《泉城》教學(xué)設(shè)計(15篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的《泉城》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《泉城》教學(xué)設(shè)計1
1。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2。學(xué)習(xí)本課的生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。
3。初讀課文，感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)4。學(xué)習(xí)第一段，體會泉水的多和美教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；了解泉城特有的自然景觀教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
師：今天我們?nèi)ビ斡[一個美麗的地方——泉城（齊讀課題）師：同學(xué)們讀得真響亮�。】吹秸n題你想說什么？（生）泉城在哪兒？（生）泉城是不是很多泉？（在學(xué)生回答后介紹濟(jì)南，出示描寫濟(jì)南的名言。）二、初讀課文，整體感受。
�。ㄝp聲讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通順。糾正易讀錯的字音。）（學(xué)生閉眼聽配樂朗讀帶，要求邊聽邊想象畫面。）師：來到美麗的泉城你想說什么？生：濟(jì)南的泉水真美呀！生：濟(jì)南的泉真多呀！
生：我覺得仿佛到了仙境一樣。
�。▽W(xué)生自讀課文感受泉城之美。）檢查預(yù)習(xí)：1、認(rèn)讀生詞2。分段讀課文三、精讀感悟文本第一自然段師：請同學(xué)們輕聲讀課文第一自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？生答（略）師：大家讀第二句，思考這句話共有幾個分句，從哪幾方面來寫濟(jì)南的泉水的？（出示例句：
這些泉水有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來入虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。）師：讀這兩句話你發(fā)現(xiàn)了什么？生：在描寫泉水時，這句話用了“有的有的？。”讀起來很美。
師：你能把這種美讀出來嗎？（生讀，然后指導(dǎo)學(xué)生齊讀）生：我覺得第二句說泉水像明珠散落寫得很美。
生：這幾句都用比喻來寫泉水。
生：這兩句不僅寫了泉很美，還寫了泉的聲音。
師：這句話前兩句繪形，后兩句摹聲。運(yùn)用比喻從形態(tài)和聲音寫出了濟(jì)南的泉多而美。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生有感情的讀文段，邊讀邊在腦海中展現(xiàn)畫面，并努力在展現(xiàn)畫面時能聽到聲音。）生：讀書時
我聽到了泉水翻滾的聲音。
生：我聽到了細(xì)碎的水流聲，有些像小鳥的.叫聲。
�。ㄔ诖嘶A(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦文段。）評析：在重點(diǎn)文段的閱讀中，努力挖掘教材中培養(yǎng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在充分的、充滿個性的閱讀對話中，將文本語言轉(zhuǎn)化為會運(yùn)用的“活”的語言。
四、練習(xí)：
觀察校園課間活動的一個場面寫一段話，用上“有的有的�！�。
五、指導(dǎo)寫字反思：本課具有極強(qiáng)的語言感染力，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，在教學(xué)中我力求讓學(xué)生在自由、輕松的狀態(tài)下，大膽的表達(dá)自己的情感，在誦讀中豐富體驗(yàn)，形成積累。在閱讀的過程中，去感受泉水的種。種形態(tài)和聲音，體會蘊(yùn)含字里行間的意思和情味，進(jìn)而去想象形象感受畫面之美。
《泉城》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求：
⒈學(xué)會本課的生字，理解生字組成的詞語。
�、怖斫獾�1自然段的段式，會用有的……有的……練寫課間活動的一個場景。
�、衬苷_、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
�、戳私馊翘赜械淖匀痪坝^，體會泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想品德。
第一課時
一． 談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們,知道我們國家哪些城市的別稱嗎？春城是指哪座城市嗎？為什么被稱為春城？
[找出本課與已有知識的聯(lián)系，激發(fā)閱讀興趣]
師：春城的“春”一針見血的點(diǎn)出了昆明四季如春。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城（板書泉城），你們說這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！
師：讀了課題你們想知道什么？
[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的地從閱讀中汲取自己所需要的信息]
二． 初讀課文
1．自由讀課文，初步解決一些簡單的問題。
師：同學(xué)們，認(rèn)真讀課文，看能不能解決自己提出的問題。遇到不認(rèn)識的字看看拼音。
師：你們的問題在文中找到答案了嗎？說說你知道了什么？
[這里并未直接進(jìn)入“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”環(huán)節(jié)，哪怕是初讀課文，學(xué)生也已經(jīng)對課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學(xué)生的思維過程，所以讓他一氣呵成連貫下來]
2．引入研究課題，生成高層次閱讀期待。
師：有些問題同學(xué)們明白了，有些問題同學(xué)還未徹底地了解。濟(jì)南素有“泉城”、“泉都”之稱。元代地理學(xué)家于欽亦稱贊說：“濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下。 ” 這甲天下的濟(jì)南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)呢？
書讀百遍，其義自見。把書多讀幾遍，我們就能在書中找到答案。
3．多種形式練讀。
出示自讀要求：
（1） 自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。
�。�2） 同桌互查
4．檢查自讀情況。
出示生詞和詞組：
晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 晝夜不息
濟(jì)南 大約 一畝見方 不斷 懸崖 洞穴 占地 往上冒 三堆白雪
師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。
5．聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。
師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)？也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，聯(lián)系上下文理解或。
[電影大師卓別林和武星成龍均善用道具，他們能讓簡單的道具產(chǎn)生巨大的喜劇效果。我想老師如能善用生詞，也一定能讓它們更好的為學(xué)生服務(wù)]
指名回答。
6．齊讀課文，試著把這些特點(diǎn)讀出來。
7．同學(xué)們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書，記得幾句背幾句。
[這種記憶過程，能幫助學(xué)生主動思考課文寫了那些內(nèi)容。]
三、學(xué)生描紅
四、布置作業(yè)
１、 熟讀課文
２、 抄寫生詞
第二課時
一． 小組學(xué)習(xí)，討論研究課題。
1． 談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評價道：“齊多甘泉，冠于天下”。泉城如此美麗，作者筆下的'泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
2． 學(xué)習(xí)策略提示
�。�1） 古人說：開卷有益。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。請你邊讀邊畫下你認(rèn)為重要的語句。
（2） 再讀讀你畫下的語句，想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的那些絕妙之處。
3、精講課文，體會特點(diǎn)
�。翆W(xué)習(xí)第一自然段
�。ǎ保┲该x第一自然段。找找那一句話能反映濟(jì)南泉水的特色。
出示：“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”
指名讀，其余同學(xué)仔細(xì)體會：通過課文，你看到了什么，聽到什么，有什么感受？
指導(dǎo)朗讀，練習(xí)用“有的、、、、、、有的、、、、、、”說話。
（２）通過對這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對濟(jì)南的泉水有什么印象？
（３）有感情地朗讀第一自然段，仔細(xì)體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。
Ｂ 學(xué)習(xí)第二自然段
過度：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來的？
�。ǎ保� 我們現(xiàn)在到了哪兒了？ 珍珠泉在哪兒呢 ？ 珍珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？
�。ǎ玻┱n文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點(diǎn)，是哪一個字呢？
“涌”字說明什么呢？
師：正是因?yàn)槿猩�，才體現(xiàn)出泉水的神奇。
�。�3）現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？
C學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
�。�1） 師：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉， 接下來我們用同樣的方法游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細(xì)體會一下泉水的樣子。一會兒我們請幾個同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
師：現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)�，誰來為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌兀科溆嗤瑢W(xué)對照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：五龍?zhí)对谑裁次恢茫?五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>
師：同學(xué)們注意了，這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點(diǎn)
師：為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉 用的是“ 涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？
師：誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來呢？
�。�2）師：接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會你讀懂了什么。
師：黑虎泉在哪兒？
師：泉水是怎樣流動的呢？噴吐說明什么 ？
師： 泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？
�。�3）師：我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)對照課本插圖，你看到了什么？
師：趵突泉的水清到什么程度呢？
師： 冒字說明了什么呢？
師： 趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們再讀一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會一下。
師：我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說呢 ？
D、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結(jié)的話，你想說些什么呢？
師：同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛。
師：同學(xué)們 ，現(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？
齊讀最后一個自然段。
三．有感情地朗讀全文。
四、布置作業(yè)：
1、同學(xué)們通過找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報。
2、仿課文的描寫方式，抓住位置和特點(diǎn)，用一段話介紹校園內(nèi)的一處景點(diǎn)。
板書設(shè)計：
泉城
珍珠泉 五龍?zhí)?黑虎泉 趵突泉
天下聞名
《泉城》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦首尾兩段。
2.學(xué)會本課生字，理解部分新詞。
3.初步了解文章內(nèi)容及文章的結(jié)構(gòu)，感悟第一自然段的段式并學(xué)會遷移，用“有的……好像……；有的……好像……“寫話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生預(yù)習(xí)：
�。�1）借助工具書學(xué)習(xí)生字詞。
（2）為什么稱濟(jì)南為泉城，找一找文中的話。
�。�3）盡量讀通課文。
教學(xué)過程;
一．談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)，讀好最后一段。（5）
1.同學(xué)們，咱們常州有一個美稱，你們知道嗎？傳說常州古有龍氣，南北朝時期常州出了齊、梁兩代15個皇帝，古代龍是皇帝的象征，因而得名龍城。傳說只是傳說，很難考證。不過今天，我們可以親自去考證一個城市，它就是“泉城”。（板書：泉城）學(xué)生讀課題。
2.泉城指哪呢？（板書濟(jì)南）認(rèn)讀“濟(jì)”，注意字形。
3.為什么稱濟(jì)南為泉城呢？出示句子最后一段。（板書天下聞名）理解：什么叫——。
4、濟(jì)南的泉水為什么會天下聞名的呢?帶著這個問題我們?nèi)プx一讀課文。
二、初讀課文，理清文路，。（15）
1、要求：正確、流暢、響亮地朗讀課文，邊讀邊思考。
2、交流：泉水有名在哪？（清、多、美）
師：怎么多？（72泉）
理解”著名”（交流）
師：72泉，選其中最著名的4個泉，這是一種選材的好方法。
3、完成填空：
課文先寫了濟(jì)南有 ，然后分別介紹了 、 、 、 ，最后再總寫濟(jì)南的泉水 。
看出課文的結(jié)構(gòu)了嗎？（板書：總-分-總）這叫首尾呼應(yīng)。
三、學(xué)習(xí)新詞，讀通課文
過渡：要讀好、讀美這篇課文，首先我們要過生字新詞這一關(guān)。
1、檢查自讀情況：
分組出示生字詞：
白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落 銀花盛開
虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 水聲喧騰 晝夜不息
忽聚忽散 忽斷忽續(xù) 忽急忽緩
大 約 一 畝 不 斷 噴吐
懸 崖 洞 穴 占 地 一 堆
指讀，齊讀，同桌互讀。
2、分組讀課文。
四、品讀首尾兩段。(10)
1、那濟(jì)南的泉水天下聞名，哪些語句能看出泉水天下聞名的呢？請從課文第一段里找答案。請大家默讀課文，找一找，畫一畫相關(guān)句子。
2、交流。
3、出示句子：這里幾句話？用四個“有的”來連接，之間用三個分號隔開。你發(fā)現(xiàn)這些泉水有什么特點(diǎn)?
