小山羊教學(xué)設(shè)計(jì)5篇
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的小山羊教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小山羊教學(xué)設(shè)計(jì)1
課文《小山羊》出自小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文，其原文如下：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生能正確流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“羊雞朋友�！蔽鍌�(gè)保底字，能用“朋友”“謝謝”說(shuō)話。
【教學(xué)方案一】
一、謎語(yǔ)引趣，導(dǎo)入新課。
老師出示謎語(yǔ)：“年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管見(jiàn)了誰(shuí)，咩咩叫媽媽。”小朋友們，猜猜看，是什么小動(dòng)物？（小山羊），對(duì)，是小山羊。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小山羊的課文。
板書課題
二、初讀課文，整體感知
１、教師WWw.sLKj.oRG提出朗讀要求，學(xué)生自學(xué)課文
�。�、老師檢查自學(xué)情況
（１）出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
yang niu peng you ji
羊牛朋友雞
�。ǎ玻┧伎迹赫n文寫了哪幾種小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)最先和小山羊做朋友呢？它在課文的哪個(gè)自然段？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬┲v讀第一全然段
�。�、指名讀第一自然段
�。�、出示第一張投影片，提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？它們�(cè)谡f(shuō)些什么？
�。�、老師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生圖文對(duì)照，再讀課文學(xué)會(huì)文中說(shuō)話語(yǔ)氣。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生按第一自然段方法自學(xué)第二自然段。
�。薄⒛信謩e讀第二、三自然段。
�。�、出示投影片，圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。
�。ǎ保┬∩窖蚝驼l(shuí)做朋友？
�。ǎ玻┬∝�、小狗請(qǐng)小山羊吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？
�。ǎ常┯懈星榈乩首x第二、三自然段。
�。�、即興模擬表演。
老師是小山羊，你們當(dāng)小雞、小貓、小狗，
想不想和我做朋友？你們?cè)趺春汀拔摇弊雠笥眩?/p>
４、小結(jié)：
一、二、三自然段主要寫小雞、小貓、小狗和小山羊做朋友，小山羊的朋友可真多！你們呢？在平常學(xué)習(xí)生活中，你什么時(shí)候像小山羊一樣有禮貌說(shuō)“謝謝”呢？
�。ㄈR讀第二自然段
�。ǎ保┏鍪净脽�，提問(wèn)：
�。痢⑿∩窖蚝驼l(shuí)做朋友？小牛請(qǐng)小山羊吃什么？
�。�、小山羊這次是怎樣做的，又是怎樣說(shuō)的？
（２）討論：小山羊?yàn)槭裁春托∨Ｒ黄鸪郧嗖荩?/p>
三、總結(jié)：
小山羊和２個(gè)動(dòng)物做做朋友，２個(gè)朋友分別請(qǐng)小山羊吃自己愛(ài)吃的東西，但小山羊和小牛一起吃青草。因?yàn)樾∨：托∩窖蚨际浅圆莸膭?dòng)物，從這個(gè)故事中，我們知道了不同的動(dòng)物吃的食物是不同的，并且從中學(xué)到了，說(shuō)話待人要有禮貌，會(huì)用禮貌用語(yǔ)。
四、指名按圖口述課文內(nèi)容。
五、練習(xí)說(shuō)話
課本劇表演
【教學(xué)方案二】
�。ㄒ唬┌鍟n題。
讀題，導(dǎo)入新課，題目是“小山羊”，我們看看小山羊有哪些好朋友，小山羊和好朋友之間發(fā)生了什么事情。
（二）指導(dǎo)看圖，初讀課文。
1．這課書中一共有幾幅圖畫？從圖畫中可以看出小山羊有幾個(gè)好朋友？每幅圖畫中畫的.小山羊和哪個(gè)好朋友在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．練習(xí)看拼音讀課文。
�、僖笞x準(zhǔn)字音，讀成句子。
�、谌n共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。
�、勰膫�(gè)自然段和哪幅圖對(duì)應(yīng)。
�。ㄈ﹫D文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。
本課在題號(hào)后面帶個(gè)星花，是讓同學(xué)通過(guò)看圖和自讀課文來(lái)理解課文內(nèi)容，老師只做重點(diǎn)提示。
1．看第一幅圖，自讀第1自然段，思考問(wèn)題：小山羊和誰(shuí)是朋友？他的朋友請(qǐng)他吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？
