《一去二三里》教學(xué)設(shè)計15篇
作為一名人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《一去二三里》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１２個生字，會寫３個字。
�。�、認(rèn)識筆畫“—”，能在田字格中按筆順正確地書寫生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、初步感受童謠中表現(xiàn)的意境鎂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、頭飾。
【教學(xué)課時】
二課時。 第一課時
一、拍手游戲?qū)胄抡n學(xué)習(xí)
�。�、做數(shù)字拍手游戲。
�。病�(dǎo)入新課：
師說這些數(shù)字寶寶真是太可愛了，他們不但可以編進(jìn)游戲中，還可以編進(jìn)詩里去呢！請聽
�。ㄕn件播放｜配圖詩朗讀）
�。场Ⅻc明課題、出示課題：
這就是我們今天要學(xué)的童謠《一去二三里》，它就在我們的書上。
二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)會正確地朗讀童謠
�。�、提出朗讀要求：
小朋友一定很想讀了，但是等一等，先聽聽要求，把每個音節(jié)都拼讀準(zhǔn)確，特別是平、翹舌音，前、后鼻音。遇到不會拼讀的可向附近的同學(xué)請教，也可以舉手向老師求助。
�。病⑸杂勺x課文，師巡視輔差。
３、了解學(xué)生讀童謠情況：
誰會讀童謠了？
⑴ 指名讀，其他小朋友仔細(xì)聽聽，要特別留意平翹舌音和前后鼻音讀得怎樣。
�。ㄓ凶x得不準(zhǔn)的，請生指出幫其正音，全班讀讀易錯的字，特別是“煙、村、亭、四、十”等）
�、� 把易讀錯的字集中起來再讀讀。
�、� 拿起書本，一起把整首童謠讀一讀。
三、進(jìn)一步認(rèn)識生字
師小朋友真能干，通過自己拼讀音節(jié)，同學(xué)之間互幫互學(xué)，已經(jīng)會讀這首童謠了。
�。薄⒄页鰯�(shù)字寶寶：
拿起筆把躲進(jìn)童謠里的十個數(shù)字寶寶圈出來再認(rèn)一認(rèn)。
�。�、按順序認(rèn)讀帶音節(jié)數(shù)字：
利用課件有順序地出現(xiàn)帶音節(jié)的數(shù)認(rèn)字寶寶，開火車跟這些寶寶打招呼。
�。�、打亂順序讀去音節(jié)數(shù)字：
自由讀，不會的看看書中的音節(jié)。
兩人搶讀。
４、找朋友游戲：
規(guī)則事先老師已經(jīng)發(fā)給每人一張卡片，卡片上是以不同文字形式表示的十個數(shù)字寶寶，有中文、阿拉伯、英文的。大家離開位置自由組合，找到表示同一意思的數(shù)字拉起手，然后一組組匯報。
�。�、課件出示“先、里”學(xué)習(xí)這兩個生字：
師還有兩個字寶寶要和你們打招呼，它們是誰？
�、� 組詞比賽：
師“先、里”說他們的用處可大了，可以組成很多詞，我們男、女同學(xué)比賽一下，看看他們誰組的詞多。（帖出男、女生頭像，在下面劃“正”字，以決出勝負(fù)）
�、� 用“先、里”說話。
�。�、進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)字的意義：
師十個數(shù)字寶寶又來了，他們說“我們啊，跟人類的生活聯(lián)系最緊密了，生活中隨時隨處都會有我們的存在，不信，你看看自己，看看周圍，想一想，一定能找到我們的。（鐘、日歷、電影院、門牌號，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人體組成部分的數(shù)量，自己學(xué)習(xí)用品的數(shù)量，教室里各類物品的數(shù)量以及聽課老師的數(shù)量。不但能發(fā)現(xiàn)顯性的數(shù)字，還能發(fā)現(xiàn)隱性的數(shù)字。）
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶，加深了對數(shù)字意義的認(rèn)識，又進(jìn)行了數(shù)字的運用，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的觀察力，邏輯思維能力，更使學(xué)生體會到了語言文字的作用和魅力，拓展了語文學(xué)習(xí)的外延，使語文學(xué)習(xí)生活化。
四、再讀無音節(jié)童謠，鞏固識字
課件出示被脫掉了帽子的童謠，自由讀，指名讀，開火車讀。
五、學(xué)寫字（重用課件指導(dǎo)）
�。�、認(rèn)識田字格。（橫豎中線，左右上下格）
�。�、指導(dǎo)“一、二、三”書寫：
⑴ 認(rèn)識筆畫“—”，書空一遍。
�、� 講解筆順。
⑶ 跟著電腦博士在空中寫一遍。
�、� 描一描。
�、� 師范寫。
�、� 生練習(xí)書寫生字：
提前寫好的讀讀老師送給你們的詩歌。
《數(shù)字歌》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
課件出示看圖填字題，請學(xué)生做一做。
二、再讀童謠，深入體會童謠意境
�。�、讀書指導(dǎo)：
師我們讀書啊，不光是用嘴巴讀，還要用心去讀，怎么樣是用心讀呢？就是我們啊，讀到什么想到什么，邊讀邊想，仔細(xì)領(lǐng)會，這樣子讀，才會讀得更有味，更吸引人。
�。病⒆杂勺x讀，邊讀邊想。
３、指名說說，你讀時想到什么了？
相機釋疑：“二三里”（點擊圖片解釋饒操場跑道四五圈）
“亭臺”亭子。
“煙村”冒著炊煙的村莊。
�。�、看課件情景朗讀童謠，讓學(xué)生置身于詩歌所描寫的意境中去朗讀，披文入境，更深層次地理解文本內(nèi)涵，感受語言文字表達(dá)的魅力，初步培養(yǎng)他們的語言感受能力
�。怠⑴錁防首x童謠（站起來讀）。
三、知識鏈接
朗讀詩歌《詠雪詩》談?wù)勼w會。
四、做做隨堂練習(xí)
【設(shè)計意圖】
本首童謠是數(shù)字意義啟蒙學(xué)習(xí)的好教材。學(xué)生對這首童謠比較熟悉，幼兒園里就接觸過。但那時學(xué)生讀童謠是無意識的，有口無心的，甚至有一些字音也無法讀準(zhǔn)。本冊教材安排這首童謠作為第一節(jié)識字課，除了要求會讀會用的字，還出現(xiàn)了四會字，要求“會讀、會認(rèn)、會用、會寫。”
“人生起步識字始”，第一節(jié)識字課是學(xué)生以后識好字的.關(guān)鍵，所以上好這一節(jié)課的意義非常重要。，如何通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生識字的興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的識字習(xí)慣，懂得識字的一些方法呢？又如何根據(jù)低年級兒童活潑好動、注意力集中時間短的特點來開展本課的學(xué)習(xí)呢？這些問題是我在設(shè)計教學(xué)時所思考的，因此我本課的教學(xué)設(shè)計也是緊扣這幾個問題進(jìn)行的，現(xiàn)闡述如下
一、以游戲活動的形式組織教學(xué)
這是我首先想到的組織方式，因為對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，游戲活動是他們最喜歡的，玩是他們的天性啊。于是我這節(jié)課就以游戲貫穿教學(xué)始終。課一開始，就以數(shù)字拍手游戲引出本課教學(xué)。老師以“數(shù)字寶寶太可愛了，不但可以編進(jìn)游戲中，還可以編進(jìn)詩里邊去呢”這一句話導(dǎo)出新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下字就被激發(fā)起來了，這為本課的教學(xué)打下了很好的情感基礎(chǔ)。再接下去的學(xué)習(xí)中，我以“跟數(shù)字寶寶打招呼、數(shù)字寶寶找朋友”等形式來加深小朋友對數(shù)字寶寶的認(rèn)識，考慮到學(xué)生對數(shù)字已有感性的認(rèn)識，但真正看到每個數(shù)字寶寶準(zhǔn)確地認(rèn)出來，很多孩子其實還不會。我就設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)在按順序讀出數(shù)字寶寶之后讓數(shù)字寶寶摘掉帽子變換順序排隊出現(xiàn)，再讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)，及時知道學(xué)生要看著字去讀準(zhǔn)字，不能瞎讀 、有口無心地讀。這樣的設(shè)計既有趣味性，又滲透了良好讀書認(rèn)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
在“數(shù)字寶寶找朋友”的游戲中，我讓阿拉伯、中文、英文數(shù)字寶寶交朋友。這一環(huán)節(jié)既加強了對數(shù)字寶寶字形的記憶，又加深了對數(shù)字寶寶意義的認(rèn)識，更讓他們懂得了同樣的數(shù)字寶寶可以用不同的文字表示出來。
然后在“先、里”兩個字的學(xué)習(xí)時，我安排了男、女同學(xué)比賽著用“去、里”組詞說話的活動，讓學(xué)生在競爭的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激活他們的思維，開拓他們的智慧，從小培養(yǎng)他們的競爭意識。
把“先、里”兩個字單獨出現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，我是考慮到了本課的十個數(shù)字寶寶對小朋友來說已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，而“先、里”字形的認(rèn)識就成了識字的難點。因而我就采用了“單獨另類呈現(xiàn)”的形式來教學(xué)，以加深學(xué)生對這兩個字形的記憶。有些“另類”的東西不是特別能引起人的無意注意嗎？我在這里就套用了一下，以達(dá)到記憶字形的目的。
二、與生活緊密聯(lián)系，讓語文學(xué)習(xí)生活化
