體育課教學設計(集合14篇)

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的體育課教學設計，歡迎大家分享。

　　體育課教學設計 篇1

　　教學目標

　　1、鍛煉學生的彈跳能力;發(fā)展學生腹部力量

　　教學準備

　　教學過程

　　設計意圖教學流程解析與拓展

　　一、常規(guī)教學

　　1、集合站隊，報告人數(shù)。

　　2、師生相互問好。

　　3、教師宣布教學內(nèi)容和要求。

　　二、準備活動部分

　　1、教師領(lǐng)學生一起根據(jù)音樂走跑成圓形。

　　2、根據(jù)音樂模仿動物形象。

　　3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)

　　三、基本部分

　　單腳跳練習：

　　1、提出要求，并講解動作要領(lǐng)，示范正確動作。

　　2、組織學生練習。

　　3、評價學生表現(xiàn)。

　　4、學生模仿練習，原地跳起。

　　5、找學生示做，講評優(yōu)缺點。

　　6、學生自我鞏固練習。

　　7、游戲法練習：往返10米跳接力

　　四、結(jié)束部分

　　1、教師領(lǐng)學生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。(音樂，四步節(jié)奏)

　　2、師生共同總結(jié)本課學習內(nèi)容，預定下節(jié)課目標

　　3、師生互道再見，下課。

　　體育課教學設計 篇2

　　一學情分析

　　我班是四年級，他們的天性是喜歡玩，爭強好勝模仿力強，喜歡表現(xiàn)，好動，不能很好的控制自己的行為，一部分還存在人性，嬌氣等不良的心理傾向。針對他們喜歡的游戲，喜歡展示的共同特點和個性差異，我選擇跳繩游戲，激起他們的興趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

　　二教學理念

　　在設計理念上，滲透素質(zhì)教育思想，貫徹落實“快樂體驗”“健康第一”的課題思想，做到人人有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有的經(jīng)驗進行《拔河》動作和方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)，合作精神。以此增強學生的自信心，使學生體會獲得成功的喜悅。

　　三教學目標

　　1激發(fā)學生積極參與體育活動的.興趣，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

　　2發(fā)展協(xié)調(diào)，靈敏的素質(zhì)，促進智力發(fā)展。

　　四 教學重點和難點

　　重點 ：通過拔河游戲的體驗活動掌握一定的技能。

　　難點：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，增強班級凝聚力。

　　五教學過程

　　1情景導入

　　對四年級來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色，本節(jié)課，將以“拔河”為主情景，激起他們的興趣，學生的活動熱情自然而然被激發(fā)和調(diào)動起來。

　　2 第一關(guān)。

　　指導學生集體活動，用“廣播體操”進行熱身活動。

　　3 第二關(guān)。

　　設計踩尾蛇活動，通過“跑”“蹦”游戲，讓學生進一步開展熱身運動，發(fā)展他們的迅速反應，靈敏運動能力。

　　4 第四關(guān)

　　設計“拼圖”。以體育小組合作活動形式 ，促其思，啟其智，煉其身。先進行展示和交流，在引導學生選擇自己喜歡的拼圖，組成新小組進行有序跑練習，展示，讓全體學生沉浸在愉快的學，練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心，增強意志。

　　六 結(jié)束總結(jié)

　　進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育，美育教育。

　　總之，本節(jié)力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。

　　體育課教學設計 篇3

　　教學目標

　　1、引導學生從小注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣;

　　2、讓學生自己對假期的一些鍛煉進行自我總結(jié)。

　　教學準備

　　教學過程

　　設計意圖教學流程解析與拓展

　　一、常規(guī)教學

　　1、集合站隊，報告人數(shù)。

　　2、師生相互問好。

　　3、教師宣布教學內(nèi)容和要求。

　　二、同學們，愉快的暑假結(jié)束了，在長長的假期里，你們過的愉快嗎?你們參加了哪些有意義的活動?你堅持鍛煉身體了嗎?讓我們先自己回顧一下。

　　學生自己回想。

　　分小組討論：4人一組

　　教師集合分別提出問題

　　學生踴躍舉手回答教師的問題

　　三、總結(jié)

　　1、只有從小鍛煉，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣;

　　2、只有加強鍛煉，才會有一個更強壯的'身體;才會適應現(xiàn)代社會的需要;

　　3、新的學期里我們要共同鍛煉，共同營造我們的和諧課堂。

　　體育課教學設計 篇4

　　1、職業(yè)實用性體育課程教學方法

　　職業(yè)實用性體育課程的教學方法應根據(jù)職業(yè)實用性體育課程的不同類型、不同發(fā)展階段選擇不同的教學方法：

　　1.1、“嵌入式”教學法

　　把與職業(yè)崗位有關(guān)的身體素質(zhì)練習有目的、有計劃地安排到普通體育課程的教學中去，使體育課在完成鍛煉學生素質(zhì)，提高學生運動技能等任務的基礎上，對“準職業(yè)人”進行必要的身體訓練的教學方法。

　　1.2、專門性教學法

　　開設專門的職業(yè)實用性體育課程，合理選擇與職業(yè)活動相近或相似的運動項目作為教學內(nèi)容對學生進行身體練習的一種教學方法。此方法的目的在于借助體育項目的練習來提高學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

　　1.3、職業(yè)實用性運動項目教學法

　　根據(jù)職業(yè)活動對身體姿勢、身體狀況的具體要求，選擇在操作方式或身體能力方面與職業(yè)特點相似的運動項目進行教學的方法。職業(yè)實用性運動項目不僅符合職業(yè)活動的要求和特點，而且可以預防職業(yè)活動對身體狀況和姿勢所造成的不良影響。

