年月日教學設(shè)計(集錦15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要準備好教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的年月日教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
年月日教學設(shè)計1
教學目標：
1、學生通過小組合作、自主探索等形式認識年、月、日。
2、培養(yǎng)學生小組合作意識和語言表達能力。
3、培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、猜測的好習慣。
4、讓學生體驗輕松數(shù)學課，感受數(shù)學的趣味，培養(yǎng)學生積極的情感。
學生現(xiàn)狀：
本節(jié)課的教學內(nèi)容是時間單位，而時間單位較抽象。雖然學生已掌握了時、分、秒的初步知識，但對年月日知識在實際生活中只是積累了一些感性經(jīng)驗，了解既粗糙又膚淺，對年、月、日既熟悉又陌生。
教學設(shè)想：
根據(jù)學生的知識、能力現(xiàn)狀，教師先從學生的好奇心入手，利用多媒體課件、教學懸念來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步、直觀感受年、月、日相關(guān)知識。
學生是學習的主人，我們要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生通過觀察、操作、合作、交流等活動，使學生對年月日由感性認識上升到理性認識。
教學重點：
有關(guān)年月日相關(guān)知識點。
教學難點：
判斷平、閏年的方法。
教學準備：
年歷卡、年份一覽表、彩筆、計算器、1900年2月月份表。
教材構(gòu)成：
1、實際生活中積累的對年月日的感性體驗。
2、對年月日的簡單了解。
3、年月日相關(guān)知識。
4、生活。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：我們在一年級的時候?qū)W過一首兒歌，“太陽大地球小，地球繞著太陽跑；地球大月亮小，月亮繞著地球跑。”其實這個自然現(xiàn)象，在很早很早以前人們就發(fā)現(xiàn)了。聽，
�。暝氯战榻B＋聲音）
板書課題
年月日
聽完這段介紹我們才發(fā)現(xiàn)，對年月日這個時間單位真是既熟悉又陌生。這節(jié)課我們就進一步研究了解它。
二、走進年、月、日
1、找一找
師：課前，同學們都準備了年歷卡，一會兒大家把它拿出來，先自己獨立觀察，看看你能從年歷卡上發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)年月日的內(nèi)容，然后再小組交流，并做一下總結(jié)。開始
�。▽W生活動）
2、小組匯報
哪個小組派代表說一下，你們小組發(fā)現(xiàn)了那些有關(guān)年月日的知識，其他同學注意聽，聽第2小組和你們小組發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容一樣嗎？你們有沒有不同的發(fā)現(xiàn)？
�。▽W生匯報）
你們本小組還有沒有補充？
（生）
其他小組有沒有補充？
3、小結(jié)
通過觀察我們知道，31天的月份有1、3、5、7、8、10、12各月，現(xiàn)在我們在年歷卡上找到這些月份，再看看是不是31天。
�。ㄉ�
31天的有幾個月？
再看看4、6、9、11個月是不是30天？
�。ㄉ�
30天的.有幾個月？
4、揭示平閏年
我們再看二月份的天數(shù)，不一樣，29天的舉手，都是哪一年？
28天的舉手，都是哪一年？
我們把2月份有29天的那一年叫閏年；
我們把2月份有28天的那一年叫平年。
舉例說一下哪年是平年，哪年是閏年。
5、判斷平閏年
那我們以后想知道某一年是平年還是閏年要看哪個月份的天數(shù)？怎么看？
�。ㄉ�
下面老師發(fā)給每組一張年份和2月天數(shù)一覽表，把是閏年的那一年的年份用彩筆圈起來。（生）（教師把大表貼在黑板上）
哪個小組把閏年匯報一下（老師在黑板上圈，）
其他小組有不同意見嗎？
現(xiàn)在我們觀察這張表格，看閏年的出現(xiàn)有什么規(guī)律沒有？
生：
補充表格進行驗證
6、游戲
接下來我們做一個小游戲，你們?nèi)我庹f出一個年份，我來判斷它是什么年，不過只給三次機會。
�。▽W生說教師猜）
7、判斷平閏年的方法
誰知道老師怎么猜的？
我們把公歷年份除以4，如果沒有余數(shù)，這一年就是閏年；如果有余數(shù)，這一年就是平年。你知道了嗎？
8、驗證
xxxx年xxxx年（用計算器）
9、小結(jié)
年、月、日知識
10、計算全年天數(shù)
我們知道31天的有7個月，30天的有4個月，還知道閏年2月29天，平年2月28天，那你能很快計算出全年天數(shù)嗎？
（以小組為單位用計算器）
哪個小組匯報一下計算方法和計算結(jié)果？
三、實踐應(yīng)用
接下來我們到智慧小屋玩一玩。
1、小小的爸爸去北京出差一個月，你知道小小的爸爸到北京去了多長時間嗎？
31天都可能是幾月份？30天呢？29天？28天？
你們有沒有好辦法把一年12個月的天數(shù)記得又快又好？
�。ㄇ捎浱鞌�(shù)）
2、過生日（2月29日）
3、判斷平閏年
1998年20xx年1900年（用計算器以小組為單位）
下面老師發(fā)給大家一張1900年2月份日歷
公歷年份是整百數(shù)的要除以400，如果有余數(shù)這一年是平年，如果沒有余數(shù)這一年是閏年。所以判斷1900年和20xx年是平年還是閏年都要用年份除以400。
4、開放題
你的生日是哪一天，你能用我們今天學的年月日知識向大家介紹一下你出生的那一年和那一月的情況嗎？
年月日教學設(shè)計2
年級：三年級數(shù)學
課題：《年月日》
課時：第一課時
課型：新授課
教學目標：
1. 通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數(shù)。
2. 通過年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3. 體會生活中處處有數(shù)學,進一步發(fā)展合作意識和合作技能 教學重點:認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。 教學難點:大月、小月的`記憶
教學準備:
多媒體課件。
教學流程：
一、設(shè)情境導(dǎo)入新課
1. 你知道這個謎語的謎底嗎？（一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）
2. 你會看日歷嗎？這張日歷是指什么時候？（出示一張日歷圖片） 學生結(jié)合日常經(jīng)歷回答，老師板書。
3. 這個日子中表示時間的單位有哪些？
學生回答：年、月、日。同時老師板書課題。
出示課本上的四張圖片，簡單介紹下，讓同學在課本上填好。
二、利用年歷表進行探索研究
1.觀察ppt上出示的20xx年的年歷卡,思考交流以下幾個問題。
�。�1、一年有幾個月？
2、哪幾個月是31天？
3、哪幾個月是30天？）
2.同學匯報思考交流結(jié)果：一年12個月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時小結(jié)并板書在黑板上）
3.區(qū)分大月小月，知道大月多少個，小月多少個。
4.通過小游戲找出二月這個特殊月（游戲：老師報月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？）
5.通過觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。
6.用什么方法記憶大月小月？大家都會用腦記,你聽說過“拳頭記法”嗎?書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁,自己先學一學,組內(nèi)交流討論。
(學生自學,組內(nèi)交流,全班反饋投影出示“拳頭記法” )
7.一起數(shù)了幾遍后，問同學們有什么發(fā)現(xiàn)？說一說。老師注意引導(dǎo)。
8.還可以用什么不同的方法來記憶？編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)
歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
9.還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。
三、練習延伸
1、猜一猜：
(2) 我的生日是勞動節(jié)的那個月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日） （5月10日）
2、填空
（1）、一年有( )月，其中大月有( )個， 小月有( )個。
�。�2）、二月，平年是( )天，閏年是( )天。
�。�3）、1月、3月、5月、7月、( )月、( )月、( )月，都是大月。
3.判斷
�。�1）1年=365天。 （）
（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。 （ ）
�。�3）一年有7個大月，5個小月。 （ ）
�。�4）老師準備6月31日去北京玩。（ ）
思考后說出原因。 練習使學生鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容的同時也可
讓教師了解學生在本節(jié)課中的學習效果。
四、板書設(shè)計:
年 月日
20xx年7月13日
31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
一年有12個月
�。�7個） 30天的月份有：4、6、9、12（4個） 2月份有多少天：平年 28天 閏年 29天
年月日教學設(shè)計3
目的要求：