我們都知道，課程來源于生活，語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延是相等的。數(shù)字寶寶離我們真的的太近了，我們生活中無時無處都有他們的存在。于是我就設(shè)計了“找找我們身上以及身邊的數(shù)字寶寶”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀察中思考中發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)了“顯性的數(shù)字寶寶”，像“日課表、作息時間表、鐘表、日歷、作業(yè)本”等上面的數(shù)字，我在表揚他們真會觀察時，又不失時機地引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)“隱性的數(shù)字寶寶”，像“一臺電視機、一條紅領(lǐng)巾、三十條紅領(lǐng)巾、多彩的生活五個字、我們大家在一起七個字”等，學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)躲在暗處的數(shù)字寶寶而興奮而激動，在這里他們嘗到了成功的樂趣，思維特別的活躍，每發(fā)現(xiàn)一個數(shù)字寶寶都會帶給無盡的喜悅，他們探究著、發(fā)現(xiàn)著、思索著、表達(dá)著，從而深刻體會到了數(shù)字寶寶的用處，感受到了數(shù)字寶寶與人類關(guān)系的密切。
三、課內(nèi)向課外延伸，建立知識鏈接
在學(xué)了《一去二三里》之后，我還推薦給小朋友兩首兒歌，里邊也都有數(shù)字寶寶。同時，我告訴學(xué)生其實還有很多詩歌也是有數(shù)字寶寶的，把孩子從課內(nèi)閱讀引向課外閱讀，引導(dǎo)孩子們與更多的生字寶寶、更多的兒歌親密接觸，從而培養(yǎng)他們閱讀的興趣。教材無非是個例子，我們是“用教材”而不是“教教材”。通過這一課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的識字、閱讀興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路、為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)是我本課教學(xué)的目的，本課的教學(xué)設(shè)計努力體現(xiàn)這種大語文教學(xué)觀。
四、留下充余的時間練習(xí)寫字
寫字教學(xué)是本課的一個教學(xué)重點。本課是寫字教學(xué)的起始課，因此我特別注意了對學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。從“田字格、橫中線、豎中線”的認(rèn)識到基本筆畫的認(rèn)識，以及寫字的筆順指導(dǎo)，我都是從細(xì)微處著眼，通過課件演示、教師范寫、學(xué)生防寫、臨寫，扎實的地進(jìn)行訓(xùn)練。好習(xí)慣的形成可以讓學(xué)生終身受益，可懷習(xí)慣一旦形成改就難了 。所以我想應(yīng)該舍得花時間給學(xué)生寫字，最好讓學(xué)生能在課堂上寫好字，保證寫字的質(zhì)量。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計2
【教材分析】
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊識字㈠單元中的第一篇課文，內(nèi)容是一首古代童謠，要求認(rèn)識十二個生字，配有兩幅插圖。
【學(xué)生分析】
學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生剛剛學(xué)完漢語拼音，在學(xué)拼音的過程中已經(jīng)認(rèn)識了部分生字，學(xué)習(xí)了幾首兒歌，有初步的學(xué)習(xí)生字和兒歌的經(jīng)驗。但學(xué)生對漢語拼音還沒有達(dá)到熟練鞏固的進(jìn)步。本課要掌握的十個表示數(shù)字的漢字學(xué)生在日常生活中已有較多的接觸。
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式�！币虼耍谠O(shè)計本課時，教師盡可能多地為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識十個表示數(shù)字的漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)有余力者會背誦。
�。�、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
【課前準(zhǔn)備】
課件制作。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入
１、小朋友，大家在幼兒園學(xué)過許多兒歌，誰還記得哪些兒歌中有數(shù)字？你能背給大家聽聽嗎？
�、� 學(xué)生回憶舊知。
�、� 指名背誦兒歌。其余學(xué)生跟背“
備選若學(xué)生一下子說不出來，則教師舉例示范。
�。ㄈ缫�、二、三，爬上山，
四、五、六，翻跟頭，
七、八、九，拍皮球，
伸出兩只手，十個手指頭。）
２、這些數(shù)字兒歌可真有趣！
環(huán)節(jié)意圖：通過讓學(xué)生回憶舊知，調(diào)動學(xué)生的.原有語言儲備，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備。
二、學(xué)習(xí)古詩
１、導(dǎo)入今天我們要學(xué)一首古詩，里面也有數(shù)字，大家想讀嗎？
�。病⒆x通詩句：
�、� 請打開語文書翻到４４頁，先把數(shù)字寶寶圈出來，再讀一讀。
⑵ 誰能把圈出來的數(shù)字寶寶大聲地念給大家聽？
指名讀，師生正音。（課件出示詩句，并圈出十個數(shù)字）
大家一起讀一遍。
�、� 有一個數(shù)字寶寶在詩中的讀音跟剛才大家讀得不一樣，找找是哪一個？（課件圈出yí）
�、� “一”在第四聲的前面要變成第二聲，在詩中它的后面是qù第四聲，所以是“yí去二三里”。另外還有“yí個人”、“yí輛車”、“yí座山”，你還會說嗎？指名說。
② 再來把第一行讀一遍。
�、� 現(xiàn)在，你能把整首詩讀下來嗎？試試看：
�、� 學(xué)生自由讀。
�、� 指名讀，評價正音，學(xué)生齊讀。教師適當(dāng)作指導(dǎo)及示范。
③ 齊讀。
⑸ 每首詩都有一個題目，這首詩的題目叫──（課件出示課題）一去二三里。學(xué)生齊讀課題：
�、� 題目和詩句的第一行內(nèi)容一樣，讀得是否一樣呢？聽老師讀讀看。你聽出有什么不同？學(xué)生聽讀并說一說不同之處。
�、� 誰來讀一讀？指名讀，評議
③ 同桌兩個人互相讀一遍，聽聽是否讀得不一樣了。同桌互讀互評
④ 誰能加上題目讀整首詩？指名讀。
�、� 男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)比一比。
�。�、了解詩意：
⑴ 老師在讀這首詩的時候，仿佛看見了一個美麗的小山村，你們看見嗎？你能說說你看見了哪些景物嗎？說不出來，你可以再仔細(xì)讀讀這首詩。學(xué)生自由表達(dá)交流。
⑵ 根據(jù)交流情況，隨機理解“一去”“里”“煙村”“亭臺”等詞。
備選若學(xué)生不涉及到這幾個詞，教師可用提問的方式來引導(dǎo)他們理解大致的意思。
�、� 現(xiàn)在，電腦娃娃要考考大家了。它出現(xiàn)一個畫面，叫大家猜是哪一句詩。指名猜或集體猜。
�。ㄕn件出示詩句）生齊讀。
環(huán)節(jié)意圖通過猜詩句的游戲活動，使學(xué)生將詩句的內(nèi)容與畫面建立聯(lián)系，進(jìn)一步理解詩意，為誦讀全詩做鋪墊。
�。�、誦讀全詩：
⑴ 一路走出去不遠(yuǎn)，只見一個村子里炊煙裊裊，有四五戶人家，山上有亭臺六七座，路邊有八九十枝花，多美呀！
�、� 你喜歡這首詩嗎？用自己喜歡的方式再美美地讀一讀。生自由感情朗讀。
⑶ 誰想美美地讀給大家聽？指名讀。
�、� 配樂朗讀。
�、� 適當(dāng)背誦。請會背的同學(xué)背一背，不會背的再美美地讀一遍。
三、猜謎語，鞏固生字
�。�、大家學(xué)得很好，老師要獎勵大家，猜個謎語，好不好？看，這是一首謎語詩，你會念嗎？
一 片 二 片 三 四 片，
五 六 七 八 九 十 片，
千 片 萬 片 無 數(shù) 片，
飛 入 蘆 花 都 不 見。
學(xué)生自由念詩。
�。�、出示蘆花圖片，稍作介紹。學(xué)生猜謎。
�。�、出示謎底雪。
４、仔細(xì)觀察，這首謎語詩與剛才學(xué)的詩有什么地方是相同的？學(xué)生觀察后回答。
�。�、出示十個數(shù)字順讀一遍，倒讀一遍，打亂順序讀一遍。
四、作業(yè)
�。�、課堂作業(yè)隨堂練習(xí)２、４題。學(xué)生獨立作業(yè)后校對。
�。�、課外作業(yè)把《一去二三里》讀或者背給爸爸媽媽聽，能干的小朋友還可以讓爸爸媽媽猜猜《雪》這首謎語詩。
五、課堂小結(jié)
今天的語文課，你學(xué)會了什么？學(xué)生交流。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計3
《一去二三里》是一首古代童謠，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項目，培養(yǎng)兒童通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。本課是識字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，同時培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文字的興趣。本課可以分二課時教學(xué)。
一、說教材
本課課題《一去二三里》提示了主題：一路走去看到的景色。詩句表明了看到的事物：鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺樓閣錯落有致，路旁有盛開的各色鮮花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中，讀起來朗朗上口，意境優(yōu)美。