　　1.4、拓展訓練教學法

　　拓展訓練法目前已廣泛應用于企事業(yè)單位的員工培訓中，它可以培養(yǎng)員工適應環(huán)境、克服困難的能力，人際溝通能力，相互了解信任、團結(jié)協(xié)作的能力，還可以增強個人勇于挑戰(zhàn)、不畏艱難實現(xiàn)目標的勇氣和自信心。因為這些非智力因素的培養(yǎng)難以在傳統(tǒng)的體育教學方法中實現(xiàn)，所以合理將拓展訓練的項目內(nèi)容引入到職業(yè)實用性體育教學中，更能夠貼合學生未來職業(yè)特點，達到磨練學生的意志、陶冶學生的情操、完善學生的人格、以及熔煉團隊的教學目的。

　　1.5、職業(yè)實用性體能訓練法

　　主要針對“準職業(yè)人”在未來工作過程中身體活動的特點來改造原有的體育教學項目與內(nèi)容，或有針對性地設計一些身體練習內(nèi)容，達到鍛煉學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而能更好地適應職業(yè)活動中將要面臨的各種問題的效果的教學方法。

　　2、職業(yè)實用性體育課程評價

　　教學評價是教學過程的重要環(huán)節(jié)，是對教學過程和教學結(jié)果進行價值判斷的活動，評估結(jié)果的好壞可能會直接影響到學生的上課積極性，所以說要想客觀地對學生成績進行評價就必須有一套完善的評價機制。高職院校的體育課程評價要隨著教學的實際情況做相應的調(diào)整。評價過程中要充分考慮到學生的個體差異性，可以針對不同學生、不同的教學內(nèi)容制定不同的評價標準。評價的內(nèi)容不應該只考慮學生的運動成績，而是應該考慮到學生的全面發(fā)展，注重素質(zhì)教育效果的評價。

　　3、高職院校職業(yè)實用性體育課程的實際方案

　　職業(yè)實用性體育課程的改革與方案的實施并不是一蹴而就的，首先需要打破傳統(tǒng)的體育課堂教學“三段式”的教學形式與“被動式”的接受與學習指定內(nèi)容的單一課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)休系，以社會發(fā)展、就業(yè)崗位需要和學生綜合發(fā)展為出發(fā)點，積極構(gòu)建課內(nèi)與課外，必修與選修，學科性課程和隱性課程并行的立體化課程模式，構(gòu)建一個強有力的支撐平臺，架構(gòu)新的課程體系。職業(yè)實用性體育課程的方案以個性化為基本的設計思路，它所依據(jù)的是高職院校的性質(zhì)和特點、高職院校的辦學規(guī)模與水平以及學生的體育基礎等。

　　3.1、開始階段

　　根據(jù)各個高職院校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標等實際情況，確立自己的職業(yè)實用性體育課程改革目標。該階段的教育特征是誘導性教育，課程方案的.模式是職業(yè)實用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓班。具體方案如下：一年級體育基礎課教學；二年級進行體育選項課教學；“第二課堂”開設職業(yè)實用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓班。設立一年級基礎課教學、二年級體育選項課教學與課外體育鍛煉俱樂部并存的“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合的“課內(nèi)外一體化”大課程模式。

　　3.2、發(fā)展階段

　　該階段的教育特征是強化性教育，課程方案的模式是“3+1”即：選修課+體育俱樂部（含職業(yè)實用性體育）。在上一階段的基礎上，根據(jù)本校的實際情況實施強化性的職業(yè)實用性體育教育，在一、二、三學期實施選項課教學，整個選項課采用開方式的教學方法。學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和時間來選擇適合的體育項目進行練習，通過練習掌握一至兩項鍛煉身體的技能，為終身體育打下基礎。在項目設置上，各學�？梢愿鶕�(jù)自己的師資、場地等情況靈活設置。在第四學期實施體育俱樂部（含職業(yè)實用性體育），在體育俱樂部教學中增加與高職教育培養(yǎng)目標相適應的實用性體育課程，可以某個專業(yè)作為試點，如“護理專業(yè)實用形體禮儀體育俱樂部。

　　3.3、成熟階段

　　該階段的教育特征是專門性教育，課程方案的模式是“2+2”（第一學年的選項課教學，第二學年職業(yè)實用性體育教學）。主要特征是分專業(yè)進行模塊教學。課程教學目標主要分四個模塊：體育運動鍛煉習慣養(yǎng)成模塊；休閑體育技能模塊；職業(yè)崗位核心素質(zhì)模塊；職業(yè)崗位素質(zhì)拓展模塊。教學內(nèi)容應充分體現(xiàn)出高等職業(yè)體育教育要為就業(yè)服務的特點，選擇與學生所學專業(yè)的職業(yè)特點有關(guān)的內(nèi)容作為體育教學內(nèi)容。

　　作者：辛雷 單位：泰山職業(yè)技術(shù)學院

　　體育課教學設計 篇5

　　一、體育課片斷教學內(nèi)容應做到完整

　　體育課片斷教學與一節(jié)完整的體育課的準備和教學并沒有什么大的區(qū)別，它是一節(jié)完整體育課的濃縮。要有明確恰當?shù)慕虒W目標、清晰的教學思路、循序漸進的教學步驟；要尊重學生的主體地位、發(fā)揮學生的主體作用；要體現(xiàn)體育課的特點、加強動作練習，掌握動作要領(lǐng)，提高技能發(fā)展身體等等。比如教學目標要有動作技術(shù)的掌握技能的提高，身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育；教學的過程要有開始部分（包含常規(guī)教育和準備活動），基本部分{包含教師的教，學生的學；學生的分組練習，教師的導優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評}等等。

　　二、體育課片斷教學步驟安排要合理

　　體育課片斷教學步驟安排要符合教學原則，循序漸進，由靜到動，由慢到快，由徒手到持器械等等。如快速跑，可這樣安排：原地擺臂――專門輔助練習――快跑――接力游戲；投擲壘球，可先徒手練習――扔紙炮或羽毛球――壘球投準――壘球投投遠等。

　　三、體育課片斷教學應創(chuàng)設教學情境

　　從教學情境看，片斷教學可分為實境與虛境兩種類型。實境型片斷教學為教師提供真正的課堂，教師可以面對學生進行教學。虛境型則只能面對評委或參加教研活動的老師進行模擬教學。由于虛境型片斷教學不為時空所限，操作方便，所以盡管有脫離學生主體之弊，但在事實上更頻繁地被使用。

