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    2. 條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-08-24 09:55:11 教學(xué)資源 投訴 投稿

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第六單元第105頁(yè)的例2,第106頁(yè)做一做,練習(xí)二十1~2題。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

        2、通過(guò)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、認(rèn)識(shí)橫向復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖,能從復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息

        2、能根據(jù)橫向復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的.數(shù)據(jù)分析。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入引新

        1、提問(wèn):同學(xué)們想一想,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

        【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn),喚醒學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的記憶,有助于學(xué)習(xí)新的內(nèi)容!

        2、出示五種動(dòng)物時(shí)速統(tǒng)計(jì)圖。

        提問(wèn):

       。1)它有什么特點(diǎn)?

       。2)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么信息?

        指名回答后師小結(jié)。

        【設(shè)計(jì)意圖:回顧上節(jié)課分析統(tǒng)計(jì)圖的方法。】

        3、導(dǎo)入談話

        師:同學(xué)們,從這個(gè)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖里發(fā)現(xiàn)了很多信息,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí),繼續(xù)研究復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖。

        二、教學(xué)新課

        1、課件出示例題2的統(tǒng)計(jì)表。

        2、指導(dǎo)分析例題2 的統(tǒng)計(jì)表。

        3、請(qǐng)大家想一想,如果讓你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作一個(gè)橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖,該怎樣畫呢?

        【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主探索、思考,并得出結(jié)論!

        讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):用橫條表示停車的數(shù)量;同種停車數(shù)量要挨緊等。

        提問(wèn):甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)應(yīng)該怎樣表示?

        1、先示范畫兩條橫條,讓學(xué)生觀察、參與。再讓學(xué)生完成其余的橫條,完整統(tǒng)計(jì)圖。

        【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)示范,讓學(xué)生在制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)有既定的步驟!

        2、待學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖后,解答統(tǒng)計(jì)圖下面的兩個(gè)問(wèn)題:

       。1)你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

       。2)你能得到哪些信息?

        【設(shè)計(jì)意圖:開放性的問(wèn)題讓學(xué)生大膽設(shè)想,激發(fā)學(xué)生思維能力!

        3、課堂活動(dòng):完成106頁(yè)的做一做。

        先指導(dǎo)學(xué)生審題,分析表中數(shù)據(jù),再讓學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖,然后解決統(tǒng)計(jì)圖下面的提問(wèn)。

        【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣!

        三、鞏固練習(xí)

        1、完成練習(xí)二十第一題

        讓學(xué)生小組里完成統(tǒng)計(jì)圖下面的兩個(gè)問(wèn)題,再集體匯報(bào)。

        2、完成練習(xí)二十第二題

        (1)學(xué)生匯報(bào)得到哪些信息。

        (2)第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生先調(diào)查各人的人均居住面積,再在小組里完成,展示學(xué)生作業(yè)。

        四、課堂小結(jié)

        讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲以及對(duì)自己表現(xiàn)得評(píng)價(jià)。

        五、布置作業(yè)

        調(diào)查小組人均用水和用電量,制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)內(nèi)容:

        西師版教材第四冊(cè)第114-116頁(yè) 例1、例2、

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)實(shí)例,認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,并完成相應(yīng)的圖表。

        2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù),提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交流自己的想法。

        3、經(jīng)歷對(duì)數(shù)據(jù)收集,整理、描述和分析的過(guò)程。

        4、通過(guò)身邊有趣事例的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

        教學(xué)難點(diǎn):

        條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

        教學(xué)用具:

        統(tǒng)計(jì)圖表、課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

        師:孩子們,你們喜歡過(guò)“六一”兒童節(jié)嗎?在美麗的大森林里,小動(dòng)物們都在準(zhǔn)備“六 一”兒童節(jié)的慶祝節(jié)目呢。 “昆蟲班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎?

        二、合作探索、操作感悟。

       。ㄒ唬┙虒W(xué)例1(活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))

        1、收集、整理數(shù)據(jù)。

       。1)觀察情境圖。師:誰(shuí)飛來(lái)了?(分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂)

       。2)收集整理數(shù)據(jù)。

        師:老師想知道這些小昆蟲各有多少只?可以怎么辦?(數(shù)數(shù))

        師提示:在數(shù)的時(shí)候,我們可以按一定的順序數(shù),千萬(wàn)別數(shù)重了,也別數(shù)漏了。最后在填在這個(gè)表中。孩子們,能做到嗎?(生填寫統(tǒng)計(jì)表,匯報(bào))

        2、探求新知

        (1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作條形統(tǒng)計(jì)圖

        師:剛才我們把這些小昆蟲的數(shù)量填入了統(tǒng)計(jì)表中,我們還可以把它制成(統(tǒng)計(jì)圖)。

        師:那你們會(huì)用涂小格的方法表示小昆蟲的數(shù)量嗎? (生說(shuō),師涂)

        師:這里一個(gè)小格表示多少只小昆蟲?(一只)

        師:如果沒(méi)有小格,只有直條,那你還能根據(jù)直條看出小昆蟲的只數(shù)嗎?(不能)

        出示完整的條形統(tǒng)計(jì)圖,師:現(xiàn)在了?說(shuō)說(shuō)怎么看出的?

        說(shuō)明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖。

       。2)學(xué)生討論,從統(tǒng)計(jì)圖上看到些什么?

        師:孩子們,前面只有直條時(shí)我們看不出各種小動(dòng)物的只數(shù),后來(lái)老師加了什么就能看出小昆蟲的只數(shù)了?和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

       。3)學(xué)生匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)分別介紹條形統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱。

        在條形統(tǒng)計(jì)圖中,我們把標(biāo)有數(shù)字和單位的這條豎線叫縱軸,用來(lái)表示我們統(tǒng)計(jì)的.小昆蟲的數(shù)量。

        而橫著的叫橫軸,表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲的種類。

        今天我們統(tǒng)計(jì)的有(生說(shuō))呀,老師忘了畫小蜜蜂的了,孩子們你們能幫老師完成嗎?

       。▽W(xué)生涂出小蜜蜂的統(tǒng)計(jì)直條,在全班展示交流,評(píng)評(píng)誰(shuí)畫的好。)

       。4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息。體現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的直觀性。

       。5)教師總結(jié)。

        師:孩子們,剛才我們根據(jù)照片收集了小昆蟲的數(shù)量,填寫了統(tǒng)計(jì)表,并制成了漂亮的統(tǒng)計(jì)圖,從統(tǒng)計(jì)圖中我們還直觀的看出誰(shuí)多誰(shuí)少,你們真能干。

        (二)教學(xué)例2(活動(dòng)二:讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖)

        1、創(chuàng)設(shè)情境。

        師:其實(shí)呀,除了昆蟲班的小演員表演集體舞外,我們還有其它好多節(jié)目,有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有(生看統(tǒng)計(jì)表說(shuō))······

        2 引導(dǎo)學(xué)生添加條形統(tǒng)計(jì)圖的種類。

        師:小猴子也把它制成了條形統(tǒng)計(jì)圖,(出示)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖有點(diǎn)不對(duì)?差了什么?(生觀察,回答,師根據(jù)回答補(bǔ)充完整)

        4、說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么?

        師:從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么?和同桌說(shuō)說(shuō)。

        生匯報(bào),師引導(dǎo)生說(shuō)是怎么看出來(lái)的,強(qiáng)調(diào)直觀性。

        5、總結(jié)。

        三、自主練習(xí)、拓展延伸。

       。ɑ顒(dòng)三:應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng))

        1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

        師:小猴子見小演員排練的很辛苦,運(yùn)來(lái)了一車水果來(lái)慰勞他們,瞧有(生回答)······小猴子把水果的數(shù)量制成了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,可粗心的小猴子漏掉了一些,沒(méi)有把他們完成,你們能幫幫它嗎?

        (生補(bǔ)充完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,并展示)

        師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)考考其他同學(xué)嗎?

        (生提問(wèn)題,并回答)

       。ɑ顒(dòng)四:感受生活中的條形統(tǒng))

        師:在我們的生活中也有許多的條形統(tǒng)計(jì)圖,你們?cè)谀莾阂姷竭^(guò)?

        師:老師也收集的一些,讓我們一起欣賞欣賞吧。ㄉ蕾p)

        師:孩子們,這些條形統(tǒng)計(jì)圖美嗎?以后老師也會(huì)教你們制作這么美的條形統(tǒng)計(jì)圖,相信你們會(huì)制得更美的。

        四、全課總結(jié),快樂(lè)評(píng)價(jià)。

        小朋友,這堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有哪些收獲?

