10的加減法教學設計6篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的10的加減法教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

10的加減法教學設計1

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　師：小朋友們，今天動物王國的小猴子邀請我們大家去家里做客，我們不能空著手去呀，看，老師帶了什么禮物？（課件出示：蘋果圖）。

　　生：蘋果。

　　師:數(shù)一數(shù)，幾個蘋果呢？

　　生數(shù)：10個（課件出示：10）

　　師：小猴子要想吃到這10個蘋果可不容易，我們得出道題考考它才行。出道什么題呢？有了，讓小猴子分蘋果。（課件出示課題），請他把這些蘋果分成兩堆，并且每分一次，都寫出把10分成了幾和幾。猜猜看，小猴子能會分嗎？

　　二、探究新知，體驗發(fā)現(xiàn)

　　（一）探究10的組成

　　1、導學

　�。ㄕn件出示“小猴子”的分法），師：說說小猴子把10個蘋果分成了幾和幾？

　　生：小猴子把10個蘋果分成了1和9。（課件出示）

　　2、激學

　　師：小猴子只會這一種分法，小朋友們，你們能幫它想出更多的分發(fā)嗎？

　　生：能。

　　師：那就讓我們幫幫它吧。

　　3、操作體驗10的組成

　�。�1）、師提出操作要求：同桌兩人合作，一人用10個小圓片分一分，另一人記錄分成了幾和幾。看誰的分發(fā)多而且分得有順序。

　�。�2）、生合作活動，師巡視指導。

　�。�3）、生匯報，師課件出示10的組成。

　　4、學兒歌（課件出示）。

　　5、小練習：

　　給數(shù)字卡片找朋友

　　填一填10的組成。

　�。ǘ�）整理10的加減法算式

　　1、課件出示獅子帶來的問題：

　　□+□=10

　　2、生獨立思考，回答，師按一定順序板書。

　　3、找一找算式中的朋友。

　　4、卡片口算

　　5、同樣方法學習

　　10-□=□

　　師：小朋友們真聰明，連動物大王都難不倒你們，下面跟老師做個“伸手對口令”的游戲，輕松一下，好嗎？

　　三、應用拓展，寓學于嬉

　　1、游戲：伸手對口令

　　師：我出3

　　生：我出7 3+7=10

　　……

　　生生合作

　　2、看圖列算式。

　　3、爬臺階

　　課件出示圖，生提出圖中數(shù)學問題，解決問題。

　　4、小貓釣魚

　　出示，給圖起名字——數(shù)數(shù)幾條小魚——提出圖中有關10的'加減法問題并解決。

　　5、找一找

　　找老師要送給大家的禮物：學生做題卡的題，把得數(shù)按順序連起來后發(fā)現(xiàn)是一個電話號碼。（老師的電話號碼）

　　四、全課總結

　　小朋友們，這節(jié)課你學得快樂嗎？

　　說說你學習了什么？

　　在兒歌中結束課程�！胺痔O果（10的加減法）”

10的加減法教學設計2

　　教學內容：

　　10的加減法

　　教材分析：

　　本課內容在人教版一年級上冊教科書第66頁，有關10的加法和減法。教材省去了學具擺的內容，讓學生對照點子圖直接利用10的組成進行計算。在內容的呈現(xiàn)上教材采用了逐步提高要求的做法，從7＋3和10－3起，后面算式中的數(shù)基本上要求學生自己根據(jù)點子圖去填寫，同時5＋5和10－5的計算教材取消了點子圖，直接讓學讓想相應的10的組成算出得數(shù)。教材這樣安排，既反映了循序漸進的編排原則，也體現(xiàn)了學生的認識過程及規(guī)律。

　　教學目標：

　　1、掌握得數(shù)是10的加法以及10減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

　　2、引導學生經歷根據(jù)一幅圖，進而根據(jù)一個加法算式寫出另一個加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，進一步感悟“交換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣”的客觀規(guī)律。

　　3、通過用10的加減法知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。

　　4、能過“一圖四式”的探索培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　讓學能過操作探索，合作交流，自主學會10的加減法。