學(xué)生交流：（形態(tài)美、聲音不同）
要讀好這個長句子、要讀美泉水，你覺得應(yīng)該讀好哪些詞？（生交流）
指導(dǎo)讀詞：咱們中國的語言很美很美，有時候一個詞就是一幅畫。
想得真、讀的好。讀著不同的詞語，腦海中浮現(xiàn)不同的畫面，這樣就能把詞語學(xué)活。請你把美好的`畫面用朗讀的方式表達(dá)出來吧。（齊讀）
師：難怪說“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以——”（生答）
4、現(xiàn)在讓我們把想象變成現(xiàn)實(shí)。播放媒體。
5、我們把詞語再放回句子讀一讀，你還會讀嗎？不著急，如果老師讓你們同桌分角色讀，你覺得可以怎樣分？
同桌練讀。
指對范讀。
6、作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用四個有的連接，這又是我們習(xí)作中學(xué)習(xí)的寶典啊！
7、讓我們用誦讀把濟(jì)南泉水的美麗、神奇深深地記在腦海里吧！齊背第一段。師：難怪說“濟(jì)南的泉水——）（生答）
五、總結(jié)
作者用精煉的語句，生動的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力，濟(jì)南最著名泉要數(shù)——，你對什么泉最感興趣，課后自己反復(fù)朗讀那一段。
六、作業(yè)：
1、習(xí)字冊
2、小練習(xí)。
新天地廣場上的噴泉有的 ,好像 。寫段話。
板書： 總 ： 多（72泉）、美
泉 城 分
總 ： 天下聞名（著名
《泉城》教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解濟(jì)南泉水“珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷备髯缘奶攸c(diǎn)，并能模仿小導(dǎo)游介紹珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷?/p>
2．體會作者是如何通過幾個動詞“涌、匯注、噴吐”幾個動詞來寫出三個泉的特點(diǎn)的。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．能了解珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷奶攸c(diǎn)，并感受作者語言的精妙。
2．體會作者是如何通過幾個動詞“涌、匯注、噴吐、”幾個動詞來寫出三個泉的特點(diǎn)的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)課時：第二課時
教學(xué)過程
一：激發(fā)興趣，引入課文學(xué)習(xí)。
1、師：我們的祖國，山河秀美人杰地靈，每個地區(qū)都有其獨(dú)特的風(fēng)光景象，而人們就根據(jù)著這些風(fēng)景獨(dú)特的特點(diǎn)，給許多地方起了一些別稱，下面就請同學(xué)們來回憶一下這些城市的別稱。
出示“智力闖關(guān)”（出示哈爾濱、昆明、重慶、廣州、濟(jì)南，并請生說出他們的別稱）。
2、師：同學(xué)們對于祖國風(fēng)光的了解可真不少呀！今天就讓我們和著名作家老舍先生一起再次走進(jìn)濟(jì)南，走入泉城。
�。ò鍟n題：9、泉城）
二：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)
1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，人們說到濟(jì)南，自然會想間的七十二泉，這些泉__________（引導(dǎo)學(xué)生背誦課文第一自然段）
2、師：濟(jì)南的泉大大小小有許多，并且各有各的特點(diǎn)，而其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉了。這節(jié)課，我們就去拜訪一下這些名泉吧！
三：學(xué)生自學(xué)（時間：六分鐘）
1、出示自學(xué)要求：
�、倏焖倌x課文2—5自然段，完成表格前兩項(xiàng)，思考后兩項(xiàng)。
�、谡页鲎约鹤钕矚g的泉，多讀幾遍，并想一想，這些泉水流動是都有什么特點(diǎn)？找到后，做上標(biāo)記，讀一讀。
2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視
四．以四人為一小組互學(xué)
1、出示自學(xué)要求
①小組學(xué)習(xí)，完成表格前兩項(xiàng)
②小組討論后兩項(xiàng)
�、巯蛐〗M同學(xué)介紹自己喜歡的一處泉水，并簡單介紹喜歡的原因。
2、小組交流，教師巡視并相機(jī)解釋自學(xué)困惑。
3、師（過渡）：看著同學(xué)們熱火朝天的討論情景。老師相信，今天我們的旅游一定會非常愉快，現(xiàn)在就讓我們一起到那最著名的4處泉群吧！
五、全班交流，學(xué)習(xí)新授。
1、師；現(xiàn)在我們就在濟(jì)南城內(nèi)了，哪位熱心的小導(dǎo)游要帶我們按照表格的順序去游覽一下自己最喜歡的泉？
2、學(xué)生介紹自己最喜歡的泉
�。�1）珍珠泉
�、倮首x課文
�、谡埳U述自己最喜歡這個泉的原因，珍珠泉有什么特點(diǎn)？
�。ㄔ趯W(xué)生講述理由時，引導(dǎo)學(xué)生從“清澈見底，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，拎到水面上來”中理解珍珠泉的.“神奇”。
<1>理解“忽 忽 ”的意思，就是“一會兒 一會兒 ”并比較兩者的區(qū)別（“忽 忽 ”顯得變化的更快）。
③交流珍珠泉泉水流動的方式
<1>珍珠泉泉水是如何流動的？（泉水從地下往上涌）
�、苷埾矚g珍珠泉的學(xué)生朗讀第二自然段。
（2）五龍?zhí)?/p>
�、倮首x課文
�、谡埳U述自己最喜歡這個泉的原因，五龍?zhí)队惺裁刺攸c(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生從“五處泉水匯注而成，還有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度�。”理解五龍�(zhí)兜奶攸c(diǎn)是泉多）
�、劢涣魑妪�?zhí)度鲃拥姆绞?/p>
<1>五龍?zhí)度侨绾瘟鲃拥�？（五處泉水匯注而成）
④請喜歡五龍?zhí)兜膶W(xué)生朗讀第三自然段。
�。�3）黑虎泉
①朗讀課文
�、谡埳U述自己最喜歡這個泉的原因，黑虎泉有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從“泉水便從‘老虎’的口里不斷地噴吐出來”理解黑虎泉的特點(diǎn)是水流量大。）
引導(dǎo)學(xué)生由想象理解“水聲喧騰”和“晝夜不息”的意思。
�、劢涣骱诨⑷鲃拥姆绞�
<1>黑虎泉泉水是如何流動的？（不斷地噴吐出來）
�、苷埾矚g黑虎泉的學(xué)生朗讀第四自然段。
六、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課我們跟隨作者老舍先生一起去游覽了泉城濟(jì)南的珍珠泉、五龍?zhí)逗秃诨⑷Ｏ嘈胚@三個各有特點(diǎn)的泉水一定給同學(xué)們留下了深刻的印象�，F(xiàn)在那位同學(xué)愿意當(dāng)個小導(dǎo)游帶我們一起去游覽？
�。ㄕ埳�(dāng)導(dǎo)游，介紹泉水）
師：但是細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了我們還有一處泉水還沒有去游覽過呢，它就是名列七十二泉之首的——趵突泉。下節(jié)課我們就將一起走進(jìn)趵突泉，去探尋一下這被人稱為“天下第一泉”的名泉究竟有著怎樣的特點(diǎn)。
七：作業(yè)布置
對照表格，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文2、3、4自然段。
八：板書設(shè)計
9、泉城
珍珠泉 神奇
五龍?zhí)?泉多
黑虎泉 水聲喧騰
九、教學(xué)后記
《泉城》教學(xué)設(shè)計5
第一課時
一、教材解讀：
這是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美的語言描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色。文章開頭總寫了濟(jì)南的泉不僅多而且美，結(jié)尾寫了泉城名字的由來。文中分四個自然段生動而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的 “神奇”，五龍?zhí)丁叭唷�，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、憑借課文的.語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
三、教學(xué)思路：
1、舊知導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段，總領(lǐng)全文。
2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。
3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段，抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四在名泉。激發(fā)熱愛自然之情懷。
4、課外延伸，鼓勵積累閱讀。
四、課時目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語言文字魅力的同時受到熱愛大自然情感熏陶。
五、教學(xué)過程：
第二課時
一、聯(lián)系已有知識，導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：
1、周老師和大家來玩?zhèn)�游戲—超級聯(lián)想：我說一些詞語，你會聯(lián)想到什么？
2、點(diǎn)擊出示春城，你想到了哪個城市？(昆明)
師追問：你知道為什么昆明又被稱為春城嗎？
(昆明氣候溫暖，四季如春)師評：所以有了這樣的別稱！
山城 重慶 (重慶是建在山上的)師評：哦！原來是因建在山上而得名的呀！
冰城 哈爾濱 (哈爾濱冬季寒冷，冰凍很厚)師評：由此而得名！
羊城 廣州 (廣州有“五羊銜谷”的傳說)師：因傳說而得名！
3、點(diǎn)擊出示濟(jì)南，你又會想到什么？(板書，讀題)
師追問：為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？師評：以泉水而聞名天下，難怪會有這樣的別稱！
4、出示第六自然段，齊讀。
5、濟(jì)南的泉水多有名呀�。c(diǎn)紅：天下聞名）讀詞，真是無人不知，無人不曉，真有名呀！再讀句子
6、過渡：說到泉城濟(jì)南，人們自然就會想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
二、精讀感悟：
1、第一自然段：
(1)(出示第一自然段)請你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽聽，想想：濟(jì)南的泉水給你留下什么印象？
(2)交流：
�。犃怂睦首x，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個別讀）真美！
a 你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會到這泉水怎樣？（大、有氣勢）
b(出示圖片)看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀!(讀詞“白浪翻滾”)
c白浪翻滾，好像――（讀句子）
評價：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開的銀花！這美美在有氣勢!
