《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編整理的《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
。.認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)生字;
。.品味優(yōu)美的語(yǔ)言,練習(xí)用“ 獻(xiàn)上 的果實(shí)”說(shuō)話(huà);
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
品味優(yōu)美的語(yǔ)言,練習(xí)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、誦讀導(dǎo)入,識(shí)寫(xiě)“歡慶”
1.誦讀導(dǎo)入
同學(xué)們,再過(guò)幾天,就是十月一日了,十月一日是我們國(guó)家一個(gè)特別重要的節(jié)日,誰(shuí)知道是什么節(jié)日?
國(guó)慶節(jié),就是祖國(guó)媽媽的生日。咱們一起來(lái)背誦一遍《識(shí)字3》,夸夸咱們偉大的祖國(guó)。
我們今天要學(xué)的課文《歡慶》也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。大家一起讀課題。
2.識(shí)記“歡慶”
想一想,你能用什么巧方法記住這兩個(gè)字?
(1)生活中識(shí)字.喜歡的歡就是這個(gè)字。你在生活中就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。
(2)加一加“吹”去掉一個(gè)“口”字,左邊加上一個(gè)“又”字,就是“歡”字。
(3)換一換.你用換一換的方法記,很好。
(4)順口溜
(5)你能不能像“嘆”字這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō),先讀一讀例句:(出示)
嘆:口字旁和“又”組成“嘆”,嘆氣。
和“”組成“”,。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1.多種方法識(shí)記生字
。1)第一排誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你讀,其他同學(xué)做小老師來(lái)評(píng)判。(豎排出示)
田野楓林藍(lán)天大海
。2)第二排誰(shuí)來(lái)讀?
獻(xiàn)上舉起飛著奏起
、僮R(shí)記“獻(xiàn)”字
“獻(xiàn)”字你怎么記住的?你是怎么記住這個(gè)字的?
生活中我們也常見(jiàn)這個(gè)字。出示圖片:“獻(xiàn)花” ――畢業(yè)生在向老師“獻(xiàn)花”;“橫幅”――他們正在“獻(xiàn)愛(ài)心”; 采血車(chē)上的“獻(xiàn)血”標(biāo)語(yǔ)。
生活是識(shí)字的大課堂,留心學(xué)習(xí)你就會(huì)認(rèn)住更多的字。
、谧R(shí)記“奏”
你們看藝術(shù)家在演奏二胡,你能把“演奏”換個(gè)詞嗎?音樂(lè)家在演奏鋼琴,你能再換個(gè)動(dòng)詞嗎?藝術(shù)家在演奏笛子,還可以說(shuō),他在笛子。
這一排都是表示動(dòng)作的。誰(shuí)能把這些詞變成動(dòng)作?請(qǐng)你來(lái)做小老師領(lǐng)讀,不過(guò)不讓他讀,他做一個(gè)動(dòng)作,我們讀相應(yīng)的詞。
。3)第三排:
金黃的火紅的潔白的歡樂(lè)的
、佟暗摹笔禽p聲,要讀的輕一些、短一些。
、谶B起來(lái)讀一讀:
金黃的果實(shí)火紅的旗幟潔白的鴿子歡樂(lè)的樂(lè)曲
③強(qiáng)調(diào)多音字“樂(lè)”
2.抽生讀糾正讀音
現(xiàn)在誰(shuí)敢第一個(gè)站起來(lái)把整首詩(shī)讀給大家聽(tīng)?
3.老師范讀
快國(guó)慶節(jié)了,老師也想為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上一份禮物,我就朗誦這首詩(shī)吧。
誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)老師的讀?你們想知道老師為什么能讀好嗎?
老師就把這個(gè)小秘密告訴大家,可得聽(tīng)仔細(xì)了。老師在讀書(shū)的時(shí)候,每讀一句,腦海里就會(huì)想象出一幅畫(huà)面,這樣就能讀好。
4.學(xué)生練讀
你們想不想也像老師這樣來(lái)讀讀?那就再讀一遍。慢一點(diǎn),速度快了,腦海中的畫(huà)面就跳不出來(lái)。
三、細(xì)讀課文,讀出畫(huà)面
1.田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)
。ǎ保┰(shī)中的每一句都是一幅動(dòng)人的畫(huà)面。讀著這一句你仿佛看到了什么?
。ǎ玻肚锾斓膱D畫(huà)》這一課,有很多這樣的句子。你能想到哪些句子?
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠
蘋(píng)果露出紅紅的笑臉
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
這一課又是如何描寫(xiě)豐收景象的?
。ǔ鍪荆┨镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí)
(3)秋天,還有誰(shuí)會(huì)為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上果實(shí)呢?
出示秋子果實(shí)圖和句式“ 獻(xiàn)上 的果實(shí)”
2.楓林舉起火紅的旗幟
看到漫山遍野的楓林,你能不能想起一句古詩(shī)?
老師有個(gè)疑問(wèn):你看,滿(mǎn)山都是楓葉,沒(méi)有旗幟呀?楓葉像一面面火紅的旗幟。
3.藍(lán)天飛著潔白的鴿子
你們看,鴿子也來(lái)了。讀一讀這個(gè)句子。
鴿子是和平的象征,祖國(guó)媽媽生是這天,鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢?出示句子:祝愿祖國(guó)媽媽?zhuān)?/p>
如果你想不起來(lái),可以看著這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō):
提示詞語(yǔ):
永遠(yuǎn)年輕吉祥如意心想事成興旺發(fā)達(dá)國(guó)富民強(qiáng)吉祥如意
幸福安康 繁榮昌盛國(guó)泰民安明天更美好
4.大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲
今天是祖國(guó)媽媽的生日,大海會(huì)唱什么歌呢?
同學(xué)們,我們的祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng),作為祖國(guó)媽媽的孩子,你們自豪嗎?讓我們帶著自豪一起來(lái)讀最后四行。(出示后四行)
四、練習(xí)背誦,積累語(yǔ)言
1.你們的朗讀多么自豪。
2.去掉部他文字讀
現(xiàn)在老師把課文變成這樣(去掉部分文字)你還能讀嗎?
。1)田野獻(xiàn)上果實(shí),
楓林舉起旗幟,
藍(lán)天飛著鴿子,
大海奏起樂(lè)曲。
十三億孩子,
歡樂(lè)這美好的日子,
十月一日——
祖國(guó)媽媽的生日。
。2)田野獻(xiàn)上,
楓林舉起,
藍(lán)天飛著,
大海奏起。
十三億孩子,
,
十月一日——
。
(3)田野,
楓林,
藍(lán)天,
大海。
十三億孩子,
,
十月一日——
。
4.指名背誦
不知不覺(jué)中,同學(xué)們已經(jīng)背會(huì)課文。誰(shuí)敢站起來(lái)為大家背誦一遍?
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
讀好書(shū),寫(xiě)好字,就是我們送給祖國(guó)媽媽最好的禮物。接下來(lái)我們要寫(xiě)的是兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“億”和“祖”。
。.先觀(guān)察一下這兩個(gè)字的寬窄、高低。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):這兩個(gè)字都是左窄右寬,左高右低。你真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“億”
怎么才能把“億”字寫(xiě)漂亮呢?先來(lái)回想一下“家”字,哪兩點(diǎn)在一條線(xiàn)上就好看了?頭上的點(diǎn)和彎鉤的鉤兩點(diǎn)在一條線(xiàn)上,字就寫(xiě)正了。
這個(gè)字也可以用“兩點(diǎn)一線(xiàn)”來(lái)固定。哪兩點(diǎn)在一條豎線(xiàn)上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點(diǎn)在一條線(xiàn)上。伸出手跟老師寫(xiě)一個(gè)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“祖”
。ǎ保┻@個(gè)字你還有什么要提醒大家的?
示字旁不要多一點(diǎn),多一點(diǎn)就成了衣字旁。
(2)我們來(lái)看“示”在古代的意思:上面兩橫表示上天,豎釣像背對(duì)我們跪拜的人,撇點(diǎn)像兩手扶在地上。你們說(shuō),人們一般跪地的是什么?所以示字旁的字都跟神或祖宗有關(guān)!白鎳(guó)”就是我們的祖先世世代居住的地方。“示”做偏的時(shí)候,第一個(gè)橫變成點(diǎn),第二個(gè)橫變成橫撇,豎不變,點(diǎn)還是點(diǎn)。
那衣字旁是什么字變的?衣服有兩只袖子,所以衣字旁一定是兩點(diǎn)。衣字旁的字大多跟衣服有關(guān)。
。ǎ常┻@個(gè)字什么筆畫(huà)最多,橫畫(huà)比較多,要注意什么?
橫畫(huà)間的距離要相等。
。ǎ矗┨镒指裰羞有哪些字橫畫(huà)比較多?“潔、旗、曲”。寫(xiě)的時(shí)候都要注意橫畫(huà)等距。
伸出手跟老師寫(xiě)一遍。
在田字格中找到“億”和“祖”,描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。這兩個(gè)字都有書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn):首先要做到左窄右寬,左高右低, “億”要做到兩點(diǎn)一線(xiàn),獎(jiǎng)一顆星;“祖”要做到橫畫(huà)等距,獎(jiǎng)一顆星。
3.展示評(píng)價(jià)。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“旗”
同學(xué)們,在識(shí)字2我們學(xué)過(guò)“棋”字,在“識(shí)字3”我們學(xué)了“族”!捌臁弊置總(gè)部分我們都會(huì)寫(xiě),可會(huì)寫(xiě)不等于寫(xiě)好。你有什么要提醒大家的?
老師還編來(lái)一個(gè)順口溜:方字肩膀往左縮,小旗背在肩膀上,“其”字橫畫(huà)要等距,兩腳分開(kāi)站得穩(wěn)。
伸出手跟老師寫(xiě)一遍。師邊說(shuō)順口溜邊書(shū)寫(xiě)。
4.評(píng)價(jià)修正
現(xiàn)在我們一起做小老師來(lái)評(píng)價(jià)一下這兩位同學(xué)寫(xiě)的字。
檢查一下自己寫(xiě)的字,有沒(méi)有這樣的問(wèn)題,再修改一下。
現(xiàn)在誰(shuí)覺(jué)是自己做到了以上兩點(diǎn),請(qǐng)伸出勝的姿勢(shì)。恭喜大家,字寫(xiě)得是越來(lái)越好了。
同學(xué)們,怎樣才能寫(xiě)好其他的生字呢?請(qǐng)大家課下仔細(xì)觀(guān)察,認(rèn)真思考,相信一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn),寫(xiě)好他們。
教學(xué)反思:
本課教學(xué)我主要落實(shí)了以下兩點(diǎn):
一、將課堂10分鐘書(shū)寫(xiě)練習(xí)落到實(shí)處。
《課標(biāo)(20xx版)》中明確指出,第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)。我們語(yǔ)文教師既是這個(gè)要求的執(zhí)行者,也是監(jiān)督者。但要想事半功倍,提高識(shí)字寫(xiě)字的效率,就必須要有方法。因?yàn)樽鋈魏问虑槎夹枰椒,?xiě)字自然也不例外。
各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循,對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí),我們要盡量做到“以一帶多”,即教一個(gè)字,帶動(dòng)一類(lèi)字,幫助他們歸納書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),把握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。這就需要語(yǔ)文老師至少思考兩點(diǎn):
1.一節(jié)課重點(diǎn)要教哪些字?為什么?
