化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)設(shè)計思路
(1)引題：學(xué)生通過Internet收集信息及結(jié)合課本上的有關(guān)火力發(fā)電的知識的講解，讓同學(xué)們認(rèn)識到火力發(fā)電的能量損耗，為了解決節(jié)能環(huán)保與能量損耗的矛盾，人們提出化學(xué)能直接轉(zhuǎn)變成電能的想法。實現(xiàn)這種想法的裝置就是原電池
(2)分組動手實驗，探討原電池原理。
然后開展第二個探究性實驗：通過提供材料，讓學(xué)生設(shè)計實驗方案，設(shè)計出原電池，探討構(gòu)成原電池的條件。最后開展第三個探究性實驗：利用所學(xué)知識，根據(jù)現(xiàn)有材料，制作水果電池，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)化學(xué)樂趣。(3)在實驗探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
�、帕私獬Ｒ姷幕瘜W(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化方式
⑵理解銅鋅原電池的'原理及結(jié)構(gòu)，了解原電池的組成條件，會判斷電極，會判斷電流、電子流、離子流方向。
三.過程與方法：
(1)研究和總結(jié)火力發(fā)電的利和弊，視線從化學(xué)能——熱
(2)認(rèn)識和體會化學(xué)能和電能相互轉(zhuǎn)化的研究過程，理解氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移是化學(xué)電池的反應(yīng)基礎(chǔ)
四.情感態(tài)度與價值觀
�、磐ㄟ^預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨立解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力。
⑵通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生主動探索科學(xué)規(guī)律的精神 ⑶通過思考與交流，讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系自己已掌握的知識通過比較歸納認(rèn)識事物的本質(zhì)特征。
(4)通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)效率意識
五、教學(xué)重點
初步認(rèn)識原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。四、教學(xué)難點
通過對原電池實驗的探究、引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價值。
六、教學(xué)方法
預(yù)習(xí)、實驗探究、討論、啟發(fā)、講解、練習(xí)
化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計2
一、設(shè)計意圖
高中化學(xué)新課程的一種重要理念是學(xué)習(xí)生活中的化學(xué)，學(xué)習(xí)有用的化學(xué)。而能源是社會發(fā)展、人類文明進(jìn)步不可或缺的重要條件。本單元把化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識到能源科學(xué)的發(fā)展與化學(xué)科學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)。學(xué)生已經(jīng)掌握氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)中存在的能量的變化和轉(zhuǎn)化，這是學(xué)習(xí)本單元重要的知識基礎(chǔ)。我所在的學(xué)校釋廈門六中，學(xué)生普遍思維活躍，想法大膽又創(chuàng)新，具備了一定的自主探究的經(jīng)驗和能力。本單元安排3個課時完成教學(xué)任務(wù)，重點是第一課時《化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 》，而原電池的原理和應(yīng)用又是第一課時的重點和難點。
在第一課時的`教學(xué)中，首先利用學(xué)生日常生活中熟知的事物，創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的探究欲往。其次，對原電池工作原理的學(xué)習(xí)，設(shè)計到較多需要想象的抽象思維概念，學(xué)生理解起來較為費力�？上仍O(shè)計四個操作簡單、對比性強、現(xiàn)象明顯的實驗，引導(dǎo)學(xué)生也能夠?qū)嶒炋骄堪l(fā)現(xiàn)問題：化學(xué)反應(yīng)過程中會產(chǎn)生電能。再借助動畫演示形象地分析原電池的工作原理，幫助學(xué)生更加快更深刻地理解原電池的工作原理。并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗探究原電池的構(gòu)成條件，有效地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
最后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動：
1、制作水果電池，以鞏固原電池的工作原理，引出原電池的應(yīng)用：制作電源。
2、對比實驗：粗鋅和純鋅分別與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生在自主探究中喜獲新知：利用原電池能加快化學(xué)反應(yīng)速率。也為認(rèn)識鋼鐵腐蝕及防止金屬腐蝕原理作了很好的鋪墊，使學(xué)生對原電池的原理和應(yīng)用有更深刻的認(rèn)識和體驗。
二、教案
�。ㄒ唬┱n時：1課時
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
�、� 通過實驗探究，認(rèn)識化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為電能； ②掌握原電池的工作原理和構(gòu)成條件； ③了解原電池原理在生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用。
