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《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計1
一、復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞，你能準(zhǔn)確的認(rèn)一認(rèn)，讀一讀嗎?生：匯攏
土崗
戒指
樂章
棗樹
刺傷
陳列
解毒
記憶
粱(liáng) (高粱)瓢(piáo)(瓢蟲)搜(sōu)(搜救)
曠(kuàng)(曠野)(空曠)痰(tán)(吐痰)
二、品讀課文
1、自由讀第一自然段，想一想：你讀懂了什么?
生：綠葉最使我著迷(師板書：著迷綠葉)
2、師引導(dǎo)讀第二自然段，思考：此段有什么不同的寫法?
生：是上文的總結(jié)，同時也解釋了上文的懸念“愉快的活動”中，什么是我對綠葉著迷的原因?
生：搜集標(biāo)本
3、默讀3-6自然段，完成學(xué)習(xí)要求
�、賱澇瞿阆矚g的字詞句，并想想你喜歡的原因。
�、诳偨Y(jié)一下每個自然段寫了什么內(nèi)容。生默讀后同桌交流完成，全班匯報。
4、這篇課文為什么以“綠葉的夢”為題?
因?yàn)榫G葉帶給了我投身大自然的自由、快樂，也使我學(xué)到了書本中學(xué)不到的知識，我長大后回憶著段經(jīng)歷時，就如同來到美妙的夢境中，所以課文以“綠葉的夢”為題。
5、童年的我為什么對綠葉那么著迷?
因?yàn)椋?.綠葉帶給我投身大自然的自由、快樂，我可以盡情地在大自然的懷抱中奔跑、嬉笑、打鬧;2.秋天，那如蝴蝶紛飛的樹葉，那美化教室的葉鏈，那一一陳列的珍寶----標(biāo)本，更是令我著迷;3.葉子還讓我學(xué)到了從書本中學(xué)不到的知識。所以，童年的我對綠葉是那么著迷。
6、給課文分段，概括段意：
第一段(1)：寫我的童年是在大自然里度過的。
第二段(2--6)：寫啟蒙老師教我們采集綠葉標(biāo)本，并講述它們的知識和趣聞，這真是令人愉快的活動。
三、鞏固拓展
1、學(xué)完這篇課文你想對老師說什么呢?
2、說說你童年發(fā)生的有趣的'事情。
四、課堂小結(jié)
本文通過回憶童年時代的我和同學(xué)們在啟蒙老師的引導(dǎo)下，制作標(biāo)本，并講述這些綠葉的趣聞與知識的事，表達(dá)了我對童年時代快樂生活和有益活動的留戀之情。
五、作業(yè)安排
1.有感情朗讀課文，背誦第五自然段2.從文中摘抄好詞佳句3.小練筆：寫寫自身童年的趣事
《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)：
1．正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語的意思。掌握十一個要求會寫的生字。
2．能有感情地朗讀課文，背誦課文第三、第五自然段，積累文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
（二）過程與方法目標(biāo)：
1．繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。
2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達(dá)的情感。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關(guān)愛自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當(dāng)時的快樂心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）、音頻資料
教學(xué)過程：
第二課時
一、激情導(dǎo)入。
1．師：同學(xué)們，大家喜歡唱歌嗎？今天老師帶來了一首歌曲送給大家，我們一起來欣賞把！播放歌曲《童年》，師生一起歡唱（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生帶入文本）
2．師：歌曲中唱出了孩子們渴望游戲渴望快樂的童年，那么作家葛翠林的童年是什么樣的？請同學(xué)介紹一下你搜集的有關(guān)作者的資料。學(xué)生介紹。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅衾@的綠色童年。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料習(xí)慣，同時了解作者童年生活背景）揭題：綠葉的夢
二、速讀課文，回顧內(nèi)容：
⑴思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？⑵交流感受：
�、切〗Y(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。
（設(shè)計意圖：整體把握課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)）
三、品析朗讀，感悟語言，體會真情。
1、師：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？什么地方最令你印象深刻或覺得最有意思？讀文找一找，邊讀邊畫出有關(guān)詞句，并在旁邊寫上批注。
2、學(xué)生讀文自學(xué)。（給學(xué)生充分時間讀文，抓住具體詞句寫出自己獨(dú)特的感受）
3、教師巡視指導(dǎo)讀文方法，重視學(xué)生每一個細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的`閱讀習(xí)慣。
4、小組長組織小組交流。做到人人參與，先在小組內(nèi)練習(xí)組織語言，交流各自想法，也可以提出不同意見，再相互討論。
5、引導(dǎo)全班交流：
�、诺谌匀欢危簩憽拔覀儭辈杉G葉的快樂。
�、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
�、谧プ∫韵聨讉�重點(diǎn)動詞詞引導(dǎo)體會：a跑遍：足跡遍布大自然的每一個角落，為了收集綠葉，不怕勞累。B爬、鉆：女孩子沒有了溫文爾雅，變得無拘無束。C穿、做、掛、插：體會孩子們用綠葉和鮮花打扮自己那份快樂心情。引導(dǎo)學(xué)生邊想像畫面，邊伸出小手做動作：我們面前擺滿了各種綠葉，我也也伸出小手，穿項(xiàng)鏈、做戒指手鐲、豆角花掛耳朵上、野菊花插滿小辮。（設(shè)計意圖：讀文、結(jié)合生活實(shí)際想像，學(xué)生仿佛置身于大自然中，與作者體驗(yàn)著同一快樂。）
③課件出示：引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并指導(dǎo)朗讀。采集綠葉的快樂：