《歡慶》這一課,要寫(xiě)的字有八個(gè):億、歡、旗、慶、潔、祖、幟、曲。這八個(gè)字重點(diǎn)該教哪個(gè)?經(jīng)過(guò)一番斟酌,本課重點(diǎn)指導(dǎo)的是“億、旗”兩個(gè)字,因?yàn)檫@幾個(gè)字中所有合體字的各個(gè)部件學(xué)生都學(xué)過(guò)、會(huì)寫(xiě),只有“億”字右半部分的“乙”是個(gè)新出現(xiàn)的部件,從來(lái)沒(méi)寫(xiě)過(guò),而且二年級(jí)下冊(cè)還要學(xué)習(xí)“藝”,三年級(jí)還要學(xué)習(xí)“憶”和“乞”,都以此為基礎(chǔ)!捌臁弊蛛m然每個(gè)部件都學(xué)過(guò),但筆畫(huà)較多,組合起來(lái)難以寫(xiě)得美觀(guān)。
其次指導(dǎo)的是“祖、曲”兩個(gè)字。三個(gè)字中示字旁前一個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò),這一課需要鞏固;“曲”字雖沒(méi)學(xué)過(guò),但之前學(xué)過(guò)“田、由、甲”等字,不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫(xiě)。這里要指導(dǎo)學(xué)生的是如何把這兩個(gè)字寫(xiě)得更美觀(guān)。
2.如何來(lái)教更有效?
對(duì)于生字,若是見(jiàn)一個(gè)教一個(gè),不講方法與技巧,只能是事倍功半。要想事半功倍,提高識(shí)字寫(xiě)字的效率,就必須要有方法。因?yàn)樽鋈魏问虑槎夹枰椒,識(shí)字寫(xiě)字也不例外。
“億”的教學(xué)我采用了獨(dú)家發(fā)明的“兩點(diǎn)一線(xiàn)”法,即“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點(diǎn)在一條線(xiàn)上。通過(guò)屏幕顯示,學(xué)生一目了然,易于把所握。
“祖”字,學(xué)生容易把示字旁寫(xiě)成衣字旁,我就從字理的角度講了他們?cè)诠糯囊馑己蛥^(qū)別。學(xué)生聽(tīng)得很有趣,有一種恍然大悟的感覺(jué)。在無(wú)意識(shí)中這個(gè)偏旁已在他們心中扎根。此外這個(gè)字橫畫(huà)最多,我著重強(qiáng)調(diào)了“”橫畫(huà)等距”這一點(diǎn),并讓學(xué)生觀(guān)察田字格中要求會(huì)寫(xiě)的'字,還有哪個(gè)字是“橫畫(huà)較多”,這要就順勢(shì)指導(dǎo)了“潔”“曲”等字。
“旗”字的“方人旁”在《識(shí)字3》學(xué)“族”字時(shí)剛學(xué),難在把整個(gè)字寫(xiě)在田字格正中間,不倒不歪。為此,我為學(xué)生編了一個(gè)順口溜:方字肩膀往左縮,小旗背在肩膀上,“其”字橫畫(huà)要等距,兩腳分開(kāi)站得穩(wěn)。這樣學(xué)生基本能掌握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):如“方”字的橫一定往左縮,右上的撇橫寫(xiě)在“方”的肩膀上。這樣就不易把字寫(xiě)得太散。
二、學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。
我們都知道一二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字,但同時(shí),也是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言的起步和重要階段。學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言,首先要靠積累,其次還要適當(dāng)運(yùn)用。在這節(jié)課中,我創(chuàng)設(shè)了多次語(yǔ)言運(yùn)用的情境:
1.用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)合體字的組成
本冊(cè)第二單元第7課《一分鐘》課后有這么一道練習(xí)題:讓學(xué)生找找哪些偏旁和獨(dú)體字可以組成新字。旁邊還配有學(xué)習(xí)伙伴的示范:口字旁和“又”組成“嘆”,“嘆氣”。編者安排這個(gè)練習(xí),真可謂一石三鳥(niǎo),這個(gè)練習(xí)既是鞏固識(shí)字的練習(xí),同時(shí)也是學(xué)生練習(xí)規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)的示范。如此意圖,如果僅在那一課讓學(xué)生練習(xí),很難產(chǎn)生應(yīng)有的效果,因?yàn)槿魏文芰Φ男味夹枰粩鄬W(xué)習(xí)和鞏固強(qiáng)化。這一課我就自延伸了這一練習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐中再次練習(xí)。
2.模仿“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”練習(xí)說(shuō)話(huà)
備課時(shí),我曾試圖這樣安排:先學(xué)完前四句,然后發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,最后模仿句式說(shuō)話(huà)。這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié),顯得更加清晰。這樣處理其實(shí)隱含著幾個(gè)難點(diǎn):一是要掌握與景物詞如“田野、楓林、藍(lán)天、大海”等詞相搭配的詞語(yǔ),如“果實(shí)、旗幟、鴿子、樂(lè)曲”;二是要準(zhǔn)確使用動(dòng)詞,如“獻(xiàn)上、舉起、飛著、奏起”;三是要恰當(dāng)使用與景物適配的形容詞,如“金黃的、火紅的、潔白的、歡樂(lè)的” 等。
如果同時(shí)進(jìn)行以上三項(xiàng)訓(xùn)練,顯然難度過(guò)大。與其多項(xiàng)訓(xùn)練水過(guò)地皮濕,還不如擇其一處,深入練習(xí),靈活運(yùn)用。在這種想法下,我選擇了練習(xí)“恰當(dāng)使用形容詞”。先出示“蘋(píng)果、鴨梨、芝麻、葡萄”等圖片,然后讓學(xué)生模仿“獻(xiàn)上的果實(shí)”說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。原本以為這是非常容易的,可從課堂實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生大多只知道“紅紅的、黃黃的、黑黑的、紫紫的”等詞,還是很有必有進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)國(guó)慶的資料。
教師準(zhǔn)備:圖片、生字卡片、有關(guān)國(guó)慶資料
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。背誦課文
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
三、教材分析
依據(jù)教材的特點(diǎn),結(jié)合單元目標(biāo)及新課標(biāo)的要求,充分考慮二年級(jí)學(xué)生的心智水平及年齡特征,從知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三個(gè)緯度進(jìn)行考慮設(shè)計(jì)。
《歡慶》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)三單元的首篇講讀課文,第三單元的課文是圍繞我們偉大的祖國(guó)這一主題進(jìn)行編排的。《歡慶》是一首描寫(xiě)歡慶祖國(guó)媽媽生日情景的小詩(shī)。詩(shī)句短小精悍,語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng),感情真摯,課文中從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子和奔騰的海濤,給我們展示了一幅美麗、歡樂(lè)、詳和的畫(huà)面。
識(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之中,因而認(rèn)讀本課時(shí)的7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟到歡樂(lè),喜慶的氛圍,把感受到的通過(guò)感情朗讀表達(dá)出來(lái),也是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn),而二年級(jí)的孩子對(duì)國(guó)慶所知略少,因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。
四、教學(xué)方法
1、激趣學(xué)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的.年齡特點(diǎn),心理特點(diǎn),挖掘教材中的潛在資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的生日,再來(lái)說(shuō)祖國(guó)的生日,讓學(xué)生在看似無(wú)意,實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國(guó)慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著讀、用自己的方式背一背,始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,在課堂中能始終感受到成功的喜悅。
2、自主學(xué)習(xí)
課堂主張發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主。在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中,從朗讀到識(shí)字,從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子,從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭(zhēng)取讓學(xué)生來(lái)說(shuō)、來(lái)讀、來(lái)背、來(lái)發(fā)現(xiàn),教師是引導(dǎo)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求,在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字、文中識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字的環(huán)節(jié)。
優(yōu)美的小詩(shī)《歡慶》,用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了國(guó)慶時(shí)祖國(guó)一片歡慶的歡樂(lè)場(chǎng)景,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)課前學(xué)習(xí)
選擇內(nèi)容,下發(fā)資料
潛心自讀,自主識(shí)字
課堂導(dǎo)入
提問(wèn):什么是國(guó)慶節(jié)
分享資料:六十年國(guó)慶大閱兵
師生說(shuō)歡慶
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)生字
一、自主學(xué)習(xí)題:1、認(rèn)真朗讀課文 2、圈出我會(huì)認(rèn)的生字 ,標(biāo)出我會(huì)寫(xiě)的生字 3、用自己喜歡的方式讀生字
二、自主學(xué)習(xí)符號(hào):我會(huì)認(rèn)的生字 我會(huì)寫(xiě)的生字
三、檢查自主學(xué)習(xí)情況
1、師出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,師相機(jī)正音
例:慶后鼻音,幟翹舌音,曲讀第三聲,奏平舌音
師問(wèn)怎樣記住生字的?
例:慶=廣+大,獻(xiàn)=南+犬,幟=巾+只,
左右結(jié)構(gòu):潔 億
上下結(jié)構(gòu):奏
多音字:曲
怎樣寫(xiě)生字
例:億右邊是乙,折筆處應(yīng)盡量向左;潔右上邊是士不是土;慶字廣字旁橫不宜太長(zhǎng),大的撇寫(xiě)成豎撇;曲字口應(yīng)寫(xiě)的扁些,兩豎起筆應(yīng)錯(cuò)落有致左高右低;祖字是示字旁,不是衣字旁;旗字右下的其中間是兩橫。
學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)生字,小組同學(xué)交流,比一比看誰(shuí)寫(xiě)得好。
。ㄈ┬〗M合作朗讀感悟
一、師生感受課文
二、自主合作專(zhuān)題:歡慶場(chǎng)面
三、自主合作形式:重點(diǎn)句- 疑問(wèn)?
四、釋疑解難:小組內(nèi)快速讀課文,討論解決不懂問(wèn)題
例:十三億孩子指的是全國(guó)人民,我們大家都是祖國(guó)媽媽的孩子。
旗幟就是楓林,秋天變紅了,就像一面紅旗一樣。
(四)朗讀指導(dǎo)
一、出示課文插圖
二、看到這一些,再把你的感受讀進(jìn)去
1、齊讀課文
2、男女生比賽讀
三、今天是祖國(guó)媽媽的生日,大海會(huì)唱什么歌?