2、過程與方法：
利用實驗探究方法學(xué)習(xí)原電池的原理和構(gòu)成條件。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過實驗探究，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和質(zhì)疑精神。
�。ㄈ┲亍㈦y點、教學(xué)重點：
1、初步了解原電池的原理和組成
2、了解原電池原理在生產(chǎn)、生活中的實際應(yīng)用 教學(xué)難點
3、化學(xué)電源的組成和工作原理
4、原電池原理在生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法
教法：試驗法、講授法、探究法、閱讀討論法 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合（五）板書設(shè)計
第三單元 化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化 第一課時 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
一、原電池: 將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。
二、原電池的工作原理
三、組成原電池的條件
1.兩種活潑性不同的金屬（或一種金屬和另一種非金屬導(dǎo)體）構(gòu)成電極。 2.電解質(zhì)溶液。3.構(gòu)成閉合回路。
4.發(fā)生一個氧化還原反應(yīng)。
四、原電池的應(yīng)用
1.制造多種多樣的化學(xué)電源
2.利用原電池反應(yīng)加快化學(xué)反應(yīng)速率 3.利用原電池原理防止金屬腐蝕
�。┙虒W(xué)過程
（七）教學(xué)反思
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過四個現(xiàn)象明顯的實驗發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)過程中能產(chǎn)生電流，再通過Flash形象地理解了原電池的工作原理，又進(jìn)行了分組試驗探究原電池的構(gòu)成條件，較好的掌握了本節(jié)課的重點和難點，同時也培養(yǎng)了各種能力。最后通過制作水果電池和粗鋅與稀硫酸反應(yīng)的試驗進(jìn)一步鞏固了原電池的工作原理，也為下一節(jié)鋼鐵腐蝕的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。學(xué)生在整個課堂中表現(xiàn)出了極高的積極性和主動性，整個課堂氣氛活躍有序。不過由于本節(jié)課安排較多實驗，45分鐘的時間有些倉促。
化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計3
一、教材分析
這是學(xué)生第一次接觸到電化學(xué)的知識，而在現(xiàn)代社會，學(xué)生對“電”有著豐富而又強烈的感性認(rèn)識，而化學(xué)反應(yīng)與電能之間有什么關(guān)系，在本章可以得到解答，從而對化學(xué)能與電能之間的轉(zhuǎn)化問題產(chǎn)生濃厚的興趣。教材從能量轉(zhuǎn)化角度和實驗探究來發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識這種實現(xiàn)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置──原電池裝置，再通過“科學(xué)探究”進(jìn)一步挖掘原電池原理和組成條件。教材緊密聯(lián)系生活實際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，更重要的是啟發(fā)學(xué)生運用已學(xué)化學(xué)知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：①通過實驗探究，認(rèn)識到化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為電能； ②掌握原電池的工作原理和構(gòu)成條件；
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與探究能力，以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。
3.情感目標(biāo)：通過小組探究實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新精神和同學(xué)間的交流合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神，并通過實驗不斷體現(xiàn)出由實踐→認(rèn)識→再實踐→再認(rèn)識的認(rèn)知過程。
三、重點：掌握原電池的工作原理和構(gòu)成條件
四、難點：原電池工作原理和構(gòu)成條件的探究活動
五、設(shè)計思路
教學(xué)方法：實驗探究法。通過實驗、分析、討論、總結(jié)、應(yīng)用等過程，誘導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、推理、探究。
首先由教師提出問題、創(chuàng)設(shè)實驗情景，學(xué)生通過設(shè)計、動手實驗探討原電池原理；然后進(jìn)行原電池構(gòu)成條件探究，通過提供材料，讓學(xué)生設(shè)計實驗方案，分組討論、得出結(jié)論；最后讓學(xué)生在課外開展第三個探究性實驗：利用所學(xué)知識，自備材料，制作水果電池，完全讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)化學(xué)樂趣。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
講授、演示實驗、學(xué)生分組實驗、多媒體輔助教學(xué)。
實驗準(zhǔn)備：電流計，銅片、鐵片、鋅片、碳棒、稀硫酸、硫酸銅溶液、無水乙醇、蒸餾水、導(dǎo)線（帶鱷魚嘴）、燒杯、塑料棒、西紅柿等水果。
課件準(zhǔn)備：教師制作課件、銅鋅原電池工作原理的模擬動畫、多媒體教學(xué)平臺。
七、教學(xué)過程
八、作業(yè)布置：
1、制作水果電池：材料：蕃茄、銅片、鐵片、耳機(jī)
2、解決問題：了解一個真正的電池，看看哪些地方運用到今天大家的研究成果
3、預(yù)習(xí)發(fā)展中的化學(xué)電源。