通過練習使學生系統(tǒng)地理解年月日等相關(guān)的知識，并能利用這些知識解決一些簡單的實際問題。提高學生應(yīng)用知識的能力。
重點：
整理與應(yīng)用
教具：
幻燈、小黑板
教學過程：
一、基礎(chǔ)知識的復(fù)習
1、學生自由回憶本單元學習的內(nèi)容
2、根據(jù)學生的回答教師板書 時間單位：
年————月——日——時——分——秒
12
31
24
�。�7、4、1） 30
29（30） 計時的方法：
⑴普通計時法 （12小時計時）
�、�24小時計時法 主要讓學生舉例說明互相轉(zhuǎn)化的方法 求經(jīng)過時間
60 60
⑴求經(jīng)過的小時數(shù)
�、魄蠼�(jīng)過的`天數(shù)
⑶求經(jīng)過的年數(shù) 主要讓學生討論計算的方法
二、基本練習
1、填空
1年=（）個月
1小時=（）分
討論
1年=（）天
2、把下列時刻用普通計時法寫出來。
19時
8時
22時30分時
3、把下列時刻用24小時計時法寫出來
上午10：50
早晨3：20
4、練習一的第4、5、6、7題
采用的主要形式 生報生寫
師報生寫
三、加深練習
練習一的第8 題 討論后反饋 方法
�、畔燃有r數(shù)
1日=（ 1分=（ 5時13分下午 2：2524晚上9：45）小時）秒
�、圃偌臃謹�(shù)
�、菨M60進1小時
實際應(yīng)用：
計算是否過保質(zhì)期
四、課堂練習
年月日教學設(shè)計4
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學三年級下冊P76～P78頁
教學目標：
1、使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
2、會判斷大、小月。
3、培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
探究年、月、日的關(guān)系，以及對每個月的天數(shù)的認識。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握判斷大月、小月的方法。
教具準備：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、猜謎語
有個寶寶真奇妙，身穿三百多件衣。
每天都要脫一件，等到年底剩張皮。（日歷）
2、你知道昨天是幾月幾日嗎？今天呢？你是在幾月幾日出生的？再過幾天就是你們的節(jié)日了？你們的節(jié)日是幾月幾日？這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的（時、分、秒）以外，還有我們今天要學習的年、月、日。（板出課題）
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）
二、探究新知
1、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識。
年歷上有這么多有意義的日子呀，其實年歷上還可以找到很多信息和知識！請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。
2、學生匯報探索到的有關(guān)年歷的知識。
�、僖荒暧�12個月。
�、诿吭掠�31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
③每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）
�、芏路萦械�.是28天，有的是29天。
�、菀荒暧�365天，366天。（請同學們在本子上算一算，用什么方法算好呢？）
31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天
3、學習大月小月的記憶法。
能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學生說說，學生知道讓學生來介紹。）
①拳頭記憶法。
凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）
一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，這2個連著的月份都是大月）……
�、谟酶柙E記憶法。
一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）
這么多記憶的方法，現(xiàn)在考考大家，老師說一個月，看看你們能不能很快說出這個月的天數(shù)？（最后問到二月，有人說28有人說29）
4、學生質(zhì)疑，引導(dǎo)解決。
現(xiàn)在同學們對什么問題還有疑問？引導(dǎo)學生提出（1、到底什么時候是28天，什么時候是29天呢？2、為什么要有時28天有時29天呢？）如果同學們想知道，我們把他留到下節(jié)課？
三、鞏固練習
1、24個月=()年
5年=()個月
1個大月=()天
2、搶答
�。�1）一年里有（）月，其中大月有（）個，小
月有（）個。
（2）大月每月（）天，小月每月（）天。
（3）5月份最后一天是在（）日。
�。�4）7月和8月這兩個月共有（）天。
�。�5）11月份過了10天后還剩（）天。
3、聰明小判官
1、每年有365天。（）
2、一年中有4個小月（）
3、二月28天。（）
4、小華說，我爸爸要4月31日才從上�；貋�。（）
4、小明在奶奶家連續(xù)住了兩個月，小明在奶奶家可能住了多少天？
四、課堂總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些知識？
2、馬上就要下課了啊，時間過得真快。那我們這節(jié)課不僅學到了那么多知識還學到了要珍惜時間！
板書設(shè)計：
年月日
一年有12個月一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天
366天31×7＋30×4＋29＝366天
每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）
每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）
二月份：28天
29天
年月日教學設(shè)計5
一、教學目標
1．使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
二、教學內(nèi)容
1．學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。
實踐活動：
制作年歷
教材在學生學習完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學生鞏固對年月日的認識，另一方面，可以加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。
新知識點：
1、認識年、月、日。
2、24時計時法。
3、簡單的時間計算方法。
教學要求：
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
教學建議：
1、關(guān)注學生的對的生活經(jīng)驗 ，讓學生在生動具體的情景中感受時間。教學時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生通過對事件與時間關(guān)系的體驗，初步建立時間觀念。
2、為學生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。
年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進行學習的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學生雖然在實際生活中有了一些感性的`認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程。因此，為了使學生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計時著重為學生搭建自主學習、主動構(gòu)建知識的平臺。教學時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學校活動。如觀察年歷時，讓學生思考“一年有幾個月“等問題，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時計時法。
3、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。
由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學生往往感到不太習慣。教學時，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強對鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始，轉(zhuǎn)到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應(yīng)起來，并口算出經(jīng)過的時間。
第一課時
認識年、月、日
課題
認識年、月、日
課型
新課
教學目標
1、引導(dǎo)學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
2、使學生會判斷大、小月。
3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。
教學重點
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
教學難點
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備
各年份的年歷卡。
教學設(shè)計
一、學前準備
