密度教學(xué)設(shè)計[精華]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的密度教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：

　　認(rèn)識量筒，會用量筒測量液體（如水）體積和測小塊不規(guī)則固體（如石塊）的體積。

　　過程與方法：

　　1、進(jìn)一步熟悉天平的調(diào)節(jié)和使用，能較熟練地用天平、量筒測算出固體和液體的密度。

　　2、在探究測量固體和液體密度的過程中，學(xué)會利用物理公式間接測定物理量的科學(xué)方法，體會占據(jù)空間等量替代的方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　在測量固體和液體密度的過程中，有操作欲望，熟練地使用天平、量筒測算物質(zhì)密度，認(rèn)真按規(guī)則做好實驗，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重點】：

　　用量筒測量物質(zhì)的體積。

　　【教學(xué)難點】：

　　測量液體和固體的密度

　　【實驗器材】

　　托盤天平和砝碼、量筒、石塊、燒杯、水、鹽水、細(xì)線。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)提問

　�。�1）什么是物質(zhì)的密度？

　�。�2）計算密度的公式是什么（測量物質(zhì)密度的原理）？

　�。�3）要求出物質(zhì)的密度需要知道哪些量？

　　教師出示：：用天平可以稱出物質(zhì)的質(zhì)量，對于規(guī)則幾何體我們用刻度尺就可以測量出它們的體積，要是不規(guī)則的幾何物體就得需要其他的方法來測量物體的體積，首先我們學(xué)習(xí)使用量筒測量液體和形狀不規(guī)則固體體積的方法。

　　二、進(jìn)行新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、講述量筒（或量杯）的使用方法。

　　出示量筒，介紹量筒。

　　觀察桌上量筒的刻度。說明: mL是體積單位“毫升”的符號，1mL=1cm3.

　　提問：

　�。�1）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？

　　（2）它每小格（即最小刻度值）為多少mL？

　　觀察讀出液體的體積？怎樣測固體的體積？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論得出：

　　（1）測量時量筒應(yīng)如何放置？（測量時量筒應(yīng)放平穩(wěn)）；

　　（2）記錄數(shù)據(jù)前應(yīng)如何讀數(shù)？（讀數(shù)時，視線要與筒內(nèi)液體液面相平；）（如測水的體積，由于水面的凹形的，讀數(shù)時，視線要跟凹面相平；如測水銀的體積，由于水銀面是凸形的，讀數(shù)時，視線要跟凸面相平。）

　　（3）測固體體積的方法是哪幾步？（測固體體積的方法：①在量筒內(nèi)倒適量的水（以浸沒待測固體為準(zhǔn)）讀出體積V1;②用細(xì)線栓好固體慢慢放入到量筒內(nèi)，讀出這時水和待測固體的總體積V2;③用V2-V1，得到待測固體的體積。）

　　3．分組實驗

　　（一）：測石塊的密度

　　提問：測石塊的密度合理的實驗步驟是什么？

　　小組間進(jìn)行交流各自的實驗方法，達(dá)成共識，確定正確的實驗方法。

　　1.測量出小石塊的體積m

　　2．在量筒中倒入適量的水，讀出水面所對刻度V1，再將被小石塊輕輕放入水中，讀出此時讀數(shù)V2，V2－V1即是該固體的體積。

　　石塊的密度即為：ρ=m/v2

　　強(qiáng)調(diào)：為了減小實驗誤差，應(yīng)該先用天平稱出石塊的質(zhì)量。

　　實際操作，自行設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格，石塊質(zhì)量m/g

　　水的體積V1/cm3

　　水和石塊的體積V2/cm3

　　密度ρ/g/cm3

　　4.學(xué)生分組實驗

　�。ǘ�）：測鹽水的密度

　　提問：測鹽水的密度步驟是什么？

　　1、用天平測量出燒杯和鹽水總質(zhì)量m1

　　2、把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中，并用量筒讀出這部分鹽水體積V

　　3、再用天平測量出剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量m2 4、利用公式計算ρ＝m1－m2/V

　　記錄數(shù)據(jù)的表格

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：

　�。�1）如何設(shè)計實驗方案，才能減小測量的誤差？

　　（測鹽水的密度時，為什么要先測鹽水的質(zhì)量？而測鹽水的質(zhì)量為什么用剩余法？讓學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生形成共識：如果先測鹽水體積，量筒中水倒入杯后，總有一部分水殘留在量筒中，質(zhì)量測不準(zhǔn)，偏小。同樣如果先測杯子質(zhì)量，再將鹽水倒入杯子測出鹽水和杯總質(zhì)量，然后鹽水倒入量筒測體積，總有一部分水殘留在杯中，使鹽水體積測不準(zhǔn)，偏小。）

　�。�2）為了計算方便，倒入量筒的鹽水體積取什么樣的數(shù)值最好？

　　實際操作，自行設(shè)計實驗記錄數(shù)據(jù)的表格，玻璃杯和鹽水的質(zhì)量m1/g

　　玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2/g

　　量筒中鹽水的質(zhì)量m/g

　　量筒中鹽水的體積V/cm3

　　鹽水的密度ρg/cm3

　　整理實驗儀器，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

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