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    2. 《爺爺和小樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2023-03-09 17:04:00 教學(xué)資源 投訴 投稿
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      《爺爺和小樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的《爺爺和小樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

      《爺爺和小樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      《爺爺和小樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教材分析:

        課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事:家門(mén)口有一棵小樹(shù)。冬天,爺爺為小樹(shù)御寒;夏天,小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)。人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫(xiě)的,非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)行為的感染,從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎”和“立刀旁、兩點(diǎn)水、四點(diǎn)底、人字頭”4個(gè)偏旁。

        2、了解把句子放在課文中理解意思的方法并劃出自己喜歡的詞語(yǔ)。

        3、能正確流利地朗讀、背誦課文。懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,人人要愛(ài)護(hù)它。

        教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語(yǔ),朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):初步感受人和樹(shù)之間的親密、和諧的關(guān)系。

        教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件

        教學(xué)過(guò)程:

       。ㄒ唬┏鍪菊n題,談話激趣。

        1、出示圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖上有什么?

        2、生:圖上有一位老爺爺,還有一棵小樹(shù),老師引導(dǎo)把兩者聯(lián)系在一起:圖上有一位老爺爺和一棵小樹(shù)。

        3、教師設(shè)問(wèn),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望。課題寫(xiě)了“爺爺”,寫(xiě)了“小樹(shù)”,中間用“和”連起來(lái),其中一個(gè)是人,一個(gè)是樹(shù),人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下,板書(shū)課題:爺爺和小樹(shù)并讓學(xué)生齊讀三遍,讀得干脆利落。

        (二)初讀課文,老師范讀,學(xué)生手指跟著輕聲讀,大致了解課文內(nèi)容。

        1、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū),老師范讀,學(xué)生指讀,做到看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,讀不好的句子可多讀兩遍。

        2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,讓學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)生字。

       。1)認(rèn)識(shí)自然段并講解自然段的特征:大屏幕顯示,跟學(xué)生講解怎樣劃分自然段:前面空兩格就是一個(gè)自然段,大屏幕演示的同時(shí)讓學(xué)生在自己的課本上標(biāo)出自然段序號(hào)。

       。2)逐段朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。

       。ㄈ┲笇(dǎo)理解第一自然段

        1、指名讀,提出問(wèn)題:讀完后你知道了什么?

        生:我家門(mén)口有一棵小樹(shù)。

        師:認(rèn)識(shí)“棵”字,“棵”可以利用偏旁幫助學(xué)生理解識(shí)記,用“加一加”的方法整體識(shí)記,訓(xùn)練量詞的使用,如:一棵小樹(shù),一張桌子,一頭牛。一只山羊。

        2、指名讀第二自然段。一共有幾句話??jī)删?/p>

        在屏幕上出示第一句話:冬天到了,爺爺給小樹(shù)穿上暖和的`衣裳。

       。1)指名讀。

        (2)引導(dǎo)理解。

        ①讀完這句話你知道了什么?這句話寫(xiě)了誰(shuí)給小樹(shù)穿上暖和的衣裳?(爺爺)寫(xiě)了爺爺做什么?(給小樹(shù)穿上衣裳)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的意思?(爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳)

       、谡J(rèn)識(shí)生字“到”,認(rèn)識(shí)“利刀旁”;多音字“和”的學(xué)習(xí),和”是多音字,有暖和(huo)、hé兩個(gè)讀音,結(jié)合本課的兩個(gè)語(yǔ)境(爺爺和小樹(shù)、暖和)初步認(rèn)識(shí)多音字!袄洹庇脙牲c(diǎn)水表示冰的意思,認(rèn)識(shí)偏旁?xún)牲c(diǎn)水。

       、鄢鍪緢D片,問(wèn)句子中的“衣裳”是什么?(稻草)

       、芸磮D再問(wèn)稻草是“穿”上去的嗎?課文里為什么這么說(shuō)呢?教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的方法認(rèn)真讀句子,想想句中把小樹(shù)當(dāng)作什么,所以才這么說(shuō)。(把小樹(shù)當(dāng)做孩子,怕孩子凍著,所以給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。)

        小樹(shù)有了稻草衣裳怎樣?(這里可以讓學(xué)生說(shuō)一下在天氣冷的情況下穿上棉衣的感覺(jué))在黑板上出示第二個(gè)句子:小樹(shù)不冷了。指名讀,要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。

        (3)齊讀這段課文,體會(huì)爺爺?shù)膼?ài)樹(shù)之情。

        過(guò)渡談話

        我們剛學(xué)過(guò)第一自然段,知道天冷了,爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳,保護(hù)了小樹(shù)。那么,小樹(shù)又為爺爺做了什么呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

        理解第三自然段

        1、指名讀,注意全段有幾句話(兩句)