�。�1）讓學(xué)生理解小雞是小山羊的朋友，小雞愛(ài)吃小蟲，所以請(qǐng)小山羊吃小蟲；可是小山羊不吃小蟲，所以沒(méi)有接受小雞請(qǐng)他吃的食物。
�。�2）理解詞語(yǔ)：“請(qǐng)”是禮貌用語(yǔ)，本課是讓的意思。“謝謝”也是禮貌用語(yǔ)，對(duì)別人的好意表示感謝。
2．看第二幅圖，自讀第2自然段，按第1自然段的思考題，回答問(wèn)題。
3．看第三幅圖，自讀第3自然段，自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)一共幾句話，每句話什么意思。
4．讀1～3自然段課文，回答問(wèn)題。
�。�1）小山羊有幾個(gè)朋友，他們請(qǐng)小山羊吃什么？為什么給小山羊吃這種食物？
�。ㄖ佬‰u、小貓、小狗分別愛(ài)吃蟲子、魚、骨頭，所以請(qǐng)好朋友吃這種食物）
（2）小山羊吃了沒(méi)有？為什么？
（小山羊不吃蟲子、魚、骨頭）
5．看第四幅圖，讀4、5自然段，思考問(wèn)題，誰(shuí)請(qǐng)小山羊吃什么？小山羊吃了沒(méi)有？為什么？
教師重點(diǎn)講明“一同”是一起，同時(shí)做一件事的意思。這兩段讓學(xué)生理解小山羊和小牛都是食草的動(dòng)物。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。
1．通過(guò)這課的學(xué)習(xí)、你學(xué)到了什么新知識(shí)？（不同的動(dòng)物吃的食物不同。小雞愛(ài)吃小蟲，小貓愛(ài)吃魚，小狗愛(ài)吃骨頭，小山羊和小牛愛(ài)吃青草）
2．朗讀課文。（自讀，指名讀）
誰(shuí)會(huì)讀讀小山羊回答朋友的話？教師加以指導(dǎo)。
【教學(xué)方案三】
�。ㄒ唬├首x課文。
（二）認(rèn)識(shí)新偏旁。
1．口，口字旁。
2．冂，同字框。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)生字。
1．和，hé，拼讀音節(jié)。
�。�1）識(shí)記字形。讓學(xué)生自學(xué)，指名說(shuō)清楚①用什么方法記；②怎樣記的。（用部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊“口”字，一共8筆）
�。�2）同桌互相背說(shuō)一遍。（h6和，……，我和你的“和”）
2．吃，chī，讀準(zhǔn)字音，不要讀成c9。讀詞語(yǔ)：吃魚。
（1）識(shí)記字形，自學(xué)：自己邊看書上生字邊口述。指名說(shuō)。（用部件或偏旁加筆畫的方法記字形，左右結(jié)構(gòu)，左邊口字旁，右邊第一筆斜撇，二筆橫，三筆橫折大彎鉤。一共6筆，吃東西的“吃”）或說(shuō)“氣”去掉一橫是“吃”的右邊。
�。�2）同桌互相背說(shuō)一遍。
3．你，nǐ，拼讀音節(jié)。
（1）識(shí)記字形，自學(xué)后回答問(wèn)題。（用部件加筆畫的方法，左右結(jié)構(gòu)，左邊單人旁，右邊上面第一筆是斜撇“”，二筆橫鉤“”，下面是“小”字，“爾”一共7筆）
�。�2）自己練習(xí)背說(shuō)一遍，同桌互相檢查。
4．不，bù，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：不吃。
（1）識(shí)記字形。（用數(shù)筆畫的方法記，一筆橫“一”，二筆斜撇“”，三筆豎“”，四筆長(zhǎng)點(diǎn)“不”，一共4筆）
�。�2）自己記字形，互相檢查。
5．同，tóng，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：一同。
�。�1）識(shí)記字形。（用部件組合法記字形，外面門字框，里面上面是“一”字，下面是“口”字。一共6筆。
�。�2）自己記字形，互相檢查。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫。
1．和。
（1）整體位置：左寬右窄，左長(zhǎng)右短。
（2）部件、筆畫位置，禾木旁壓豎中線，（禾本旁寫法前面講過(guò)，略）第二筆橫壓橫中線。右邊“口”字，橫中線上三分之一下三分之二。
�。�3）教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。
2．吃。
（1）整體位置：左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
�。�2）左邊“口”字，第一筆豎，斜壓橫中線，上下各一半。第二筆橫折壓橫中線。右邊第一筆斜撇過(guò)豎中線，第三筆橫折大彎鉤，從中心點(diǎn)起筆斜壓橫中線頓筆折向左下方壓豎中線寫大彎，到離下邊線三分之一處寫橫，到離右邊線四分之一地方挑鉤。特別注意，右邊只有三筆，和“氣”字不同。
�。�3）教師帶寫，學(xué)生仿寫，尤其右邊的寫法要每一筆找準(zhǔn)位置，否則就寫歪了。
3．你。
�。�1）整體位置：左窄右寬。
（2）部件和筆畫位置。左邊單人旁在左半格的右半邊，第一筆斜撇較長(zhǎng)。右邊第一筆斜撇過(guò)豎中線，壓橫中線。第二筆橫鉤，在橫中線上邊。下面的“小”字，豎鉤過(guò)橫中線，側(cè)點(diǎn)壓豎中線。
（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
4．不。
�。�1）整體位置：占田字格正中間。