二、說學(xué)情
第一次正式接觸識字課，學(xué)生心中一定有著異樣的新奇感，也許有的.學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識十二個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。其中識字是重點，感受童謠意境是難點。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備。
課前學(xué)生自我拼讀課文；制作與教學(xué)環(huán)節(jié)配合的CAI課件；生字卡片；圖片。
五、說教學(xué)設(shè)計：
圍繞以上目標(biāo)，我設(shè)計以下幾步教學(xué)程序。同時把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個環(huán)節(jié)之中。
�。�、導(dǎo)語激趣。
用游戲形式復(fù)習(xí)拼音，設(shè)計這一道復(fù)習(xí)題的目的是復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母和音節(jié)，這些韻母和音節(jié)都和這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字有關(guān)，給學(xué)生學(xué)習(xí)本科生字打下基礎(chǔ)。
2、交流學(xué)習(xí)一至十。
出示身穿球衣的十個小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣；出示籃球圖，上面寫有一至十的漢字字樣——這樣設(shè)計主要十為了建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，了解學(xué)生對這幾個漢字的認(rèn)識情況，同時鞏固漢字的讀音。并鼓勵學(xué)生提前認(rèn)識字，交給學(xué)生認(rèn)識字的方法，激發(fā)識字的興趣。
3、題目中認(rèn)識“去”和“里”。
這樣識字不光可以讓學(xué)生牢牢地記住“去”和“里”，還可以便于學(xué)生理解它們的意思（“一去”是一路走去，“一里”大概繞學(xué)校操場走一圈）。
4、詩中記字，正確讀詩。
一路走出二三里，圖中的孩子看到了什么？培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和積極動腦思考的能力；找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化？在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會更加深刻；不同形式的讀不僅讓學(xué)生熟記本課生字，同時也讓他們初步感受到童謠中所表現(xiàn)的景色美。
5、拓展練習(xí)。
讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)字——學(xué)會觀察生活、使用漢字，在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中更好地生活。《詠雪詩》的出示，更是讓學(xué)生從課文中走出來，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語言積累。
6、作業(yè)。
把你今天認(rèn)識的生字朋友介紹給你最喜歡的人——更加注重學(xué)生口語表達(dá)能力和展示自己的欲望。
六、課后反思：
學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生主體親自實踐的過程。在課堂中引導(dǎo)學(xué)生主動參與多種語文實踐活動，給學(xué)生提供了一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機會，收到了較好的教學(xué)效果。如在識字教學(xué)中，采用多種形式反復(fù)再現(xiàn)生字，使識字效果得以鞏固，提高了識字教學(xué)的效率；在朗讀教學(xué)中，采用自由讀、指名讀、比賽讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和競爭意識。
同時，我也體會到要想做一個優(yōu)秀的任課教師必須要有較強的心理素質(zhì)。如胡宇陽同學(xué)不小心踢斷多媒體連接線造成課件無法使用的情況時，我的思路受到影響，說的話有些出現(xiàn)了語病、過渡不自然等現(xiàn)象，在今后的工作中，我首先要做的就是要鍛煉自己過硬的心理素質(zhì)。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計4
〖教學(xué)目的〗
�。�、能按一定的順序觀察圖畫。
�。�、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。
�。场W(xué)會５個生字和４種基本筆畫并能正確書寫。
〖教學(xué)重點〗
正確、規(guī)范地書寫５個生字。
〖教學(xué)難點〗
在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識字第１課，認(rèn)識了５個生字，我們一起讀一讀，出示卡片一、三、五、七、九，今天我們再來學(xué)習(xí)幾個生字。
二、有順序觀察插圖
１、在實物投影上出示本課插圖：
提問你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？
２、你們知道這是什么地方嗎？
三、朗讀兒歌
�。�、學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上？號。
�。病①|(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)解疑。
�。场⒃僮杂勺x兒歌，把字音讀準(zhǔn)確。
�。础⑼佬』锇榛ハ嘧x一讀。
�。�、指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。
�。�、教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情，強調(diào)“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。
�。�、學(xué)生練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)生字
〖學(xué)習(xí)生字的音〗
�。薄⒆x兒歌，用“”畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。
�。病⑼劳瑢W(xué)互讀生字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？
�。场⒊樽x生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。
４、找朋友游戲，鞏固生字的音做。
教師發(fā)給學(xué)生５個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。
如拿著èr的卡片來到講臺，說“我是èr，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說邊走到講臺“我是二，我是你的'好朋友�！比缓蟀芽ㄆN在黑板上。
〖了解字義〗
�。�、回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的？是什么數(shù)？
�。�、讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說句，加深對字義的理解。
〖分析字形結(jié)構(gòu)〗
�。薄W(xué)習(xí)四種基本筆畫
�、� 出示卡片認(rèn)識新筆畫橫折鉤、豎彎、點、捺。
⑵ 書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫４種筆畫。
�。病⒄垖W(xué)生借助書中p５１頁“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。
�。�、請同學(xué)說說生字的筆畫和筆順。教師強調(diào)“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。
由于“四”筆畫多，筆順容易錯，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。
�。�、電腦演示
�、� 請學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字。
“四”的筆畫依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運筆即可。
�、� 讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是“先外后內(nèi)再封口”。
�。�、請同學(xué)按筆順描書上第３題“寫一寫”中的紅色筆畫。
五、鞏固復(fù)習(xí)
�。�、讀兒歌，把兒歌讀正確。
�。病⒄J(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
第二課時
〖教學(xué)目的〗
１、正確規(guī)范地書寫５個生字。
�。�、完成課后練習(xí)２看圖讀拼音寫字。
〖教學(xué)重點〗
在田字格里寫好５個生字。
〖教學(xué)難點〗
按筆順把“四”“六”“八”３個字寫漂亮。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
�。�、出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”。
�。病⒅该首x兒歌。