�。淠悄阌忠娺^晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）
�。迥阌謴木К撎尥钢畜w會到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的'，純凈的…）
�。妫ㄗx句子）評價：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美啊！這泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀！我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！
ｇ這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)
*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）
a泉聲帶給你什么感覺？
b你從哪兒感受到泉聲的大？(點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”)
c引讀：這聲音洪大，如同—（個別讀）
d有的聲音還很小呢，文中用了一個什么詞？
e低細(xì)得如--(點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個別讀）
f秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？(評價：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧靜、柔和的感覺。)
g個別讀，評價指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！
h看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)
(3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會泉水的美麗、神奇吧!(男生讀一句，女生讀一句，男生先來)
(4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——
(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
2、二至五自然段：
(1)請你自己讀讀二至五自然段，選一個你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫畫，做記號。
(2)交流：你喜歡哪個泉？**泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
珍珠泉(神奇)
出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
b(忽…忽…)讀詞，評價：這珠串還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！
c說話訓(xùn)練：誰能用“一會兒…一會兒…”來說說嗎？真神奇��！你還能用其他詞來說說嗎？
d再讀句子，指導(dǎo)朗讀（停，我沒聽出急來，我沒聽出緩來，誰再來讀？）
�。�(拎)誰愿意來做做拎的動作？請你來。(師生對話)
你拎得這么快，你拎出來的泉水會是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）
你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會是什么樣的呢？
e一個“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌）
ｆ你真是個會讀書的孩子，你來讀讀這句話。（個別讀）
�。邕@一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）
【（拎）引導(dǎo)：拎出來的是怎樣的泉水？】
【多么神奇，多么富有生命活力呀！再讀讀還有哪個詞也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌）】
五龍?zhí)?泉多)
a泉在哪兒？
b這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍?/p>
c你看“匯注”一詞也能讓我們體會到泉多，為什么呢？(說明泉水從幾個方向流入)
d齊讀第三自然段
黑虎泉（水聲喧騰）
a你能談?wù)剬诨⑷牧私鈫幔?/p>
b師相機(jī)評價：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會用第一自然段學(xué)過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢！永不停息！
d齊讀第四自然段
【水聲喧騰，還有呢？】
趵突泉（大、清、美，充滿活力）
a泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
b之首也就是—第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國也位居第一，可是天下第一泉呀！
c大—差不多占了大半個公園（讀，評價：泉池真大呀�。�
d清—清到什么程度呢？真是清澈見底�。ㄗx，評價：池水真清呀�。�
e美—如同三堆白雪，潔白無瑕，真美！（讀，評價：這泉真美呀！讓我們一起去看一看）
f充滿活力－冒（看錄象，師描述：泉池中央，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）
g剛才老師描述的這段話是我國著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫的，讓我們一起來讀讀（出示，齊讀）
�。璎F(xiàn)在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來的？冒）
�。觌y怪會名列七十二泉之首！讓我們再次來領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）
4、小結(jié)：
剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜�，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們再次來感受。（配樂齊讀）
三、延伸：
1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會對濟(jì)南的泉水有更多的了解!
2、這里，老師就向大家推薦一篇剛才我們讀過的老舍爺爺寫的<趵突泉>全文，課后大家讀讀，下節(jié)課我們一起來交流你的感想。
板書設(shè)計：
泉城
珍珠泉 神奇
五龍?zhí)?泉多
黑虎泉 水聲喧騰
趵突泉 大、清、美
《泉城》教學(xué)設(shè)計6
一、教材分析：
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書四年級上冊第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)目的與要求：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.重點(diǎn):憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想感情。
2.難點(diǎn):通過關(guān)鍵詞句的品析，了解各個泉的特點(diǎn)，體會作者用詞的準(zhǔn)確。
四、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
正確、流利地朗讀課文，查字典理解認(rèn)為較難理解的詞語，。收集有關(guān)泉城的一些材料。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1、談話導(dǎo)入：我們祖國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市，你們都知道哪些著名的城市，今天老師就以謎語的形式來考考你們。
a哪里被稱為春城？（昆明）
b哪里被稱為冰城？（哈爾濱）
c哪里被稱為山城？（重慶）
d那么濟(jì)南被稱為什么？（泉城）
2、板書課題：泉城
3、師：誰來猜測一下濟(jì)南為什么被稱為泉城？
4、學(xué)生交流對泉城的了解。
5、教師簡介泉城資料：濟(jì)南是一座以泉水眾多而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)光秀麗、奇特，所以，人們稱濟(jì)南為泉城。近代著名作家劉鶚在《老殘游記》中所寫“家家泉水，戶戶垂楊”的佳句，就是泉城景物的生動寫照。那么，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞泉城泉水的美麗吧！
（二）初讀課文，初步了解課文。
1、請同學(xué)們自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
2、出示本課生字詞，找生認(rèn)讀，糾正錯誤讀音。
3、指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。
4、快速瀏覽課文，交流：本文主要介紹了泉城的哪幾種泉？泉城給你留下了怎樣的印象？
�。ㄈ┢纷x課文第一自然段，感受泉水奇異的美，體會課文的表現(xiàn)方法。
1、敘述課文第一自然段，學(xué)生閉目想象畫面。
（1）提問：你們聽到了什么?看到了什么？
2、自由朗讀課文的第一自然段，讀后交流：哪些句子寫的美？描寫了泉水的什么美？你能通過朗讀告訴我嗎？
出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。
�。�1）小組討論。
�。�2）全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“白浪翻滾、銀花盛開、晶瑩剔透、明珠散落、虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟”等詞語來感受泉水的形態(tài)美和聲音美。并指名多人品讀課文，以教師的評價促進(jìn)學(xué)生的朗讀。）
3、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來的呢？
學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會到：
�。�1）用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫，后半句是想象
（2）描寫有序，前兩個句子寫泉水的形態(tài)，后兩個句子寫泉水的聲音。
�。�3）運(yùn)用了對比：水勢大的、猛的——水勢緩的、柔的`，聲音低的——聲音洪大
4、回憶一下，平時的課外活動或者體育課上，你們都做了哪些活動？請你們練習(xí)用有的…有的…有的…來說一句話，如果能在后面加入自己的想象會更好。
5、結(jié)合本段內(nèi)容進(jìn)行寫作指導(dǎo)。
這段文字處處能讓我們感受到泉城泉水的美，作者之所以把泉水描繪得真切細(xì)致，就是因?yàn)樗屑?xì)觀察，用心去聽，大膽想象，使用比喻、排比等修辭方法，因此，今后我們要像作者那樣留心生活，大膽使用修辭方法，這樣作文才會有話可寫，寫得有血有肉。
6、總結(jié)，過渡談話：在濟(jì)南的七十二泉中，最著名的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)丁Ⅴ劳蝗�。接下來，我們就跟隨作者一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，繼續(xù)感受泉城泉水的美。
�。ㄋ模┭凶x2—5自然段。
1、找生讀第二自然段，其他學(xué)生體會：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來的？
�。�1）學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
�。ㄒ龑�(dǎo)生抓住“忽聚忽散”“忽斷忽續(xù)”“忽急忽緩”“拎”這些詞語來體會珍珠泉的神奇。）
�。�2）我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？
2回顧剛才我們游珍珠泉時，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再談體會。接下來我們要游覽濟(jì)南另外的三大名泉，請同學(xué)們先自讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細(xì)體會一下泉水的特點(diǎn)，一會兒請幾個同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
�。�1）現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)�，誰來為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌�？其余同學(xué)對照課本插圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流）
�。�2）同學(xué)們注意了，這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點(diǎn)，為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？（學(xué)生交流）
師：五處泉水匯合在一起，形成了一個大的水潭。看，這就是五龍?zhí)�。水面很平靜，同學(xué)們能用學(xué)過的一句詩來形容嗎？
�。�3）指導(dǎo)朗讀:誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)度嗟奶攸c(diǎn)讀出來呢？
3、接下來我們又來到了黑虎泉，現(xiàn)在就請黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。
（1）（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出。
出示詞：噴吐。師：從“噴吐”這個詞，你體會到什么？你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？課文中是怎樣描述的？你會用第一自然段學(xué)過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？
�。�2）指導(dǎo)朗讀：黑虎泉聲音洪大，如虎嘯獅吼。作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著不同的特點(diǎn)，請你把黑虎泉的聲勢給讀出來！指名讀。
4、我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)觀看課本插圖。
�。�1）交流：你看到了什么？趵突泉是怎樣形成的呢？說說趵突泉有什么特點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住“占了大半個公園”來體會泉池大；抓住“很清”“清清楚楚”這兩個詞來體會泉水清；抓住如同“三堆白雪” 來體會泉水美。）
（2）趵突泉這么美，有哪位小導(dǎo)游能為我們再讀一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會一下。
�。�3）我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說嗎？現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？
5、師：剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜�，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，而又充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們再次來感受。（配樂齊讀）
�。ㄎ澹┩卣寡由�、激發(fā)情感，為美麗的泉城寫廣告詞。
�。┛偨Y(jié)全文。
師：今天我們到濟(jì)南欣賞了那各具特色的四大名泉，難怪人們說：（齊讀課文最后一段）濟(jì)南的泉水天下聞名，所以，人們稱濟(jì)南為泉城。
（七）作業(yè)布置：
回家后給自己的爸爸媽媽當(dāng)導(dǎo)游介紹濟(jì)南四大名泉
附：板書設(shè)計
珍珠泉： 涌 神奇
五龍?zhí)叮?匯注 泉多
泉城 黑虎泉：噴吐 水聲喧騰
趵突泉： 冒、大、清、美
《泉城》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字，理解詞語。練習(xí)用“有的……有的……有的”說句話。