1、填空。
1時=（）分 1分=（）秒
1時=（）秒 240分=（）時
1分25秒=（）秒 82分=（）時（）分
2、提問：
�。�1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）
（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）
�。�3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導(dǎo)入新課
講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關(guān)年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認識年、月、日。
�。�1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
�。�5）合作探究。
觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
�。�6）討論交流。
教師根究學生的回答內(nèi)容，板書：
年 月 日
一年 12個月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 29天或28天
�。�7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）
（8）認識大月、小月。
講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。
2、鞏固。
剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？
3、記住大月、小月。
通過上面的學習，我們已經(jīng)知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？
教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？
（1）出示左拳圖。
�。�2）講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。
�。�3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。
七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個特殊月，其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（ ）天。
�。�2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。
�。�3）四月份有（ ）個星期零（ ）天。
四、思維訓(xùn)練
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
五、板書設(shè)計
年月日教學設(shè)計6
每人對數(shù)學的理解都與他自身的經(jīng)驗、知識背景、所處的文化環(huán)境、家庭背景有關(guān)，由此產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學生表現(xiàn)出不同的數(shù)學學習傾向和解決問題的不同策略，加強學生間的合作與交流，不僅可以使解決問題的方法與策略不斷完善、優(yōu)化，還能讓不同的解題策略為大家所共享，教師在課堂教學中要給學生創(chuàng)設(shè)足夠的活動時間與思考的空間，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流，不斷拓展思路，展現(xiàn)思維的真實碰撞。以新的課程標準為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學生的自主探索、合作交流的`基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學生受到思想品德教育。
片段一：
師：屏幕上有三個醒目的大字“年、月、日”，當你讀出這三個字的時候，你想到了哪些問題？
生：一年有12個月，每個月都有30天。
生：由年月日，我想到了時分秒，我們應(yīng)該分秒必爭，做一個合理安排時間的小主人。
生：能不能計算出一年有多少天？有多少小時？有多少分鐘？又有多少秒？
生：我每年都要過一個生日，可有的人為什么4年才過一個生日？
……
探索的基礎(chǔ)是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題可以激活學生的探索欲望，提高學生學習的積極性和主動性，把學生引入一種與問題有關(guān)的情境，使學生明確探索目標，給思維以方向，學生們眾說紛紜，無拘無束，這為學生的自主探究創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。
片段二：
師：請小組中每個同學拿出自己準備的年歷卡，仔細觀察，看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？（注意及時做好記錄）
每個小組匯報反饋：
生：有的月份有31天，有的月份有30天，2月份有28天，所以剛才有同學說“每月都有30天”是不正確的。
生：有的年份2月份是29天。
師：有31天的月份稱為大月，有30天的月份稱為小月，2月份有29天的年份稱為閏年，2月份有28天的年份稱為平年，平年和閏年有什么區(qū)別呢？
生：2月份的天數(shù)不同。
生：全年的天數(shù)相差1天。
……
師：剛才我們已經(jīng)知道20xx年2月份是29天，所以說20xx年是閏年，20xx年是平年，那么我們怎樣知道其他的年份是平年還是閏年呢？
生：查看萬年歷，看2月份有多少天？
生：這樣太麻煩了，我想可能會有一個簡便的判斷方法。
師：你的想法不錯，下面讓我們一起探討，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)！
�。▽W生點擊電腦進入萬年歷）
生：四年中有三個平年，一個閏年……
生：1992年、1996年、20xx年……都是閏年，那這些年份與“4”有什么關(guān)系呢？
學生獨立舉例說明如何判斷一個年份是平年還是閏年。
生：能被4整除的年份是閏年。
生：1900年能被4整除，說明1900年是閏年，而通過查萬年歷，它的二月份有28天，它確實是平年，這豈不是矛盾嗎？
生：是不是萬年歷編錯了。
生：用公歷年份除以4這種方法來判斷一個年份是不是閏年，這種計算方法不準確。
適時點撥，引出公歷年份是整百年份的應(yīng)該除以400這個判斷方法。
師：同學們，現(xiàn)在你知道為什么有的人4年過一個生日嗎？
學生只有親手“做數(shù)學”，才能親身體驗獲得知識的快樂。所以，在教學中教師要鼓勵學生獨立探究：首先，要給學生自由探索的時間和空間，不要將教學過程變成機械兌現(xiàn)教案的過程；第二，要鼓勵學生大膽猜想、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見，不要急于得到圓滿的答案；要給學生以思考性的指導(dǎo)，特別是當學生的見解出現(xiàn)錯誤或偏頗時，要引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自我矯正，將機會留給學生，不要代替學生自己的思考。
學生不僅要獨立探索，還要有合作交流。在合作交流中學會相互幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，培養(yǎng)聽、說、交往等各項技能。在討論的過程中，學生不必正襟危坐，而是處于一種“放松的警覺狀態(tài)”中，這種放松著的思考狀態(tài)是學生思維最活躍、最便于激發(fā)學生靈感和創(chuàng)造欲的狀態(tài)。
年月日教學設(shè)計7
設(shè)計思想：本內(nèi)容分為課前、課中、課后三個部分。整個設(shè)計力求把學習的主動權(quán)還給學生，發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。課前讓學生以小組為單位收集和整理資料。課中給予了學生充分的時間、空間進行自主探究，通過學生的匯報、展示、交流，教師的及時引導(dǎo)學生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習，充分發(fā)揮學生的積極性和潛能。
學生分析：“年月日”的知識與學生的生活緊密相聯(lián)系，學生有一定的生活經(jīng)驗。學生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。學生已能較熟練地使用教學平臺以及會上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。相信學生通過課前的自主合作學習能獲得比書本更豐富的知識。
學習目標：
1、知識與技能：
�。�1）認識時間單位年月日，了解平年、閏年的來歷，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。
（2）能與生活聯(lián)系起來，熟練地運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強應(yīng)用意識。
2、過程與方法：
�。�1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
（2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。
學習重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
學習難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
