- 相關(guān)推薦
閱讀大地徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)通用
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的閱讀大地徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀大地徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)通用1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅游考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
2、在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”“雄心壯志”“先驅(qū)”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)；鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅游考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞圖激情，質(zhì)疑課題。
1、同學(xué)們喜歡旅行嗎？說(shuō)說(shuō)看你都到過(guò)哪些地方？老師也想帶你去幾個(gè)地方：（課件出示風(fēng)景圖片）看這是（奇秀廬山、險(xiǎn)峻的黃山……），想去嗎？如果，要讓你跨越萬(wàn)水千山，走著去，你能接受嗎？有一個(gè)人，他就做到了。他就是——徐霞客，這節(jié)課讓我們一起再次走近——閱讀大地的徐霞客。（板書(shū)，齊讀）
2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)?
歸納學(xué)生的問(wèn)題，并出示：
徐霞客為什么要閱讀大地？
徐霞客是怎樣閱讀大地的？
徐霞客閱讀大地的成果是什么？
二、潛心會(huì)文，感受“奇人”。
�。ㄒ唬└惺苄煜伎偷摹捌嬷尽薄�
解決問(wèn)題一：徐霞客為什么要閱讀大地？
古人說(shuō)：“學(xué)貴有疑”、“小疑則小進(jìn)、大疑則大進(jìn)”。同學(xué)們都很善于思考，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著疑問(wèn)默讀課文第二自然段，在你感受深的詞句下面加上著重號(hào)，有體會(huì)的地方簡(jiǎn)單批注。
1、學(xué)生潛心會(huì)文，相互間交流。
2、交流：
學(xué)生朗讀，相機(jī)出示：
當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人，都忙著追求科舉功名，抱著“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”的觀念，埋頭于經(jīng)書(shū)之中。徐霞客卻卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀。他發(fā)現(xiàn)此類(lèi)書(shū)籍很少，記述簡(jiǎn)略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察。
�。�1）個(gè)人自由讀。通過(guò)朗讀，你讀懂什么了？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住“醉心”、“發(fā)現(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，通過(guò)對(duì)比，感悟徐霞客“卓爾不群”以及他的雄心壯志。）
（2）讀到這里，你覺(jué)得徐霞客是個(gè)怎樣的人？
（3）品讀：
�、傩煜伎褪俏弧捌妗比耍繝柌蝗�，鄙視權(quán)貴，放棄仕途，走出書(shū)齋，將自己生命的全部獻(xiàn)給了旅行考查事業(yè)，真不簡(jiǎn)單。帶著你的`感受讀這句話。
�、诶蠋煼浅Ｏ牒湍銈円黄鹱x這段話，用心去感受徐霞客，你們?cè)敢鈫幔?/p>
我讀當(dāng)時(shí)其他讀書(shū)人的表現(xiàn)的語(yǔ)句，你們接著讀描寫(xiě)徐霞客表現(xiàn)的語(yǔ)句。
�。�4）小結(jié)：徐霞客卓爾不群首先表現(xiàn)在他又走遍天下的雄心壯志。
�。ǘ└惺苄煜伎偷摹捌嫘小�。
解決問(wèn)題二：徐霞客是怎樣閱讀大地的？
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—5自然段，圈畫(huà)重點(diǎn)詞句，在感受最深的地方簡(jiǎn)單批注。（生默讀，師巡視。）
2、把圈畫(huà)的詞句和感受跟小組同學(xué)交流。
3、全班交流。
學(xué)生朗讀，（課件出示）
