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《和田的維吾爾》教案設(shè)計(jì)最新
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《和田的維吾爾》教案設(shè)計(jì)最新，歡迎大家分享。
《和田的維吾爾》教案設(shè)計(jì)最新1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述想結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
過(guò)程與方法：朗讀感悟，小組合作討論，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和贊美。
教學(xué)重點(diǎn)：了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述想結(jié)合的.特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟情導(dǎo)入
在“中華民風(fēng)民俗”這一單元中，我們一起了解了北京的春節(jié)，欣賞了藏戲，參觀了客家民居和傣家竹樓。今天，將繼續(xù)我們的行程，走近一個(gè)極其付有魅力的少數(shù)民族，聽(tīng)——[播放：新疆好]從歌曲中你了解了什么？下面就讓我們走進(jìn)他們[出示課題]齊讀
二、初讀感知
1、打開(kāi)書(shū)第9課，快速瀏覽課文導(dǎo)讀，思考：本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)問(wèn)題是什么？
2、帶著第一個(gè)問(wèn)題，輕聲讀文，注意讀準(zhǔn)讀順
3、匯報(bào)交流：豪氣樂(lè)觀、熱愛(ài)土地、愛(ài)美、能歌善舞
三、研讀感悟
1、從課文的哪些重點(diǎn)語(yǔ)句當(dāng)中讓你感受到了和田維吾爾人的這些特點(diǎn)呢？再次走入課文，默讀，邊讀邊思，作好批注。
2、可以和身邊的人交流交流
3、集體交流
豪氣樂(lè)觀：
那是一個(gè)……豎耳聽(tīng)著：就在這鋪天蓋地的沙塵暴中傳來(lái)了熱烈激昂的歌聲，透過(guò)歌聲，我們聽(tīng)到的是……這怎能不令人肅然起敬。這一句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法？誰(shuí)來(lái)體會(huì)？[指名朗讀]
熱愛(ài)土地：
[出示圖片]看到這色香味俱全的馕，你有什么感受呢？[出示句子]指讀、評(píng)價(jià)愛(ài)美：花、都帕、艾得來(lái)斯[欣賞]，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你心中的感受嗎？指讀
能歌善舞：看到維吾爾的姑娘，你不禁要說(shuō)——
4、難怪人們會(huì)說(shuō)：[出示句子]齊讀
5、小結(jié)：本課學(xué)到這里，你有哪些收獲呢？
四、網(wǎng)絡(luò)交流
我國(guó)有多少個(gè)民族？每一個(gè)民族都有它獨(dú)特的風(fēng)景，你想了解的更多嗎？下面就到網(wǎng)絡(luò)是去查閱吧！注意把你查閱到的內(nèi)容發(fā)送到班級(jí)的博客上，大家進(jìn)行交流，好嗎？
《和田的維吾爾》教案設(shè)計(jì)最新2
一、課前談話
師：你能說(shuō)出56個(gè)民族中的幾個(gè)嗎？
生：（學(xué)生說(shuō)出自己知道的民族）
師：你知道這些是哪個(gè)民族嗎？
�。ǔ鍪緢D片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)民族）
二、導(dǎo)入新課
師：知道這是哪個(gè)民族嗎？對(duì)啊，是維吾爾族。（板書(shū)：維吾爾），今天我們?nèi)ズ吞锬沁叺木S吾爾看看，和田有饒有興趣的民俗風(fēng)情。（板書(shū)：和田的維吾爾）
師：今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文《和田的維吾爾》，一起來(lái)讀一讀課題。
三：初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意把課文讀通，把字詞讀準(zhǔn)，想課文寫(xiě)了和田維吾爾的哪些民俗風(fēng)情？
�。�1）檢查字詞：
師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些具民俗特色的詞語(yǔ)。（巴朗子、都帕、馕、土馕坑、庫(kù)乃其、巴扎、艾得來(lái)斯）
師：我們來(lái)看看這個(gè)是什么？（用圖片來(lái)幫助學(xué)生理解這些詞語(yǔ)）。
（2）交流風(fēng)俗特點(diǎn)：
師：讀了課文，你知道了有哪些民族特色？
生1：熱愛(ài)土地。
師：你怎么一下子就找到了？
生1：我找了總起句。
師：你是用這種方法找到的，真不錯(cuò)，還有呢？
生2：愛(ài)美。
生3：能歌善舞。
師：從“熱愛(ài)土地、愛(ài)美、能歌善舞”這些特點(diǎn)，找出相應(yīng)的自然段嗎？
生：熱愛(ài)土地（2、3）、愛(ài)美（4）、能歌善舞（5）。
四、深入研讀2-6自然段，感悟民俗風(fēng)情
1、師：在這三個(gè)特點(diǎn)中，哪一個(gè)特點(diǎn)你最感興趣？請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)內(nèi)容重點(diǎn)研讀，想想：作者是怎樣把這些特點(diǎn)描寫(xiě)具體的，可以劃劃你最感興趣的句子，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的感受。
�。▽W(xué)生自主研讀）
2、交流，隨機(jī)研讀
師：你最喜歡哪一段？
�。�1）研讀“熱愛(ài)土地”