附表1：
附表2：
附表3：
【課堂練習(xí)】
1、現(xiàn)在請大家根據(jù)上述的標(biāo)準(zhǔn)來判斷下列幾個裝置能否構(gòu)成原電池。
2、請你當(dāng)醫(yī)生：格林太太是位漂亮、開朗、樂觀的婦女,當(dāng)她在開懷大笑的'時候，人們才可以發(fā)現(xiàn)她一口整齊而潔白的牙齒中鑲有兩顆假牙：其中一顆是黃金的—這是格林太太富有的標(biāo)志；另一顆是不銹鋼做的—這是一次車禍后留下的痕跡。令人百思不解的是，打從車禍以后，格林太太經(jīng)常頭痛，夜間失眠，心情煩躁??你能為格林太太開一個藥方嗎？
九、板書設(shè)計
第二節(jié) 化學(xué)能與電能
一、原電池定義：化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫做原電池。
二、反應(yīng)原理：
十、教學(xué)反思
本案例是一節(jié)以學(xué)生為主體的實驗探究式新課。在教學(xué)中，讓實驗成為學(xué)生實踐體驗的一部分，通過自主實驗，啟發(fā)引導(dǎo)，小組合作，討論分析等方法，讓實驗成為幫助學(xué)生開展探究活動的積極手段，并在其過程中培養(yǎng)他們基本技能，激發(fā)他們的探究熱情，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。從整節(jié)課的教學(xué)過程來看，它重在探究、重實踐。在實驗探究中，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣獲得知識，更能啟迪學(xué)生思維、培
養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一個新的局面。在實踐中學(xué)會交流，學(xué)會合作，并意識到合作是學(xué)習(xí)的有效途徑，培養(yǎng)集體意識，很好實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的情感目標(biāo)。從整體教學(xué)效果來看，通過學(xué)生的大膽猜想和有目的的實驗探索，學(xué)生對知識點的掌握是相當(dāng)不錯的，原電池的原理及形成條件，學(xué)生都能輕松、愉快地掌握并應(yīng)用，為后面的新內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，通過實踐──認(rèn)識──再實踐的親身體驗的學(xué)習(xí)過程，加深了對知識的理解。更重要的是，也讓學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，使課堂圍繞學(xué)生為中心的教學(xué)活動，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,大大激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計4
一、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對原電池這部分內(nèi)容的要求
普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對原電池這部分內(nèi)容的要求：體驗化學(xué)能與轉(zhuǎn)化為電能的探究過程，了解原電池的工作原理，能寫出電極反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式。查閱資料，了解常見化學(xué)電源的種類及其工作原理，認(rèn)識化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的實際意義及其重要應(yīng)用。能解釋金屬發(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因，認(rèn)識金屬腐蝕的危害，通過實驗探究防止金屬腐蝕的措施。
二、本節(jié)內(nèi)容和學(xué)情的分析
本節(jié)是電化學(xué)的基礎(chǔ)知識，也是本章的重點內(nèi)容。融合了氧化還原反應(yīng)、能量的轉(zhuǎn)換、原電池原理的應(yīng)用、電解質(zhì)溶液、金屬的活潑性以及物理中的電學(xué)等知識等，綜合性較強。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有助于學(xué)生形成一個將氧化還原反應(yīng)、能量轉(zhuǎn)換、元素化合物知識、電解質(zhì)溶液，對培養(yǎng)學(xué)生從實踐到理論，又從理論到實踐的認(rèn)知規(guī)律的提高有很大的作用。
學(xué)生在必修一學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)等基礎(chǔ)知識，在初中物理中也學(xué)習(xí)了電學(xué)最基礎(chǔ)的知識，在知識層次上達(dá)到了可以學(xué)習(xí)電化學(xué)的基礎(chǔ)，在知識的理解掌握上應(yīng)該較容易掌握。
三、教學(xué)設(shè)計：
1、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識與技能
掌握構(gòu)成原電池條件，初步判斷原電池的正負(fù)極，會判斷電子的流向，把一個氧化還原反應(yīng)設(shè)計簡單的原電池。
�。�2）過程與方法
實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀
學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧與意識；讓學(xué)生感到化學(xué)與我們生活生產(chǎn)的密切聯(lián)系；讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的艱辛與喜悅，感悟科學(xué)研究對人類文明的推動作用。
2、教學(xué)重難點：原電池的工作原理和原電池的本質(zhì)。
3、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬緦嶒炓弧�
分別把鋅片和銅片插入到稀H2SO4中,觀察現(xiàn)象。
【實驗二】
再用導(dǎo)線把鋅片和銅片連接起來，觀察銅片上有無氣泡產(chǎn)生？
在導(dǎo)線中間接入一個電流表，觀察電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)?
