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真情的回報教學設(shè)計
作為一名教學工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編整理的真情的回報教學設(shè)計，歡迎大家分享。
真情的回報教學設(shè)計1
[教學目標]
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字、新詞。
3、通過對具體的語言文字的閱讀品味，懂得誠實勤奮的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意。
[教學重點、難點]
有感情地朗讀課文，通過語言文字體會真情。
[教具準備]
文字投影片
[教時安排]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、解題，檢查預習。
1、什么是回報？（先板書：回報再板書：真情的）
2、學生看題后，問：看題后，你就會想到什么？
�。�1）誰對誰付出了真情？（指名學生回答）
（2）誰對誰給予了“回報”？（指名回答）
�。�3）“我”的真情表現(xiàn)在哪里？（在“真情”下方打“？”）
（4）“我”得到了怎樣的回報？（在“回報”下方打“？”）
二、初讀課文，感知大意。
師述：這兩個問題的答案就在課文里，因此我們必須把課文多讀幾遍，必須全身心地投入，進入角色地去讀，先請大家：
1、自由輕聲地讀課文兩遍。
第一遍要求：讀準字音，讀通句子，遇到不懂的字、詞可查字典或聯(lián)系上下文去理解。
2、第二遍讀課文
思考并討論：本文主要講了一件什么事？（用自己的話簡要地說一說，同桌可以商量。）
3、三讀課文
�。�1）令你感動或喜歡的語句多讀讀，并且把體會到的簡要地寫在書上。
�。�2）有疑問之處可做個記號。（打個？）
三、交流自學成才情況
�。ㄒ唬┻x讀課文，初步體會“感情”。
讓學生選擇自己喜歡的語段，有感情地讀給大家聽，并說說為什么喜歡談談自己的體會）
根據(jù)學生的交流，教師重點要讓學生明白以下內(nèi)容。
1、第一節(jié)
抓住“不得不”，讓學生體會“我”9歲就開始掙錢，是家境所迫。
“于是”，讓學生體會得到送報工作的不易。
2、第三節(jié)
抓“不得不”，讓學生體會“我”的家境困窘。
又一個“于是”“只能”，讓學生體會“我”的送報工作更加不便，更加困難。
�。ㄒ陨蟽蓚�自然段，在學生感悟的基礎(chǔ)上，指導學生讀好課文章。）
（其他幾個自然段，只讓學生說出初步的體會，不求說得深刻，也可讓學生找出問題。）如：
3、最后一個自然段中：
�。�1）“我從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活’”，絕活是什么？為什么加雙引號？
�。�2）“誠實的勞動，換來的是真誠的關(guān)懷與愛意”是什么意思？
這兩個問題留到下節(jié)課解決。
�。ǘ┳寣W生說說課文主要內(nèi)容
第二課時
一、復習、聽寫
誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。
1、 聽寫后，學生自批
2、師述：這句話是“我”通過自己的送報經(jīng)歷后，悟出的真諦，所以“我”永遠記住了這句話，成為“我”一生中的座右銘。
通過上節(jié)課的學習，你們有什么問題未解決？
�。�1）“我”的真情具體表現(xiàn)在哪里？即付出了怎樣的勞動？
�。�2）“我”的付出得到了哪些回報？即換來了哪些關(guān)懷與愛意？
那么就讓我們和文中的“我”一起感受一下這次難忘的'經(jīng)歷。
二、組織自主學習，初步體會感情。
組織四人小組討論：以上兩個問題。
1、找出“真情”的句子，用“”標出。
“回報”的句子，用“”標出。
2、認真讀讀有關(guān)語句，你體會到了什么？（批注在書上）
3、在小組內(nèi)各人發(fā)表意見，相互補充。
三、學習課文，感悟“真情”。
