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    2. 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-03-14 10:14:50 教學(xué)資源 投訴 投稿

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)(8篇)

        作為一名教職工,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)(8篇)

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。能認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個(gè)偏旁。在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.鞏固識(shí)字的方法,體會(huì)朗讀的方法。

        4.懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)字、寫(xiě)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹(shù)之間的和諧關(guān)系。

        【課前準(zhǔn)備】

        課件;生字卡片。

        一、質(zhì)疑課題,談話導(dǎo)入

        1.看圖談話揭題:

        出示爺爺圖,問(wèn):他是誰(shuí)?和爺爺打聲招呼,板書(shū):爺爺,讀讀“爺爺”這個(gè)詞;出示小樹(shù)圖,問(wèn):他又是誰(shuí)?和小樹(shù)也打聲招呼,板書(shū):小樹(shù),板書(shū):和。

        2.讀課題。

       。.質(zhì)疑:爺爺是老人,小樹(shù)是一種植物,把他們放在一起,你們想到了什么?有什么問(wèn)題嗎?

        二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

        1.自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多遍。

        2.識(shí)記生字。

        (1)再讀課文:把要求認(rèn)讀的生字圈出來(lái),再拼讀兩遍。

       。2)認(rèn)讀生字

       、俪鍪編匆舻纳,指名讀。

        強(qiáng)調(diào):生字中“穿”(翹舌音)、“冷”(后鼻音)、“傘”(平舌音)需讀正確!芭汀钡摹昂汀弊x“huo”,不要讀成“hé”。

       、谌サ羝匆粽J(rèn)讀。

       。3)識(shí)記生字

        ①學(xué)習(xí)新偏旁:立刀(刂)、兩點(diǎn)水(冫)、人字頭(人)、四點(diǎn)(灬)。找出帶這四個(gè)新偏旁的生字認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

       、谧R(shí)記其它生字:

        用熟字換部件、換偏旁可以記住字形,如,爸—爺、課—棵

        用事物的樣子就可以記住字形,如,傘

        4.鞏固生字。

       。1)口頭說(shuō)出意思相反的詞:冷—熱、開(kāi)—關(guān)。

       。2)出示帶生字的詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀鞏固生字。交流:

       。3)生字組詞鞏固。

        三、指導(dǎo)寫(xiě)字,展示作品

        1.出示新筆畫(huà):豎彎。

        說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)。 說(shuō)說(shuō)含有這一筆畫(huà)的字。書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

        2.指導(dǎo)寫(xiě)字

       。1)出示“我會(huì)寫(xiě)”的字:不、開(kāi)、四、五。認(rèn)讀、組詞。

       。2)念筆畫(huà)、筆順。

        (3)觀察每個(gè)字在田字格中的位置,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

       。4)示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。

        點(diǎn)撥:

        不:要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆,不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。

        開(kāi):第三筆是“豎撇”。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱(chēng)。

        四:筆順是“先外后內(nèi)再封口”,第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識(shí)的新筆畫(huà),寫(xiě)的時(shí)候豎要直,轉(zhuǎn)彎要圓,不要寫(xiě)成“豎折”。

        五:第二筆是“豎”,行筆略向左斜。

        (5)描紅。(教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě))

        (6)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

       。7)展示學(xué)生作品,評(píng)出最佳作品在全班展出。

        四、朗讀課文,體會(huì)感情

        自由讀讀課文,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)爺爺和小樹(shù)之間發(fā)生了什么事?

        1.朗讀第一自然段。

       。1)指名讀。交流:你由這句話讀懂了什么?

       。2)怎樣讀好這句話?引導(dǎo)學(xué)生讀。

        (3)拓展延伸:你能用上'我家門(mén)口有____________'說(shuō)話嗎?

        2.朗讀 第二自然段。

       。1)課件出示課文第一幅插圖。說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么?

       。2)朗讀課文,理解“暖和的衣裳”。

        提問(wèn):“暖和的衣裳”指什么,起什么作用?

       、劭磮D說(shuō)話,提問(wèn):爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的?為什么給小樹(shù)穿上暖和的衣裳?

        ④冬天到了,天冷了,我們穿上了什么樣的'衣服?這么冷的天,小樹(shù)也冷呀!正在小樹(shù)冷的時(shí)候,爺爺穿上了怎樣的衣裳?

        (4)拓展想象:

       、偬鞖饫淞,爺爺及時(shí)給小樹(shù)穿上暖和的衣裳,小樹(shù)感到特別溫暖。如果你是小樹(shù),你會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)寫(xiě)什么?

       、谠谏钪,你還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他讓小樹(shù)溫暖過(guò)冬的方法?

        3.朗讀第三自然段。

       。1)課件出示課文第二幅插圖。說(shuō)說(shuō)小樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?小樹(shù)為什么能長(zhǎng)得那么好?爺爺在做什么?

       。2)夏天到了,天氣熱了。爺爺也很熱,小樹(shù)為爺爺做了什么?

        (3)出示第一句話,指名讀,提問(wèn):“綠色的小傘”指什么,起什么作用?