2星期天，我們跑遍（）的樹林、（）的墓地、（）的河邊、（）田野和一道道（）。（）大樹、（）叢林，（）驚飛了（）小鳥兒�；@子里（）了各種綠葉，（），（），把元寶樹葉（），用金黃色的菟絲子草（），（）掛在耳朵上，（）插滿了小辮兒？？在（）的課堂里，綠葉和野花組成我們生活的（）。
1、填一填，練一練。
2、讀一讀，讀出你的感受。
3、想一想，在曠野的課堂里他們還會用綠葉和野花做什么？（聯(lián)系自己的生活寫一兩句）
�、苄〗Y(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最后一句。）
⑵第四自然段：寫采集綠葉也會爭強(qiáng)和探險，甚至受傷。
�、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書] ②默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？③交流體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題] ④練習(xí)有感情朗讀。
�、堑谖遄匀欢危簩懬锾斓氖斋@更大。
�、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
②抓住以下次與引導(dǎo)體會：背、扛、奔、歡呼、摟、積、躺、翻、挑等詞感受到孩子們收獲的喜悅與快樂。
�、蹎l(fā)：你仿佛看到一幅怎樣的畫面？
�、軐W(xué)生描述想想內(nèi)容。（設(shè)計意圖：想像說文，由閱讀內(nèi)化到寫）
⑤段末用了省略號，表示什么？你采集過樹葉嗎？你還知道什么形狀的葉子？（結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際回答）⑥出示課件：秋天的收獲：
秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。我們（）著筐，（）著筢，（）著，（）著，（）樹葉，（）成垛，（）在上
3面（），（）著跟頭，（）下來（）出那些漂亮的葉子。鮮紅的，金黃的，串成長長的彩色葉鏈掛在教室里，滿屋（）著豐收的歡樂。那許許多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條形的、（）、針狀的、蛋形的、（）、葉面帶茸毛的？？
1、填一填，練一練。
2、讀一讀，在你填動詞中你是否感受到孩子們無拘無束的快樂？
�、咧该羁�，并選選喜歡的句子讀一讀。教師范讀、指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計意圖：鞏固基礎(chǔ)，指導(dǎo)朗讀）
�、鹊诹匀欢危簩懤蠋熥尅拔覀儭庇^察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。
�、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。 ②出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的）③學(xué)生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；
�、軐W(xué)生課下收集了葉子知識，指名說一說。生說出其它（課外補(bǔ)充部分）葉子的用途。
4．總結(jié)：是�。∥覀兊纳町�(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來自于我們生存的大自然，來自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會創(chuàng)造快樂的孩子永遠(yuǎn)不會寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個美好的、難以忘懷的童年。
四、總結(jié)全文：
1．結(jié)合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》？”
2．綠葉的夢是一個怎樣的夢？填寫課后2題。（設(shè)計意圖：總結(jié)學(xué)文后不同的閱讀感受）
3．總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。我們沉浸在優(yōu)美的文字中，同時也回憶起了自己美好的童年。就讓我們和著音樂放飛思緒———課件播放音樂，同時畫面出示文中提到的和課文以外的各種綠葉圖片。
五、課下作業(yè)：寫寫自己快樂的童年。
《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
(1)認(rèn)讀9個生字，學(xué)會本課10個生字以及由生字組成的詞語。
(2)正確、流利地朗讀課文。
(3)初步感知課文的內(nèi)容。
2、過程與方法：
(1)通過拼讀、練習(xí)、組詞等掌握生字與新詞。
(2)通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到背誦課文的目的。
3、情感態(tài)度與價值觀：在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生理解作者為什么會對樹葉產(chǎn)生那么大的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、說說童年的我為什么對綠葉那么著迷。
三、教具準(zhǔn)備：
課文中的插圖、各種樹葉、生字卡片、幻燈片
四、教學(xué)時間：
一課時
五、教學(xué)流程：
一、談話，導(dǎo)入新課
(在布置學(xué)生預(yù)習(xí)的時候讓學(xué)生去搜集各種樹葉。)
1、學(xué)生出示搜集的各種樹葉，根據(jù)自己所知道的進(jìn)行講解。
2、板書：
1、《綠葉的夢》
3、全班一起朗讀課題，并質(zhì)疑。
4、過渡：是呀，綠葉是怎么做夢的?綠葉又做了什么樣的夢呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第一課——綠葉的夢。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、展示學(xué)生的'照片。學(xué)生談?wù)勛约赫掌膩須v。
2、展示教師童年生活的照片。
三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字、漏字。
2、同桌互相朗讀課文，并糾正發(fā)音。
3、輕聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號。
4、借助拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。
