走與跑的教學設計6篇

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編收集整理的走與跑的教學設計，希望能夠幫助到大家。

走與跑的教學設計1

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

　　2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產(chǎn)生對閱讀的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　活動準備：

　　1、大繪本《小藍和小黃》;

　　2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。

　　活動過程：

　　一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現(xiàn)"小藍"和"小黃"，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。

　　二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述內(nèi)頁一：介紹小藍家

　　①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰?

　�、谝龑в變捍竽懴胂螅簽槭裁从X得它是爸爸(媽媽)?

　　③小結(jié)：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

　　內(nèi)頁二：介紹小黃家

　�、儆變河^察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰?

　　②引導幼兒大膽想象人物形象。

　　3、內(nèi)頁三：介紹小藍和它的朋友

　�、儆變河^察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎?它們都是誰?

　�、谝龑в變褐鹨徽f說顏色朋友的名字。

　　4、內(nèi)頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。

　　5、內(nèi)頁五：小藍和朋友的游戲--捉迷藏

　�、儆變河^察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，看看它們在干什么?

　　②幼兒參與捉迷藏游戲，能運用游戲語言"xx--xx--快出來。

　　6、內(nèi)頁六：小藍和朋友的游戲--拉圈圈

　　①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?

　�、谟變簠⑴c吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

　　7、內(nèi)頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么?(排排隊)三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發(fā)給幼兒人手一本《小藍和小黃》。

　　活動反思：

　　小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的'環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。

　　因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。

走與跑的教學設計2

　　一、指導思想

　　本課力求體現(xiàn)體育教學改革，面向全體學生，貫徹“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生自主學練能力的體育教學觀念，本課采用主題式教學法，將育體、育心有機結(jié)合，注重學生的全面發(fā)展。在不放棄技術(shù)教學的前提下，通過創(chuàng)設具有鮮明主題的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使其個性得以張揚。在整個教學過程中，師生多邊互動，有效地實現(xiàn)了體育課程的學習目標。

　　二、學練目標

　　運動參與目標：積極主動參與各項活動。

　　運動技能目標：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直線。

　　身心健康目標：發(fā)展跑的能力，形成正確的跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質(zhì)及合作精神。

　　三、學練內(nèi)容的選擇

　　根據(jù)教學目標，針對二年級學生的身心發(fā)展特征、認識規(guī)律，選擇快速跑為主要教材。

　　四、重點、難點：

　　重點：跑成直線

　　難點：加快跑的速度

　　五、教學過程

　　本課分整裝待發(fā)——行軍途中(過獨木橋、開火車)——勇往直前——軍營之夜四個主要環(huán)節(jié)。

　　六、設計思路

　　1、讓學生在節(jié)奏明快、的`歌曲《小兵》的伴奏下“出發(fā)”激發(fā)練習興趣。

　　2、在活動中鼓勵學生大膽展示自我，不畏艱難，勇往直前。

　　3、讓學生懂得團結(jié)一致的重要性樂于參加集體活動。

　　4、通過啟發(fā)鼓勵等手段，激發(fā)學生的學習興趣。發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

　　5、培養(yǎng)機智、果斷、誠實的品質(zhì)。

走與跑的教學設計3

　　教學內(nèi)容

　　1、各種形式的走、跑、跳

　　2、體能游戲

　　教學重點

　　走得直、跳得穩(wěn)、跑得好

　　教學難點

　　動作協(xié)調(diào)配合，運動路線直

　　教學目標

　　1、知識與技能目標：通過本次課的有序?qū)W練，90%的學生基本掌握走、跑、跳的動作技能，并能做到走得直、跳得穩(wěn)、跑得對。

　　2、過程與方法目標：采用多種小游戲和練習手段，發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)，提高平衡能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過小群體的互助合作體驗，以及師生的激勵評價，讓每一位學生都能勇敢的面對器械進行練習，感受到成功的樂趣。

　　結(jié)構(gòu)

　　課的內(nèi)容

　　教師指導

　　學生活動

　　組織與要求

　　次數(shù)

　　時間

　　強度

　　情境導入

　　一、課堂常規(guī)