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)3

        一、教材分析:

        《條形統(tǒng)計(jì)圖》是人教版新課改中四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問(wèn)題的過(guò)程,了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義,并初步建立了統(tǒng)計(jì)觀念。本單元教材是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起,使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。讓學(xué)生完成兩個(gè)縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合二為一,然后介紹這就是縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)提問(wèn):“它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?”引起學(xué)生的討論和交流,一方面讓學(xué)生從更高更寬的角度認(rèn)識(shí)新的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量,體會(huì)新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別,進(jìn)一步建立統(tǒng)計(jì)觀念;另一方面引導(dǎo)學(xué)生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

        二、教材處理:

        根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況出發(fā)設(shè)置問(wèn)題情境,打破原有知識(shí)結(jié)構(gòu),促使學(xué)生重新思考,自主構(gòu)建

        新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在此過(guò)程中,本課以主題情境為主線,有意識(shí)的根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。具體地說(shuō),本課的設(shè)計(jì)主要有以下特點(diǎn):

       。ㄒ唬(chuàng)造性地使用教材,挖掘教材深層的內(nèi)涵。

        通過(guò)例題,我認(rèn)為,本課的教材編排從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然而,對(duì)于農(nóng)村的四年級(jí)學(xué)生而言,城鄉(xiāng)的人口發(fā)展問(wèn)題畢竟是個(gè)“遙遠(yuǎn)”的情境。所以,我從調(diào)查學(xué)生體育活動(dòng)的愛(ài)好為素材。讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容,能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        (二)、讓學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,單式條形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)。另外,學(xué)生也知道在現(xiàn)實(shí)生活中,有些事物需要成對(duì)出現(xiàn)進(jìn)行比較,如男生和女生、城鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村、工業(yè)和農(nóng)業(yè)等,在此基礎(chǔ)上,我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材,通過(guò)主題情境問(wèn)題的提出,打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡,促進(jìn)學(xué)生自主探索,主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),達(dá)到新的平衡。

        (三)、注重知識(shí)呈現(xiàn)的完整性,思維過(guò)程的.靈活性,思維方法的多樣性。

        本課的設(shè)計(jì)從調(diào)查學(xué)生的興趣開始,讓學(xué)生完整的經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過(guò)程,而不是直接出示數(shù)據(jù),最后環(huán)節(jié)通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)結(jié)果,再一次參與統(tǒng)計(jì),深切體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過(guò)程,及統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過(guò)程中以主題問(wèn)題情境為中心,展開討論,自主探究,允許靈活的不同的處理方法,從不同中找相同點(diǎn),從比較中得出最佳方案,再運(yùn)用到實(shí)際中,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的完整性、靈活性、多樣性。 教學(xué)設(shè)計(jì):

        教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情景,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

        2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

        3、能有意識(shí)地根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

        4、 進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

        教學(xué)重點(diǎn):探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 教學(xué)難點(diǎn):怎樣描述統(tǒng)計(jì)圖中的多個(gè)項(xiàng)目及圖例的理解和應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程:一 課前談話,分散教學(xué)難點(diǎn)

        二 創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)數(shù)據(jù)素材

        1、談話,說(shuō)說(shuō)各位學(xué)生自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

        2、你還會(huì)其他形式描述以上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果嗎?

        三 設(shè)置問(wèn)題情境,探索解決方法1、討論,怎樣將上表繪制成統(tǒng)計(jì)圖 合作完成兩張統(tǒng)計(jì)圖

        分析:從這張統(tǒng)計(jì)圖上能看出什么?感知復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。

        2、打破平衡,促進(jìn)思考(1)提出疑問(wèn)(2)討論解決辦法

        怎么合并??jī)蓚(gè)直條放在一起,你怎么知道哪個(gè)是表示男生,哪個(gè)是表示女生?

        (3)學(xué)習(xí)圖例,介紹圖例的重要(4)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

        3、作品展示,體驗(yàn)成功

        4、揭示課題

        四 、分析數(shù)據(jù)

        1、分析上圖,進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷推理2、比較兩種統(tǒng)計(jì)圖3、小結(jié)

        五、 運(yùn)用新知,解決問(wèn)題

        1、分析“城鄉(xiāng)四年級(jí)同學(xué)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖”

       。1)哪兒表示城市學(xué)生的情況,哪兒表示農(nóng)村學(xué)生?你是怎么知道的?

       。2)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表

       。3)分析條形統(tǒng)計(jì)圖,你能得到哪些信息?(4)看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,你有什么想法?

        2、課堂表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)(1)對(duì)本節(jié)課的表現(xiàn)作自我評(píng)價(jià)(2)小組統(tǒng)計(jì)(收集數(shù)據(jù))

        全班匯總(整理)

       。3)繪制統(tǒng)計(jì)圖(描述)(4)分析

        六 、小結(jié)評(píng)價(jià)1、這節(jié)課你學(xué)得開心嗎? 有什么收獲?

        2、評(píng)價(jià) 鼓勵(lì)

        教學(xué)反思:設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我通過(guò)學(xué)生身邊熟悉的情境導(dǎo)入,讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性;通過(guò)中心問(wèn)題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生展開討論,嘗試解決問(wèn)題;

        一、充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力

        學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí),教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,找準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程,自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我不必手把手地教,我們要做的,是引導(dǎo)他,是以欣賞的眼光去評(píng)價(jià)他、鼓勵(lì)他。

        二、引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系,較好地突出學(xué)生的主體地位

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)4

        (一)教學(xué)目標(biāo)

        1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

        2、初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程,學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

        3、體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

        4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        (二)教學(xué)重點(diǎn):

        繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

        (三)教學(xué)過(guò)程

        教學(xué)步驟

        教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

        學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

        設(shè)計(jì)意圖

        時(shí)間

        一、創(chuàng)設(shè)情境。

        1、 下面是四年(1)班小組學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖,你能在當(dāng)中發(fā)現(xiàn)什么嗎?

        四年(1)班小組學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖

        2、你們知道全球有多少人?中國(guó)有多少人嗎?那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎?

        下面我們一起對(duì)收集到的.信息進(jìn)行整理和分析。

        1、用多媒體出示有關(guān)的圖表數(shù)據(jù)。

        2、討論,匯報(bào)。

        使學(xué)生在熟悉的情境中,激發(fā)探究的欲望,為后面的探究作準(zhǔn)備。

        5分鐘

        二、探究新知。

        三、鞏固新知

        四、總結(jié);

        1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

        2、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦?

        3、計(jì)論并嘗試畫《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。

        4、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

        5、討論交流:

        復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?

        6、全班匯報(bào)交流。分析:

        1、完成102頁(yè)的做一做

        2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

        這節(jié)課你有什么收獲?

        學(xué)生獨(dú)立完成,

        3)獨(dú)立完成后匯報(bào)交流

        4)小組討論交流匯報(bào)

        1、學(xué)生獨(dú)立分析,說(shuō)一說(shuō)分析的過(guò)程。

        2、獨(dú)立完成,反饋結(jié)果

        3、獨(dú)立完成后匯報(bào)

        初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程,學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

        在對(duì)比中歸納出統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

        通過(guò)練習(xí),能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的作圖能力

        20分鐘

        10分鐘

       。ㄋ模┙虒W(xué)效果評(píng)價(jià):

        1 在教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生具體情況進(jìn)行及時(shí)反饋。

        2 書本第102頁(yè)練習(xí)十九第1題作為測(cè)試及反饋。

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

        2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

        3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)事例的調(diào)查、分析,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問(wèn)題并能根據(jù)提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

        教學(xué)過(guò)程:

        課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制(節(jié)約時(shí)間,保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施)

        一、情景引入

        談話:同學(xué)們,你們知道我國(guó)有多少人嗎?你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計(jì)表,(課件出示)我們這節(jié)課就一起來(lái)整理和分析這些信息,看看能有什么收獲!

        二、自主探究、合作交流

        1、制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖(課前預(yù)習(xí)完成)

        師:在制圖時(shí)要注意什么?生答后師簡(jiǎn)要小結(jié):作圖時(shí)要注意線條要直,畫完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。

        2、自主探究

        ①、學(xué)生觀察單式條形圖(課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖)。

       、、設(shè)疑問(wèn)難:

       、、生嘗試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(可根據(jù)書上99頁(yè)完成)師巡視并輔導(dǎo)個(gè)別差生。先完成的可以同桌比一比,說(shuō)一說(shuō)自己作的好的地方。

        3、合作交流

       、佟⒄故緦W(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。生互評(píng)后教師點(diǎn)撥:這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖。(出示制作好的大幅條形統(tǒng)計(jì)圖并板書課題)

       、、討論交流:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想,然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

       、、全班匯報(bào)、交流

       、、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解決問(wèn)題

       、荨⒙(lián)系實(shí)際 激發(fā)情感小組討論交流,分析人口逐年變化情況。

        三、鞏固應(yīng)用

        1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計(jì)圖,回答

       、、從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息?

       、、如果你是超市老板,下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨?

        2、出示1997-20xx年我國(guó)廢水排放量統(tǒng)計(jì)圖,觀察并回答問(wèn)題。

        工業(yè)廢水排放在逐年?生活廢水排放在逐年?

        從圖中你想到了什么?(滲透環(huán)保意識(shí))

        四、拓展應(yīng)用

        實(shí)踐活動(dòng)(可以課后進(jìn)行):通過(guò)調(diào)查,或上網(wǎng)搜集你感興趣的.數(shù)據(jù),制成統(tǒng)計(jì)表,再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成條形統(tǒng)計(jì)圖,看看你能

        從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息。

        五、回顧總結(jié),展示個(gè)性

        1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?

