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第十章《極地地區(qū)》第一課時教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的第十章《極地地區(qū)》第一課時教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第十章《極地地區(qū)》第一課時教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.知道兩極地區(qū)的地理位置及范圍，并能說出由此而造成的特殊的自然環(huán)境特征。
2.初步學(xué)會綜合分析氣候、水、生物之間的相互聯(lián)系及其形成的區(qū)域自然環(huán)境特殊性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。
3.學(xué)會在以兩極為中心的地圖上辨別方向；能夠根據(jù)兩極的氣溫比較圖比較兩地自然環(huán)境的差異，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力。
過程與方法
以極地地區(qū)兩幅圖的內(nèi)容為中心，將教材文字內(nèi)容逐一落實到圖上，將兩幅圖的各個自然要素聯(lián)系起來
情感、態(tài)度和價值觀
通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和合作態(tài)度及對地理知識的探究精神。
教學(xué)重點
1.兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。
2.學(xué)會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。
教學(xué)難點
1.兩極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性。
2.學(xué)會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。
3.兩極地區(qū)環(huán)境保護(hù)的重要性。
教學(xué)過程
教師出示地球儀。
提出問題：同學(xué)們，喜歡外出旅游考察嗎？如果我們一直往南或往北走最終會分別到達(dá)什么地方？
學(xué)生探討，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，討論辨別：地球最南端、地球最北端；南極、北極；南極洲、北冰洋；南極地區(qū)、北極地區(qū)。
小結(jié)板書：第十章 極地地區(qū)
［講授新課］
假設(shè)提問：同學(xué)們，假如我們要隨科學(xué)家到兩極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察，那么，我們需要了解哪些有關(guān)問題呢？
探討小結(jié)：組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論列舉(教師注意啟發(fā)或提示)交流后，教師評價概括大家的意見：
首先，需要知道兩極地區(qū)的地理位置。
其次，需要了解兩極地區(qū)的自然環(huán)境。
第三，需要確定去兩極地區(qū)考察的時間。
第四，需要了解科學(xué)家考察的原因所在。
第五，需要了解在科考過程中應(yīng)注意的問題。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p100圖10.1“北極地區(qū)”和p101圖10.2“南極地區(qū)”(教師畫板圖)。
讀圖分析：把學(xué)生分成a、b兩組，請a組同學(xué)觀察“南極地區(qū)”圖，b組同學(xué)觀察“北極地區(qū)”圖，思考下列問題：
(1)圖的中心點是什么地方？(圖10.1——北極點；圖10.2——南極點)
(2)圖中呈放射狀的一系列直線表示什么線？(經(jīng)線)
(3)圖中的每一條緯線是如何分布的？(以極點為中心的一個個同心圓圈表示的是緯線，且越向中心，其緯度越高)
(4)圖中的方向是如何確定的？(經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向，即圖10.1——內(nèi)北外南，順西逆東；圖10.2——內(nèi)南外北，順東逆西)