　　以虛景為例，片斷教學沒有學生，師生互動無從實現(xiàn)，執(zhí)教者要努力創(chuàng)設一種正常的教學情境，猶如表演“單口相聲”。教學時，執(zhí)教者既是老師，有時候也要充當學生和旁白講解。絕不能只做教師的事，如果僅僅是講解示范的話，那么會給評委一種空洞無物的感覺，評委會覺得你的片斷教學太簡單、沒創(chuàng)意，有看不明白的感覺。比如，老師說：“下面請小強來給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動作。”接著馬上就評價說：“小強同學最后撥指動作做得不錯，把球投進了”。應該說這句評價本身沒錯，但在片斷教學里就不怎么合適，我們可以根據(jù)備課時的預設，考慮到學生完成動作時會出現(xiàn)的沒把球投進籃圈的情況，通過加入旁白的方式來講述。比如，旁白：“小強第一次沒控制好最后撥指的動作，沒把球投進。第二次糾錯后，球空心入網(wǎng)，同學們報以熱烈掌聲�！比缓罄蠋熢龠M行講評，這樣評委就會覺得你有抓住動作的要領(lǐng)進行教學，實效性很強。

　　四、體育課片斷教學要充分展示基本功

　　體育課片斷教學時間很短，執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對教學內(nèi)容的理解掌握、合理安排教學順序和步驟方法，還應充分地展示自己的教學基本功，讓評委對你有一個良好的印象。因此要做到：

　　1。要有自信，充滿熱情。這是最重要的教學基本功，老師沒有自信，那怎么教學生？而在片段教學時，更要自信，要始終相信自己一定能行！走進考室時，要面帶微笑，步伐有力，先向評委深鞠躬，問一聲“評委老師早上好！”聲音要洪亮氣力要充沛，這就開了一個好的開頭。在接下來的十幾分鐘時間里，你要調(diào)動自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢，充分展示你的風采，充滿激情地進行你的教學。

　　2、揚長避短，展示才華。如果你有武術(shù)或健美操的特長，又抽到相關(guān)的題目，不防在教師示范或?qū)�入過程中借機大露一下，表演給評委老師看。讓評委覺得你的功底很好，從而為你的片短教學加分。

　　3、積極表現(xiàn)，教學機智。執(zhí)教者可以有意地假設一位學生完成動作時，有一個較突出的錯誤或不足之處，或者給學生提一個偏難的問題，如，在課的引導部分問：“如何才能跑得快（或跳得遠），同學們要帶著問題進行練習，體會動作要領(lǐng)，在練習中找出答案”等等。還有，當你課的內(nèi)容設計得太多，講不完時，你要鎮(zhèn)定自若地進行小結(jié)，及時而體面地結(jié)束教學；當你內(nèi)容太少，一下子就講完而時間還有很多時，你應巧妙地增加補充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習等，讓你的教學智慧在執(zhí)教的'過程中得到淋漓發(fā)揮。

　　五、體育課片斷教學要注意幾個細節(jié)

　　1、緊扣課題，不要偏題。

　　體育課片斷教學要始終圍繞著選題內(nèi)容進行，所有偏離選題的片斷教學都是失敗的，這種圍繞包括了所有的教學部分。曾經(jīng)有一個老師在片斷教學時抽選到的題目是拋擲實心球。這時可以從拋擲實心球的幾種方法來進行教學，如雙手后拋前拋等。但這個老師卻上成了扔壘球，偏離了選題。

　　2、挖掘資源，為我所用。

　　在導入時，執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中，創(chuàng)設一些新穎而有趣的虛擬情境外，還要樹立一種資源意識。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學資源，為我片斷教學所用。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi)，國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁�發(fā)生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話，可以在導入時用上它。如，本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實心球一課時，正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到，于是在教學中從地震導入，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說全國人民空前團結(jié)，萬眾一心，抗震救災，人民解放軍千里跋涉搬運救災物質(zhì)的情景。這樣一來，很自然地利用了這一有效教學資源，為課堂教學增色不少，學生完成練習的興趣十分高漲，整節(jié)課的教學效果很不錯，受到了評委老師的好評。

　　3、教學器材，模擬擺放。

　　教學器材是上好體育課的很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學資源。合理的擺放器材，上起課來教師能很好地進行隊伍的調(diào)動和講解示范動作。如果是投擲課，還要注意同學間的練習距離；使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材，擺放位置要講清楚，還要交代用處和功效。

　　4、虛擬使用，電教設施。

　　在片斷教學中，可以根據(jù)教學需要在片段教學中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設施。多媒體在公開課上使用得較多，平常上課不方便使用，有人認為不切合實際。但適當時機使用多媒體是現(xiàn)代教學的必然要求，如果安排得恰到好處的話，評委也會認同的。如，在籃球課的片斷教學里，教師可以這樣說：“同學剛才看了NBA球星喬丹的投籃精彩表演，現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧！”旁白：同學們歡快地奔向籃下，熱烈地練習起了單手肩上投籃的動作。

　　5、合理安排，教學時間。

　　片斷教學時間的安排要合理，體育課片斷教學的時間一般安排在20分鐘內(nèi)，所以在備課時應該要多設計一些內(nèi)容。平常進行試上練習時，時間應控制在18分鐘左右比較合適�？梢园洋w育課片斷教學分成三部分：開始準備部分2分鐘；基本部分16分鐘：結(jié)束部分2分鐘。如果出現(xiàn)了意外，要爭取上滿20分鐘。每一個步驟都要扎扎實實地上好，充分地展示自己的教學特長，即使時間不夠，評委也能看出你的能力；相反，如果課的內(nèi)容太少，幾分鐘就上完了，那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì)，評委還會認為你很隨意、沒內(nèi)涵。

