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幼兒園中班主題教案《各種各樣的交通工具》及教學(xué)反思
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園中班主題教案《各種各樣的交通工具》及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)
1、觀察了解火車。
2、能用自己的語言描述乘坐各種交通工具的經(jīng)歷等，學(xué)會乘坐交通工具時保護(hù)自己的方法。
3、學(xué)著按陸地、空中、水土進(jìn)行交通工具的分類。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點、難點
1、按陸地、空中、水土進(jìn)行分類，因為幼兒認(rèn)識的交通工具是零亂的，所以我把它設(shè)為重點。
2、注意乘車是的安全和規(guī)則。
活動準(zhǔn)備
1、掛力(安全小乘客)
2、許多各種各樣的交通工具
活動過程
1、提問學(xué)習(xí)：小寶寶們，今天我們班收到了邀請，請我們到這些地方參加森林集會你們想去嗎?可是森林很遠(yuǎn)你們有什么好的方法呢?怎么去呢?用提問的方式激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒相互討論說出自己的方法，相互討論更多的看法和方法。
3、幼兒選擇自己喜歡的教具做車子出發(fā)去草地
(一)基本部分
1、提問：是誰幫忙來到森林的呢?
2、教師總結(jié)交通工具的用處
3、你們還認(rèn)識哪些交通工具，用小組和個別的形式進(jìn)行講述
(二)安全小乘客
1、講述交通工具給我們帶來的方便。
2、讓幼兒觀察掛圖
3、幼兒相互討論、乘車的安全規(guī)則。
(三)交通工具大比拼
1、教師引導(dǎo)幼兒給交通工具分類
2、分組進(jìn)行操作
3、展示結(jié)果，并指出自己的理由
教學(xué)反思
可提供幼兒兒童自行車，體驗騎車的樂趣，創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。
活動設(shè)計背景
交通工具是我們?nèi)粘?生活中不可缺少的，跟我們密切相關(guān)，幼兒也非常喜歡，很感興趣對于交通常識規(guī)則、認(rèn)識更多的交通工具對于幼兒來說，不是很清楚也能吸引幼兒。
拓展：組題教案
一．活動方案：
（一）設(shè)計思路
“標(biāo)志”作為一種圖形符號，以它簡單，易懂的特征被現(xiàn)代人所廣泛應(yīng)用，各種環(huán)保標(biāo)志、交通標(biāo)志和安全標(biāo)志與幼兒的生活關(guān)系密切。在一次逛超市的活動中，孩子們對超市里各種各樣的標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)孩子們的興趣點，我們引發(fā)了《會說話的標(biāo)志》這一主題活動。在各種各樣的標(biāo)志這一活動中，我們讓孩子和家長一起搜集了很多標(biāo)志的資料，并借助孩子們已有的生活經(jīng)驗讓孩子為幼兒園設(shè)計各種標(biāo)志，幼兒園是孩子們生活中特別熟悉的地方，為活動的開展提供了有利的條件。開展該活動能增強幼兒遵守社會規(guī)范的意識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，知道在公共場合中要遵守標(biāo)志的要求，做文明市民。通過活動進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒動手動腦及創(chuàng)造想象的能力。
（二）提出問題：
你們在哪些地方見過標(biāo)志？它們有什么作用？
你們能為幼兒園設(shè)計標(biāo)志嗎？
（三）探究與表現(xiàn)：
1．教師請家長與幼兒共同搜集各種標(biāo)志，可以從電腦上下載，也可以讓幼兒與家長共同畫出在生活中看到的各種標(biāo)志。
2．把幼兒搜集的各種標(biāo)志布置成《標(biāo)志圖片展覽》。
3．小小解說員：幼兒說出自己不認(rèn)識的標(biāo)志圖，請搜集此圖片的幼兒當(dāng)小小解說員，說出圖片上畫的是什么？表示什么意思？在什么地方搜集的？
4．討論：你還在什么地方見過這些標(biāo)志？教師引導(dǎo)幼兒說出為什么要設(shè)有這些標(biāo)志，有什么作用？
5．給標(biāo)志分類：把幼兒搜集的各種標(biāo)志進(jìn)行分類，如交通標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、安全標(biāo)志等等，加深幼兒對標(biāo)志的認(rèn)識。