生:《生日歌》《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
像大海一樣快樂(lè)的齊讀:大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲
四、感受新中國(guó)變化
圖片交流
五、帶著自豪、驕傲的心情齊讀課文最后一句。
(突出十三億,快速讀歡慶這美好的日子,高聲讀十月一日,深情、速度慢祖國(guó)媽媽的生日。
(五) 合作探究
一、全班齊背課文,感受歡樂(lè)氣氛。
二、小組合作表演背誦課文
三、課后實(shí)踐:
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者畫(huà)一張畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
歡 慶
田野 獻(xiàn) 果實(shí)
楓林 舉 旗幟
藍(lán)天 飛 鴿子
大海 奏 樂(lè)曲
十三億孩子 慶 祖國(guó)的生日
教學(xué)反思
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
本課在進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課題中的生字時(shí),采用自主識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記,并進(jìn)行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生畫(huà)出自己最喜歡的詞,讀一讀這個(gè)詞所在的那一行,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這個(gè)詞?注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí),教師在這里只起到引導(dǎo)的作用。
現(xiàn)代教育
觀(guān)提倡教育要以人的發(fā)展為本。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,注重以發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力為出發(fā)點(diǎn),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此本節(jié)課的教學(xué)絕不僅僅是完成教案上預(yù)設(shè)的每一個(gè)步驟,而是一切以學(xué)生為本,尊重學(xué)生的需要,讓學(xué)生獲得新的體驗(yàn),獲得認(rèn)可和欣賞,讓他們自主探究。在指導(dǎo)背誦時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意歸納總結(jié)自己的背誦方法。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),讓學(xué)生自主選擇自己認(rèn)為最難寫(xiě)的生字,尊重學(xué)生的意愿,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好旗字,并采取學(xué)生說(shuō),老師范寫(xiě)的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系,沒(méi)有平等的師生關(guān)系,就不可能達(dá)到真正和諧。課堂中,教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛,時(shí)時(shí)與學(xué)生對(duì)話(huà),絕不是高高在上。在課堂中,教師注意把尊重的言語(yǔ)送給每位學(xué)生,把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過(guò)熱愛(ài)和尊重學(xué)生的行為,創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、課標(biāo)解讀:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程,而本課的教學(xué)就是要通過(guò)感情朗讀、豐富的想象等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,與大自然中的“田野、楓林、藍(lán)天、大!钡裙矐c祖國(guó)媽媽的生日。
二、教材分析:
《歡慶》是義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè),第三單元的首篇講讀課文。第三單元的課文是圍繞“我們偉大的祖國(guó)”這一主題進(jìn)行編排的。《歡慶》是一首描寫(xiě)歡慶祖國(guó)媽媽生日情景的小詩(shī)。這首小詩(shī),大部分詩(shī)句采用象征性語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面。開(kāi)頭四行不直接寫(xiě)慶祝國(guó)慶的場(chǎng)面,而是賦予大自然以生命,表現(xiàn)出金秋十月,果實(shí)累累,紅楓似火,白鴿翻飛,海濤陣陣的歡快場(chǎng)面,構(gòu)成歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)。后四行寫(xiě)十三億兒女對(duì)祖國(guó)媽媽濃濃的愛(ài)意,創(chuàng)設(shè)了濃濃的情感氛圍。
三、學(xué)情分析:
學(xué)生已掌握了大量的識(shí)字方法,識(shí)字可通過(guò)自主方式完成。學(xué)生很少接觸到這種抽象的、抒情性強(qiáng)的現(xiàn)代詩(shī),在讀書(shū)的節(jié)奏上、情感表達(dá)上需要感悟和指導(dǎo)。因?yàn)槠绦,?jīng)多讀后容易背下來(lái),所以在第一課時(shí)完成之后,有大多數(shù)的同學(xué)可以試著自己背下來(lái)。
四、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
根據(jù)二年級(jí)孩子的年齡及心理特點(diǎn)采用紅星作為本節(jié)課的評(píng)價(jià)手段,從課堂參與度、知識(shí)的掌握、寫(xiě)字等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)目標(biāo):
1、采用加一加、換一換、想象等方法,識(shí)記讀“舉”、“奏”等8個(gè)生字,能夠正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“慶”字。
2、通過(guò)引導(dǎo)理解“十三億孩子”指誰(shuí);通過(guò)動(dòng)作演示理解“獻(xiàn)上”等詞語(yǔ)的意思。
3、能夠正確朗讀課文;練習(xí)有感情地朗讀課文;參考板書(shū)試背課文。
4、從字里行間感受到歡慶、喜慶的氣氛,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
5、通過(guò)欣賞畫(huà)面,積累詞語(yǔ):人山人海、載歌載舞、普天同慶。
六、教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、通過(guò)朗讀、背誦體會(huì)歡慶的意思,激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
七、教學(xué)難點(diǎn):
理解“十三億孩子”的意思;書(shū)寫(xiě)“慶”。
八、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡片、國(guó)慶資料
九、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┛磮D激趣,導(dǎo)入新課:
1、師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一幅畫(huà),你們想看嗎?圖上畫(huà)了些什么?你能用句式:我看到了。說(shuō)一說(shuō)嗎?
【預(yù)設(shè)】:①天安門(mén)——什么樣的天安門(mén)?(莊嚴(yán)的、雄偉的)鮮花——什么樣的鮮花?(美麗的、五彩繽紛的、五顏六色的)②你還看到了好多的人,好多的人我們可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)——人山人海(板書(shū))。③這么多的人在干什么?你能用句式:人們有的,有的,還有的`。說(shuō)一說(shuō)嗎?可能有唱歌的,還有跳舞的。我們也可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)——載歌載舞(板書(shū))。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞畫(huà)面培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,并積累詞語(yǔ)“人山人!、“載歌載舞”!
2、這么多的人載歌載舞特別高興,你能給這幅畫(huà)想個(gè)題目嗎?有一位叫郭榮安的作家看到這樣的景象,寫(xiě)了一首詩(shī)——?dú)g慶。誰(shuí)想來(lái)讀讀題目?這個(gè)字怎么讀?能拼一下嗎?有什么好方法記住它?它還可組什么詞?歡呢?歡慶就是——?dú)g樂(lè)地慶祝。這也是理解詞語(yǔ)的好方法。
【設(shè)計(jì)意圖:用圖片創(chuàng)設(shè)喜慶的氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。并將“慶”字的認(rèn)知在課題中完成,分散了識(shí)字任務(wù)!
。ǘ╇S文識(shí)字、朗讀理解:
1、師導(dǎo)語(yǔ):天安門(mén)前,人山人海,人們載歌載舞在歡慶著什么呢?請(qǐng)打開(kāi)課本36頁(yè),讀讀課文就知道了,第一次讀書(shū),遇到不認(rèn)識(shí)的字,想辦法來(lái)解決;遇到難讀的句子,就多讀幾遍,直到讀熟了為止。(生自由讀課文)
2、學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二句。
。1)出示句子:十三億孩子歡慶這美好的日子,十月一日——祖國(guó)媽媽的生日。
、倌芙o大家讀一讀嗎?我們一起讀。(齊讀)
、谀惆l(fā)現(xiàn)了什么?(認(rèn)識(shí)破折號(hào),并了解它的作用。)
、蹘熓觯菏乱蝗,是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國(guó)成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖:教師激情講述國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,為有感情的朗讀課文做好鋪墊。】
。2)師出示卡片:十三億。
、僬(qǐng)生讀,識(shí)記生字“億”。(引導(dǎo)學(xué)生采用加一加的識(shí)字方法)
②師講解:“億”像個(gè)、十、百、千、萬(wàn)一樣是計(jì)數(shù)單位。
③理解“十三億孩子”。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)十三億孩子都指誰(shuí)?(生交流)所有的中國(guó)人都在為祖國(guó)祝賀生日,讓我們滿(mǎn)懷激情再讀。(引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀)
【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的交流,隨機(jī)識(shí)字,體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位,降低了識(shí)字難度!
3、師引導(dǎo):同學(xué)們,除了人們?cè)跉g慶著祖國(guó)的生日,還有誰(shuí)和我們一樣興奮,一樣激動(dòng)?請(qǐng)大家默讀課文用“-------”畫(huà)出來(lái)。誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)生交流)
【預(yù)設(shè)】:
。1)田野(板書(shū))
過(guò)渡:田野是怎樣歡慶祖國(guó)的生日?能給大家讀讀嗎?(屏幕出示:田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。)
、、請(qǐng)生讀、齊讀。
、、出示生詞卡片:獻(xiàn)上。
A、請(qǐng)生讀。識(shí)記“獻(xiàn)”字。交流識(shí)記方法,認(rèn)識(shí)犬字旁,并組詞。
B、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得時(shí)候要注意什么,書(shū)空。
C、齊讀詞語(yǔ)。請(qǐng)生表演“獻(xiàn)上”的動(dòng)作。
D、師講解:“獻(xiàn)上”是奉獻(xiàn)、奉送的意思,代表田野對(duì)祖國(guó)的尊敬,所以表情要嚴(yán)肅恭敬,誰(shuí)再來(lái)試試?(生表演)
【設(shè)計(jì)意圖:“表演”形象而具體,有助于孩子有效地理解詞語(yǔ)的意思,達(dá)到事半功倍的目的!
③、問(wèn):田野獻(xiàn)上的是什么?追問(wèn):這金黃的果實(shí)可能是什么?(梨、稻子、玉米、香蕉、菠蘿等)
、、引導(dǎo)感情朗讀:這么多豐收的果實(shí),你能用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?(指名讀、齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞畫(huà)面,拓展孩子的想象!
(2)、楓林(板書(shū))
、龠^(guò)渡:楓林是怎樣歡慶祖國(guó)的生日?(屏幕出示:楓林舉起火紅的旗幟。)
指名讀、齊讀。
、、出示詞語(yǔ)卡片:舉起。請(qǐng)生讀。交流識(shí)字方法。(師引導(dǎo)學(xué)生采用想象的方法識(shí)記)
、、出示詞語(yǔ)卡片:旗幟。
A、請(qǐng)生讀、齊讀。
B、學(xué)習(xí)“旗”字。引導(dǎo)學(xué)生和“棋”比較,說(shuō)說(shuō)為什么偏旁不同?書(shū)空比較字形說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字右邊的區(qū)別,并口頭組詞。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)兩個(gè)qí字形對(duì)比和理解偏旁所表的意思為學(xué)生正確區(qū)分兩個(gè)生字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】
c學(xué)習(xí)“幟”字。
引導(dǎo)學(xué)生采用形聲字的記字方式識(shí)記字形。
、、請(qǐng)生交流什么樣的旗幟?說(shuō)說(shuō)為什么是火紅的?(看課件:楓林圖體會(huì))
⑤、師引導(dǎo):是呀!到了秋天,楓葉紅了,每一片楓葉都像一面旗幟,在秋風(fēng)中擺動(dòng),為祖國(guó)祝福,誰(shuí)能讀出楓林的美。(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀)
。3)藍(lán)天(板書(shū))
過(guò)渡:藍(lán)天是怎樣為祖國(guó)慶祝生日的?(屏幕出示:藍(lán)天飛著潔白的鴿子。)
①、請(qǐng)生讀,齊讀。
、凇⒊鍪旧挚ㄆ簼嵃。識(shí)記“潔”字,交流書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,并練習(xí)組詞。
、邸⒁龑(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ):。
、、師引導(dǎo):詩(shī)歌中作者說(shuō)潔白的什么?鴿子象征著什么?放飛鴿子就是希望祖國(guó)永遠(yuǎn)和平。誰(shuí)能用朗讀把和平帶給大家?(指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀)。
【設(shè)計(jì)意圖:拓展詞語(yǔ)潔白的(),有助于豐富學(xué)生的詞匯!
。4)大海(板書(shū))
過(guò)渡:大海是怎樣歡慶祖國(guó)的生日的?(屏幕出示:大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。)
、佟⒄(qǐng)生讀,齊讀。
、凇⑸^(guān)察句子,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?(“樂(lè)”字出現(xiàn)了兩次,但讀音不一樣)
、邸⒊鍪究ㄆ瑲g樂(lè)指還可以組什么詞?(快樂(lè)、樂(lè)意等)
、、出示樂(lè)曲指“樂(lè)”字說(shuō)說(shuō)在這里讀什么?還可以組什么詞?(板書(shū)拼音、詞語(yǔ):音樂(lè)、樂(lè)器)
、荨⒅浮扒弊指嬖V學(xué)生:這也是一個(gè)多音字。(板書(shū)拼音)
、蕖⒊鍪究ㄆ嗥鹫(qǐng)生讀,指導(dǎo)學(xué)生采用換一換的方法識(shí)記生字。
⑦引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歡樂(lè)的樂(lè)曲指的是什么?(生自由交流)師隨機(jī)引導(dǎo):你能猜一猜大海演奏的是什么歌曲?
【設(shè)計(jì)意圖:拓展孩子的想象能力!
、、指導(dǎo)朗讀:多么歡樂(lè)的樂(lè)曲,讓我們一起懷著激動(dòng)地心情再讀一讀這句話(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)前四行詩(shī)句時(shí),先讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句的畫(huà)面,然后通過(guò)四幅形象直觀(guān)的圖片,拉近學(xué)生與文本之間的距離,既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,又發(fā)展了他們的思維,減緩學(xué)生在理解時(shí)的坡度!
4、過(guò)渡:這四個(gè)小分句有組成的一個(gè)長(zhǎng)句子,誰(shuí)能給大家讀一讀?(課件出示:第一句話(huà)。)
請(qǐng)生讀、師范讀、齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖:朗讀是學(xué)生感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ),教學(xué)中我采用自由讀;指名讀、師生共評(píng);師范讀、生模仿讀等多種讀的形式,讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行充分的對(duì)話(huà),既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感,又讓學(xué)生在讀中自我感悟,從而對(duì)課文內(nèi)容有了初步的理解和感受。】
5、鞏固生字:看板書(shū)練習(xí)讀詞、看屏幕檢查識(shí)字。
【設(shè)計(jì)意圖:在讀準(zhǔn)字音方面,由在句子中順讀到分散學(xué)字,再由認(rèn)讀詞語(yǔ)到認(rèn)讀詞語(yǔ)中的單個(gè)生字,這樣給學(xué)生一個(gè)坡度,體現(xiàn)由易到難的認(rèn)讀過(guò)程。】
。ㄈ┙柚鍟(shū),引導(dǎo)背誦。
過(guò)渡:這么美的詩(shī)句,如果能積累下來(lái)就好了,你能借助板書(shū)把它背下來(lái)嗎?