       。4)有了小樹(shù)撐開(kāi)的綠傘,爺爺在樹(shù)下乘涼,還熱嗎?自讀第二句話,重點(diǎn)讀好“不熱了”。

       。5)拓展:

       、傩(shù)不僅能撐開(kāi)綠傘讓爺爺乘涼,它對(duì)我們的幫助可大了。小樹(shù)能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……

       、谛(shù)的功勞這么大,你想夸夸小樹(shù)嗎?你打算以后怎做?

        4.總結(jié)。

        (2)通過(guò)觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么?

        人類(lèi)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,樹(shù)木回報(bào)人類(lèi)。

        五、布置作業(yè)

        1.背誦課文

        2.了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹(shù)木做哪些事,樹(shù)木又為人類(lèi)做了哪些事。

        3.夸一夸爺爺和小樹(shù)。

        4.把這篇課文講給爸爸媽媽聽(tīng)。

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與能力目標(biāo)

        1、通過(guò)故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),體驗(yàn)識(shí)字寫(xiě)出字的樂(lè)趣。

        過(guò)程與方法目標(biāo)

        2、掌握猜、問(wèn)、查三種基本識(shí)字方法和認(rèn)、想、寫(xiě)、用四種漢字學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀

        3、了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵,感受漢字的形體美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話導(dǎo)入

        同學(xué)們,從上學(xué)到現(xiàn)在,你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)20xx多個(gè)生字了吧,可能有的小朋友認(rèn)識(shí)的字更多。那么,你們平時(shí)都用什么辦法認(rèn)字的呢?(引導(dǎo)生說(shuō)出猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查)

        師:猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查都是認(rèn)字的好辦法,那你覺(jué)得哪種辦法最好呢?理由?

        其實(shí),這三種辦法各有好處,在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。

       。ò澹赫J(rèn):猜、問(wèn)、查)

        師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把上面的字讀出來(lái),看誰(shuí)摘的果子多。

        師:遇到困難了吧?現(xiàn)在對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?(查字典)用什么查字法?(部首查字法)

        過(guò)渡句:我們中國(guó)的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了,漢字文字的總量超過(guò)了4萬(wàn)多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國(guó)去探索的奧秘。

        二、探索奧秘,掌握識(shí)字方法

       。ㄒ唬┏鍪尽谤Z卵石小路”

        這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別,它上面的鵝卵石上面都有字,你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住它的?(出示象形字圖片)

        師:它們都是獨(dú)體字,這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。下面我們來(lái)看---

       。ǘ┏鍪尽安赡⒐健

        1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目

        2、小兔子想要采蘑菇,你來(lái)幫幫它,這些蘑菇可以組成哪四個(gè)新字。

        3、從這幾個(gè)新字,你還能認(rèn)識(shí)哪內(nèi)個(gè)字?(引導(dǎo)生用換一換的方法)

        師:同學(xué)們,除了我們剛剛用過(guò)的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法,你還知道哪種?(減一減、猜字謎、編兒歌)

       。ò澹杭右患印p一減、換一換、猜字謎、編兒歌)

        師:我們?cè)賮?lái)看個(gè)更有趣的—

       。ㄈ┏鍪尽拔覑(ài)動(dòng)腦筋”

        1、請(qǐng)生讀,發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、師:我們大家在認(rèn)字的過(guò)程中一定要?jiǎng)幽X筋想一想:字的結(jié)構(gòu),哪部分表音,哪部分表意?

       。ò澹合耄鹤值慕Y(jié)構(gòu),表音?表意?)

        3、師:你能不能給“青”加個(gè)部首......

        師:同學(xué)們知道的真不少,現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們---

       。ㄋ模┏鍪尽拔业谋绢I(lǐng)大”

        1、看誰(shuí)能把這幾個(gè)球準(zhǔn)確地投入籃框里

        2、如果讓你教一年級(jí)的小朋友,你準(zhǔn)備怎么教?

        贏:加一加;坐:猜字謎:求:減一減:螞:換一換

        三、指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě)

        師:同學(xué)們,你們真了不起,知道這么多認(rèn)識(shí)漢字的好辦法,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!那你能把字寫(xiě)好嗎?寫(xiě)的`時(shí)候要注意什么?(易錯(cuò)的地方)

        第一關(guān):聽(tīng)寫(xiě):游、翠、琴

        第二關(guān):寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好:火、重、爽、之

        四、漢字的運(yùn)用

        師:同學(xué)們,照樣子說(shuō)一說(shuō),漢字王國(guó)的大門(mén)將永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)思想。

        龜--海龜—可愛(ài)的海龜—海底世界里有許多可愛(ài)的海龜。

        馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個(gè)溫馨的家庭。 闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。

        五、小結(jié)

        同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲呢?

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

        2、觀察圖畫(huà),養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

        3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        目標(biāo)3是難點(diǎn)。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片多媒體課件

        課時(shí)安排:

        兩課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入新課:

        1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ),也愛(ài)讀謎語(yǔ),小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ),既開(kāi)動(dòng)腦筋,還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

        2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén):“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”聽(tīng)后說(shuō)說(shuō),猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)?