學生自學后圍繞以上兩個問題進行交流、討論、朗讀。
�。ㄒ唬拔摇钡恼媲楸憩F(xiàn)在哪里？
出示：我從沒想學會在馬路上扔報紙的“絕活”，依舊把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門里。
1、指名讀這句話。
2、什么叫“絕活”？這兒為什么加引號？（否定干扔報紙的事）
3、比較下面兩句話有什么不同？
我沒學會在馬路上扔報紙的絕活。
我從沒想學會在馬路上扔報紙的“絕活”。
通過比較體會，下面一句更強調(diào)“我”對送報這份工作極端認真的工作態(tài)度，為訂戶們考慮，想訂戶所想。
4、什么是依舊？從這兩個“依舊”你知道“我”平時是怎樣送報的？請大家聯(lián)系課文章內(nèi)容，想象一下“我”平時送報的情況，“我”沒有把自己付出的真情具體描繪出來。
5、指導感情朗讀，指名讀、評議，再指名讀，齊讀。
師述：是啊，“我”不管刮風下雨，還是嚴寒酷暑，不管是肩挎大口袋，還是騎上自行車，“我”都能挨家挨戶，不厭其煩地把一份份報紙送到訂戶家門口，甚至送到訂戶手里，這么認真負責的工作態(tài)度，怎能不打動訂戶呢？
（二）“我”得到了哪些“回報”？
1、交流后板書：
非常客氣推薦訂戶給“我”小費送自行車
師述：訂戶們對“我”的回報是隨著“我”的真情的不斷付出，對“我”了解的不斷加深而越來越豐厚。
2、重點朗讀第5、6自然段
（1）哪些地方最感人？說說為什么？用。標出。
（2）交流并根據(jù)學生回答指導讀好感人的句子。
抓住“滿滿的、無一缺席、鼓的、五顏六色，你是我們最好的送報人”等，體會訂戶們對“我”的真誠的關(guān)懷與愛意，對“我”工作的贊揚、肯定、支持。
�。�3）抓住“目瞪口呆”引導學生想象，“我”激動得說不出來的話，你幫他說出來。
通過設(shè)身處地想象說話體會“我”滿心的驚喜、激動與感激。
�。�4）自由練讀5、6節(jié)，指名讀、評議、齊讀。
剛才，同學們和文章中的“我”一起感受了一個平常卻又感人的經(jīng)歷，此時此刻我想同學們心中一定有很多話想說，現(xiàn)在請你把你最想說的一兩句話寫下來。
3、出示插圖
指名看圖將這激動人心的一幕講述出來，可加入“我”的內(nèi)心活動。
4、出示課文最后一句話：“誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意”。
要求學生結(jié)合課文章談談對這句話的理解，并指導朗讀、齊讀。
三、課內(nèi)外結(jié)合，延伸“真情”。
在現(xiàn)實生活中，付出真情得到回報的事是很多的，你能從所見所聞中選擇一個講一講嗎？
四人小組討論一下，講一講你所看到或聽到的“付出真情，得到回報”的事情。
“人間自有真情在，付出總有回報”，人與人之間只有真誠相待，互相關(guān)懷，我們的社會才會不斷進步，我們的生活才會更加美好。
課外作業(yè)要求：
“人間自有真情，付出總有回報”，讀了《真情的回報》這篇課文，你聯(lián)想到了哪件事？請將感受最深的這件事有條理地寫下來。
真情的回報教學設(shè)計2
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段，并說出段落大意。
4、通過對具體的語言文字的閱讀品味，理解文題包含的意思，懂得誠實勤奮的勞動可以換難忘的關(guān)懷與愛意。
【教學重點難點】
重點
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生詞。
3、通過對語言文字的閱讀品味，懂得只有誠實勤奮的勞動才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。
難點
1、給課文分段，并概括段落大意。
【教學準備】
投影
【擬定課時】3課時
第一課時
【教學要點】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解大意。
2、學會本課生字，并理解由生字組成的詞語。