        2、同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪杏性S多問(wèn)題,都可以用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí),你想用我們今天學(xué)到的知識(shí)去解決哪方面的問(wèn)題呢?

        教學(xué)反思

        這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)就是學(xué)生親歷探究,自主實(shí)踐,分析處理的過(guò)程。反思整節(jié)課,留下了許多遺憾,在課堂上也出現(xiàn)了一些問(wèn)題:1、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的解讀,沒(méi)有呈現(xiàn)一個(gè)坡度,從單式統(tǒng)計(jì)圖過(guò)度到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的探索欲望。2、課前的激勵(lì)調(diào)動(dòng)不充分,課堂氣氛顯得比較緊張,沉悶。3、過(guò)渡語(yǔ)言生澀,顯得過(guò)程不緊湊,連貫。4、評(píng)價(jià)語(yǔ)言不豐富,缺乏明顯的指向性。5、本課的研究點(diǎn)是學(xué)生多感官參與下的自主探究學(xué)習(xí),感覺(jué)學(xué)生動(dòng)口不充分,體現(xiàn)在生生交流的環(huán)節(jié)上,沒(méi)有放開讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。6、學(xué)生在生活中還發(fā)現(xiàn)很多統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用,由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓學(xué)生充分表達(dá)出來(lái),在以后的課上還應(yīng)多加思考。

        教學(xué)是一門永無(wú)止境的藝術(shù),今后,我將不斷學(xué)習(xí),努力改正教學(xué)上的一些不足,認(rèn)真鉆研教材,繼續(xù)學(xué)習(xí)課改的新理念,扎扎實(shí)實(shí)的上好每一堂課,真正把實(shí)惠帶給學(xué)生。

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)6

        教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五上p110~111例2、"試一試"、練習(xí)二十一、補(bǔ)充練習(xí)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要;能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析,同時(shí)提出合適的問(wèn)題加以解決。

        2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;并能用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象;體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

        3、在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件、作業(yè)紙。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、尋找"最近發(fā)展區(qū)"

        1、出示北小五年級(jí)各班男生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

        師:觀察大屏幕,你看到了什么?

        哪個(gè)班男生人數(shù)最多?

        2、出示北小五年級(jí)各班女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

        師:你還看到了什么?

        哪個(gè)班的女生人數(shù)最多?

        二、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

        1、體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程

       。1)合并統(tǒng)計(jì)圖

        師:這兩幅統(tǒng)計(jì)圖每1厘米長(zhǎng)的條形表示的人數(shù)相等,從這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中,你能不能看出二班男生人數(shù)多還是女生人數(shù)多?

        能想出什么辦法來(lái)比較呢?

        這樣合并在一起有什么好處呢?(板書:便于比較和分析)

        (2)感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)(用兩種不同顏色的條形來(lái)表示兩組數(shù)量)

        師:這時(shí)統(tǒng)計(jì)圖的名稱還能像這樣表示嗎?為什么?該怎么表示?

        師:別人能不能從這幅統(tǒng)計(jì)圖中看出二班是男生多還是女生多?

        怎樣表示就能讓別人很容易就看得出來(lái)呢?

        用兩種顏色表示就能看出來(lái)了嗎?這樣能看得出來(lái)嗎?

        如果像這樣表示能看得懂嗎?你看懂了什么?

        小結(jié):用兩種不同顏色的條形來(lái)表示兩組數(shù)量。(板書)

       。3)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)

        師:看現(xiàn)在這幅統(tǒng)計(jì)圖,再回憶一下我們以前學(xué)過(guò)的`有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí),和我們的什么統(tǒng)計(jì)知識(shí)很相似?

        想到了條形統(tǒng)計(jì)圖,感覺(jué)這幅統(tǒng)計(jì)圖是不是還缺少點(diǎn)兒什么?

        根據(jù)學(xué)生的回答分別出示。

        2、提示課題

        師:像這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們叫它復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,簡(jiǎn)稱復(fù)式條形圖。(板書課題)

        3、教學(xué)例2

        (1)出示例2統(tǒng)計(jì)圖

        師:從圖中你能了解到哪些信息?

        (2)小組交流后匯報(bào)

       。3)出示統(tǒng)計(jì)表

        師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息填寫下面的統(tǒng)計(jì)表嗎?

       、 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

       、诤藢(duì)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)

        小結(jié):填寫完以后我們要把統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)核對(duì)一下,避免出錯(cuò)。

        (4)出示問(wèn)題并解決

        師:你能根據(jù)這些信息來(lái)回答下面這幾個(gè)問(wèn)題嗎?

        你是怎么知道這兩個(gè)城市平均氣溫相關(guān)最小的?相差多少?

        你是怎么知道北京市這兩個(gè)季度的平均氣溫相關(guān)最大的?相差多少?

        小結(jié):復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖既能對(duì)兩級(jí)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,也能對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。

       。5)體會(huì)算式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)

        師:這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)?

        師:回答這幾個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,你覺(jué)得是看統(tǒng)計(jì)圖方便,還是看統(tǒng)計(jì)表方便?

        小結(jié):這是因?yàn)閺?fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖很直觀地顯示了數(shù)據(jù)間的大小關(guān)系,便于我們進(jìn)行比較和分析。

        三、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

        1、出示統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

        師:觀察統(tǒng)計(jì)表,你能獲得哪些信息?

        你能根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表,完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎?

        2、指導(dǎo)畫"電腦組"條形

        師:"電腦組"要畫幾個(gè)條形?分別用什么顏色來(lái)表示?

        師:五年級(jí)的18人,怎么確定條形的高度?你是怎么想的?

        師:不要忘記在條形的上方標(biāo)出數(shù)據(jù),并涂上顏色。

        3、學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

        說(shuō)明:畫的時(shí)候用空白條形表示。

        學(xué)生在書上完成,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

        4、展示學(xué)生作業(yè)

        師:你覺(jué)得在畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候有沒(méi)有什么要注意的地方?

        師生共同小結(jié):

       、僖辞鍒D例表示的是哪種數(shù)量;

       、谝鶕(jù)數(shù)據(jù)畫出高度相符的條形,并標(biāo)出數(shù)據(jù);

        ③要注意填寫制表日期;

       、鼙M量使畫出的的條形統(tǒng)計(jì)圖美觀漂亮。

        四、鞏固拓展練習(xí)

        1、鞏固練習(xí),完成練習(xí)二十一第1題

        分步出示問(wèn)題,學(xué)生小組討論后回答

        引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):

        師:哪些項(xiàng)目比較容易達(dá)到合格要求?哪些項(xiàng)目達(dá)到合格要求的難度比較大?

        你是怎么知道的?

        哪些項(xiàng)目男、女生水平差距比較大,哪些項(xiàng)目男、女生水平比較接近?

        你是怎么知道的?

        2、拓展練習(xí)

        師:從圖中,你獲得了什么信息?

        師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的信息回答下面的問(wèn)題嗎?

        師:有沒(méi)有可能下一周1張廢紙也拾不到了?為什么?

        小結(jié):愛(ài)護(hù)校園環(huán)境要從我們自己做起,只有我們每位同學(xué)都不亂丟廢紙垃圾了,我們才能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        五、總結(jié)全課

        師:今天你有什么收獲?

        制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意什么?

        六、課外延伸

        師:生活中我們經(jīng)常能見到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你收集一些復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的資料,下一節(jié)課我們搞一個(gè)信息發(fā)布會(huì),請(qǐng)你來(lái)當(dāng)主播。

        教學(xué)反思:

        設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我一直在想著一點(diǎn):相信學(xué)生的能力。于是這堂課上,我一直以學(xué)生自主探究為主。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,我通過(guò)學(xué)生身邊熟悉的情境導(dǎo)入,讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性;通過(guò)中心問(wèn)題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生展開討論,嘗試解決問(wèn)題;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的觀察,讓學(xué)生主動(dòng)去分析統(tǒng)計(jì)圖,并作出簡(jiǎn)單的判斷和推理;通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的展示與評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。這節(jié)課我自認(rèn)為處理的比較好的有:

        一、充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力

        學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí),教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,找準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過(guò)程,自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我們不必手把手地教,我們要做的,是引導(dǎo)他,是以欣賞的眼光去評(píng)價(jià)他、鼓勵(lì)他。相信我,孩子的潛力真的是無(wú)限的。

        二、引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系,較好地突出學(xué)生的主體地位

        在上課的過(guò)程中我沒(méi)有強(qiáng)制學(xué)生要怎樣去做,我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材,通過(guò)主題情境問(wèn)題的提出,打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡,促進(jìn)學(xué)生自主探索,主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),達(dá)到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的,他們思考問(wèn)題的方法有時(shí)會(huì)大大出乎我們的意料。因此,在設(shè)計(jì)中,我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí),我不是教給他們方法,而是提出“有沒(méi)有方法同時(shí)描述出男女生人數(shù)的情況?”促進(jìn)學(xué)生思考,尋找最佳方案,在完成統(tǒng)計(jì)表后,提出“你能從這張圖上看出什么情況?”,不同的學(xué)生就會(huì)有不同深度的思考,尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)7

        教學(xué)內(nèi)容

        人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》例

        1、做一做。教學(xué)目標(biāo)

        1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來(lái)表示數(shù)量的不同方式的對(duì)比過(guò)程,體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀。

        2、通過(guò)讀圖、畫圖活動(dòng),認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法,能對(duì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,能根據(jù)需要畫出長(zhǎng)短合適的條形。

        3、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)數(shù)據(jù)會(huì)在方格紙上畫簡(jiǎn)單的.條形統(tǒng)計(jì)圖,并體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)數(shù)據(jù)會(huì)在方格紙上畫簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

        教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,問(wèn)題導(dǎo)入

        1、創(chuàng)設(shè)情境

        師生進(jìn)行關(guān)于天氣情況的談話,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表示各種天氣的圖形符號(hào)。(出示表示天氣符號(hào)圖片)

        2、問(wèn)題導(dǎo)入

        以日歷的形式呈現(xiàn)北京市20xx年8月的天氣情況情景圖。提出問(wèn)題:這個(gè)月每種天氣各有幾天?你能把他們清楚的表示出來(lái)嗎?