2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生喜愛自然風(fēng)光，熱愛祖國大好山河的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.熟讀課文,理解文中重點(diǎn)詞語和句子的意思。
2.體會描寫泉城泉水流動的動詞在句子中的作用。
教學(xué)方法：教師講讀與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合
教學(xué)準(zhǔn)備:
泉城圖片或課件 課前布置學(xué)生查閱有關(guān)泉城的資料
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入:1.同學(xué)們,誰愿意讀一讀搜集到的有關(guān)泉城的資料？（學(xué)生踴躍舉手）
2.聽了這些同學(xué)的介紹,你心里有沒有覺得很癢,迫不及待地想去看一看泉城？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起去泉城游覽一下。
二、初讀指導(dǎo)
1.輕聲讀課文，提出要求：邊讀邊圈出生字并多讀幾遍，把好詞好句好段及有疑問的地方用上我們學(xué)過的標(biāo)記符號做好標(biāo)記。
2.小組內(nèi)交流。
3.檢查自學(xué)效果。
三、精讀指導(dǎo)
1.師配樂朗讀讀第一自然段，學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象課文所描繪的內(nèi)容。讀完后，
師：請同學(xué)們睜開眼睛，說說你看到了什么，聽到了什么？
生：我看到了銀花盛開。
生：我還看到了明珠散落。
生：我聽到了虎嘯獅吼。
生：我還聽到了瀟瀟的秋雨聲。
師：那你對泉城有什么整體感受？
生：泉城的泉既美麗又神奇。
生：泉城的泉非常多。
師：你從第一段哪句話看出濟(jì)南的泉多？
生：第一句：說到濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉。
師（出示《濟(jì)南泉城分布示意圖》）：從這幅圖上我們也可以看出濟(jì)南的泉非常之多。
師：那么，說一說你是從文中哪些句子看出泉城的泉既美麗又神奇？
生：
�。�1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；
由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。
（2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；
師：誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？
模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！
生：（3）有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟；
師：秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，最近就剛下過幾場秋雨，淅淅瀝瀝，滴滴答答，涼涼的。
生：（4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。
這簡直太不可思議了，太神奇了！
師：自由讀第一自然段，注意讀書的時候仔細(xì)體會一下泉水的美麗，神奇，把你的贊美、體會融于課文的朗讀之中。
2、師：濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？（放音樂）其余的同學(xué)仔細(xì)體會：珍珠泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來的？
師：珍珠泉在哪兒呢？
生：珍珠泉在泉城路北
珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來的？
生：泉水就像珍珠一樣，非常清。
師：泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？
生：泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
師：課文中有一個字表現(xiàn)泉水的.流動特點(diǎn)，是哪一個字呢？
生：“涌”字。
師：“涌”字說明什么？（泉水流得相對少而急）
師：珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？
生：忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。
師：哦，珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時上升得快，有時升得慢。說明珠串的變化非�？欤l能用一個詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？
生：變化萬千。變幻莫測。
師：寫到這兒，作者仍覺意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來�！边@里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？
生：拎。
師：“拎“就是’提”.誰能為我們演示一下“拎”一串珍珠？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來一遍。（全班演示）
現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？這里的“拎”跟前文的“涌”相照應(yīng)。
師出示珍珠泉圖片讓學(xué)生欣賞。
四、自學(xué)感悟
我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉， 接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細(xì)體會一下泉水的樣子。
學(xué)生自學(xué)第3，4自然段。
�、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。出示五龍?zhí)逗秃诨⑷膱D片，讓學(xué)生結(jié)合課文來欣賞
�、� 默讀3，4自然段。
② 數(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。
�、� 五龍?zhí)丁⒑诨⑻斗謩e在什么地方？（用："____"畫出來）有什么的特點(diǎn)？
�、茖W(xué)生自學(xué)。
�、菣z查。
�、倏磮D
②填表。
⑷學(xué)生練讀。
五、講讀第五自然段。
師;最后，我們一起去游覽趵突泉。指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思？
生：趵突泉位居第一
師："差不多占了大半公園"說明什么？
生：泉池大
哪句話描寫了趵突泉的神奇景象？
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"
出示圖片看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景象尤為壯觀。
⒋齊讀最后一個自然段。
六、教師總結(jié)全文
七、難點(diǎn)交流
同樣是寫泉水的流動，為什么珍珠泉用的是“涌”，五龍?zhí)队谩皡R注”，黑虎泉用“噴吐”，趵突泉用“冒”？
七、板書設(shè)計
8、泉城
泉 多、美
珍珠泉 神奇
五龍?zhí)?泉多
黑虎泉 晝夜喧騰
趵突泉 大、清、美
教學(xué)反思：
讀完課文后，我覺得文本很優(yōu)美，很生動。但是要使平時讀書不多的學(xué)生對泉城的美麗能夠充分感悟，恐怕不易。所以我在教學(xué)中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，充分運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，抓住關(guān)鍵詞句，再結(jié)合優(yōu)美動聽的過渡語，從而讓學(xué)生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。
《泉城》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、在品詞品句中感受濟(jì)南泉水的美，感受語言文字魅力的同時受到熱愛大自然情感熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、品讀詞句，感受濟(jì)南泉水的特點(diǎn)。
2、有感情朗讀甚至背誦，激發(fā)學(xué)生樂于表現(xiàn)、熱愛自然的情感。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第六自然段：
1、為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢？師評：以泉水而聞名天下，難怪會有這樣的別稱！
2、出示第六自然段，齊讀。
3、濟(jì)南的泉水多有名呀�。c(diǎn)出：天下聞名）讀詞，真是無人不知，無人不曉，真有名呀！再讀句子
4、過渡：說到泉城濟(jì)南，人們自然就會想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!
�。ㄔO(shè)計說明：以總結(jié)段導(dǎo)入，學(xué)生對文章的整體結(jié)構(gòu)比較清楚。）
二、精讀感悟：
1、第一自然段：
(1)(出示第一自然段)請你讀讀第一自然段，其他同學(xué)聽聽，想想：濟(jì)南的泉水給你留下什么印象？
(2)交流：
�。犃怂睦首x，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）
這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個別讀）
a 看圖片理解“白浪翻滾”！潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀!(讀詞“白浪翻滾”) 白浪翻滾，好像――（讀句子）
b 那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）你又從晶瑩剔透中體會到這泉是怎樣的？（透明的，細(xì)膩的，純凈的…）（讀句子）
c 這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)
*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）
有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）
a泉聲帶給你什么感覺？
b你從哪兒感受到泉聲的大？( “洪大”、“虎嘯獅吼”) 引讀：這聲音洪大，如同—（個別讀）有的聲音還很小呢，文中用了一個什么詞？低細(xì)得如--( “低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個別讀）秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？(評價：真是細(xì)雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧靜、柔和的感覺。)
c個別讀，評價指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的'！看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)
(3)感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細(xì)細(xì)體會泉水的美麗、神奇吧!
(4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——
(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!
2、二至五自然段：
(1)請你自己讀讀二至五自然段，選一個你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫畫，做記號。
(2)交流：你喜歡哪個泉？泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)交流。)
珍珠泉(神奇)
出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
b(忽…忽…)讀詞，評價：這珠串還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！說話訓(xùn)練：誰能用“一會兒…一會兒…”來說說嗎？真神奇��！你還能用其他詞來說說嗎？
c再讀句子，指導(dǎo)朗讀。
d(拎)誰愿意來做做拎的動作？(師生對話) 你拎得這么快，你拎出來的泉水會是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）
你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會是什么樣的呢？一個“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找這一小節(jié)還有哪個字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌）
e指導(dǎo)朗讀。
f這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）
五龍?zhí)?泉多)
a泉在哪兒？
b這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍▍R注）你從“匯注”一詞也體會到什么？（泉多，說明泉水從幾個方向流入)
c想象“月牙泉”“懸清泉”“古溫泉”名字的由來。
d齊讀第三自然段
黑虎泉（水聲喧騰）
a你能談?wù)剬诨⑷牧私鈫幔?/p>
b師相機(jī)評價：你了解了它的源頭（它的源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!
c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會用第一自然段學(xué)過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢！永不停息！（看圖片）
d齊讀第四自然段
趵突泉（大、清、美，充滿活力）
a泉在哪兒？這泉有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
b之首也就是第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國也位居第一，可是天下第一泉呀！
c大—差不多占了大半個公園，指導(dǎo)朗讀，讀出大。
d清—清到什么程度呢？真是清澈見底！指導(dǎo)朗讀，讀出清。
e美—如同三堆白雪，潔白無瑕，真美！指導(dǎo)朗讀，讀出美。
f充滿活力－冒（看圖片，師描述：泉池中央，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。）
�。ㄔO(shè)計說明：課標(biāo)中指出：學(xué)生應(yīng)體會關(guān)鍵詞句在文中表達(dá)情意的作用。抓住表現(xiàn)泉水特點(diǎn)的詞，體會關(guān)鍵詞句的意思。）
g剛才老師描述的這段話是我國著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫的，讓我們一起來讀讀（出示，齊讀）
�。ㄔO(shè)計說明：語文教學(xué)應(yīng)樹立大語文的學(xué)習(xí)觀，應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語文材料，學(xué)習(xí)語言。）
�。璎F(xiàn)在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來的？冒）指導(dǎo)朗讀。
ｊ難怪會名列七十二泉之首！讓我們再次來領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）
3、背誦課文。把你最喜歡的泉水背下來吧，這樣你就能當(dāng)小導(dǎo)游了。（自由背，指名背。）
4、小結(jié)：
剛才，隨著文字，我們領(lǐng)略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜�，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們再次來感受。（配樂齊讀）
�。ㄟ_(dá)成目標(biāo)1、2）
三、延伸：
1、關(guān)于濟(jì)南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會對濟(jì)南的泉水有更多的了解!