此后三十多年，他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬(wàn)里，歷盡千辛萬(wàn)苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見(jiàn)聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“行程九萬(wàn)里”感受路途遙遠(yuǎn)；抓住“三十多年”感受時(shí)間之長(zhǎng)；抓住“與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴”，“日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗”，”晚上棲身洞穴記錄見(jiàn)聞”等重點(diǎn)詞句想象徐霞客閱讀大地的情景。
（2）師點(diǎn)撥：徐霞客在閱讀大地的長(zhǎng)途跋涉中經(jīng)歷了哪些艱險(xiǎn)而感人的故事？請(qǐng)你結(jié)合課文以及你搜集到的資料來(lái)選擇自己最感興趣的講給同學(xué)們聽(tīng)。
（3）指名講故事，再次感受徐霞客不避艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。
�。�4）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)有感情朗讀：（師導(dǎo)讀）
課件出示：徐霞客旅行路線圖
三十多年，一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜，徐霞客攀登過(guò)多少座險(xiǎn)峻的山峰？探尋過(guò)多少個(gè)鮮為人知的巖洞？黃果樹(shù)瀑布旁留下了他鍥而不舍的身影，長(zhǎng)江源頭見(jiàn)證了他求真求實(shí)的足跡，他從黑發(fā)走到白發(fā)，從青年走到老年，足跡遍及祖國(guó)16個(gè)省。
�。ㄕn件出示）在徐霞客的時(shí)代，沒(méi)有，沒(méi)有，沒(méi)有，許多地方甚至連道路都，加上當(dāng)時(shí)社會(huì)，，長(zhǎng)途旅行時(shí)非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事。
而他不僅用雙腳，更是用心血，甚至生命走出了一條卓爾不群的人生之路，來(lái)，帶著你的感受讀這段話。
�。ㄕn件出示）此后三十多年，他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬(wàn)里，歷盡千辛萬(wàn)苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見(jiàn)聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。
�。�5）學(xué)到這里，你心目中的徐霞客是個(gè)怎樣的人？學(xué)生自由表達(dá)。
大家想知道后人是怎么評(píng)價(jià)徐霞客的嗎？
�。ㄕn件出示）
�。ㄈ└惺苄煜伎汀捌孀鳌薄瓿善鏁�(shū)。
解決問(wèn)題三：徐霞客閱讀大地的成果是什么？
1、正因?yàn)橛羞@樣的奇志，有這樣的奇舉，徐霞客將自己一生閱讀大地的經(jīng)歷，濃縮成了千古奇書(shū)《徐霞客游記》。他的書(shū)奇在哪里？
(課件出示)
他的考察記錄，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代地理學(xué)家的實(shí)際勘探，證明他的觀察和描述非常準(zhǔn)確，是一份很有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)。他的游記詳實(shí)生動(dòng)，寫(xiě)山寫(xiě)水，都能融入深刻的感情，是我國(guó)山水文學(xué)的不朽杰作。
感情朗讀。
2、小結(jié)：
《徐霞客游記》不僅是一部有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)，也是山水文學(xué)的杰作，更是用生命寫(xiě)成的千古奇書(shū)。
3、大家想知道后人是怎么評(píng)價(jià)《徐霞客游記》的嗎？
補(bǔ)充資料(課件出示)：明末清初散文家、詩(shī)人錢(qián)謙益稱(chēng)《徐霞客游記》為“古今游記之最，是世間真文字、大文字、奇文字�！庇�(guó)科學(xué)史專(zhuān)家李約瑟說(shuō)“他的游記讀來(lái)并不像十七世紀(jì)的學(xué)者所寫(xiě)的東西，倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄�！�
徐霞客一生走遍了三江五岳。他有著走遍天下的雄心壯志。他歷盡千心萬(wàn)苦，不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)，寫(xiě)成千古奇書(shū)，真是一位千古奇人。
三、總結(jié)歸納，升華情感。