        二、讀謎,識(shí)字。

        1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

        2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么,再讀一句想想又說(shuō)了什么,連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ),欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀,猜出謎語(yǔ),感悟語(yǔ)言,積累詞語(yǔ),鞏固識(shí)字。

        3、表演讀:請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演,先分說(shuō),再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后,三人齊說(shuō)“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群”,并做手拉手往上舉的動(dòng)作,然后全班一起重復(fù)一遍。

        4、教師在黑板上寫(xiě)下“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)!闭J(rèn)記他們,并給“量”編個(gè)字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。

        5、讀第二首謎語(yǔ),讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的`?什么時(shí)候起“涼風(fēng)”呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來(lái),再看看謎面里還怎么說(shuō)?想想什么喜歡及時(shí)雨,什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想,謎底會(huì)是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí),老師出示“秋”字

        6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)?同學(xué)之間互相交流。

        7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。

        8、嘗試背誦謎語(yǔ)。

        三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

        出示生字:“跟”字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生練寫(xiě),同桌兩個(gè)互相糾正。

        四、實(shí)踐活動(dòng):

        1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。

        2、自編謎語(yǔ):教師可提供示范。“一只狗,打個(gè)哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個(gè)什么字?

        3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法:抓住“哭”字特點(diǎn),由三個(gè)部分組成,上面有兩個(gè)口,下面的“犬”是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。

        4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語(yǔ),或自編謎語(yǔ),看誰(shuí)編得多。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、朗讀第三首謎語(yǔ),邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。

        2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。

        3、交流所收集的謎語(yǔ),并展示。

        導(dǎo)學(xué)流程:

        一、導(dǎo)入:

        1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

        2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。

        二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

        1、教師讀一則謎語(yǔ)(第三首),學(xué)生猜。

        2、由于這則謎語(yǔ)較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:“請(qǐng)、清、睛、精、晴”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

        3、讓生表演:生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子,“媽媽”問(wèn)寒問(wèn)暖,“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)?讀讀謎語(yǔ)里的句子,或發(fā)表自已的見(jiàn)解。

        4、再讀謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底,并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

        5、出示謎語(yǔ)中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.

        三、指導(dǎo)寫(xiě)字:

        出示生字“怕、誰(shuí)、涼、量、最”五個(gè)生字,讓學(xué)生觀察,這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬,“量、最”兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意:中間的一橫要長(zhǎng),橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

        四、實(shí)踐活動(dòng):

        全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ),及自已編的謎語(yǔ)。

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)4

        一、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的原則

        1.識(shí)字學(xué)習(xí)教學(xué)要符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

        《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語(yǔ)文教學(xué)的理論依據(jù)和方向指引,因此在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)并將課標(biāo)中的總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)作為教學(xué)的重要理論依據(jù)。

        新課標(biāo)“總體要求與內(nèi)容”指出:要培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。第一階段(1~2)、第二階段(3~4)、第三階段(5~6)的階段目標(biāo)對(duì)識(shí)字與寫(xiě)字都有詳細(xì)的表述,語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)將其熟記于心,在教學(xué)中以此為重要原則。

        2.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要符合兒童的認(rèn)知規(guī)律

        小學(xué)生的感知覺(jué)已逐漸完善,他們的方位直覺(jué)、空間直覺(jué)和時(shí)間直覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展,因此觀察事物更加細(xì)致有序。在學(xué)習(xí)中老師可以嘗試讓學(xué)生發(fā)揮他們觀察事物更加細(xì)致有序的特點(diǎn),進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),不僅能加深某一知識(shí)點(diǎn)的記憶,更能培養(yǎng)和鼓勵(lì)他們的探索和創(chuàng)造能力。

        小學(xué)生的有意注意時(shí)間短,更容易無(wú)意注意,因此在小學(xué)生的教學(xué)中要有一些直觀的、新穎的東西吸引他們的注意力,教學(xué)中要尋找更加生動(dòng)的方法。

        小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主,從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中老師就能充分運(yùn)用這一點(diǎn),提供一些識(shí)記的策略,或讓學(xué)生們自己想辦法去進(jìn)行識(shí)記,在識(shí)記中也要注意知識(shí)的遷移。

        3.識(shí)字寫(xiě)字要與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合

        如果說(shuō)識(shí)字是訓(xùn)練學(xué)生的“讀”的能力的一部分,寫(xiě)字是訓(xùn)練“寫(xiě)”的能力的一部分,那么識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程中要時(shí)刻把它們與“聽(tīng)”“說(shuō)”的能力結(jié)合起來(lái),聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)融為一體才是完整的語(yǔ)文學(xué)習(xí),切不可割裂開(kāi)來(lái)。

        4.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)有利于兒童的身心發(fā)展

        在識(shí)字寫(xiě)字的過(guò)程中,抄寫(xiě)生字是識(shí)記必不可少的一個(gè)部分,但是抄寫(xiě)的遍數(shù)不可過(guò)多,五遍左右已經(jīng)足夠,重復(fù)抄太多遍不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩漢字的情緒,又怎么會(huì)熱愛(ài)漢字呢?