生練習(xí)、請(qǐng)生背、齊背。
。ㄋ模┭a(bǔ)寫(xiě)句子,拓展延伸:
過(guò)渡:除了這些,還有誰(shuí)和我們一起為祖國(guó)慶祝生日?(課件)
路邊盛開(kāi)的鮮花,
藍(lán)天上的,
森林里的,
果園里的,
歡慶著祖國(guó)的生日。
【設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練孩子的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)能力,為后文學(xué)生自己創(chuàng)編詩(shī)歌做了鋪墊!
2、生獨(dú)立完成、請(qǐng)生交流。
。ㄎ澹、課堂小結(jié)、指導(dǎo)寫(xiě)字:
師:在這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論是田野、楓林,還是藍(lán)天大海都異常美麗,全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅之中,這就叫普天同慶(板書(shū))那么我們一起寫(xiě)寫(xiě)“慶”字把歡慶、喜慶、慶賀送給我們偉大的祖國(guó)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞畫(huà)面、感情朗讀,體會(huì)課文所表達(dá)的情感,積累詞語(yǔ)!
、、觀(guān)察生字在田字格的位置,請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
②、師重點(diǎn)指導(dǎo)主筆的位置。
、、生在書(shū)上描紅,然后在本上練習(xí)。
、堋⒃u(píng)價(jià)。
(六)、齊唱歌曲,情感升華:
1、課后,請(qǐng)大家搜集有關(guān)國(guó)情的資料,下節(jié)課和大家一起交流。
2、下面我們齊唱生日快樂(lè)歌祝我們偉大的祖國(guó)生日快樂(lè)。
。ò耍╈柟叹毩(xí):
1、我會(huì)組詞:
幟()()()慶()()()
旗()()()曲()()()
2、我能填上合適的詞語(yǔ):
火紅的()金黃的()
歡樂(lè)的()潔白的()
3、我會(huì)組詞、造句:
慶()
【設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生課堂內(nèi)容的掌握情況!
。ň牛┌鍟(shū)設(shè)計(jì):
歡慶——十月一日
田野果實(shí)
楓林旗幟
藍(lán)天鴿子
大海樂(lè)曲
十三億
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析:
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著,我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉,看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言,入境融情在歡慶國(guó)慶的場(chǎng)面中,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備:多媒體(有國(guó)慶的錄像、圖片或資料介紹),生字卡片。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題,教學(xué)“歡慶”
1、我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的生日,是什么節(jié)日?(國(guó)慶節(jié))今天,我們一起來(lái)學(xué)一首歡慶國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)。
2、出示卡片“歡慶”(帶拼音),讀詞語(yǔ)。“慶”字還可以組成什么詞?(慶祝)對(duì)比“歡慶”和“慶祝”。師生釋疑:題目著重突出慶祝場(chǎng)面的熱鬧。
3、除了說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié),還可以說(shuō)歡慶哪些節(jié)日呢?
4、寫(xiě)好“歡慶”兩個(gè)字(范寫(xiě),生試寫(xiě),指導(dǎo)點(diǎn)評(píng))
二、激情回放,暢談感受
1、每年的.國(guó)慶節(jié),全國(guó)人民都會(huì)興高采烈地舉行各種活動(dòng)來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日,讓我們重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧!(多媒體展示:十月一日,這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來(lái)!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈,想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。)
2、看到這,你們有什么想說(shuō)的嗎?
3、回憶這歡慶的時(shí)刻真是激動(dòng)人心啊,課文又是怎樣描寫(xiě)歡慶的?打開(kāi)課文,放出聲音讀課文,努力讀通順,讀正確。
三、初讀課文,初步感知
1、自由讀,反饋?zhàn)衷~,區(qū)分多音字“樂(lè)”,讀詞卡“歡樂(lè)”,“樂(lè)曲”,再給“樂(lè)”組詞。
2、讀短語(yǔ):“歡樂(lè)的樂(lè)曲”——“奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”——“大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”
3、讀詞卡:獻(xiàn)上 潔白 旗幟 億萬(wàn)
4、再自由讀課文,想想從課文的哪些地方感受到歡樂(lè)與喜慶。
5、指名讀,檢查是否讀得正確。
四、朗讀感悟,入境融情
1、研讀前面四行
(1)自由讀前面四行,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。這前面四句詩(shī)就像四幅畫(huà),你能讀出畫(huà)里都畫(huà)了些什么嗎?
(2)讀著讀著,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
。3)讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”,大海會(huì)奏哪些樂(lè)曲呢?他們演奏得這么熱鬧,為的是什么?
(4)分組合作讀這四行詩(shī)句,并指導(dǎo)朗讀。(讀開(kāi)頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。)
2、研讀后面四行。
。1)出示后四行詩(shī)句,齊讀,想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
。2)指名朗讀交流體會(huì)。
。3)質(zhì)疑:你有什么想問(wèn)的嗎?(預(yù)設(shè):十三億孩子?對(duì)于祖國(guó)媽媽來(lái)說(shuō),你是祖國(guó)媽媽的孩子,我是祖國(guó)媽媽的孩子,他也是祖國(guó)媽媽的孩子,全國(guó)十三億人民都是祖國(guó)媽媽的孩子。)
。4)祖國(guó)媽媽過(guò)生日,十三億人人民都沉浸在歡樂(lè)的海洋中。同學(xué)們,我們的祖國(guó)五十多年以來(lái),走過(guò)了輝煌的歷程,取得了偉大的成就,遠(yuǎn)的不說(shuō),剛剛過(guò)去的雅典奧運(yùn)會(huì),中國(guó)代表團(tuán)取得了獎(jiǎng)牌總數(shù)第二名的成績(jī),國(guó)歌一次又一次在雅典奧運(yùn)會(huì)上響起。再來(lái)讀讀這四行,把你心中的那分熱愛(ài),崇敬都讀出來(lái)。讓我們也加入這歡慶的隊(duì)伍吧!齊讀體會(huì)。(突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。)
3、有感情地朗讀全文。十月一日,祖國(guó)媽媽的生日,十月一日,一個(gè)閃閃發(fā)光的日子,讓我們懷著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情,讓我們借助這首詩(shī)來(lái)表達(dá),告訴祖國(guó)媽媽?zhuān)覀儛?ài)您。(放背景音樂(lè),朗誦)
五、拓展實(shí)踐,升華情感
在這歡慶的日子里,你還有什么更好的禮物和祝福獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽?zhuān)蠋熃ㄗh大家課后用自己的方式記錄下來(lái),可以做卡片,可以畫(huà)畫(huà),可以寫(xiě)幾句祝福的話(huà),可以搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌,也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、小組展示自己送給祖國(guó)媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。
2、國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)媽媽的生日,讓我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀,學(xué)生評(píng),互相讀、互相評(píng),直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、鞏固識(shí)字
1、出示生字,給生字找朋友,看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。如加一加:大——慶 只——幟 南——獻(xiàn)
猜字謎:一借再借。(歡) 拆掉床木架,一人好住下。(慶)
兩層樓,六間房,兩個(gè)煙囪在中央。(曲)
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě),有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展!扒弊值摹翱凇睉(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致--左低右高。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“歡、慶”兩 個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、通過(guò)誦讀課文加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)朗讀感悟,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)內(nèi)容:
課本第44—45頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片和生字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
談話(huà):每個(gè)人都有生日,你們知道祖國(guó)媽媽的生日是什么時(shí)候嗎?同學(xué)們,1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,從此,十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。(課件展示)
二、揭題解題:
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī),讀課題。
2、除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么?
3、想一想,你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字?在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么?(老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),展示給小伙伴看)
三、識(shí)字讀文:
1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準(zhǔn),遇到不懂的'字就請(qǐng)教書(shū)下面的大楓葉,遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,同桌互讀
3、出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字,讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字(男女對(duì)讀、小組接龍、摘蘋(píng)果)。
5、選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,先小組交流,再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
三、朗讀感悟:
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、讀、議課文。
。1)出示課件,引導(dǎo)觀(guān)察:圖中寫(xiě)了哪些地方的景物?這些景物是什么樣子的?(用文中的話(huà)來(lái)說(shuō),學(xué)生說(shuō),教師點(diǎn)擊課件顯示。
十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(2) 讀前面四行,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行,想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng):
為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)一份禮物。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,感悟歡慶氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解“國(guó)慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
課前準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)時(shí)間:(第二課時(shí))
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、我們每個(gè)人都有生日,就連我們的祖國(guó)也有,你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎?
2、(出示開(kāi)國(guó)大典歷史資料)同學(xué)們,1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,從此,十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日,中國(guó),這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒,再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。
3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面,真是令人激動(dòng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī),板書(shū)課題:歡慶。
4、就讓我們帶著滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題:歡慶
二、復(fù)習(xí)生字,引入課文。
1、游戲鞏固生字。
2、教師提示:注意“樂(lè)”是多音字,全班齊讀這兩個(gè)詞:歡樂(lè)、樂(lè)曲。
三、朗讀感悟:
1、你們真了不起!認(rèn)識(shí)了這么多生字詞,那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文,想想:這首小詩(shī)共有幾句話(huà)?課文寫(xiě)了“歡慶”什么?
2、出示讀書(shū)要求,學(xué)生自讀詩(shī)歌。
3、老師范讀,學(xué)生連讀。
4、找出自己喜歡的詩(shī)句和同學(xué)分享。
。1)課件田野。
A指名讀。
B田野向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢?
C課件出示圖片,師引:梨樹(shù)掛起——稻!
D(出示圖片)師:這樣的果實(shí)還很多很多,真是五谷豐登,瓜果飄香,一派豐收的景象。
E祖國(guó)媽媽收到了田野獻(xiàn)上的禮物,她的心情一定是很高興,那就請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。
。2)課件楓林。
A、讀自己喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)眼中看到什么?
B、帶著感情讀詩(shī)句。(眼中有物,心中有情)
C、教師引導(dǎo)朗讀。
(3)出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。
A感受藍(lán)天白云的美麗情景。
B師:藍(lán)天帶著白云作為禮物來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。
。4)課件:大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。
A問(wèn):你聽(tīng),大海在唱歌呢? 它會(huì)唱什么歌?
B為祖國(guó)媽媽送上祝福,唱生日歌。
四、體會(huì)愛(ài)國(guó)情感:
1、在祖國(guó)媽媽生日這一天,大自然都來(lái)祝賀了,還有誰(shuí)也來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日呢?
a、想想:“十三億孩子”都是誰(shuí)?
小結(jié):是啊,十三億孩子就是我們十三億中國(guó)人。
b、那“美好的日子”指的是哪一天呢?
2、請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀一讀。(師生齊讀)
指導(dǎo)朗讀:突出“十三億”,并用稍快的`速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
師:作為祖國(guó)媽媽的孩子,小朋友們一起來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝慶祝。讀——
五、指導(dǎo)背誦課文
師:這么美的詩(shī)句,如果能把它積累下來(lái)就更好了!看板書(shū),我們一起來(lái)背一背。
A、誰(shuí)愿意上來(lái)背一背?(指名表演背)
B、那么,讓我們?nèi)w起立,把高興表現(xiàn)在臉上,把興奮體現(xiàn)在聲音里,把最美好的祝愿獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽?zhuān)↓R背。
七、課內(nèi)練習(xí):
1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。出示:旗。
2、師:看看田字格,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么?