1、最后讓我們?cè)俅位氐秸n題，課題中的“閱讀”是什么意思？（學(xué)生自由答）。在初讀課文時(shí)，有同學(xué)提出疑問(wèn)：文章的題目為什么不是“走遍天下的徐霞客”，而是“閱讀大地的徐霞客”？這個(gè)問(wèn)題你現(xiàn)在明白了嗎？
總結(jié)：同學(xué)們，徐霞客僅僅是用腳，用手，用眼在閱讀大地，更是用心，用膽，用一生的心血，甚至用生命在閱讀大地，將自己置身于大自然中探險(xiǎn)、考察，了解大自然的奧秘。
2、讓我們帶著敬佩之情，再齊讀課題。
四、布置作業(yè)、延伸閱讀。
1、摘錄今天課上所學(xué)到的好詞佳句。
2、推薦課外閱讀《徐霞客游記》
3、利用自己課外搜集的有關(guān)資料，并結(jié)合所學(xué)課文，用一百字的篇幅簡(jiǎn)單地介紹徐霞客。可用上今天積累的好詞。
閱讀大地徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)通用2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)語(yǔ)文5年級(jí)下冊(cè)《閱讀大地的徐霞客》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”“鍥而不舍”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。
2.通過(guò)閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)；鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)徐霞客的資料、多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們你們知道中國(guó)古代最偉大的旅行家、地理學(xué)家，同時(shí)也是一位文學(xué)家，被后人尊稱(chēng)為“游圣”的人是誰(shuí)嗎？（徐霞客）
2.上百萬(wàn)字的考察記錄，僅留存下來(lái)的《徐霞客游記》便有60多萬(wàn)字，因此，人們都稱(chēng)他為“閱讀大地的徐霞客”。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，自主識(shí)字
1.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并畫(huà)出文中的生字詞，同桌間可以互相幫助。開(kāi)始吧！
2.出示：卓爾不群、鍥而不舍、不避艱險(xiǎn)、雄心壯志、荒野露宿、棲身洞穴、大陸、源流、岷江、勘探、搶劫、先驅(qū)。
�。椤白俊薄板洝薄八蕖薄皸薄把ā薄搬骸薄翱薄弊⒁簦�
3.掃清了生字的障礙，相信同學(xué)們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更快、更流利，那就請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，想一想課文主要講了什么內(nèi)容。
4.為什么稱(chēng)徐霞客為“奇人”呢？他“奇”在哪里呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題細(xì)細(xì)品讀課文，注意要默讀，最好是用我們剛才找重點(diǎn)段、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞的方法，還可以在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，記一記自己的感受。
三、圍繞中心，品讀課文
1.為什么稱(chēng)徐霞客為“奇人”呢，他“奇”在哪里？誰(shuí)準(zhǔn)備好了的同學(xué)匯報(bào)一下吧。（生匯報(bào)）
2、結(jié)合表格，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)徐霞客與多數(shù)讀書(shū)人不同。他淡泊名利，卻立下了走遍天下、親自考察的雄心壯志，他的思想境界和人生追求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了同時(shí)代的`人，他是多么的超然和灑脫��！他真是一位奇人。
3.徐霞客立下雄心壯志后是怎樣做的呢？我們來(lái)一起讀——“此后三十年……也要燃松拾穗，走筆為記”。
師：這段話中，哪些句子使你感動(dòng)，讓你震驚，使你覺(jué)得徐霞客是一位奇人？（生匯報(bào)）
師：是啊，一天兩天容易，要堅(jiān)持幾十年卻困難；走十里百里容易，要走幾萬(wàn)里卻艱難。但是徐霞客卻不避艱險(xiǎn)，此后三十年——“他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴”，正是因?yàn)樗靶谐叹湃f(wàn)里，歷盡千辛萬(wàn)苦”，所以才能——“獲得大量第一手考察資料”。這真是一項(xiàng)壯舉，這真是一個(gè)奇跡，徐霞客真是一位——“奇人”啊。