        二、探究新知

        1、整理數(shù)據(jù)

        如何知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢?

        (1)、小組交流統(tǒng)計(jì)的方法。

       。2)、小組合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師巡視指導(dǎo)。

       。3)、小組匯報(bào)交流評(píng)價(jià)。(在匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)畫“正”字法統(tǒng)計(jì),比較簡(jiǎn)便。)

        2、表示數(shù)據(jù)

        如何才能清楚的把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表示出來(lái)呢?

       。1)、讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法來(lái)表示數(shù)據(jù)。

       。2)、呈現(xiàn)學(xué)生用表格、象形圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。(利用投影展示)

        (3)在此基礎(chǔ)上,給出條形統(tǒng)計(jì)圖。

        3、分析數(shù)據(jù)

        問(wèn):他們都把數(shù)據(jù)表示清楚了嗎?那種表示更清楚?(小組進(jìn)行討論)

        條形統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及象形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?你能得到哪些信息?請(qǐng)說(shuō)明理由

        通過(guò)兩方面對(duì)比,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):

        一是條形圖與象形圖進(jìn)行對(duì)比,條形圖可一眼看出數(shù)據(jù)的大小。

        二是條形圖與統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行對(duì)比,條形圖表示數(shù)據(jù)更直觀。

        三是條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

        4、小結(jié):像這樣用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖,我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)

        5、引導(dǎo)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn):

       。1)統(tǒng)計(jì)方格紙上畫出的兩條相互垂直的射線,即橫軸與縱軸。

        (2)在橫軸上,適當(dāng)分配條形的位置,確定直條的寬度和間隔,這里應(yīng)注明統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目名稱。

       。3)在縱軸上,一格代表一個(gè)單位表示數(shù)量。

       。4)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能清楚地看出數(shù)量的多少。

        三、鞏固與提高

        完成教材第95頁(yè)“做一做”:

        1、統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)出生月份(收集數(shù)據(jù)時(shí),除教材呈現(xiàn)的表格列舉外,引導(dǎo)學(xué)生舉手?jǐn)?shù)數(shù)、畫正字法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪種方法更簡(jiǎn)便快捷。)

        2、試著完成下面統(tǒng)計(jì)圖。展示評(píng)價(jià)。(進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。)

        四、課堂小結(jié)

        五、板書設(shè)計(jì)

        用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖,叫條形統(tǒng)計(jì)圖。條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):能一眼看出各種數(shù)量的多少。

        六、作業(yè)

        練習(xí)十九第1、第2題。

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)8

        一、活動(dòng)生成:

        作為一線教師,管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后,隨著孩子們能力的增強(qiáng),我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來(lái)數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子,可總會(huì)有許多孩子積極地來(lái)幫忙?吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻(lè)乎”,我便想到通過(guò)統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品,讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂,可以清楚地看出數(shù)量,便于比較多少,還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法,對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。

        二、設(shè)計(jì)意圖

        每個(gè)孩子,從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起,就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸,同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系,也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”,按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界,這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

        三、活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

        2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

        3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

        四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、每組桌面玩具:穿線板12個(gè),小機(jī)器人9個(gè),套筒7套;

        2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅;

        3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張,水彩筆,白紙。

        五、活動(dòng)過(guò)程

        1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

        師:好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了,今天我請(qǐng)全班小朋友都來(lái)幫忙數(shù)一數(shù),愿意嗎?

        幼兒:愿意。

        2、感知探索,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

        (1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的.數(shù)量。

        師:不過(guò)我今天是有要求的,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽好哦:每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè),然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

        (2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

        請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果:點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來(lái)、畫對(duì)勾等。)

        總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法:先畫出標(biāo)記,再記錄出數(shù)量。

        3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

        (1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

        我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來(lái)了一張記錄表,我們一起來(lái)看看吧。

        這張圖上記錄了誰(shuí)的數(shù)量?怎么看出來(lái)的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰(shuí)的數(shù)量最多?誰(shuí)最少?也沒(méi)數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)?

        (2)討論總結(jié):這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過(guò)這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

        4、操作體驗(yàn),學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

        (1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙,引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

        (2)幼兒自由選擇任務(wù),動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

        為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有:幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù),教室的桌子、小椅子和玩具框。

        (3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

        5、活動(dòng)結(jié)束

        今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品,小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上,大家互相看看,講講。

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)9

        教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科書105頁(yè)——106頁(yè)

        教材分析:

        例2是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起,使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能:

        1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

        2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

        過(guò)程與方法:使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

        情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn):繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

        教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

        教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀

        學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、鉛筆、水彩筆。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,以舊引新

        1、 統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用非常廣泛,如:

       。ǔ鍪菊n件)

        2、這是一張甲乙停車場(chǎng)車輛停放情況統(tǒng)計(jì)表,為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計(jì)表中的信息,老師把制成了一張統(tǒng)計(jì)圖,(出示課件,并讓生說(shuō)出是什么統(tǒng)計(jì)圖,并出示板書卡片:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)。

        3、同學(xué)回憶一下,在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中需要注意什么呢?

        4、除了這種統(tǒng)計(jì)圖,我們以前還學(xué)過(guò)一種……統(tǒng)計(jì)圖,(板書:橫向)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖制作時(shí)有什么需要注意的呢?那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計(jì)圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

        二、自主探究,合作交流

        1、生動(dòng)手制作。

        2、展示作品

        請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你是怎樣制作的?

        3、剛才通過(guò)同學(xué)們作品的.展示,老師覺(jué)得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,那在制作過(guò)程中,你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢?4、的確,制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還真不容易,老師再和你們一起制作一張好嗎?(邊演示邊說(shuō)過(guò)程和注意點(diǎn))

        4、解決問(wèn)題

        請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?從中又能獲得哪些信息呢?請(qǐng)同桌交流交流。

        5、匯報(bào)。

        看出人們生活水平的提高。

        三、拓展與應(yīng)用

        1、是啊,正是因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大,人民的生活水平才逐漸提高,也正因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大,所以我們中國(guó)取得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán),知道在哪舉行嗎?

        2、老師在這里還搜集了近三屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)。

        (出示課件)

        3、你能用我們今天所學(xué)的知識(shí),制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

        4、生制作。

        5、展示作品。

        6、你們是這樣制作的嗎?仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖,你有什么感想?

        7、預(yù)測(cè)。

        08年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒會(huì)獲得多少枚金牌和獎(jiǎng)牌?你為什么這樣預(yù)測(cè)?你的依據(jù)是什么?你想對(duì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒說(shuō)些什么?

        8、總結(jié)

        四、課外延伸。

       。ǔ鍪菊n件)

        老師剛來(lái)到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn),四(1)班的男生比女生多,這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢?有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級(jí)的男女生人數(shù)情況,繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,整理出一份分析報(bào)告,到時(shí)候寄給老師,老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上,相信你們一定行!

        五、課堂總結(jié)

        好了,孩子們,通過(guò)今天的共同學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?

        這是一節(jié)參加上課比賽的課,準(zhǔn)備時(shí)間只是半天,匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計(jì),而且這是第二課時(shí),是在前面一位老師29號(hào)比賽上的第一課時(shí),我再接著上第二課時(shí),連試上的機(jī)會(huì)都沒(méi)有.