　　6、制訂預案，快速備課。

　　備課的時間是30分鐘，在這30分鐘里，你要復習教學內(nèi)容，制定教法，還要在較短的時間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教學預案，也可以畫一個教學流程圖表。時間比較緊，速度應快一些。有時會有這種情況出現(xiàn)，就是你寫的教學流程是一整節(jié)課的，但面試時卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來你精心準備的東西一下子就不怎么適用了，那你也不用慌，記住那幾個步驟，重新確定重難點，再臨時組織教學就可以了。當然，備課時最重要的是確立恰當?shù)哪繕�，突出重難點，要抓住動作要領(lǐng)和重難點引導學生進行練習。

　　7、冷靜應對，專家提問。

　　片斷教學結(jié)束以后，有時專家會向你提出相關(guān)的教學問題，一般來說，專家會提兩個方面的問題，一是為你為什么那樣進行教學設計？你要真誠的向評委或?qū)＜遥�回答你在設計教學過程的整體思路，以及你的設計意圖或根據(jù)，這個問題比較容易一些；二是會問一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問題，比如：請簡述高抬腿的動作要領(lǐng)？如何培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神？等等，在回答此類問題時，你的語言應清晰流暢，更重要的是，你要充分調(diào)動自己的專業(yè)知識，甚至配合動作示范進行回答。最后講：“回答完畢”。

　　總而言之，一節(jié)好的體育課片斷教學要做到目標明確，內(nèi)容充實，方法洽當，步驟清楚，講解簡明扼要，有創(chuàng)新，體現(xiàn)個人特色。

　　體育課教學設計 篇6

　　本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強的隊列隊形變化安排在課的一開始進行，這樣更有助于學生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強的跑跳練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學生集體活動中表現(xiàn)班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。

　　一、學情分析：

　　1、小學三年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。

　　2、三年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。

　　3、三年級幾個班的，班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。

　　二、教學目標以及教學重點、難點：

　　1、認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生掌握隊形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領(lǐng)。

　　2、技能目標：

　　A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生的速度素質(zhì)和下肢力量；

　　B、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術(shù)與速度；

　　3、情感目標：通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心健康發(fā)展。本課重點：

　　A、隊形變化時的要領(lǐng)，調(diào)動學生的積極性；本課難點：隊形變化后的秩序；

　　三、教學方法運用：

　　1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學生，以及采用講解法和練習法，通過教師的`講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。

　　2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

　　四、場地與器材：足球場

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬�導入（9-12分鐘）：

　　1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：

　　1）體育委員整對集合，師生問好；2）宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容；3）安排見習生；

　　2、對列隊形練習-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）教學步驟：

　　1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動作方法及要領(lǐng)；2）教師做完整示范；

　　3）教師口令指揮學生練習，排頭到排尾。進行隊形變化練習。組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對

　　3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：

　　方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上）通過上述練習，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。

　�。ǘ�）展開（19-20分鐘）：

　　1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：教學步驟：

　　1）教師示范，學生嘗試性練習；2）學生分組進行練習；

　　3）教師啟發(fā)，學生總結(jié)跑時的感受，怎樣才能跑得最快；組織隊形：學生分為四組進行練習，二路縱隊為一組。

　　2、游戲:“障礙過關(guān)”（13-15分鐘）

　　方法：游戲分兩個部分，中途設置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續(xù)進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結(jié)束

　　教學步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習生做中途裁判；

　　2）教師口令，學生進行游戲；及時糾正學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作；3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學生總結(jié)游戲心得；組織隊形：同上。

　　（三）延伸（5-7分鐘）：

　　1、游戲：“抱團數(shù)數(shù)”

　　方法：1）教師提示，并示范游戲規(guī)則；2）教師口令指揮學生練習。

　　2、放松操方法：

　　1）教師講解示范動作，學生練習；2）教師巡視指導；

　　3）教師對本節(jié)課進行小結(jié)；4）師生再見

　　體育課教學設計 篇7

　　一、課堂常規(guī)內(nèi)容

　　1、體育委員整隊，報告人數(shù)

　　2、師生問好

　　3、提出本課教學目標和要求

　　4、安排見習生

　　二、準備活動

　　1、繞籃球場慢跑五圈

　　2、徒手操

　�。�1）擴胸運動

　�。�2）腹背運動

　　（3）側(cè)壓腿

　�。�4）活動關(guān)節(jié)

　　三、技能教學

　　1、運球接力賽

　　2、雙手胸前傳接球，宣布本次課的內(nèi)容

　　3、熱身后，為后面的激烈運動做準備；教師巡回指導，要領(lǐng)提示；聽教師講解，要求快、靜、齊；教師講解領(lǐng)做、口令指導、學生練習；全班集體練習；積極主動練習認真聽老師講解，遵守規(guī)則；自由組合，運用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習。

　　四、教學反思

　　精心設計教學過程，積極創(chuàng)設主動探究學習的氛圍。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式，可以最大限度的調(diào)動起學生參與活動的熱情。教師的“教”真正轉(zhuǎn)化成了學生的學。結(jié)合自身的.學習水平，使各層次學生都得到了相應的發(fā)展，獲得了學會學習的能力，逐漸學會了與同伴合作，在合作學習的過程中，學會主動探究解決問題的方法、途徑。相互之間取長補短，從而獲得交往的經(jīng)驗，使學生投入做自己的事，說自己的話，在合作與競爭的過程中逐步完善人格，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

　　體育課教學設計 篇8

　　一、教學內(nèi)容

　　1、籃球：運球（原地運球）

　　2、運球接力游戲

　　3、自選體育活動

　　二、場地及器材

　　籃球場

　　羽毛球4付 籃球15個 毽子6個

　　跳繩10根

　　三、教學目標

　　1、初步學習運球動作，發(fā)展協(xié)調(diào)素質(zhì)。

　　2、通過自選體育活動提高對體育的學習興趣、培養(yǎng)個性。

　　3、通過游戲競賽，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏的精神。

　　四、教學程序

　　準備活動 → 原地運球練習 → 運球游戲 → 選項練習 → 放松 → 小結(jié)