師：同學(xué)們真是徐霞客的知音�。∑鋵�(shí)，徐霞客在旅途中克服的又何止是這點(diǎn)困難呢，同學(xué)們?cè)購(gòu)奈闹姓乙徽�，看看還有哪些地方能看出來(lái)徐霞客是一位“奇人”。
4.正是因?yàn)樾煜伎途哂凶繝柌蝗旱闹鞠�，具有不避艱險(xiǎn)的意志，具有鍥而不舍的精神，他才成為了一個(gè)奇人，才成就了壯舉，才取得了驚人的成就，做出了偉大的貢獻(xiàn)，那就是《徐霞客游記》這本奇書(shū)。同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽�，看看這本書(shū)“奇”在哪？
5.引導(dǎo)學(xué)生讀英國(guó)科學(xué)專(zhuān)家李約瑟對(duì)《徐霞客游記》的由衷贊嘆。（課件出示：《徐霞客游記》讀起來(lái)并不像是17世紀(jì)的學(xué)者所寫(xiě)的東西，倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄。）
師：聽(tīng)到這高度的評(píng)價(jià)，真讓我們感到自豪，你能帶著這種驕傲和自豪的感情再來(lái)讀一讀最后一段嗎？（指名朗讀）
師：現(xiàn)在同學(xué)們能理解為什么課題叫做《閱讀大地的徐霞客》了嗎？
四、總結(jié)升華
徐霞客用他的雙腳丈量了人生，同時(shí)也用他的精神與心血譜寫(xiě)了一個(gè)千古傳奇。他為我們留下了一筆寶貴的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也給我們留下了一筆寶貴的精神財(cái)富，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能受到徐霞客精神的感染，學(xué)習(xí)他不避艱險(xiǎn)的意志，學(xué)習(xí)他鍥而不舍的精神。最后，就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的樂(lè)曲聲中，在徐霞客瀏覽過(guò)的美麗風(fēng)景當(dāng)中結(jié)束這一課好嗎？（播放課件）
閱讀大地徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)通用3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解“卓爾不群”等詞的意思。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受徐霞客是奇人。
3、繼續(xù)練習(xí)批注筆記。
4、通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)文章如何運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法來(lái)彰顯人物特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)文章如何運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法來(lái)彰顯人物特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄩ_(kāi)課前，循環(huán)播放祖國(guó)各地的優(yōu)美風(fēng)景，學(xué)生靜靜觀賞）
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容入新課，初步感受“奇”
泱泱大國(guó)，美景賞不完享不盡，它就是一本大自然奇妙的書(shū)，今天我們繼續(xù)跟隨徐霞客的腳步去閱讀大地（齊讀課題）
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師評(píng)價(jià)：你已經(jīng)掌握了抓住主要人物、事件來(lái)概括主要內(nèi)容的方法，真不錯(cuò)。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，文中的徐霞客給你留下了什么印象？
�。▽W(xué)生說(shuō)出重點(diǎn)詞，并讓其寫(xiě)在黑板上，可以抽3-4人）
教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要兼顧書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)（含正確率）
孩子們的這些感受是從文中哪些地方讀到的，請(qǐng)回到文中，仔細(xì)讀讀課文，勾畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，在旁邊批注出你的感受。
�。ㄉx，批注；教師巡視）
二、班級(jí)匯報(bào)互交流，深入感悟“奇”
師：靜能生慧，剛才同學(xué)們靜靜地讀，靜靜地批注，相信收獲一定不小�，F(xiàn)在我們就來(lái)交流交流。