　　教學難點：

　　用抽象思維（10的組成）直接計算10的加減法。

　　教學關鍵：

　　掌握10的組成，理解加減法的意義和互逆關系。

　　設計理念：

　　《數(shù)學課程標準》指出教師在教學中應提供具體的學習情境，設計富有情趣的數(shù)學活動，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數(shù)學的學習過程。在10的加減法教學中，要注意聯(lián)系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，讓學生聯(lián)系圖意列出相應的四道算式，學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態(tài)。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�導情激趣，復習鋪墊

　　告訴大家一個好消息，今天快樂天使領我們到數(shù)學王國開開眼界，你們想去嗎？不過，快樂天使要和你們對對密碼，如果密碼對上了，數(shù)學王國才會“芝麻開門”噢！

　　出示課件。課件中的快樂天使說“1”，學生舉起數(shù)字卡片9，齊說“1和9組成10”…

　　復習完10的組成后，快樂天使說：“小朋友們真聰明，密碼已經成功對上了，我們一起去游覽數(shù)學王國吧！

　　設計意圖：此外采用與快樂天使對密碼的形式進行10的組成的復習，學生邊舉數(shù)字卡片邊說10的組成，他們非常感興趣，積極性很快就被調動起來，同時課堂氣氛也很快活躍起來了。

　　（二）參與游戲，自主控究

　　1、套圈游戲

　　快樂小天使先帶我們去數(shù)學王國的'游戲室參加套圈比賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

　�。�1）課件出示甲、乙兩隊分別套10個圈

　�。�2）說說參賽雙方，甲隊套中了幾個，有幾個沒套中？乙隊套中了幾個？有幾個沒套中？

　�。�3）小朋友們仔細觀察甲隊套圈的情況，你能說出哪些算式？等學生說完后，課件出示4道算式：

　　6＋4＝10－6＝4＋6＝10－4＝

　　你能自己算出得數(shù)嗎？

　�。�4）師生交流，請任選一題，把你的算法告訴大家

　　學生可能會有以下回答：

　　數(shù)一數(shù)，共有10個圈，所以6＋4＝10

　　因為6和4組成10，所以6＋4＝10

　　……

　　（5）同桌之間互相說說乙隊套圈的情況，說出四個算式：算出得數(shù)，并說說算式。

　　2、玩玩想想，操作探索10的加減法全部算式的計算方法

　　小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算，這些算式都是今天我們要學習的10的加減法（提示課題），10的加減法有很多題目，你想自己學習嗎？

10的加減法教學設計3

　　設計說明：

　　《10的加減法》是在學生已經比較熟練地掌握10的組成，并且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎上進行教學的�！�10的加減法》是以后學習20以內進位加和退位減的重要基礎。因此在教學中，教師重視學生學習的過程，設計學生喜歡的小鴨吃兩盤魚這一情境，激發(fā)學生探究的愿望，放手讓學生自己去觀察、分析、思考、操作，得出10的加減法的所有算式。

　　教學內容背景材料：

　　義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊第66頁。

　　教學目標：

　　1．通過動手操作，小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。

　　2．正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。

　　3．逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，復習鋪墊

　　談話：小朋友們，今天我們的教室里來了好多的客人，我們給客人表演一個湊10的.拍手游戲，好嗎？

　　你拍1，我拍9，我們都是好朋友，

　　你拍2，我拍8，團結起來力量大，

　　你拍3，我拍7，我們從小愛學習，

　　你拍4，我拍6，說話老實不吹牛，

　　你拍5，我拍5，55湊成一雙手。

　　二、自主學習，探究新知

　　1．教師談話：客人夸我們班的小朋友真能干，送給大家一份禮物，你們想知道是什么嗎？

　　多媒體演示：草地上有一群可愛的小鴨在找吃的。

　　問：你們看到了什么？是多少？

　　生：我看到有10只鴨子。

　　問：你們知道鴨子最喜歡吃什么？

　　生：魚。

　　多媒體演示：10只小鴨的畫面上出現(xiàn)兩盤魚。

　　小鴨很餓，我們給它們送去兩盤魚，請小朋友們想一想，會發(fā)生什么情況？

　　生：它們會搶著吃。

　　生：一盤魚5只小鴨吃，另一盤也5只小鴨吃。

　　生：3只小鴨吃左邊的一盤魚，7只小鴨吃右邊的一盤魚。

　　生：10只小鴨都吃一盤魚，另一盤魚沒有小鴨吃。

　　生：（略）

　　2．學生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會怎樣去吃魚呢？請你用圓片代替小鴨分一分，并根據(jù)自己分的說出算式。