        然而,計(jì)劃趕不上變化,事情出乎意料,準(zhǔn)備好的課件卻是沒(méi)有用上,因?yàn)檎?dāng)我要上課時(shí),突然停電了,這讓在場(chǎng)的所有人都驚呆了,因?yàn)檫@一直沒(méi)有的事情,臺(tái)下的觀眾望著我,評(píng)委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因,結(jié)果是沒(méi)有辦法,因?yàn)檎麄(gè)這個(gè)街上都停電了,而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我,只能這樣上課了,需要什么趕快準(zhǔn)備。我告訴領(lǐng)導(dǎo),我只要小黑板和三角板。

        我望著臺(tái)下竊竊私語(yǔ)的老師們,突然覺(jué)得,這也許能更加的鍛煉我,我從容不迫的接過(guò)三角板和小黑板,快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計(jì)表,并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下,準(zhǔn)備好的時(shí)候也就10分鐘。

        我向評(píng)委點(diǎn)頭示意可以開始了。

        我鎮(zhèn)定的站在臺(tái)前,對(duì)臺(tái)下有些不知所措的孩子們說(shuō),看來(lái),今天是想考驗(yàn)老師和同學(xué)們,考驗(yàn)我們的信心,孩子們,你們有信心上好這節(jié)課嗎?孩子們重新又激情四益起來(lái)。

        一節(jié)課下來(lái),輕松快樂(lè),望著孩子們紅撲撲的小臉,和評(píng)委們親切的微笑,我知道,自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)10

        學(xué)生分析

        學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前,已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的搜集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;也初步接觸了簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能從簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中讀取信息。這為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的認(rèn)識(shí),可以說(shuō)并不是完整的,大多數(shù)還停留在“象形”的層面上。因此讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程將是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

        教材內(nèi)容的分析與確定

        《讀統(tǒng)計(jì)圖表》(條形統(tǒng)計(jì)圖)是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》(北師大版)二年級(jí)下冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)》第一部分的內(nèi)容。教材緊密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,選擇現(xiàn)實(shí)情景中的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)素材。教材首先展現(xiàn)了兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖:二(1)班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖、二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖,以及某地各年度安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表。這是教材第一次把條形統(tǒng)計(jì)圖完整地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。同時(shí)教材還設(shè)計(jì)了“這些統(tǒng)計(jì)圖告訴了你們什么?你又想到了什么?等問(wèn)題,讓學(xué)生在對(duì)這些問(wèn)題的探究交流中獲取信息,讀懂統(tǒng)計(jì)圖表。教材還安排了一個(gè)統(tǒng)計(jì)活動(dòng):小調(diào)查(調(diào)查小組同學(xué)每天的睡眠時(shí)間),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表。

        《標(biāo)準(zhǔn)》指出:統(tǒng)計(jì)課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。而要使學(xué)生接受統(tǒng)計(jì)特有的觀念,最有效的方法是讓他們真正投入到產(chǎn)生和發(fā)展統(tǒng)計(jì)思想的全過(guò)程。因此,我對(duì)教材進(jìn)行了大膽地改編,把“調(diào)查學(xué)生的睡眠時(shí)間”和觀察“二(2)班同學(xué)們最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖”作為第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程,掌握統(tǒng)計(jì)的一些知識(shí)與方法,讀懂統(tǒng)計(jì)圖表。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、知識(shí)與技能:使學(xué)生能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表,從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息。

        2、過(guò)程與方法:使學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,結(jié)合教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。

        教學(xué)重點(diǎn)

        體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表。

        教學(xué)難點(diǎn)

        根據(jù)搜集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的圖表。

        設(shè)計(jì)理念

        1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境,讓學(xué)生在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法。

        2、緊密聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        3、敢于創(chuàng)造性地改編、運(yùn)用教材,使教學(xué)更有利于學(xué)生的發(fā)展。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        《健康歌》磁帶、鐘面模型、教學(xué)掛圖、小黑板兩塊、每生一張學(xué)生睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表和一張空白的學(xué)生睡眠時(shí)間條形統(tǒng)計(jì)圖。

        教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

        播放《健康歌》,學(xué)生傾聽。

        匯報(bào):要想身體健康,我們應(yīng)該怎么?

        師總結(jié):要想身體健康,我們必須要有合理的飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、良好的心情、充足的睡眠。

        二、計(jì)算睡眠時(shí)間,產(chǎn)生數(shù)據(jù)。

        先計(jì)算老師的睡眠的時(shí)間,了解睡眠時(shí)間的計(jì)算方法。學(xué)生再獨(dú)立計(jì)算自己的睡眠時(shí)間。

        三、搜集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù)。

        1、師:每個(gè)學(xué)生都知道了自己的睡眠時(shí)間,那么要統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的睡眠的時(shí)間,怎么統(tǒng)計(jì)呢?請(qǐng)你們出個(gè)主意好嗎?

        引導(dǎo)學(xué)生討論數(shù)據(jù)搜集整理的'方法。

        2、搜集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù)?刹捎脤W(xué)生匯報(bào),畫正字的方法進(jìn)行。

        四、完成統(tǒng)計(jì)表

        先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,然后再讓學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表,最后匯報(bào)展示。

        五、繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

        1、談話引入。師:為了使數(shù)據(jù)更加鮮明直觀,我們還可以像畫畫一樣把數(shù)據(jù)畫出來(lái)呢!想試一試嗎?

        2、出來(lái)空白條形統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)觀察,示范完成一項(xiàng)。學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)。

        3、匯報(bào)展示,體驗(yàn)成功的喜悅,指出不足的地方。

        六、讀統(tǒng)計(jì)圖

        通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖,你知道了什么?與同伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生討論,匯報(bào)總結(jié)。

        七、拓展視野。

        播放《睡眠不足的危害》的錄音,學(xué)生聽后問(wèn):結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖,你還想對(duì)我們的同學(xué)說(shuō)些什么?學(xué)生匯報(bào)。

        八、認(rèn)識(shí)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

        教師出示二(2)班同學(xué)們最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)這幅條形統(tǒng)計(jì)圖和我們剛才制作的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?你通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖知道了什么?你能出哪些問(wèn)題?如果班上要組織單項(xiàng)體育競(jìng)賽,你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽會(huì)最受歡迎?為什么?教師出示問(wèn)題,組織學(xué)生討論,然后匯報(bào)。

        九、全課小結(jié)。

        今天同學(xué)們表現(xiàn)的很好,能說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了什么知識(shí)了嗎?你有什么感受?你還有什么想說(shuō)的嗎?

        十、再次欣賞《健康歌》

        十一、作業(yè)

        課下統(tǒng)計(jì)小組同學(xué)的睡眠時(shí)間,完成課本第90頁(yè)的小組同學(xué)睡眠時(shí)間統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)11

        教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第98-100頁(yè)內(nèi)容

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法,并能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。

        2.通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,知道一格代表多少個(gè)單位,知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法。

        3.通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和材料,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想,加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的思想教育。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)情板題示標(biāo)導(dǎo)學(xué)

        1.創(chuàng)情板題

        談話:今天老師帶來(lái)了一些航天的照片,知道照片中是哪位航天英雄嗎?(楊利偉)伴隨著“神州”五號(hào)的升空,航天員楊利偉成為我們心目中的英雄。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)大我也去航天”這一單元,這一單元是有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。板書課題:統(tǒng)計(jì)

        2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

        師:本節(jié)課要達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo):

        [1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法,并能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。2.通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,知道一格代表多少個(gè)單位,知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟和方法。3.通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和材料,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想,加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的思想教育。]

        3.出示自學(xué)指導(dǎo)1:

        師:當(dāng)一名合格的宇航員需要進(jìn)行多方面的`訓(xùn)練,其中有一項(xiàng)特殊的訓(xùn)練——平衡能力的訓(xùn)練。(出示宇航員進(jìn)行身體平衡訓(xùn)練的圖片)

        師:同學(xué)們想不想親身體會(huì)一下?

        師:下面請(qǐng)看自學(xué)指:1:[自學(xué)指:1:先認(rèn)真看課本第98-99頁(yè)“統(tǒng)計(jì)表”前面的內(nèi)容。然后完成下面任務(wù):①分小組來(lái)進(jìn)行活動(dòng),請(qǐng)小組長(zhǎng)分工,并做好記錄。②把記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,填在下面的統(tǒng)計(jì)表里。

        5分鐘后,看哪組活動(dòng)得最好]

        圈數(shù)

        人數(shù)

        二、看書與分組活動(dòng)

        師:下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)”開始自學(xué),比一比誰(shuí)看書最認(rèn)真,哪組活動(dòng)最好。◣熝惨暎

        三、匯報(bào)展示

        1.調(diào)查

        師:完成的小組請(qǐng)舉手?

        2.分組展示

        指代表小組上臺(tái)展示轉(zhuǎn)圈的統(tǒng)計(jì)情況。(注意不同分段的方法的展示,比如4圈及4圈以下、5圈、6圈等等)

        師:其實(shí),整理數(shù)據(jù)的方法有很多,除了統(tǒng)計(jì)表,還可以用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)整理數(shù)據(jù)。(出示條形統(tǒng)計(jì)圖)

        看,這是我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖。板書:(條形統(tǒng)計(jì)圖)

        指圖說(shuō)明條形統(tǒng)計(jì)圖各部分名稱。(認(rèn)識(shí)橫軸、縱軸,橫軸、縱軸各表示什么?縱軸一個(gè)小格子表示幾人等)

        四、制作條形統(tǒng)計(jì)圖

        師:怎樣在圖上表示出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)呢?請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)2:

        [自學(xué)指導(dǎo)2:認(rèn)真看課本第99頁(yè)“統(tǒng)計(jì)表”之后和100頁(yè)“自主練習(xí)”之前的內(nèi)容。思考:①縱軸、橫軸各表示什么?②縱軸只給10個(gè)格子,格子不夠用怎么辦?一個(gè)格代表幾人比較合適?③從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中,你能得到哪些信息?④和統(tǒng)計(jì)表相比,這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?