        二、識(shí)字教學(xué)方法

        識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一篇課文的背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)一個(gè)字不僅是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,還要了解字義,最后還能運(yùn)用,因此學(xué)習(xí)的字也不能是一個(gè)獨(dú)立的字,而是一個(gè)有著自身獨(dú)特意義的字。以下總結(jié)幾種識(shí)字的方法。

        1.編口訣

        對(duì)于一些有著特殊字形的漢字,為了形象地幫助記憶,激發(fā)學(xué)生的興趣,我們可以將它編成口訣,如“棋”:左右不分家,木字懂謙讓?zhuān)?兩橫有高低,長(zhǎng)橫來(lái)穿插。“虍”:豎橫,虎耳朵,橫鉤,老虎牙,撇畫(huà),虎尾巴,“七”字,張嘴巴。

        漢字的一些結(jié)構(gòu)特征也可以用這種編口訣的方式。撇捺:撇捺在中,左右要舒展; 撇捺在下,左右求穩(wěn)固。左右結(jié)構(gòu):左右不分家、有避讓、有穿插、橫豎 、有變化。 漢字寶寶懂謙讓?zhuān)驮谝黄鸩牌。左中右結(jié)構(gòu):左中右別相撞,寬窄高低要細(xì)想,避讓穿插形體美,和睦團(tuán)結(jié)好風(fēng)尚。

        2.看圖識(shí)字

        看圖識(shí)字是一種較為形象的識(shí)字方式,蘇教版的語(yǔ)文課本里常常配有插圖,如二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字7》,“亭”“!薄傍B(niǎo)”“鳴”“聞”都有十分形象的插圖,讓學(xué)生一目了然,很快便記住了字形和字的意義。

        3.漢字的演變,講述漢字背后的故事

        漢字的造字方法主要有:象形、指事、會(huì)意、形聲四類(lèi),每一種造字方法都有它的獨(dú)特的意義,漢字由甲骨文、小篆、隸書(shū)到如今的楷書(shū)的演變也都有它的故事。

        語(yǔ)文教學(xué)中也可以向?qū)W生展示漢字的演變,來(lái)講述每一個(gè)漢字背后的故事,這樣不僅能激發(fā)起學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài),學(xué)習(xí)漢字的興趣,還能幫助學(xué)生理解漢字的本意,以及在不同的詞語(yǔ)中的引申義。如:“包”字的造字本意是嬰兒在母親肚子里,包裹的意思。進(jìn)而就能聯(lián)想到“書(shū)包”是包裹著書(shū),“包子”是面皮包裹著餡兒,“泡”是水包裹著空氣,“飽”是肚皮包裹著食物。再如“善”字,甲骨文的寫(xiě)法是上邊一個(gè)“羊”,下邊是兩個(gè)“言”,羊是一種美食,慢慢咀嚼,一定會(huì)讓人贊不絕口:好吃!好吃!所有下面的兩個(gè)“言”表示贊不絕口的意思,本意是指味道很美。后來(lái)這個(gè)字就不僅表示味道的美,而且也用于表示人的心靈美、行為美,如善心、善良。

        4.聯(lián)系生活識(shí)字

        生活中處處留心皆學(xué)問(wèn),也處處都有漢字,在學(xué)習(xí)“亭”時(shí),我們就能聯(lián)系我們熟知的名亭,或者當(dāng)?shù)氐耐ぷ印T偃纭吧獭,可以讓學(xué)生想想在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?可能是某個(gè)商場(chǎng),也可能是某個(gè)商店。這樣的例子數(shù)不勝數(shù),這種的方法也非常有效。

        5.識(shí)字的遷移法

        識(shí)字最常用的遷移就是組詞,這也是目前大多教師都經(jīng)常使用的方法。

        除組詞之外,我們學(xué)習(xí)的漢字順口溜可以進(jìn)行遷移:人來(lái)小亭邊 ——停,人來(lái)小門(mén)邊——們,人來(lái)大山旁——仙,人進(jìn)門(mén)里邊——閃。

        當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)生字的時(shí)候有可能讓我們聯(lián)想起一個(gè)故事或者一首耳熟能詳?shù)墓适。如“聞”就能讓我們?lián)想起“聞雞起舞”的故事,還有“空山不見(jiàn)人,但聞人語(yǔ)響。”“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。” 再如學(xué)習(xí)“忍”,我們可以聯(lián)想到韓信忍受胯下之辱的故事,明白“忍字心上插把刀”的意義。

        6.查字典

        當(dāng)然,我們要告訴孩子們,當(dāng)我們真的遇到了不認(rèn)識(shí)的或拿不準(zhǔn)的字的時(shí)候,我們還有一種最直接的方法——查字典,字典是我們最好的老師,字的讀音、詞的意思都可以請(qǐng)教這位好老師,讀書(shū)不放攔路虎是一個(gè)非常好的習(xí)慣。

        三、寫(xiě)字教學(xué)方法

        我們的中國(guó)漢字是方塊字,課堂上我們主張“寫(xiě)方方正正中國(guó)字,做堂堂正正中國(guó)人”,那么怎么扎扎實(shí)實(shí)地教好漢字呢?有一些步驟是不可缺少的,當(dāng)然根據(jù)學(xué)生的不同階段,我們先扶后放,中高年級(jí)的學(xué)生可適當(dāng)自己用老師提供的方法自學(xué)。