　　3．兩人小組交流：請同桌兩人相互說你是怎樣分的，怎樣列式的？

　　4．學生匯報，教師板書算式。

　　教師：誰能說說你是怎樣分的，怎樣列式的？

　　生：我是這樣分的，6只鴨子吃一盤魚，4只小鴨吃另一盤魚。算式是：6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。

　　多媒體演示：6只小鴨吃左邊的一盤魚，4只鴨吃右邊的一盤魚。

　　誰能告訴大家你是怎樣列出這幾個算式的？

　　生：左邊的6只小鴨和右邊的4只小鴨合起來是10只小鴨；右邊的4只小鴨和左邊的6只小鴨合在一起是10只小鴨；一共有10只小鴨，左邊6只小鴨吃魚，還剩4只小鴨吃右邊的魚；一共有10只小鴨，右邊4只小鴨在吃魚，還剩6只小鴨吃左邊的魚。

　　生：我是這樣想的，因為4和6組成10，10可以分成4和6，所以6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。

　　教師：小朋友們真了不起，能根據(jù)一種分法列出4個算式。還有不同的分法嗎？

　　生：左邊10只小鴨在吃魚，右邊沒有小鴨吃魚。算式是：10＋0＝10，0＋10＝10，10－0＝10，10－10＝0。

　　多媒體演示：10只小鴨吃左邊的一盤魚，右邊的一盤魚沒有小鴨吃。

　　還有誰有不同的分法？

　　生：（略）

　　學生每說一種分法和算式，要求學生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出10的加減法的全部算式。

　　5．客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的？（出示：3＋7＝，7＋3＝）選一道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說給同桌聽。（抽生匯報）

　　6．整理。

　　請小朋友們讀黑板上的算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？告訴你的同桌。

　　誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　　生：（略）

　　根據(jù)學生的回答，教師歸納小結，引出課題。板書課題：10的加減法

　　三、鞏固提高，發(fā)展思維

　　1．練習10的加法。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（師生同做，同桌互做）

　　2．練習10的減法。拿兩張卡片，用大數(shù)減小數(shù)。（師生共做，同桌互做）

　　3．看誰說的多。（同桌相互說）

　�。ǎ�＋（）＝（）（）－（）＝（）

　　4．誰能舉出生活中10的加減法的例子？

　　四、全課小結

　　小朋友們表現(xiàn)的真棒！還有什么問題嗎？

10的加減法教學設計4

　　教學目標

　　1．加深對10以內數(shù)的認識，進一步鞏固10以內的加、減法，充分感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學意識。

　　2．學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。

　　3．在解決問題的過程中初步學會與人合作。

　　教學內容

　　教科書第82、83頁。

　　教具、學具準備

　　鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗。

　　教學設計

　導入

　　師：同學們，前一段我們已經學習了10以內的數(shù)的有關知識，今天老師想帶大家到數(shù)學樂園去玩一玩，你們想不想去？

　　師：好，下面先來看一看“數(shù)學樂園”中我們安排了哪些游戲。

　　介紹游戲內容和規(guī)則

　　師：請同學們看大屏幕（“數(shù)字迷宮”彩虹圖），在“數(shù)學樂園”的大門前有什么？

　　生：畫著一些方格，格子里面有數(shù)字。

　　生：有兩個箭頭，我想是表示出口。

　　師：你想的對，那么都有哪些數(shù)字？

　　生：1、2、3……

　　師：這是一個數(shù)字迷宮圖，它是通往“數(shù)學樂園”的必經之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個出口，分別通往“數(shù)學樂園”。

　　[通過不同的走法，讓學生感受序數(shù)的概念，感受到同一問題答案的多樣性。]

