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    2. 高二語文教學(xué)計(jì)劃

      時(shí)間:2023-02-04 08:05:05 教學(xué)資源 投訴 投稿

      高二語文教學(xué)計(jì)劃15篇

        時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?下面是小編收集整理的高二語文教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      高二語文教學(xué)計(jì)劃15篇

      高二語文教學(xué)計(jì)劃1

        一、學(xué)情分析

        1、06計(jì)算機(jī)(1)班、(2)班、06財(cái)會(huì),每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生,學(xué)生數(shù)不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很協(xié)調(diào),總的說來還是好管理的。

        2、職高學(xué)習(xí)生涯,已經(jīng)體驗(yàn)過一年,較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。

        3、原先由江淑玲老師(女)任教一年,較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格。

        二、教材分析

        本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的,是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時(shí)代的發(fā)展,新的去年就已經(jīng)推廣使用了,分四冊(cè),前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái),第四冊(cè)為提高平臺(tái),課文也做了較大的調(diào)整,力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。

        三、教法分析

        總的教學(xué)理念:一個(gè)是“少”,一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少,課文要少,步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,專題專講,問題細(xì)化,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。

        針對(duì)職高學(xué)生的.特點(diǎn),教法上不能陳舊,教學(xué)過程不能單一,所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮:量要少,目標(biāo)單一,強(qiáng)化練習(xí),練習(xí)多樣,必須有自己的個(gè)性。

        可運(yùn)用的教法:講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。

        四、學(xué)法指導(dǎo)

        以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。聽說讀寫四個(gè)方面入手。

        五、具體措施

       。1)、精簡(jiǎn)課文。

        把課文精簡(jiǎn)到16篇,保留5篇會(huì)考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》,選用時(shí)代感強(qiáng)的課文

       。2)、精簡(jiǎn)課堂

        不求面面俱到,但求課堂氣氛活躍?梢詡(cè)重只講某段,某個(gè)句子;或者只講某個(gè)方面,如修辭,如細(xì)節(jié)描寫等。

       。3)、備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一,落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

       。4)、設(shè)置新板塊,有新的亮點(diǎn),一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái),避免每天只有老師一張面孔。

       。5)、有條件的話多去階梯教室,讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

        (6)、鼓勵(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情。

        六、教學(xué)進(jìn)度

        周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況

        ~始業(yè)教育

        ~軍訓(xùn)

        ~《我的母親》3《每天四問》14

        ~《明湖居聽書》2《黃鸝》24

        ~大作文1小作文1單元練習(xí)24

        ~國(guó)慶放假

        ~《閩中橋梁甲天下》3大作文14

        ~《談?wù)動(dòng)洃洝?小作文14

        ~《神舟六號(hào)再續(xù)神話》2單元練習(xí)24

        ~《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3

        大作文14

        ~〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習(xí)1

        ~復(fù)習(xí)2 期中考試32

        ~1125〈廣告詞〉3小作文(應(yīng)用文)14

        ~〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)24

        ~說明書2 演講詞24

        ~大作文1〈阿Q正傳〉34

        ~〈項(xiàng)鏈〉3小作文14

        ~〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2

        〈最后一片葉子〉24

        ~〈游褒禪山記〉44

        ~〈宋詞二首〉4 4

        ~期末考試

      高二語文教學(xué)計(jì)劃2

        “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,新的學(xué)期新的教學(xué)生命歷程,想要給學(xué)生們更專業(yè)的語文教育,老師必須從理論上高屋建瓴,細(xì)節(jié)上字斟句酌,學(xué)生那兒個(gè)個(gè)入心,課本里成竹在胸。

        首先,備學(xué)生。你不能說我是教語文的,你一定要說我是教學(xué)生的。了解學(xué)生的心理、能力、優(yōu)缺點(diǎn),甚至是他們的年齡特點(diǎn)、身體健康狀態(tài)。了解才有話語權(quán),了解才能走進(jìn)他們的內(nèi)心,了解才能把你的知識(shí)積淀傳遞給你的學(xué)生,他們才愿意吸收、能夠吸收。敬畏每一個(gè)孩子,那是一個(gè)獨(dú)一無二的生命,愛護(hù)每一個(gè)孩子,那是未來某一個(gè)家庭的支柱。