        1.讀帖

        課本上的漢字都呈現(xiàn)在田字格中,讀帖時(shí)首先要注意這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),進(jìn)而推斷這一類(lèi)的字該如何在田字格中布局,如左右結(jié)構(gòu)的字一般是左窄右寬的,不同的偏旁它的寬窄不同,在田字格中所占的位置也不一樣,例如“氵”“口”“扌”,它們組成的左右結(jié)構(gòu)的`字寬窄也是有差異的。其次,筆畫(huà)的穿插避讓也是讀帖要讀出的重要內(nèi)容,“木”“女”等字作為偏旁時(shí)捺都變成了點(diǎn),“車(chē)”“工”等字作為偏旁時(shí)橫都變成了提。最后,每個(gè)字中有哪些筆畫(huà)是尤其需要注意的“關(guān)鍵筆畫(huà)”也是讀帖必須關(guān)注到的。

        2.小結(jié)要領(lǐng)

        如上條所述,在低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)時(shí),老師可以帶著學(xué)生一起觀察,慢慢總結(jié)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,而中高年級(jí)老師則可以漸漸放手讓學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。

        3.示范

        總結(jié)出書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)還不夠,還必須將其用于實(shí)踐中,此時(shí)教師需要示范書(shū)寫(xiě)。如果在黑板上示范,就畫(huà)好田字格或用田字格磁條,保證完整的呈現(xiàn);如果班級(jí)有條件使用投影儀,我想教師用投影儀展示鉛筆或鋼筆的書(shū)寫(xiě)效果更佳。示范也包括寫(xiě)字姿勢(shì):頭正、肩平、背直、足安。

        此項(xiàng)對(duì)教師的書(shū)寫(xiě)基本功要求較高,因此教師本身應(yīng)將示范的字寫(xiě)端正、美觀。

        4.生描紅、書(shū)寫(xiě)

        此時(shí),學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí),可以開(kāi)始描紅、書(shū)寫(xiě),寫(xiě)得數(shù)量不宜過(guò)多,描、寫(xiě)各一兩個(gè)即可。

        5.自我檢查

        寫(xiě)完之后進(jìn)行自我的檢查,與書(shū)上的范字進(jìn)行對(duì)比,這個(gè)不可缺少的一個(gè)部分,學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣,也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,及時(shí)改正。

        6.投影展示、評(píng)價(jià)

        除了自我檢查之外,還可以將學(xué)生寫(xiě)的字用投影展示出來(lái)進(jìn)行同學(xué)互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)。

        老師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)原則:①字寫(xiě)的對(duì)不對(duì)。②字的寬窄比例是否適當(dāng)。③關(guān)鍵筆畫(huà)對(duì)不對(duì)。④字是否美觀。這種評(píng)價(jià)原則是一個(gè)有層次的評(píng)價(jià)體系,幫助學(xué)生更清楚地知道想寫(xiě)好這個(gè)字的標(biāo)準(zhǔn),以便對(duì)照著這個(gè)方向去努力。

        7.再寫(xiě)一個(gè)比之前進(jìn)步的字

        比對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)和老師的評(píng)價(jià)原則,再寫(xiě)一個(gè)更好的字。

        8.用相同的方法自學(xué)一個(gè)字

        掌握了寫(xiě)字的方法,自學(xué)起來(lái)就更有條理,更簡(jiǎn)單了。

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)5

        【設(shè)計(jì)理念】:

        創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué) “以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”,采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”的教學(xué)模式。

        【教學(xué)目標(biāo)】:

        1、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字,掌握本課的5個(gè)多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。

        2、認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ),能用“著名”說(shuō)話。

        3、會(huì)寫(xiě)“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個(gè)生字,初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。

        【教學(xué)重點(diǎn)】:

        學(xué)會(huì)生字、新詞,并能口頭組詞

        【教學(xué)難點(diǎn)】:

        規(guī)范、美觀地寫(xiě)字,初步掌握獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】:

        課件、生字卡片

        【教學(xué)過(guò)程】:

        一、談話導(dǎo)入

        1.小朋友們,夏夜的天空你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(有好多星星,都很美)

        2、是啊,晴朗的夜空,我們一抬頭,就看見(jiàn)天上有許許多多的星星,這么多的星星你數(shù)過(guò)嗎?數(shù)得清么?(數(shù)不清)這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時(shí)。

        二、學(xué)習(xí)生字

        請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本,自己朗讀課文。

        這么美的夏夜螢火蟲(chóng)姑娘也來(lái)和星星玩耍了,你想跟他們一起玩么?那你準(zhǔn)備好,可是有條件的,必須能闖過(guò)她設(shè)置的關(guān)卡喲,有信心嗎?

        第一關(guān):“你會(huì)認(rèn)嗎”

        1、出示本課生字:

        yù sǎ yǎng shǎ jù z ch

        玉 撒 仰 傻 距 組 楚

        héng hàn shuì zuān yán zhēn zhū

        衡 漢 睡 鉆 研 珍 珠

        2、快讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)

        3、4人一小組,交流交流你是怎樣記住這些生字的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)?看誰(shuí)的辦法更快,更好,看誰(shuí)的表現(xiàn)更出色!