【教學過程】
一、揭題設(shè)疑
1、導入
在生活中，我們免不了要互相幫助，我們中國古代就有過這樣的話：人貴在誠。今天我們就一起來學習《真情的回報》。
2、板書課題，設(shè)疑：“回報”是什么？誰對誰付出了真情？誰給予誰回報？
二、初讀課文，了解大意
1、帶著問題朗讀課文。
要求：標出節(jié)次，劃出生字詞；找處難讀的地方。
2、解疑：
小男孩對訂戶們付出了真情；訂戶們給予小男孩回報。
三、學習生字
投影出示：推薦逛街湊錢恢復
帳單锃亮積壓目瞪口呆
1、根據(jù)課后生字表的注音自學生字詞。
2、檢查自學情況。
3、再讀生字。
4、齊讀。
5、當小老師領(lǐng)讀。
6、理解詞義。
四、指導朗讀
1、提出自己認為難讀的句子。
2、指導朗讀。
3、學生練讀，指名讀。
4、劃分段落。
五、指導寫字
1、仔細觀察字的寫法，找出自己認為難寫的字。
2、重點指導“薦”、“帳”。
3、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
六、課后作業(yè)
1、熟練、有感情地朗讀課文。
2、練寫生字。
第二課時
【教學要點】
1、有感情地朗讀課文。
2、通過具體的`語言文字，懂得誠實的勞動換來的是別人的關(guān)懷與愛意。
【教學過程】
一、質(zhì)疑導入
課文為什么以“真情的回報”作為題目？
二、精讀課文
1、指導朗讀第7節(jié)、第1節(jié)
�、抛宰x第7節(jié)，思考：我的真情體現(xiàn)在哪里？
真情的回報教學設(shè)計3
設(shè)計理念：
這是一篇淺顯、易懂的課文，平白的話語中洋溢著一股濃濃的真情。怎樣讓學生感受到這種真情，我主要抓住課題進行設(shè)問，以確立這篇課文的兩個研讀主題：
1、課題“真情的回報”中“我”的“真情”表現(xiàn)在哪里？
2、“我”得到了怎樣的“回報”？
讓學生緊扣這兩個研讀主題進行研讀，在研讀的過程中掌握知識和能力，使他們受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶和感染。
學習目標：
3、能正確、流利地朗讀課文，理解相關(guān)的詞語。
4、通過對語言材料的朗讀和感悟，理解文題包含的意思，懂得“誠實的勞動可以換來難忘的關(guān)懷與愛意”。
學習過程：
一、談話導入，激起學生情感的漣漪。
同學們，你們喜歡聽歌嗎？都喜歡聽什么樣的歌？（指名說）
能說說為什么喜歡聽這樣的歌？（指名說）
其實，老師和你們一樣，也喜歡聽歌，老師最喜歡聽“愛的奉獻”這首歌，想知道為什么嗎？
因為老師最喜歡這首歌里的一句歌詞，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間�！保R說）
說說你對這句話的理解。
小結(jié)：是��！只要我們獻出一份愛，也就獻出了一份真情，有了真情，才能換來人世間真情的回報！今天我們將與同學們學習這樣的一篇課文，題目就是《真情的回報》。
二、揭示課題，據(jù)題設(shè)問，確立研讀的主題。
1、板書課題，學生書空。齊讀。
2、指導讀題，并根據(jù)題目設(shè)問、質(zhì)疑。
題目是文章的眼睛，怎樣讀好課題呢？請老師說，大家讀。
師：（真情）——的回報（突出真情）
真情的付出得到真情的——（突出回報）
師：根據(jù)題目的朗讀，你頭腦中出現(xiàn)了什么問題？指名質(zhì)疑。
3、根據(jù)學生的回答，歸納，以確立研讀主題。
誰對誰的真情？（板書：“我”、訂戶）
“我”的真情表現(xiàn)在哪里？
“我”得到了怎樣的“回報”？
三、圍繞研讀的主題，自讀課文感知。
過渡：請同學們圍繞這兩個問題，選擇你喜歡的方式去讀課文。要求課文讀正確、流利，可以邊讀邊想，畫出相關(guān)的語句。教師巡回指導。
四、檢查自讀情況，激發(fā)學生讀書興趣。
指名分節(jié)朗讀課文，并作相關(guān)的評價，激發(fā)學生讀書的興趣。
五、精讀感悟，討論解決研讀主題。