信息技術(shù)應(yīng)用分析：教師組織學生利用虛擬學習社區(qū)展開了課前、課中、課后的學習活動。課前教師在“教學公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學習任務(wù)和活動建議，學生利用這個虛擬學習社區(qū)獲取學習任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個虛擬學習社區(qū)及時了解學生的'學習情況以及學習困惑，及時調(diào)整教學的方案。課中，學生根據(jù)各研究專題，邊展示上傳的資料邊匯報、交流，師生再利用網(wǎng)上有關(guān)資源（文字資料、視頻、動畫、教學軟件等）進一步探討、提升有關(guān)“年月日”的知識。課后，學生把自己制作的有關(guān)年月日的powerpoint、創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學習社區(qū)里對同學的作品發(fā)表意見。
課前學習
教學內(nèi)容
教學環(huán)節(jié)
時間
教學活動
信息技術(shù)應(yīng)用
設(shè)計意圖
教師活動
學生活動
活動一：小組進入虛擬學習平臺，獲取研究內(nèi)容。
活動二：
小組合作交流，完成研究專題。
課前小組自主探究
課前
在虛擬學習社區(qū)公告學習任務(wù)：年月日的認識，并提供如下研究專題：
1.年月日的規(guī)定;
2.關(guān)于各月的天數(shù);
3.閏年、平年知多少。
向?qū)W生提出建議：
1.小組長把研究專題合理分配給組員;
2.根據(jù)專題各人想辦法查找資料;
3.小組交流后上傳資料及疑問。
在虛擬學習社區(qū)里了解學生的預(yù)習情況和學習困難，及時調(diào)整教學方案。
1.小組進入虛擬學習社區(qū)，了解教學公告，獲取研究專題。
2.小組長根據(jù)研究專題合理分工。
1.各人根據(jù)興趣自主選擇專題，并根據(jù)自己承擔的任務(wù)查找有關(guān)資料，預(yù)習、整理、質(zhì)疑。
2.小組內(nèi)交流、整理、上傳學習發(fā)現(xiàn)和學習困惑。
年月日教學設(shè)計8
教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識；記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。
�。�2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
�。�3）能判斷某年是平年還是閏年。
（4）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
2、過程與方法：
�。�1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
�。�2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。教學重點：對每個月的天數(shù)的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)）
教學難點：
判斷某年是平年還是閏年。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、猜謎語：小小一本書，一天看一面，看完這本書，大家過新年。（日歷）
2、說一說下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。（板出課題）
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，請同學們仔細觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）
二、探究新知
1、認識年歷這是一張xxxx年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。
�、僖荒暧袔讉�月？
�、谀膸讉�月是31天？
�、勰膸讉�月是30天？
�、芏路萦卸嗌偬�？
⑤一年有多少天？
匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
師：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）
師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。）
2、計算平年全天的天數(shù)師：一年有多少天呢？（365天）
師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。
�。�1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×7+30×4+28=365天
師：通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。
3、識記大月、小月的方法
師：一年中哪月是幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？
�。�1）左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書78頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？
（2）兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。帶領(lǐng)學生讀兒歌。
練習：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？
3、認識平年、閏年xxxx年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示xxxx—20xx年2月份的月歷表）
概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。
提問：二月份的'天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學生理解通常每四年一閏的道理。（出示1997—xxxx年2月份的月歷）閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學生計算1990年到1995年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）
三、鞏固練習
1、一年有多少天？
2、判斷下面的年份是平年還是閏年？20xx年、xxxx年、xxxx年、xxxx年xxxx年、xxxx年、xxxx年、20xx年
3、小強滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
�。�1）一年有（7）個大月，（4）個小月
�。�2）5月1日的前一天是（4）月（30）日
�。�3）8月30日的后一天是（8）月（31）日
（4）四月份有（4）個星期零（2）天
�。�5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（7）月和（8）月
四、總結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些知識？
2、時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都取得很大的進步。
五、作業(yè)課本P81的第5、6題。
年月日教學設(shè)計9
教學內(nèi)容：
《義務(wù)教育課教科書數(shù)學》三年級下冊第76-78頁。
教學目標：
1.理解年、月、日的有關(guān)知識，了解年、月、日之間的關(guān)系。
2.通過觀察推理、自主探索、合作交流等活動理解年、月、日知識，記住各月天數(shù)。
3.培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣以及珍惜時間的良好品質(zhì)。
教學重難點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。
課前準備：1.xxxx－xxxx年歷；
2.學習小提綱。
課前互動激趣
猜謎：
⑴有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣；每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）
�、谱铋L又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴。（時間）
⑶72小時。猜一字（晶）
教學過程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題
師：哪位同學來介紹你的生日？你是公歷年的什么出生的？請2位同學說。在這兩個日期里都蘊藏著什么時間單位，（年、月、日）（板書：年月日）今天就來學習有關(guān)年月日的知識，請同學們齊讀課題。年月日同時、分、秒一樣，也是時間單位，是較大的時間單位。這節(jié)課同學們有信心學好它嗎？
師：學習年月日要借助一位朋友，（出示年歷）這位朋友你認識嗎？（年歷）很早很早以前，我們聰明的祖先就對年、月、日有了研究，并把它制作成年歷表。這些年歷表給我們生活、工作和學習帶來了很多方便。年、月、日不僅藏在每個人的出生日期里，還會出現(xiàn)在生活中的每一天，日歷里幾個特別的日子你知道嗎？師出示勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、建黨日、教師節(jié)、國慶節(jié)讓學生說日期和節(jié)日。
師：請同學們說說你還經(jīng)歷哪些特別的日子？
【設(shè)計意圖：用學生熟悉的出生日期及幾個有意義的日子讓學生體會到年、月、日在生活中的廣泛運用，并適時埋入伏筆，讓學生有濃厚的興趣投入到接下來的學習當中】