6．引導(dǎo)幼兒為幼兒園設(shè)計各種標(biāo)志。
7．把自己設(shè)計的標(biāo)志粘貼到幼兒園合適的地方。邀請其他班的幼兒來參觀，向他們講解宣傳。
�。ㄋ模�.特別提示
1．本活動能激發(fā)幼兒觀察和探究生活中各種常見的標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒遵守社會規(guī)范的意識。
2．在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。
3．在設(shè)計安全標(biāo)志時，教師要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的問題，提高幼兒的自主探究和解決問題的能力。
二．活動實錄
上周末，在參觀超市時，孩子們發(fā)現(xiàn)了很多各種各樣的標(biāo)志，并對這些標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師建議幼兒在周末與父母一起搜集各種各樣的標(biāo)志。
�。ń處熢凇冻小愤@一主題中，及時捕捉了標(biāo)志這一線索，自然引出了下一個主題。）
今天一早，幼兒帶著自己搜集的各種標(biāo)志來幼兒園，馬上聚到一起來議論了。
聰聰：我的爸爸媽媽帶我去了新一佳，我把在那里看到的標(biāo)志都畫到了自己的本子上了。
奇奇：爸爸出差了，媽媽昨天加班，我和媽媽一起從電腦上下載了很多標(biāo)志圖。
鬧鬧：我們到烈士公園去玩了，看到了很多標(biāo)志，我們把這些標(biāo)志都拍了照片，今天帶來了。
這時老師不失時機的插了一句：“等一會把你們搜集的標(biāo)志放到一起，我們來開一個標(biāo)志展覽好嗎？”
（開展主題探究活動，家園配合非常重要，在這個活動中，家長和幼兒一起參與搜集標(biāo)志，孩子在觀察生活的同時，豐富了生活經(jīng)驗，在此過程中，孩子們的語言表達(dá)能力和交往能力得到了提高。）
孩子們興致勃勃的在活動室準(zhǔn)備布置展覽。
招招：把這些都貼在教室的墻上，我們都可以看到。
洲洲：最好是貼到走廊上，我們不用擠在一起就可以看到，還可以讓別的班的小朋友也來看。
幼兒討論后決定采取洲洲的建議，于是一起把自己搜集的圖片貼到走廊的墻上。
�。ㄓ變涸谟懻撡N圖片時，已經(jīng)有了宣傳標(biāo)志圖同時也是宣傳社會規(guī)范的萌芽。）
孩子們在參觀后，教師提問幼兒：“你們看的圖片里面有哪些標(biāo)志是你們不認(rèn)識的呀？誰認(rèn)識的可以來當(dāng)小小講解員�！�
彪彪：那個畫了狗的標(biāo)志我不認(rèn)識。
聰聰：那是我在新一佳看到的，是表示寵物不得入內(nèi)。小狗和
小貓都不可以帶進(jìn)去。
默淳：那個人在跑的標(biāo)志我不認(rèn)識。
家佳：那是我在平和堂看到的，是安全通道，要是發(fā)生危險的事情就可以從這里跑出去。
周一：那個箭頭打圓圈的標(biāo)志是什么�。�
劉浩：那是我在馬路中間的花壇那里看到的，是要汽車?yán)@著花壇走過去。
琛�。耗莻�畫骷髏頭的是什么��？好嚇人啊。
齊齊：那是我從電腦上下載的，我在爸爸的實驗室看到過，是有毒的東西，小朋友不能去拿。
�。ㄗ層變寒�(dāng)小小解說員，調(diào)動了幼兒的自主性和積極性，激發(fā)幼兒相互學(xué)習(xí)，充分尊重幼兒，孩子在當(dāng)講解員時表現(xiàn)得非常自信。）
很多幼兒都說還在別的地方見過這些標(biāo)志，教師引導(dǎo)幼兒說出為什么要設(shè)有這些標(biāo)志，標(biāo)志有什么作用？
孩子們在經(jīng)過觀察和討論后得出了一些結(jié)論：
波波：打了斜杠和差的標(biāo)志就是告訴我們在這里不可以做的事情。是有危險的。
聰聰：沒有打斜杠和差的標(biāo)志是在那個地方要做的事情。
虎子：標(biāo)志告訴我們都應(yīng)該按它的要求做，要不就會罰款。
（幼兒通過觀察和討論，對標(biāo)志的意義和在生活中的作用有了進(jìn)一步的了解，以有的社會經(jīng)驗又得到了豐富。）
教師：你們知道這些標(biāo)志里面哪些是交通標(biāo)志？哪些是安全標(biāo)志？哪些是環(huán)境保護(hù)標(biāo)志？
孩子們自由操作，把標(biāo)志圖分類放好。
�。ê⒆釉趨^(qū)分標(biāo)志時，交通標(biāo)志分類很清楚，安全標(biāo)志和環(huán)保標(biāo)志的概念有些混淆，教師決定先讓幼兒把安全和環(huán)保的概念弄清楚。）
教師：“小朋友，誰知道什么是安全標(biāo)志？什么是環(huán)保標(biāo)志嗎？”幼兒互相討論.