2、這里，老師就向大家推薦一篇剛才我們讀過的老舍爺爺寫的<趵突泉>全文，課后大家讀讀，下節(jié)課我們一起來交流你的感想。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查閱、看書籍、旅游、看電視片等去了解濟(jì)南更多的泉。
板書設(shè)計：
8 泉城
珍珠泉 神奇涌
五龍?zhí)? 泉多匯注
黑虎泉 水聲喧騰噴吐
趵突泉 大、清、美冒
《泉城》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、在讀中體會泉水的奇麗，并體會作者的表現(xiàn)手法。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
課時目標(biāo)：
能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會作者的表現(xiàn)方法。
一、激趣導(dǎo)題
1、談話導(dǎo)入：我們中國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多的城市。老師有一個小小的題目來考考你們。
出示：日光城重慶
冰城拉薩
羊城哈爾濱
泉城廣州
山城濟(jì)南
古城南京
石頭城北京
2、這些城市中，你去過哪兒?那兒好玩嗎?能否來說說你所看到的景象(生自由發(fā)言)
3、評價：有些地方雖然去過，但同學(xué)們還是說不清這些地方的獨(dú)特景致。今天，我們一起到泉城濟(jì)南去看一看，領(lǐng)略一下泉水的景象，看看作者是怎樣來描繪的?
板書課題：誰來讀讀課題。評價：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢……
二、品讀課文§1，感受奇異的美，體會表現(xiàn)方法。
1、課文描寫的泉水是怎樣的?作者又是怎樣來描寫的呢?請同學(xué)們輕輕打開課本，讀讀課文的§1。
2、誰愿意來讀讀課文的§1(指名讀)
3、在這段課文中四個字的詞語特別多，大家能否把這些地方讀好?
出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開;有的晶瑩剔透，好像明珠散落;有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。
(指名多人次有滋有味地讀課文，以教師的評價促進(jìn)學(xué)生的朗讀)
4、聽同學(xué)們一讀，老師似乎已來到了泉城，親臨其境，泉城的泉水是怎樣的?你從朗讀中感受到了什么?
5、大堂交流：
(泉水各具形態(tài)，讓學(xué)生想象描述，體會奇麗)
6、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來的呢?
學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會到：
(1)用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫，后半句是想象
(2)描寫有序，寫了形、聲
(3)運(yùn)用了對比：水勢大的、猛的——水勢緩的、柔的聲音低的——聲音洪大
7、作者用凝練的語句，生動的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力。濟(jì)南有七十二泉，其中最的要數(shù)珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)丁Ⅴ劳蝗�。你對什么泉最感興趣，在你的想象中，這些泉應(yīng)該是怎樣的?
生自由想象，交流
8、這些泉到底是怎樣的?我們下堂課再學(xué)習(xí)。
三、課堂小結(jié)。
讀了課文§1作者生動的描繪后，我們不禁為泉城的泉水感到驚訝。在這一段內(nèi)容的表現(xiàn)手法上，你有什么收獲嗎?
四、課堂練習(xí)
1、龍之韻廣場上的噴泉有的_________，好像____ ;有的_____，好像。
2、雨點(diǎn)兒可真調(diào)皮，有的落在樹葉上，聲音_______，聽起來如_____;有的敲在玻璃上，聲音________，聽起來如________。
第二課時
課時目標(biāo)：在讀中感受泉水的不同特點(diǎn)，并體會作者是怎樣描繪出來的。
一、導(dǎo)入。
在前面，作者說泉城最的要數(shù)珍珠泉，五龍?zhí)�，黑虎泉，趵突泉等四處泉了，這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)?作者在介紹這些泉時，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢?這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
出示目標(biāo)：
這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)?作者在介紹這些泉時，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢?
二、學(xué)生自讀研究
1、我們要想有所發(fā)現(xiàn)，必須好好地去讀課文，請同學(xué)們用心讀讀§2-5，看看在這兩方面能否有所發(fā)現(xiàn)?
建議：我們讀書的時候可以用對比的方法來讀，讀一遍的話是不夠的，必須要讀好幾遍。
三、解決問題
1、誰愿意來讀讀課文，能否把你的.感受讀出來?(指名讀課文。把課文有滋有味地讀讀)
2、通過這么多遍的讀，你發(fā)現(xiàn)這四種泉各有什么特點(diǎn)嗎?誰來說說。
3、大堂交流。
(1、可能說一處泉的特點(diǎn)，加上自己的感受，師可以表揚(yáng)提示：你還會結(jié)合具體的語言來說，還能加上自己的想象
2、可能只說一處，老師可以引導(dǎo)：其他學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)嗎?如果都很簡單，則讓學(xué)生再讀讀這段話，看看能否有更多的感受呢?
3、如果能對比著學(xué)習(xí)，應(yīng)該表揚(yáng))
在讀、評、賞的過程中探究學(xué)習(xí)
4、小結(jié)：
讀了這四段課文，讓我們感受到濟(jì)南真不愧是泉城，每一種泉都與眾不同。那作者在介紹這四種泉的時候又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢?我還想請同學(xué)細(xì)細(xì)讀讀這四段內(nèi)容，對比著看看，又有什么發(fā)現(xiàn)?
5、生再讀思考
6、交流：
每段都先介紹了泉水的位置(能否來說說各自的位置在哪兒。再介紹泉水是什么樣兒的)板書：先位置再介紹泉水
抓住每處泉水的特點(diǎn)板書：抓特點(diǎn)
用詞貼切
四、總結(jié)
這覺得同學(xué)們學(xué)得都很投入，大家都是用心在讀，學(xué)完有何收獲?
(可以說內(nèi)容上的，也可以說寫法上的。)
五、作業(yè)
練習(xí)冊上有關(guān)內(nèi)容
《泉城》教學(xué)設(shè)計10
泉城
說到濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷王劳蝗恕?/p>
珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見方，清澈見底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
五龍?zhí)对谂f城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍?zhí)丁�。在五龍�(zhí)兜闹車�有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度骸?/p>
黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個老虎頭，泉水便從老虎的口里不斷地噴吐出來。水聲喧騰，晝夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首，位于西門外的趵突泉公園內(nèi)。一個開闊的方形泉池，差不多占了大半個公園。池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，咕嘟咕嘟地從泉底往上冒，如同三堆白雪。濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。
《泉城》
教學(xué)目標(biāo)：
能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會作者的表現(xiàn)方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解泉城特有的自然景觀及四處泉水的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：課件、表格教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)題
1、談話導(dǎo)入：
我們中國山河壯麗，風(fēng)景如畫，回顧本學(xué)期，老師帶我們在課文中游覽過哪些地方，誰來說說？（氣魄雄偉的萬里長城，令人神往的頤和園，舉世無雙的秦兵馬俑等），同學(xué)們掌握的真不錯呀；我國也有許多著名的城市，老師有一個小小的題目來考考你們，出示：連一連：
春城昆明（氣候溫暖，四季如春）冰城
重慶（建在山上）
羊城
哈爾濱（冬季寒冷，冰凍很厚）
山城廣州（有“五羊銜谷”的傳說）
泉城
濟(jì)南？你們熟悉濟(jì)南泉城這個地方嗎？板書課題：泉城讀課題。你們想知道些什么？今天，我們就一起到濟(jì)南泉城去看一看
二、初讀課文，初步了解課文。
1、帶著問題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、要想把課文讀好，要先掃清字詞障礙，出示：
第一組：趵突泉一畝占據(jù)三堆懸崖噴吐匯注
水聲喧騰晝夜不息誰愿意來讀讀詞語，指名讀，開小火車，齊讀。
文中有許多描寫泉水的四字成語，很有特點(diǎn)，值得我們積累：出示，先請同學(xué)們自己讀讀，然后讀給同桌聽，覺得自己讀得很不錯，就請舉手。
第二組：白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開虎嘯獅吼秋雨瀟瀟指名生讀，齊讀。
看來同學(xué)們對生字詞掌握得不錯，相信你們朗讀課文的收獲不僅僅是詞語，剛才“濟(jì)南為什么被稱為泉城？”這個問題肯定也沒難倒你們，你說：快速瀏覽課文，在文中找到答案。出示句子：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。
4、濟(jì)南的泉水水天下聞名，肯定有它與眾不同的特點(diǎn)，課文是以怎樣的條理來描寫的，請同學(xué)快速默讀課文，給課文這篇課文分段，想想為什么這樣分？交流：請你來說，怎么分？說說理由。課文有什么特點(diǎn)？（總分總）同學(xué)們，我們在寫作文時也可以采用這樣的夠段方式。
或（課文先寫了濟(jì)南有，然后分別介紹了、、，最后再總寫濟(jì)南的泉水。（總—分—總、這叫首尾呼應(yīng)。）
二、品讀課文
理清了課文的思路，現(xiàn)在去欣賞這天下聞名的泉水的特點(diǎn)吧。
1、請同學(xué)朗讀第一段，其他同學(xué)思考：泉城的泉水哪些特點(diǎn)呢？。 2交流：
（1）聽了他的朗讀，你感受到了泉水哪些特點(diǎn)？哪些詞句讓你感受到了它的特點(diǎn)。（美麗和神奇）
出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。
1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；（由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。）你在哪兒見過白浪翻滾？（大海、發(fā)大水時）從“白浪翻滾”中你體會到這泉水怎么樣？（大，有氣勢）請你用朗讀表達(dá)出來。2）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
你見過晶瑩剔透的東西嗎，說說有哪些？（露珠，鉆石，水晶，雨滴等）從晶瑩剔透中，你體會到泉水是怎樣的呢？（透明，純凈）泉水就如斷了線的珍珠一樣散落滿地，晶瑩透亮，閃著光亮，我們似乎聽到了珍珠落地的清脆聲。這簡直太不可思議了，太神奇了！請你把它讀出來。 3）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；
誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！4）有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟；如果你閉眼傾聽，泉水也能帶給你別樣的感受。這一句是從哪些方面來寫泉水的？（形態(tài)和聲音）
濟(jì)南的泉水真是千姿百態(tài)，聲音各異，相信聰明的四（2）班同學(xué)能用朗讀表達(dá)出這泉水的不同。齊讀。難怪作者第一句就提到：說到濟(jì)南，就自然會想到濟(jì)南的72泉。難怪作者說：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。那么72泉中最著名的是——
（二）欣賞四大名泉
過渡：讓我們緊跟作者的腳步來欣賞四大名泉吧，
1、欣賞珍珠泉
我們緊跟作者首先來到了哪兒？
�。�1）誰為我們讀第二自然段？珍珠泉在哪兒呢？想想珍珠泉具有怎樣的特點(diǎn)。你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？（2）體會珍珠泉的美。
出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
指名生讀句子。這串珠還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！