二、合作交流，探究新知
1.師：（年歷里不僅藏著許多特別的日子）年歷里還藏著許多小秘密，你能找出來嗎？
引導(dǎo)看：
�。�1）每個月份上面都寫著1、2……12表示的是月份。（每一方塊上面數(shù)字表示什么？）
（2）每個月的最后數(shù)字就是這個月的天數(shù)。（每個月的最后數(shù)字代表什么？）
�。�3）每個月的最后一天是星期幾？與下個月的頭一天星期幾有什么關(guān)系？你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（一個星期有7天）6月有4個星期零2天。（日歷按什么順序排列的？月份的下面有一排大寫的數(shù)字表示什么？
2.年月日之間有什么關(guān)系呢？請同桌合作學習，共同完成學習記錄單。
溫馨提示：
（1）兩人一起查看年歷，一年一年查，先查xxxx年的，一人說天數(shù)，一人在表格上填寫。共同完成第1題“我觀察”；
�。�2）填好表格后，認真觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相交流后共同完成第2題“我發(fā)現(xiàn)”；
學生活動教師巡視。
3.學生帶上作品展臺匯報。
�。�1）學生進行“我觀察”的匯報，請一位同學上臺用展臺展示，xxxx-xxxx年的每一個月的天數(shù)，同學們認真看，有不同意見的嗎？（沒意見的話），把它放到屏幕上，現(xiàn)在大家有沒有看得更清楚了。師隨機出示xxxx年到xxxx年各年每個月的天數(shù)統(tǒng)計表。
讓學生更全面地觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
一年都有12個月，一、三、五、七、八、十、十二月都是31天；四、六、九、十一月都是30天；二月有28天也有29天。
師：習慣上，我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月份是一個特殊月，它既不是大月，也不是小月。有時有28天，有時有29天。有關(guān)這個特殊月的知識我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
同學們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？（雖然年份不一樣，可是我們發(fā)現(xiàn)每一年都有12個月，凡是一、三、五、七、八、十、十二月都是31天，四、六、九、十一月都是30天；也就是說大月和小月的天數(shù)是固定的，只有二月的月份比較特殊，天數(shù)最少。）
5.發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，你能直接填寫xxxx-xxxx年每月的天數(shù)嗎？生說師投影。明年每月的天數(shù)的也是這樣嗎?20xx年是這樣嗎？不管哪一年都是。就是二月天數(shù)不一樣而已。
教師對板書進行梳理。
6.有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢?（同桌交流，前后桌交流都可以。）
在交流的過程中，重點介紹以下兩種記憶方法。
�。�1）拳頭記憶法：
�。á僮屢簧吓_介紹試數(shù)②教師課件演示示范數(shù)③學生跟著課件數(shù)。
讓學生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月少、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大，鞏固記憶。（拳頭記憶法時師點撥注意：①從哪邊開始數(shù)？②強調(diào)凸凹的位置。③算到8月時強調(diào)要再從數(shù)1月的地方數(shù)起。）
�。�2）歌訣記憶法（順口溜）：一三五七八十臘，三十一天永不差。
�。ㄅD是幾月，有臘這個月份嗎？冬指的是哪個月。）一生帶到讀，齊讀一遍。
�。�3）單雙數(shù)記憶法：引導(dǎo)學生觀察板書，發(fā)現(xiàn)七個大月正中間的一個月就是七月，大月中7之前的數(shù)字是單數(shù)，7之后的數(shù)字是雙數(shù)。7月和8月是兩個相鄰的大月。
生選擇喜歡的方法記憶大、小月月份。
（4）游戲叫“快速搶答”：老師報月份，看誰最快說大小月。3月、6月、1月、8月。
比一比誰的反應(yīng)快！大月男生起立，小月女生起立。10月、8月、7月、1月、4月、2月。
【設(shè)計意圖：用學生自主探索不同年份的`年歷信息并小組合作交流繼而看課件中的后四年年歷信息來突出本課重點。并用左拳記憶法、單雙數(shù)記憶法、歌訣記憶法等結(jié)合各式各樣的游戲來突破難點，幫助學生進一點理解年、月、日之間的關(guān)系并記住大小月�！�
三、指導(dǎo)看書
年歷表中找出你自己、爸爸、媽媽的生日，并說這個月是什么月。學生匯報，適時滲透尊老的傳統(tǒng)美德。進行感恩教育。
四、實踐應(yīng)用，鞏固新知
1.猜一猜
小紅的生日比教師節(jié)晚一天。（）
小明的生日是一年中最后一個小月的第一天出生的。（）
小剛?cè)ツ?月29日去廈門旅游，3天后回到家，他是哪一天到家的？（）
2.想一想
談話：聽說我們今天學習年月日的知識，小明有兩個問題不懂想請同學們幫助他解決。
課件依次出示以下情境圖：
�。�1）小明說：“外婆在大姨家已經(jīng)連續(xù)住了兩個月，她在大姨家住了62天，外婆在大姨家住的是哪兩個月呢？”
小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當提示：外婆在大姨家住了哪兩個月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。
（2）小明在超市看到一批牛奶的生產(chǎn)日期是xxxx年12月18日，保質(zhì)期為六個月，這批牛奶今年幾月份過期？
先介紹保質(zhì)期的含義，指導(dǎo)學生分析題意，再讓學生從12月18日往后，按月數(shù)一數(shù)。
3.評一評
聽小軍寫的日記，手勢判斷給出的信息對或錯。
�。�1）通過今天的學習，我知道8月和9月是兩個相鄰的大月。
（2）今天是3月31日，明天就是4月1日了，那可是我的生日呢。
�。�3）可惜媽媽出差了，要4月31日才有回來。
【設(shè)計意圖：課標中所提出的練習要符合科學性、合理性、層次性。然后是用日期的方式完成變式練習，最后用聽日記，判斷正誤的方式完成拓展練習。使學生的知識得到升華。】
五、質(zhì)疑小結(jié)，師生答疑
今天這節(jié)課，我們一起認識了年月日，你有什么收獲?還有什么疑問嗎?
六、時間教育，延伸課堂
師：時間過得可真快呀，轉(zhuǎn)眼就快下課了，通過今天的學習，老師更加感覺到時間的珍貴，送給大家一句話，希望和同學們共勉，也希望同學們珍惜每年、每月、每日、每時、每分、每秒。
【設(shè)計意圖：用兩句有關(guān)時間的名人名言和學生共勉，激勵學生能和時間賽跑，做時間的小主人】
七、作業(yè)：
完成練習十七1、2題。
板書設(shè)計：
年月日
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12（7個）
1年有12個月｛小月（30天）：4、6、9、11（月）（4個）
2月｛28天
29天
年月日教學設(shè)計10
教學內(nèi)容：
人教版下冊第六單元76頁-78頁例1
教學目標：
1．使學生觀察年歷卡時，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道20xx年全年有365天。
2．讓學生從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，接受愛國主義教育。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系，建立年月日的時間概念。 根據(jù)2月天數(shù)判斷平閏年。
教學難點：
記憶一年中的大月和小月，計算全年的天數(shù)。
教具、學具準備：
smart電子白板課件、年歷卡
學生：學生每人準備紅色、藍色彩筆各一枝。
教學過程：
一、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入：
1、課件出示猜謎
一物生來真稀奇，身穿三百多件衣, 每天給它脫一件, 年底剩下一張皮。 你知道這是什么嗎？
2、出示：20xx或20xx年的`年歷卡，學生交叉分發(fā)。 在年歷卡上指出自己的生日。
3、交流對年月日已有認識并導(dǎo)入新課。
提問：能找到今天的日期嗎，這不光是我們今天學習的日子，還有三個新朋友呢。你對年、月、日有哪些了解，能跟大家交流一下嗎? (板書課題：年、月、日)
二、探究新知
1．初步認識年、月、日。
談話：同學們這張年歷卡雖小，可是里面包含的知識卻不少。請同學們認真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么？ 學生獨立觀察、思考后同桌交流。
2．認識大月、小月和平月。
�。�1）談話：同學們觀察得都很仔細，從年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的信息。每個月到底有多少天呢，請把觀察的結(jié)果填在表格里。 學生同桌合作填表，從表中你知道了什么？
�。�2）如果把這一年的12個月份分類的話，你打算怎么分？
�。�3）介紹大小月和平月：我們把有31天的月份的叫做大月，有30天的月份叫做小月，二月既不是大月，也不是小月，是一個特殊月，叫做平月。
3．記憶大月和小月。
a.學生動手涂色，大月涂紅色，小月涂藍色。 數(shù)一數(shù)，大月有幾個？小月有幾個？
b.介紹大小月記憶方法
�。�1）拳頭記憶法。課件展示
�。�2）兒歌記憶：
( 3 )學生互相記一記，數(shù)一數(shù)。
�。�4）游戲鞏固：“我報月份，你聽好；大月拍手，小月跺腳；二月來了，不出聲”
4．計算全年的天數(shù)。
�。�1）提問：你們能計算出一年全年的天數(shù)嗎?