生1：“和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆……遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫(huà)，給寂靜二單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。穿了這種帶有大地和太陽(yáng)氣味的衣服，也許就有精神吧�！蔽矣X(jué)得把當(dāng)時(shí)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，不管地上多臟，很多人都把衣服鋪?zhàn)拥厣希按蟠笮⌒ 庇泻芏嗳说摹?/p>
生2：我感覺(jué)到，好像給大地作了裝飾，像一幅畫(huà)卷很美，本來(lái)單調(diào)的沙漠變得很美。
生3：我知道這是打比方的手法，像一幅抽象畫(huà)。
師：請(qǐng)你讀一讀這個(gè)打比方的句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
生：從人們把衣服鋪在很臟的沙漠上，看出來(lái)人們熱愛(ài)土地勝過(guò)熱愛(ài)自己。
師：正是維吾爾人熱愛(ài)土地，才會(huì)有這樣的行動(dòng)。你還感受到什么？
生：他們把土地和太陽(yáng)的味道留在自己身邊。
師：還有一個(gè)地方能看到他們熱愛(ài)土地的？
生1：“令人驚嘆”讀出來(lái)熱愛(ài)土地，“真……”讓我驚訝，土馕坑里烤出這么好的食物。
師：有沒(méi)有新的理解？
生；這里他舉例食物的例子，燒肉也是土馕坑里烤的。因?yàn)樗麄儫釔?ài)土地，食物都跟土地有關(guān)系。
師：這里用到的說(shuō)明方法是，（舉例子），這里舉例三中食物的例子來(lái)說(shuō)明他們熱愛(ài)土地，還有補(bǔ)充嗎？
生：我知道他們熱愛(ài)土地程度之深，驚嘆之情。
師：關(guān)注到了驚嘆，我們來(lái)讀出驚嘆之情（齊讀）。
師：還有補(bǔ)充嗎？
生：感覺(jué)到程度令人驚奇，在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。
師：哪些句子？
生1;“令人驚嘆”用來(lái)感嘆號(hào)。
生2：大地給了它力量，吃了“庫(kù)乃其”一天都不會(huì)餓。
生3：他們最喜歡的`食物都是由大地的幫助得來(lái)的。
師：（小結(jié)）正因?yàn)樗麄兂院痛┒茧x不開(kāi)土地，所以他們熱在土地。
�。�2）研讀“愛(ài)美”
師：維吾爾人們還有什么特點(diǎn)你有興趣��？
生1：“花兒不僅盛開(kāi)在南疆的沙土里，還盛開(kāi)在維吾爾人的門(mén)框邊、房梁頂、墻壁的掛毯上�！被▋洪_(kāi)在了土地上，還掛在門(mén)框邊。
生2：花兒不僅種在地里，還在門(mén)框邊、房梁頂、掛毯上。
生3：維吾爾人們不愿把它們拔掉。
生4：花紋雕刻上去的，充分體現(xiàn)了維吾爾人們愛(ài)花。
生5：沒(méi)有辦法栽花，就像辦法畫(huà)了、雕刻了。
師：想不想見(jiàn)見(jiàn)這些盛開(kāi)的花朵？（欣賞圖片）想說(shuō)些什么？
生1：太美麗了。
生2：維吾爾人愛(ài)花真切。
生3：非常愛(ài)花，漂亮，生活中能用的上花的地方都用上了。
師：你還能想想花朵盛開(kāi)在哪里？
生4：花朵盛開(kāi)在床頭、被子上、衣服上。
師：凡是有維吾爾人的地方就有花。
師：還從其他句子體會(huì)到什么？
生：我知道“艾得來(lái)斯'”是打比方�？吹贸鏊麄儛�(ài)美。
生2：猶如彩云，自然、非常鮮艷，雕刻得非常美，美不勝收
師：真讓人眼花繚亂啊。
師：作者在寫(xiě)“都帕”“艾得來(lái)斯”時(shí)都用到了打比方的方法，寫(xiě)得很美、很深動(dòng)。一起動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)。“（）猶如（），又似（）。”（句子練習(xí)）
�。▽W(xué)生交流所寫(xiě)句子）
（3）研讀能歌善舞
師：從哪里感受到維吾爾人們能歌善舞？
生1：這種歌舞不受場(chǎng)地的限制。無(wú)拘無(wú)束，隨心所欲。
生2;:他們聚餐不在于吃，而在于載歌載舞。吃飯的時(shí)候都要跳舞。
師：想象，你在什么情況下想要跳舞？
生1：朋友的生日宴會(huì)上。
生2：廣場(chǎng)上。
生3：睡覺(jué)時(shí)。鬧市。
師：你們表現(xiàn)的那么棒，也會(huì)能歌善舞了。
師：他們流行一句話“維吾爾人會(huì)走路就會(huì)跳舞，會(huì)說(shuō)話就會(huì)唱歌�！�
師：為什么他們能歌善舞？
生1：他們有豁達(dá)的心情。
生2：愛(ài)生活。
生3：面對(duì)艱苦，樂(lè)觀地生活。以苦為樂(lè)，快樂(lè)地生活。
五、研讀1和7自然段
師：剛才咱們學(xué)習(xí)了課文2-6自然段，感受了維吾爾人民饒有興趣的民俗特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：開(kāi)頭舉例一個(gè)例子，來(lái)表達(dá)豁達(dá)、樂(lè)觀。
�。ǜ形颉笆孜埠魬�(yīng)”的表達(dá)方式）
六、欣賞圖片，提升情感
師：看，豁達(dá)樂(lè)觀的維吾爾人用自己的勤勞與智慧把一個(gè)地處沙漠邊緣的地區(qū)——“和田”變成了“玉石之鄉(xiāng)”“瓜果之鄉(xiāng)”“地毯之鄉(xiāng)”“絲綢之鄉(xiāng)”（播放音樂(lè)和圖片）
板書(shū)：
和田的維吾爾
熱愛(ài)土地
愛(ài)美
能歌善舞
《和田的維吾爾》教案設(shè)計(jì)最新3
教學(xué)目標(biāo)
�。�、體會(huì)課文小標(biāo)題的含義。學(xué)習(xí)課文用小標(biāo)題從不同的角度來(lái)組織眾多資料的方法。
�。�、品讀文章用優(yōu)美準(zhǔn)確的語(yǔ)言生動(dòng)地表示了維吾爾族的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)維吾爾民族的喜愛(ài)，贊美之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解小標(biāo)題的內(nèi)涵和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用小標(biāo)題從不同的角度來(lái)組織眾多資料的方式。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