3、書(shū)寫(xiě)生字。(作業(yè)單)
4、展示作業(yè)。
八、課外練習(xí):
1、回家寫(xiě)一寫(xiě)其它的生字。
2、把這首詩(shī)有感情地朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
九、小結(jié):你們都為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優(yōu)美的歌聲獻(xiàn)給我們的祖國(guó)媽媽。
板書(shū)設(shè)計(jì):
9、歡慶
十月一日
國(guó)慶節(jié)
田野 楓林 藍(lán)天 大海
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,感悟歡慶氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多媒體播放歌曲《今天是你的生日我的中國(guó)》。
師:小朋友們,聽(tīng)了這首歌曲,你們想起了哪篇課文?(《歡慶》)
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。(師板書(shū)課題:9歡慶)
過(guò)渡語(yǔ):昨天我們認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)字,今天我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字:歡慶
。1)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
。2)老師在田字格范寫(xiě),學(xué)生跟著書(shū)空,再在書(shū)上田字格寫(xiě)兩遍。
(3)展示學(xué)生的作業(yè),評(píng)價(jià)。
3、復(fù)習(xí)生字詞。
師:昨天交的生字朋友你們還記得嗎?(記得)來(lái)和它們打打招呼吧。
多媒體出示詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀。
多媒體出示句子,指名讀。
二、美讀感悟真情體驗(yàn)
1、教師配樂(lè)范讀。
師:看小朋友們都讀的這么開(kāi)心,老師也忍不住想來(lái)讀一讀了,你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎?小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫(huà)面,來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)……
2、師讀完后問(wèn):
師:在剛才閉著眼睛的時(shí)候,你們的腦海里看到了什么?聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)學(xué)生回答板貼:田野、楓林、藍(lán)天、大海)
根據(jù)學(xué)生說(shuō)的出示圖片,并作解釋說(shuō)明
(1)師:看到了金色的田野:是呀,金秋時(shí)節(jié),景色宜人,我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子,我們一起來(lái)讀一讀,好嗎?
梨樹(shù)掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋(píng)果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻!ㄉR:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把)是呀!秋天來(lái)了,景色多美呀!現(xiàn)在大家眼中出現(xiàn)了一派豐收的景象,請(qǐng)你們讀讀第一行,把你們的感受讀給同桌聽(tīng)吧。(同桌讀、指名讀)
。2)生:看到了漫山遍野的楓林:
老師:前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī),你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行,讓我們仿佛又看到了,楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
說(shuō)說(shuō):作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林,秋天楓葉紅了,就是旗幟。)
師:火紅一片,就好象掛起的一面面旗子。多美呀,快讀一讀。(小組比賽讀)
評(píng)價(jià):老師通過(guò)你們的讀,眼中仿佛看到了一片楓樹(shù)林。
。3)師:鴿子在藍(lán)天上飛翔,它會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢?
(祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。ㄗ鎳(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲。)
師:對(duì)媽媽說(shuō)話(huà)要親切一些,誰(shuí)能帶著這樣的情感去讀一讀。(指名讀、女生齊讀)
。4)師:你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲?能給大家唱幾句嗎?
(《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…)
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌,我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好。(自由練讀,小組比賽讀。)
3、師:詩(shī)中的前四行多美呀,他們?cè)谟酶髯缘?方式為祖國(guó)媽媽祝賀生日,誰(shuí)能把這四句連起來(lái)讀讀,自己先在四人小組試試,指讀,評(píng)讀。
。ㄖ笇(dǎo)朗讀:讀時(shí)速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。)
師:小朋友們讀的都很不錯(cuò),只要我們用心去讀,去體會(huì),做到眼中有物,心中有情就一定可以讀得更好。
4、師:新中國(guó)成立以后,祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,你看到了什么。ǔ鍪菊n件)
a、萬(wàn)丈高樓平地起。b、申奧成功,大快人心!。c、神舟六號(hào)發(fā)射成功。d、青藏鐵路的開(kāi)通。
。1)你們看到了什么?(指名說(shuō))
(2)十三億孩子都來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日,這里的“十三億孩子”僅僅指的是我們小朋友嗎?(十三億孩子還代表警察,媽媽?zhuān)有其他的很多的人)
。3)看到祖國(guó)大地美如畫(huà),我們的祖國(guó)得了輝煌的成就,你們的感受是什么?(幸福、驕傲、自豪)
師:那我們帶著這種自豪驕傲幸福的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。
。▽W(xué)生練讀,指名讀,小組讀,全班齊讀。)
。ㄖ笇(dǎo)朗讀:突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。)
5、師:愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀,感受一下喜悅的氣氛。(師生齊讀)
三、交流情感指導(dǎo)背誦
(1)師:是呀,在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海都異常的美麗,全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中,這么美的詩(shī)句如果能把他積累下來(lái)就更好了,用你喜歡的方式快來(lái)背一背,看看誰(shuí)背的最有感情。
(2)師:現(xiàn)在我是一名觀(guān)眾,你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看,誰(shuí)象個(gè)演員的樣子?自己練習(xí)有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背,表演表演?(指名上臺(tái)表演背)
。3)師:如今,全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化,我們作為一個(gè)中國(guó)人,感到無(wú)比的光榮和自豪!那么,讓我們?nèi)w起立,把高興表現(xiàn)在臉上,把興奮體現(xiàn)在聲音里,在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽?zhuān)。R配樂(lè)背課文)
四、拓展延伸
1、師:再過(guò)幾天就是祖國(guó)媽媽的生日了,你們想送什么禮物給她?
2、讓我們一起用歌聲來(lái)祝福祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)富強(qiáng)!(師生齊唱《祖國(guó)祖國(guó),我們愛(ài)你》。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“慶”“獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“億”“節(jié)”等8?jìng)(gè)生字。
。、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。
3、進(jìn)一步掌握識(shí)字、寫(xiě)字、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
。、在學(xué)習(xí)中加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字,感情朗讀課文,讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。
【課前準(zhǔn)備】
。、歡慶國(guó)慶的錄象片段。
。、收集國(guó)慶的資料,了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷、意義。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入,揭題
1、 交流信息:
⑴ 今天是9月20日,再過(guò)10天,你們知道是什么節(jié)日?
⑵ 學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料,交流有關(guān)國(guó)慶節(jié)的相關(guān)知識(shí)。如:來(lái)歷、意義等。(教師播放1949年毛主席在北京******宣布中華人民共和國(guó)成立了的錄象。)
。病 感受、理解“歡慶”:
、 同桌互相說(shuō)一說(shuō),往年的國(guó)慶節(jié)你們家是怎么過(guò)的?
、 我們?nèi)珖?guó)各族人民又是怎么歡度國(guó)慶的呢?(課件播放全國(guó)人民歡慶國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面。)
⑶ 今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)──《歡慶》。(多媒體出示詩(shī)歌,全班齊讀課題。)
。场 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“慶”的音,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歡慶”二字:
、 學(xué)生書(shū)空,教師在田字格中范寫(xiě)。
⑵ 說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以記住這兩個(gè)字,寫(xiě)時(shí)要注意什么。
、 學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
、 互相展示,評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。
。、擴(kuò)詞訓(xùn)練:本課寫(xiě)歡慶什么節(jié)日?還可以說(shuō)歡慶什么?
二、初讀課文,整體感知
。、聽(tīng)錄音朗讀,多媒體演示圖景。
。病⒆宰x課文,畫(huà)出生字。借拼音或請(qǐng)同學(xué)幫忙讀準(zhǔn)字音。
3、教師出示生字詞卡片,檢查字音。
。、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。(師:你們有什么辦法記住這些生字朋友呢?)
。怠⑼酪黄鹱x一讀課文,互相糾正讀音。
。、教師檢查朗讀情況:
、 全班齊讀。
、 挑選出讀得最認(rèn)真的讀給全班聽(tīng),指名讀,每人讀一句。
、 學(xué)生挑戰(zhàn)讀,競(jìng)賽讀。讀中評(píng)價(jià)。(自評(píng)、互評(píng)、師評(píng))
三、朗讀感悟
1、你們讀懂了什么?
2、詩(shī)歌寫(xiě)到了這么多景物,我們?cè)撛鯓幼x好寫(xiě)景物的這幾行呢?誰(shuí)來(lái)教教老師?
3、學(xué)生試讀。教師范讀。
。础⒔涣骼首x技巧:知道老師為什么讀得這么好嗎?(邊讀邊想象)
。怠W(xué)生感情朗讀這幾行。說(shuō)說(shuō)你讀時(shí),腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面呢?
。丁煟航裉,是個(gè)什么日子?使得整個(gè)大自然,使得祖國(guó)的每一寸土地都如此興奮?
。、讀第二句。
。、你們有什么不理解的嗎?理解:“十三億孩子”指的是誰(shuí)?為什么說(shuō)十月一日是祖國(guó)媽媽的生日?
。埂⑸钋槔首x第二句。
10、感情朗讀全詩(shī)。
四、延伸,練習(xí)說(shuō)話(huà),齊唱國(guó)歌
。薄⒔處煄ь^:再過(guò)幾天就是祖國(guó)媽媽的生日了,我祝我們的祖國(guó)媽媽越來(lái)越富強(qiáng),越來(lái)越漂亮。你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢?四人小組里先說(shuō)一說(shuō),再指名全班說(shuō)。
。、布置課后練習(xí):回去準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國(guó)媽媽?梢允且痪湓(huà),,一幅畫(huà),也可以是一個(gè)小制作……
。、 全場(chǎng)齊唱國(guó)歌。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
關(guān)注學(xué)生的生命世界,促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界,創(chuàng)設(shè)實(shí)、美、情、趣的教 學(xué)活動(dòng),激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性,讓他們?cè)诜e極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐中 ,獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
《歡慶》這首詩(shī)是人教版二年級(jí)上冊(cè)的第三組教材,這組教材圍繞著“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編寫(xiě)。這首詩(shī)展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國(guó)慶場(chǎng)面,大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面。由于低年級(jí)小朋友對(duì)國(guó)慶的來(lái)歷,意義并不了解,因此,我在設(shè)計(jì)本課時(shí),首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國(guó)慶的資料,上課時(shí),又通過(guò)毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的畫(huà)面,讓孩子們了解國(guó)慶的來(lái)歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國(guó)慶的歡樂(lè)熱鬧氣氛,為了把學(xué)生帶入情境,我又播放了一段全國(guó)各族人民歡度國(guó)慶的錄像,并通過(guò)熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的錄音朗讀,以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴,激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中,以讀為主。形式上,有自讀,同桌共讀,齊讀,展示讀;層次上,有初讀,理解讀,想象讀,感悟讀等等,讀出學(xué)生的不同感受。
另外,在設(shè)計(jì)本課時(shí),我始終沒(méi)有忘記:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們?cè)诿裰、寬松?氛圍中,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。
【教學(xué)反思】
“構(gòu)建開(kāi)放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì),來(lái)自大自然的活水,充分利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“開(kāi)放”:向課前開(kāi)放,讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料,不僅加深了對(duì)國(guó)慶的了解,而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力;向課內(nèi)開(kāi)放,在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象,能拓寬學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi);向課后開(kāi)放,為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸,能挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng),又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們 的動(dòng)手能力。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教材分析:
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!
讀著讀著,我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉,看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、十月一日,這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來(lái)!
從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈,想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國(guó)的生日了,小朋友們會(huì)怎么慶祝呢,讓我們一起來(lái)看一看吧,板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文,畫(huà)出生字,并把課文讀正確,讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ):歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。
4、范讀課文,學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟:
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī),要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面),引導(dǎo)觀(guān)察:圖中畫(huà)了哪些地方的.景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(2)讀前面四行,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行,想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者畫(huà)一張畫(huà)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了,我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀,學(xué)生評(píng),互相讀、互相評(píng),直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、識(shí)字。
1、出示生字,給生字找朋友,看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字:
加一加:大—慶只---幟南---獻(xiàn)
編兒歌
四、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě),有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫!皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高!皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”,捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)本課生字新詞,會(huì)寫(xiě)“曲”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過(guò)朗讀,體會(huì)中華兒女喜慶、歡樂(lè)的心情。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫(xiě)字。有感情地誦讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、 理解“十三億孩子”的含義。
2、書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
再過(guò)幾天就迎來(lái)我們祖國(guó)60周年的華誕。大家擺起花壇、亮起彩燈,興高采烈的迎接著這美好的日子。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首小詩(shī),題目就是——?dú)g慶。
看老師寫(xiě)題目:歡:左右結(jié)構(gòu),互相謙讓?zhuān)粦c:半包圍結(jié)構(gòu),寫(xiě)出來(lái)是梯形,捺角踢出。 書(shū)空
二、初讀課文:
1、自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
2、檢查:
。1)詞卡:小老師帶讀
果實(shí) 什么樣的果實(shí)? 出示“金黃的” 還有什么樣的果實(shí)?