　　五、課堂常規(guī)：

　　1、籃球隊長整隊，報告出勤人數(shù)；

　　2、師生問好；

　　3、宣布訓練的內(nèi)容。

　　六、徒手操：

　　1、頭部運動

　　2、肩部運動

　　3、擴胸運動

　　4、腰部運動

　　5、正壓腿運動

　　6、側(cè)壓腿運動

　　7、膝關(guān)節(jié)運動

　　8、手腕、踝關(guān)節(jié)運動

　　七、正式教學：

　　點： 1、教師原地示范及講解運球要

　　身體姿勢：運球時，兩腳前后開立，兩膝微屈，上體前傾，抬頭平視。運球的手臂彎曲，另一手臂屈肘于胸腹間，以便保護球。

　　手型：運球手與球接觸時，五指自然張開，用手指和指根以上的部位觸球，掌心空出，手指、手腕要放松。

　　手按拍球的`動作：運球時，應以肘或肩為軸，伸前臂，屈手腕，五指自然張開，主動迎從地面反彈起來的球??

　　重點：手腕柔和用力，迎球緩沖，掌心空出。

　　2、教師口令指揮練習，糾錯，講評：

　　形式：集體練習

　　隊形：

　　××××××○○○○××××××○○○○

　　××××××○○○○××××××○○○○ △

　　注：△ 教 師

　　× 男 生

　　○ 女 生

　　3、游戲：運球接力

　�。�1）等分四隊站立。

　�。�2）教師發(fā)令后，各隊排頭向前運球，繞過標志物，把球運回，傳接給下一位隊友，然后排在本隊最后。

　�。�3）依次進行，先完成的隊為勝隊。

　　教師講解游戲方法，創(chuàng)設情境，烘托競爭場面。學生游戲時，教師應場外指導。

　　4、自選體育活動

　　（1）籃球

　�。�2）羽毛球

　�。�3）毽子

　�。�4）跳繩

　　教師介紹自選體育活動內(nèi)容，提出要求;學生憑興趣自主選擇項目，自由組合小群體;教師指派體育骨干協(xié)助組織管理。

　　5、講評

　　6、下課，師生再見

　　7、回收器材

　　八、運動負荷預計

　　平均心率：130—140次/分 練習密度：40％

　　體育課教學設計 篇9

　　一、指導思想：

　　隨著體育中考加試的進行，尤其是又把跳繩定為體育加試項目，學生學習跳繩熱情、練習的積極性、重視的程度都在不斷提高。根據(jù)《體育與健康課程標準》提出的“健康第一”和“身體、心理、社會適應三維健康理念”為指導思想，促進學生健康成長。牢固樹立學生“健康第一、終身鍛煉”意識。根據(jù)《20xx年廣州市體育中考評分標準》在體育教學中，通過改變教學策略、學生的學習方式，運用豐富的教學手段，來幫助學生掌握基本運動技能，提高體育鍛煉興趣，發(fā)展綜合素質(zhì)，為初三的體育中考打下堅實的基礎。

　　二、教學內(nèi)容：

　　復習：一分鐘雙腳跳繩。提高：跳繩技術(shù)三大技巧的學習。

　　三、教材分析：

　　跳繩是我國民間的一項體育項目，深受青少年兒童的喜愛，具有較大的鍛煉價值，尤其跳繩對學生發(fā)展是非常有價值的體育活動。一分鐘跳繩不僅是我國每年學生體質(zhì)測試的重要項目之一，也是近年來體育中考的重要考試選項之一，對于學習和掌握好一分鐘跳繩的技術(shù)動作具有重要的意義。

　　四、學生分析：

　　1、教學對象：八年級學生

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　　2、近幾年隨著體育加試的進行，尤其把跳繩列入體育加試項目，因此學習掌握好一分鐘跳繩技術(shù)為中考做好準備成為八年級階段的重要任務。八年級學生通過初二上學期的練習，單搖跳繩技術(shù)動作已經(jīng)有較好的基礎大部分學生具備了向較高一層次發(fā)展的條件。另一方面八年級學生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長有可性強的特點，跳繩恰好有此方面的鍛煉價值，這更增加提高了學生對跳繩的熱愛。同時也使我國民間體育得到更好的發(fā)展。因此，我根據(jù)學生的實際情況，安排本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生能更好的接受本次課的教學。

　　五、目標分析：

　　1、使學生了解到體育中考的重要性和保證體育中考分數(shù)的必要性。

　　2、使學生認識到輪腕發(fā)力、前腳掌發(fā)力蹬地跳在跳繩技術(shù)中的重要性，使全班90％以上學生基本掌握三大技巧。

　　3、培養(yǎng)學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。

　　六、教法、學法及重點、難點：

　　“教”法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學生素質(zhì)的教學方法。

　　“學”法：讓學生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創(chuàng)新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。教學內(nèi)容的重點：提高跳繩技術(shù)三大技巧的學習。

　　難點：能夠掌握及運用跳繩技術(shù)動作。

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　　七、教學過程：

　�。ㄒ唬�準備部分10（分鐘）巧用跳繩。

　　1、課堂常規(guī)2’

　　2、跳繩慢跑3’

　　3、學生在教師的帶領(lǐng)、引導下完成，體會跳繩慢跑的步伐節(jié)奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎。

　　4、繩操5（分鐘）

　　用跳繩做器械，進行繩操練習，目的：達到熱身活動關(guān)節(jié)的目的。

　�。ǘ�）基本部分25（分鐘）熟練運用跳繩

　　1、前腳掌蹬地輕跳技巧的學習

　　要領(lǐng)：迅速蹬地、干凈利落、積極落地。

　　2、跳起高度的把握

　　要領(lǐng)：高度適中、繩過即可。

　　3、輪腕發(fā)力

　　要領(lǐng)：以腕為軸、幅度小而快、勿甩大臂。

　　4、教學比賽：小組接力賽目的：提高跳繩技術(shù)。

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　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　5’體驗收獲