(5)地球的自轉(zhuǎn)方向在圖中應(yīng)如何標(biāo)注？(圖10.1呈逆時針方向；圖10.2呈順時針方向)
(6)東西經(jīng)度是如何確定的？(圖10.1——面向南，0°經(jīng)線的右側(cè)為東經(jīng)度，左側(cè)為西經(jīng)度；圖10.2正好相反)
(7)在北(南)極點，每一個方向都指向哪里？(在北極點每個方向都指向南；在南極點每個方向都指向北)
(8)找出北(南)極圈，說明北(南)極地區(qū)的位置和范圍�！脖睒O地區(qū)：位于地球最北端、北極圈(66.5°n)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亞、歐、北美洲的陸地和島嶼的廣大地區(qū)；南極地區(qū)：位于地球的最南端、南極圈(66.5°s)以南，包括南極大陸，以及周圍的海洋的廣大區(qū)域〕
(9)指出北(南)極地區(qū)跨越了多大的經(jīng)度范圍？位于東半球還是西半球？(均跨越了360個經(jīng)度，位于東西兩半球)
(10)說出北極地區(qū)中心大洋的名稱，環(huán)繞南極大陸各大洋的名稱。(北冰洋；大西洋、太平洋和印度洋)
討論交流：先組織、指導(dǎo)a、b兩組各以學(xué)習(xí)小組分別就上述問題展開討論，并作好記錄。然后a、b兩組各推薦一個代表同時上講臺就上述同一個問題分別逐個邊指圖、邊匯報，其他同學(xué)分別邊補充，教師邊點撥，進(jìn)行全班交流研討。
小結(jié)板書：教師在肯定、評價學(xué)生的討論、交流活動表現(xiàn)后，重點強調(diào)兩極地區(qū)的位置和范圍，并板書：
1.位置與范圍
(1)南極地區(qū)——位于地球最南端的南極圈以南——中心南極大陸。
(2)北極地區(qū)——位于地球最北端的北極圈以北——中心北冰洋。
承轉(zhuǎn)過渡：從以上對兩極地區(qū)位置和范圍的分析中可知，兩極地區(qū)分別位于地球的最南端和最北端，其緯度最高，這種獨特的地理位置特點，必然對兩極地區(qū)的氣候、生物等自然環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響。
觀看錄像：組織學(xué)生看錄像，感性認(rèn)識兩極地區(qū)的自然景觀(或者展示幾幅有關(guān)兩極地區(qū)冰雪世界的景觀圖片)。
提出問題：同學(xué)們看了錄像，兩極地區(qū)的自然景觀以什么顏色為永恒的`基色？(白色)與其他地區(qū)在景觀上最顯著的區(qū)別是什么？(冰雪覆蓋)
點撥板書：大家說得很對，白色是兩極地區(qū)永恒的基色，這里形成了與其他地區(qū)不同的獨特的景觀；雪的世界，冰的海洋，終年銀裝素裹，并板書：
1、冰雪覆蓋的地區(qū)
實例感知：讓學(xué)生說說學(xué)校所在地冬季的最低氣溫大約為多少度？先有一個“冷”的意識。
建構(gòu)想象：在我們的印象中，兩極地區(qū)冰天雪地，氣溫很低，而且風(fēng)大，究竟冷到何種程度，風(fēng)有多大，讓學(xué)生進(jìn)入遐想，在頭腦中構(gòu)造出從未經(jīng)歷過的，但現(xiàn)實又存在的嚴(yán)寒景象。
指導(dǎo)閱讀：把學(xué)生引入到情境中以后，先讓全班有聲有色地朗讀p102閱讀材料“南極的大風(fēng)”，然后指導(dǎo)b組學(xué)生閱讀課文第2、3自然段，a組學(xué)生閱讀課文第4自然段。
組織討論：由感性——想象——理性，引導(dǎo)各組學(xué)生分別討論交流，得出兩極地區(qū)氣候的特點：寒冷、少雨、多風(fēng)。
比較小結(jié)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察課本p104活動2中圖10.5“南、北極地區(qū)氣溫比較”的數(shù)據(jù)，并與人體體溫以及水的冰點來對比，突出極地地區(qū)環(huán)境的惡劣程度。然后再讓學(xué)生列舉出南、北極地區(qū)的年降水量和平均風(fēng)速等數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，使學(xué)生進(jìn)一步明確兩極地區(qū)自然環(huán)境特征(尤其是氣候狀況)的異同，以及南極地區(qū)的環(huán)境更加惡劣。最后教師邊小結(jié)、邊板書：
2.自然環(huán)境
氣溫低
（1）南極地區(qū) 降水少 地球上最冷的地區(qū)