“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來�！边@里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？誰能為我們演示一下“拎”？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來一遍。一個拎子用的多好啊，給泉水賦予了生命力�，F(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？齊讀句子。課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點(diǎn)，是哪一個字呢？“涌”字說明什么呢？（珍珠泉池中泉眼甚多，串串銀色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。）這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串——（引讀）多么神奇，多么富有生命活力呀！齊讀句子。
�。�3）讓我們來欣賞神奇的珍珠泉吧；設(shè)問：如果我現(xiàn)在們站在珍珠泉前，注視著珍珠泉的美景，你會對它說些什么？難怪作者說濟(jì)南的泉水天下聞名，讀句子
2、欣賞其它三泉
�。�1）過渡：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時，我們先朗讀課文，再找出位置和描寫泉水特點(diǎn)的句子，然后談體會�，F(xiàn)在請同學(xué)們按照這種方法來欣賞下面的`三大泉，相信你們會有很多的收獲。
同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)題卡，比一比那對同桌合作的好，動作快。一會兒我們請幾個同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
名稱珍珠泉
五龍?zhí)段恢萌锹繁?/p>
特點(diǎn)涌（神奇）
匯注（多）黑虎泉趵突泉
�。▏娮ⅲ┧曅v，晝夜不息，（冒）大，清，美，
�。�2）誰來為我們介紹五龍?zhí)�，請你說，跟他一樣的請舉手，一起讀讀五龍?zhí)短攸c(diǎn)的句子。（匯注是從幾個方向流入，體會泉多。）
�。�3）黑虎泉：在哪兒？有什么特點(diǎn)的句子？（出示圖片）泉水從三個老虎口噴灑出來注入池中，水聲暄騰，晝夜不息。（噴吐；水聲喧騰，晝夜不息）
�。�4）它不僅在72泉中位居第一，在全國也位居第一，它是天下第一呀。（大）占了差不多大半個公園，泉池真大呀！清，清到什么程度？清澈見底。美，如同三堆白雪，潔白無瑕。讓我們一起讀讀。（出示）難怪會位居72泉之首呢，齊讀5自然段。難怪作者說：濟(jì)南的泉水天下聞名，人們稱濟(jì)南為泉城。
�。ǎ�1）我們剛才欣賞了四大名泉的特點(diǎn)，珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜�，黑虎泉的水聲暄騰，趵突泉的大，清，美，充滿活力，這四個自然段的構(gòu)段方式相同，都是先介紹泉的位置，然后再描述泉的特點(diǎn)。我們在寫寫景作文的時候，也可以采用這種寫法。）
三、小結(jié)。
我們已經(jīng)游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結(jié)的話，你想說些什么呢？
1、同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛。
2、所以說濟(jì)南的泉水天下聞名，人們稱濟(jì)南為泉城。
四、配樂朗讀全文。
讓我們用美妙的聲音讓我們在座的各位老師也欣賞泉城的風(fēng)景吧。
五、這堂課，與同學(xué)們合作的非常愉快，老師送一份小禮物給你們，出示詞語，讀，請收好，希望對你們今后的寫作有所幫助。同學(xué)們再見！板書：
泉城多美清聞名天下
《泉城》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)全文，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
自古享有“家家泉水，戶戶垂楊”美譽(yù)的濟(jì)南，人們還另外送給了她一個美稱——泉城（讀課題）
說到泉城濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉。今天，讓我們走進(jìn)泉城，近距離地感受一下泉城她那獨(dú)有的魅力。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、輕聲地朗讀第一自然段，濟(jì)南的泉水給你留下了什么美好的印象？
2、交流：
▲泉的美。（出示句子）板書：美
�。�1）你從哪里感受到的？
◇這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（隨機(jī)點(diǎn)擊）
�、佟鞍桌朔瓭L”就如“銀花盛開”， “晶瑩剔透”又如“明珠散落”生動的比喻讓你感受到泉水的什么美？
�。ㄈ男螒B(tài)美。）
�、谀隳芡ㄟ^你的朗讀來向大家展現(xiàn)泉的形美嗎？
指名朗讀（大家看到了什么樣的美景？理解“銀花盛開”“ 明珠散落”）
泉水形態(tài)的各具風(fēng)姿，給我們視覺上以美的享受，你還從哪里也能感受到泉水的美？
◇有的聲音洪亮，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（隨機(jī)點(diǎn)擊）
�、佟奥曇艉榱痢比纭盎[獅吼”，“聲音低細(xì)”猶如“秋雨瀟瀟”，這里又寫出了泉水的什么美？
�。ㄈ�，聲音的美。）
�、谌穆暶�，美在哪里？（泉聲高低不同，給人以不同的聽覺沖擊，都是一種美）
�。�2）讓我們一起去看一看，去聽一聽，讓美停留在我們的心中。（觀看錄象）
（3）誰能夠把你看到的、聽到的、感受的泉水的美讀給大家聽？（指名朗讀——齊讀）
師：從你們的朗讀中，老師聽出了，泉的美麗讓你們陶醉了。濟(jì)南的泉，還有什么讓你們感觸頗深？
▲泉的多。板書：多
�。�1）你從哪里體會到的？
�。ā�72泉”）
（2）濟(jì)南泉水多如繁星，七十二泉只不過是其中著名的一部分而已。在這七十二泉中，又以“珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉、趵突泉”最為著名�?/p>
三、學(xué)習(xí)第二至第五自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五自然段“趵突泉”
其中，趵突泉又被稱為“天下第一泉”，名列七十二泉之首。它又有什么過人的魅力而獲得此殊榮呢？讓我們一起去“趵突泉”領(lǐng)略一下吧。（出示文字）
1、請大家以自己的方式讀讀第五自然段，感受趵突泉作為“天下第一泉”的魅力，在有關(guān)語句上圈圈畫畫。
2、誰來說說看，趵突泉有何魅力？
▲趵突泉“大”
�。�1） 從哪里感受到的？
�。c(diǎn)擊“占了大半個”）
▲趵突泉泉水的“清”
�。�1） 你從什么地方感受到了泉水的“清”？
�。c(diǎn)擊“很清”“清清楚楚”）
�。�2）（點(diǎn)擊圖片）哦，連游魚水藻都可以看得清清楚楚，這泉水可真清啊。你能讀好這個句子嗎？（指名——齊）
�。�3）如果當(dāng)你面對的是一池清泉，你的內(nèi)心會產(chǎn)生什么感覺？
（美）是啊，泉水的清也是一種美，讓我們在一齊讀好這句話。齊讀。
▲趵突泉的“美”
�。�1）（點(diǎn)擊）“三堆白雪”圖，你看到了什么？
�。ㄕ娴暮脱┮粯影祝嵃谉o瑕，真美�。�
�。�2） 三股清泉猶如“三堆白雪”一般潔白美麗，誰能讀好它？指名讀。
▲ 趵突泉泉水的“多”
�。�1） 你從哪里感受到泉水的多？
�。c(diǎn)擊“比吊桶還粗”“冒”“三堆”）
�。�2），“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。這個 “冒”字，你能感受到泉水是怎樣從泉眼中出來的嗎？（老師做動作讓學(xué)生體會“泉水出來速度的慢”）
�。�3）讓我們再把這句話讀好，讀出泉水的多，泉水的美。齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二至第四自然段“珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉�?/p>
1、趵突泉正是以“大”“清”“美”以及泉水的“多”成為了七十二泉之首。其實(shí)，其他的.泉也各具特色。請你自己到珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉去欣賞欣賞，它們又給你留下了什么印象？（自讀第二、三、四自然段）
2、自由交流自己印象最深的泉水。
▲“珍珠泉”
�。�1）“泉水很清”——“清澈見底”
�。�2）“泉水很多”——“涌”（老師通過做動作讓學(xué)生體會“泉水不但多而且流得快）與“冒”比較。
�。�3）“泉水很美”——泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
（景象真的很美，除了美，你還體會到什么？——神奇）
指名讀——齊讀。
▲“五龍?zhí)丁?/p>
（1）“泉多”：
�。ɡ斫狻皡R注”——從各個方向匯集而來）
（周圍還有“月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度��！保?/p>
▲“黑虎泉”
�。�1）“泉水多”：
（不斷地噴吐出來，理解“噴吐”——泉水流量多而且流勢猛。）與“珍珠泉、趵突泉”又不一樣，（點(diǎn)擊看圖——這就是黑虎泉噴吐的景象。）
（“水聲喧騰”——聲音大，也是因?yàn)槿喽伊鞯每臁⒚�；“晝夜不息”——泉水的多。�?/p>
（三）做導(dǎo)游，介紹四大名泉
1、趵突泉、珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉是�?jì)南四大名泉，它們各具特色，各有各的魅力。剛才大家去游覽了這四大名泉，對四大名泉肯定了解�，F(xiàn)在，又有一批新的游客來到了濟(jì)南，請你以導(dǎo)游的身份為他們介紹這四大名泉。（自由選擇一個景點(diǎn)）
要求：
1）、你要把你介紹的泉所處的位置向游客介紹清楚。
2）、要把泉水最大的特點(diǎn)介紹清楚，以便游客更好地了解。
2、上臺介紹。（點(diǎn)擊圖片）下面的同學(xué)就是游客，你們一邊看景一邊聽介紹。
3、拓展欣賞
剛才，我們一起跟著導(dǎo)游游覽了濟(jì)南四大名泉。他們只是濟(jì)南泉水中的一小部分，大家還想不想去看看其他的泉水？（欣賞組圖）
四、學(xué)習(xí)第六自然段
濟(jì)南就是以泉水而享譽(yù)中外，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”（看板書）
�。ǔ鍪咀詈笠蛔匀欢危R讀，“濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們濟(jì)南為“泉城”（點(diǎn)“泉城”）
《泉城》教學(xué)設(shè)計12
一、教學(xué)要求：
1、了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛祖國大自然的思想品德。
�、病⒗斫獾�1自然段的段式，會用"有的……有的……"練寫課間活動的一個場景。
�、�、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
二、重點(diǎn)：
品讀課文，了解各泉水的特點(diǎn)，體會泉水的美。
三、難點(diǎn)：
體會作者用詞的準(zhǔn)確性。
四、關(guān)于著名的珍珠泉、五龍泉、黑虎泉、趵突泉的多媒體圖片
五、教學(xué)時間：
一課時
六、教學(xué)過程：
（一）揭示課題
�、�、讀課題。
⒉、誰知道"泉城"指什么地方？為什么人們稱濟(jì)南為"泉城"呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段
自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？
這一段共有幾句話？（三句）
指名讀第一句。這一句告訴我們什么？
默讀第二句，看看這句話共有幾個分句，從那幾個方面來寫濟(jì)南的泉水的。
出示：
這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音
洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。
指名讀這句話。
回答問題。（這句話有4個分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。）
作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫出來，用什么詞連接的'？
�。ㄓ械摹械摹�
誰能用"有的……有的……"說一句話？
第二句話從形態(tài)和聲音寫出了泉水的美麗。
指導(dǎo)朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）
范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。
濟(jì)南72泉，最著名是哪些？
讀第三句。
"著名"是什么意思？（有名）
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、朗讀課文
2、觀察學(xué)校課間活動的一個場面些一段話，用上"有的……有的……"
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第2自然段。
自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。
讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）
把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。
出示：
泉水從地下往上涌。
泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。
這兩個句子那個好，為什么？
欣賞"在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。"
"擰"是什么意思？大家做做擰的動作。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。
�、沧詫W(xué)第3，4自然段。
�、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求。
�、倌x3，4自然段。
②數(shù)一數(shù)每個自然段共有幾句話。
③五龍?zhí)�、黑虎潭分別在什么地方？（用："____"畫出來）有什么的特點(diǎn)？