        4、頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子,你還認(rèn)識(shí)嗎?每橫排讀一個(gè)字。

        5、重點(diǎn)指導(dǎo)“衡”的記法,指名讀說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁。

        教師故意板書(shū)一個(gè)極差的“衡”字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě),并上臺(tái)板書(shū)。

       。◣熓觯喝糠忠o靠在一起,形成一個(gè)整體才好看,也就是說(shuō)大家團(tuán)結(jié)起來(lái)才有力量。寫(xiě)字如此,學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心努力學(xué)習(xí)。)

        第二關(guān): 多音字

        1、看看螢火蟲(chóng)小姑娘給大家的溫馨提示:多音字

        區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音

        對(duì)這個(gè)“數(shù)”字你有什么要說(shuō)的嗎?(“數(shù)”有兩個(gè)讀音)

        在許多情況下,都讀數(shù)shù,像無(wú)數(shù),數(shù)學(xué)

        但作為動(dòng)詞時(shí)一定要讀“數(shù)”shǔ,比如“數(shù)不清”,把這兩個(gè)詞讀兩遍。

       。2) 本課的多音字還有撒sǎ 撒珍珠,撒sā 撒網(wǎng)

        它是平舌音。都表示動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)表演一下撒珍珠的動(dòng)作?再表演表演撒網(wǎng)的動(dòng)作,非常準(zhǔn)確。

       。3)還有“鉆”有哪兩個(gè)音,組個(gè)詞語(yǔ)區(qū)分一下;

       。4)那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了!

        第三關(guān):詞語(yǔ)大闖關(guān)

        看到大家這么熱情,小螢火蟲(chóng)們迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧,他們提著小燈籠來(lái)啦,星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語(yǔ),好做游戲呢,F(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)火車(chē)讀讀這些生字吧。大聲讀哦!

        2、星星露出了燦爛的笑容,更難的來(lái)了,

        第四關(guān):寫(xiě)字大擂臺(tái)

        非常了不起,不過(guò)不要高興得太早,螢火蟲(chóng)姑娘變個(gè)戲法,把要寫(xiě)的生字送回田字格家里,讓他們住得舒適安穩(wěn),看看你們是不是能寫(xiě)的規(guī)范,漂亮。

        課中小游戲:

        寫(xiě)字之前我們放松放松做運(yùn)腕操。

       。ㄘQ掌、執(zhí)筆繞圈,畫(huà)十字、畫(huà)圓)

        出示要寫(xiě)的生字:勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離

        提醒大家:注意坐姿,三個(gè)一,眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn),胸離桌子一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)!吧碚、腳平、背直、足安”,比較一下你制作的生字卡上的字是否寫(xiě)得規(guī)范。

        1、咱們先寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單點(diǎn)的字,第一個(gè):勺,它是左上包圍的字,被包圍的點(diǎn)要往右上角靠;外框橫折鉤要寫(xiě)得長(zhǎng)一些,鉤尖方向和撇畫(huà)末端和被包圍點(diǎn)的下角在一條線上。好,大家練習(xí)一行。

        2、斗:屬于獨(dú)體字中的`不平衡堆成,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意兩點(diǎn)的位置,主筆豎一定要垂直,有句兒歌“中豎出頭下懸針”,而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。請(qǐng)大家拿出筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

        3、玉:屬于平衡對(duì)稱(chēng),中豎要有力,是字的重心,豎畫(huà)兩邊的部分基本是對(duì)稱(chēng)的,給人穩(wěn)定的感覺(jué),“長(zhǎng)短變化要分明”注意“點(diǎn)”在右下方

        4、“數(shù)”(1)仔細(xì)觀察“數(shù)” 接下來(lái),說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu),哪邊大,哪邊?

        師解說(shuō):左右結(jié)構(gòu),左寬右窄,但是這個(gè)字差別不大,下面一樣高,上面撇豎稍長(zhǎng)。 (2)師板書(shū),生書(shū)空 舉起右手,跟老師來(lái)寫(xiě)這個(gè)字,師板書(shū),生書(shū)空,你看,米,在左上格,女在左下格,“反文”在豎中線的右邊,狹窄點(diǎn)才好看。

       。3)生在田字格里寫(xiě)并評(píng)比展示 來(lái),誰(shuí)愿意把你的字拿上來(lái)看看。美嗎?