實驗意圖：化學(xué)能能否直接轉(zhuǎn)化為電能。思考要點：
【學(xué)生討論】學(xué)生激烈討論的焦點問題有：
1、銅片上的'氣體是什么？
2、氫離子轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃馑璧碾娮訌暮味鴣恚?/p>
3、鋅片有什么變化？溶液中氫離子濃度發(fā)生了什么變化？
電流表指針為什么發(fā)生偏轉(zhuǎn)？說明什么問題？
�。ǘ┓治霈F(xiàn)象掌握本質(zhì)
根據(jù)實驗現(xiàn)象記錄，閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，作出分析，掌握原電池的工作原理和原電池反應(yīng)的實質(zhì)。
1、電極反應(yīng)式及電極名稱
鋅片：Zn–2e-=Zn2+
電子流出，發(fā)生氧化反應(yīng)，稱為負(fù)極．
銅片：2H++2e-=H2↑
電子流入，發(fā)生還原反應(yīng)，稱為正極．
2、原電池原理：負(fù)極發(fā)生氧化反應(yīng)，正極發(fā)生還原反應(yīng)，電子從負(fù)極經(jīng)外電路流向正極，從而產(chǎn)生電流，使化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能。
原電池反應(yīng)的實質(zhì)是：氧化還原反應(yīng)．
四、課后反思
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在教學(xué)實踐中，強化實驗，可以幫助學(xué)生由感性認(rèn)識進(jìn)入理性認(rèn)識，符合學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律�！痘瘜W(xué)能與電能》就是一節(jié)以學(xué)生為主體的實驗探究式新課。讓學(xué)生從本質(zhì)上宏觀的視角上理解了原電池的原理，這整個過程就是一個完整的知識的建構(gòu)過程，讓學(xué)生一步一步從低層次到高層次的理解掌握知識。
化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計5
三維目標(biāo)：
�、偻ㄟ^實驗探究初步認(rèn)識一些常見的化學(xué)電源。
知識與技能：
�、谀軓哪芰哭D(zhuǎn)化、裝置、電極反應(yīng)等方面區(qū)別充電和放電反應(yīng)。
�、鄢醪搅私饣瘜W(xué)電源在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。
過程與方法：
�、賹W(xué)會運用觀察、實驗、查閱資料等多種方法獲取信息。
�、谕ㄟ^對幾種新型實用電池的認(rèn)識，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。
情感、態(tài)度
�、賹㈦姵氐闹R應(yīng)用于生產(chǎn)實際，使學(xué)生體會學(xué)以致用。
與價值觀
�、谕ㄟ^了解電池對社會的貢獻(xiàn)，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思路。
教學(xué)重點：
各種電池的區(qū)別及優(yōu)缺點
教學(xué)難點：
能量轉(zhuǎn)化、裝置、電極反應(yīng)等方面區(qū)別充電和放電反應(yīng)
教學(xué)方法：
分析比較法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實驗用品
教學(xué)過程：
第二課時
【復(fù)習(xí)】
請同學(xué)們利用銅和硝酸銀的反應(yīng)設(shè)計一個原電池，指出正負(fù)極，寫出電極反應(yīng)。
[引言] 干電池是我們常用的電池，干電池大家非常熟悉，其實干電池是化學(xué)電源的一種，化學(xué)電源就是利用原電池原理制造的具有實際應(yīng)用價值的各種電池。它的內(nèi)部構(gòu)造大家清楚嗎？它的放電原理是什么？下面讓我們具體來了解化學(xué)電源。
化學(xué)電源就是利用原電池原理制造的具有實際應(yīng)用價值的各種電池，簡稱電池。
二、發(fā)展中的化學(xué)電源
1、干電池
最早使用的，大家熟悉的干電池——鋅錳電池。它是一種一次性電池，放電后不能充電（內(nèi)部的氧化還原反應(yīng)是不可逆的）。