　　1、教師與學生互動建立感情。

　　2、集合整隊，提醒安全，安排見習生。

　　組織與策略：

　　1、集合整隊、師生問好。

　　2、明確課堂要求，提醒活動中注意安全。

　　3、用幽默活潑的語言對話，讓學生消除陌生感，開好課。

　　4、結(jié)合手勢和哨聲與學生約定要求，建立“快、靜、齊”的常規(guī)。

　　學習與步驟：

　　1、認真排隊。

　　2、向老師問好。

　　3、明確課堂要求。

　　4、參與互動，熟悉老師。

　　組織：五列橫隊

　　要求：快、靜、齊。精神飽滿，注意力集中

　　設計意圖：在課的開始提高學生的學習興趣和主動性，集中學生的注意力，為接下來新課走，跳，跑的動作，做鋪墊。

　　初入情境

　　創(chuàng)設情境：

　　熱身跑游戲（問題情境）

　　第一關(guān)：超級模仿

　　模仿教師的動作進行韻律操的熱身

　　組織與策略一：

　　1、慢跑時帶領學生做動作（紅燈停，綠燈行）。

　　2、游戲中教育學生遵守交通規(guī)則，從小做起。

　　組織與策略二：

　　1、帶領學生伴隨動感音樂激情模仿。

　　2、重點引導學生手腳協(xié)調(diào)配合。

　　3、及時評價和鼓勵。

　　學習與步驟一：

　　1、遵守交通規(guī)則，做出相應動作。

　　2、積極參與游戲，活動身體各關(guān)節(jié)。

　　學習與步驟二：

　　1、認真模仿，注意雙腳跳起，雙腳落地。

　　2、積極參與，節(jié)奏感強。

　　3、每位學生之間開心唱游互動。

　　組織：八路縱隊

　　要求：遵守規(guī)則

　　設計意圖：在歡快的音樂下，帶領學生模仿教師動作，學生提高了學習興趣和主動性，活動了身體的各關(guān)節(jié)，在身體和心理上為下面的學習做了很好的鋪墊。

　　深入情境

　　第二關(guān)：走的本領

　　一、直線走

　　二、模特秀

　　三、動物模仿秀

　　第三關(guān)：跳的學習

　　四、青蛙跳

　�。ǜ�隨音樂，及哨聲提示跳躍）

　　五、小兔子抬花轎

　　（兩人一組，持棍跳躍）

　　六、游戲跳房子

　　第四關(guān)：跑的體驗

　　七、原地模仿練習

　　1、原地擺臂

　　2、原地高抬腿小步跑

　　組織與策略一：

　　1、組織學生沿著紅色的線直走

　　2、運用老狼老狼幾點了引導學生走

　　組織與策略二：

　　1、創(chuàng)設模特T臺情景

　　2、學生沿直線走出最佳姿勢，啟發(fā)學生自我思考

　　組織與策略三：

　　1、根據(jù)音樂在模仿各種動物的行走姿勢

　　2、加深走路姿勢的映像

　　組織與策略四：

　　1、創(chuàng)設情境，提出問題

　　2、看看誰學得最像

　　3、教師進行及時的評價及鼓勵

　　組織與策略五：

　　1、模仿兔子跳躍，進行合作學習

　　2、引導學生跳躍時，要同步，下肢充分發(fā)力

　　組織與策略六：

　　1、教師指導學生進行節(jié)奏跳躍學習

　　2、分組進行跳房子游戲

　　組織與策略七：

　　1、跟隨音樂節(jié)奏逐漸加快動作幅度

　　2、進行優(yōu)生展示

　　學習與步驟一：

　　1、體會動作，做到目視前方，兩臂自然擺動

　　2、積極思考問題。

　　學習與步驟二：

　　1、小組討論，體會怎樣能落地輕巧。

　　2、認真學習屈膝緩沖動作要領。

　　學習與步驟三：

　　1、仔細觀察示范，學習動作要領。

　　2、多次練習，提高動作穩(wěn)定性。

　　學習與步驟四：

　　1、仔細觀察示范。

　　2、分組進行練習。

　　學習與步驟五：

　　1、明確游戲規(guī)則。

　　2、有序進行練習。

　　學習與步驟六：

　　1、仔細觀察優(yōu)秀學生動作，并給予鼓勵，結(jié)合示范評價出動作的優(yōu)點。

　　學習與步驟七：

　　1、跟隨音樂節(jié)奏，注意力集中；逐漸加快動作

　　組織一：9路縱隊

　　要求：積極思考，認真練習

　　組織二：9路縱隊

　　要求：保持間距，安全練習

　　八、報紙超人

　�。ㄓ脠蠹堉糜谏砬埃�在跑動中避免報紙掉落）

　　九、接力摸標志桶

　　組織與策略八：

　　1、分組進行練習，手不能拿報紙

　　2、鼓勵學生、引導學生動作準確性

　　組織與策略九：

　　1、進行跑動游戲加深學生技能掌握

　　2、強調(diào)安全、積極評價

　　學習與步驟八：

　　1、觀察，聽清游戲規(guī)則

　　2、注意報紙不能落地

　　學習與步驟九：

　　小組有序練習，依次進行保護幫助，并評價同伴。

　　設計意圖：將走、跳、跑技術(shù)，有機地植入到各情境游戲中，學生通過觀察、比較、模仿、交流、實踐等方法進行游戲，在游戲中向?qū)W生提出探究性和啟發(fā)性的問題，引導學生帶著問題進行學練，引領學生在玩中學、玩中練、玩中思、玩中樂，在玩中提高學生對動作技術(shù)的認知和自主學習的能力，在玩中體驗體育課的樂趣。