        2、理解第一個(gè)句子。

       、僦该x。說(shuō)說(shuō)這句話什么意思?(小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘)撐是什么意思?(教師可用動(dòng)作演示)。

       、诰渥又械摹熬G傘”是什么?出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生讀句子想,因?yàn)榫G傘是小樹(shù)撐開(kāi)的,所以它應(yīng)該是長(zhǎng)在樹(shù)上的密密層層的枝葉,即樹(shù)冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。

        ③學(xué)習(xí)“傘、熱”字,分析傘的樣子,學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打的傘,認(rèn)識(shí)偏旁“人字頭”通過(guò)與實(shí)物聯(lián)系來(lái)記住生字;“熱”字學(xué)習(xí)偏旁四點(diǎn)底,老師講解四點(diǎn)底與火有關(guān),有火烤著,讓學(xué)生識(shí)記熱字。

       、荏w會(huì)小樹(shù)知恩圖報(bào),撐開(kāi)小傘讓爺爺乘涼。

       、蒹w會(huì)爺爺在樹(shù)下乘涼的心情(高興、開(kāi)心)再次讀課文第三段。

        3、理解第二個(gè)句子。

        小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)了綠傘,爺爺怎么樣?指名讀,強(qiáng)調(diào)不熱了。

       。ㄋ模┳x全文,從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,熟讀課文。

        1、指名讀

        2、引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容,讓學(xué)生再看課題想一想:人和樹(shù)有什么聯(lián)系,讀完課文你知道了嗎?

        教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單小結(jié):人和樹(shù)是有密切聯(lián)系的,爺爺保護(hù)了小樹(shù),小樹(shù)就能茁壯成長(zhǎng),為人們做許多的事情,如:可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以?xún)艋諝獾鹊取H绻覀兠總(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹(shù),那多好啊!

        繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)生字的形,指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

        1、 “不”注意第三筆在豎中線上。

        2、“開(kāi)”第二筆橫在橫中線上,第三筆是豎撇。

        3、“四”第四筆是豎彎。

        4、“五”第二筆是豎偏左寫(xiě)。

       。ǖ湍昙(jí)學(xué)生寫(xiě)字要注意寫(xiě)字姿勢(shì)的糾正,而且要讓學(xué)生分清楚字的關(guān)鍵筆畫(huà)的占格位置以幫助學(xué)生寫(xiě)出工整的字。)

       。ㄎ澹┳髌愤M(jìn)行展示、交流及評(píng)價(jià)。

        1、教師將部分同學(xué)寫(xiě)字作品用大屏幕展示;

        2、師生交流評(píng)價(jià)。

        板書(shū)設(shè)計(jì):爺爺和小樹(shù)

        爺爺不熱了

        小樹(shù)不冷了

        教學(xué)反思:

        《爺爺和小樹(shù)》是人教版新課標(biāo)教材的一年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。本課以蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,人與自然和諧相處的教育因素,以?xún)和目谖菙⑹,?cè)重了對(duì)人和樹(shù)之間的親密關(guān)系。故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂。因此,在學(xué)生認(rèn)識(shí)了本課的生字,熟讀課文以后。通過(guò)觀察課文中的插圖,學(xué)生表演、朗讀、對(duì)話等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí),感悟課文內(nèi)含,讓學(xué)生潛移默化地受老爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)的行為感染,從而養(yǎng)成從小愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。

        四十二個(gè)可愛(ài)的孩子在課堂上充分展現(xiàn)了他們的天真、活躍。拼音教學(xué)時(shí)尤為突出,進(jìn)入課文教學(xué)后,有一段時(shí)間課堂上顯得較為沉默,但當(dāng)我教過(guò)《爺爺和小樹(shù)》這篇課文后,我發(fā)覺(jué)只要遵循孩子們心理發(fā)展的規(guī)律并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),孩子們一樣熱情洋溢。

      《爺爺和小樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、鞏固識(shí)記10個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“不”字。

       。、正確、流利地朗讀課文。

        3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。

        【課前準(zhǔn)備】

        圖片、生字卡片、投影。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、情境導(dǎo)入

        小朋友們還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草的嗎?讓我們一起來(lái)朗讀兒歌《輕輕地》。

        大家那么愛(ài)護(hù)小草,又是怎么對(duì)待樹(shù)木的呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課(出示課題:爺爺和小樹(shù))讀課題,看了課題你想知道什么?

        二、進(jìn)入課文,鞏固識(shí)記

        1、要解決大家的問(wèn)題,就要了解課文(答案就藏在課文中)請(qǐng)大家借助拼音讀讀課文,在讀的過(guò)程中,把認(rèn)讀字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。

        2、出示認(rèn)讀字,我們把生字寶寶請(qǐng)到黑板上和大家見(jiàn)見(jiàn)面。(指讀、開(kāi)火車(chē)讀)

        3、出示5個(gè)偏旁“冫灬刂父人”你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?讓我們把帶有這些偏旁的字,讀一讀吧!