　　目的：主要是教會學生放松身體的方法，讓學生在輕松的音樂中結(jié)束本堂課的教學。師生互評。

　�。ㄋ模┬Ч�預計：

　　1、通過教師的引導，學生能認真參與各個內(nèi)容的練習，達到教學目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。

　　2、預計90％以上學生基本掌握三大技巧。

　　3、預計通過跳繩技能的學習，體驗跳繩中的感覺，激發(fā)學生的學習熱情，體驗到跳繩帶來的'快樂。

　　4、預計的練習密度在40%———50%，平均心率達120———140次/分。

　　八、場地器材：籃球場、短繩32根、錄音機一部。

　　教學反思

　　跳繩對八年級的學生來說，大部分學生的身體協(xié)調(diào)能力，以及掌握跳繩的能力較好，但還存在小部分基礎較差的學生。所以在教學生跳繩時，我注意以上學生的特點，一步步慢慢的進行教學，在這個過程中，這類學生出現(xiàn)手搖繩的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來，過繩是腳跳的過高，手臂搖繩等。這些學生都抱怨說自己跳不起來，準備放棄。因此我根據(jù)錯誤動作的類型分成組，先一個個動作進行講解示范，讓學生做小老師去教不會的學生，讓這樣學生不斷進步。

　　針對學生身體差異較大，活潑好動，為培養(yǎng)學生的主人翁意識和激發(fā)他們的學習興趣，在教學中讓學生通過自主選擇學習方式，巧妙地以“跳繩游戲”分組比賽的形式，把學習過的多種跳繩方法融入整個教學過程，使學生在實踐中積極

　　體育課教學設計 篇10

　　體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是上好體育課的關(guān)鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)老師的 “ 教 ” 和學生的 “ 學 ” 的目的。

　　一、 根據(jù)體育課的`特點組織教學

　　在體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的。由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結(jié)束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié)。

　　二、 根據(jù)教材特點組織教學

　　同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如初二年級的實心球投擲的教學，第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，讓學生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺，才能使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高，最終達到合格標準。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會產(chǎn)生厭煩的心理，所以要不斷變換教學方法，吸引學生的注意力，才能使學生學有所得，學有所成。

　　體育課教學設計 篇11

　　通過高效課堂教學的學習，對體育教育教學理念的理解有了飛躍式的提升，回想起來以往的體育教學有很大的地方很不成功。每次上課前，總有一些學生圍著我問：“老師啊，這節(jié)課玩什么？”那時，我心里總覺得不是滋味。難道我一個小學體育老師僅僅就是一個帶孩子玩的“孩子王”嗎？學生們對體育課的認識難道僅僅就是玩嗎？但是我還是和顏悅色地告訴我的學生們今天玩什么：打籃球、做游戲，跳繩、攀爬等等，這些事要是換在我工作前幾年，可能就不是這樣了。我很有可能會對學生大聲訓斥：體育課怎么是玩呢？你就這一點見識？應該說“學習”！今后說話你一定得注意。學生會伸長舌頭，溜之大吉。老師在課堂上有絕對的權(quán)威，教學內(nèi)容完全按照教材設計，學生在課堂上沒有自由，他們的學和練都在我們教師的掌握之中。學生的義務是在教師的統(tǒng)一指揮下完成教學任務，沒有發(fā)言權(quán)，更不能說半個“不”字。學生是否喜歡，最多是個“附件”或者“點綴”。學生在課堂中的“主人翁”角色只是一句空話，教學中強調(diào)的是教師的主導，極少會考慮學生的主體性。那樣的課堂老師和學生都覺得很累，而這種消極的情緒也必然影響了教學效果。一大批缺乏個性的、不快樂的孩子也就是這樣從我們手中誕生的。這就是為什么孩子們熱愛體育，卻討厭體育課的根本原因吧！

　　高效課堂體育教學學習中專家全方位的教育教學理論、實踐分析給我打開了眼界，無論在教學理念還是實踐教學中都是煥然一新的感覺，有了這樣的'新理念，我在教學中再也不束手束腳了，教學設計“活”起來了，我的體育課堂就是學生每天盼望的快樂的“天堂”。

　　記得那是一節(jié)一年級的體育課，那天風特別大，本打算上花樣大繩課，準備活動是圍成圓做快速反應游戲�？墒怯捎陲L太大，灰塵滿天，學生根本沒人聽我講，都在哪躲呀、捂眼睛呀！貓別人身后呀！我一看這情景根本也上不下去了，就是勉強上效果也不會好。無奈之下，干脆站圓的游戲也別做了，就來個“看誰躲的快”的游戲吧。當我一宣布，只見孩子們一哄而散，有的跑著、有的跳著、有的趴地上的、有的兩人緊緊抱在一起不動的……他們喊著、叫著，真的有一點進入了“忘我”的樣子。真沒想到，他們是那么的認真、那么的投入，那一刻，他們是那么的開心、那么的忘我。我被他們感染了，也情不自禁投入了“戰(zhàn)斗�！辈灰粫�“我抓到了”、“我也抓到了”的聲音此起彼伏，個個都跑到我面前炫耀。轉(zhuǎn)眼間，一個個小臉上滲出晶瑩的汗珠，我不時的贊揚著他們。一節(jié)課不知不覺結(jié)束了。

　　我想，一節(jié)課好壞是應當課前做好課前的準備工作，但突發(fā)事件的良好解決更能充分調(diào)動學生上課的情緒，良好的課堂氣氛、積極的練習態(tài)度是很關(guān)鍵的。我這節(jié)課雖然沒有完成課前的目標，但卻有別的收獲。學生很開心，發(fā)展了學生的靈敏、奔跑等基本活動能力，在玩中還掌握了一些技能。我的參與又拉近了與學生之間的距離。

　　高效課堂教學模式的理論學習讓我的教育思想轉(zhuǎn)變了，所有的學生都是可愛的，只是我們沒有去用心發(fā)現(xiàn)，雖然他們很頑皮，但他們是渴望體育運動的。只要我們用心去調(diào)教、引導、雕琢，用心去研討我們的體育課堂，一定會有更大的收獲！