（2）筆畫位置：第一筆大橫，在上半格正中間。第二筆斜撇，從豎中線右邊起筆過(guò)中心點(diǎn)，撇向左下格中心點(diǎn)斜左上方。第三筆豎，壓豎中線出撇一點(diǎn)兒頭，直寫。第四筆長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)中心點(diǎn)起筆，與斜撇對(duì)稱，點(diǎn)向右下方。
�。�3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
5．同。
�。�1）整體位置：全字長(zhǎng)方形占田字格中間。
（2）部件位置：同字框，左和右、上和下離邊線距離相等。第二筆橫折鉤比第一筆豎略長(zhǎng)。同字框上面的橫、里面的一和口的第二筆橫折的橫，第三筆橫，四個(gè)“橫”距離相等，口字壓橫中線。
�。�3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
6．學(xué)生獨(dú)立看田字格字帖練習(xí)寫字。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。
1．讀詞語(yǔ)卡片。同學(xué)一同吃東西吃玉米不吃和氣和好不同不去好吃愛(ài)吃
2．讀課文，老師讀敘述部分，同學(xué)讀小山羊說(shuō)的話。
小山羊教學(xué)設(shè)計(jì)2
課題：兩只小山羊
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用明亮的聲音生動(dòng)有趣地演唱《兩只小山羊》。
2、能用夸張、幽默的表情和動(dòng)作表演《兩只小山羊》。
3、能主動(dòng)積極地參與表演活動(dòng)，自信、有表情地當(dāng)眾表演。
教學(xué)設(shè)想：
本課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)《兩只小山羊》劇組招聘小演員的情境，老師扮演成一位導(dǎo)演，讓學(xué)生在面試和拍戲的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)和表演歌曲，整個(gè)教學(xué)過(guò)程在導(dǎo)演和選手的面試比賽中進(jìn)行，讓學(xué)生在玩中找到表演唱的樂(lè)趣，大膽自信地參與到活動(dòng)中來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
表演唱《兩只小山羊》
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件、電子琴、小山羊頭飾、金皇冠頭飾等。
教學(xué)過(guò)程
一、隨歌曲《咱們從小講禮貌》拍手走進(jìn)教室。
二、情境導(dǎo)入：
1、（課件）播放開(kāi)場(chǎng)片段
同學(xué)們好！歡迎來(lái)到小精靈劇場(chǎng)，我是劇場(chǎng)的導(dǎo)演兼藝術(shù)總監(jiān)。今天我們劇場(chǎng)為大家隆重推出的是即將排演的新音樂(lè)童話劇《兩只小山羊》，你們喜歡看音樂(lè)童話劇嗎？但是，現(xiàn)在我們的主演者還正在招聘中，同學(xué)們有沒(méi)有興趣來(lái)應(yīng)聘��？好！大家先來(lái)看看我們的招聘啟事（課件展示文字）。
2、教師講讀招聘啟事，激發(fā)學(xué)生參與表演的熱情。
3、簡(jiǎn)單介紹劇情：這個(gè)音樂(lè)童話劇共有三幕戲，我們首先進(jìn)入第一幕。
三、演練歌曲
1、學(xué)唱第一段：
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公都有誰(shuí)？（播放動(dòng)畫和歌曲）
學(xué)生回答故事的地點(diǎn)，內(nèi)容和人物（小木橋上，小白羊和小黑羊。）
師：對(duì)！其實(shí)剛才你們說(shuō)的就是第一幕戲的臺(tái)詞。這幕戲主要是講兩只小山羊在橋上相遇了。作為一個(gè)演員，臺(tái)詞可是基本功，請(qǐng)同學(xué)們隨著我點(diǎn)擊的節(jié)奏讀讀臺(tái)詞。（出示歌單，提醒學(xué)生休止符號(hào)，全班齊讀歌詞）
師：我們要演的是音樂(lè)童話劇，光會(huì)念還不行，還要會(huì)唱。我來(lái)彈琴請(qǐng)大家先用“咩”音來(lái)模唱旋律，然后試著聽(tīng)唱歌詞。（學(xué)生隨著琴聲逐句哼唱旋律并填唱歌詞。）
師：下面我們跟著音樂(lè)演唱，誰(shuí)先學(xué)會(huì)誰(shuí)就有希望當(dāng)主演了�。S音樂(lè)演唱第一段歌詞。）
師：會(huì)唱了還不行，還要會(huì)表演，我首先來(lái)友情客串小白羊，誰(shuí)愿意來(lái)扮演小黑羊呀？比比看誰(shuí)表演得更神氣！（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，還要有動(dòng)作和造型。）
師：下面請(qǐng)全體同學(xué)一起表演一次。（全班起立分兩組分別扮演兩個(gè)主角邊唱邊表演。）
2、學(xué)唱第二段
師：兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我先賣個(gè)關(guān)子，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（課件播放片段錄音）學(xué)生用自己的聲音來(lái)模仿小山羊的叫聲。
師：請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想兩只小山羊在說(shuō)什么？它們可能在干什么？（啟發(fā)學(xué)生給兩只小山羊配音，學(xué)生自由發(fā)言。）