�、茖W(xué)生自學(xué)。
�、菣z查。
�、倏磮D
�、谔畋�。
⑷學(xué)生練讀。
⒊學(xué)習(xí)第五自然段。
指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思？
"差不多占了大半公園"說明什么？
那句話描寫了趵突泉的神奇景象？
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"
看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。
�、待R讀最后一個自然段。
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文，朗讀全文
泉城的景色多美呀！是什么創(chuàng)造這奇跡？對，是大自然。讓我們再次細(xì)細(xì)朗讀課文，欣賞那一幅幅如畫的風(fēng)景吧！
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、背誦課文
2、以導(dǎo)游的身份，向家人介紹泉城——濟(jì)南。
《泉城》教學(xué)設(shè)計13
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書四年級上冊第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
4、背誦全文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解掌握生詞。
2、體會濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
3、體會作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計：
一、直接導(dǎo)入，揭示課題。
欣賞一組美麗的圖片，讓學(xué)生猜出這是自己的家鄉(xiāng)-----美麗的大慶“油城”。
師：為什么大慶叫“油城”?
生：因?yàn)榇髴c盛產(chǎn)“石油”所以就叫大慶!
師：那你還能舉出這樣的例子嗎?生：舉例。
師：濟(jì)南就是一座以“泉水眾多”而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)景秀麗，所以人們成濟(jì)南為“泉城”。
今天我們就學(xué)習(xí)8.泉城(板書課題)(齊讀課題)同學(xué)們讀的真響亮啊!
師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們簡單來匯報一下課前查閱有關(guān)泉城說的資料。
(那誰愿意來介紹一下你搜集到有關(guān)“泉城的資料”?)生：讀相關(guān)資料。
師：同學(xué)們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。
老師也搜集了關(guān)于“泉城”的資料，誰愿意來讀一讀。
(呈東西走向帶狀)出示幻燈片
師：這甲天下的濟(jì)南泉，到底有什么絕妙之處，能博得這天下第一的'美譽(yù)?下面我們就一起跟隨作者游覽一番。
質(zhì)疑：現(xiàn)在誰能告訴我你在游覽之前最想知道的是什么呢?
到文中看一看，是否能在文中找到答案。
二、聽讀課文，初步了解課文。
1、下面請同學(xué)們邊聽課文邊欣賞美景，然后談?wù)勀愕母惺?美!
2、自由讀美美地讀概括說一說課文的主要內(nèi)容
3、要想把課文讀好，要掃清字詞障礙，
出示幻燈片：讀詞語變顏色的字寫字范寫：
看來同學(xué)們對生字詞掌握得不錯，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。
4、指名讀課文，其他同學(xué)
思考：泉城這篇課文可以分成幾部分，有什么特點(diǎn)?總分總
同學(xué)們我們在寫作文時也可以采用這樣的夠段方式
三、精讀課文。
我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會：通過課文，你仿佛看到了什么?
1)這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開;
由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。
2)有的晶瑩剔透，好像明珠散落;
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。
寫形
3)有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼;
誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢?你能在說就這樣帶有動物的詞語嗎?
模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!
4)有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟;ABCC式
秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?
寫聲
�、� 作者通過泉水形、聲寫的如此美麗，老師要考考你們?nèi)绻サ粢恍┰~，你還會填上嗎?
�、� 試著背，如果老師在去掉一些詞語你還會填嗎?
咱們班的同學(xué)真棒，在這簡短的時間就會背誦了，你還能創(chuàng)作一段嗎?
這是一個并列式的分句，排比句。
③練習(xí)：
句式：有的……有的……有的……有的
結(jié)束語：師：濟(jì)南的泉水引人入勝，其實(shí)它共有150多處，我們能全部走到嗎?
生：不能。
師：那我們?nèi)フ渲槿妪執(zhí)逗诨⑷王劳蝗奶帲@句話在全文中起什么作用?
生：引起下文，
師：現(xiàn)在同學(xué)們的心情和老師的心情一樣，迫不及待地想去哪里游覽一番，那么我們下節(jié)課來繼續(xù)游覽在眾多泉中較著名的這四泉。
板書：泉城
泉美多
/
形聲
《泉城》教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
4．背誦全文。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
體會濟(jì)南泉水的美麗、神奇。
體會作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。
三、教學(xué)評價：
1．在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生，尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。
2．通過閱讀理解內(nèi)容，體會感情，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。
教師：
1．濟(jì)南泉城的文字資料、圖片等。
2．根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對性、實(shí)效性。
3．小黑板。
五、教學(xué)課時：
2課時
六、教學(xué)設(shè)計:
第一課時
環(huán)節(jié)一、整體感知-------初讀感知，整體把握
（一）激趣導(dǎo)入
1．談話導(dǎo)入：我們祖國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。
老師有一個小小的題目來考考你們。(多媒體出示城市名)今天，我們再去游覽一個美麗的地方——泉城。（生齊讀課題）
同學(xué)們讀的真響亮��！
2．課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對泉城了解了多少。（小組合作交流）
同學(xué)們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。現(xiàn)在誰能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？
�。ǘ┏踝x課文。
1．讓我們帶著疑問，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書的時候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀完了課文，誰來試著讀一下小黑板上的生字？
讀得真好，誰還想來試一下？
真不錯，下面我們開火車讀生字。
這一排的同學(xué)都會了，那我們齊讀生字。
看來同學(xué)們對生字詞掌握得不錯，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
�。ㄈ┚x課文。
我們了解的泉城如此美麗，作者筆下的.泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。
1．指名讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會：通過讀課文，你看到了什么，有什么感受？
試著說一下，你從文中體會到了什么？是從哪兒看出來的？
1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；
由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。
2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！
3）有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟；
秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。秋天的雨亦是如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？
4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。這簡直太不可思議了，太神奇了！通過對這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對濟(jì)南的泉水有什么印象？
自由讀第一自然段，注意讀書的時候仔細(xì)體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。
第二課時
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)感悟
2．濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來的？
1． 畫出有關(guān)的句子。
2）哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點(diǎn)？泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？
課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點(diǎn)，是哪一個字呢？
“涌”字說明什么呢？
正是因?yàn)槿猩Γ朋w現(xiàn)出泉水的神奇。
3）珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？
哦，珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時上升得快，有時升得慢。說明珠串的變化非常快，誰能用一個詞語表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？
4）寫到這兒，作者仍覺得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來�！边@里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？誰能為我們演示一下“拎”？
拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來一遍。
現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？
那么誰能告訴我“拎”的意味呢？，現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？（指名說）
5)有感情地讀。
3．我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再談體會。
4．接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫泉水特點(diǎn)的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細(xì)體會一下泉水的樣子。一會兒我們請幾個同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。
1) 現(xiàn)在我們來到了五龍?zhí)叮l來為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌�？其余同學(xué)對照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
五龍?zhí)对谑裁次恢茫?/p>
五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?/p>
2) 同學(xué)們注意了，這兒有一個詞表現(xiàn)了泉水的流動特點(diǎn)，為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？
誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來呢？
5．接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會你讀懂了什么。
黑虎泉在哪兒？
泉口是怎么形成的？
泉水是怎樣流動的呢？
噴吐說明什么？
泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？
6．我們現(xiàn)在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？
其余同學(xué)對照課本插圖，你看到了什么？
冒字說明了什么呢?
