透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)(常用2篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容是本章的核心，它是在學(xué)生對生活中常用的透鏡及其成像情況，獲得豐富、具體的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，帶著問題，用探究的方法研究的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容，就是讓學(xué)生通過科學(xué)探究的活動(dòng)，找出凸透鏡成像的規(guī)律。使學(xué)生在全過程中自主研究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從而培養(yǎng)科學(xué)研究方法，得出清晰的凸透鏡成像規(guī)律。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析歸納、動(dòng)手、創(chuàng)造等多方面能力，以及培養(yǎng)了對科學(xué)的求知欲，樂于探究的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
理解凸透鏡的成像規(guī)律，知道凸透鏡所成像的虛實(shí)、倒正、大小與發(fā)光體位置的關(guān)系。
過程與方法
1、能在探究實(shí)踐中，初步獲得提出問題的能力。
2、通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法。
3、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。
2、樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、理解凸透鏡成像規(guī)律。
2、使學(xué)生初步了解科學(xué)探究的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、教師和學(xué)生用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴。
【教學(xué)教程】
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
提出問題
請同學(xué)們做這樣一組小實(shí)驗(yàn)：
（幻燈）
你看到什么：
�、儆猛雇哥R近距離的看書上的字；
�、谟猛雇哥R遠(yuǎn)距離的看屏幕；
�。ㄓ猛雇哥R近距離看看到正立、放大的虛像；用凸透鏡遠(yuǎn)距離的看到倒立、縮小的實(shí)像。）
同樣是凸透鏡，所成的像卻有如此大的差別。相信大家一定有許多疑問，請把你的疑問寫下來，然后我們一起交流一下。
�。á偻雇哥R成像有什么規(guī)律？②為什么會(huì)有時(shí)成放大的像，有時(shí)成縮小的像？③什么時(shí)候成放大的像，什么時(shí)候成縮小的像？……）
當(dāng)然，同學(xué)們一定還有許多其它的問題，今天我們先來解決這個(gè)問題：
�。ɑ脽簦┱n題：凸透鏡成像有什么規(guī)律
提出猜想
同學(xué)們想一想：凸透鏡成像的不同與什么因素有關(guān)？你這樣猜想的根據(jù)是什么？
�。ㄅc物距有關(guān)；與像距有關(guān)……當(dāng)放大鏡靠近物體時(shí)成正立、放大的虛像；當(dāng)放大鏡遠(yuǎn)離物體時(shí)看到倒立、縮小的實(shí)像。）
為了驗(yàn)證同學(xué)們的猜想，我們必須干什么？（做實(shí)驗(yàn)）
制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
在制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃之前，我們先來回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的照相機(jī)的使用。
請一位同學(xué)到前面來，配合一下老師。
現(xiàn)在老師想用這架照相機(jī)拍下他的相貌，大家看看老師這樣做行不行。
�、伲ò宴R頭對著大家）我這樣拍，能拍到他的臉嗎？怎么辦？
�、冢ò宴R頭倒過來，對準(zhǔn)自己）能拍到像嗎？景物、鏡頭和膠片必須誰在中間？
�、郏ò严鄼C(jī)高高舉過頭頂）能不能拍到他的臉？應(yīng)該怎么辦？
④（把鏡頭非常的靠近該同學(xué)的臉部）能拍到像嗎？
好，現(xiàn)在老師學(xué)會(huì)拍照了。（拍下一張照片）同時(shí)，老師也相信大家一定能設(shè)計(jì)好本次的探究活動(dòng)。
小組討論完成學(xué)案上的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
�、倌愦蛩闳绾胃淖兾锞鄟硌芯肯竦男再|(zhì)與物距的關(guān)系？
（先把物體放在u>2f處，然后放在2f>u>f處，最后放在u
�、谀愦蛩闶褂媚男┢鞑膩硗瓿杀敬翁骄炕顒�(dòng)？
�。ㄏ灎T、凸透鏡、光屏、火柴、光具座）
介紹：大部分同學(xué)也許不了解光具座，它是專門用來研究凸透鏡成像規(guī)律的儀器。另外，本次實(shí)驗(yàn)我為大家準(zhǔn)備的凸透鏡焦距都是10cm的。
③實(shí)驗(yàn)具體步驟：
�。╝、把蠟燭、凸透鏡和光屏依次擺放到光具座上，并使它們在同一直線、同一高度。
b、逐次固定蠟燭與凸透鏡的距離分別為：30cm、15cm和5cm，移動(dòng)光屏，使光屏上成清晰的像，記錄像距和像的性質(zhì)。
插入：在這里，老師有一個(gè)疑問，當(dāng)物距為5cm時(shí)，會(huì)不會(huì)像我們剛才使用照相機(jī)一樣，在光屏上看不見像？如果無法成清晰的像，我們可以透過透鏡看看像的性質(zhì)。
c、實(shí)驗(yàn)完成后熄滅蠟燭并整理儀器。）