師：我們一起來(lái)模仿它們爭(zhēng)吵的聲音好嗎？看我的手勢(shì)，我點(diǎn)到哪邊就請(qǐng)哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音，好嗎？（老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿?tīng)?zhēng)吵部分。）
師：導(dǎo)演有點(diǎn)不明白了：為什么爭(zhēng)吵的速度越來(lái)越快？誰(shuí)來(lái)幫忙解釋一下？（啟發(fā)學(xué)生在演唱的時(shí)候把爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情做出來(lái)，表現(xiàn)爭(zhēng)吵得越來(lái)越激烈。）
師：兩只小山羊?yàn)槭裁炊紶?zhēng)著先過(guò)橋呢？我來(lái)問(wèn)一問(wèn)：白羊要干嘛？（點(diǎn)擊白羊播放片斷錄音：白羊要回家）；黑羊要上哪去？（點(diǎn)擊黑羊播放錄音：黑羊要上山崗。）
師：聽(tīng)清楚它們要去干什么了嗎？我來(lái)問(wèn)你們來(lái)答�。ń處煆椙賻С谝欢涓柙~。）
師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上干什么呀？（點(diǎn)擊課件：互不相讓）
師：下面我來(lái)唱群眾演員的臺(tái)詞（齊唱部分），請(qǐng)你們唱兩只小山羊的臺(tái)詞：白色部分白羊唱，黑色部分黑羊唱。我們一起演唱一遍好嗎？（全班分角色演唱第二段歌詞。）
師：想進(jìn)我們小山羊劇組可不能只會(huì)演主角還要會(huì)演群眾演員，下面我來(lái)唱白羊和黑羊，你們來(lái)唱群眾演員，好嗎？（全班交換角色再演唱一遍）
師：看樣子你們對(duì)群眾演員的臺(tái)詞還不是很熟悉，導(dǎo)演來(lái)帶帶你們吧。（教師彈齊唱部分，學(xué)生跟唱。）
師：真聰明！群眾演員的臺(tái)詞也掌握了。（師生再分角色演唱）
師：如果你是導(dǎo)演，覺(jué)得這幕戲應(yīng)重點(diǎn)演哪一部分？（爭(zhēng)吵部分）
師：想想看兩只小山羊爭(zhēng)吵時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？請(qǐng)大家全體起立，表演爭(zhēng)吵部分，同桌一人扮白羊，一人扮黑羊，把它們急切的心情表現(xiàn)出來(lái)�。▎l(fā)學(xué)生表演時(shí)的表情和動(dòng)作）
師：下面我們來(lái)開(kāi)拍第二幕戲，首先請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演（學(xué)生上臺(tái)前表演）然后請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣改進(jìn)會(huì)更好，然后全班邊唱邊表演第二幕。）
3、學(xué)唱第三段
師：同學(xué)們表演得真棒！可是兩只小山羊這樣吵下去也不是辦法呀，看看它們會(huì)怎么辦？（課件出示畫面和帶括號(hào)的文字。）
師：你們看兩只小山羊的什么頂在了一起呀？（填空補(bǔ)缺）
師生玩節(jié)奏接龍游戲，對(duì)念歌詞：頭頂著頭，角頂著角，一個(gè)朝東頂呀，一個(gè)朝西撞。
師：大家來(lái)聽(tīng)這兩句歌詞是怎么唱的，（課件播放歌曲片斷）是不是覺(jué)得很熟悉？對(duì)了，這兩句的旋律和第二幕戲前兩句的旋律是一模一樣的，只是歌詞不同。（演唱一遍）
師：接下來(lái)我們?cè)偻鎮(zhèn)�游戲，我的兩只手分別扮演兩只小山羊，你們看我把它們的臺(tái)詞設(shè)計(jì)了兩種節(jié)奏，（教師手心貼著黑白兩個(gè)圓片，分別用不帶附點(diǎn)的節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏讀頂呀頂，撞呀撞。）你們喜歡哪一種？為什么？
教師啟發(fā)學(xué)生用力頂和用力撞，并引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)臺(tái)詞邊表演。
師：兩只小山羊看這樣，還分不出勝負(fù)，就湊到一起，把頂和撞全用上了：頂呀撞呀，頂呀撞呀。小白羊可是很狡猾，它在頂?shù)臅r(shí)候偷偷用了力，你們看�。ㄊ謩�(shì)演示）你們能讀出來(lái)嗎？（解決附點(diǎn)節(jié)奏）
師：接下來(lái)，我們把這個(gè)游戲完整地做一遍。（用雙手表演并有節(jié)奏地說(shuō)頂撞部分的臺(tái)詞）
師：我們和著歌聲來(lái)表演一下，仔細(xì)聽(tīng)是怎么唱的？我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。（聽(tīng)歌曲片斷，跟琴學(xué)唱。）
師：這樣唱能感覺(jué)到兩只小山羊都特別用力，能有這樣的.效果是因?yàn)樽髑疫\(yùn)用了非常有意思的附點(diǎn)節(jié)奏，就是老師手上貼的這個(gè)符號(hào)。
師：同學(xué)們想想，兩只小山羊這樣爭(zhēng)下去最后結(jié)局會(huì)怎么樣呢？對(duì)了！掉進(jìn)河里。掉進(jìn)河里的聲音是怎樣的？（撲通），它們一起掉進(jìn)河中央。所以第三幕戲就是“掉入河中”，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（點(diǎn)擊課件，出示第三段歌詞播放歌曲。）