　　體育課教學設計 篇12

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、探究涅利是怎樣在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信和堅持不懈的精神品質(zhì)。

　　3、學習作者通過人物的語言、動作及心理活動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習作中靈活運用。

　　4、總結(jié)全文，給予學生啟迪。懂得人與人之間應該懂得相互欣賞和鼓勵

　　教學重點：

　　探究涅利是怎樣在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信和堅持不懈的精神品質(zhì)。

　　教學難點：

　　學習作者通過人物的語言、動作及心理活動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習作中靈活運用。

　　教具準備：摘有文中關(guān)鍵語句的幻燈片。

　　教學過程

　　第二課時

　　一、導入新課

　　1、《體育課》這篇文章主要記敘了涅利的什么故事？（體育課上，瘦弱的涅利在母親的關(guān)心、老師和同學的鼓勵下爬上了橫木頂端的故事。板書：母親、涅利、老師同學）

　　2、涅利是一個身體瘦弱的孩子，但他也爬上了橫木頂。他是怎么爬上去的呢？今天，我們繼續(xù)學習課文來探究這個問題。

　　二、感悟品質(zhì)

　�。ㄒ唬┠�讀課文，找出描寫涅利動作、神態(tài)的語句。

　　是啊，要爬上這么高的橫木確實不容易，連一些身體比較好的同學爬上去都比較難，更何況是瘦弱的涅利。面對這么大的困難，涅利放棄了嗎？（沒有）

　　1、默讀課文，用“﹏﹏”畫出描寫涅利動作、神態(tài)的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在句子的旁邊。

　　2、組織交流，出示句子，引導品味。

　　出示：可憐的小家伙，他使出了全身的`力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

　　1、指名讀，你知道了什么或體會到了什么？（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣？）

　　2、是從哪些詞語感受到的？（使出、全身、憋紫、汗珠、滾落？）用“△”標出來。

　　3、此時的“涅利”心中只有一個信念，那就是——（堅持不懈）請帶著這份堅定，再來讀讀這個句子

　　4、從句中我們深深的體會到了涅利身上的什么品質(zhì)？自強自信、堅持不懈

　　5、你覺得他是個怎樣的孩子？（自強自立）作者通過什么描寫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的？（動作、神態(tài)描寫）在書上批注。

　　（二）總結(jié)學習方法

　　剛才我們是怎樣學習這些句子的呢？我們一起來總結(jié)一下。學生回答板書：

　　朗讀

　　理解

　　感悟

　　還有哪些句子讓你感受到涅利的自強自信、堅持不懈，找出來，用上面的方法進行學習。出示：老師對他喊：“下來吧！”可他沒有聽，努力堅持著。

　　涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。（堅持不懈）

　　（“喘吁吁”、“用盡了”體現(xiàn)了涅利的吃力、努力）

　　出示：但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！

　　1、作者通過什么描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)？（動作和神態(tài)描寫）你體會到他的什么品質(zhì)？（自強不息，堅持不懈）

　　2、對于身體瘦弱的涅利來說，完成這個活動絕非易事。你對他產(chǎn)生了怎樣的感情？（佩服、贊揚）

　　帶著這樣的情感朗讀這句話。

　　涅利成功了，他的成功不僅是他自己堅持不懈、努力的結(jié)果，還有——同學們和老師的鼓勵。

　　3、同學們是怎樣鼓勵涅利的呢？我們一起來用鼓勵的語氣來讀讀同學的話（9—11自然段）。老師讀旁白，學生讀鼓勵的話寫作方法

　　作者主要通過抓住涅利的動作、神態(tài)來描寫，表現(xiàn)了涅利的自強自信、堅持不懈的精神；通過語言描寫體現(xiàn)了同學和老師對涅利的愛與鼓勵。因此，我們今后在寫作文的時候只要注意了人物動作、神態(tài)、語言等方面的描寫，我們才能把文章寫得像這些課文一樣生動形象，耐人尋味。

　　2涅利這個外表弱小，內(nèi)心堅強的小小男子漢，他真了不起！文中還有表現(xiàn)涅利自強不息、堅持不懈的句子嗎？引導學習句子。

　　出示：但是，涅利似乎以不參加體育活動為恥，硬是不同意。“你會知道的，媽媽。”他說，“我能跟其他同學做得一樣好�！�

　　1、課件出示句子齊讀并填空：從句中可以看出，涅利在媽媽為他請求不上體育課時的態(tài)度（堅決），對自己充滿了（自信）。作者通過什么來描寫？（語言描寫）

　　2、男生朗讀，全班齊讀。

　　出示：他神情激動，面色紅潤，雙眼閃著亮光，似乎不再是從前的涅利了。

　　1、作者抓住什么來描寫？（神態(tài)描寫）

　　2、你感受了什么？（涅利變得自信）

　　涅利爬上橫木頂端，除了他自身的努力外，還有別的原因嗎？

　　三、探究原因

　　1.迅速瀏覽課文，找出描寫同學上體育課的句子，讀一讀。

　�。�1）？.許多人笑了起來，有的還“噓！噓！”地起哄。這時，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人？

　　從這些句子中你體會到誰怎樣的思想感情？（可以看出先前同學中是有人在嘲笑的，被加倫制止了，加倫是個關(guān)心幫助弱小，十分有正義感的人。）

　　（2）“涅利，爬上去！再加把勁兒！”“好樣的！”“再堅持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺了！”“好樣的！”

