《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)合集6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“貝”字的起源，貝的作用，
2、進(jìn)一步了解用“貝”字作偏旁的字的特點(diǎn)？
3、感悟漢字無窮趣味。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
二、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。
2、指名說明每個(gè)自然段的大致意思。
�。�1）第一自然段貝殼有什么作用？在甲骨文中貝字的樣子像什么？
引導(dǎo)學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。
(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)？在古代人們把它用作什么？除了珍貴漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？它在古代有什么用途？
引導(dǎo)學(xué)生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用：當(dāng)作飾品。
由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),用貝字做偏旁的字,大多與什么有關(guān)?
(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān),書上例舉了一些例子。
賺、賠、購、貧、貨
3、除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？
(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)
三、細(xì)讀課文,感悟中華文化的`博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來。
1、精讀細(xì)讀,用波浪線勾畫出貝的作用及特點(diǎn)。
2、講一講貝的故事。
四、拓展延伸。
1、根據(jù)“貝”的故事,說說你還知道哪些字的由來。
2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。
如:
(1)銅鏡與什么有關(guān)?
(2)珠寶與什么有關(guān)?
五、作業(yè)。
1、將“貝”的故事講給家人聽。
2、觀察生活中的字,看看你知道哪些偏旁與字義有關(guān)。
《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語。
2、了解貝字的由來、演變及發(fā)展。
3、知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字的方法。
4、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解貝字的由來、演變及發(fā)展
教學(xué)難點(diǎn)：知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字的方法。
三、教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣引入。
學(xué)生觀看有關(guān)漢字文化的視頻，讓學(xué)生初步了解漢字的起源與發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
二、 任務(wù)一、整體感知
1、教師范讀課文。
學(xué)生聽老師讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。
2、學(xué)生自由讀課文。
學(xué)生自由朗讀課文，要求把字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順
三、任務(wù)二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、學(xué)生認(rèn)讀詞語。
貝殼 貝類 漂亮 珍貴 飾品 容易 損壞 錢幣
錢財(cái) 賺錢 賠付 購買 貧困 甲骨文 隨身
2、帶拼音讀詞語
3、去掉拼音讀詞語
4、識(shí)字游戲，撿貝殼
四、任務(wù)三、隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第一段
1、學(xué)生有感情讀課文、指名讀課文。
2、隨文識(shí)字，借助圖片，實(shí)物理解“甲骨”“貝殼”兩個(gè)詞語。學(xué)寫“骨”字。
3、學(xué)習(xí)“貝”字的由來與演變。
學(xué)生觀察學(xué)習(xí)甲骨文、隸書、楷書的“貝”，通過貝字字形的演變，更加深刻地識(shí)記“貝”字，了解漢字文化
4、學(xué)寫“貝”字。
5、拓展視頻了解“木”“月”“火”字形的演變。
五、 任務(wù)四、學(xué)習(xí)課文第二自然，了解歸類識(shí)字的方法。
1.默讀課文思考幾個(gè)問題：
�。�1）、貝殼在古代有什么用處。
�。�2）、為什么貝殼在古代用作錢幣。
2、學(xué)生回答問題。用因?yàn)椤浴木涫絹砘卮饐栴}。
3、帶“貝”的字多與錢財(cái)有關(guān)，認(rèn)識(shí)“賺、賠、購、貧、貨”。
給這幾個(gè)字組詞，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，并了解它們的字義與錢財(cái)有關(guān)。
4.拓展延伸：你還能想到哪些帶“貝”的字。
5.聯(lián)系以往知識(shí)，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字的學(xué)習(xí)方法。
六、任務(wù)五、作業(yè)布置
1、給家人講一講“貝”的故事。
2、再找一些有趣的漢字的故事來讀一讀。
七、任務(wù)六、課堂檢測(cè)。
教學(xué)反思
《“貝”的故事》這篇課文是一篇識(shí)字小故事。課文分兩個(gè)自然段，第一自然段和插圖講述了“貝”來源和它發(fā)展演變過程。第二自然段講述了“貝”的字義來源和以它作偏旁的字在表意上的共同規(guī)律。旨在讓學(xué)生在有趣的故事情境中認(rèn)識(shí)生字，了解歸類識(shí)字的方法，并借助規(guī)律來認(rèn)識(shí)生字，初步感受古人造字的智慧和中國漢字文化的博大精深。
本課為第一課時(shí)，在講授的過程中，我改變了原來的集中識(shí)字，為隨文識(shí)字。為了給學(xué)生滲透漢字的文化，在導(dǎo)入的.過程中通過視頻讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解了漢字文化。對(duì)漢字的起源與演變由來初步地認(rèn)識(shí)。