�。�、多媒體播放維吾爾風(fēng)情的圖片和維吾爾民歌（如：文中提到的《達(dá)坂城的姑娘》）
�。病⑼瑢W(xué)觀看和傾聽(tīng)之后，感受維吾爾民族的特點(diǎn)。
�。�、用自身的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的維吾爾民族和人名的特點(diǎn)。
�。�、對(duì)于一個(gè)不曾接觸過(guò)的少數(shù)民族，播放介紹該民族風(fēng)情的圖片和民歌，能夠真切而又具體的感受他們的民族風(fēng)情。這樣做能讓同學(xué)有更為感性的認(rèn)識(shí)。
二、初步感知
要求同學(xué)分成四組展開(kāi)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，并考慮：
�。�、課文每一局部?jī)?nèi)容分別介紹了維吾爾族的哪些特點(diǎn)。
�。病⒛闶菑恼n文中那些地方很快發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。
３、能否用維吾爾族的特點(diǎn)直接替代原文的.小標(biāo)題：
同學(xué)分組用自身喜歡的方式自由閱讀課文。交流發(fā)言。
整體掌握課文。讓同學(xué)關(guān)注到小標(biāo)題及其所起的作用，理解小標(biāo)題的內(nèi)涵及其含蓄之美。
三、研讀課文
要求同學(xué)再讀課文，考慮：文中哪寫(xiě)地方的描寫(xiě)給你的印象最深？為什么？
同學(xué)默讀課文。自由交流發(fā)言。
讓同學(xué)沉溺到文本中。讀一讀，品一品，感受語(yǔ)言的美，更進(jìn)一步的體會(huì)維吾爾族的特點(diǎn)。
四、深化課文
你認(rèn)為維吾爾族最主要的特點(diǎn)是什么？
同學(xué)交流發(fā)言。
從具體的語(yǔ)言文字中走出來(lái)，結(jié)合文章內(nèi)容以及文中的關(guān)鍵句，再次深入掌握課文，理解作者對(duì)維吾爾民族的喜愛(ài)，贊美之情。
五、課內(nèi)拓展
�。�、回顧曾看過(guò)的課外閱讀《我愛(ài)相聲》，結(jié)合課后知識(shí)點(diǎn)“行文中的小標(biāo)題”，讓同學(xué)對(duì)小標(biāo)題這種形式的認(rèn)識(shí)更為深刻。
２、兩篇文章進(jìn)行對(duì)比，同學(xué)對(duì)縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)，交流自身的看法。
３、通過(guò)對(duì)比交流，同學(xué)能試著去嘗試寫(xiě)作，運(yùn)用小標(biāo)題的形式。
六、課外拓展
�。�、作業(yè)安排：
�。ǎ┑男纶w巷，我愛(ài)（）。
�。�、課外交流：
第一題以身邊的生活為例，可以采用橫式結(jié)構(gòu)。第二題可采用縱式結(jié)構(gòu)，并可以仿寫(xiě)。
《和田的維吾爾》教案設(shè)計(jì)最新4
一、說(shuō)教材
《和田的維吾爾》這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇略讀課文。課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂(lè)觀，以及維吾爾族許多饒有趣味的風(fēng)俗。從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的”的豁達(dá)樂(lè)觀的品質(zhì)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：六年級(jí)的。學(xué)生要能“在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”。根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下幾條教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：能夠讀記并理解課文中出現(xiàn)的“載歌載舞、鋪天蓋地、美不勝收、豁達(dá)樂(lè)觀”等詞語(yǔ)。
過(guò)程方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文章條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)形象的表達(dá)方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂(lè)觀的特點(diǎn)以及民族風(fēng)俗。
體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中，則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念。因此教學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備采用以下3種教學(xué)方法：
以讀代講法：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會(huì)維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的品質(zhì)。
情境教學(xué)法：用聲情并茂的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的畫(huà)面，出示維吾爾族民族風(fēng)俗的圖片，拉近學(xué)生和文章的距離，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。
自主、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，在討論中了解維吾爾民族風(fēng)俗的獨(dú)特魅力。