金黃的什么?秋天的金黃讓我們想起了什么?(豐收)
旗幟 什么是旗幟?什么樣的旗幟? 火紅的什么?
鴿子
樂(lè)曲
小結(jié):當(dāng)選擇合適的形容詞的時(shí)候,我們不但可以從顏色上去想,還可以從樣子上去想。選擇范圍就大多了。
(2)字卡
搶讀
你怎么記住生字? 潔慶 曲 (一字多組詞幫助記憶)
把詞語(yǔ)帶入課文,讀準(zhǔn)字音。同時(shí)邊讀邊想:
誰(shuí)來(lái)歡慶祖國(guó)媽媽的生日了?用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。他們?cè)趺礆g慶祖國(guó)媽媽生日?用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。再想一想看誰(shuí)用完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
三、理解課文
1、指答
再讀課文:他們是想告訴祖國(guó)媽媽什么呢?可以加上動(dòng)作邊讀邊想象。
田野:我們豐收了
楓林:祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/p>
藍(lán)天:
當(dāng)媽媽看到這些景象、聽(tīng)到這些話(huà)語(yǔ),會(huì)怎么想呢?
多么歡樂(lè)的景象。《嗝疵篮玫木跋蟀!有感情朗讀
3、還有誰(shuí)在慶祝媽媽的生日?自己讀
孩子們!歡慶這美好的日子!
這美好的日子是什么?
出示:十月一日——祖國(guó)媽媽的生日
這里有一個(gè)新的符號(hào),叫“波折號(hào)”。他解釋說(shuō)明了十月一日是一個(gè)特殊的日子,是祖國(guó)媽媽的生日
人們?cè)趺礆g慶祖國(guó)媽媽的生日呢?(敲鑼打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌)
出圖看。
說(shuō)到這里,老師有一個(gè)問(wèn)題:十三億孩子都有誰(shuí)?
是你們——祖國(guó)的.未來(lái)在你們手中描繪
就讓朗讀代表你們的心意獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽吧,出示:讀“十三億孩子”
還有像老師一樣年輕的一代,(生興奮地說(shuō):“對(duì),我們的爸爸媽媽。”)是啊,代表你的爸爸
媽媽來(lái)讀一讀獻(xiàn)上他們的心意吧,讀——
祖國(guó)媽媽的孩子還有誰(shuí)?
還有我們的爺爺奶奶、外公外婆.
也捎上他們的祝福,獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽吧,讀——
十三億孩子是我們各行各業(yè)的人,讓我們代表所有的人把美好的祝愿
獻(xiàn)給祖國(guó)吧! 讀——
4、總結(jié),祖國(guó)媽媽的孩子很多很多,是你,是我,是他,是我們每一位—— 生:——中國(guó)人!
出示:齊讀“十三億孩子”
5、老師放上一段音樂(lè),你能把這種歡慶的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)嗎?自讀 指讀
6、祖國(guó)媽媽的生日,不僅景美,人美,還有更美的是中國(guó)人的愛(ài)國(guó)之心。 有感情地齊讀課文,能背下來(lái)的可以背誦。
四、書(shū)寫(xiě)
曲字
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、概述:
《歡慶》這首小詩(shī),大部分詩(shī)句是采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)國(guó)慶節(jié)的熱烈場(chǎng)面 的,開(kāi)頭四句不直接寫(xiě)人們慶祝國(guó)慶的場(chǎng)面,而是通過(guò)賦予大自然以生命,表現(xiàn)出金秋十月, 自己的聲音感受詩(shī)歌的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。因此教學(xué)過(guò)程中通過(guò)播放國(guó)慶歡慶的錄 像、理解感悟詩(shī)歌內(nèi)容、教師聲情并茂的范讀,讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場(chǎng)面,體會(huì)到是無(wú) 數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)、赴湯蹈火迎來(lái)了新中國(guó)的誕生,從而加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)“獻(xiàn)、奏、慶、幟、潔、曲、億”7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、 曲”8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
2、過(guò)程與方法:
1、以學(xué)生為主體,師生對(duì)話(huà)為平臺(tái)創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生能夠產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài), 輕松愉快的參與學(xué)習(xí)。
2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌,在讀中感受想像,體會(huì)詩(shī)歌的情感。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
1、品味優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)詩(shī)歌的意境。
2、通過(guò)了解國(guó)慶節(jié),體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
三、重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,能流利的朗讀詩(shī)歌背誦詩(shī)歌。(突破方法:用自己喜歡的方 法自由識(shí)字。范寫(xiě)和練寫(xiě)相結(jié)合,寫(xiě)好生字。)
2、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀想像體會(huì)喜慶、歡樂(lè)的氣氛加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。(突破方法: 通過(guò)范讀、練讀、想象相結(jié)合,體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的感情,然后再練習(xí)感情朗讀.)
四、學(xué)習(xí)者特征分析
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀和理解能力,他們能夠按著自學(xué)要求獨(dú)立閱讀,自主思考。在反復(fù)朗讀中,培養(yǎng)學(xué)生的去想象力,讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場(chǎng)面,體會(huì)到是無(wú) 數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)、赴湯蹈火迎來(lái)了新中國(guó)的誕生,從而加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
五、教學(xué)資源
非網(wǎng)絡(luò)資源,ppt課件和自制生字卡片
六、教學(xué)策略
以學(xué)生為主體,建立平等的師生關(guān)系,努力創(chuàng)造一種民主的`氣氛,實(shí)施師生對(duì)話(huà),引導(dǎo) 反復(fù)朗讀在讀中感悟體會(huì)課文情感。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、識(shí)字認(rèn)字,積累本課詞語(yǔ)。
2、能流利讀文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“獻(xiàn)、奏、慶、幟、潔、曲、億”7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“億、歡、潔、 祖、旗、幟、慶、曲”8個(gè)字并能組詞說(shuō)話(huà)。
2、教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、曲”8個(gè)字并能組詞說(shuō)話(huà)。
三、教學(xué)資源:非網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)
四、教學(xué)策略:學(xué)生自主識(shí)字與教師引導(dǎo)相結(jié)合
五、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬 創(chuàng)設(shè)情境、引入課題( 3分鐘)
同學(xué)門(mén)都知道自己的生日是那天嗎?(學(xué)生回答)對(duì)!生日那天爸爸媽媽怎么給你過(guò)生 日的?(學(xué)生回答)哎呀!這么豐盛呀!老師真羨慕!那天你們心情怎么樣?(學(xué)生回答) 是!同學(xué)過(guò)生日是多么的高興啊!那你們知道我們祖國(guó)媽媽的生日嗎?(學(xué)生回答)今天 我們同樣懷著激動(dòng)、高興的心情一起感受祖國(guó)媽媽的生日!板書(shū)9.歡慶
(設(shè)計(jì)意圖:向?qū)W生自己關(guān)心的生日提問(wèn)這樣可以助于對(duì)國(guó)慶節(jié)的理解)
(二)初讀課文,整體感知(4 分鐘)
1、范讀課文,學(xué)生整體把握。
2、自由讀,畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生自由讀,教師巡視。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在反復(fù)朗讀中整體感知課文內(nèi)容把握朗讀節(jié)奏)
(二) 自主識(shí)字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(16 分鐘)
1、ppt出示加拼音的生字詞,指名讀學(xué)生喜歡的、讀的好的詞。
qìng xiàn zhìjíe zuqǔ yì huānzǔ
慶 獻(xiàn) 幟 潔 奏 曲 億歡 祖
qí
旗
2、小組討論識(shí)記方法。
3、匯報(bào)、交流。
。1)力一加:大——慶南——獻(xiàn)只——幟 乙—— 億
。2)換一換:春——奏
(3)編字迷:兩層樓,六間房,兩個(gè)煙囪在中央。(曲)
拆掉床木架,一人好住下。(慶)
一借再借。(歡)
。4)對(duì)比識(shí)記:己——已——乙——億
田——曲
4、出示ppt生字卡片認(rèn)讀生字生詞。(指名讀)
5、指導(dǎo)寫(xiě)字
。1)、認(rèn)讀要求寫(xiě)的字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
。2)、學(xué)生觀(guān)察田字格中的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)前六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“左窄右寬”
(3)教師先范寫(xiě),學(xué)生再描紅、臨寫(xiě)。
6 、重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)億:右邊的“乙”是一筆寫(xiě)成,折筆出應(yīng)盡量向左,彎筆出要盡量舒展。
(2)歡:左邊是“又”不是“欠”,右邊是“欠”不是“見(jiàn)”。
(3)祖:左邊是“示字旁”,不是“衣字旁”。
。4)旗:右上是“臥人”,右下是“其”,中間是兩橫。
(5)慶:廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),“大”的撇要寫(xiě)成豎撇,捺要盡量向右延伸。
。6)曲:與“田”字比較,“曲”的“口”字應(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎是左低右高。筆順為: 豎、橫折、橫、豎、豎、橫。
7、學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和識(shí)字方法的滲透培養(yǎng),進(jìn)行有目的,有層 次的指導(dǎo)教學(xué),做到以語(yǔ)言運(yùn)用為中心的以及語(yǔ)文教學(xué)與思維、實(shí)踐培養(yǎng)相結(jié)合的語(yǔ)文教 學(xué) )
同學(xué)們今天我們認(rèn)識(shí)這么多的生字寶寶,他們現(xiàn)在去了資料城要和同學(xué)們捉迷藏了,現(xiàn) 在看那位細(xì)心的小朋友讀完資料能找出今天生字寶寶。猜謎語(yǔ),讀一讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用激趣游戲的方法讓學(xué)生能快樂(lè)閱讀還能鞏固今天學(xué)習(xí)的生字。)
。ㄋ模 確定主題、練習(xí)寫(xiě)作( 10分鐘)
同學(xué)們都找出了今天的生字寶寶,我們要給這些生字寶寶找個(gè)伴(組詞),如果你喜歡 這個(gè)詞語(yǔ)的話(huà)請(qǐng)你寫(xiě)一句話(huà)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用組詞和造句的方式在一次鞏固今天學(xué)習(xí)的生字并且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組 織能力
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,在讀中能體會(huì)歡樂(lè)的氣氛,而加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、有感情的朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn):
在理解課文的基礎(chǔ)上能體會(huì)歡樂(lè)的氣氛,而加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬 復(fù)習(xí)導(dǎo)入( 5 分鐘)
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。(采用不同方式認(rèn)讀)
2、有感情的朗讀課文。
(設(shè)計(jì)意圖:加深鞏固生字詞,有感情的朗讀課文助于理解課文) (二 )再讀課文,提出問(wèn)題(18)
教師領(lǐng)讀,提示重音與節(jié)奏。(速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想像讀,讀出韻律 感。)
田野/獻(xiàn)上/金黃的/果實(shí),
楓林/舉起/火紅的/旗幟,
藍(lán)天/飛著/潔白的/鴿子,
1、 出示課件(歡慶場(chǎng)面),引導(dǎo)觀(guān)察:圖中畫(huà)了哪些地方的景物有誰(shuí)歡慶這美好的日子用
課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
2、 2讀前面四行,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,
4、學(xué)習(xí)后四行詩(shī)。
教師領(lǐng)讀
十三億/孩子,
歡慶/這美好的/日子,
十月一日——
祖國(guó)媽媽的/生日。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析:
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)讀著讀著,我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉,看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
設(shè)計(jì)理念:
本次教學(xué)以識(shí)字和朗讀為主,力求字不離詞,詞不離句。讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字,在語(yǔ)境中用字,充分自主識(shí)字。通過(guò)多種方式的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),感悟詩(shī)的意境。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)情感
1、談話(huà)激趣
師:同學(xué)們,你們知道自己的生日吧?那么,你知道祖國(guó)媽媽的生日在哪一天嗎?
