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和田的維吾爾人教案
作為一名教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的和田的維吾爾人教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
和田的維吾爾人教案1
一、設計意圖：
《和田的維吾爾》是人教課標版六年級下冊第二單元中的一篇略讀課文，課文主要向我們介紹了和田的維吾爾人的性格特點和民俗風情。條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹、生動形象是本文在表達上的特點。農(nóng)村學生朗讀，理解的能力較差，本教學設計，采用多次“默讀、感情朗讀”的方式，培養(yǎng)學生在默讀中思考、在朗讀中感悟和田維吾爾的性格特點和民族精神。同時，通過各種圖片和視頻欣賞，使學生們更直觀立體地感受到維吾爾的風情。
二、教學預設目標：
1、知識和能力：自學課文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容；有感情的朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點。
2、過程與方法：咀嚼“載歌載舞、鋪天蓋地、美不勝收、豁達樂觀”等重點詞語；學習文章條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)谋磉_方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神，激發(fā)對祖國文化的熱愛和贊美。
三、重點難點：
重點：了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達樂觀的特點以及民族風俗。
難點：學習文章準確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點，并學習、運用到自己習作中。
四、教學準備：
1、制作多媒體教學課件
2、學生搜集關于新疆和田及維吾爾族的風俗習慣等資料
五、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課
1、欣賞圖片說說你對維吾爾族有哪些了解？
2、對維吾爾族除了我們所了解的這些，還有哪些饒有趣味的風俗呢？現(xiàn)在我們就一起走進和田的維吾爾。（板書課題）
3、了解新疆和田的地理位置（師板畫中國地圖），介紹和田。過渡語：今天就讓我們跟隨作者的腳步一起走進和田，去真正感受和田維吾爾的風土人情吧�。R讀課題）
4、檢查預習情況（生字、都帕等維吾爾的意思）
5、生自由讀，把課文讀正確流利，說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。找出其中的語句朗讀體會。
6、課文中最能集中表現(xiàn)和田維吾爾人性格的是哪一句話？（教學預設：“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的”。）齊讀這句。
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�。ǎ┑木S吾爾人（）的維吾爾人（）的維吾爾人（）的'維吾爾人（）的維吾爾（）的漢族人（）的回族人
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六、小練筆
我想對于這樣一個民族，你一定有話想說，那就請你把自己獨特的心里話寫下來.2.我還知道那些民族的風俗特點，寫一寫！
七、板書設計和田的維吾爾
豪氣樂觀能歌善舞熱愛土地
愛美
和田的維吾爾人教案2
一、說教材
《和田的維吾爾》這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。課文主要講了作者在和田親身感受到維吾爾族人特有的豪氣與樂觀，以及維吾爾族許多饒有趣味的風俗。從而可以感受到維吾爾族人“縱使生活再苦，感覺也是甜的”的豁達樂觀的品質(zhì)。
二、說教學目標
《語文課程標準》中指出：六年級的學生要能“在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法”。根據(jù)教材編排和課文特點，考慮到學生的實際情況，我確定了以下幾條教學目標：
知識技能目標：能夠讀記并理解課文中出現(xiàn)的“載歌載舞、鋪天蓋地、美不勝收、豁達樂觀”等詞語。
過程方法目標：有感情地朗讀課文，學習文章條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹、生動形象的表達方法。
情感態(tài)度價值觀目標：通過學習，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。
三、說教學重難點：
本文的教學重點是讓學生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達樂觀的特點以及民族風俗。
體會作者的語言表達特點，并學習運用到自己的習作中，則是本文的教學難點。
四、說教法學法
培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念。因此教學時，我準備采用以下3種教學方法：
以讀代講法：讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中受到情感熏陶，在讀中體會維吾爾人豁達樂觀的.品質(zhì)。
情境教學法：用聲情并茂的語言，生動形象的畫面，出示維吾爾族民族風俗的圖片，拉近學生和文章的距離，引導學生積極主動地思考。
自主、探究法：學生之間相互啟發(fā)，相互補充，，實現(xiàn)思維的碰撞，在討論中了解維吾爾民族風俗的獨特魅力。
五、課前準備
電視、電腦。目的是通過采用多媒體手段，幫助學生入情入境理解課文內(nèi)容，提高教學效率。