        5分鐘后,看誰(shuí)繪制的統(tǒng)計(jì)圖最漂亮]

        1.學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖(教師巡視指導(dǎo))

        2.展示與發(fā)現(xiàn)

        學(xué)生代表在實(shí)物投影上展示。師:從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中,你能得到哪些信息?生回答

        3.對(duì)比

        師:和統(tǒng)計(jì)表相比,這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?(更形象、更清楚一目了然)

        五、考一考

        師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?下面老師就來(lái)考一考大家,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

        出示課本102頁(yè)第4題

        1.板演。指一名“學(xué)困生”上臺(tái)板演,其余同學(xué)做練習(xí)本上。(教師臺(tái)下巡視有無(wú)典型錯(cuò)誤)

        2.議一議

       、俑。師:做完的同學(xué)認(rèn)真看黑板上同學(xué)做的和你是否一樣。和黑板上的板演不一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。c(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)用不同顏色的粉筆在原題旁邊更正,不要擦去原來(lái)的)

       、谟懻。到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)比,并說(shuō)出錯(cuò)的原因,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)代表多少個(gè)單位。

       、弁换ジ模{(diào)查統(tǒng)計(jì)。師:請(qǐng)同位同學(xué)互相批改一下。做全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手;做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手,說(shuō)一說(shuō)你怎么錯(cuò)的?(指名說(shuō)一說(shuō))請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)抓緊時(shí)間訂正過(guò)來(lái)。

        3.全課小結(jié)

        通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(指?jìng)(gè)別學(xué)生說(shuō))

        六、練一練

        師:下面咱們就利用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè),比一比誰(shuí)做題最認(rèn)真、最細(xì)心、書寫最整潔!

        作業(yè):配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。

        練習(xí):課本第100頁(yè)自主練習(xí)第1、2題。

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)12

        教學(xué)內(nèi)容:

        北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè),第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與技能

       。薄⑼ㄟ^(guò)選形象大使的活動(dòng),認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

       。病⒛軓膹(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

       。、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

        過(guò)程與方法

       。薄⒛軐(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測(cè)。

       。、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

        態(tài)度、情感,價(jià)值觀

        能感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

        教學(xué)方法:

        談話法、演示法、練習(xí)法

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、實(shí)物投影儀等。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

        1、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的'運(yùn)動(dòng)員中挑選一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使。

       。ǔ鍪具\(yùn)動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片),問(wèn):認(rèn)識(shí)嗎?

       。、你希望誰(shuí)擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使呢?

        學(xué)生各抒己見。

       。、看來(lái)同學(xué)們的意見各不相同,那么我們到底該請(qǐng)誰(shuí)?

        在學(xué)生回答的過(guò)程中滲透統(tǒng)計(jì)的必要性,及統(tǒng)計(jì)的一般方法。

        二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

       。薄ⅲǔ鍪緝煞鶈问綏l形統(tǒng)計(jì)圖),說(shuō)說(shuō)單式條形統(tǒng)計(jì)圖由那些部分組成?

        根據(jù)學(xué)生回答板書:

        名稱

        橫軸

        縱軸

        直條

        2、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級(jí)各班同學(xué)更希望誰(shuí)來(lái)做形象大使嗎?

       。、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。

        板書課題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

        三、探究新知,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

        (一)、(出示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。

        1、說(shuō)說(shuō)它們有什么相同之處?

       。病⒄f(shuō)說(shuō)它們有什么不同之處?

        重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書:圖例

       。ǘ、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程。

       。、那么究竟怎樣制作這張圖呢?學(xué)生小組之間交流討論。

       。、各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。

       。、學(xué)生看課件演示,了解制圖全過(guò)程。

        師演示課件,學(xué)生觀察作圖的順序和方法。

        (三)、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。

        制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

        從圖中你能獲得哪些信息?

        五、課堂反饋練習(xí)。

       。薄⒛成虉(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖,缺少圖例。

        學(xué)生從冬天取暖器賣得較多,并且隨著氣溫的增高,銷量逐漸減少?梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺(tái)數(shù),哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。

       。病⒛吵屑、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒(méi)有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

        學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌,那些直條代表乙品牌,然后在直條上添上數(shù)據(jù),最后分析如果你是經(jīng)理人,你今后會(huì)怎么辦?

        六、自己動(dòng)手,按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

       。薄ⅲǔ鍪颈菊n主題圖)這是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)表。你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

       。病W(xué)生繪制,師巡視。

       。场(shí)物投影展示,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

        4、你從圖中獲取了那些信息?

        5、說(shuō)說(shuō)為什么縱軸0~8之間用折線?

        七、總結(jié)。

        八、作業(yè):完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)13

        教材內(nèi)容:

        義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)》第一課時(shí)《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與技能:

       。1)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

       。2)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

        2、過(guò)程與方法:

        使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

        3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:

        體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問(wèn)題并能根據(jù)提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

        教具準(zhǔn)備:

        課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、

        課前談話:

        認(rèn)識(shí)我嗎?通過(guò)我們上節(jié)課做游戲,我了解了你們是一群天真活潑的孩子,聽到老師的夸獎(jiǎng)什么心情?不用回答,老師從你們的表情已經(jīng)看出來(lái)了,你們的心里一定是美滋滋的,高興極了是嗎?那么,就讓我們帶著這種心情走入課堂吧!

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭示課題:

        1、現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人?其中男生多少人?女生多少人?(你們知道嗎?那么,我們就現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)解決吧!將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中)。

        2、你們填寫的是一張什么表?(統(tǒng)計(jì)表)下面老師也帶來(lái)了一組某地1985~2000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)表(課件:例1統(tǒng)計(jì)表)

        3、從這張統(tǒng)計(jì)表中,你獲得了哪些信息?

        4、誰(shuí)最多,誰(shuí)最少,除了統(tǒng)計(jì)表,有沒(méi)有更形象,更直觀的方法呢?(統(tǒng)計(jì)圖)

        5、太巧了,和老師想的一樣,這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)和統(tǒng)計(jì)交朋友,(板書)

        二、單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí):

        1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想想統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的?(課件演示)①橫軸表示什么?縱軸表示什么?②數(shù)字不寫行嗎?③還缺少什么?(標(biāo)題)

        2、那你能把這張統(tǒng)計(jì)圖繪制完整嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你和你的同桌商量好,你繪制的是城鎮(zhèn),還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計(jì)圖?(選好了嗎)接下來(lái)挑戰(zhàn)開始,比比誰(shuí)最先、最出色的完成任務(wù)!

        3、讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)是怎么繪制的?再請(qǐng)其余學(xué)生評(píng)價(jià)。怎么樣?

        4、剛才繪制的統(tǒng)計(jì)圖都是直直的、條形的,這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫“條形統(tǒng)計(jì)圖”

        三、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖:

        1、(課件顯示兩張統(tǒng)計(jì)圖)老師也制好了這兩張統(tǒng)計(jì)圖

        2、剛才只有兩組數(shù)據(jù),如果有3組呢?那要畫幾張條形統(tǒng)計(jì)圖?4張?5張……你有什么感覺(jué)?(停頓)那么,你有什么好辦法嗎?(如果把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖)我們應(yīng)該怎么辦呢?

        3、如何把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖呢?(獨(dú)立思考—同桌交流討論)

        4、學(xué)生匯報(bào)(教師演示改進(jìn))

        ① 這兩個(gè)條形圖分開畫好,還是合在一張圖好?為什么?(挨著比較起來(lái)更方便些)

        ② 變顏色:當(dāng)學(xué)生說(shuō)顏色變一變時(shí),(故意裝傻)他說(shuō)了什么?怎么變?為什么要變顏色?你們覺(jué)得有道理嗎?那我沒(méi)有顏色行嗎?(空白)可以嗎?我們選擇其中一種,這樣行嗎?對(duì)啊,都用同一種顏色就分不出哪個(gè)表示城鎮(zhèn)?哪個(gè)表示鄉(xiāng)村?

       、 除了用顏色區(qū)分,還有別的方法嗎?(條紋…)為了區(qū)別可以用不同的顏色或者條紋來(lái)表示,F(xiàn)在我們都知道了,要使其他人也明白,我們還需要做些什么呢?(標(biāo)出圖例)

        ④ 加圖例:同學(xué)們真了不起!人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類似的問(wèn)題,他們想出的方法和大家是一樣的,在統(tǒng)計(jì)圖的右上角(課件顯示)用圖和文字加以說(shuō)明,他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例,“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵,所以,人們?cè)诶L制這種統(tǒng)計(jì)圖時(shí),往往要先確定圖例!