過渡：同學們讀得真好！我想，同學們書讀好了，兩個問題也肯定會迎刃而解的！下面我們來一起討論兩個問題。
1、“我”的真情表現(xiàn)在哪里？指名學生讀相關(guān)的語句。（最后一節(jié)前半部分）
討論：“絕活”這個詞明白嗎？（超出一般的本領(lǐng)）既然是超出一般的本領(lǐng)，上面怎么還用上了引號？（表示特殊意義）想象一下，別的郵遞員是怎樣施展這個“絕活”的？（指名學生做相關(guān)的動作）
“我”是怎么做的？（依舊……依舊……）“兩個依舊”說明什么？（我是誠實的勞動）
2、所以，“我”的真情得到了什么�。ㄔ凇拔摇迸c“訂戶”間畫上橫線和單箭頭）
3、“訂戶”對我的真情是什么？指名學生讀，并指導概括。
a、推薦新訂戶；
b、多給小費；
c、圣誕禮物（送輛新車；真誠祝福；）
e、一個星期的報費；
現(xiàn)在，如果你是59個訂戶中的一個，你會在圣誕卡上對“我”說些什么？分別指名說。
4、小結(jié)：這實際上就是“我”得到的.“回報”！
5、討論：“我”在真情付出的時候，想到要得到回報嗎？
6、小結(jié)：“我”真情的付出，并沒有想到要得回報，但我卻得到了豐厚的回報。這使我永遠記住了——（引讀最后一句）
7、板書：誠實的勞動關(guān)懷與愛意
8、說話：你有過這樣的體驗嗎？說說看。（如助殘日等）
9、小結(jié)：只有誠實的勞動，才能換來難忘的關(guān)懷與愛意。（在兩者間分別畫上橫線和單箭頭）
六、歸納總結(jié)，傾吐自己的感受。
學到這兒，你有什么話想說？你有什么樣的感受？請同學們凝成一句話。我先送給大家一句：“真情的付出，才有可能得到真情的回報！”
“真情換真心，真心換真情！”試著說一說。
七、板書設(shè)計：
真情的回報
“我”——訂戶
誠實的勞動——關(guān)懷與愛意
（中間各有兩條橫線和單箭頭）
真情的回報教學設(shè)計4
教材分析：
課文講述了一個9歲的孩子為了幫助家里掙錢，給一家報社送報紙，因為他誠實認真取得訂戶的信任，并得到真誠的回報的故事，說明只有用誠實的勞動才能換來人們信任的道理。課文按時間順序講述，條理清晰，并把訂戶的回報寫得很詳細，突出了回報的分量，讓人感受到人與人之間美好的真情。
學情分析：
由于課文講述的故事的主人公與學生年齡相符，符合學生的年齡特征和心理特點，能夠引起學生心靈上的共鳴。但大多數(shù)學生生活優(yōu)越，體會不到主人公為了生活奔波的辛苦與認真的態(tài)度，只能從文中的字里行間去尋找，因此要在朗讀上下功夫。
教學目標：
1、通過讀文理解課文內(nèi)容，讓學生感受人與人之間的美好真情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會寫12個生字，認識8個生字。
教學重點：有感情地朗讀課文。
教學難點：通過學文章使學生懂得，付出了誠實的勞動，必會得到真情的回報。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、激情導入：播放歌曲《愛的奉獻》
正像歌中唱得那樣，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。今天，我們就來學習一篇與真情有關(guān)的課文。（板書：第5課 真情的回報）
�。墼O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進入學習狀態(tài)，通過質(zhì)疑，激發(fā)學習的興趣，為新課的學習做好鋪墊。］
請大家齊讀課題。
讀了課題，你想知道什么呢？
（誰得到了真情的回報？誰付出了真情？得到了什么回報？）
師：這些個問題很有價值，正是我們這節(jié)課需要解決的問題，檢查預習情況。
二、檢查預習情況
課前我們對這篇課文進行的預習，下面請你先在小組里交流，然后再匯報
1、在檢查時，老師發(fā)現(xiàn)這一小組記字方法很好，請他們來匯報。（指名一組到臺前匯報）
2、讀文誰來匯報，一小組選一名代表。
A、先說分了幾個自然段。
B、然后說主要內(nèi)容。