學生獨立計算，反饋。
你是怎么算的呢？你同意他的觀點嗎？
�。�2）為什么有的年份是365天，有的年份是366天？相差這一天在哪呢？
5.認識平閏年，并可以根據(jù)20xx-20xx年2月的天數(shù)判斷平閏年。
你能根據(jù)平閏年的排列規(guī)律發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 為什么每四年出現(xiàn)一個閏年呢？請看大屏幕。 課件出示地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的視頻。
三、鞏固練習
那我們學了這么多知識，一起去年月日博物館看看吧。
1、重要事件紀念館
拖動圖片至放大框，選擇一幅照片說說是什么日子。
課件出示
2、四選一答題：每個卡通人物后是一道題 同學們選擇任意一張卡片，回答問題。
課件出示
四、課堂總結(jié)
今天你有什么收獲？根據(jù)老師的板書來說說看。
五、結(jié)束語
同學們真是太棒了，時間是寶貴的又是短暫的，希望同學們能珍惜時間，做時間的主人。最后送大家一首《365個祝�！�，祝愿同學們學業(yè)有成。
六、板書設(shè)計
年
月
日
1
12
大月 31天：1、3、5、7、8、10、12 小月 30天：4、6、9、11 365天
28天
平年
平月
： 2月
366天
29天
閏年
年月日教學設(shè)計11
教學目標：
1、認識時間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、培養(yǎng)學生提出問題，自主閱讀解決問題的意識和能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生合作、創(chuàng)新意識和自主學習能力，從中體驗探究的樂趣。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學過程：
�。ㄒ唬� 天文知識引入、揭示課題
師：太陽、地球、月亮每天都在運動著，現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動過程）
師：看了短片，你知道了什么？
學生交流：地球繞著太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是一年。
地球自己轉(zhuǎn)動一周的時間是一日。
月球繞著地球轉(zhuǎn)動一周的時間是一月。
師板書：年、月、日
引入：年、月、日和我們以前學習的時分秒一樣，都是表示時間的單位。這節(jié)課我們就來認識年月日。板書課題：年月日
2、認識月
�。�1）觀察年歷，回答問題
師：請同學們拿出你的年歷卡認真觀察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識？
學生匯報教師板書：一年有12個月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
四、六、九、十一月（每月30天）
二月 28天或29天
2、認識大月、小月。
師：在數(shù)學中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。
師：同學們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？
生：（自由發(fā)言）
教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。
師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，
教師說明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月
讓學生選擇一個自己認為好的辦法記一記。
3、認識平年、閏年
教師指出：二月是一個特殊的月份，根據(jù)這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。
師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？
師：請同學們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把1999—20xx年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。
師：根據(jù)2月份的'天數(shù)查一查1999—20xx年這些年中，哪幾年是閏年？
引導(dǎo)學生得出：每4年里有3個平年，1個閏年。
師：每4年里有3個平年，1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？
我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？
教師出示計算結(jié)果：
通過計算引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年�！�
師：這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。
出示：1991年、20xx年、1900年
學生計算判斷是平年還是閏年。
學生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時，老師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。
師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。
出示小知識讓學生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。
出示：下面判斷平閏年的方法對嗎？
1840÷400 2100÷4 1200÷4
三、鞏固練習
第一關(guān)：小法官
�。�1）每年都是365天。（ ）
�。�2）24個月就是兩年。（ ）
�。�3）小明的書包是20xx年2月29 買的。（ ）
�。�4）有些人4年才過一次生日。（
第二關(guān)：動腦筋：
1992年2月23日是小紅的第十五個生日，而爺爺再過幾天才過第十五個生日。
（1）爺爺?shù)纳帐牵?）月（ ）日
�。�2）爺爺這一年是（ ）歲
（五）總結(jié)評價，升華認識
通過今天的學習，你知道了什么？
年月日教學設(shè)計12
教學內(nèi)容：
教科書第67頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學生建立較長的時間觀念。
2、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
3、培養(yǎng)學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個月和每月各有多少天。
教學難點：
掌握年、月、日之間的關(guān)系。
教學準備：
多媒體課件，附頁1。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學們，今天你們的家長來到了我們的`身邊，你們心情怎樣？我相信今天這個日子將令我們終身難忘。那你們知道今天是什么日期嗎？
在生活中會有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回憶一下這些日子（出示課件）（北京國家體育館奧運會開幕式、抗戰(zhàn)勝利70周年）
師：這些難忘的日子都用了哪些單位？
生：年、月、日
(板書課題：年、月、日)
師：關(guān)于年月日，你知道什么？（學生匯報）
師：同學們了解的可真多，那你們說的對不對呢？這節(jié)課我們就來探究年月日之間有什么樣的關(guān)系？要了解年月日，首先就要學會看日歷。
二、通過觀察，探究新知
(一)通過觀察，認識年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識。
1、認識年、月、日。
(1)出示xxxx年年歷卡。
師：請同學們把書翻到101頁，請仔細觀察這張年歷卡，說一說你從中知道了什么？（這是xxxx年的年歷卡、一年有12個月、每月的天數(shù)有的有31天、30天、2月只有28天、每一天分別星期幾）
師：你們真聰明，小小年歷卡中隱藏的知識都被你們找出來了。現(xiàn)在請你們在年歷卡中找出今天的日期，看一下是星期幾？這個月的天數(shù)是多少？（30天）
師：現(xiàn)在你們會看日歷了嗎？那我們一起來完成這份表格。（出示課件）你們知道這份表格是要我們做什么嗎？示范填出xxxx年1、2、3月的天數(shù)。接下來請你們對照xxxx至xxxx年這四年的年歷卡，獨立將表格填完整，看誰填得又對又快？同學們填完了的請舉手�，F(xiàn)在請你們對照大屏幕檢查一下自己填得是否正確？填全對的舉手。
師：請你們仔細觀察這份表格中的數(shù)據(jù)，與同伴說一說你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)每年的1、3、5、7、8、10、12月都有31天，每年的4、6、9、11月都有30天，2月有的年份是28天，有的年份是29天。
師：你們說得真好，從中可以看出每一年都有多少個月？（12個）你們能將這12個月分類嗎？
師：可以按什么標準來分？（天數(shù)）說一說你是怎樣分的？提醒學生要有序地分類，才能做到不重復(fù)不遺漏，最后再檢查一下都分完了沒有。
師：介紹什么叫大月，數(shù)一數(shù)共有多少個大月？什么叫小月再數(shù)一數(shù)有多少個小月？2月是1個特殊的月份，2月有28天的這個月叫平月，2月有29天的這個月叫閏月，2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是閏年。關(guān)于平年、閏年的知識我們明天繼續(xù)探究。