　　擴展情景

　　第五關(guān)：

　　十、斗牛跳

　　十一、野摩托

　　十二、障礙跑

　　組織與策略十：

　　1、創(chuàng)設情境，示范動作。

　　2、組織比賽，積極評價。

　　3、比賽中強調(diào)雙腳向前上方跳起，雙腳輕巧落地。

　　學習與步驟十：1、遵守比賽規(guī)則，積極參與比賽。

　　2、為同伴加油喝彩為比賽努力拼搏。

　　3、同學間相互鼓勵團結(jié)互助。

　　組織三：

　　要求：團結(jié)協(xié)作，遵守規(guī)則

　　設計意圖：在體能游戲斗牛跳中，目的是鞏固學生掌握走的動作技能；野摩托中，目的是鍛煉煉學生走、跳的協(xié)調(diào)性；障礙跑中，目的是結(jié)合本課所學的技能綜合運用到復雜的情景中去，提高學生的速度和體能

　　延伸情境

　　一、放松舞蹈（笑起來真好看）

　　二、課后小結(jié)布置作業(yè)。

　　組織與策略：

　　1、創(chuàng)設情境，帶領學生跳舞，充分放松身心。

　　2、總結(jié)評價、布置作業(yè)、師生再見。

　　3、回收器材

　　學習與步驟：

　　1、動作舒展，神情愉悅，充分放松身心。

　　2、保持前后安全距離，積極參與互動。

　　3、在情境中自評和互評、師生再見。

　　組織：

　　要求：積極放松，認真評價

　　設計意圖：利用優(yōu)美舒緩的音樂，師生共同翩翩起舞，動作舒展、神情愉悅，充分放松身心，為接下來的課程學習做鋪墊。通過師生小結(jié)，讓學生了解本課學習情況，有針對性的布置課后作業(yè)。

　　預計運動強度

　　場地器材

　　套圈45塊；5卷膠帶，22個塑料管，

　　10個小跨欄架，10個瑜伽墊，38個標志桶，9張報紙；音響一臺

　　生理指標

　　平均心率110—135次/分

　　練習密度50%—60%

　　心理指標

　　愉悅度 愉悅

　　興奮度 中

　　協(xié)作性 好

　　互動性 強

　　安全策略

　　1、科學合理地安排場地，檢查場地、器械的安全。

　　2、檢查服裝，取出衣物中的硬物（鑰匙、鉛筆、小刀等）。

　　3、充分做好跳躍的專項準備活動，特別是踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)的.活動。

　　4、練習時注意提醒學生的

　　安全意識，避免發(fā)生相撞。

　　教學特色

　　1、本課以完整的情境教學模式，貫穿整節(jié)課的始終，學生在動物園的“闖關(guān)”游戲中，學會學習、學會合作、學會評價，共享體育學習的樂趣。

　　2、充分利用器材，巧妙一物多用，使體育課堂更豐富、更有趣、更實效。

　　課外鍛煉作業(yè)：在大課間活動和課余活動中，向老師和同學們展示課上所學的技術(shù)和游戲練習。（提示學生友好交往、互相合作和學練安全）

　　課堂評價表

　　評價要點

　　星級

　　自評

　　組評

　　師評

　　本課星

　　平均星

　　1、動作技能的運用情況？

　　2、主動參與學練的態(tài)度？

　　3、對待成功與困難的表現(xiàn)？

　　4、同學間合作交流的情況？

　　5、遵守規(guī)則參與教學過程？

走與跑的教學設計4

　　教學目標

　　(水平一)運動參與目標：積極主動參與各項活動。

　　運動技能目標：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直線。

　　身體健康目標：發(fā)展跑的能力，形成正確的跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質(zhì)及合作精神。

　　課題：學做解放軍——直線跑

　　重點難點：跑成直線

　　加快跑的速度

　　過程

　　學練內(nèi)容

　　整裝待發(fā)

　　一、課堂常規(guī)

　　1、示意學生集合，向?qū)W生問好。(英語教學)