泉水是什么聲音？
同樣說明了泉水的力度大，像三對白雪一樣。
趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們再讀一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會一下。我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說呢？
現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？
環(huán)節(jié)三、回歸整體------積累拓展，讀寫訓(xùn)練
7．我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結(jié)的話，你想說些什么呢？
同學(xué)們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛。
那么同學(xué)們，你們在別的地方見過這么美的泉嗎？
因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無二的。
課文中哪個詞體現(xiàn)了獨(dú)一無二？
所以說人們稱濟(jì)南為泉城。現(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？齊讀最后一個自然段。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
同學(xué)們通過找資料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報，看看誰的內(nèi)容新穎。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計：
珍珠泉
9 泉城 五龍?zhí)短煜侣劽?/p>
黑虎泉
趵突泉
《泉城》預(yù)習(xí)單
班級： 姓名：
認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評價。完成以后，可以在相應(yīng)的評價欄里打“√”。
一、我會識
認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個，看誰能做到正確、規(guī)范。
容易寫錯的字:
把不滿意的字再寫一個：
《泉城》教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第七冊第三單元第9課。
【教材分析】
《泉城》是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確的詞語、豐富的聯(lián)想、形象的比方、清晰的條理描繪了濟(jì)南四大名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。全文共6個自然段，是一種很典型的“總－分－總”的寫作結(jié)構(gòu)，中間的四個自然段采用了相同的構(gòu)段方式，都是先介紹泉水的位置，再描繪泉水的特點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
四年級的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立識字能力和初步的感受、理解語言的能力。但是他們處于低段向高段的過渡期，對于閱讀感悟文章，他們還處于朦朧期。因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文，想象內(nèi)化是學(xué)習(xí)本課語言最有效的途徑。教學(xué)中要以讀書訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生在情感朗讀中推敲、品味語言魅力，體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確生動，悟出作者所要表達(dá)的思想感情，實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法：憑借課文中具體的語言文字，通過研讀感悟，了解泉城所有的自然景觀，體會泉城的泉多，水美。感悟語言文字的美。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過不同形式的朗讀感悟，激發(fā)想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
【教法、學(xué)法】
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我采用的教法是激趣法、以讀代講法、媒體演示法、拓展遷移法。在使用多媒體手段輔助教學(xué)的同時，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 學(xué)法上，貫徹“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是自讀探究、討論交流、朗讀感悟。
【課前準(zhǔn)備】：ppt課件 答題卡
第一課時主要是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，掃清文字障礙，讀通課文。理解課文的構(gòu)段方
式，精讀第一自然段，讓學(xué)生對泉城有一個大致的總的印象。
下面我重點(diǎn)寫一寫第二課時的教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)境激疑，自主設(shè)疑 （5分）
1、以詞入手，品味泉水的形和聲
師：誰來讀一讀這幾個詞？ 出示：
白浪翻滾 銀花盛開 晶瑩剔透 明珠散落
聲音洪大 虎嘯獅吼 聲音低細(xì) 秋雨瀟瀟
師：這些詞中，哪些是寫泉的形態(tài)的？哪些是寫泉的聲音的？
2、總結(jié)：不同的形態(tài)用不同的詞語去描述，不同的聲音用不同的詞語去表達(dá)，這就是用詞的準(zhǔn)確。
3、來，咱們把這些描寫形態(tài)和聲音的詞語帶到句子中來，美美地讀一讀？出示句子。
4、課文的第一自然段就是從泉的聲音和形態(tài)兩方面總的介紹了濟(jì)南的名泉。一起來讀一讀這段話。
師：這節(jié)課，我們就跟隨著作者，一起走進(jìn)濟(jì)南，聽聽泉的聲音，看看泉的形態(tài)，好好地欣賞一番。（板書課題）
5、緊扣課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
師：同學(xué)們，我們輕聲地讀一遍課題，讀了課題你有什么想問的嗎？能快速找找課文主要介紹了濟(jì)南的哪些泉嗎？
出示句子：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉了�?/p>
二、研讀感悟，自主探究（3分）
師：下面，老師建議同學(xué)們閱讀課文2-5自然段，找出每種泉水所在的位置、名稱由來，并概括出每種泉水的特點(diǎn)，結(jié)合預(yù)習(xí)完善相應(yīng)的表格。
三、多元導(dǎo)悟，合探解疑（25分）
1、趵突泉
�。�1）誰要帶著我們?nèi)ヵ劳蝗匆豢矗?/p>
（2）交流：
�、俅螅骸安畈欢嗾剂舜蟀雮�公園”；
�、凇叭卣杏腥杀鹊跬斑�粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地往上冒，如同三堆白雪�！逼泛靡粋�“冒”字：老師查過字典，“趵突泉”的“趵”是跳的意思，這句話中的哪個詞是對“趵”字最好的解釋？“咕嘟咕嘟地從泉底往上冒”，這一個“冒”字，你感受到了什么？（水多）
我國著名作家老舍在游覽了趵突泉之后，寫下了這樣一段話，我們一起來看看：“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只是自然有這樣的力量！”
讀著老舍先生的這段文字，這一個“冒”字還讓你感受到了什么？（生命活力）
�、埘劳蝗瓦@樣冒，冒，冒，從兩千多年一直冒到了今天，這就是生命力！
�、苷l能讀好它？先練練，推薦讀。
�、葜笇�(dǎo)背誦本段。
2、引導(dǎo)小結(jié)學(xué)習(xí)方法：孩子們，回過頭來想想，剛才我們是怎么賞趵突泉的？品詞句，悟特點(diǎn)，寫感受。那就運(yùn)用學(xué)習(xí)趵突泉的方法, 自學(xué)第二、三、四段中你最喜歡的一處泉，圈畫出令你感受深刻的詞語或句子，體會泉的特點(diǎn)，并記下你的感受。
3、選擇自己最喜歡的一處泉交流交流。
預(yù)設(shè)一：賞珍珠泉
�。�1）誰來說一說你看到的珍珠泉。
（2）指名讀，交流：
�、偎蟆⑶澹骸凹s一畝見方”、“清澈見底”；
�、凇叭畯牡叵峦嫌�，好像一串串珍珠。”：品好一個“涌”字（板書：涌）；這個“涌字”讓你感受到了什么？（一個“涌”字寫出了水奪地而出的動態(tài)。）形美：“像一串串珍珠”，這種形態(tài)讓你想到了剛才概括寫泉時的哪一句話？指名說（有的晶瑩剔透，好像明珠散落。）（形態(tài)美）
�、邸昂鼍酆錾ⅰ保ㄗ兓溃┮黄鹂催@三個詞語，通過這三個詞語，你體會到了什么？（變化多，變化快，變化讓人捉摸不透）。看著這變幻莫測的泉水，作者就覺得是有一只神奇的手把它們——“拎到了水面上來”。好神奇！而這種神奇的感覺正是這三個類型相同的詞語的'連用帶給我們的，真好�。ㄉ衿婷溃�
�。�3）請一位同學(xué)朗讀，讓我們感受到珍珠泉的神奇變化的美。
預(yù)設(shè)二：五龍?zhí)?/p>
�。�1）走近五龍?zhí)�，你看到了什么�?/p>
�、偃啵骸拔逄幦�、“匯注”，品好一個“匯注”，五處泉水從不同方向流向這里，在這里相遇，在這里相聚。（板書：匯注）
�、谛蚊溃骸霸卵廊钡拿纸o人以聯(lián)想，那月牙的形狀，那清亮的泉水，就是一種難以描述的美。
（3）就請你用聲音把五龍?zhí)稁У轿覀兠媲啊?/p>
預(yù)設(shè)三：黑虎泉
�。�1）你感受到的是一個怎樣的黑虎泉？
水大、聲響：“噴吐”、“水聲喧騰”、“晝夜不息”，
品一個“噴吐”：將原名中的“噴”漏掉，引導(dǎo)學(xué)生辨析：是否能丟掉？從而感受到水大，水猛，水有氣勢。看圖體會。
�。�3）黑虎泉，一個“噴吐”就將它的特點(diǎn)描寫得淋漓盡致，可見作者的用詞是多么用心，精準(zhǔn)！
（4）男孩讀，感受黑虎泉的“威”。
4、對照表格，完整梳理四大名泉。
5、小結(jié)：同學(xué)們，像形態(tài)這么美、聲音這么好聽的泉水僅是這四個嗎？（出示補(bǔ)充資料）我們一起再來欣賞一下濟(jì)南其它的名泉。（出示泉的圖片）
正因此，人們把濟(jì)南稱為——出示最后一個自然段，并齊讀。
四、鞏固深化，學(xué)用延展（7分）
�。ㄒ唬┬【毠P
從下面幾道題中選擇你最拿手的一題做一做！
（1）積累、背誦文中的優(yōu)美句段。
�。�2）寫幾句話來贊一贊濟(jì)南的泉！
�。�3）為泉城寫宣傳廣告,歡迎人們來參觀濟(jì)南的泉。
�。�4）學(xué)習(xí)課文的寫法，發(fā)揮想象，寫一處給你留下深刻印象的泉，注意用上優(yōu)美的詞句寫出泉的特點(diǎn)。
（二）拓展閱讀，走向課外
出示作業(yè)：
1、讀一讀老舍先生寫的《趵突泉》全文，感受一下趵突泉的魅力！
2、收集濟(jì)南的其它名泉，在班級上開展一次“濟(jì)南行”讀書交流會。
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