2、情境體驗(yàn)
師:今天,就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門(mén)發(fā)生的.一件世紀(jì)盛事。(放錄相1“開(kāi)國(guó)大典”的一個(gè)片段)
從那一天起,每年十月一日,人們都用各種方式慶祝祖國(guó)媽媽的生日。(放錄相2“國(guó)慶場(chǎng)面”)看到這歡慶的熱烈場(chǎng)面,此刻你的心情怎樣?你想說(shuō)點(diǎn)什么?再過(guò)幾天就是國(guó)慶節(jié)了,今天就讓我們用《歡慶》這首詩(shī)歌向國(guó)慶獻(xiàn)禮,好嗎?
2、板書(shū)課題:歡慶 (學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文
1、請(qǐng)學(xué)生帶著自己的獨(dú)特感受,用自己喜歡的方式自己讀課文,并和生字交朋友。注意讀書(shū)的姿勢(shì)。
2、檢查課文同時(shí)在語(yǔ)境中識(shí)記生字。(多媒體出示課件)
師:課文中的句子來(lái)到了屏幕上,你能把它們讀正確嗎?想讀、會(huì)讀哪一行就讀哪一行。
在每一行的后面,還有一個(gè)字寶寶等著和你見(jiàn)面呢。
3、結(jié)合游戲在新詞中識(shí)記生字,鞏固生字。(出示多媒體課件)
游戲一、和詞語(yǔ)賽跑
生字朋友來(lái)到了新詞中,如果你能快速地讀出他們,他們就會(huì)自動(dòng)認(rèn)輸,自己停下來(lái)。
游戲二、登城樓
同學(xué)們想向國(guó)慶獻(xiàn)禮,一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了,想請(qǐng)大家?guī)椭鼈。你們(cè)敢鈫幔恐灰蠹易x對(duì)了,它們就能一個(gè)一個(gè)登上城樓,參加國(guó)慶活動(dòng)。
三、再讀課文
1、要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利。
。1)自己讀
。2)指名讀;自評(píng),互評(píng)。
2、默讀課文
(1)邊讀邊想象
師:你想到了什么?他是什么樣子的?你還有什么想不明白?
。2)出示課件,提供表象
師:同學(xué)們的想象各種各樣,肯定每個(gè)人心中都有一幅美麗的圖畫(huà)。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕(播放課件)。在這金秋時(shí)節(jié),大自然把最美的景色獻(xiàn)給了祖國(guó)母親,現(xiàn)在就讓我們用最美的朗誦向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮,好嗎?
四、朗讀感悟
1、合作朗誦
學(xué)生分四人小組,每一小組用自己喜歡的方式排練詩(shī)朗誦《歡慶》向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮。
2、朗誦展示
(1)請(qǐng)不同方式的小組起來(lái)展示自己的朗誦成果。其他人當(dāng)小評(píng)委評(píng)該小組的獻(xiàn)禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。
。2)集體向國(guó)慶獻(xiàn)禮,教師當(dāng)觀(guān)眾。對(duì)學(xué)生的朗讀氣氛、朗讀方式、個(gè)別句子等地方進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是句子的連貫性進(jìn)行指導(dǎo)。
。2)配樂(lè)向國(guó)慶獻(xiàn)禮。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,制造朗讀氛圍,讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感在朗讀和音樂(lè)聲中進(jìn)一步升華。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、朗讀另一首詩(shī)歌《歡慶》,在新的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用生字詞。
師:同學(xué)們,老師聽(tīng)了你們的朗誦很感動(dòng)。其實(shí),還有許多詩(shī)歌也表達(dá)了我們對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)之情,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕?纯催@首詩(shī)歌中有哪一些字是我們新學(xué)的?你能用自己喜歡的方式來(lái)朗讀一個(gè)這首詩(shī)歌嗎?
學(xué)生自讀、朗讀。
2、課外搜集贊美祖國(guó)的詩(shī)歌,開(kāi)一個(gè)小詩(shī)歌朗誦會(huì)。也可以搜集一些有關(guān)的圖片,或用其他方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。比如,制作一張賀卡,寫(xiě)上祖國(guó)媽媽?zhuān)湛鞓?lè)等。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、識(shí)字寫(xiě)字
。、識(shí)字:
本課篇幅短小,生字不多,可讓學(xué)生先借助拼音認(rèn)一認(rèn)生字,再在朗讀過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)讀。注意慶是后鼻音,幟是翹舌音,奏是平舌音,曲在課文中讀第三聲。在充分認(rèn)讀之后,可結(jié)合課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)練習(xí)鞏固認(rèn)讀,給生字組詞。
本課要求認(rèn)識(shí)的字中,有五個(gè)要求會(huì)寫(xiě),可以通過(guò)寫(xiě)字來(lái)鞏固認(rèn)字。
2、寫(xiě)字:
書(shū)寫(xiě)前,建議引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察字形,找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字,如,潔字右上是士不是土;祖字是示字旁,不是衣字旁;旗字右下的其中間是兩橫。
要寫(xiě)的字有六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,要提示學(xué)生注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬。可重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。億右邊的乙字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展。曲字的口應(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致──左低右高。慶字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),大的撇一定要寫(xiě)成豎撇,捺盡量向右伸展。旗字筆畫(huà)多,不容易寫(xiě)好,要加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。
二、朗讀感悟
這首小詩(shī),大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面。開(kāi)頭四行不直接寫(xiě)人們慶祝國(guó)慶的場(chǎng)面,而是通過(guò)賦予大自然以生命,表現(xiàn)出金秋十月,果實(shí)累累,紅楓似火,白鴿翻飛,海濤陣陣的歡快、喜慶氣氛。這幾行擬人化的景物描寫(xiě),不但烘托了氣氛,而且為后面寫(xiě)十三億孩子歡慶祖國(guó)媽媽的生日做好了情感的準(zhǔn)備。
朗讀本詩(shī),要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出十三億,并用稍快的速度讀歡慶這美好的日子,緊接著提高聲音重讀十月一日,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀祖國(guó)媽媽的生日。
教學(xué)時(shí),教師最好能進(jìn)行示范朗讀,用自己的聲音讓學(xué)生感受詩(shī)歌的.思想感情。可讓學(xué)生反復(fù)自讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的感情。讀前面四行,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是火紅的旗幟?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行,想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)美好的日子。
在學(xué)生熟讀之后,可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片,并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴,把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng),請(qǐng)同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評(píng)議。
三、實(shí)踐活動(dòng)
。、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
。病⒂脳魅~或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者畫(huà)一張畫(huà)。
四、資料袋
〖國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷〗
國(guó)慶一詞,本指國(guó)家喜慶之事,最早見(jiàn)于西晉。我國(guó)古代把皇帝即位、誕辰稱(chēng)為國(guó)慶。今天稱(chēng)國(guó)家建立的紀(jì)念日為國(guó)慶日。
1949年10月1日,是新中國(guó)成立的紀(jì)念日。這一天,在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了有數(shù)十萬(wàn)軍民參加的中華人民共和國(guó)中央人民政府成立盛典。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦詩(shī)文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字教學(xué);理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀、背誦詩(shī)文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛
教學(xué)方法:圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法:朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備:圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1小朋友剛剛歡度十一長(zhǎng)假回來(lái),知道十一是什么喜慶日子嗎?(祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)生日)
2、同學(xué)們,1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,從此,十一就成了我國(guó)的建國(guó)日,每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國(guó)誕生。今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)。板書(shū):歡慶
3、理解“歡慶”: 讀課題, 大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō):什么是歡慶?什么時(shí)候我們想歡慶?課件展示歡慶
二、學(xué)習(xí)詩(shī)文
(一)初讀詩(shī)文,整體感知
課文是怎樣歡慶的呢?親愛(ài)的小朋友,向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上第一份禮物,大家把書(shū)翻到書(shū)44頁(yè),大聲讀讀!
。ǘ┳R(shí)字教學(xué)
1、卡片出示“慶”字:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣和“慶”交上朋友的?
2、二讀詩(shī)文、識(shí)字。其他的生字寶寶也急著想和大家交朋友呢,,趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái),和同桌一塊讀讀。
3、檢查自學(xué)情況。出示卡片,讀生字,組詞。出示課件 ——看氣球猜字:剛才小朋友找生字的速度可真快,現(xiàn)在老師把生字寶寶變成氣球了,誰(shuí)來(lái)猜猜氣球里面躲著哪個(gè)字寶寶?
4、請(qǐng)坐得最端正的小朋友讀生字組詞。其他同學(xué)跟讀。
5、看,生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?哪一隊(duì)想讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)呢?!(生小組開(kāi)火車(chē)讀生字,讀對(duì)了全班跟讀,錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤)
6、讀帶生字的詞語(yǔ):接下來(lái),我們要向祖國(guó)媽媽送上第二份禮物。想和生字朋友一塊放禮花嗎?看,他還帶上他們的朋友呢!
7、出示多音字:樂(lè) 學(xué)生認(rèn)讀,教師提示讀:歡樂(lè) 樂(lè)曲
(三)再讀詩(shī)文、感悟
1、個(gè)別讀:同學(xué)們真棒,一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字,課文肯定讀得更好了,讓我們聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)的孩子想想:這首小詩(shī)寫(xiě)了幾句話(huà)。第一句話(huà)寫(xiě)了哪些地方?板書(shū):田野、楓林、藍(lán)天、大海等。
2、領(lǐng)讀:田野——楓林——打開(kāi)課件,一句一句細(xì)讀。
a、出示田野,聽(tīng)了他的朗讀,我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象!你們還看見(jiàn)了什么?
b、課件楓林。 你還看見(jiàn)了什么?前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī),你們還記得是那一句嗎?楓葉紅紅,比二月春花更美麗,今天讀了《歡慶》這一行,讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。
c、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師:你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢?
d、課件大海。問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了什么?你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲?播放歌曲。
是呀,新中國(guó)成立后,每年的10月1日這一天,全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子,讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧。ǘ嗝襟w展示:儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面)
同學(xué)們,觀(guān)看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面,你們心情怎樣呢?(高興、激動(dòng)、興奮……)好,那么大家滿(mǎn)懷激情的讀第二句話(huà)。
3、“糾錯(cuò)”,讀得不錯(cuò),可是我覺(jué)得有個(gè)地方寫(xiě)錯(cuò)了,不信你看“十三億孩子”,中國(guó)有十三億人口,又不光是孩子,是不是作者寫(xiě)錯(cuò)了呢?理解在祖國(guó)媽媽面前,每一個(gè)中國(guó)人都是祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)孩子,包括你我。有感情朗讀最后一句。
新中國(guó)成立以后,祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,你看到了什么。ǔ鍪菊n件)
a、萬(wàn)丈高樓平地起,b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功,大快人心!
d、申城亮起五彩的夜燈、
過(guò)渡:看到祖國(guó)大地美如畫(huà),我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就,你們自豪不自豪?
此時(shí)此刻,你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽說(shuō)什么?
是啊,在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)生字詞
指導(dǎo)背誦詩(shī)文
三、 表演讀
四、寫(xiě)字教學(xué)
五、拓展訓(xùn)練
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們靜靜看,用心的聽(tīng)。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面,這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)歌聲傳遍祖國(guó)的山山水水,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,處處都是歡樂(lè)的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)呀。(播放歌曲:今天是你的生日)
師:祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽,看看我們周?chē)男∨笥延质窃鯓訛樽鎳?guó)媽媽過(guò)的生日呢?