風(fēng)力強
(2)北極地區(qū)：終年冰封，但不如南極冷
提出問題：兩極地區(qū)都是冰雪覆蓋的寒冷世界，在這樣獨特的自然環(huán)境條件下有生命存在嗎？你能否說說兩極地區(qū)的代表性動物分別是什么？
分組討論：先指導(dǎo)學(xué)生分組觀察課本p103圖10.3“南極的暖季”和圖10.4“北極景觀”景觀上的差異。再讓各組1名同學(xué)模擬企鵝和北極熊作自我介紹。然后就兩極地區(qū)各自的生物資源狀況、極地地區(qū)寒冷的氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣镌斐傻挠绊懙葐栴}展開討論。最后各組選派1名代表在全班進(jìn)行匯報交流。
點撥板書：教師對學(xué)生討論和交流的情況進(jìn)行評價，適當(dāng)點撥。使學(xué)生知道南極的企鵝和北極的北極熊也構(gòu)成了極地地區(qū)的一道亮麗的風(fēng)景，理解環(huán)境對生物的進(jìn)化和發(fā)展所起的重要作用。并板書：
企鵝——南極的主人
(北極)北極熊的故鄉(xiāng)
擴展延伸：學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，討論下列問題：
(1)南極地區(qū)降水很少，為什么會有巨厚的冰層？
(2)有人稱南極地區(qū)為“白色沙漠”這是為什么？
（3比較兩極地區(qū)的自然條件，簡要說明南極地區(qū)比北極地區(qū)更寒冷的原因？
匯總點撥：在各組代表在全班發(fā)言交流后，匯總點撥討論結(jié)果。
(1)南極地區(qū)年降水量很少，但由于氣候寒冷，以降雪為主，蒸發(fā)極慢，所降的雪基本都積存起來，經(jīng)過漫長的年代而形成了巨厚的冰層，平均厚度達(dá)xx多米，因而南極地區(qū)素有“冰雪高原”之稱。
(2)南極地區(qū)年平均降水量在55毫米以下，和撒哈拉沙漠不相上下，在內(nèi)陸極點附近，降水量只有3~5毫米，比最干燥的沙漠還要少，形成了大范圍的干旱，地表又被冰雪覆蓋，因而南極地區(qū)不是沙漠，勝過沙漠，被稱為“白色沙漠”。
(3)北極以海洋為主，南極以陸地為主；南極表層覆蓋厚厚的冰雪折射反光，得到熱量更少。
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對照板書設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生共同比較、歸納本節(jié)課知識要點；總結(jié)方法，提出新問題。
�。圻_(dá)標(biāo)測評］要求學(xué)生獨立完成
達(dá)標(biāo)測評題
一、單項選擇題
1.位于極地中央的大洲是( )
a.大洋洲b.拉丁美洲c.南美洲d.南極洲
2.位于極地中央的大洋是( )
a.大西洋b.太平洋c.北冰洋d.印度洋
3.在北極點，前后左右的方向有( )
a.1個b.2個c.3個d.4個
4.在南極地區(qū)建房屋，為了采光好，房屋應(yīng)( )
a.坐東朝西b.坐南朝北c.坐西朝東d.坐北朝南
5.北極地區(qū)是指( )
a.北極點 b.北冰洋 c.60°n以北的地區(qū)d.北極圈以北的廣大區(qū)域
6.被稱為“冰雪高原”的地區(qū)是( )
a.北極地區(qū)b.青藏地區(qū)c.南極地區(qū)d.高原地區(qū)
7.跨經(jīng)度最廣、緯度最高的大洋是( )
a.北冰洋b.印度洋c.大西洋d.太平洋
8.緯度最高、跨經(jīng)度最廣的大洲是( )
a.亞洲b.南極洲c.大洋洲d.南美洲
9.地球上最冷的地區(qū)是( )
a.西伯利亞地區(qū)b.北極地區(qū) c.青藏高原地區(qū)d.南極地區(qū)
10.南極地區(qū)的代表性動物是( )
a.巨鯨b.白熊c.企鵝d.磷蝦
11.北極地區(qū)象征性的動物是( )
a.企鵝b.北極熊c.海豹d.巨鯨
12.有“白色沙漠”和“風(fēng)庫”之稱的地區(qū)是( )
a.沙漠地區(qū)b.高山地區(qū) c.北極地區(qū)d.南極地區(qū)
二、非選擇題
13.閱讀“南極地區(qū)示意圖”，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。
南極地區(qū)示意圖
(1)在圖中適當(dāng)位置填注南極洲、大西洋、印度洋、太平洋。