[觀察]干電池的外型，說出在日常生活中的用途，了解干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
【圖片和實物展示】
�、俑呻姵氐臉�(gòu)造：石墨棒、MnO2糊、NH4Cl糊、鋅筒。
�、陔姌O反應(yīng)：
正極：2NH4++ 2e- = 2NH3+H2 負(fù)極：Zn － 2e- → Zn2+
總反應(yīng)：Zn +2NH4+= Zn2++ 2NH3+H2
2MnO2+H2=2MnO(OH) ZnCl2+4NH3=[Zn(NH3)4]Cl2
③優(yōu)缺點：
優(yōu)點：體積小，攜帶方便。
缺點：一次性電池，放電之后不能充電。鋅皮被腐蝕而穿導(dǎo)致電解液外溢。廢舊電池污染環(huán)境。
④改進(jìn)：外殼套上金屬筒或塑料筒的方法改成了防漏電池；將糊狀NH4Cl換成濕的KOH，并在構(gòu)造上作了改進(jìn)，制成了堿性鋅錳電池，延長了電池的使用壽命。
[思考與交流] 干電池即使不使用，過一段時間也會失效，在購買、保存和使用干電池方面你有何經(jīng)驗和建議？
提示：購買后及時使用；電器暫時不用時，將電池及時取出；新舊電池不要混合使用；舊電池要集中處理等等。
[過渡]干電池雖然有體積小，攜帶方便等優(yōu)點，但是一次性電池，放電之后不能充電，易造成污染。所以，可充電電池是一種實用價值更高的電池，現(xiàn)在廣泛的應(yīng)用于各種電器中。
【問題】
請同學(xué)們舉例說明，哪些電器中使用了可充電電池。汽車用的電瓶是一種什么樣的化學(xué)電源？
2、充電電池
充電電池又稱為二次電池，它在放電時進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)，在充電時可以逆向進(jìn)行（利用直流電進(jìn)行充電），使電池恢復(fù)到放電前的狀態(tài)。這樣可以實現(xiàn)：化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能（放電）、再由電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能（充電）的循環(huán)。
�。�1）鉛蓄電池
①結(jié)構(gòu)：
[展示] 鉛蓄電池（簡稱蓄電池）：
�、陔姵胤磻�(yīng)（放電）：
正極：PbO2 + 4H+ + SO42- + 2e- → PbSO4 + 2H2O
負(fù)極：Pb + SO42- - 2e- → PbSO4
總反應(yīng)：PbO2 + 4H+ + SO42- + Pb ==2PbSO4 + 2H2O
�、蹆�(yōu)缺點
優(yōu)點：可以循環(huán)使用，更加經(jīng)濟(jì)實用。
缺點：由于電池制造工藝等方面存在不足，實際上沖放電電池的沖放電次數(shù)仍有限制，且使用是否得當(dāng)，對電池的工作狀態(tài)及壽命影響很大。
應(yīng)用：最早使用的充電電池是鉛蓄電池。目前，汽車上使用的電瓶大多仍是鉛蓄電池。
（2）鎳鎘電池
由于現(xiàn)代社會對耗電量高的便攜式電器需求很大，所以化學(xué)家研制了新型的.封閉式體積小的充電電池——鎳鎘電池。
�、匐姵胤磻�(yīng)（放電）：
正極：2NiO(OH) + 2H2O + 2e- → 2Ni(OH)2 + 2OH-
負(fù)極：Cd + OH- - 2e- → Cd(OH)2
總反應(yīng)：Cd + 2NiOOH + 2H2O = Cd(OH)2 + 2Ni(OH)2
�、趦�(yōu)缺點：
優(yōu)點：體積小攜帶方便，可鎳鎘電池以反復(fù)充電500次以上。
缺點：鎘是致癌物質(zhì)，廢棄的鎳鎘電池如不回收，會嚴(yán)重污染環(huán)境，這制約了鎳鎘電池的發(fā)展。鎳氫電池的面世初步解決了這個問題。
應(yīng)用：廣泛用于收錄機(jī)、無線對講機(jī)、電子閃光燈、電動剃須刀等。
�。�3）鋰離子電池
目前，手機(jī)常見電池類別有：Ni-MH（鎳氫電池）、Li-ion（鋰電池）、LiB（液體鋰離子電池）、LiP（聚合物鋰離子電池）。
優(yōu)點：重量小，綠色環(huán)保。
缺點：能量儲存少，使用時間短。
應(yīng)用：筆記本電腦、移動電話、數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)等等。
【思考與交流】
課本43頁
【過渡】