師：導(dǎo)演又遇到難題了，為什么最后一句要慢下來(lái)呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出語(yǔ)氣是很遺憾的，為兩只小山羊感到惋惜。）
學(xué)生用惋惜的語(yǔ)氣跟琴唱最后一句，再分角色隨樂(lè)演唱整段歌詞。
師：你們認(rèn)為這幕戲應(yīng)該重點(diǎn)表演哪一部分？（啟發(fā)學(xué)生注意各種不同類型的頂撞和落水的動(dòng)作，激發(fā)表演欲望。）
請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演第三幕戲。
四、整段表演
師：好，我們這三幕戲都排練完了，現(xiàn)在就要正式選聘演員了，要想成為簽約演員首先三幕戲都要會(huì)唱，我們先來(lái)完整地演唱一遍，看看臺(tái)詞掌握得怎么樣。（點(diǎn)擊課件完整播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱。）
師：唱得非常好！接下來(lái)你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來(lái)扮演小山羊，也可以幾個(gè)人為一組來(lái)扮演群眾演員唱歌，現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧�。◣熝惨�，指導(dǎo)學(xué)生排練。）
民主推選一組同學(xué)上臺(tái)表演。（兩個(gè)主角在前，若干群眾演員在后。）
師：同學(xué)們，如果你在路上遇到這種情況，你們會(huì)怎么辦？（學(xué)生自由發(fā)言）通過(guò)兩只小山羊的故事你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。）
師：那么請(qǐng)大家想想，兩只小山羊落入水中以后會(huì)怎么樣？它們認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了嗎？（學(xué)生自由想象、回答。）
師：請(qǐng)你們來(lái)為《兩只小山羊》加上個(gè)結(jié)尾�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生上臺(tái)完整表演。）
評(píng)價(jià)表演，給表現(xiàn)最出色的演員頒發(fā)金皇冠。
師：導(dǎo)演這兒只有一個(gè)皇冠，給誰(shuí)好呢？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)在行動(dòng)上。）
五、課堂小結(jié)
今天同學(xué)們表演得都很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)槲覀儎?chǎng)的小演員！你們高興嗎？好，讓我們相約在下次的小精靈劇場(chǎng)！再見(jiàn)！
小山羊教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”（同字框）
2．會(huì)認(rèn)4個(gè)字。
3．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)同字框。
2．結(jié)合插圖，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。
2．用簡(jiǎn)練的句子說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。
一開(kāi)課，老師給同學(xué)們講了一個(gè)《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動(dòng)物園來(lái)了一位新管理員?－猴子馬大哈先生。他認(rèn)為動(dòng)物園應(yīng)該改變?cè)鹊纳罘绞剑蛯?duì)小羊說(shuō)：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會(huì)使你變胖的。”又對(duì)小兔說(shuō)：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚吧！魚很有營(yíng)養(yǎng)�！比缓髮�(duì)小豬說(shuō)：“現(xiàn)在流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會(huì)變得苗條些�！毙�(dòng)物們一齊反對(duì)，可是猴管理員就是不聽(tīng)。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒(méi)有了；小白兔沒(méi)有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽，眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動(dòng)物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。
教師引導(dǎo)：小朋友們：這個(gè)馬大哈先生到底錯(cuò)在哪兒呢？那么他應(yīng)該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽(tīng)了這個(gè)故事，你們知道羊是吃什么的呢？對(duì)！羊是吃草的動(dòng)物。今天我們就一起學(xué)習(xí)《小山羊》的故事。
板書：
17 小山羊
二、結(jié)合插圖，初讀課文。