二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十”
１、回憶第一課書寫的方法：
觀察位置；觀察寫法；親自實踐。
２、請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個。
�。场⒄垖W(xué)生提出書寫有困難的生字“八、六”：
�、� 書寫“四”字：
�、� 看板書“四”，請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學(xué)生說一說。
�、� 教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法：
教師邊寫邊強調(diào)第一筆“豎”，書寫時稍微往里收一點，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長時，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點，要與豎對稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。
�、� 學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。
�、� 書寫“八”字：
① 看板書“八”，觀察占格位置。
② 觀察教師范寫，教師提示第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上。
�、� 學(xué)生修改“八”字后再寫一個“八”字。
�、� 書寫“六”字：
�、� 看板書觀察占格位置，請學(xué)生說一說。
�、� 觀察教師范寫，教師提示第一筆“點”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對齊。最后一筆“點”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點”有所不同。
�。础⒄故緦W(xué)生書寫情況，進(jìn)行評議。
三、鞏固復(fù)習(xí)
�。�、每個生字在生字本上寫３遍，教師巡視輔導(dǎo)。
�。�、完成課后練習(xí)２看圖讀拼音寫字：
�、� 看看圖上都畫了什么？
�、� 讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫在（ ）里。
�、� 同桌互查，比比誰書寫正確、漂亮。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)要求
1認(rèn)識12個字，會寫“一、二、三”3個字。認(rèn)識1種筆畫。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說明
課文是一首古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著各色的花。
本課有兩幅圖，圖一是詩中的畫面，圖二幫助學(xué)生認(rèn)識和運用十個數(shù)字。
教學(xué)重點是認(rèn)字寫字，難點是辨認(rèn)“八、入”“九、幾”。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1、圖一的掛圖，寫有阿拉伯?dāng)?shù)字的頭飾或卡片。五幅簡筆圖，分別畫著四塊田、五片瓜、七條魚、九朵花、六個球http:///，圖下為詞語填空()塊田、()片瓜等。
2、要求學(xué)生觀察住所周圍有些什么景物。
(二)認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
12個生字重點在讀準(zhǔn)字音，區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓學(xué)生先嘗試認(rèn)讀圖二下面的生字，再借助文中的注音糾正讀不準(zhǔn)的音。如同座的兩個學(xué)生，一個認(rèn)我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫，然后交換角色。學(xué)生自練后，教師用卡片檢查，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
認(rèn)記生字為教學(xué)難點。要注意調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積累，采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生認(rèn)清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近，可讓學(xué)生想想“八、九”各像哪個字，不同在哪里。學(xué)生答后教師歸納：“幾”字出頭“九”，“入”字分開“八”。鞏固識字的形式要多樣。如利用圖二做找朋友的游戲。讓十個學(xué)生戴著頭飾或手拿阿拉伯?dāng)?shù)字卡片站在臺上先后問：“我的朋友在哪里、”座位上有相應(yīng)漢字卡片的同學(xué)應(yīng)答著跑上臺：“你的朋友在這里�！弊尨蠹易x一讀。又如用簡筆畫讓學(xué)生選生字卡片填空：( )塊田、( )片瓜、( )條魚、( )朵花、( )個球。
2、寫字
學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫漢字，寫字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。教他們認(rèn)識橫中線、豎中線和小格的說法，配上拍手兒歌記一記：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間�！币獣䦟懙娜齻�字只含基本筆畫“一”，要認(rèn)識并指導(dǎo)寫法。一只有一筆“一”。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，http://收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上，左右各半，長度相等。二兩橫上短下長，先上橫后下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半，長度一樣。三有三橫，第三橫長。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當(dāng)。指導(dǎo)寫字可教一個寫一個，也可讓學(xué)生先描一描，看看三個字都有怎樣的筆畫，長短一樣嗎、為什么范字寫得好、在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，教師再示范并點撥要領(lǐng)。寫字教學(xué)要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導(dǎo)寫字，重點要求學(xué)生在動筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字，描、臨之后比一比，每筆要一筆寫成。
(三)詞句
去：從這里走出去的意思。
里：我國原用的.長度單位，一里等于500米。
煙村：炊煙繚繞的村子。
亭臺：供游人觀賞、眺望和休息的亭子。
“二三、四五、六七、八九十”都是虛數(shù)，意思是說距離不遠(yuǎn)，人家不多，有幾座亭臺，有許多花兒。本課只要求學(xué)生知道“里”在詩中的意思，其他詞語注釋僅供教師參考，不必專門解釋。教學(xué)時讓學(xué)生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實例，讓學(xué)生大概知道一里有多遠(yuǎn)。如果操場有400米的跑道，就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于操場跑道一圈多一點兒；如果教室到校門口的距離有200多米，就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于教室到校門口一個來回�？傊�，一定不照搬注釋，抽象講解。
(四)朗讀、背誦
課文兒童情趣濃，語句瑯瑯上口，邊讀邊想，詩中的畫面即可在腦中形成，在熟讀之后可讓學(xué)生背出來。
指導(dǎo)朗讀時可啟發(fā)學(xué)生設(shè)想自己就是畫中的孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方真美。http://朗讀時“一”要變調(diào)，在第四聲前念第二聲。句中要注意適當(dāng)停頓，數(shù)詞可稍重些，突出山村之小，景色之美。
一去／二三里，煙村／四五家。
亭臺／六七座，八九十枝／花。
(五)實踐活動
1、課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表，教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、報紙……比比誰找得多。
2、繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。(練時注音)
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說好四和十，得靠舌頭和牙齒。
誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；
誰說十四是“適時”，他的舌頭沒伸直。
認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
(六)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2課時。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
從圖入手，讀文認(rèn)字寫字。
(一)談話引入
圖上畫的是什么地方的景色、兩個孩子看到了什么，他們在說什么呢、
(二)出示課題
聽錄音朗讀，板書課題，解釋“里”。
(三)自讀課文
對照插圖一，說說兩個小朋友看到了什么，在圖上找出“煙村、亭臺、花”。
(四)自學(xué)生字