六、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
教師設疑，導入新課：這幾天，我們通過課文了解了中國各地的民俗風情，讓我們領略到祖國廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的藏戲、別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，老師要帶領大家再去一處非常美麗的地方。大家猜，會是什么地方？
【教師創(chuàng)設情境，可集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。學生的積極性得到調(diào)動，就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)，讓學生對維吾爾風情有一個直觀的印象。】
�。ǘ┱w感知，自主探究
1、自由讀課文，做到正確、流利。
2、在讀中思考教師提出的問題：最能集中反應和田維吾爾人性格特征的是哪一句？學生帶著問題邊讀邊思考。
�。ㄈ┲攸c研讀，感受民俗
1、根據(jù)學生的回答，出示課文的結(jié)尾：“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”
2、學生再瀏覽課文，并結(jié)合課文中的具體描寫談談課文從哪些方面來表現(xiàn)和田維吾爾族民俗特點的？
【通過再讀課文，學生進行“研究性學習”。教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學生，而是學生在教師指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題、積極地思考、從而獲得結(jié)論。】
3、從學生回答的5個方面（豪氣與樂觀、熱愛土地、能歌善舞、愛美的天性、聚餐多樣）教師選擇其中的一方面“豪氣與樂觀的維吾爾族”與學生共同學習，并提出學習要求：
�。�1）找出能夠體現(xiàn)和田維吾爾人豪氣與樂觀的句子。
�。�2）這段話用了什么表現(xiàn)手法？作用是什么？（學生積極思考，得出用擬人手法生動形象地描繪惡劣的天氣，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀）
4、學生根據(jù)第一部分的學習，教師把課堂交給學生，每個小組選擇一處感興趣的維吾爾族風俗的段落，進行學習交流。
【關于積極構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂中提出，教師要把課堂時間還給學生，這種學習有利于改善學生的學習方式，激發(fā)學生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在每一節(jié)課的時間里，學生都是積極存在的�！�
5、小組隨機回答，教師相機進行點評，并把文中出現(xiàn)的有關維吾爾族風情的圖片進行展示。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑問難，總結(jié)全文
1、質(zhì)疑問難
明代學者陳敏章說：“學貴有疑。小疑則小進，大疑則大進�！弊寣W生學習課文后再提出不懂的問題，師生共同回答，有利于更好地理解課文內(nèi)容，也能培養(yǎng)學生邊讀邊想，不懂就問的習慣。
2、總結(jié)全文
引導學生根據(jù)板書總結(jié)課文，進一步加深對課文內(nèi)容的理解。
�。ㄎ澹┱n外延伸，拓展練習
1、請同學們課外查閱有關維吾爾族的資料，加深對這一民族的了解。
2、選擇你認為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。
【將作業(yè)的自主權(quán)還給學生，拓寬作業(yè)渠道，讓不同水平的學生都能感受到作業(yè)給自己帶來的樂趣。】
七、板書設計：
豪氣與樂觀
熱愛土地
和田的維吾爾愛美的天性
能歌善舞
聚餐多樣
和田的維吾爾人教案3
一、教學目標：
1、學習“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。
3、積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點，領悟表達方法。
二、教學重點：
了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。
三、教學難點：
積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點，領悟表達方法。
四、課時安排：
1課時。
五、教學準備：
歌曲《我們新疆好地方》。
六、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課。
1、欣賞歌曲《我們新疆好地方》，看了視頻，說說有什么感受。
新疆是個美麗富饒的地方；維吾爾族人能歌善舞、熱情、漂亮等。
2、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風俗。今天，我們就走進和田的維吾爾。（板書課題）
3、首先讓我們來了解一下和田，簡單介紹和田？課件出示
和田：位于新疆的最南端，古稱于闐（tián），意思為“產(chǎn)玉石的'地方”，是新疆維吾爾人最為集中的一個地方，也是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。和田以產(chǎn)玉、絲、地毯名揚中外，是著名的“玉石之鄉(xiāng)”“絲綢之鄉(xiāng)”“地毯之都”以及“瓜果之鄉(xiāng)”。著名的和田玉就產(chǎn)自這里�，F(xiàn)在我們就走進和田的維吾爾。
�。ǘ┱w感知，合作交流。
學生通讀課文，小組討論。課件出示。
1、通過課文，說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。課件出示。
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