1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字，標(biāo)出自然段。
2．分段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確。
3．讓學(xué)生縱觀全圖看都有哪些小動(dòng)物和小山羊做朋友，學(xué)生可以邊看圖邊敘述。
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
（一）學(xué)習(xí)生字的音。
1．自己借助拼音讀生字
2．同桌互讀，比比誰(shuí)讀得正確？
3．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。
4．做拼音和生字的找朋友游戲。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字的形。
1．認(rèn)識(shí)新偏旁“同字框”
2．自學(xué)生字的字形，理解字義。
3．小組內(nèi)交流自學(xué)情況，比比誰(shuí)記憶字形方法最好，一會(huì)兒請(qǐng)小老師給大家講一講。
4．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)字形字義的過(guò)程。
羊：用偏旁加筆畫的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是 ，組詞：山羊、羊肉。
和：合體字，左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法來(lái)記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。
蟲：獨(dú)體字。用熟字加筆畫的方法記憶字形。中國(guó)的“中”字下面加上一提一點(diǎn)。組詞：蟲子。
你：左右結(jié)構(gòu)。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個(gè)“小”字，合起來(lái)是“你”字。組詞：你好、你們。
牛：獨(dú)體字，可以用中午，“午”字來(lái)記，最后一豎要寫長(zhǎng)些，上面露頭。
草：上下結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁來(lái)識(shí)記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。
同：認(rèn)識(shí)“ ”同字框。半包圍結(jié)構(gòu)，同字框里面加上一筆橫，一個(gè)口字。
5．抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字和會(huì)認(rèn)字的音。
�。ㄈ┱_、規(guī)范地書寫生字。
1．自己認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的.位置。
2．學(xué)生在書上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。
3．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？
4．教師范寫“你、草”。
5．學(xué)生在書上練習(xí)書寫。寫后同桌相互評(píng)議，相互糾正。
6．學(xué)生正確地書寫生字作業(yè)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。
邊讀邊和插圖對(duì)照，能用一句話說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
附：板書設(shè)計(jì)
17 小山羊
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。
2．知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，知道不同的動(dòng)物吃的食物不一樣。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．知道不同的動(dòng)物吃的食物不同。
2．背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小山羊一課的生字和詞，并初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在熟讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文。
二、理解課文內(nèi)容。
1．學(xué)生輕聲讀課文，看看哪一自然段和哪一幅圖是對(duì)應(yīng)的。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小山羊的好朋友都是誰(shuí)？
板書：
小雞圖
小貓圖
小狗圖
小牛圖
3．學(xué)習(xí)第一自然段，指導(dǎo)學(xué)法。
�。�1）電腦出示3個(gè)題目：①誰(shuí)是小山羊的朋友？②它請(qǐng)小山羊吃什么③小山羊是怎么說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這3個(gè)題目。
（2）自己輕聲讀第一自然段，并且看看第一幅圖，電腦出示第一幅圖，思考投影上的3個(gè)問(wèn)題。
�。�3）同桌同學(xué)討論這3個(gè)問(wèn)題。