畫出課文中的數(shù)字，讀給同座聽。
(五)檢查自學(xué)情況http://p> 做圖二的找朋友游戲，重點讀準(zhǔn)“四、十、三”，辨認(rèn)“八、九”。
(六)指導(dǎo)朗讀課文
(七)練習(xí)寫字
先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。學(xué)生寫時，教師巡視，相機指導(dǎo)。
(八)鞏固練習(xí)
選卡片填空，讀繞口令。
(九)布置作業(yè)
123下一頁課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這一課的生字，下節(jié)課交流。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2．認(rèn)識12個生字，會寫“一二三”三個字，認(rèn)識一種筆畫。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識田字格，寫好筆畫橫。
教具準(zhǔn)備：
1．歌曲“拼音用處大”。
2．課本生字卡。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
老師：同學(xué)們在拼音王國認(rèn)識了許多拼音朋友，讓我們一起唱拼音歌。（復(fù)習(xí)韻母、聲母和正體認(rèn)讀音節(jié)。）今天我們來學(xué)“識字一”1一去二三里。
�。ǘ┏踝x課文識字。
老師：請你打開書44頁，自讀課文，畫出不認(rèn)識的字。
學(xué)生：自讀，畫出不認(rèn)識的字。
老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認(rèn)識讀準(zhǔn)。
學(xué)生：認(rèn)讀拼音識字。（出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。）
重點指導(dǎo)讀:三、四、六、九
學(xué)生：組內(nèi)互讀。小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。
老師：擴詞理解“里”字的意思�？陬^組詞:家里、車?yán)�、公里�?/p>
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫。
老師：過渡：我們認(rèn)識了這些字。我們還要會寫“一、二、三”。請你仔細(xì)觀察這三個字有什么一樣的地方？
學(xué)生：這三個字都有“橫”。認(rèn)識筆畫”橫”，筆順從左到右
老師：一橫在漢字里念“一”。
認(rèn)識田字格，指導(dǎo)寫“一”，先觀察一在田字格中的.位置，教師范寫，學(xué)生描紅。
老師：觀察“二”的兩個橫有什么不同。指導(dǎo)寫“二”。
老師：先寫上面的一橫，再寫下面的一橫。
學(xué)生：第一橫短，第二橫長。
老師：觀察“三”的三橫長短變化。指導(dǎo)寫“三”，寫時我們要按先上后下的順序。
學(xué)生：比“二”的橫要稍靠近些。
（四）鞏固練習(xí)。
老師：下面我們做一個“找朋友”游戲。（鞏固音和形。）
學(xué)生：一個人拿音節(jié)，一個人拿漢字，找朋友。
找對了，全班齊讀。找錯了，幫助糾正。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會認(rèn)１２個生字，認(rèn)識“橫”筆畫，會寫“一”“二”“三””這３個字。
�。�、知道詩歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面。
【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從１到１０看誰數(shù)得準(zhǔn)。
設(shè)計意圖：了解十個數(shù)字的發(fā)音情況，重在發(fā)音。
二、認(rèn)識１至１０的漢字寫法
小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。（出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有１至１０的數(shù)字字樣）
這里有十個籃球，（圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣）哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運動員，使球上的數(shù)字和他們身上的`號碼相符合？
設(shè)計意圖：建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，了解學(xué)生對這幾個漢字的認(rèn)識情況，同時鞏固漢字的讀音。
三、學(xué)習(xí)古詩
古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？
１、讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏：
�、耪艺以娭械氖畟�數(shù)字，看看讀音有什么變化。
設(shè)計意圖：在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會更深刻。
�、茙煼蹲x，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號。
�、菍W(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。
�。�、了解詩意：
�、判∨笥言谧x這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。
�、聘鶕�(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：
�、偎奈鍌�冒著炊煙的村子；
�、诖謇镉兴奈鍛羧思�，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。
設(shè)計意圖：詩的意象具有多重性，要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。
�、钦埿∨笥芽纯磮D，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。
�、日垉晌恍∨笥押献�，一位讀詩句，一位指圖。
設(shè)計意圖：加強語言和意象的聯(lián)系，并引出當(dāng)一生讀“一去二三里”時，指圖的學(xué)生該怎么指，即“一去二三里”該怎么理解的問題。
�、赡苡檬謩荼硎尽耙蝗ザ铩钡囊馑紗幔奎c明“一去”，即一路走去的意思。
�、蔬�有什么問題？
設(shè)計意圖：學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的，應(yīng)給予一定的空間。
三、配樂誦讀全詩
１、給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。
�。�、背誦全詩，并設(shè)問：
�、判∨笥讯寄鼙尺@首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？
⑵這個小山村熱鬧嗎？（這是一個靜靜的小山村）
⑶你來到這個山村，覺得它美嗎？
⑷師總結(jié)小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。
設(shè)計意圖：背誦時再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩所描繪的情景，把“彼景彼情”化為“我景我情”。
四、寫字
這節(jié)課我們來寫三個字（出示“一、二、三”），這三個字有什么特別的地方嗎？
�。薄⒍际怯伞皺M”組成的：
指導(dǎo)寫好“一”（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。
�。�、觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。
３、觀察“三”的三橫長短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論三橫之間要稍靠緊些。
４、你是怎么記住這三個字的？
一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)現(xiàn)錯誤）古時候有個故事，那里面有個人就鬧了這么個笑話，到底是怎么回事呢？想聽嗎？
設(shè)計意圖練寫了三個字，學(xué)生略感疲勞，此設(shè)計能活躍課堂氣氛，并通過講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然、一定要認(rèn)真的意圖。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1．通過看圖和朗讀課文，會讀12個生字。
2．體會煙村的小，煙村的美，書寫“一”,認(rèn)識“田字格”指導(dǎo)書寫。
教學(xué)要點
1．認(rèn)字寫字。
2．辨認(rèn)“八、九”、“九、兒”。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件
課時：第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1．導(dǎo)語一年級的小朋友可真棒,短短一個多月的時間就掌握了所有的拼音,認(rèn)識了許多漢字,我們向在坐的老師們展示一下吧!
抽讀卡片:
a．拼音sanyanjiacunzhijiuyizhisiwushi
b．熟字入、幾、家。
2．為了使大家認(rèn)識掌握更多的漢字，我們進(jìn)入到識字課型的'學(xué)習(xí)，板書：識字（一）。
3．昨天晚上,在鄉(xiāng)下的兩位小客人打電話給我,想和大家一起來學(xué)習(xí),你們愿意嗎認(rèn)識他們嗎?
4．(聽錄音、貼畫)我叫豆豆,是男孩,我叫姐姐是一個女娃娃。今天,我們特意請大家到我們美麗的小村莊去看一看
二、聽錄音讀
1．聽完以后,你有什么感受?