       。、把生字寶寶放回課文中,再次讀一讀。

        5、認(rèn)識(shí)自然段、標(biāo)出段號(hào),指導(dǎo)分段讀一讀。

        相機(jī)指導(dǎo)讀好課文中的輕聲詞句:爺爺

        冬天到了

        暖和的衣裳

       。丁匆簖R讀課文

        三、深入理解

        1、指讀第一段,交流:你讀懂了什么?

        指導(dǎo)朗讀(出示一棵小樹(shù)圖片)

       。、學(xué)習(xí)第二段,觀察冬天小樹(shù)的`樣子(圖)

        小樹(shù)發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

        看爺爺給小樹(shù)穿衣服的圖片,爺爺在做什么?為什么這么做?

        這時(shí)候,小樹(shù)的心情怎樣?如果你是小樹(shù),會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢?

        指導(dǎo)朗讀第二段。

        3、學(xué)習(xí)第三段,看枝葉繁茂的小樹(shù)圖,這是什么季節(jié)?小樹(shù)有什么變化?

        討論:小樹(shù)為什么會(huì)有這樣的變化?

        那小樹(shù)又是怎樣幫助爺爺呢?(看爺爺乘涼圖)

        朗讀交流:綠色的小傘指什么?

        看表情體會(huì)心情,指導(dǎo)朗讀。

       。础⒗首x全文:分段讀、男女分讀、齊讀、表演讀。

        四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

       。薄⒊鍪尽安弧弊,朗讀。

       。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),范寫(xiě)并提示筆順及筆畫(huà)位置。

        3、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)、展示

        五、作業(yè)

       。薄⒆x讀說(shuō)說(shuō)

       。、小記者搜集材料(樹(shù)木的益處,保護(hù)樹(shù)木的好事)

      《爺爺和小樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

        教學(xué)內(nèi)容:

       小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第七課《爺爺和小樹(shù)》。

        教學(xué)目的:

       1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和一個(gè)詞語(yǔ)。

        2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

        3、正確、;流利的朗讀課文。

        4、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,愛(ài)護(hù)大自然。

        教學(xué)重點(diǎn):

       暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。

        教學(xué)手段:

       利用多媒體電腦教學(xué)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

       自制CAI課件、生字卡片、小紅花。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入

        新課。

        1、導(dǎo):同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹(shù)》在篇課文的生字并初讀了課文,F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)認(rèn)讀生字?凑l(shuí)認(rèn)得快?(指認(rèn)5個(gè)生字)

        2、今天這節(jié)課,我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題《爺爺和小樹(shù)》)

        3、復(fù)習(xí)小。

       。1)(遮住課題小)問(wèn):你還記得這是什么字嗎?(齊讀。⿲(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,帶著大家讀讀它的音。(指名讀,齊讀)

       。2)課題里用小組的詞是小樹(shù)。(教師范讀)樹(shù)是翹舌音,要讀準(zhǔn)。爺爺和小樹(shù)第二個(gè)爺是輕聲。(帶讀,齊讀)

        二、檢查讀書(shū)。

        1、自由讀。

        過(guò)渡:上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽,誰(shuí)讀得好就可以為本組爭(zhēng)得一朵小紅花,比比哪組紅花多。先請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀,不會(huì)的字可以看拼音,也可以向同桌請(qǐng)教。

        2、檢查讀書(shū)情況。

        3、齊讀課文。

        4、總結(jié)小組獲獎(jiǎng)情況。

        三、讀講新課。

       1、學(xué)習(xí)第一段。

        (1)請(qǐng)小朋友齊讀第一段,找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過(guò)的生字?(口)

        (2)你會(huì)用口組詞嗎?課文里組的詞是(門(mén)口),誰(shuí)家門(mén)口?(我家門(mén)口),我家門(mén)口有什么?(我家門(mén)口有一棵小樹(shù))

        (3)指導(dǎo)朗讀。

        請(qǐng)你用自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。(指讀、引讀)

       。4)、指導(dǎo)背誦。

        2、學(xué)習(xí)第二段。

       。1)過(guò)渡:(打開(kāi)CAI課件,顯示冬天圖)這是什么季節(jié)?(冬天)(貼:冬天)

        對(duì)。這就是北方的冬天,那兒的冬天可冷了,天上下著大雪,小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里,爺爺在干什么?請(qǐng)女同學(xué)齊讀地二段。(CAI顯示飛來(lái)小花,擋住衣裳)同學(xué)們猜猜,被擋住的是什么字?(衣裳)