(2)南極地區(qū)位于地球的最__________，是指__________度以南的廣大地區(qū)，包括__________大陸，以及周圍的__________，是一個__________的寒冷世界。
(3)南極地區(qū)素有“__________”之稱。大部分地方覆蓋著很厚的冰層，冰層的平均厚度達(dá)__________多米。
(4)南極地區(qū)除嚴(yán)寒之外，降水少，風(fēng)力強，還被稱為地球上的“_______”和“__________”。
(5)a、b、c三點中位于東半球的是__________；a點位于s的__________方向，c點位于北極點的__________方向；當(dāng)a、b、c三地處于晝短夜長的時期，我國東部地區(qū)是一年中降水比較__________(多、少)的季節(jié)。
測評題參考答案：
一、單選題：1.d 2.c 3.a 4.b 5.d 6.c 7.a 8.b 9.d 10.c 11.b 12.d
二、非選擇題：13 .(1) 略 (2) 南端 南緯66.5 南極 海洋 冰雪覆蓋 (3) 冰雪高原 xx (4) 白色沙漠 風(fēng)庫 (5) bc 正北 正南 多
第十章《極地地區(qū)》第一課時教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解兩極地區(qū)的地理位置、范圍和極地地區(qū)特殊的自然環(huán)境。
能力目標(biāo)：學(xué)會在以兩極點為中心的地圖上辨別方向。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)參與意識和合作態(tài)度，及對地理知識的探究精神。
教學(xué)重點：了解極地地區(qū)特殊的自然環(huán)境以及在以兩極點為中心的地圖上辨明方向。
教學(xué)難點：在以兩極點為中心的'地圖上辨別方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：大地球儀、極地地區(qū)音像、圖片資料、充氣玩具企鵝、北極熊等。
教學(xué)方法：小組自主合作探究，任務(wù)驅(qū)動法。
教學(xué)流程
一、激發(fā)興趣
出示充氣玩具企鵝、北極熊等極地地區(qū)特有的動物，請學(xué)生說出它們的名稱、生活地、生活習(xí)性等，并引導(dǎo)思考極地地區(qū)有什么樣的自然環(huán)境。
二、承轉(zhuǎn)過渡
讓我們一起走進(jìn)極地地區(qū)，分組進(jìn)行考察活動，請閱讀課本或地圖冊完成表格內(nèi)容。同時讓我們比一比哪個小組考察的具體、詳細(xì)、成功。
比較項目北極地區(qū)南極地區(qū)
位置、范圍
相鄰大洲及大洋
自然環(huán)境特征
及特別稱呼
代表動物
其他特有動物
資源狀況
最佳考察時間
三、匯報交流
分組依次展示所填表格，補充并完善所填內(nèi)容。
四、置疑點評
分組抽簽回答問題如下：
1.假設(shè)我們要建一座四面朝南的房子，應(yīng)建在何處？相反，四面朝北的房子應(yīng)建在何處？請指圖或地球儀說明，并標(biāo)明地球自轉(zhuǎn)方向，逆時針還是順時針？
2.南極洲和北冰洋與其他大洲、大洋相比，在所跨經(jīng)度、氣候、動物特性、自然現(xiàn)象等方面有什么特殊性？
3.從極地地區(qū)的礦產(chǎn)資源種類中，你能發(fā)現(xiàn)什么問題？請試著解釋。
4.兩地的最佳考查時間是怎么確定的，你能設(shè)計一條去南極考察的經(jīng)濟(jì)而實用的路線嗎？
五、總結(jié)提高
及時對各組的回答予以激勵性評價及強調(diào)補充，同時通過播放音像資料讓學(xué)生進(jìn)一步感受極地地區(qū)自然環(huán)境特征及獨特風(fēng)景。
六、反饋測評
采用互相出題提問的方式查漏補缺，使學(xué)生對本課主要內(nèi)容全面了解，如與北冰洋不相鄰的大洋是哪里，與南極洲最近的大洲是哪里，如果我們要去極地地區(qū)實地考察應(yīng)做哪些準(zhǔn)備……
七、過渡延伸
經(jīng)過本節(jié)課的考察，我們不僅了解了極地地區(qū)的位置、范圍、自然環(huán)境特征，還知道了極地地區(qū)蘊藏著豐富的資源，大家的考察經(jīng)過驗證也都很成功，但是各國科學(xué)家該怎么去實地考察，怎么應(yīng)用呢？請課后思考，咱們下節(jié)交流。
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