1、 搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者畫(huà)一張畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
9、歡慶
——祖國(guó)媽(不良詞語(yǔ)已過(guò)濾)生日
田野(圖) 獻(xiàn)上 果實(shí)
楓林(圖) 舉起 旗幟
藍(lán)天(圖) 飛著 鴿子
大海(圖) 奏起 樂(lè)曲
課后反思:《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著,我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉,看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。本課要求認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
我在這篇詩(shī)文的第一課時(shí)教學(xué)中,把識(shí)字教學(xué)和激發(fā)愛(ài)國(guó)感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)我設(shè)計(jì)了卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、看氣球猜字、去拼音識(shí)字、放禮花搶讀詞語(yǔ)、隨文識(shí)字等環(huán)節(jié),并且在識(shí)字過(guò)程中充分關(guān)注后進(jìn)生,提供機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生讀生字、組詞。感覺(jué)前半節(jié)課識(shí)字過(guò)程較流暢,學(xué)生傾聽(tīng)很認(rèn)真,參與課堂活動(dòng)的積極性比較高。識(shí)字檢測(cè)的效果也比較好。后15分鐘在理解詩(shī)文時(shí),我首先讓孩子聽(tīng)同學(xué)讀,看這首詩(shī)文“有幾句話(huà)?”。然后讓孩子帶問(wèn)題默讀“第一句話(huà)寫(xiě)了哪些地方?有哪些景物?”在描寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)上用橫線(xiàn)劃出,用波浪線(xiàn)劃出禮物的詞。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)靜心閱讀,學(xué)會(huì)自己理解課文。但在教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)有的孩子雖然理解了怎樣區(qū)分一句話(huà),但是在實(shí)際自主閱讀時(shí),還是容易把詩(shī)句的第一行當(dāng)成一句話(huà)理解。
另外,在具體分析詩(shī)句理解詩(shī)句時(shí)時(shí)候理解不夠透徹,特別是沒(méi)有把“藍(lán)天飛著潔白的鴿子,大海奏起歡快的樂(lè)曲”展開(kāi)理解。原本是設(shè)計(jì)“讓孩子想像藍(lán)天上的鴿子可能在說(shuō)些什么?大海像個(gè)音樂(lè)家在演奏什么歌曲?”等問(wèn)題,并且創(chuàng)設(shè)情境: “如果你就是飛翔在藍(lán)天上的鴿子,你可能在對(duì)同伴,對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢?”來(lái)深化對(duì)詩(shī)歌的理解的 ,但由于對(duì)時(shí)間的估計(jì)不夠準(zhǔn)確,擔(dān)心時(shí)間不夠,所以倉(cāng)促導(dǎo)入到觀(guān)看“國(guó)慶閱兵”,進(jìn)行激情:“作為祖國(guó)的孩子,未來(lái)的主人,在祖國(guó)57歲生日的今天,你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢?”孩子的回答也有不失精彩的:“祖國(guó)媽媽?zhuān)覍?lái)長(zhǎng)大要當(dāng)科學(xué)家!倍覜](méi)有抓住這個(gè)契機(jī),進(jìn)行深化。所以,整個(gè)“向祖國(guó)媽媽說(shuō)”這個(gè)環(huán)節(jié)并沒(méi)有達(dá)到我想要的熱烈。由于下課鈴故障遲延了幾分鐘,于是,我想,是不是課文理解不夠,于是,我再轉(zhuǎn)入“田野、楓林等句子的分析,希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn),可惜反而造成教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)不清的感覺(jué)。課后,我反思后,覺(jué)得應(yīng)該把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,從本節(jié)課來(lái)看,應(yīng)該有較大進(jìn)步,特別是前半節(jié)課的表現(xiàn)好。坐姿端正了,舉手回答問(wèn)題了。我也覺(jué)得我從只注意自身的教學(xué)進(jìn)步到注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。但是王子豪的表現(xiàn)卻比平常糟。在我沒(méi)有提問(wèn)他的時(shí)候就和我鬧情緒,表現(xiàn)出相當(dāng)強(qiáng)的逆反心理。這是我有所料到的,但是沒(méi)有料到的是對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生的不良影響。今后的工作中,我想王子豪的'行為習(xí)慣、思想轉(zhuǎn)化等問(wèn)題將是我很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的重點(diǎn)工作了。
教師評(píng)課:
教師能抓住課題展開(kāi)字、詞的教學(xué)并注重創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不足之處是語(yǔ)文味不濃,對(duì)文本的挖掘不到位,猜字游戲個(gè)人覺(jué)得對(duì)識(shí)字的幫助不大,有浪費(fèi)時(shí)間之嫌。
吳老師的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連貫,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,課件優(yōu)美。不足之處是猜氣球環(huán)節(jié)不如直接出示生字更好。課文沒(méi)有充分朗讀。
絕大多數(shù)學(xué)生能注意傾聽(tīng),習(xí)慣良好,能認(rèn)真思考,樂(lè)于探究。若能在課堂上增進(jìn)學(xué)生的興趣,使之熱情參與,教師的語(yǔ)言也隨之柔和、親切些則更佳。
課件設(shè)計(jì)很精彩,師生之間有良好的互動(dòng),但:
1、形式要為內(nèi)容服務(wù);
2、教學(xué)中應(yīng)滲透“詩(shī)歌”這種體裁;
課堂上教師準(zhǔn)備的資料也可看作是老師與文本對(duì)話(huà)的代言者。課堂師生的對(duì)話(huà)不只是為了對(duì)話(huà),而是為了啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà),品讀課文也為此。處理好了文本、學(xué)生、老師三者對(duì)話(huà)的關(guān)系,三者互動(dòng)才更有效益。
語(yǔ)言接近童真童趣,適合低段學(xué)生。形式為內(nèi)容服務(wù),教學(xué)重點(diǎn)突出,形式新穎多樣,善于引導(dǎo)學(xué)生的積極性。教態(tài)自然大方,富有激情,語(yǔ)言很有感染力。
教師語(yǔ)言富有節(jié)奏感,富有感染力;課件直觀(guān)形象,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)有啟發(fā)、概括作用。建設(shè):①識(shí)字時(shí)間長(zhǎng),但字形的強(qiáng)調(diào)不夠;②教學(xué)環(huán)節(jié)有些不連貫;③沒(méi)有讓學(xué)生真正領(lǐng)悟全國(guó)人民為祖國(guó)祝福的歡慶內(nèi)涵;④讀得不夠。
用接近學(xué)生生活事實(shí)的材料,揭示題目,學(xué)生易于接受。生動(dòng)直觀(guān)的多媒體為教學(xué)增添了色彩。通讀、看讀相結(jié)合的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能注重激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性,用課件、用游戲來(lái)引發(fā)學(xué)生思考、探究,能教學(xué)生思考、探究,能教給學(xué)生讀書(shū)方法,要注重培養(yǎng)生傾聽(tīng)習(xí)慣。
一、注重學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,舉一反三,在愉快的氛圍中通過(guò)各種方法鞏固。
二、課件制作很漂亮,很有感染力。
引題很好,在詞義的理解基礎(chǔ)渲染“歡慶”的情境。
教師對(duì)課文、詞、句的引導(dǎo)還要花多一點(diǎn)時(shí)間,多媒體的使用過(guò)多了點(diǎn),這樣,學(xué)生領(lǐng)悟不夠清晰。
亮點(diǎn):1、課件精致,吸引了孩子們的眼球,可見(jiàn)教師作了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備。
2、識(shí)字教學(xué)方法多樣,游戲新穎,很適合低年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)。
討論:1、教學(xué)環(huán)節(jié)冗長(zhǎng)、節(jié)奏慢,長(zhǎng)期如此,會(huì)導(dǎo)致孩子注意力,不容易集中,形成散漫的不良習(xí)慣。
2、對(duì)詩(shī)句的感悟沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂、說(shuō)話(huà)。以及拓展,讀的不充分、單調(diào)。沒(méi)有入情入境,匆匆走過(guò)。
3、課堂上學(xué)生的感悟沒(méi)有錯(cuò),但不全面、不確切,教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。如“純潔”,有個(gè)孩子說(shuō)就是“很干凈的水”,老師視而不見(jiàn)。
4、最后一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)“你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么?”改成“你想給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上什么禮物?”按書(shū)上的句式拓展說(shuō)話(huà)、表達(dá),效果會(huì)更好。
5、教師在整堂課中都以一種“虎視眈眈”的眼神看學(xué)生,感覺(jué)很不自然。
上課條理清楚,目標(biāo)明晰,面向全體,在識(shí)字教學(xué)中,能采用各種游戲來(lái)鞏固知識(shí)。在創(chuàng)設(shè)情境中,能夠激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。但沒(méi)有深入,把心情理解推入高潮。
吳老師精心設(shè)計(jì)了一節(jié)識(shí)字課,在教學(xué)中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)的情感。而且在教學(xué)中注重激勵(lì)學(xué)生。如果普通話(huà)注意一下就更好了。
這堂課教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白,富有激情,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,各教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,脈絡(luò)清晰,由字、詞、句,運(yùn)用多媒體有趣的游戲激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,用美麗的圖片激發(fā)學(xué)箋朗讀興趣,只可惜學(xué)生對(duì)小詩(shī)朗讀缺乏指導(dǎo),感情沒(méi)能得到升華。
教學(xué)設(shè)計(jì)富有情趣,體現(xiàn)了低年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)較明確,訓(xùn)練較到位。但學(xué)生表現(xiàn)欠佳,與老師的引導(dǎo)有較大關(guān)系,在此方面還須加強(qiáng)研究。
“一個(gè)好的老師要盡可能的尊重學(xué)生,也要盡可能的嚴(yán)格要求學(xué)生!眳抢蠋熅膫淞苏n,卻忽略了備學(xué)生,備學(xué)生的認(rèn)知水平,情感態(tài)度。表現(xiàn)在:理解“歡慶”一詞時(shí)沒(méi)能結(jié)合畫(huà)面;引導(dǎo)的語(yǔ)言不明了,當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了游離課堂的情緒時(shí),教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幫助糾正,是非分明,關(guān)注每一位學(xué)生。應(yīng)落到實(shí)處,哪怕沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)也是值得的。
一、整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較好。但教師在備課時(shí)沒(méi)有備學(xué)生,因而教師出示的問(wèn)題,學(xué)生不能很好的回答。
二、教師語(yǔ)言比較干練,但對(duì)于低年級(jí)學(xué)生、語(yǔ)速應(yīng)放慢此,讓學(xué)生能跟上你的思路。
三、課文的重點(diǎn)突出的不夠好,學(xué)生對(duì)一些知識(shí)還很模糊,教師應(yīng)做好相應(yīng)的引導(dǎo)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀,體會(huì)文中作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1.十月一日,這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來(lái)!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈,想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
2.明天又是祖國(guó)的生日了,小朋友們會(huì)怎么慶祝呢,讓我們一起來(lái)看一看吧,板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1.自由讀課文,畫(huà)出生字,并把課文讀正確,讀流利。
2.把生字拼讀幾遍。
3.出示詞語(yǔ):歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。
4.范讀課文,學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟:
1.學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2.展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
3.賞讀課文:讀讀你喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī),要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4.讀、議課文。
。1)出示課件(歡慶場(chǎng)面),引導(dǎo)觀(guān)察:圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的.話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
。2)讀前面四行,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行,想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5.有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2.用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者畫(huà)一張畫(huà)。 第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1.小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。
2.馬上要到國(guó)慶節(jié)了,我們一起來(lái)《歡慶》。
二、再讀入情
1.讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2.指名讀,學(xué)生評(píng),互相讀、互相評(píng),直到背誦。
3.看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、識(shí)字。
1.出示生字,給生字找朋友,看誰(shuí)找得多。
2.介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字:
加一加:大——慶只——幟南——獻(xiàn) 編兒歌
四、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1.找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2.教師范寫(xiě),有重點(diǎn)地指導(dǎo)。 “潔”字右上是“士”不是“土”; “祖”字是示字旁,不是衣字旁; “旗”字右下的“其”中間是兩橫;
“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展;
“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高; “慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”,捺盡量向右伸展。 【教學(xué)反思】
本詩(shī)的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的朗讀,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣,產(chǎn)生朗讀的激情呢?在教學(xué)時(shí),除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外,老師進(jìn)行示范朗讀外,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)朗誦。進(jìn)行分工合作,排演朗誦的方式吸引學(xué)生。 首先,我讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),先達(dá)到熟練,流利在此基礎(chǔ)上,才請(qǐng)了四位朗讀較好的學(xué)生上臺(tái),分給他們一人一句朗讀的任務(wù),然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后,我組織小組合作形式進(jìn)行本詩(shī)的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂(lè)。
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