環(huán)節(jié)過(guò)渡：
師；（教師指著黑板上學(xué)生剛才寫(xiě)的“卓爾不群”這個(gè)詞，問(wèn)）徐霞客的卓爾不群你是從文中哪些地方體會(huì)到的？
預(yù)設(shè)（一）（重點(diǎn)處理第二自然段）
生：我從文章的2自然段感受到了徐霞客的卓爾不群。
師：（教師追問(wèn)，第2自然段中的那個(gè)語(yǔ)句感受到的，）能讀讀嗎？
生讀
師：你能說(shuō)說(shuō)卓爾不群是什么意思嗎？
生：與別人不一樣。
師追問(wèn)：與別人有哪些不一樣（學(xué)生找出來(lái)）
師：這種不一樣，你來(lái)讀一讀（根據(jù)學(xué)生讀的情況，如果學(xué)生讀得好就走下一環(huán)節(jié)，如果學(xué)生讀得不好，就可以再抽一個(gè)學(xué)生讀一讀）
師：孩子們讀得真好，可老師認(rèn)為作者寫(xiě)得不夠好，明明寫(xiě)徐霞客，為什么還要寫(xiě)當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人干什么呢？我們把它刪除了行不行？
�。▽W(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，從中了解運(yùn)用了對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的好處）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)：同學(xué)們體會(huì)得真好，作者通過(guò)對(duì)比（板書(shū)：對(duì)比）的描寫(xiě)方法，突出了徐霞客的奇（板書(shū)：奇），立下與當(dāng)時(shí)讀書(shū)人完全不同的志向。
師：我們來(lái)對(duì)比著讀讀2自然段，再次感受徐霞客是卓爾不群的人。
生分男女生讀
環(huán)節(jié)過(guò)渡：
師評(píng)價(jià)；真是一位奇人�。ń處熇^續(xù)指著黑板）你還從文中的哪些語(yǔ)句感受到徐霞客的奇？（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)徐霞客的“不畏艱險(xiǎn)”）
（預(yù)設(shè)二）
生：第三自然段感受到他是個(gè)不畏艱險(xiǎn)的人。
師：是從哪個(gè)詞感受的？生：千辛萬(wàn)苦。哪個(gè)句子具體寫(xiě)出他歷盡千辛萬(wàn)苦？
�、拧按撕笕嗄辍ぁぁぁぁぁぁ�
師：三十多年，那可是一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜呀？走了多少行程？（生九萬(wàn)里）九萬(wàn)里！究竟有多遠(yuǎn)？（強(qiáng)調(diào)）孩子們，你們知道嗎？九萬(wàn)里就是繞地球一圈還要長(zhǎng)一萬(wàn)里的距離！請(qǐng)看（出示地圖）徐霞客只身一人用自己的雙腳，就這樣走遍了大半個(gè)中國(guó)，奇艱辛可想而知。誰(shuí)愿意讀讀這句話？
生讀（教師評(píng)價(jià)：讀得好的同學(xué)就這樣評(píng)價(jià)：你讀出了徐霞客的.那份艱辛，我們像她那樣讀一讀，其他學(xué)生一起讀；如果學(xué)生讀得不夠好的情況下，教師評(píng)價(jià)：艱辛還差那么一點(diǎn)點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀，再抽一學(xué)生讀。）
�。ㄈ绻@一句講完就結(jié)束這一段，師總結(jié)語(yǔ)：這樣堅(jiān)持一天半月容易，但要堅(jiān)持三十多年不容易；這樣走一里十里容易，可徐霞客一走就是九萬(wàn)里，帶著你的感受讀讀這一段）
�、七@段中還有那些語(yǔ)句讓你有同樣的感受?
“徐霞客日間攀險(xiǎn)峰······”
師：讀了這一句你仿佛看到了？
生自由談感受
師：帶著你的感受讀讀
生讀
師：（評(píng)價(jià)）誰(shuí)再來(lái)讀？
生讀
師：多么的不容易�。≡O(shè)想我們長(zhǎng)途旅行時(shí)，白天徜徉在美景之中，晚上疲倦時(shí)，躺在舒適的床上酣然入夢(mèng)，而徐霞客日間讀--（引讀）生：攀險(xiǎn)峰，涉危澗······
師：看（課件出示圖），這就是徐霞客閱讀大地三十多年一萬(wàn)多個(gè)日子中一個(gè)夜晚的縮影。請(qǐng)孩子們仔細(xì)看圖，書(shū)上哪句話直接描寫(xiě)了畫(huà)面的意思？
生：燃松拾穗，走筆為記
師：找得很準(zhǔn)確，來(lái)讀讀。（生讀）你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？
生理解，“燃松”就是點(diǎn)燃松枝照明，然后開(kāi)始很快地記錄白天發(fā)現(xiàn)的東西。
師：三十年里，徐霞客天天堅(jiān)持日間“攀險(xiǎn)峰，涉危澗”，夜里“燃松拾穗，走筆為記”從不間斷，他是多么堅(jiān)韌而有毅力的人呀！帶著你的感受讀讀這一段。