        7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。

        三、評(píng)比展示

       。1)自我評(píng)價(jià),把寫(xiě)得最美觀的字做上記號(hào);

       。2)同桌評(píng)評(píng)好在哪里,指出不足和建議。。

       。3)小組評(píng)出最佳“小星星”

       。ㄔu(píng)選班級(jí)之星),推薦五名“班級(jí)星”,獲得星星章一枚。

        這些同學(xué)寫(xiě)得很美,如果我們從小也像張衡這樣,從小認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的字,認(rèn)真、規(guī)范地寫(xiě),把字寫(xiě)漂亮,寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)6

        一、教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與能力:能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀本文的生字詞,用硬筆書(shū)寫(xiě)漢字并能夠理解字詞的含義。

        過(guò)程與方法:利用生活中的資源、工具書(shū)理解字詞的含義,并且學(xué)會(huì)應(yīng)用;以游戲的形式進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)與鞏固。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀:在識(shí)字與寫(xiě)字的過(guò)程中感受漢字的優(yōu)美,端正書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),養(yǎng)成良好的識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本文的生字詞,并理解其含義。

        教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)應(yīng)用生字詞組詞造句。

        三、教學(xué)方法

        講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法、開(kāi)火車(chē)教學(xué)法

        四、教學(xué)過(guò)程

        (一)、導(dǎo)入所學(xué)生字

        導(dǎo)入的方法式多樣的,比如提問(wèn)法、故事法、游戲法、談話法、圖片法、音頻視頻法等,最主要的是能夠選取一個(gè)合適的、生動(dòng)的方法導(dǎo)入本文生字詞的教學(xué)即可。

        比如一位老師教學(xué)“貓”等動(dòng)物名稱(chēng)的生字時(shí)是這樣導(dǎo)入的:八字胡,往上翹,說(shuō)起話來(lái)喵喵叫,光洗臉,不洗腳,老鼠見(jiàn)它拔腿跑。(貓)

        (師生交流)猜出是什么。老師的

        教師總結(jié):看來(lái),咱們只有平時(shí)注意觀察生活,留心別人說(shuō)話的信息,才能成為耳聰目明的好孩子!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物朋友的名字。

        該老師的導(dǎo)入采用了游戲法,活靈活現(xiàn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,應(yīng)用地非常合適,所以導(dǎo)入雖簡(jiǎn)單,但是應(yīng)該想法設(shè)法把它做得更好。

        (二)、認(rèn)讀生字詞

        1.學(xué)生自由朗讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

        2.教師出示生字卡,教師領(lǐng)讀。(出示生字)

        3.組內(nèi)朗讀,互相解決問(wèn)題,最后請(qǐng)組代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

        4.教師隨機(jī)抽查學(xué)習(xí)情況,糾錯(cuò),趁機(jī)講解重要的生字詞的讀音。(舉例示范,注意教師在講具體的生字的讀音時(shí)注意聲母、韻母、聲調(diào)的.特殊之處,抓住易錯(cuò)點(diǎn)重點(diǎn)講解。比如“抓”,讀音為zhuā,注意是翹舌音,教師示范拼讀,學(xué)生跟讀三次。)

        5.帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生字詞。

        (三)、分段識(shí)記、解詞

        1.學(xué)生采用識(shí)字方法自主識(shí)字。

        2.教師指導(dǎo)識(shí)字。(舉例示范,教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、減一減、圖示法、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等方法進(jìn)行生字的教學(xué),注意引導(dǎo)學(xué)生組詞造句。比如:教學(xué)“踮”時(shí),創(chuàng)設(shè)情境,做動(dòng)作,提問(wèn)足字旁的字和什么有關(guān)來(lái)理解漢字的意思,并啟發(fā)學(xué)生組詞造句。)

        (四)、書(shū)寫(xiě)漢字

        1.教師示范寫(xiě)字,邊范邊講。(舉例講解,在講解的時(shí)候注意講清楚漢字的筆順、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、部首。比如教學(xué)“困”時(shí),教師指出它是全包圍結(jié)構(gòu),要先寫(xiě)好里面再封口。)

        2.學(xué)生空寫(xiě),在田字格中寫(xiě)。

        3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字。

        (五)、復(fù)習(xí)鞏固

        通過(guò)開(kāi)火車(chē)、找朋友、讀字卡、組詞造句等方法來(lái)鞏固。

        (六)、小結(jié)作業(yè)。

        小結(jié):教師可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字詞或讓學(xué)生分享本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

        作業(yè):作業(yè)的方法是多種多樣的,比如編故事、辦手抄報(bào)、聯(lián)系生活等方式進(jìn)行再學(xué)習(xí)。作業(yè)布置的方法不唯一,大家根據(jù)學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊纯伞?/p>

        五、板書(shū)設(shè)計(jì)

        板書(shū)注意字跡的工整,不得出現(xiàn)連筆字。

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

        2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

        學(xué)生分析:學(xué)生已具有獨(dú)立識(shí)字和寫(xiě)字能力,但對(duì)于個(gè)別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確,可能會(huì)影響寫(xiě)字效果,需要加以指導(dǎo)。教學(xué)方法:自主探究、實(shí)踐練寫(xiě)法教學(xué)過(guò)程:

        一、談話引入(2分鐘)

        同學(xué)們,《“美極了”與“糟透了” 》給你留下了深刻印象?你們想不想通過(guò)學(xué)習(xí)課文深入地體會(huì)文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中,有沒(méi)有興趣把他們找出來(lái)呀?那就趕快行動(dòng)吧!