C、最后讀文。
生：通過預習，我知道了……
�。墼O(shè)計意圖：了解學生課前預習情況，發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，使教學收到事半功倍的效果。］
三、理解感悟
自主學習：正像同學們說的那樣，這個小男孩用真情得到了回報。
1、師：課文中“我”的真情表現(xiàn)在哪里？“我”的付出得到了哪些回報？
請同學們先找出有關(guān)語句，認真讀讀從中你體會到了什么？小組內(nèi)交流一下。
學生在小組內(nèi)交流。
2、學生自學后圍繞以下兩個問題進行交流、討論、朗讀。
A、“我”的真情表現(xiàn)在哪里？
課件出示：我從沒想……送進門里。
談談你的體會。
師點撥“絕活”：超出一般的本領(lǐng)。你認為這里的“絕活”是褒義詞還是貶義詞？為什么？
生：我認為這里的“絕活”是褒義詞，因為那樣送報很快。
生：我反駁，“絕活”在這是貶義詞，因為那樣送報會把報紙扔得很亂，還容易被風刮跑。
師：同學們從中體會到了“我”付出的真情，你能仿照課文的句子用“不管……還是……不管……還是……”說一句話嗎？
生：……
師：那么你能讀出真情的味道嗎？
指導感情朗讀，指名讀，評議，再讀。
師：是啊，“我”不管刮風下雨，還是嚴寒酷暑，不管是肩挎大口袋，還是騎上自行車，“我”都能挨家挨戶，不厭其煩地把一份份報紙送到訂戶家門口，甚至送到訂戶手里，這么認真負責的工作態(tài)度，怎能不打動訂戶呢？
B、“我”得到了哪些回報？訂戶給了“我”怎樣的回報呢？
交流并根據(jù)學生回答指導讀好感人的句子。
匯報第五、六自然段。
師：你能抓住關(guān)鍵詞句談談你的`感受嗎？你怎樣通過讀來表現(xiàn)出訂戶對我的關(guān)心呢？訂戶送我自行車和對話卡這件事我知道嗎？
師：你是從課文的哪些地方看出來的？
生匯報：我按響……難道他們都在圣誕節(jié)前夜逛街去了不成？
師：在這段話中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（質(zhì)疑省略號、破折號的用法。）
師：他為什么都急得快哭了？
生：因為天就要黑了，如果我教不上報費，可能就失去了這份工作。
師：如果此時你就是那個孩子，你著不著急？難不難過？
生：難過。
師：那誰能把你著急難過的心情用朗讀表達出來？
自己試著練一練，指名讀，齊讀。
師：除了自行車和圣誕卡，這些訂戶還給了我哪些回報呢？
生：我們小組在第二自然段找到了“我的訂戶從39家增加到了359家”。
生：我們小組在第四自然段找到了訂戶們還給我小費。
師：在訂戶的幫助下，我的報酬已經(jīng)多了，為什么還要送我自行車呢？
可見訂戶們考慮的多么周到��？當文中小男孩看到這一幕時怎樣了？（我目瞪口呆，不知道說什么。）
師：那你能替這個孩子說點什么呢？
生：……
師：訂戶對我這樣關(guān)心，我更要用實際行動來回報訂戶，那就是——
引讀最后一段。
�。墼O(shè)計意圖：著重培養(yǎng)學生自主學習的能力。這一教學環(huán)節(jié)，圍繞“我的真情表現(xiàn)在哪里”和“我付出了哪些回報”這兩個問題展開，讓學生自主閱讀、感悟、討論、交流體會，再通過朗讀表達出來，豐富學生的語感，體現(xiàn)個性化閱讀教學。］
四、拓展延伸
師：學了這個平常而又感人的故事，你明白了什么道理？那么小男孩得到的僅僅是一輛自行車嗎？（誠實的勞動，換來的是難忘的關(guān)懷與愛意。）
師：如果我們每個人都能像文中的小男孩那樣，那么我也將會得到更多的關(guān)懷與愛意。
讓我們帶著誠摯的情感再來讀一讀課文吧！
最后，讓我們也永遠將這句話記在心里，齊讀。
�。墼O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)總結(jié)升華文章的主題，并聯(lián)系學生的生活實際對學生進行思想教育。］
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