還有那些語(yǔ)段讓你感受到他的不畏艱險(xiǎn)？
�、�4自然段
師：徐霞客的時(shí)代，沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)、飛機(jī)，但他卻（）
徐霞客的時(shí)代，許多地方連道路都沒(méi)有，但他卻（）
徐霞客的時(shí)代，治安不好，盜匪橫行，但他卻（）
生根據(jù)自己的的理解進(jìn)行想象。
師：放眼我們的時(shí)代，有（），有（），有（），還有（）。甚至還有（），而徐霞客的時(shí)代，沒(méi)有(),(引讀)
師：多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀！（指板書(shū)）是什么支撐著他？
生：一種鍥而不舍的精神。
師評(píng)價(jià)：真是一位奇人�。ń處熇^續(xù)指著黑板）你還從文中的哪些語(yǔ)句感受到徐霞客的奇？（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)徐霞客的“鍥而不舍”）
生：學(xué)生結(jié)合5.6自然段的語(yǔ)句理解
師：為什么要舉這個(gè)例子？還舉了什么例子？（生答）
師：當(dāng)然這只是徐霞客閱讀大地30多年間經(jīng)歷的一兩個(gè)艱險(xiǎn)，這正說(shuō)明了徐霞客的經(jīng)歷奇，他不愧為奇人（指黑板上的“奇”）。
師總結(jié)：文章處處運(yùn)用對(duì)比突出了徐霞客的志向奇、精神奇、經(jīng)歷奇，寫(xiě)出了徐霞客是個(gè)奇人。奇人徐霞客用他畢生的經(jīng)歷，用他畢生的心血寫(xiě)下了一部奇書(shū)——《徐霞客游記》，齊讀最后一段。
三、回歸整體讀評(píng)價(jià)，情感升華“奇”，師：我們來(lái)看看同時(shí)代的人是這樣評(píng)價(jià)徐霞客的游記---（PPT）讀
外國(guó)科學(xué)家是這樣評(píng)價(jià)的—（PPT)讀
師：關(guān)于這位奇人，這部奇書(shū)，還有許許多多的故事呢！下節(jié)課，劉老師將帶領(lǐng)大家再次認(rèn)識(shí)這位奇人，這部奇書(shū)——（師指課題，生大聲讀課題）
閱讀大地徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)通用4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
2.聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅(qū)”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。
3.在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)；鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)的`科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件學(xué)生搜集的有關(guān)資料。
教學(xué)方法：
朗讀法、討論法、想象法
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)生字；初讀課文，了解課文大意；學(xué)習(xí)第一自然段。
教學(xué)步驟：
�。裕�
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解、朗讀課文；感受人物品質(zhì)。
教學(xué)步驟：
一．導(dǎo)入，板書(shū)課題
�。保苯訉�(dǎo)入，板書(shū)課題并齊讀。
�。玻畯�(fù)習(xí)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了課文中的生字，讀熟了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段�；貞浺幌�，第一自然段中是怎樣介紹徐霞客的？
�。ㄐ煜伎褪敲鞒┠甑囊晃黄嫒�，寫(xiě)成了《徐霞客游記》這本千古奇書(shū)。）（板書(shū)：奇人千古奇書(shū)）
�。常裁词恰捌嫒恕保浚ê币�(jiàn)的、特殊的人）
過(guò)渡：徐霞客罕見(jiàn)、特殊在什么地方，為什么稱(chēng)他是一位奇人呢？這節(jié)課，我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。
二．學(xué)習(xí)第二自然段前半部分，感受徐霞客“奇”之一
�。保宰x第二自然段，看看他和當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人有什么不一樣？奇在哪兒？
�。玻该卮�，聯(lián)系上下文理解“卓而不群”“雄心壯志”，朗讀相關(guān)句子。