        二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則(15分鐘)

        1、介紹書(shū)寫(xiě)規(guī)則

        2、出示漢字:

       。ㄕ(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?)左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“執(zhí)”右邊寫(xiě)舒展。 “騷”“穩(wěn)”右邊寫(xiě)緊湊。

        3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

        三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則(15分鐘)

        1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

        2、出示漢字:

        3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?上下結(jié)構(gòu),上扁下大。 “篇”“牢”“宣”下稍寬。上下結(jié)構(gòu),字形稍長(zhǎng),“某”上窄下寬,下托上。 “售”上窄長(zhǎng),下小。

        4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

        四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則(6分鐘)

        “勉”半包圍結(jié)構(gòu),包圍部分寫(xiě)舒展,字形稍寬。

        五、展示、評(píng)價(jià),總結(jié)。(2分鐘)

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:識(shí)字寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),要注意讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的.識(shí)字方法進(jìn)行遷移練習(xí),在語(yǔ)境中識(shí)字,并培養(yǎng)生活中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。爭(zhēng)取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類(lèi),注意字的間架結(jié)構(gòu),避免簡(jiǎn)單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會(huì)漢字蘊(yùn)涵的意蘊(yùn)美的境界。)

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        《“美極了”與“糟透了” 》識(shí)字寫(xiě)字“執(zhí)” “騷” “穩(wěn)” “篇” “牢” “宣” “勉”

      識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)8

        設(shè)計(jì)說(shuō)明:

        教師利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生把要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)端正。在指導(dǎo)寫(xiě)字的同時(shí),有意識(shí)地把書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)、讀帖和臨帖的方法作為寫(xiě)字課堂中的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、良好的習(xí)字習(xí)慣,提高學(xué)生初步感知漢字形體美的能力。

        教學(xué)目標(biāo):

        引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,給予分類(lèi);指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書(shū)寫(xiě)漢字;讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的習(xí)字習(xí)慣,提高初步感知漢字形體美的能力。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        把10個(gè)生字寫(xiě)端正、寫(xiě)規(guī)范。

        教學(xué)預(yù)設(shè)流程:

        (一)激趣導(dǎo)入

        同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)《識(shí)字二》的寫(xiě)字大本營(yíng),你們高興嗎?師板書(shū)課題“《識(shí)字二》寫(xiě)字大本營(yíng)”,生讀課題。我們寫(xiě)字大本營(yíng)的口號(hào)是:(生齊:書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字,爭(zhēng)做金筆少年)

        (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示)

       。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)生字

        師:同學(xué)們,這10個(gè)生字到底是哪些呢?我們和它們打打招呼吧。ㄉR讀)這些漢字,它們有個(gè)共同的特點(diǎn),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?對(duì)了,它們都帶“口”字旁。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫(xiě)端正、寫(xiě)規(guī)范。

       。ㄋ模⿵(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)

        1.在寫(xiě)字之前,我們要端正坐姿:頭正、肩平、腳著地,“三個(gè)一”要牢記。

        2.握筆姿勢(shì)更重要:大指二指對(duì)齊捏,三指在下來(lái)托起,四指五指往里卷,筆桿離開(kāi)虎口處,拳心要空腕用力,提筆就是來(lái)練字。

        (五)寫(xiě)字

        1、讀帖。(出示讀帖三步法)誰(shuí)愿意領(lǐng)同學(xué)讀一讀?

        生讀:

        第一步:觀察結(jié)構(gòu),抓住特點(diǎn);

        第二步:觀察占格,給字定位;

        第三步:確定起筆,尋找壓線筆。

        按讀貼三步法觀察這些字,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是什么結(jié)構(gòu)的?在田字格中的`位置是怎樣的?請(qǐng)同桌間互相交流,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(生根據(jù)自己的觀察匯報(bào),教師補(bǔ)充。)

        2.臨帖。(出示臨帖三步法)生齊讀:描一描,特點(diǎn)記心中;臨一臨,運(yùn)筆輕重勻;比一比,前后找差距。

       。1)復(fù)習(xí)漢字的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

       。2)利用臨帖三步法,請(qǐng)同學(xué)們把這些字描1個(gè),再臨寫(xiě)2個(gè)。師巡視指導(dǎo)。

       。3)展示學(xué)生習(xí)字,師生評(píng)議。(誰(shuí)能夸夸他寫(xiě)的字?誰(shuí)能再給他的字提點(diǎn)不足?)

        3.教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,選擇有代表性的字范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解筆畫(huà)順序、占格位置和筆畫(huà)名稱(chēng);生仿寫(xiě);展示學(xué)生習(xí)字,師生評(píng)議。

        4.學(xué)生再仿寫(xiě)。(學(xué)生前后對(duì)照后再仿寫(xiě))

        同學(xué)們有沒(méi)有信心把這幾個(gè)字寫(xiě)得更好?教師巡視,對(duì)寫(xiě)字前后對(duì)照有進(jìn)步的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

        5.習(xí)字展示,評(píng)出金筆少年。

       。┛偨Y(jié)

        同學(xué)們,通過(guò)在寫(xiě)字大本營(yíng)里的訓(xùn)練,你們已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)字方法和寫(xiě)字技巧,老師希望你們能牢記在心,平時(shí)要勤奮練字,寫(xiě)出一手漂亮、規(guī)范的好字,時(shí)刻不忘我們的口號(hào)(書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字,爭(zhēng)做金筆少年。

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