《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解植樹的重要性。
3、體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解植樹的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)、改造自然的決心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)題
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)的內(nèi)容，有哪位同學(xué)能把這兩節(jié)背下來(lái)嗎?
指名背誦
全班齊讀
二、新授
1、同學(xué)們懷著喜悅的心情栽下了一棵棵小樹，留下了歡樂的足跡。自讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，植樹有哪些好處?
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)、這一小節(jié)講的是植樹的什么作用呢?(聯(lián)系概括段意的能力)
(寫樹是“綠色工廠”，給我們送來(lái)清新的空氣)
(2)、為什么說(shuō)“一棵樹就是一座綠色工廠”?
簡(jiǎn)單了解樹的光合作用
(3)、這段話用了什么修辭手法?在哪里呢?
(比喻)
使用修辭手法的作用是什么?
(形象地揭示了樹木的.貢獻(xiàn)之大)
(4)、小結(jié)：板書：綠色工廠--------健康幸福
指導(dǎo)朗讀
3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)
(1)閱讀四、五小節(jié)
誰(shuí)能幫助老師完成黑板上的板書呢?(激發(fā)學(xué)生的興趣，)
(2)請(qǐng)學(xué)生上前板書，互相補(bǔ)充
(學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞概括段意)
板書：增添新綠---------染綠版圖
綠色希望---------沙退鳥舞
(3)理解“億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖”
(4)出示：“叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞”
了解樹木防沙固土的作用
這句話用了什么修辭手法?(擬人)
你能用擬人的手法也寫兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)樹木的作用嗎?
4、學(xué)習(xí)第六小節(jié)
(1)除了書中說(shuō)的這些作用，你知道樹木還有哪些作用嗎?
(可以蓋房、鋪橋、造船……)
(2)樹木的用處可真大啊!真是一個(gè)綠色的寶庫(kù)!
要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)我們民族振興離的開這個(gè)綠色寶庫(kù)嗎?板書：綠色寶庫(kù)----------建設(shè)“四化”重要性
所以，植樹造林不但是讓我們開心快樂，接觸大自然的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是我們少年的責(zé)任，為了國(guó)家的振興，為了國(guó)家的進(jìn)步，走，
生齊喊：我們一起去植樹!(感情升華到最高潮)
板書課題：走，我們?nèi)ブ矘?/p>
(3)這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次?(2次)
分別出現(xiàn)在哪?(開頭和結(jié)尾)
這種寫法叫做-------首尾呼應(yīng)
這樣寫有什么好處呢?(表明了少先隊(duì)員植樹造林的決心)
(4)你們有沒有決心為祖國(guó)的綠化事業(yè)盡一份力?
有感情的朗讀全文
板書：植樹造林綠化祖國(guó)
畫一棵樹把板書給包圍起來(lái)
5、拓展：同學(xué)們對(duì)“環(huán)�！边@個(gè)詞應(yīng)該不會(huì)陌生吧!植樹造林是保護(hù)環(huán)境的一方面，生活中我們還可以為環(huán)保事業(yè)做些什么呢?
各抒己見(對(duì)學(xué)生提出的能夠?qū)嵭械慕ㄗh要付諸行動(dòng))
6、作業(yè)：
(1)向?qū)W校大隊(duì)輔導(dǎo)員寫建議書，提議植樹節(jié)那天去植樹!為了讓你的建議能夠被采納，請(qǐng)你查閱資料，在建議書里選擇一種適合在我們家鄉(xiāng)生長(zhǎng)的樹木，按照名稱、外形特征和作用的順序進(jìn)行介紹，表明你要綠化祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境的決心!(不讓學(xué)生只限于文本中喊口號(hào)，真正的走進(jìn)植樹造林的行列)
(2)閱讀19《沙漠中的綠洲》、20《云雀的心愿》，進(jìn)一步理解植樹的重要性。
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一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師引導(dǎo)背第一段
二、學(xué)文
1.是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長(zhǎng)，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學(xué)們，在讀課文時(shí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語(yǔ)，找找有關(guān)的句子讀讀吧。
2.交流：
綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(kù)(板書)
師：能讀懂他們的含義嗎?
3.學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。
(1)指名讀第3小節(jié)
(2)綠色的工廠指什么?