師：一年中有7個大月、4個小月和1個特殊月，你們有什么好辦法來記住大月有哪些月份？小月有哪些月份？
課本上給我們提供了兩種方便我們記憶的好方法，我們現(xiàn)在一起來看一看拳頭記憶法和歌訣記憶法。
師：請你們選擇自己喜歡的記憶方法來記住大月和小月分別有哪些月份？
（學生記憶4分鐘后，再檢測一下大家的記憶力）
師：同學們表現(xiàn)這么好，我想獎勵一下大家，現(xiàn)在我們來玩一個游戲。出示游戲規(guī)則。
游戲的名字叫跳起來。
游戲規(guī)則：幾個人站成一排，1個人報出月份，如果報出的月份是大月，就往前跳一步，如果報出的月份是小月，就往后跳一步。
再讓學生在組內(nèi)玩一玩這個游戲。
三、鞏固練習
獨立完成68頁的練一練的第1、2題，再集體訂正。
四、全課小結(jié)
師：同學們，這節(jié)課你學會了什么知識？再請評價一下同伴。
板書設(shè)計：
年月日（看日歷）
（7個）大月31天1、3、5、7、8、10、12月
一年有12個月（4個）小月30天4、6、9、11月
平年28天
（1個）特殊月2月
閏年29天
年月日教學設(shè)計13
教學目標：
1.知識目標：讓學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動，認識時間單位年、月、日；知道大月、小月、會判斷平年、閏年。
2.技能目標：讓學生利用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力和交流的能力。
3.情感目標：培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
4.發(fā)展目標：使學生在活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質(zhì)。
教學準備：
校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)
教學過程：
教學環(huán)節(jié)
設(shè)計意圖
教學預(yù)設(shè)
一、創(chuàng)設(shè)情境，以奇增趣。
1.一上課，“同學們，你們想聽故事嗎？有一個人犯罪后想逃到深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是20xx年2月29日的邊防證，在深圳邊檢站準備入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容，改變了模樣，可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識破，將他扣留。你們知道是什么原因嗎？”當學生都急于想知道答案的時候，我又說，只要同學們學習了這節(jié)課，就知道其中的奧秘了。
二、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展。
1、根據(jù)生活經(jīng)驗，認識年、月、日（學生點擊校園網(wǎng)人機對話）
（1）你跑100米大約用多長時間？
（2）你知道一場籃球比賽用多少分鐘嗎？
（3）今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會》幾點開始？什么時候結(jié)束？大約演播了幾個小時？
�。�4）從開學到六一兒童節(jié)共多少天？（或幾個月零幾天）
�。�5）你從上小學到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年？
2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的知識？
3、自學、交流，掌握重點。
�。�1）根據(jù)學生已有的生活知識經(jīng)驗，讓學生上網(wǎng)：查詢?nèi)f年歷20xx-20xx年各年的日歷，并結(jié)合課本，個人嘗試觀察，數(shù)一數(shù)：一年有幾個月？每個月各有幾天？把結(jié)果填在表格中。看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）小組交流：讓學生自己把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流。由小組長寫成卡片后進行板書。
�。�3）記憶大小月：讓學生在計算機上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律，同桌互相交流，發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。
4、猜想——驗證，突破難點。
�。�1）觀察：請同學們在網(wǎng)上查找1993年——20xx年的年歷卡，并整理成表格。
（2）猜想：鼓勵學生進行猜想：為什么每4年里總有一個閏年？閏年與4有什么關(guān)系呢？
�。�3）驗證：請同學們通過分組計算年份數(shù)與4的關(guān)系來驗證。
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般都是閏年。
（4）揭示閏年的特殊性。
當學生提出：“1990年是4的倍數(shù)，但不是閏年。為什么？”先請同學們進行討論，再讓學生上網(wǎng)：查找1900年2月的年歷卡來驗證，使學生了解到公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，1900年不是閏年。
�。�5）質(zhì)疑：導(dǎo)入課前故事揭迷：邊防證寫的是20xx年2月29日，為什么說邊防證是偽造的？
三、精心設(shè)練，樂中求實。
本課練習內(nèi)容分三個層次，基本層——綜合層——開放層。
四、評價體驗，激活情感。
1、請你說說這節(jié)課你們學習了什么？
2、還有什么問題？
3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？
（好奇心是創(chuàng)新的萌芽。學生有了好奇心，可以增加學習的樂趣。）
�。ㄟ@樣使學生通過網(wǎng)上學習，各得其所，各得其樂，在一種沒有心理負擔的自主學習中提高自學能力。）
（通過小組交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。同時，教師的板書也向?qū)W生開放，由學生來完成。
�。ㄏ扔^察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再進行記憶，避免了學生機械地記憶。同時記大月小月的方法放開讓學生去創(chuàng)造。））
�。ㄟ@樣讓學生在體驗中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的'判斷方法，使學生在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。）
�。ū绢}設(shè)計前后呼應(yīng)，有進一步復(fù)習了平年二月的特征，讓學生感受到數(shù)學知識能幫助我們解決生活問題，體現(xiàn)數(shù)學的價值。）
�。ㄍㄟ^總結(jié)，自評、互評，讓學生感受成功的喜悅。使知識的脈絡(luò)更清晰，更有條理，便于學生理解、掌握。）
�。ㄟ@樣，將數(shù)學知識與生活有機地結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)了學生的求知欲。）
學生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法，在快樂中記住每月的天數(shù)
學生對4年一閏理解較容易，但對公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才閏，感到疑惑。
年月日教學設(shè)計14
教學目標：
1、使學生認識時間單位年月日，知道一年又12個月，認識大月和小月，能記住和說出哪些是大月和小月；了解每個月和全年的天數(shù)，能說明一些重要節(jié)日的時間。
2、使學生通過觀察年歷、數(shù)每月天數(shù)等活動，深切了解年月日的知識，體會年月日的長時間長短。
3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中，形成時間單位年月日的概念，培養(yǎng)觀察、收集、歸類分析、處理信息等能力。
4、培養(yǎng)學生初步的合作意識，以及探究與收信處理信息的能力。教學重點：有關(guān)年月日的知識。
教學難點：
正確辨認大月和小月的月份。
教學準備：
多媒體課件一套，年歷若干。
一、認識大小月
1.今天是個有意義的日子，有這么多數(shù)學老師來聽咱們?nèi)?）的小朋友上課。我們一定要把這個日子記住，今天是哪年幾月幾日呀？
2.現(xiàn)在是20xx年3月24日9時01分56秒（板書），黑板上哪些是我們學過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位，讓我們把它們請出來和大家見見面吧�。ò鍟耗暝氯眨�
3.課前同學們已經(jīng)按照學習單對《年月日》的相關(guān)知識進行了自主學習。你們是不是對它已經(jīng)有所了解呢？一年有多少個月？（板書：一年有12個月）
4.那這12個月里都有什么秘密呢？請同學們拿出學習單，把通過查一查、理一理的有關(guān)年月日的知識四人小組分享一下。老師給大家一點分享的小建議：我們在分享的時候，把你的學習單放在四人小組的中間，讓大家都能看到。如果有一些問題，在你們小組內(nèi)都不能解決，沒關(guān)系。最后你可以向全班同學提問，請其他同學來幫你解決。
5.自己學習的有關(guān)年月日的知識在小組內(nèi)分享完了嗎？那請一個小組代表到前面來匯報一下。他們匯報的時候，你們可以適時補充。
6.誰來總結(jié)一下我們找到的每個月的天數(shù)都有哪幾種情況?