五、課前準(zhǔn)備
電視、電腦。目的是通過(guò)采用多媒體手段，幫助學(xué)生入情入境理解課文內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師設(shè)疑，導(dǎo)入新課：這幾天，我們通過(guò)課文了解了中國(guó)各地的民俗風(fēng)情，讓我們領(lǐng)略到祖國(guó)廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的藏戲、別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，老師要帶領(lǐng)大家再去一處非常美麗的'地方。大家猜，會(huì)是什么地方？
【教師創(chuàng)設(shè)情境，可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)，讓學(xué)生對(duì)維吾爾風(fēng)情有一個(gè)直觀的印象�！�
�。ǘ┱w感知，自主探究
1、自由讀課文，做到正確、流利。
2、在讀中思考教師提出的問(wèn)題：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格特征的是哪一句？學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊思考。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)研讀，感受民俗
1、根據(jù)學(xué)生的回答，出示課文的結(jié)尾：“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的�！�
2、學(xué)生再瀏覽課文，并結(jié)合課文中的具體描寫(xiě)談?wù)務(wù)n文從哪些方面來(lái)表現(xiàn)和田維吾爾族民俗特點(diǎn)的？
【通過(guò)再讀課文，學(xué)生進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)”。教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極地思考、從而獲得結(jié)論�！�
3、從學(xué)生回答的5個(gè)方面（豪氣與樂(lè)觀、熱愛(ài)土地、能歌善舞、愛(ài)美的天性、聚餐多樣）教師選擇其中的一方面“豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族”與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并提出學(xué)習(xí)要求：
�。�1）找出能夠體現(xiàn)和田維吾爾人豪氣與樂(lè)觀的句子。
（2）這段話用了什么表現(xiàn)手法？作用是什么？（學(xué)生積極思考，得出用擬人手法生動(dòng)形象地描繪惡劣的天氣，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂(lè)觀）
4、學(xué)生根據(jù)第一部分的學(xué)習(xí)，教師把課堂交給學(xué)生，每個(gè)小組選擇一處感興趣的維吾爾族風(fēng)俗的段落，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。
【關(guān)于積極構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂中提出，教師要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這種學(xué)習(xí)有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。在每一節(jié)課的時(shí)間里，學(xué)生都是積極存在的�！�
5、小組隨機(jī)回答，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并把文中出現(xiàn)的有關(guān)維吾爾族風(fēng)情的圖片進(jìn)行展示。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)全文
1、質(zhì)疑問(wèn)難
明代學(xué)者陳敏章說(shuō)：“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！弊寣W(xué)生學(xué)習(xí)課文后再提出不懂的問(wèn)題，師生共同回答，有利于更好地理解課文內(nèi)容，也能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，不懂就問(wèn)的習(xí)慣。
2、總結(jié)全文
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)總結(jié)課文，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
�。ㄎ澹┱n外延伸，拓展練習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們課外查閱有關(guān)維吾爾族的資料，加深對(duì)這一民族的了解。
2、選擇你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫(xiě)下來(lái)。
【將作業(yè)的自主權(quán)還給學(xué)生，拓寬作業(yè)渠道，讓不同水平的學(xué)生都能感受到作業(yè)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣�！�
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
豪氣與樂(lè)觀
熱愛(ài)土地
和田的維吾爾愛(ài)美的天性
能歌善舞
聚餐多樣
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