　　師：現(xiàn)在，數(shù)學樂園中已經有很多小朋友在玩，他們都在玩什么？

　　出示反映各種游戲場面的課件。讓學生觀察，熟悉游戲內容和規(guī)則。

　　在學生觀察、敘述的基礎上教師進行歸納。

　　1．擊鼓傳花。

　　這幾個同學在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說出一個數(shù)，然后將鈴鼓傳給另一個同學，這個同學說：“我對幾”，再把鈴鼓傳給下一個同學，下一個同學要說出：“幾和幾組成幾”，才能把鈴鼓傳下去，接下來的小朋友再說出一個數(shù)……如果有說錯的'或重復的，要他給大家表演個節(jié)目，再往下繼續(xù)進行。

　　[采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動興趣，從而使學生熟練掌握數(shù)的組成，為進一步理解數(shù)的意義和學習加、減法運算打下基礎。讓學生用自己的方法去統(tǒng)計，有利于培養(yǎng)兒童運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和意識，同時，感受對隨機事件的統(tǒng)計。]

　　2．投擲游戲。

　　師：同學們看，有幾個小朋友在投擲？

　　師：黑板前的兩個小朋友在干什么？旁邊的小朋友又在干什么？

　　生：黑板前的兩個小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。

　　師：是怎樣記的？

　　生：哪個隊投進一個球，就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標。

　　師：他們合作的好嗎？

　　3．小小郵遞員。

　　師：這里是一群小小的郵遞員，不過要把信準確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減，邊跳邊說。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中。

　　[這個游戲方式使學生在玩中提高計算技能、靈活運用知識、和與人合作的意識。]

　　進入游戲

　　師：同學們，這個“數(shù)學樂園”就在學校的操場上，我們也去玩，好嗎？

　　師：不過，在去之前，我們需推選每項活動的主持人，誰愿意當。

　　選好主持人后，帶領同學們離開教室，到操場參加活動。

　　1．根據(jù)“數(shù)學迷宮”的兩個出口調整人數(shù)。把全班同學分為三組，由主持人負責進入游戲。

　　2．教師參與學生的活動，幫助學生解決活動中的問題。

　　3．及時進行調整，使每個同學都有參加各項活動的機會。

　　同學們，今天在“數(shù)學樂園”里，大家玩得開心嗎？咱們下次再來玩。

　　專家評析

　　從本節(jié)課的教學設計和教學實踐來看，學生在“數(shù)學樂園”中學習得輕松愉快、積極主動，教學效果十分明顯�，F(xiàn)簡要分析如下：

　　1．教學組織形式新。就目前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀來說，要體現(xiàn)新課程的基本理念，落實素質教育的要求，不但要從觀念和方法上進行變革，還需要組織形式上的創(chuàng)新，實現(xiàn)教學形式上的多樣化。在本節(jié)課中，教師根據(jù)內容的需要，讓學生離開課桌，走進教師為他們設計的游戲活動中，把學習內容與豐富的生活實際緊密聯(lián)系，使學生在有趣的活動中學數(shù)學、用數(shù)學、體會數(shù)學的價值。

　　2．教學內容安排活。教師在把握教學要求的基礎上，創(chuàng)造性地處理了教材，把序數(shù)、計算、統(tǒng)計等學習內容融于各項活動之中，從而為學生的探索學習和技能訓練創(chuàng)設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學生在豐富多彩的活動中，主動參與新知識的構建過程。

　　3．培養(yǎng)學生情感、態(tài)度實。鼓勵學生參與現(xiàn)實、生動、直觀的數(shù)學活動，讓他們在活動中獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學好數(shù)學的信心，體現(xiàn)數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學意識是新課程的基本理念之一。在這節(jié)課中，所設計的各項活動，均為學生綜合運用所學數(shù)學知識提供了平臺，為學生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機會，使學生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題，體驗成功所帶來的樂趣。

10的加減法教學設計5

　　教學目標:

　　1,學生能正確計算10的加減法算式,加深認識相應的加減法之間的聯(lián)系.

　　2,在活動中體驗數(shù)學的樂趣,激發(fā)他們積極探索新知識,學好數(shù)學的愿望.

　　3,逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考,解決實際問題以及合作交流的能力.

　　教學重點:

　　通過各種形式的學習活動,讓學生自主學會10的加減法.

　　教學難點:

　　理解相應的加減法之間的聯(lián)系.