5、反饋學(xué)習(xí)情況。
6、指名輪讀生字，并能做到口頭組詞。
四、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
1、課文的每個自然段寫了什么?
2、各個小組互相修改自然段的段意。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
4、課文主要寫了什么內(nèi)容?
五、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、全班齊讀課文第一自然段。
2、你讀懂了什么?(小組內(nèi)先互相交流，互相糾正。)
3、通過學(xué)習(xí)，你知道作者童年時候都有哪些玩具?這些玩具是怎么來的呢?
4、在這么多玩具中，最使作者著迷的是什么呢?你知道樹葉為什么讓作者那么著迷嗎?
六、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了作者童年時候有許許多多的玩具，有馬車、燈籠、碾磨、盆碗、傘……然而，最使作者著迷的是綠葉。
七、作業(yè)布置
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確書寫本課生字。
3、把搜集到的樹葉制作成標(biāo)本。
《綠葉的夢》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3按認(rèn)讀和讀寫的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。
4通過本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語文實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當(dāng)時的快樂心情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。
2課前學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：
1導(dǎo)入：今天我們開始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！
2瀏覽“單元導(dǎo)讀”：
這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？
在新的學(xué)期里，我們又將開始怎樣的語文學(xué)習(xí)？注意提高什么能力？
瀏覽“單元導(dǎo)讀”，找出問題的答案。
3交流體會：
�、賲R報“讀懂了什么”。
�、谡f說自己想怎樣學(xué)習(xí)這個單元；或說說自己學(xué)習(xí)中存在的難題。
二、進(jìn)入第一課《綠葉的夢》的學(xué)習(xí)：
1導(dǎo)入：下面我們開始學(xué)習(xí)《綠葉的.夢》這一課。
2釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可）
[教師提示]
①綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？等
�、趬簦嚎梢宰寣W(xué)生組詞，體會“夢”的情感內(nèi)涵。
�、劬G葉的夢：啟發(fā)質(zhì)疑。
小結(jié)：（整合學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入課文閱讀）
3范讀課文，初步感受：
⑴邊聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？
�、坡犠x思考，交流感受：
�、切〗Y(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）
4學(xué)習(xí)本課生字詞：
�、艡z查生字自學(xué)情況：
出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯字。
�、谱宰x課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。
⑶解詞：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）
�、刃〗Y(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對新詞也有了了解，希望通過學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。
5按要求自讀課文：
�、盘岢鲎宰x要求：
默讀課文，標(biāo)出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用▲分段）
出聲朗讀自己喜歡的段落。
與周圍同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問題。
⑵學(xué)生按要求自學(xué)。
�、墙M織班內(nèi)交流：
檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。
6作者簡介：（有時間再安排）
葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎評委會副主席兼秘書長。
半個世紀(jì)來堅(jiān)持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國內(nèi)外多種獎項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。
葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學(xué)。70年代末期任中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎，并一直主持冰心獎工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員。
小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。
7布置作業(yè)：
⑴抄寫本課生字詞。
�、评^續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。
�、窃囍约航鉀Q課上提出的問題。
�、乳喿x《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]
野葡萄（亦凡公益圖書館掃校）
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