雨寒:告訴我們在遇到危險時要怎么做,可以打電話,可以知道往什么地方跑.
莊莊：安全標(biāo)志是要我們注意安全，告訴我們什么地方有危險。
軒軒：環(huán)保標(biāo)志是告訴我們要愛
護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西，不大吵大鬧，不發(fā)出噪音的都是環(huán)保標(biāo)志，是爸爸告訴我的。
……
教師：“那你們看看剛才有沒有分錯的?”
�。ù藭r幼兒已基本分清了兩種標(biāo)志的不同，于是一涌而上去糾正放錯的標(biāo)志，出現(xiàn)了擁擠的現(xiàn)象，如何引出擁擠也是一種不安全的行為，讓幼兒懂得有序和謙讓，也可以成為一個隨即話題，當(dāng)時教師沒有很好的抓住這個機會。）
這一次孩子們把分錯的標(biāo)志都重新分好類.
(孩子們在進(jìn)一步認(rèn)識標(biāo)志的同時,也學(xué)會了按標(biāo)志的作用分類.)
教師：這都是你們從外面搜集來的標(biāo)志，你們覺得我們的幼兒園還缺少一些什么標(biāo)志嗎？
翔翔：幼兒園門口的走廊停了很多單車，有一天我去花園，單車差一點倒在我的身上，我覺得單車放在那里不安全可以畫一個不準(zhǔn)停單車的標(biāo)志。
鬧鬧：很多小朋友喜歡倒著玩滑滑梯，不安全，那里也要設(shè)計一個不準(zhǔn)倒滑的標(biāo)志。
洲洲：很多小朋友在小房子里玩的時候喜歡爬到房頂上去，會摔交的，那里可以畫一個不許爬的標(biāo)志。
波波：窗戶有一塊玻璃有裂痕了，可以話一個警告的感嘆號標(biāo)志。
浩浩：很多小朋友的爺爺奶奶不會到醫(yī)務(wù)室的劉醫(yī)生那里去，那天家家的爺爺還問我了，我想在幼兒園大門口貼一個標(biāo)志，畫上箭頭，就知道怎么走了。
錢莊：在插頭的旁邊畫上一個有電的標(biāo)志，要小朋友不要碰。
……
�。ê⒆觽兺ㄟ^自己設(shè)計標(biāo)志，自主探究，對標(biāo)志在生活中的作用有了進(jìn)一步的了解。能針對生活中遇到的一些問題來設(shè)計，可見，讓孩子在與周圍環(huán)境的相互作用中自主的學(xué)習(xí)來獲得經(jīng)驗比灌輸式的教育方法更有效。）
接下來。請幼兒把自己設(shè)計的標(biāo)志貼到合適的地方，并邀請其他班的幼兒來看，并象他們講解宣傳自己設(shè)計的標(biāo)志。
�。ㄔ诖嘶顒又�，教師根據(jù)標(biāo)志具有圖案簡單，一目了然的特性，為幼兒創(chuàng)造了寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵和支持幼兒自
由討論，發(fā)表見解，使幼兒在獲得相關(guān)經(jīng)驗的同時，遵守社會規(guī)范的意識也得到了加強，他們在自己動手動腦的過程中，增長了有關(guān)標(biāo)志方面的知識和經(jīng)驗，并能自己設(shè)計標(biāo)志來規(guī)范自己和同伴的社會行為，由此可見，孩子完全具有自主探究的能力，教師要啟發(fā)和激勵幼兒，為孩子提供一個能充分發(fā)揮探究能力的環(huán)境。讓孩子在充分的探究過程中得到最大的發(fā)展。
教師充分利用了家長資源,家長都陪孩子一起搜集了很多標(biāo)志圖片,還注意了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),在區(qū)角中把進(jìn)區(qū)規(guī)則也用簡單形象的標(biāo)志來表示,引起幼兒的注意,比用單純的文字來表示效果要好得多.
教師在教育過程中還要即時捕捉幼兒在操作中突發(fā)的一些問題，使其成為隨機教育的話題。）
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