2．他們的家鄉(xiāng)太美了,編輯叔叔阿姨們把它編入我們的課本里。
3．讀課題。
三、看圖
為了讓大家能來親眼目睹，豆立和姐姐請畫家把它繪成一幅山水畫。
這就是那座小村莊，你看到了什么？(注意觀察順序有……有……有……還有……)。
討論說，指名說。
四、自讀課文
1．小詩中又是怎樣描寫如詩好畫的美景呢？自由小聲朗讀課文。讀準(zhǔn)每個字的字音。
2．同座兩個小朋友互讀，用橫線畫出圖上有的景物。
五、檢查讀課文
1．愿意把小詩讀給大家聽。
2．游戲
a．去拼音讀生字的游戲。
b．看拼音找生字的游戲。
六、有感情地朗讀課文（一二行）
1．同學(xué)們再讀一二行詩，看誰能讀出山村的幽美。
2．自由讀。
3．齊讀。
4．引讀，在不遠(yuǎn)的地方，有一個美麗的小山村。那里住著幾戶人家傍晚炊煙潦繞著村子，顯得幽美而寧靜。
5．配音樂朗誦。
6．再讀短文一遍、你就是豆豆和姐姐,向告訴別人你住多么多么美好的地方?
七、寫字
從今天開始，我們就要開始學(xué)寫漢字。怎樣才能把字寫得端正，勻稱呢?我們有一個好幫手。板書：誰知道他是什么?
1．認(rèn)識田字格，正方形，中間有兩條線把正方形分成了四個小正方形。
2．左上方叫左上格，左下方叫左下格。
3．橫在中間的這條線中一一。
4．手勢表示。(手腦并用)
5．指導(dǎo)書寫。
6．評議。
7．練習(xí)書寫。
八、鞏固練習(xí)
1．在我們的日常生活中經(jīng)能用上這些表示數(shù)字的漢字。你能說幾個嗎？
(日歷、班牌、報紙)
2．游戲
情境圖游戲
九、讀課文
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄�(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
�。�、認(rèn)識１２個生字,會寫“一、二、三”三個生字；認(rèn)識一種筆畫“一”。
３、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
４、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片，插圖（一）的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、eu)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。
�。病⒓と�(dǎo)入開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題
１、看圖說話。（大屏幕出示文中插圖一）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？他們在說什么？
２、揭示課題有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”。
３、指名讀課題誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？
�。础⒔Y(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
三、圖文結(jié)合，初讀課文
１、教師范讀課文。
�。�、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
�。�、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
�。�、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�、用不同符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。
３、全班交流在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？（表揚能自主識字的學(xué)生）
�。�、教學(xué)生字：
�、� 讀一讀：
出示１２個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽�。保矎埳挚ǎú粠匆簦_火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
�、� 擺一擺：
人人動手，把１２張字卡分成兩類擺一擺。
小組交流說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）
全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。
五、朗讀感悟
�。薄颜n文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
２、把課文讀得有感情、有韻律：
�、� 小山村的景色多美呀！誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？
�、� 找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。
�、� 男女生分別齊讀。
六、課間活動
全班表演唱《數(shù)鴨子》。
七、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”
�。�、認(rèn)識田字格：
�、� 談話激趣小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
�、� 拍手讀兒歌“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間�！�
�、� 教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
⑵ 學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視；講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
八、布置作業(yè)
�。�、把課文讀給爸爸媽媽聽。
�。�、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多。
第二課時
一、鞏固生字
�。�、我會認(rèn)：
�、� 變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
�、� 做找朋友游戲。大屏幕出示課文插圖二（圖上的`漢字?jǐn)?shù)字暫隱去）。游戲說明鼠標(biāo)點擊這位“隊員”手中的球，球上即出現(xiàn)相應(yīng)的漢字?jǐn)?shù)字。
２、我會記：
⑴ 小組討論你是怎么記住這些字的？
�、� 全班交流。鼓勵學(xué)生用自已喜歡的方法識記；重點引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。
�。�、我會用：
�、� 摘果子說詞語或句子：
出示梨樹圖（上面掛著１２個梨子，每個梨子背后有一個生字）。
指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。
�、� 選生字卡填空：
黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
⑶ 交流我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
二、指導(dǎo)背誦課文
�。�、全班齊讀課文兩遍。
�。�、限時背誦課文給５分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。
３、借助插圖背誦課文能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。
�。�、自由配上動作背誦課文指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導(dǎo)書寫“二”“三”
�。薄⒂^察課本中田字格里的范字。
２、說一說通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化兩方面來說）
�。�、教師范寫“二”“三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
�。础W(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
５、講評講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、擴展活動
１、把課文背誦給爸爸媽媽聽。
�。�、跟好朋友一起讀繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快：（分發(fā)給學(xué)生的材料上須注音） 繞口令
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。說好四和十，得*舌頭和牙齒。誰說四十是“細(xì)席”，他的舌頭沒用力；誰說十四“適時”，他的舌頭沒伸直。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)目的】
�。薄⒄J(rèn)識１２個字，會寫３個字。認(rèn)識筆畫“一”。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
【教學(xué)重難點】
重點認(rèn)字和寫字。
難點分辨“八”和“入”。
【教學(xué)方法】
比較記憶法、以讀代講法。
【教具準(zhǔn)備】
課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶。
【課時安排】
�。舱n時。
第一課時
一、談話導(dǎo)課
�。薄⒄勗捛懊嫖覀儗W(xué)了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書、讀報、學(xué)到更多的知識。
�。病⒊鍪菊n題今天我們學(xué)習(xí)第一課。
�。场W(xué)生讀課題，解釋“里”。(長度單位,一里等于５００米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈。)
�。�、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢？請同學(xué)們輕輕地打開書本，聽老師讀課文。
二、講授新課
１、初讀課文：
⑴ 師范讀課文。
⑵ 你們想不想也把課文讀一遍呢？生練讀，師正音。（重點強調(diào)“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片�！�；有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。）
�、� 學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。
�。�、看圖說話：
�、� 談話我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。
�、� （出示掛圖）圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。（這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。）
⑶ 最遠(yuǎn)處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？
⑷ 出示掛圖亭臺：
這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。）
⑸ 書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？──生齊讀“亭臺六七座�！�
⑹ 再往近一點畫著什么呢？（一樹盛開的花。）
�、� 幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？──（生齊讀）“八九十枝花。”
�、� 你從近處看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個小村莊）
那你知道現(xiàn)在大概是什么時候？（吃飯的.時間）為什么呢？（因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。）
�、� 是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。
�、� 這個村子離兩個小朋友遠(yuǎn)不遠(yuǎn)呢？（不遠(yuǎn)）所以詩人說──（生齊讀）“一去二三里。”
�、� 一路走去，在不遠(yuǎn)處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的──（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家�！�
⑿ 多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠(yuǎn)處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中，使小村莊變得更美了！
�。�、生練讀：
�、� 你覺得這樣的景色怎么樣？（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景�？吹竭@樣的美景，你有什么感覺？你心里會怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。《一去二三里》教學(xué)設(shè)計6 相關(guān)內(nèi)容:ang eng ing ong 教案《影子》教學(xué)反思小壁虎借尾巴說課稿《村居》教學(xué)設(shè)計小蝌蚪找媽媽 導(dǎo)學(xué)案《小壁虎借尾巴》教學(xué)雜談《小兔運南瓜》教學(xué)設(shè)計1《小伙伴》課堂教學(xué)實錄節(jié)選查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
�、� 師范讀，學(xué)生感悟讀法。
�、� 學(xué)生自己練讀。
�、� 指名讀，集體評價。
�、� 教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。
�。础⒆詫W(xué)生字：
�、� 談話同學(xué)們讀得都不錯。下面老師請同學(xué)們看一幅畫。
�、� 出示課文插圖２。圖上畫的誰？他們在干什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一位小隊員衣服上的號碼都對應(yīng)我們今天學(xué)的一個生字。）下面請同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來。（對照板書）
�、� 自己讀生字，讀準(zhǔn)確后，再把它讀給同桌聽。
�。怠z查自學(xué)情況：
�、� 抽讀生字卡片，開火車讀。
�、� 談話我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今天的十個生字是表示數(shù)字的漢字。下面，老師要讓同學(xué)們來做一個“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。
�、� 做游戲找朋友。
三、擴展活動
�。�、談話清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今天學(xué)的十個漢字，請大家試著讀一讀。
�。�、教讀生字蘆、總。（強調(diào)“不”的讀音）
�。�、出示小黑板《詠雪詩》
四、作業(yè)設(shè)計
�。�、今天我們學(xué)了１０個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、報紙……比比看，看誰找得多。
�。�、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。
五、板書設(shè)計
１、一去二三里
插 一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
圖 八九十枝花。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
１、出示生字卡片一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。
２、出示“八”和“入”，比較。
二、指導(dǎo)寫字
�。薄⒊鍪咎镒指�，講解。
�。�、出示一、二、三。師示范寫，學(xué)生觀察老師寫字的筆順怎樣？
�。场⒔虒W(xué)筆畫“一”（橫）。
�。础⒅笇�(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點。
�。怠W(xué)生在生字本上練習(xí)。
三、背誦課文
�。�、同學(xué)們，我們來到了郊外，看到了什么？請你按照由遠(yuǎn)到近的順序說一說。
（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠(yuǎn)的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀�。�
�。�、發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。
�。场⒕毩�(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。
�。础⒅该痴b。
�。�、集體背誦。
四、試編兒歌
１、今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩，詩里一共有十個數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？
�。�、小組合作編兒歌。
３、小組匯報。
五、作業(yè)設(shè)計
�。�、練習(xí)寫字。
�。病⒄乙徽�，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字？
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計11
課時教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識12個字，會寫2個字：一、二。認(rèn)識筆畫“一”。
2正確朗讀童謠，并能初步理解童謠的意思。
3初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。
教學(xué)設(shè)想
拓展識字形式，通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的情趣。
教學(xué)程序與策略
一、引入新課。（拍手歌）
師：你拍一，我拍一，我們一起做游戲。你拍二，我拍二，一二一二向前進(jìn)……小朋友們，這首童謠你們一定很熟悉吧！這首童謠里有很多漢字是數(shù)字，小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有？今天，老師要你們一起學(xué)習(xí)一首古代的童謠，它里面也有很多數(shù)字。
二、揭示課題，認(rèn)識生字宇。
1、出示課題。
2、學(xué)生自己看拼音，讀出生宇。
3、齊讀課題：從課題中發(fā)現(xiàn)了什么？
4、讀漢字：一、二、三，注意翹舌音和平舌音。
5、認(rèn)讀漢字去、里，區(qū)分n、l的發(fā)音。
三、自學(xué)童謠，學(xué)習(xí)生字。
1、提出要求：（1）看拼音，讀通童謠。
�。�2）邊拼邊用圓圈圈出生字，每個生字拼讀3遍。
�。�3）再結(jié)合圖畫，讀懂童謠。
2、自學(xué)情況反饋。
�。�1）指名讀通，讀對童謠。
�。�2）指名和開火車認(rèn)讀生字：四、五、六、七、八、九、十。
四、再學(xué)童謠，理解意思。
1、你指我數(shù)逐行讀童謠。如：“煙村四五家”一行，可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)遠(yuǎn)處隱隱約約的幾戶人家，再來讀讀這行童謠，幫助學(xué)生大概理解這行的意思。
2、邊數(shù)邊讀整首童謠。
3、用投影器出示童謠和圖畫，較有感情地讀童謠。
引：小朋友在讀的時候，要想象像春天，你來到了一個風(fēng)景優(yōu)美的小村莊，請你來贊美一下吧！
4、分小組或男女生或大組比讀童謠，看誰讀得正確、流利。
5、質(zhì)疑解難：請小朋友說說還有什么地方不懂的？（理解“一去二三里”：打比方解答：走在一條路上，大約有二三里路。二三里的路程，小朋友走，大概要花十分鐘左右。）
6、看投影中的童謠，再齊讀一遍童謠。
五、練習(xí)寫字，完成課堂作業(yè)。
1、認(rèn)識田字格。讓學(xué)生清楚田字格的各部分名稱(橫中線，
中線，左上格，右上格，左下格，右下格)。
2、練練握筆姿勢及寫字姿勢。比比誰的姿勢最漂亮。
3、認(rèn)識筆畫“一”�！耙弧睆臋M中線的`下面一點開始寫，收筆的時候是在橫中線上面，是一條斜線。
2、師示范講解。
3、請小老師來書空生字“一、二”，其余學(xué)生跟著書空。
4、抄寫生字“一、二”（師在黑板上范寫）
5、指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課相應(yīng)的課堂作業(yè)(機動)。
六、用生字編句子。
1、先與同2、桌互相準(zhǔn)備3、。
4、交流。
（例句：一二三，靜下來。三二一，坐端正。
我來這里，你去那里，老師不知道我們在哪里。
一二三四五六七，我的朋友在哪里?等等。）
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計12
【知識能力】
１、認(rèn)識１２個字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、會寫“一、二、三”３個字。認(rèn)識１種筆畫“-”。
�。�、背誦課文。
【人文教育目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，主動學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識１２個字。會寫“一、二、三”３個字。
【教學(xué)難點】
辨認(rèn)“八、入”“九、十”；指導(dǎo)寫“一”。
【教具準(zhǔn)備】
拼音卡片、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話創(chuàng)設(shè)情境（出示課件圖片）
圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么，他們在說什么呢?
二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音
１、聽錄音朗讀，板書課題，解釋“里”。
�。�、自讀課文，不認(rèn)識的字看拼音拼一拼。
３、學(xué)生讀一讀，畫一畫。
邊讀邊畫出生字。把畫了記號的多讀幾遍。讀給同座聽。
�。�、（出示生字）采用多種形式，檢查讀音。開火車、齊讀，指名讀。
�。怠⒊鍪旧挚ㄆ瑱z查。
三、理解詞句
�。�、對照插圖一，說說兩個小朋友看到了什么，在圖上找出“煙村、亭臺、花”。
２、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖說說詩的意思。
四、指導(dǎo)朗讀課文
�。薄⒅笇�(dǎo)讀好全詩：
讓學(xué)生邊讀邊想，自己就是畫中的孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方很美。
�。�、學(xué)生反復(fù)練讀：
自由讀、指名讀、小組讀。
五、游戲激趣，鞏固提高
做圖二的找朋友游戲，重點讀準(zhǔn)“四、十、三”，辨認(rèn)“八、九”。
六、布置作業(yè)
課后找一找，我們周圍哪些地方用上了這一課的`生字，下節(jié)課交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
�。薄⒊樽x生字卡。
�。病⒂煤喒P畫讓學(xué)生選生字卡片填空：
�。� ）塊田 （ ）條魚 （ ）朵花
�。�、 讀課文指名讀、全班齊背、同位互背、指名背。
二、指導(dǎo)書寫
�。薄⒄J(rèn)識田字格。
２、游戲田字格拍手歌：
田字格，四方方，寫好漢字他來幫。左上格、右上格，左下格右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
�。场⒅笇�(dǎo)書寫。
�。�、練習(xí)寫字：
先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。學(xué)生寫時，教師巡視，相機指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
�。薄⒔涣魑覀冎車男┑胤接蒙狭诉@一課的生字
�。病⑦x卡片填空，讀繞口令。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀大體了解這首詩表達(dá)的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。
2、學(xué)會漢字一、二、三。
教學(xué)重點、難點：了解這首詩表達(dá)的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂.。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字表、田字格
教學(xué)時數(shù)：一課時
一．揭示課題
１．（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說得更好嗎?]