天）小月（30天）特殊月（28天29天）
7.那你們是怎么把這些有關(guān)年月日的發(fā)現(xiàn)用文字、圖或者表格的方法整理的呢？請哪一組小組老匯報一下！31天的月叫大月；30天的月叫小月；2月是個特殊月。板書：大月（31
8.剛剛我們看到的只是個別同學的作品，黃老師有個特權(quán)，我看到了全班同學的作品。課前我拍了幾個同學的作品，我們一起來看看他們的作品，向他們學習一下�？粗p聲讀一讀。
9.剛才我們已經(jīng)看到了自己學的，和別人學的，那下面我們一起來做個總結(jié)大月有哪幾個月？小月？
板書：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12
一年有12個月
小月（30天）4、6、9、11
2月（28天）
(29天)
10.（把剛才自己學的和同學學到的都用上了）剛剛我們已經(jīng)學過了這么多別人已經(jīng)學習的問題，還有沒有你不能解決的？
年月日是怎么來的？
11.學生質(zhì)疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。
二、記憶大小月：拳頭、兒歌
12.聽了這個故事后，我們又進一步認識的大小月。說說你準備怎樣記大月和小月。
展示學生的記憶方法，并請學生當小老師。
學生先學拳頭記憶法，再讀一讀兒歌，選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月（展示背誦的方法兒歌、拳頭）A要找大月你記住，七八兩月連著數(shù)；七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。B一三五七八十臘，三十一天永不差。
記憶大小月練習
�。�1）大月男生起立，小月女生起立。
（2）大小月記憶練習：咱們來做一個小調(diào)查！
是大月出示的同學起立？師：你是幾月生的`？……
是小月出生的同學起立？師：你是幾月生的？……
還有一些學生剛剛都沒有站起來，你知道他們是幾月出生的嗎？
三、練習
1.就請這個同學在今年的年歷上圈出你的生日？說說是星期幾？
2.年歷卡中不僅藏著我們的生日，還藏著很多重要的節(jié)日。課前學習單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日，請誰來說說你都知道哪些節(jié)日？展示學生搜集的節(jié)日作品。
學生拿出20xx年的年歷卡，師報節(jié)日，學生在年歷卡上圈出。同桌互批，校對答案。
3.咱們知道了這么多節(jié)日，我們班很多同學的生日都和這些節(jié)日有關(guān)，請你們來猜一猜！(學生獨立完成，集體校對。)
（1）我的生日比教師節(jié)晚一天。__________________
�。�2）我出生于元旦的前一天。__________________
�。�3）我是一年中最后一個月的第一天出生的。
�。�4）我是9月30日的后一天出生的。
3.判斷。
（1）一年有7個大月，5個小月。（）
（2）連續(xù)兩個月是大月的只有7月和8月。（）
（3）13個月是一年零三個月。（）
�。�4）爸爸11月31日去了北京。（）
�。�5）今天是9月31日，明天是國慶節(jié)。（）
�。�6）20xx年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）
4.計算
�。�1）剛剛我們記住了大小月，你知道一個月有幾個星期嗎？
4月一共有（）天，是（）個星期零（）天。
（2）那一年有多少天你知道嗎？
這是20xx年的年歷，請你算一算，今年有多少天？
（3）中華人民共和國是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百周年。
補充：比年更大的時間單位1個世紀=100年
四、這節(jié)課你有什么收獲？
板書：
大月（31天）1、3、5、7、8、10、12
一年有12個月
小月（30天）4、6、9、11
2月（28天）
(29天)
年月日教學設(shè)計15
一．教學內(nèi)容
1．年月日的認識
2．24時計時法
3．實踐活動
二．教學目標
1．使學生認識時間單位年、月、日。了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。
2．使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時間的應(yīng)用題。
3．培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。
4．使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應(yīng)用。
5．通過教學使學生懂得珍惜時間。
6．在教學中使學生體會數(shù)學與自然界的聯(lián)系。
三．教學重點
1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。
2．24時計時法的認識和應(yīng)用。
3．求經(jīng)過時間。
四．教學難點
會解答簡單的求經(jīng)過時間的應(yīng)用題。
五．知識聯(lián)系
本單元是在學生已經(jīng)學過時、分、秒的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)年、月、日的知識。
六．知識結(jié)構(gòu)
�。ㄒ唬┠�、月、日
1．年月日等時間概念的意義
�。�1）年歷的認識
（2）大月、小月的認識
�。�3）平年、閏年的認識
�。�4）季度的了解
�。�5）世紀的'認識
2．經(jīng)過時間的推算（例1）
（二）24時計時法
1．24時計時法的認識
2．兩種計時法的轉(zhuǎn)化
3．時間和時刻概念
4．求經(jīng)過時間
第一節(jié)
教學內(nèi)容：年、月、日
教學目的：
1.使學生認識時間單位年、月、日了解有關(guān)部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。
2.培養(yǎng)學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。
教學重點：認識時間單位年、月、日
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
教學過程：
一.導(dǎo)入：
提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？
2.誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：20xx年9月15日）這里面有哪幾個時間單位？
今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數(shù)字）
二.新授：
在學習之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經(jīng)過了幾個生日了？
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