�。ò鍟�(shū)不求功名，立志考察探險(xiǎn)）
�。常〗Y(jié)內(nèi)容：徐霞客，卻卓爾不群、鄙棄權(quán)貴、摒絕仕途。不求功名，立志考察探險(xiǎn)，這是他超出常人之處的第一“奇”。
�。矗〗Y(jié)學(xué)法：在剛才的學(xué)習(xí)中，我們抓住了重點(diǎn)詞、句來(lái)理解課文，這是一種重要的學(xué)習(xí)方法。
過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)采用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)后面的課文�？纯葱煜伎瓦�“奇”在哪里？
三、按學(xué)法學(xué)習(xí)第二自然段及三、四、五、六然段，繼續(xù)感受徐霞客之奇
1、自由讀課文二至五自然段，畫(huà)出重點(diǎn)詞句讀一讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)，也可以寫(xiě)出簡(jiǎn)單的批注。
�。�、小組討論交流。
�。常w交流，有感情朗讀。
“奇”之二：不畏艱險(xiǎn)，毅力超凡
“此后三十多年……獲得大量第一手考察資料�！�
徐霞客一不受當(dāng)時(shí)朝庭委派，二沒(méi)有國(guó)家的任何資助，為了自己醉心的考察研究，歷經(jīng)30余年，行程九萬(wàn)里！這真是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者！
“徐霞客日間攀險(xiǎn)峰……燃松拾穗，走筆為記�！�
看插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？有什么感受？
小結(jié)：圖上的情景只是徐霞客旅行生活的一個(gè)小片斷。
“徐霞客的時(shí)代，沒(méi)有火車(chē)，沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有飛機(jī)，他所去的地方連道路都沒(méi)有，加上明朝來(lái)年治安不好，盜匪橫行，長(zhǎng)途旅行是非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事�！�
在徐霞客探索考察的旅途中，有的是，有的是，有的是，有的是。徐霞客就是在這樣的條件下，從22歲走到了56歲，一走就是30多年，一走就是9萬(wàn)里。
“有一次，他和三個(gè)同伴到西南……還帶走了他僅有的行囊�！�
一路上，志同道合的朋友不辭而別，同伴偷走了他僅有的行囊，面對(duì)土匪的擄掠他毫不畏懼，面對(duì)死亡的威脅他也毫不動(dòng)搖，他真是一個(gè)卓爾不群的奇人啊。
奇之三：求真求實(shí)，鍥而不舍
克服種種困難，證明長(zhǎng)江的源流不是岷江而是金沙江。
第五自然段中徐霞客探尋兩處山洞的事例。
師補(bǔ)充資料，徐霞客為了進(jìn)行詳細(xì)的考察和科學(xué)的記述，僅在中國(guó)廣西、貴州、云南三省區(qū)，親自探查過(guò)的洞穴便有270多個(gè)，而且都有具體的記載。
奇之四：寫(xiě)出千古奇書(shū)《徐霞客游記》
過(guò)渡：真正讓徐霞客名垂千古的，是這樣奇人所寫(xiě)的一部千古奇書(shū)《徐霞客游記》。這到底是一部怎樣的奇書(shū)呢？
�。保x第六自然段，說(shuō)說(shuō)書(shū)奇在哪兒。（科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值）
�。玻a(bǔ)充資料介紹《徐霞客游記》這部奇書(shū)。
四．總結(jié)全文
徐霞客是明朝末年的一位奇人。他奇就奇在——（引讀）
不求功名，立志考察探險(xiǎn)；
不畏艱險(xiǎn)，毅力超凡；
求真求實(shí)，鍥而不舍；
寫(xiě)出千古奇書(shū)《徐霞客游記》。
徐霞客不僅是我國(guó)旅游寫(xiě)作的先驅(qū)，更是一位開(kāi)創(chuàng)田野考察的科學(xué)家！
五．作業(yè)用一百字的篇幅簡(jiǎn)單介紹徐霞客。
板書(shū)：
閱讀大地的徐霞客
不求功名，立志考察探險(xiǎn)
不畏艱險(xiǎn)，毅力超凡
奇人求真求實(shí)，鍥而不舍
寫(xiě)出千古奇書(shū)
【閱讀大地徐霞客教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《徐霞客和徐霞客游記》教案08-26
閱讀教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)06-10
閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)03-17
語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)03-09
整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)05-29