《0的認(rèn)識和有關(guān)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《0的認(rèn)識和有關(guān)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《0的認(rèn)識和有關(guān)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、觀察和實(shí)踐活動，使學(xué)生知道0的兩種含義：沒有的含義和起點(diǎn)的含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白有關(guān)0的加減法的含義。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

　　4、體會“0”在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。

　　5、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)用具：

　　主題圖片和課件，數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活引出“0”

　　1、引出“0”

　�。�1）幫小朋友起名字引出“0”（板書：0）

　�。�2）讀出“0”，學(xué)生試讀、帶讀

　　（3）引出課題

　　今天我們就來認(rèn)識這個新朋友。（板書：0的認(rèn)識）0和1、2一樣，也是一個數(shù)。

　　（通過以上過程的'展示，使學(xué)生初次感知0的含義，知道0和1、2一樣，也是一個數(shù)，沒有就用零來表示。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究“0”

　　1、猜一猜

　　猜數(shù)游戲：筆盒里面一支筆也沒有，這時候可以用幾來表示？

　　2、想一想：我們身邊、生活里、學(xué)習(xí)中什么情況也可以用0來表示？

　　A．盤子里有3個桃子，小猴子把桃子全吃完了，可以用0來表示。

　　B．筆盒里一支筆也沒有，也可以用0來表示。

　　C．黑板上一個字也沒有，可以用0來表示。

　　D．書包里一本書也沒有，可以用0來表示。

　　E..老師的口袋里什么都沒有，可以用0來表示。

　　（通過猜一猜、想一想，使學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，深刻感知0的第一種含義：表示什么也沒有。）

　　3、議一議

　　出示三副圖：課本29頁猴子吃桃圖、青蛙圖、尺子圖

　　每個括號里可以用那個數(shù)來表示？每一副圖都有一個0，每個0的意思分別是什么？哪個0的意思你是知道的？哪個0的意思你是不知道的？

　　A、猴子吃桃圖（）里填0，猴子把桃吃完了，一個也沒有了，所以用0表示。

　　B、小鳥圖的（）里都填0，小鳥都飛走了，窩里一只也沒有，所以用0表示。

　　C、青蛙圖左邊荷葉上有4只青蛙，用4表示，右邊荷葉上有沒有青蛙，用0表示。

　　D、尺子上也有0，看看尺子的0在哪里？尺子上從0開始越往后數(shù)就越大，所以，用尺子量東西時，這個0就表示起點(diǎn)，用0對齊物體的一端再量，就不是表示什么也沒有了，以后的學(xué)習(xí)我們會進(jìn)一步認(rèn)識尺子的使用。

　　E、小結(jié)：0的兩種不同的含義。（通過議一議，感知0的第二種含義：0是起點(diǎn)，初步感知數(shù)的順序。）

　　4、站一站：和新朋友玩游戲

　　站立游戲：小組配合，老師報(bào)數(shù)，學(xué)生站立。

　　5、看一看（1）你覺得它長得像什么?互相看看同位的臉上、身上有什么東西像0的？我們身邊的物體有什么像0的？（例：嘴巴、眼鏡、鼻孔、紐扣、臉蛋、腦袋、雞蛋、字母O、）

　　6、寫一寫：你認(rèn)為這個0應(yīng)該怎么寫呢？

　　A．老師總結(jié)書空：“0”字像個小雞蛋，從上到下，從左到右，沒有角，沒尾巴。

　　B、讓學(xué)生試寫，同位互相檢查寫的過程。

　　C．寫書29頁一行0。（通過看一看、寫一寫，使“0”變得充滿情趣）

　　7、排一排：給0、1、2、3、4、5排隊(duì)（每個小組各一套數(shù)字卡片，小組合作一起排）

　　說說排的理由。（通過排一排，進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序）

　　8、練一練選擇：哪缸魚可以用0表示？

　　四、有關(guān)0的加減法

　　1、演示小鳥從樹上飛走的過程：樹上原有3只小鳥，后來飛走了3只。

　　讓學(xué)生看演示編故事，再引出算式：你可以把小鳥從樹上飛走的的過程用一個算式表示出來嗎？3-3=0

　　2、說說算式的意義。

　　3、利用青蛙圖（說出圖意）教學(xué)4+0＝4

　　4、思考5-0＝？為什么？（從5個里去掉0個，也是一個也沒有去掉。）

　　5、獨(dú)立完成練習(xí)課本29頁做一做。

　　五、知識拓展

　　1、小組合作寫算式：（）＋（）＝0、（）-（）＝0、（）＋0＝（）、（）＋（）＝2。

　　2、青蛙吃害蟲圖：你猜它吃了幾只蚊子？小組編一個小青蛙吃害蟲的故事。

　　六、總結(jié)：今天上課高興嗎？對這個新朋友0還有什么不明白的？

　　七、作業(yè)：回去和家里人說說今天我們和誰交了朋友，都學(xué)會了什么。

《0的認(rèn)識和有關(guān)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和有關(guān)0的加減法算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：0的書寫