２、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍＂亭臺＂
３、我們再往近處看，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）
小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的`世外桃源．課文用一首詩把它描寫了出來．你們想讀嗎？
�。ㄟ^渡）：要想讀好讀對就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)
二．復(fù)習(xí)音節(jié)
�。�、（出示課文音節(jié)）請同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)．（yi
si
wu
shi
zhi
�。R讀一遍．
�。�、（出示er
�。┠銈冋J(rèn)識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請
讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀
３、(
出示ting
san
cun
)你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時怎樣區(qū)分?請你讀出他們的不同．抽讀，領(lǐng)讀．
三．讀課文
�。薄ⅲǔ鍪菊n文拼音）同桌小朋友互相幫助讀一讀.試一試.（少量時間自由讀）
�。病⒊樽x。
�。场ⅲǔ鍪酒匆艏訚h字）聯(lián)系拼音讀課文
�。�、（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？以各種形式朗讀,要讀出你對美麗景色喜歡的感情.
５、瞇起眼睛,把課文輕輕背一邊,一邊背,一邊想象,好象你走進(jìn)了這個小村莊里.
四．學(xué)生字
�。薄ⅲǔ鍪究ㄆ┛纯ㄆ醋x（開火車）
�。�、拆去拼音再讀
３、認(rèn)識田字格
�。础W(xué)習(xí)寫字：
�、傧瓤催@三個字有什么共同特點.
②寫筆畫橫要注意什么?
�、凼痉�(起筆要稍重行筆要果斷,稍微向上斜,收筆要稍頓.)
�、芤黄饡�
�。�、分別用一、二、三說話，并學(xué)習(xí)寫字。
五．總結(jié)：
今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩<<一去二三里>>和三個生字＂一
二
三＂同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課．
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音.
2、認(rèn)識12個生字,會寫“一、二、三”三個生字;認(rèn)識一種筆畫“一”。
3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，插圖(一)的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
第一課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。
2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
觀察圖畫，揭示課題
1、看圖說話。(大屏幕出示文中插圖一)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像：圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?他們在說什么?
2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。也示課題“一去二三里”。
3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?
4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。
圖文結(jié)合，初讀課文
1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用不同符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚能自主識字的學(xué)生)
4、教學(xué)生字。
a、讀一讀。
出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
b、擺一擺。
人人動手，把12張字卡分成兩類擺一擺。
小組交流：說說為什么這么擺。(“一”至
“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)
全班交流。出示四行五列的`方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。
朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
a、小山村的景色多美呀!誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?
b、找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。
c、男女生分別齊讀。
課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。
認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”
1、認(rèn)識田字格。
a、談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。
b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間�！�
2、指導(dǎo)書寫“一”。
a、教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
b、學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視;講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
布置作業(yè)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多。
小學(xué)語文一年級上冊《一去二三里》教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵他們大膽地學(xué)習(xí)新知識。利用插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的觀圖習(xí)慣，培養(yǎng)說話
《一去二三里》是一年級小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識字課文，應(yīng)該把教學(xué)重點放在識字教學(xué)上，而在理解詩意和感受詩情上略作點撥就可，不必花這么多時間。其實我也意識到識字教學(xué)的重要，在學(xué)了古詩后，通過看圖圈生字，讀生字卡片，比較生字識記“八”和“九”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字，讀兒歌識字等方式來幫助孩子識字，激發(fā)識字興趣。但是如果能把識字教學(xué)滲透在古詩教學(xué)中，效果肯定會更佳。并且我對學(xué)生的學(xué)情較了解，這首詩比較簡單，一部分孩子早會讀，甚至?xí)沉�，所以讀詩時顯得洋洋得意，眼睛根本沒去注意文字，從而，錯過了如此好的識字機會。我卻沒有意識到，沒有及時地指正孩子們的錯誤習(xí)慣，真是后悔。還有，拼音剛學(xué)完，在識字教學(xué)中可以做些有效的銜 接。
能力，感受山村的幽美和生活的快樂，在此鋪墊上再引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，最后學(xué)習(xí)生字。
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計15
一、導(dǎo)入部分
我讓學(xué)生從１數(shù)到１０，再倒數(shù)一次。（意在了解學(xué)生１～１０的讀音情況，著重區(qū)別四和十的讀音。）
二、看圖說話
�。�、課件出示書上插圖：讓學(xué)生自由說說你看到什么？（發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。）
�。�、根據(jù)學(xué)生的反饋來板書簡筆畫再現(xiàn)插圖。（加深學(xué)生對插圖的印象，同時調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。）
三、識字教學(xué)
�。�、讓學(xué)生找找詩句中表示數(shù)目的漢字，并反饋。（通過找一找，圈一圈，很自然地過度到生字的教學(xué)。）
�。病⑵醋x音節(jié)。（這一環(huán)節(jié)都是很枯燥然而又是非常重要的環(huán)節(jié)，因此，我讓我們班的“小老師”操縱電腦，教一教其他小朋友。展開競賽，誰讀得好的就當(dāng)“小老師”來點一點鼠標(biāo)。小孩都有表現(xiàn)欲，所以他們讀得比什么時候都認(rèn)真，拼讀這一環(huán)節(jié)也輕松地過了。）
３、去拼音認(rèn)讀生字：
一是讓小朋友開火車認(rèn)讀生字，二是師生共同作游戲“我的朋友在哪里？”。（這兩個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在游戲愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生的心理特點決定學(xué)生對枯燥的`東西比較難以接受，而把識字變成他們平時最喜歡玩的游戲，那樣就很容易接受而且印象會特別深刻。）
四、課間休息
我讓學(xué)生動動身子，動動手等。玩一玩“一二一”的游戲。（低年段小學(xué)生注意力不容易集中，叫他們一坐４０分鐘并且都在學(xué)習(xí)，比較難，所以，課間休息是非常必要的。）
五、閱讀詩文
根據(jù)課標(biāo)的精神，所以這節(jié)課我把主要的時間都用在了閱讀的教學(xué)上。為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
１、看圖聽讀：自己聽一聽，邊聽邊看，感受詩句的美麗。讓學(xué)生充分領(lǐng)略音樂美、語言美。
�。�、多種形式閱讀：師生對接讀（半句、一句），同桌對接讀，組內(nèi)開展擂臺賽讀，男女生比賽讀等。（學(xué)生年齡小，對于同一樣?xùn)|西很容易厭倦，因此，多種形式閱讀有助于學(xué)生理解詩文的美，體現(xiàn)山村的美景。）
�。场⑴錁防首x表演。讓學(xué)生邊朗誦表聽音樂邊表演詩文內(nèi)容。（為了再現(xiàn)韻文的意境美，讓學(xué)生自己去表達(dá)對韻文的理解，用自己能表現(xiàn)的方式表演出來，學(xué)生很高興，一下子就來興趣了，紛紛走出位子去表演。并且很形象很有創(chuàng)意。有些動作都出乎意料。）
【《一去二三里》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
一去二三里教學(xué)設(shè)計05-31
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(15篇)02-19
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(精選15篇)03-19
《一去二三里》教案設(shè)計04-16
《一去二三里》教學(xué)反思08-26
《一去二三里》教案09-14