(樹木在光合作用下會(huì)放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)
(3)體會(huì)比喻用法的妙處。
(4)小結(jié)：植樹的好處
4.植樹還有什么好處呢?讀第4小節(jié)，并概括。
理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國(guó)的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
5.學(xué)習(xí)“綠色的希望“
(1)理解“綠色的希望”指什么?實(shí)指小樹，虛指美好的愿望。即希望祖國(guó)山清水秀。
(2)理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說(shuō)說(shuō)植樹的`好處，土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
6.學(xué)習(xí)“綠色寶庫(kù)”
(1)表明了植樹造林對(duì)人類有巨大的好處。
(2)體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法
三、朗讀背熟
1.聯(lián)系課文內(nèi)容，(結(jié)合板書)說(shuō)說(shuō)植樹的好處。
2.植樹造林是造福子孫萬(wàn)代的千秋大業(yè)，我們國(guó)家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號(hào)召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢?這首詩(shī)就是最好的動(dòng)員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
四、總結(jié)
植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
五、作業(yè)：調(diào)查學(xué)校的一種樹木
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一、揭示課題
1、出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗浚ǹ磮D說(shuō)一段話）
同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動(dòng)吧！
2、板書課題：1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>
二、自學(xué)課文
1、出示自學(xué)要求
�。�1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。
�。�2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請(qǐng)?jiān)跁习延嘘P(guān)內(nèi)容畫出來(lái)）誰(shuí)能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。
�。ǔ鍪編ё⒁舻纳衷~），誰(shuí)能讀得又準(zhǔn)又響亮？
溝渠栽樹版圖乖乖
翩翩起舞
�。�1）指名讀，老師隨時(shí)正音
�。�2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？
“栽樹”的“栽”是平舌音
�。�3）誰(shuí)能把這些詞讀一讀呢？指名讀。
�。�4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來(lái)把這些詞讀兩遍。
�。�5）大家讀的'真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，誰(shuí)能讀好它？（指名）
�。�6）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來(lái)討論學(xué)習(xí)課文時(shí)要思考的一個(gè)問題是什么呢？（重新出示自學(xué)要求）
聯(lián)系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來(lái)看課文
三、學(xué)習(xí)第一部分（第1——2自然段）
1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段
2、討論
�。�1）從哪兒看出少先隊(duì)員植樹的決心很大？
�。�2）哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？
�。�3）、少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？
3、下面，我請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是從哪兒看出少先隊(duì)員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào)）
說(shuō)得很好。那么哪些詞句說(shuō)明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語(yǔ)）
最后一個(gè)問題：少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰(shuí)能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）4、下面，我們連起來(lái)把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽老師讀。誰(shuí)能讀好它？（指名讀）
5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會(huì)少先隊(duì)員植樹時(shí)的愉快心情。
6、集體背誦。
四、作業(yè)
1、描紅
2、有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。
《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說(shuō)說(shuō)植樹的好處。
3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說(shuō)說(shuō)植樹的好處。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。
1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、課文說(shuō)了一件什么事?分段及段意!!
認(rèn)讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。
復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
指名讀第1節(jié)。
引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開輕快的腳步” 說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹的情景。)
指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。
自由朗讀第2節(jié)，說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告訴了我們什么?
少先隊(duì)員到什么地方去植樹?用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
有感情地朗讀第2小節(jié)。
通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
2、學(xué)習(xí)第二段
板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫(kù)
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。
出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。
指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康�！�
指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”的景象
細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處?
討論、交流
進(jìn)一步理解詞句，朗讀。
看課件，結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。
讀好“給我們送來(lái)清新的`空氣，讓每個(gè)人都幸福健康�！�
討論：“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫(kù)。
聯(lián)系上下文，理解“億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖”一句，說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
練習(xí)有感情的朗讀第二部分。
練習(xí)背誦。
通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
3、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀最后一節(jié)。
激情朗讀。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái)，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，并寫在小作文本上。
板書設(shè)計(jì)
走，我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
教學(xué)反思：
課文是一篇現(xiàn)代詩(shī)歌，以簡(jiǎn)潔輕快的語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)青少年熱愛環(huán)保的號(hào)召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說(shuō)說(shuō)植樹的好處。
所以在課前我準(zhǔn)備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。這樣能更加直觀的`幫助學(xué)生理解樹林對(duì)空氣的作用這一抽象的化學(xué)過程。學(xué)生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對(duì)植樹的重要性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。
對(duì)于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來(lái)體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂心情。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹。” “少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹�！� “少先隊(duì)員們還在公園里植樹�！� “少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘��！?.....當(dāng)他們這樣想的時(shí)候，那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來(lái)，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來(lái)，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。
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