在學(xué)“貝”字的時(shí)候，我讓學(xué)生先觀察甲骨文的“貝”，隸書的“貝”字，楷體“貝”字。這樣同學(xué)們學(xué)習(xí)了“貝”字的演變過程，更加牢固地記住了它的字形，也明白了“貝”的本義就是水里的動(dòng)物的兩扇殼。為了更好地讓學(xué)生記憶和了解，我還讓學(xué)生看了“火”“木”“山”，這幾個(gè)字的演變，以達(dá)到觸類旁通的效果。
接著通過給學(xué)生講解貝的文化故事就引出字“賺”“賠”“購”“貧”“貨”這樣，學(xué)生就了解了帶貝字旁的字的含義。也學(xué)習(xí)了歸類識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，在方便記憶的同時(shí)，更深刻記住了這些字的含義。
比較成功的地方：這節(jié)課，通過老師講解的“貝”的起源發(fā)展與演變，學(xué)生不僅在音、形、義這幾方面很好地掌握了本節(jié)課的生字，而且也對(duì)漢字文化有了一定的了解，產(chǎn)生了濃厚的探究的興趣。
不足之處：老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語還不太到位與及時(shí)；指導(dǎo)書寫上還需要更加細(xì)致；應(yīng)該在講課過程中，對(duì)學(xué)生有朗讀指導(dǎo)。
《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、課文簡(jiǎn)析。
本文介紹了“貝”字的由來、并用四幅圖展示了“貝”字演變的過程，以及讓我們了解了用偏旁猜測(cè)漢字意思的方法，感受到了漢字的特點(diǎn)。
二、生字及筆畫（要求會(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。
三、二類字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）。
四、詞語解釋。
保護(hù)：指盡力照顧，使自身（或他人、或其他事物）的權(quán)益不受損害。甲骨文：是中國的一種古老文字，在龜甲或獸骨上契刻的文字。珍貴：是指價(jià)值高；意義大；寶貴；珍愛，重視。飾品：用來裝飾的物品。攜帶：意思是隨身帶著，照顧，幫助。
五、近義詞。
保護(hù)——保衛(wèi)、張開——打開、漂亮——美麗、珍貴——寶貴、喜歡——喜愛。
六、反義詞。
保護(hù)——破壞、張開——合上、漂亮——丑陋、珍貴——普通、容易——困難。
七、多音字。
漂：[ piāo ]漂流、漂浮。[ piǎo ]漂白、漂洗。[ piào ]漂亮。骨：[ gǔ ]骨頭、骨肉。
[ gū ]骨碌、花骨朵。
八、段落大意。
第1自然段，寫了“貝”字的由來，是根據(jù)貝殼張開的樣子演化而來的。第2自然段，寫了人們用貝殼當(dāng)飾品、錢幣的原因，以及“貝字旁”代表的意思。九、練習(xí)。
1、給下列詞語注音：甲骨文、張開、樣子、可以、錢幣、貝殼、動(dòng)物、有關(guān)、錢財(cái)、比如。
2、比一比，再組詞。
貝（）見（）財(cái)（）材（）壞（）懷（）
巾（）幣（）與（）寫（）關(guān)（）送（）
3、課內(nèi)閱讀。
時(shí)候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。句話。
（1）選段共（）句話。
�。�2）古人根據(jù)貝殼的特點(diǎn)，把貝殼當(dāng)作（）戴在身上，還寶貝可當(dāng)作（）。用“貝”字作偏旁的字，大多與（）有關(guān)。
4、讀一讀，記一記。
珍貴、珍惜、錢幣、紙幣、財(cái)富、財(cái)產(chǎn)、
賠本、賠禮、購買、采購、貧苦、貧窮。
分析：這6組詞語分別由：“珍、幣、財(cái)、賠、購、貧”6字組詞構(gòu)成的。
珍惜：重視愛惜，對(duì)待某個(gè)事物特別的愛惜。
財(cái)富：對(duì)人有價(jià)值的東西。
財(cái)產(chǎn)：是指擁有的金錢、物資、房屋、土地等物質(zhì)財(cái)富。
采購：是指企業(yè)獲取產(chǎn)品或服務(wù)作為保證企業(yè)正常開展的一項(xiàng)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)。
貧苦：指貧窮困苦。
5、看圖，猜猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。
銅鏡、珠寶
�。�1）鏡：古代的鏡子是由銅制成的'，“钅”字旁的字，表示與金屬有關(guān)。
�。�2）珠：古代的珠寶大多由玉石制成，所以“王”字旁在漢字結(jié)構(gòu)里面又被叫做“玉補(bǔ)”，很多和玉的意思有關(guān)的字都是王字旁的。
《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語。
2、了解貝字的由來、演變及發(fā)展。
3、知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字的方法。
4、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解貝字的由來、演變及發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字的方法。
三、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣引入。
學(xué)生觀看有關(guān)漢字文化的視頻，讓學(xué)生初步了解漢字的起源與發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的。興趣。
二、整體感知
1、教師范讀課文。
學(xué)生聽老師讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。
2、學(xué)生自由讀課文。
學(xué)生自由朗讀課文，要求把字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、學(xué)生認(rèn)讀詞語。
貝殼貝類漂亮珍貴飾品容易損壞錢幣
錢財(cái)賺錢賠付購買貧困甲骨文隨身
2、帶拼音讀詞語
3、去掉拼音讀詞語
4、識(shí)字游戲，撿貝殼
四、隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第一段
1、學(xué)生有感情讀課文、指名讀課文。
2、隨文識(shí)字，借助圖片，實(shí)物理解“甲骨”“貝殼”兩個(gè)詞語。學(xué)寫“骨”字。
3、學(xué)習(xí)“貝”字的由來與演變。
學(xué)生觀察學(xué)習(xí)甲骨文、隸書、楷書的“貝”，通過貝字字形的演變，更加深刻地識(shí)字“貝”字，了解漢字文化
4、學(xué)寫“貝”字。
5、拓展視頻了解“木”“月”“火”字形的演變。
五、學(xué)習(xí)課文第二自然，了解歸類識(shí)字的方法。
1、默讀課文思考幾個(gè)問題：
�。�1）、貝殼在古代有什么用處。
（2）、為什么貝殼在古代用作錢幣。
2、學(xué)生回答問題。用因?yàn)椤浴木涫絹砘卮饐栴}。