       、 標(biāo)題:完整了嗎?(標(biāo)題)

        5、像這樣對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)而制成的統(tǒng)計(jì)圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(板書)

        6、觀察比較區(qū)別:在我們四( )班同學(xué)的共同努力下,制好了這張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。下面,請(qǐng)你們靜靜地觀察,這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

        7、課件出示統(tǒng)計(jì)圖:通過(guò)讀統(tǒng)計(jì)圖,你想到了哪些信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?有什么啟發(fā)?隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口,因而鄉(xiāng)村人口不斷減少,城鎮(zhèn)人口不斷增加。

        8、我們繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,先做什么,再做什么?

        四、鞏固練習(xí):

       。1)同學(xué)們,我們學(xué)到的知識(shí)就要學(xué)以致用,下面老師想知道你們對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和電腦,更喜歡哪個(gè)學(xué)科呢?(全班分成4組)

        第一步:小組內(nèi)調(diào)查的,并把調(diào)查的人數(shù)填在2號(hào)作業(yè)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。

        第二步:請(qǐng)根據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。(要求一人執(zhí)筆,其他同學(xué)監(jiān)督。)

       。2)欣賞學(xué)生作品(每組一名學(xué)生拿作品在實(shí)物投影上展示)

       、 正確評(píng)價(jià)這組同學(xué)制的怎么樣?(同意不同意這位同學(xué)的.評(píng)價(jià))

       、 老師在這張作品上送一個(gè)笑臉

        讓其他同學(xué)認(rèn)為自己的作品上能送笑臉的請(qǐng)自己表?yè)P(yáng)自己

        2、拓展練習(xí)

       。1)同學(xué)們,今年在我們國(guó)家有幾件大事發(fā)生,那么,令全世界矚目的是什么事嗎? (課件出示:北京奧運(yùn)會(huì)圖象)

        (2)教師配合圖片解說(shuō):(這就是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場(chǎng),“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團(tuán)結(jié),來(lái)自世界各地的204個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加了這次盛會(huì),大會(huì)共設(shè)立了958枚獎(jiǎng)牌,其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚,在這次異常激烈

        的角逐競(jìng)爭(zhēng)中,究竟花落誰(shuí)家了呢?)請(qǐng)看:北京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入前四強(qiáng)國(guó)家的金、銀、銅

        牌統(tǒng)計(jì)表。(同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?請(qǐng)大家繪制在3號(hào)作業(yè)紙上。)

        北京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入前四強(qiáng)國(guó)家的金、銀、銅牌統(tǒng)計(jì)表

        金牌數(shù)/枚

        (3)觀察你畫的復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖,你能從圖上發(fā)現(xiàn)哪些信息?

       。4)請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下,我國(guó)代表團(tuán)在2012年第30屆英國(guó)倫敦奧運(yùn)會(huì)上將有什么表現(xiàn)嗎?

       。5)2008年北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束了,距離2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)還有不到四年的時(shí)間,通過(guò)分析,你想對(duì)祖國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們說(shuō)些什么?

        (6)讓我們?cè)僖淮位仡?008年第29屆北京奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒們的風(fēng)采吧。ㄕn件出示:配樂(lè)欣賞圖片:)

        五、歸納總結(jié):

        1,這些運(yùn)動(dòng)健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成績(jī)!老師希望:你們能像他們一樣,充分利用生命的每一分鐘,好好學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng),將來(lái)有能力在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)爭(zhēng)光、添彩!

        2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

        六、布置作業(yè):

        看來(lái)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用可真大!生活中很多需要統(tǒng)計(jì)的問(wèn)題,了解了我班的男女人數(shù)。課后,把我們四年級(jí)()班同學(xué)在雙休日活動(dòng)的男女生人數(shù)制成一份式條形統(tǒng)計(jì)圖?并分析數(shù)據(jù),看你能發(fā)現(xiàn)什么?

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)14

        教學(xué)內(nèi)容:

        人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材第105頁(yè)例2和106頁(yè)做一做。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與能力:

        1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

        2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

        3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

        過(guò)程與方法:

        1、采用討論交流的形式,引導(dǎo)學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的問(wèn)題。

        2、結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

        3、在練習(xí)中提高學(xué)生分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),教育學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境。

        教學(xué)重點(diǎn):會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境的教育。

        教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

        教學(xué)方法:探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情景教學(xué)法

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片

        教學(xué)過(guò)程:

        一、對(duì)比圖例,引入新課。

        1、出示統(tǒng)計(jì)表

        我國(guó)1997年和1999年自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)表年 份國(guó)家級(jí)省 級(jí)市 級(jí)縣 級(jí)1997年124392843261999年1554021384492、出示統(tǒng)計(jì)圖

        提問(wèn):根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表,老師畫出了兩張統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn),又有什么不同點(diǎn)?

        師:圖2這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

        板書課題:橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

        師:剛才通過(guò)兩種復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖比較,我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同,在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類不多,但是每類數(shù)據(jù)又比較大時(shí),用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示較為方便。

        二、自主探究,合作交流。

        學(xué)習(xí)例2

        1、談話引入:同學(xué)們,隨著人們生活水平的不斷提高,很多人家里都買上了小轎車、面包車。同時(shí),還有大客車、貨車等車輛給人們提供了不少的方便。為了給這些車輛停車帶來(lái)方便,我們會(huì)修建很多停車場(chǎng),讓不同類型的車輛停放在停車場(chǎng)的不同位置。那么,如果你是停車場(chǎng)的管理員,就要對(duì)停車場(chǎng)的各種車輛數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中收集有用的信息。如何才能更好地對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析呢?這就要用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。下面就讓我們一起來(lái)對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

        2、課件出示例2統(tǒng)計(jì)表

        ①提問(wèn):請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)從這張統(tǒng)計(jì)表中可以獲得哪些信息?

        教師:這是一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表我們可以知道有甲乙兩個(gè)停車場(chǎng),分別停有轎車28輛和24輛,面包車12和10輛,大客車6輛和7輛,貨車4輛和3輛。

       、诮處熞龑(dǎo):通過(guò)這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,我們可以繪制出前面對(duì)比過(guò)的那種橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(出示待補(bǔ)充的統(tǒng)計(jì)圖)

        教師:你能把它補(bǔ)充完整嗎?

        ③教師:在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制,前一節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制,請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)嘗試補(bǔ)充完成例2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

        分發(fā)學(xué)具——出示統(tǒng)計(jì)表。

        學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立補(bǔ)充完整橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

       、芙處煟豪蠋熞哺鶕(jù)統(tǒng)計(jì)表制作了一張統(tǒng)計(jì)圖,大家來(lái)看一下。

        課件出示補(bǔ)充完整的統(tǒng)計(jì)圖。

        教師:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察自己繪制的和老師繪制的統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)一說(shuō)我們?cè)诶L制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意些什么?

        師歸納并板書:

        條形粗細(xì)要均勻;甲、乙兩個(gè)停車場(chǎng)輛數(shù)的圖案要不同;寫好數(shù)量;寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。

       、莞鶕(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖需注意的問(wèn)題,小組間展示交流,互相評(píng)價(jià)繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

        教師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M間將各自繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示交流,共同評(píng)價(jià)小組內(nèi)繪制的'每張統(tǒng)計(jì)圖,并對(duì)小組內(nèi)的每張統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)等。評(píng)等分a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。

       、拚(qǐng)幾位學(xué)生在全班展示交流自己繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,同時(shí)師生加以評(píng)價(jià)。

        3、小組討論,合作交流:根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息?

        4、請(qǐng)幾位學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

        師歸納:通過(guò)甲乙兩個(gè)停車場(chǎng)的比較分析,我們可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)停車場(chǎng)有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是轎車停放的數(shù)量較多,由此可以初步斷定其他停車場(chǎng)中轎車的數(shù)量也是最多,或者在整個(gè)社會(huì)所有車輛中轎車的數(shù)量也是最多的。

        三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固深化。

        指導(dǎo)完成106頁(yè)的“做一做”

        1、讓學(xué)生獨(dú)立完成這張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

        2、1985年甲、乙二個(gè)地區(qū)降水量各是多少?20xx年呢?

        3、根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么信息?有沒(méi)有什么建議?

        根據(jù)學(xué)生的回答,課件相機(jī)出示:綠化多——樹林多——降水多——樹林茂盛……形成良性循環(huán)

        師歸納:根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)綠化搞得好,樹木就多,樹木越多就能帶來(lái)更多得降水,樹木就更茂盛,能夠形成良性循環(huán)。為此,我們要積極進(jìn)行綠化活動(dòng),努力把我們周圍的環(huán)境綠化好,保護(hù)好。同時(shí),我們要爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士,大力宣傳環(huán)保知識(shí),積極參加環(huán);顒(dòng),勇于制止破壞環(huán)境的行為。環(huán)境保護(hù),人人有責(zé)。讓我們攜起手來(lái)共同建設(shè)我們美好的家園。

        課件出示:保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)

        我們要:熱愛(ài)自然 保護(hù)環(huán)境

        四、全課總結(jié),學(xué)生質(zhì)疑,自我評(píng)價(jià)。

        1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這堂課有什么收獲?還有什么問(wèn)題?