�。�4）指名讀第一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并回答問(wèn)題。
�、傩‰u是小山羊的朋友。②小雞請(qǐng)小山羊吃蟲子。③小山羊說(shuō)：“謝謝你！我不吃蟲子。”
�。�5）小雞為什么請(qǐng)小山羊吃蟲子？從“請(qǐng)”字可以看出什么？“謝謝你”又說(shuō)明了什么？小山羊?yàn)槭裁床怀韵x子呢？請(qǐng)學(xué)生回答？
�。�6）朗讀這一段，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀？
小雞用真誠(chéng)的態(tài)度請(qǐng)小山羊吃蟲子，小山羊說(shuō)話很有禮貌，感謝小雞的好意。
教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
（7）指導(dǎo)背誦：
�、僮约壕毩�(xí)背。
②師生對(duì)背，教師提問(wèn)，學(xué)生背相應(yīng)的內(nèi)容。
師提問(wèn)：誰(shuí)是小山羊的朋友？生背第一句。
他請(qǐng)小山羊吃什么？小山羊說(shuō)什么？
�、壑该痴b。
4．學(xué)習(xí)第二自然段，運(yùn)用學(xué)法。
�。�1）按照投影的3個(gè)問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)這一段，邊讀課文，邊看圖。（電腦出示第二幅圖）
�。�2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，
�。�3）思考：小貓為什么請(qǐng)小山羊吃魚，小山羊?yàn)槭裁催�不吃？
�。�4）用同樣的方法指導(dǎo)背誦。
5．自讀第三自然段，鞏固學(xué)法。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立按照問(wèn)題思考這段。出示第三幅圖。
（2）指名讀這段，學(xué)生匯報(bào)學(xué)會(huì)了什么？
�。�3）有語(yǔ)氣朗讀這段。
（4）師生對(duì)讀，對(duì)背。
6．學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)對(duì)比，理解內(nèi)容。
�。�1）想想投影上的3個(gè)問(wèn)題？（出示第四幅圖）請(qǐng)學(xué)生回答
�。�2）小山羊和小牛一同吃青草，說(shuō)明了什么？
分析比較下面的句子有什么不同？理解“和”、一同的詞義：
7．感情朗讀，明白道理。
為了調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)行分角色朗讀課文。特別是“謝謝你”要讀出小山羊的感激、高興的語(yǔ)氣。
三、表演課文，受到教育。
在學(xué)生理解，牢記課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己扮演這些小動(dòng)物，戴頭飾進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生在表演中發(fā)展語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，在說(shuō)和動(dòng)的快樂(lè)氣氛中受到教育。
四、續(xù)編故事，激勵(lì)創(chuàng)新。
教師啟發(fā)：小山羊還可以和誰(shuí)交朋友？請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)小作家和小畫家，給課文和插圖續(xù)寫上幾個(gè)片斷，怎么樣？由于有開(kāi)頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會(huì)編出“小山羊和小魚交朋友……等�！笨勺寣W(xué)生先說(shuō)再畫最后寫，學(xué)生興致一定很高。
附：板書設(shè)計(jì)
17 小山羊
小雞 吃蟲子 不吃……
小貓 吃魚 不吃……
小狗 吃骨頭 不吃……
小牛 吃青草 一同吃
探究活動(dòng)
學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，戴頭飾進(jìn)行表演，不僅發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
小山羊
小山羊教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．在學(xué)習(xí)課文中，復(fù)習(xí)本課生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。
3．懂得守信的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。
2．懂得守信的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)“講信用”的`古語(yǔ)、格言及故事。
課件
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)檢測(cè)
1.出示詞語(yǔ)，個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、同桌互讀、齊讀
2.檢查學(xué)生讀課文情況。
二、精讀課文，理解感悟
1. 你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個(gè)什么故事嗎？輕聲讀課文，邊讀邊回憶。
2. 你是從課文的哪兒知道的?