3、帶“貝”的字多與錢財(cái)有關(guān)，認(rèn)識(shí)“賺、賠、購、貧、貨”。
給這幾個(gè)字組詞，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，并了解它們的`字義與錢財(cái)有關(guān)。
4、拓展延伸：你還能想到哪些帶“貝”的字。
5、聯(lián)系以往知識(shí)，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字的學(xué)習(xí)方法。
六、作業(yè)布置
1、給家人講一講“貝”的故事。
2、再找一些有趣的漢字的故事來讀一讀。
《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教材分析：
本課介紹了“貝”字的起源和演變，“貝”字的作用以及字形字義。通過本篇課文的學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)技能】
1.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會(huì)寫珍貴錢幣等詞語。
2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
【過程與方法】
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。
�。�1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。
（2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。
導(dǎo)語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）
�。�1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。
�。�2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。
�。�3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。
�。�4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）
2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。
�。�1）出示生字：（課件出示）
與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)
自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。
搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。
④教師隨機(jī)糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財(cái)”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。
�。�2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）
漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困
同桌互讀。同桌讀有困難的'地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。
注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。
檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。
3.（課件出示）：與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)
識(shí)記生字“與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)”。
�。�1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。
�。�2）開火車讀、齊讀。
�。�3）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“財(cái)”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。“殼”是“士+冖+幾”。
可以用換一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”。
可以用減一減的方法記住它們：“寫”去掉“冖”，是“與”。
還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來團(tuán)圓”是“貝”。
2.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、骨、殼”
（課件出示）：錢、骨、殼的動(dòng)畫筆順圖
�。�1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。
�。�2）在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。
學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
師點(diǎn)撥：
“錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；
“骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；
“殼”的上面是“士”。
（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
�。�4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
�。ㄈ├首x課文，整體感知
1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.同桌互讀互聽。
3．分小節(jié)展示朗讀。
4.評(píng)價(jià)。
5.課件出示練讀。
�。�1）自由模仿練讀。
�。�2）男女分小節(jié)接力讀
（4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個(gè)什么故事？
�。ㄖv了漢字“貝”的有關(guān)故事。）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
我國的漢字文化正是博大精深，一個(gè)漢字就是一個(gè)有趣的故事，到底是一個(gè)怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)本課生字詞。
（1）出示本課詞語自由讀一讀。