       。2)復(fù)習(xí)衣字。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫(huà)和新偏旁)

       。3)提問(wèn):暖和的衣裳指什么?(板書(shū);暖和的衣裳)(CAI顯示動(dòng)畫(huà)圖片)讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫(huà)圖片,理解暖和的衣裳就是稻草。

       。4)擴(kuò)散思維:你還會(huì)說(shuō)暖和的()(CAI顯示暖和的()句式)(讓學(xué)生自由說(shuō),只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng))

       。5)問(wèn):穿上暖和的衣裳后,小樹(shù)怎么樣?(板書(shū):不冷)

       。6)指導(dǎo)朗讀:用你自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。

       。7)指導(dǎo)背誦。

        四、學(xué)習(xí)第三段。

       過(guò)渡:冬天爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳,小樹(shù)不冷了。冬天過(guò)去了,春天來(lái)了,小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠葉子。那么夏天小樹(shù)又長(zhǎng)得怎么樣?它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?(男生齊讀第三段)

       。1)提問(wèn):小樹(shù)是怎樣做的?(板書(shū):綠色的小傘)

       。2)指導(dǎo)讀:撐開(kāi)。

        (3)綠色的小傘是什么?(CAI顯示動(dòng)畫(huà)圖片)讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)圖片,理解綠色的小傘就是樹(shù)冠,也就是樹(shù)茂密的樹(shù)葉。問(wèn):爺爺在樹(shù)下怎樣?(板書(shū):不熱)

        (4)擴(kuò)散思維:你還會(huì)說(shuō)綠色的()(CAI顯示綠色的()句式)讓學(xué)生自己說(shuō),只要詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)。

       。5)學(xué)生分組討論,自己用喜歡的'語(yǔ)氣讀。

        (6)檢查讀,背的情況。

        五、環(huán)保教育。

       1、同學(xué)們,爺爺這么愛(ài)護(hù)小樹(shù),那我們應(yīng)該怎樣做?(也要愛(ài)護(hù)小樹(shù))小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣?(很美麗)那你們又應(yīng)該怎樣做呢?(CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫(huà)面,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中欣賞美麗的校園風(fēng)景,討論后再自由發(fā)言。)

        2、小結(jié)。

        剛才,小朋友個(gè)個(gè)都說(shuō)得很好,相信你們以后也會(huì)做得很棒,那么我們的校園會(huì)更美,更綠。你們就很自豪地對(duì)別人說(shuō):我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。

        六、總結(jié)課文。

       1、齊讀全文。(要求:有感情、有表情地朗讀)

        2、總結(jié)

        今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹(shù)》,小朋友都明白了要愛(ài)護(hù)小樹(shù),愛(ài)護(hù)花草,愛(ài)護(hù)大自然的一切。

        3、作業(yè)

        做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)。

      《爺爺和小樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⒄J(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。

       。病⒄_、流利地朗讀課文。

       。场⒍脴(shù)木是人類(lèi)的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。

        【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

        【教具準(zhǔn)備】課件

        【設(shè)計(jì)特色】以學(xué)生發(fā)展為主,注重學(xué)生的`參與意識(shí)。

        【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

        【過(guò)程設(shè)計(jì)】

        一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

       。、學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。

        同學(xué)們還記得小兔、小狗是怎樣愛(ài)護(hù)小草嗎?讓我們一起來(lái)朗讀表演《輕輕地》吧!

       。、出示課題。

        二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞

        三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

       。、出示課件,畫(huà)面為“我家門(mén)口有一棵小樹(shù),北風(fēng)一陣陣刮過(guò),地上有許多樹(shù)木”。

        小樹(shù)在寒風(fēng)里會(huì)說(shuō)些什么呢?

       。、課件畫(huà)面:課文第一幅插圖。

        說(shuō)說(shuō)爺爺在做什么。結(jié)合說(shuō)話朗讀課文,理解“暖和的衣裳”。

       。、課件畫(huà)面:夏天到了,小樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛。

       。础⒄n件畫(huà)面:課文第二幅插圖。

        你想夸夸小樹(shù)嗎?

        5、討論:小樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么好?

        四、檢查朗讀

        1、認(rèn)識(shí)自然段。

       。、指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。

        五、擴(kuò)展活動(dòng),宣傳環(huán)保

       。、課件出示小樹(shù)遇到害蟲(chóng)、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫(huà)面,我們應(yīng)該怎樣幫助小樹(shù)?

       。、讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“樹(shù)木為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的資料”使學(xué)生明白:人類(lèi)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,樹(shù)木回報(bào)人類(lèi)。

        六、指導(dǎo)寫(xiě)字

        完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。

        七、用游戲法鞏固本課生字