�、苣阏J(rèn)為本次實(shí)驗(yàn)還應(yīng)注意什么？
�。皶r(shí)記錄數(shù)據(jù)……）
下面請同學(xué)們按照設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)步驟開始實(shí)驗(yàn)。
�。▽W(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)）
好！實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請同學(xué)們把蠟燭熄滅。我們請一個(gè)小組匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。ń榻B像距與焦距的關(guān)系）
其他小組的'實(shí)驗(yàn)結(jié)果與他們的是否相似？
我們一起來討論一下，從這張數(shù)據(jù)表格中可以得到什么？
�、傧竦拇笮∨c物距是否有關(guān)？當(dāng)物距在什么情況下成縮小的像？在什么情況下成放大的像？
�、谙竦恼古c物距是否有關(guān)？當(dāng)物距在什么情況下成正立的像？在什么情況下成倒立的像？
③像的虛實(shí)與物距是否有關(guān)？當(dāng)物距在什么情況下成虛像？在什么情況下成實(shí)像？有沒有正立的實(shí)像？有沒有倒立的虛像？
思考：
根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，凸透鏡成放大的實(shí)像時(shí)，物距跟像距相比，哪個(gè)比較大？成縮小的實(shí)像時(shí)，物距跟像距相比，哪個(gè)比較大？
小結(jié)：
大家實(shí)驗(yàn)做得很好，得到了許多有用的數(shù)據(jù)�？茖W(xué)家也是這樣經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究、分析數(shù)據(jù)從而找出規(guī)律的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？
當(dāng)然，相信同學(xué)們還有其他許多的問題，同學(xué)們課后可以相互討論，也歡迎同學(xué)們與老師來共同探討。
透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
知道凸透鏡成像規(guī)律的光路
會(huì)作出凸透鏡成像的三條特殊光線
理解實(shí)像和虛像
2、過程與方法
學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
樂于思考總結(jié)物理現(xiàn)象背后的規(guī)律，具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和生活中的物理道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過光路分析凸透鏡成像規(guī)律，并讓學(xué)生記住成像特點(diǎn)
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過程
引言
我們已經(jīng)探究過凸透鏡成像規(guī)律，知道
物距（u）像距（v）像的情況
放大縮小倒立正立實(shí)像虛像
u > 2f 2f > v> f縮小倒立實(shí)像
u = 2f v =2f等大倒立實(shí)像
2f >u > f v > 2f放大倒立實(shí)像
u=f不成像
u < f v > u放大正立虛像
那么為什么物體放在不同的位置，會(huì)出現(xiàn)不同的像的情況呢？今天我們就從光路來分析總結(jié)其中的規(guī)律。
各種規(guī)律成像的`光路圖如下
1、兩個(gè)分界點(diǎn)f和2f
f為像的正倒和虛實(shí)的分界點(diǎn)
2f為像的大小的分界點(diǎn)
2、u、v和像的大小關(guān)系
當(dāng)u>f時(shí)u↑ v↓像↓
當(dāng)u
3、實(shí)像虛像
�。�1）實(shí)像：
1、由實(shí)際光線（直射光線、折射光線）會(huì)聚而成的
2、能用光屏承接，也可用眼睛看到
3、實(shí)像都是倒立的（如小孔成像、投影儀和照相機(jī)成的像）
�。�2）虛像
1、由實(shí)際光線（反射光線、折射光線）的反向延長線會(huì)聚形成的
2、成虛像的位置并不存在實(shí)際光線，因此虛像不能用光屏承接，而只能用眼睛觀察
3、虛像都是正立的，并且像與物的左右相反（如用放大鏡看到的物體的像、平面鏡和球面鏡里所成的像）
4、作圖：三條特殊的光線
�。�1）過光心的光線（2）過焦點(diǎn)的光線，（3）平行于主光軸的光線
5、實(shí)驗(yàn)
做實(shí)驗(yàn)時(shí)必須調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏，是三者的中心在同一高度，目的是使?fàn)T焰的像成在光屏的中間
三、小結(jié)
四、板書
§4.5凸透鏡成像規(guī)律光路分析
1、兩個(gè)分界點(diǎn)f和2f
f為像的正倒和虛實(shí)的分界點(diǎn)
2f為像的大小的分界點(diǎn)
2、u、v和像的大小關(guān)系
當(dāng)u>f時(shí)u↑ v↓像↓
當(dāng)u
3、實(shí)像虛像
（1）實(shí)像：
�。�2）虛像
4、作圖：三條特殊的光線
（1）過光心的光線（2）過焦點(diǎn)的光線，（3）平行于主光軸的光線
5、實(shí)驗(yàn)
做實(shí)驗(yàn)時(shí)必須調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏，是三者的中心在同一高度，目的是使?fàn)T焰的像成在光屏的中間
五、作業(yè)布置：萬向思維
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