甲骨文貝類珍貴漂亮飾品錢幣購買
偏旁錢財(cái)攜帶貨物。
（2）指名讀詞語師生糾正讀錯(cuò)的字音。
（3）全班齊讀詞語三遍。
�。�4）單獨(dú)出示文中12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。
�。�5）一起朗讀生字。
2.指名分段朗讀課文。
�。ǘ┰僮x課文，理解課文內(nèi)容。
1.默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。
2.指名說明每個(gè)自然段的大致意思。
3.精讀理解，重點(diǎn)突破。
A.學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。
�。ㄘ悮な潜Ｗo(hù)動(dòng)物身體的鎧甲。）
�。�2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？
（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）
引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。
B.學(xué)習(xí)第二自然段
引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。
（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？
�。ㄘ悮た梢噪S身攜帶，不容易損壞）
�。�2）它在古代有什么用途？
�。ü湃诉�把貝殼當(dāng)作錢幣。）
�。�3）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。
�。ㄓ谩柏悺弊髌缘淖郑蠖嗯c錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。）
�。�4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？
（學(xué)生查字典回答）
（三）課堂小結(jié)：
說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。
（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。）
板書設(shè)計(jì)
貝的故事
貝的特點(diǎn)：珍貴、不容易壞裝飾品
用途：用貝當(dāng)作錢幣
賺賠購貧貨
《“貝”的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語。
2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
過程與方法：
1、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
3、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)方法：
講授法，小組合作自由探究。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1、觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。
(1)流、淚、河、江
(2)說、話、記、讀
(3)樹、楊、李、林
(4)購、貨、贈(zèng)、賺
2、說說你的發(fā)現(xiàn)。
生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。
生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說話有關(guān)。
生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關(guān)。
生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。
3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。
4、揭示課題：
5、貝的故事。
二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：
(1)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來。
(2)了解課文主要講了什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的.嗎?如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。
(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：
A珍、飾、賺都是翹舌音。
B品、貧都是前鼻音。
(3)去掉拼音讀一讀這些生字。
(4)把生字送入詞語寶寶中再讀。
甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)
容易損壞錢幣錢財(cái)貝殼樣子可以
3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。
4、說說課文主要講了什么?
主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財(cái)有關(guān)。
三、學(xué)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。
2、指名說明每個(gè)自然段的大致意思。
(1)第一自然段貝殼是什么?它是什么樣子的?在甲骨文中?貝字的樣子像
什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。
(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)?它在古代有什么用途?
引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。由于貝殼不容易損壞，所以古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么?
(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，書上例舉了一些例子。
賺、賠、購、貧、貨
3、除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)
四、細(xì)讀課文，感悟中華文化的博大精深。
1、再讀課文，用橫線勾出貝字的由來。
2、精讀細(xì)讀，用波浪線勾畫出貝的作用及特點(diǎn)。
3、講一講貝的故事。
五、作業(yè)。
1、將“貝”的故事講給家人聽。
2、觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來。
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