　　從這些句子中你體會到了什么？（這些話表現(xiàn)了老師和同學們對涅利熱情的鼓勵，同學們都被涅利感動了，情不自禁地為他喝彩加油。）

　�。�3）同學們七嘴八舌地回答她：“她很棒！”“他跟我們一樣爬到頂上了�！薄八�是很勇敢的，您知道�！薄八�很能干！”“他并不比別人差�！�

　　從同學們的回答中你體會到了什么？（這已經(jīng)不再是平時眼中那個瘦弱的涅利了，他跟大家一樣了不起）

　�。�4）請你用上面的句子來夸一夸涅利。

　　這篇文章令我們感動的東西太多了，除了涅利的努力、同學們的關(guān)心和鼓勵，你還有什么原因讓他成功的呢？（母親的愛）請同學們讀一讀課文的最后一個自然段

　　出示：涅利的母親快樂得不得了，她想謝謝我們，卻一個字也說不出來。她握了握幾個男孩的手，拍拍加倫的肩，然后拉著兒子走了。我們目送他們母子遠去，他們走得很快，一邊走一邊比劃著，交談著，旁若無人地盡情歡笑著。

　　3

　　1、全班齊讀，從這段話中你感受到涅利和他的母親的心情如何？

　　2、從這一段中，你還感受到了什么？（母親對涅利的愛，她“握了握幾個男孩的手”、“拍拍加倫的肩”是對他們給予涅利的鼓勵和贊揚的感激。）

　　四、換位體驗

　　假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？出示：

　　1．他會對自己說？

　　2．對老師說？

　　3．對同學說？

　　4．對媽媽說……

　　五、課堂小結(jié)

　　同學們，這是一節(jié)感人的體育課。更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課。因為同學們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠的鼓勵和贊賞，這使自強、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個自立、自強、自信的人，還應該像他們的同學那樣懂得給予他人真誠的鼓勵和贊賞。

　　六、作業(yè)布置

　　1.課后閱讀《愛的教育》

　　2、小練筆：仿寫文中描寫涅利的方法，寫一個片段來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

　　體育課教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、練習鉆爬和平衡的動作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。

　　2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加體育活動。

　　活動準備：

　　1、利用一條長橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設置50厘米高的障礙物。

　　2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一只。

　　3、小貓頭飾每人一個。

　　活動過程：

　　1、開始部分：

　�。�1）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。

　�。�2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做準備活動。

　　2、基本部分：

　�。�1）組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。

　　教師交代游戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長長見識，學一項本領(lǐng)——釣魚，路上要鉆過一片樹林，走過一座獨木橋，到‘小河邊’釣起一條魚，放到魚簍里，然后繞過小路跑回來�！�

　�。�2）請兩名幼兒分別示范一次。引導幼兒觀察動作要領(lǐng)和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗捉魚的`快樂。

　�。�3）請一名和其他幼兒在爬的過程中動作不一樣的進行示范，（這名幼兒是匍匐前進的）其他幼兒模仿他的樣子鉆過樹林，進行第二次釣魚。

　�。�4）電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥囑咐客人很多，但是我們釣的魚太少了引導幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。

　　3、結(jié)束部分：

　　做放松活動。貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。

　　體育課教學設計 篇14

　　教學內(nèi)容

　　一．技巧：前滾翻

　　二．跑：十字接力拼圖游戲 重點 前滾翻

　　重、難點 前滾翻：團身緊、滾動圓滑

　　教學目標

　　1． 認知目標：理解前滾翻的動作要領(lǐng)和彎道跑的技術(shù)特點

　　2． 技能目標：A 基本掌握前滾翻的動作要領(lǐng)，發(fā)展學生的技巧能力

　　B 提高彎道跑的技術(shù)，發(fā)展學生動手動腦的能力

　　3． 情感目標：培養(yǎng)學生遵守紀律、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)

　　4． 負荷目標：平均心率130~140次/分，課的.密度40~50%

　　教學過程

　　一 開始部分

1． 師生問好

　　2． 宣布課的內(nèi)容及教學目標

　　3． 檢查服裝、安排見習生 組織：

　�。�快、靜、齊）

　　二 準備部分 1、 集中注意力練習--------游戲《看誰反應快》

　　2、 開口螺旋跑

　　3、 跟我做------熱身

　�、盘狨� ⑵擴胸運動

　�、求w轉(zhuǎn)運動 ⑷腹背運動

　�、烧龎和冗\動 ⑹側(cè)壓腿運動

　�、颂咄冗\動 ⑻頭部運動

　　1． 講解游戲的方法和規(guī)則（變換語調(diào)和節(jié)奏）

　　2． 講明熱身的方法

　　3． 教師領(lǐng)做 1． 在教師的口令下學生反復練習，

　　精力集中，獨

立完成動作，反應要快

　　2． 組織：在音樂伴奏下進行，充分活動，愉悅身心

　　三 基本部分--------- 前滾翻

　　1、 動作要領(lǐng)：并腿下蹲、兩手撐墊、兩腳蹬地、

　　屈臂低頭、團身前滾、抱腿起立

　　2、 重點難點：團身緊、滾動圓滑

　　3、 保護與幫助：跪于練習者側(cè)方，幫助起立

　　學習過程

　　1、 教師做三種技巧動作，學生判斷

　　2、 講解動作要領(lǐng)及保護于幫助（出示掛圖）

　　3、 教師巡回指導

　　4、 優(yōu)秀學生示范并講評

　　5、 注意觀察學生的練習熱情 組織：

　　嘗試性練習

　　⑴由低向高做前滾翻練習

　�、朴筛呦虻妥銮皾L翻練習

　　完整動作練習

　　優(yōu)秀學生示范

　　繼續(xù)練習

　　四、十字接力拼圖游戲

　　方法：每組第一名同學按逆時針方向跑一圈，接過第二名同學的小木棒后，迅速站到排尾。依次進行

　　1、 講解游戲的方法和規(guī)則

　　2、 協(xié)助組織游戲

　　3、 提問學生彎道跑的體會并總結(jié)

　　組織：

　　※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　※ ※ ※ ※ ※ ※ ※

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　1、 學生分組集體設計“作品”

　　2、 分組練習

　　3、 積極主動參與，齊心協(xié)力為本組爭光 12’

　　五 結(jié)束部分

　　1、 放松活動-----舞蹈〈在北京的金山上〉

　　2、 小結(jié) 講解放松方法

　　3、 器材 體操墊5塊 小墊子4塊 小木棒40根錄音機1臺

　　預計心率：130~140次/分、運動密度40~50%

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