燃料燃燒是一種劇烈的氧化還原反應(yīng)，通過燃燒釋放的熱能再轉(zhuǎn)化為電能（如火力發(fā)電），其能量轉(zhuǎn)化率不高。我們來學(xué)習(xí)一種新型電池—燃料電池。
3、燃料電池
【分析】
燃料電池就是利用原電池的工作原理將燃料和氧化劑（如O2）反應(yīng)所放出的化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的一種高效、對環(huán)境友好的裝置。燃料電池的能量轉(zhuǎn)化率理論上可以高達(dá)85%~90%（現(xiàn)在實際利用率已達(dá)到40%~60%）。
�、偃剂想姵亟M成：
燃料：氫氣、甲烷（天然氣）、甲醇、乙醇、汽油等。
氧化劑：氧氣、空氣等。
電極：石墨
電解質(zhì)：硫酸或KOH溶液
【思考與交流】
從組成上看，燃料電池與普通干電池和可充電電池有何不同？
燃料電池與普通干電池和可充電電池比較：普通干電池和可充電電池反應(yīng)物儲存于電池內(nèi)部，燃料電池反應(yīng)物不是儲存于電池內(nèi)部，由外部設(shè)備提供。電池裝置只是反應(yīng)器。
②電極反應(yīng)：以氫氧燃料電池為例：
電解質(zhì)：H2SO4
負(fù)極：2H2－4e- ＝4H+； 正極：O2＋ 4H+＋4e-＝ 2H2O
總反應(yīng)：2H2＋O2＝2H2O
電解質(zhì)：KOH
正極：O2 + 2H2O + 4e- → 4OH-；負(fù)極：2H2 + 4OH- － 4e- → 4H2O
總反應(yīng)：2H2 + O2 == 2H2O
③優(yōu)點：燃料可以從外部源源不斷的輸入，能量利用率高，減少廢電池的污染，電池反應(yīng)產(chǎn)物對環(huán)境沒有污染。
〖過渡〗其實最好最清潔、最經(jīng)濟(jì)、最實用的能源是太陽，我們可以探究以下太陽能的利用。
〖板書設(shè)計〗
二、發(fā)展中的化學(xué)電源
1、干電池（鋅錳電池）
2、充電電池：（1）鉛蓄電池 （2）鎳鎘電池 （3）鋰離子電池
3、燃料電池
化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計6
知識與技能：
1、通過實驗探究原電池中發(fā)生的反應(yīng)，認(rèn)識化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的基本原理。
2、學(xué)會分析、推理、歸納和總結(jié)的邏輯思維方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3、通過實驗和小組合作學(xué)習(xí)，體驗科學(xué)探究過程。
4、了解各類電池在生產(chǎn)、生活實際中的應(yīng)用，認(rèn)識化學(xué)的價值。增強環(huán)保意識。
過程與放法：
1、經(jīng)歷對化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的化學(xué)實驗，進(jìn)一步理解探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法。
2、通過實驗探究從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)及原電池的構(gòu)成條件。
情感態(tài)度價值觀：
1、發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的奧秘，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅。
2、贊賞化學(xué)科學(xué)對個人生活和社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點：
1、認(rèn)識化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的基本原理
2、了解各類電池在生產(chǎn)、生活實際中的應(yīng)用
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)問題情景
電能是現(xiàn)代社會最清潔、也是最重要的二次能源，人類生產(chǎn)、生活的各個方面都離不開它。而火力發(fā)電又在電能生產(chǎn)中占有相當(dāng)大的比重，是電能最主要的來源。