3．出示自學(xué)任務(wù)：
�、倌x課文，找出描寫小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫出來(lái)。
②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫出來(lái)。
4.學(xué)生匯報(bào)：
第一次：
�。�1） 小山羊是怎么做的？
（2） （課件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。
�。�3） ①生自讀這句話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
（4） ②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)小山羊很守信用）。
�。�5） ③生體會(huì)讀
�。�6） ④男女賽讀
�。�7） （2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？
�。�8） （課件出示）剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒
耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>
�、僦该x。
②談體會(huì)。
�、鄹形蜃x，再次悟出小山羊很守信用。
�、芙M內(nèi)賽讀。
�。�3）總結(jié)學(xué)法：
①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀。
�、谧ブ攸c(diǎn)詞交流感受。
�、圩x出感悟。
第二次：
�。�1）以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。（課件出示學(xué)法指導(dǎo)）
�。�2）小組展示讀。
5、因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？齊讀最后一自然段。
6、第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？
7、學(xué)了這一課，你有什么收獲？（不管在什么情況下，都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。
三、總結(jié)。
誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(yǔ)：
1、一言既出，駟馬難追。
2、言必信，行必果。
附：板書設(shè)計(jì)
小山羊和小灰兔
小山羊 小灰兔
第一次 等了很久 和小刺猬聊天
第二次 等到太陽(yáng)下山 和小花狗玩
守信 失信
小山羊教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)課題
小山羊和小灰兔
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
備課教師
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)。
2、識(shí)字3個(gè)，學(xué)寫8個(gè)生字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解“講信用”的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備及手段
課件、小山羊和小灰兔的圖片
教 學(xué) 流 程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入
今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位動(dòng)物朋友，它們是誰(shuí)呢？（板書課題、出示小動(dòng)物圖片）
二、 初讀課文，整體感知
1、范讀課文
指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述
2、提出自讀要求
3、檢查自學(xué)情況（課件出示生字）
小游戲：摘蘋果
4、檢查朗讀情況
三、 細(xì)讀課文，感悟文意
1、學(xué)習(xí)第一自然段
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句尾的兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)：?jiǎn)柼?hào)和感嘆號(hào)，讀出語(yǔ)氣
2、學(xué)習(xí)第二自然段（課件出示自學(xué)任務(wù)）
�、鸥鶕�(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書
�、普n件出示句子
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：等啊等啊，等了很久，一會(huì)兒，一點(diǎn)兒
�、切〗Y(jié)：小山羊很守信用；
小灰兔對(duì)自己的錯(cuò)誤輕描淡寫，好像很有理。
3、學(xué)習(xí)第三自然段（課件出示自學(xué)任務(wù)）
�、虐鍟∩窖蚝托』彝玫淖龇�
�、评斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)：等啊等啊、直到、才來(lái)
�、切〗Y(jié)：小山羊相信朋友會(huì)守信用；小灰兔又為自己找借口，表面上看他很抱歉，其實(shí)一點(diǎn)兒也不慚愧。
4、學(xué)習(xí)第四自然段
啟發(fā)思考：小山羊猶豫什么？
四、拓展思維
1、第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？為什么？
2、讀了這個(gè)故事，你想對(duì)小灰兔說(shuō)些什么？想對(duì)小山羊說(shuō)些什么？如果你是小山羊，會(huì)怎么面對(duì)小灰兔？
3、小結(jié)：不管在什么情況下，都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。（板書）
五、總結(jié)全文，升華情感
誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的.傳統(tǒng)美德，希望大家都做個(gè)言而有信的人（課件出示古語(yǔ)）
六、課外延伸
1、收集關(guān)于守信用的格言。
2、續(xù)寫故事。
齊讀課題
邊聽(tīng)邊想：課文講了一件什么事？
聽(tīng)后指名用一兩句話說(shuō)一說(shuō)小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？
自由讀文，標(biāo)出生字和自然段，想辦法解決字音
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、組詞，說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這個(gè)字
指名讀詞語(yǔ)，讀對(duì)的其他同學(xué)跟讀
四名學(xué)生接讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確，
簡(jiǎn)單評(píng)議
指名讀，思考：小灰兔提出了什么建議？小山羊是怎么說(shuō)的？
分別用“商量”“高興、爽快”的語(yǔ)氣來(lái)試讀、齊讀以小組為單位自學(xué)課文找出小山羊和小灰兔做法的語(yǔ)句畫出來(lái)，進(jìn)行匯報(bào)交流自由練讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？
同桌練讀男女生比賽讀（男生：小山羊；女生：小灰兔）
在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)課文畫一畫，讀一讀指名談一談自己讀后的想法和體會(huì)同桌分角色讀指名匯報(bào)讀齊讀最后一段理解“猶豫”一詞，
自由發(fā)言，說(shuō)明理由展開(kāi)想象，各抒己見(jiàn)學(xué)生暢所欲言表達(dá)自己的真實(shí)想法懂得講信用的重要加深情感體驗(yàn)
齊讀兩則古語(yǔ)：“一言既出，駟馬難追。”
“言必信，行必果�！�
激發(fā)學(xué)生情感課后完成
板書設(shè)計(jì)
小山羊 和 小灰兔
第一次 等了很久 和小刺猬聊天
第二次 等到太陽(yáng)下山 和小花狗玩
守信用
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