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？（請你按照從小到大的順序，把這幾個數(shù)在桌子上擺出來，然后按順序讀一讀，先順讀，再倒讀。）

　　質(zhì)疑：（1）這幾個數(shù)中，誰最大？誰最��？

　�。�2）比2多1的數(shù)是誰？比2少1的數(shù)是誰？

　　（3）比1多1的數(shù)是誰？比1少1的數(shù)呢？

　　最后一個問題，學(xué)生會冷場或有個別同學(xué)答出是0，老師借此機(jī)會引出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識，然后板書課題“0的認(rèn)識和有關(guān)0的.加減法”。

　　【評析：在已所學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出問題，讓學(xué)生在思考中進(jìn)一步理解大小，并由“比1少1的數(shù)”引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激活了他們的知識體驗(yàn)，使“0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法”呼之欲出�！�

　　二、探究新知，理解感悟

　　1、認(rèn)識“0”

　　（1）調(diào)出學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)

　　師：誰知道“0”可以用在什么地方？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師：“0”是不是一個數(shù)呢？

　　“0”既然是一個數(shù)，那么它究竟表示什么意思呢？

　　（2）理解含義

　　分步出示盤子圖。

　　問：集合圈里有幾個茶杯？用數(shù)字幾來表示？（板書：2）

　　這個集合圈里有幾個茶杯？用數(shù)字幾來表示？（板書：1）

　　這個集合圈呢？一個茶杯也沒有，就要用數(shù)字"0"來表示。（板書：0）

　　學(xué)生讀：0

　　問：0表示什么意思？

　　你能用生活中的實(shí)例來說一說"0"的用法嗎？

　　學(xué)生舉例說明。

　　師：“0”表示一個也沒有，那么你們說在數(shù)序當(dāng)中，“0”應(yīng)該排在哪？請你拿出數(shù)字卡片“0”，在桌上擺一擺。

　　問：你把“0”擺在了哪？為什么要把它擺在1的前面？

　　讓學(xué)生按順序讀一讀這幾個數(shù)。先順讀，后倒讀。

　　師：請你拿出直尺，看一看"0"在什么位置。

　　出示直尺圖。

　　師：“0”不僅表示一個也沒有，它還可以表示起點(diǎn)。你們看，直尺上的"0"就作為起點(diǎn)，排在了1的前面。

　　問：“0”除了表示沒有和起點(diǎn)這兩個意思以外，你還知道它可以表示什么嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：“0”還可以表示界限，如：生活中常說的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度。

　　（3）指導(dǎo)書寫，出示幻燈片1

　　學(xué)生觀察以后，練習(xí)描紅。

　　【評析：結(jié)合對0的認(rèn)識和對0的意義的理解，讓學(xué)生在具體生活情境中解決問題，經(jīng)過動手操作和觀察學(xué)具豐富了對意義的認(rèn)識。教師還以此為素材引發(fā)生活中的溫度，讓學(xué)生再次結(jié)合自己的體驗(yàn)去了解和探討，加深了他們對“0”可以表示界限的理解；同時也讓學(xué)生真正的體會到生活中“處處有數(shù)學(xué)”。】

　　2、有關(guān)0的加減法師：我們了解了0的含義，學(xué)習(xí)了0的寫法，你們還想研究0的什么知識呢？

　　下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。

　�。�1）出示幻燈片2

　　鳥籠里有幾只鳥，飛走了幾只？（飛走了3只）結(jié)合圖的意思，你能列出算式嗎？

　　學(xué)生列出算式，教師板書3-3=0

　　問：這道題為什么要用減法計(jì)算？

　　生：回答略。

　　問：3減3為什么等于0？

　　生：從2里面去掉2，結(jié)果一個也沒有了，所以等于0。

　　問：你還能舉出得數(shù)為0的例子嗎？

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