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提問
燃燒的本質(zhì)是什么？火力發(fā)電中能量的轉(zhuǎn)化方式是怎樣的？火力發(fā)電又有哪些優(yōu)
點和缺點呢？
學(xué)生討論、分析
激疑
針對火力發(fā)電的缺點，能否通過某些方式將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能呢？
分組實驗探究
鋅銅原電池原理
實驗1：把一塊鋅片和銅片同時插入盛有稀硫酸的燒杯里。
實驗2：用導(dǎo)線將鋅片和銅片連起來。
實驗3：在導(dǎo)線中接入一個靈敏電流計。
將實驗中觀察到的現(xiàn)象和自己的結(jié)論記錄下來。
學(xué)生交流、討論
1、實驗1和實驗2中的現(xiàn)象有何不同？是什么原因造成的？
2、鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中，銅片表面有氣泡產(chǎn)生，你認(rèn)為這種氣體可能是什么？鋅片和銅片上可能分別發(fā)生什么反應(yīng)？如何證明？
3、靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明有電流通過，你如何解釋這一現(xiàn)象？該裝置的正負(fù)極分別是什么？請你再設(shè)計一個實驗證明之。
教師講解
原電池的定義；鋅銅原電池的工作原理；電極反應(yīng)式及電池總反應(yīng)式的書寫。
設(shè)疑
通過剛才的實驗我們可以體會到，化學(xué)能在原電池裝置中可以直接轉(zhuǎn)化為電能，
那么，符合什么條件的裝置才能構(gòu)成原電池呢？
分組實驗探究
原電池的構(gòu)成條件。
學(xué)生討論歸納
原電池的構(gòu)成條件：
1、兩種活潑性不同的金屬（或一種金屬和另一種非金屬導(dǎo)體）構(gòu)成電極。
2、電解質(zhì)溶液。
3、構(gòu)成閉合回路。
4、能發(fā)生自發(fā)的氧化還原反應(yīng)。
反思與評價
在剛才的分組實驗中，同伴或其他組的同學(xué)的哪些做法對你有啟發(fā)？你又提出了
哪些好的思路？根據(jù)提供的儀器、藥品，你現(xiàn)在還能設(shè)計出其它的原電池裝置嗎？
課后作業(yè) 制作水果電池
小結(jié)
通過前面的兩組分組實驗，我們了解了原電池的工作原理和構(gòu)成條件，同學(xué)們對于通過實驗來進(jìn)行化學(xué)研究的思路、方法也一定有了更深的體會。為了滿足生產(chǎn)、生活、科學(xué)研究等各方面的需要，科學(xué)家尤其是化學(xué)家根據(jù)原電池原理設(shè)計出了許許多多形狀各異、用途不同的實用電池，極大地方便了我們的生活，也有力地促進(jìn)了科學(xué)的`發(fā)展。
那么，你所知道的電池有哪些呢？
學(xué)生舉例
教師引導(dǎo)學(xué)生分析
常見電池的組成和工作原理。
鞏固練習(xí)
相同條件下，純鋅粒和粗鋅粒與同濃度的稀硫酸反應(yīng)的速率一樣嗎？為什么？假如要求你設(shè)計實驗來證明你的觀點，你的實驗方案是怎樣的？證據(jù)和結(jié)論又是什么？
補充練習(xí)
1、根據(jù)Zn+Cu2+=Zn2++Cu的反應(yīng)原理設(shè)計一個原電池，當(dāng)Zn為負(fù)極時，正極可以選用的金屬材料是：
A鎂B石墨C鋁D鉛
2、X、Y、Z都是金屬，把X投入Z的硝酸鹽溶液中,X的表面有Z析出，X與Y組成原電池時，Y為電池的負(fù)極，X、Y、Z三種金屬的活潑性順序為：（）
AXYZBXZYCYXZDYZX
3、電工操作規(guī)程中規(guī)定不能把銅導(dǎo)線與鋁導(dǎo)線連接在一起，其中的化學(xué)原理是──────
──────。
4、市場上出售的熱敷袋中含有鐵屑、炭粉、木屑和少量氯化鈉、水等，熱敷袋啟
用前，用塑料袋和空氣隔絕，啟用時打開塑料袋，輕輕揉搓就會放出熱量。試回答下列
問題：
�。�1）熱敷袋產(chǎn)生熱量的來源是
（2）炭粉的主要作用是
�。�3）加入NaCl的作用是
5、生活中，有些金屬制品在使用一段時間后會失去表面的光澤，嚴(yán)重的會變得銹跡斑斑影響使用，尤其是鋼鐵制品在潮濕的空氣里很容易生銹，你知道這是什么原因嗎？試結(jié)合生活實際討論防止鋼鐵生銹的方法。
答案：1.BD2.C余略
教學(xué)反思：
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