        2、教師:課要結(jié)束了,老師想問(wèn)你們對(duì)自己這堂課學(xué)習(xí)滿意嗎?并想做以整理、統(tǒng)計(jì)、分析(課件出示統(tǒng)計(jì)圖)。統(tǒng)計(jì)分為滿意、基本滿意、不滿意。

        教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制作自動(dòng)生成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

        師生共同分析收集到的信息。

        五、作業(yè)

        練習(xí)二十的1、2題。

        板書設(shè)計(jì):

        橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

        1、條形粗細(xì)要均勻

        2、復(fù)式的兩個(gè)圖案要不同

        3、寫好數(shù)量

        4、寫出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題

      條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)15

        【教學(xué)內(nèi)容】

        教科書例題及相應(yīng)的“做一做”。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;能根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和判斷。

        2、讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程,進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

        3、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中,能比較主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法,進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作交流,能比較積極地評(píng)價(jià)和反思學(xué)習(xí)的結(jié)果。

        4、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知:

        1、談話

        師:同學(xué)們,每年的春天和秋天,學(xué)校都要組織我們大家一起春游和秋游,通過(guò)春游和秋游活動(dòng),不但可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力,體驗(yàn)大自然的美,而且能增加同學(xué)們的知識(shí)面。你除了學(xué)校組織的春游和秋游到過(guò)一些比較近的地方外,還跟著自己的家長(zhǎng)或親戚到過(guò)哪些較遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方呢?(讓學(xué)生發(fā)表自己的說(shuō)法)

        師:如果現(xiàn)在老師讓你選擇一個(gè)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去旅游,那你會(huì)選擇哪里呢?為什么?

       。ㄗ寣W(xué)生發(fā)表自己的看法)

        師:想一想:我們外出旅游在選擇目的地時(shí),我們通常要考慮哪些因數(shù)?

       。L(fēng)景、氣溫、吃住、交通……)

        師:對(duì)!氣溫也是要考慮的一個(gè)重要的因數(shù),因?yàn)闅鉁氐淖兓瘯?huì)直接影響著我們旅游的興趣和情緒。在一般情況下,我們夏天往北方去比較舒服,冬天往南方會(huì)感覺(jué)好一點(diǎn)。下面老師就選擇了兩個(gè)美麗的城市,一個(gè)是我們的首都(北京);另一個(gè)是有山水甲下美稱的(桂林)。讓我們一起來(lái)看一看這兩個(gè)美麗的地方20xx各季度的平均氣溫的情況。

        出示教材例2(課件出示)

        二、引導(dǎo)探索,建構(gòu)新知

        1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

        師:提問(wèn):這張統(tǒng)計(jì)圖與我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

        指出:這張統(tǒng)計(jì)圖同時(shí)反映的是兩個(gè)城市的氣溫情況,象這種統(tǒng)計(jì)圖,我們就

        把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)

        師:通過(guò)觀察上面的統(tǒng)計(jì)圖,你了解到了哪些信息?同桌之間可以相互的交流。

        【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“自主探索、合作交流”的教學(xué)方式,使學(xué)生通過(guò)觀察學(xué)習(xí)

        用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題、用數(shù)學(xué)的頭腦想問(wèn)題,通過(guò)相互的.交流信息學(xué)會(huì)合作互助,在觀察和信息交流中對(duì)新知建立了表象,初步了解和認(rèn)識(shí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖】

        提問(wèn):

        師:淡藍(lán)色直條和深藍(lán)色直條分別代表哪個(gè)城市呢?你是從哪里看出來(lái)的?

        講述:在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個(gè)小方塊,分別標(biāo)出了兩個(gè)城市的名

        字,這是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的圖例,有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無(wú)圖例是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖明顯的不同之處。

        提問(wèn):根據(jù)圖例、直條的高度和直條上所標(biāo)的數(shù)字,你能說(shuō)出每個(gè)季度兩個(gè)城

        市的平均氣溫嗎?說(shuō)給同桌聽聽。

        ⑴談話:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能在一張統(tǒng)計(jì)圖中反映出兩個(gè)城市各季度的平均氣

        溫狀態(tài),復(fù)式統(tǒng)計(jì)表也能在一張表中反映出兩個(gè)城市的平均氣溫狀況,所以根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

        師:請(qǐng)同學(xué)們翻開課本到110頁(yè),完成統(tǒng)計(jì)表的填寫。填好后同桌可以相互檢

        查。

        集體交流完成填表。

        2、看著上面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表回答下面的問(wèn)題:

        ①這兩個(gè)城市的平均氣溫,哪個(gè)季節(jié)相差最。

       、诒本┦心膬蓚(gè)季度的平均氣溫相差最大?桂林呢?

       、圻@兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點(diǎn)?

       、芑卮鹕厦娴,你覺(jué)得看統(tǒng)計(jì)圖方便,還是看統(tǒng)計(jì)表方便呢?

        ⑤你覺(jué)得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么?

        【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)例題的過(guò)程中,教師“搭橋鋪路”、巧設(shè)“階梯”,學(xué)生在認(rèn)知和思維上“拾級(jí)”攀登。學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良性循環(huán)之中進(jìn)一步完善了新知,加深了對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)的理解】

        三、鞏固深化,應(yīng)用新知。

        1、指導(dǎo)“試一試”。

        先讓學(xué)生閱讀題目。提問(wèn):

        統(tǒng)計(jì)表中提供了哪些信息?統(tǒng)計(jì)圖中的圖例告訴我們了什么?你從電腦組的

        兩個(gè)直條的高度看出它們所表示的人數(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么看的?

        指名回答后讓學(xué)生在直條上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

        談話:下面我們要給另外三個(gè)興趣小組畫直條,想一想應(yīng)該怎樣確定直條的高度?

        通過(guò)交流要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:如果人數(shù)是5的倍數(shù),直條的高度應(yīng)與左邊縱軸的

        標(biāo)尺對(duì)應(yīng),如果人數(shù)不正好是5的倍數(shù),要細(xì)致考慮比5的倍數(shù)多出的人數(shù)該用多高的直條表示,可以量出縱軸上每格的高度,再把一格大體等分成5份,并由此畫出代表相應(yīng)人數(shù)的直條。然后在直條上按年級(jí)涂上不同的顏色。

        學(xué)生完成后,要讓學(xué)生在相應(yīng)的直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù),并與統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行

        核對(duì)。

        同桌相互檢查直條的高度,顏色是否合適,有沒(méi)有在直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)。

        提問(wèn):從統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么?

        【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在獲取新知后,內(nèi)心產(chǎn)生了親身實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題的迫切需

        要,本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中經(jīng)歷體驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,分析統(tǒng)計(jì)信息,加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和內(nèi)化,進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)!

        2、指導(dǎo)完成“練一練”

       、畔扔^察統(tǒng)計(jì)圖中上海市和?谑锌諝赓|(zhì)量的情況,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“污染指數(shù)”的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少?

       、品纸M討論:說(shuō)說(shuō)兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況。

       、翘釂(wèn):從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么?

        【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)側(cè)重讓學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析、鞏固、深化對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)!

        四、回顧總結(jié),整理新知。

        提問(wèn):這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)?學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

        設(shè)計(jì)理念:

        一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主發(fā)展的過(guò)程

        統(tǒng)計(jì)學(xué)我們需要關(guān)注學(xué)生統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)方法的掌握、統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展。統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)方法的掌握,是發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的基礎(chǔ);發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,又必須扎根與循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)與方法的過(guò)程中。統(tǒng)計(jì)方法的掌握、統(tǒng)計(jì)觀念的建立,離不開實(shí)踐和經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,最有效的辦法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中:提出問(wèn)題,收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),作出決策,進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)與改進(jìn)等。統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展,具有過(guò)程性,只有落實(shí)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),落實(shí)好統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的開展,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的教學(xué)目標(biāo)也就在實(shí)現(xiàn)過(guò)程中。

        二、讓學(xué)生在活動(dòng)中探索、交流和體驗(yàn)

        數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。在認(rèn)識(shí)復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個(gè)年級(jí)的人數(shù)相差最少”,這就需要“把同年級(jí)的兩個(gè)直條畫在一起”(即復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)比較。這個(gè)認(rèn)知過(guò)程,一定要讓學(xué)生參與和經(jīng)歷,所以教學(xué)時(shí)我采用開放式,讓學(xué)生同桌、前后、分小組自主探索,合作交流,并在方格紙上畫出“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。這種教學(xué)方式與以往把統(tǒng)計(jì)教學(xué)僅僅理解為統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)是根本不同的,因此,我的教學(xué)設(shè)計(jì)就以學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程為主線,無(wú)論是新知的引入,創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生問(wèn)題的情景,還是試一試、練一練都設(shè)計(jì)成能讓學(xué)生親身經(jīng)歷和參與的豐富活動(dòng),在活動(dòng)中探索、合作、交流,獲得體驗(yàn)和感悟,在活動(dòng)中逐步產(chǎn)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和方法。

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