　　2、戴上軍帽，用形象導入本課。

　　1、看手勢迅速集隊。向老師問好。(英語活動)

　　2、像解放軍一樣站好

　　行軍途中

　　二、韻律活動

　　1、播放歌曲《小兵》，帶領學生走各種圖形。

　　2、啟發(fā)學生想像：行軍途中，在兩座山之間架著一根獨木橋，勇敢的戰(zhàn)士是怎樣過去的。

　　3、引導學生模仿在獨木橋上奔跑的樣子。

　　1、踩著音樂的節(jié)拍精神飽滿地跟著老師走圖形，并隨老師的`提示模仿解放軍的各種動作。

　　2、通過交流得出結(jié)論：勇敢的戰(zhàn)士為了爭取時間，不畏艱難，快速從獨木橋上跑了過去。

　　3、分組依次跑過“獨木橋”。(直線跑)

走與跑的教學設計5

　　課的內(nèi)容：

　　1、耐久跑：2、跑走交替

　　課的`任務：

　　1、學習耐久跑跑走交替的動作方法。培養(yǎng)學生較長時間奔跑的能力，建立正確跑姿的概念。

　　2、發(fā)展學生上肢力量和腰腹肌力量。

　　3、培養(yǎng)學生機智、勇敢、頑強的精神和不怕苦不怕累、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

　　重點與難點

　　重點：跑的輕松自然，動作協(xié)調(diào)。

　　難點：呼吸自然、節(jié)奏。

　　教學內(nèi)容

　　組織、教法、學法與要求

　　開始部分

　　一、課堂常規(guī)

　　1、體委整隊 2、報告人數(shù) 3、師生問好 4、宣布本課內(nèi)容。

　　組織：四列橫隊

　　╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

　　╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

　　○ ○ ○ ○ ○ ○

　　○ ○ ○ ○ ○ ○

　　要求：站隊“快、靜、齊”，精神飽滿

　　準備部分

　　二、隊列練習

　　1、原地左、右、后轉(zhuǎn) 2、分隊走。 并隊走。

　　組織：如圖 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　教法：1、教師講解 2、示范

　　配樂進行練習。學法：1、聽口令進行練習 2、進行練習。

　　要求：練習認真。

　　三、健身操

　　組織：成體操隊形散開

　　╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　教法：1、教師講解 2、教師提出練習要求。 3、進行練習。4、評價

　　要求：動作整齊，有力優(yōu)美

　　基本部分

　　四、輔助練習

　　1、原地擺臂。 2、原地擺臂與呼吸相結(jié)合練習。3、原地踏步跑。

　　五、跑走交替。

　　教法： 教師語言提示進行練習。

　　組織：

　　學法：（1）學生集體進行練習。（2）集體輔導。

　　要求 ： 動作準確，認真有力。

　　學法：（1）學生聽、看。 （2）學生分組進行練習。

　　要求：掌握重難點練習認真。

　　結(jié)束部分：組織：原地站好。 教師小結(jié)本課學習情況

走與跑的教學設計6

　　教學目標

　　1、會認3個生字；會寫8個生字；認識“a、走”2個偏旁；理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解烏鴉是怎么喝到瓶子里的水的。

　　教學重點

　　1、會認3個生字；會寫8個生字；認識“a、走”2個偏旁；理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點

　　懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法

　　教法

　　演示法、兒歌法、辨析法、畫一畫、游戲法、

　　學法

　　拍手記憶法、編兒歌、問答法

　　教學準備

　　1、多媒體課件，生字卡片。（教師）

　　2、預習課文，了解烏鴉是怎樣喝到水的。（學生）

　　教學過程

　　師生雙邊活動

　　二次備課

　　第一課時

　　1、同學們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的烏鴉是多么愚蠢呀！今天，我們又要認識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？

　　2、板書課題。

　　老師范讀課文，學生認真聽。

　　3、老師再讀課文，學生再通過聽解決自己不認識的'生字。

　　4、同桌之間互相讀讀課文。想想課文有幾個自然段，標出來。

　　5、想一想：

　　烏鴉是用什么辦法喝到水的（練習說話）

　　第二課時

　　1、抽學生讀生字卡片，全體讀。

　　2、出示生字卡片，“開火車”認讀。

　　3、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

　　4、師范寫，生模范寫。

　　放學了，小剛肚子餓，可是媽媽把好吃的點心掛在籃子里，小剛怎么都夠不著，那該怎么辦呢？

　　1、動手做一做“烏鴉喝水”的小實驗。

　　2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇喜歡的詞語填在空花朵上。

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