　　教具準備:

　　課件,口算卡片,數(shù)字卡片

　　教學過程:

　　一,復習導入

　　對口令1—92—83—74—65—5

　　二,新授

　　1,教學例題1

　　(1)談話:小朋友們對得真好,星期天老師去看了一場精彩的足球比賽,拍了張照片,請你看看這張照片上拍到了幾個運動員這些運動員可以分成幾部分

　　(2)根據(jù)學生回答總結:在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊.根據(jù)圖意,你能列出哪些算式

　　板書:6+4=

　　4+6=

　　10-4=

　　10-6=

　　(3)你能自己算出得數(shù)嗎把書上59頁算式的結果填完整.

　　(4)交流匯報:任選一題,把自己的算法告訴大家.

　　(5)小結:小朋友的方法真多!可以用10的分成來算,也可以用加減法之間的聯(lián)系來算.10的.加減法還有很多題目,你們想學嗎

　　2,教學例題2

　　(1)談話:小紅在玩拋花片的游戲呢!我們一起去看看吧.

　　(2)播放動畫.

　　(3)交流小紅拋花片的結果.

　　(4)在書上寫填一填把這個結果用四道算式記下來.

　　(5)請你想一想,小紅再拋一次結果會怎樣呢

　　(6)小組交流.

　　(7)全班交流,按照你的想法可以列哪些算式呢

　　三,鞏固練習

　　1,找朋友:和同桌一起找找哪兩張卡片上的數(shù)字相加等于10,交流后全班交流.

　　2,課堂練習第1題

　　出示圖.同桌活動后全班交流.

　　3,開火車口算卡片.

　　4,課堂練習第2題

　　比一比,誰說得多.

　　同桌相互說以后全班交流.

　　5,課堂練習第3題

　　獨立完成.交流訂正.

　　四,全課總結

　　今天我們一起學習了什么內容

　　五,作業(yè)設計：練習四第1題

10的加減法教學設計6

　　教學目標：

　　1.結合具體情境，初步體會加法的意義；

　　2.學生能夠正確熟練的口算和是2~6的加法；

　　3.培養(yǎng)學生的問題意識：學生能夠從信息窗中準確的找出數(shù)學信息，并能夠根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。

　　教學過程：

　　一．課前作業(yè)反饋矯正

　　1、課前作業(yè)：從信息窗中找出數(shù)學信息，并試著提出數(shù)學問題。

　　2、（出示信息窗）請同桌來那個人為一組說一說：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？

　　（指導：先座位左邊的`的同學說，再座位右邊的同學說，說完后馬上做好。）

　　3、集體交流、訂正，師根據(jù)同學的發(fā)言板書數(shù)學信息。

　　預設：

　�。�1）前面有5只小鳥，后面有1只小鳥。

　　（2）前面有1朵白云，后面有2朵白云。

　�。�3）樹上有3只猴子，巖石上有2只猴子。

　�。�4）上面有1個小朋友，下面有4個小朋友。

　�。�5）紅花有2朵，黃花有2朵。

　　4、小結：觀察信息窗時，我們就應該按照從上到下，從左到右的順序仔細觀察，認真數(shù)數(shù)，并且要將數(shù)學信息說完整了。

　　二．點撥，知識建構

　　1.體會加法的意義。

　　師：求“一共有多少？”是什么意思呢？“一共”就是要“合在一起”�！昂显谝黄稹庇檬裁捶椒�呢？

　　生：合在一起就要用加法。

　　師：雙手做合起來的動作，就愛神學生的理解。

　　2.認識加號“+”，強調加號的寫法——用直尺寫。

　　3．列式解決問題

　　（1）一共有幾只猴子？2+3=5（只）

　　強調：得數(shù)后面要寫“只”

　　（2）一共有幾只小鳥？5+1=6（只）

　　（3）一共有幾多白云？1+2=3（朵）

　　（4） 一共有幾個小朋友？1+5=6(個)

　�。�5）一共有幾朵花？2+2=4（朵）

　　4、練習

　　1+1= 1+2= 2+1= 3+1= 2+2= 1+3= 4+1=

　　3+2= 2+3= 1+4= 5+1= 2+4= 3+3= 4+2=

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