        高二,孩子們基本上是十六、七歲,走過了高一的懵懂與無措,他們逐漸成熟,也許奮發(fā)圖強(qiáng),也許更加自以為是。這個(gè)年齡段有著自我的'認(rèn)知,同學(xué)之間也更加熟識(shí),是共同努力,還是偷著放縱,這需要老師慧眼如炬,更需要老師喚起他們的自我奮斗力,只有發(fā)自內(nèi)心的覺醒才是真正的覺醒,只有發(fā)自內(nèi)心的努力才所向披靡。承認(rèn)這個(gè)階段的波動(dòng)性,努力帶著他們平穩(wěn)過渡。

        他們的語文水平經(jīng)過高一的浸潤(rùn),略微找到一些感覺,可惜分班,又要重新開始?焖倭私馑麄,以更專業(yè)更科學(xué)的方法帶領(lǐng)他們提升,畢竟分到語文學(xué)科上面的時(shí)間并不多,如何提升,依然道阻且長(zhǎng)。工作還是要做細(xì)做實(shí)。

        其次,備課本。上年高一秋期時(shí)間短、任務(wù)重,一路跟頭流水、應(yīng)接不暇。本以為今年春期時(shí)間長(zhǎng)、更從容,誰知道疫情突如其來,大家蟄伏在家,本打算全面開花求突破,誰知道落花流水都是坑。那么,新高二就懈怠不得。

        我必須先從整體把課本備完,打通整本書的安排,把課文、作文、梳理探究整合起來,站在一定高度用好課本,再擁有一定寬度拓展延伸,更要挖掘深度,讓他們?cè)谶@個(gè)走向理性的高二時(shí)間段里學(xué)會(huì)思辨、懂得深度思考,看待問題理性而平和。

        每大周一次作文講解,然后練習(xí)、升格。另外,我先做好文本解讀,把課文變成素材教給他們,先讓他們看到教材的用處,再看到文本的閃光點(diǎn),最后能夠靈活運(yùn)用。

        把梳理探究和課文講解結(jié)合起來,既能整合,又能分散,既能理性分析,又有具體例證。

        書法和課外閱讀要引導(dǎo)好,語文若是失了這兩樣,高分不可能。雖然這個(gè)過程很艱難,但還是要盡力引導(dǎo),希望孩子們能夠真正懂得并接受。

        課堂要干凈利落,詩意與深度共存。其實(shí)每一節(jié)課都認(rèn)真準(zhǔn)備,很辛苦。但還是要讓學(xué)生接收到最美的語文課,在語文課堂上與自我與文本與這個(gè)世界溝通,讓他們逐漸看懂自我看懂眾生看懂天地,在師生對(duì)話中共談?wù)Z文之美。

        再次,備自我。換句話說,真正地走進(jìn)自我、走進(jìn)文本,潛心研究,讓自己夠?qū)I(yè),成為孩子們的專業(yè)引路人。孩子們有著最真的心,他們會(huì)看到你的敬業(yè),也會(huì)看到你的蹉跎,先讓他們因你而愛上語文,再讓他們因?yàn)檎Z文而獲得生命的力量。這個(gè)過程很難、很辛苦,需要你有強(qiáng)大的內(nèi)心面對(duì)他們心態(tài)的起起伏伏、成績(jī)的高高低低。

        但是,哪朵玫瑰沒有荊棘,最好的成長(zhǎng)就是綻放。新學(xué)期,依然做自己,依然愛語文。

      高二語文教學(xué)計(jì)劃3

        一、指導(dǎo)思想

        以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)踐教學(xué)技能,優(yōu)化教學(xué)方法,尋求語文教學(xué)實(shí)踐的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

        二、學(xué)術(shù)狀況分析

        1、在基礎(chǔ)知識(shí)層面,高一(9)整體基礎(chǔ)較好,但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,字跡潦草,錯(cuò)別字較多。高一(1)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。

        2、在語言積累層面,兩個(gè)班的閱讀范圍都比較窄,只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

        3、在語文思想層面上,除了少數(shù)對(duì)語文有濃厚興趣的同學(xué)外,兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)語文還沒有形成積極的認(rèn)識(shí)和重視。

        4、在語文素養(yǎng)層面,除了少數(shù)學(xué)生,基本上只是為了學(xué)語文而學(xué)語文,沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、鞏固學(xué)生所學(xué),進(jìn)一步鞏固語言基礎(chǔ)。

        2、從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語文的關(guān)注,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,激發(fā)他們學(xué)好語文的.欲望。

        3、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度,激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)漢語的理解,增加學(xué)習(xí)漢語的興趣,加深對(duì)漢語和漢字的理解和熱愛,增強(qiáng)對(duì)中國(guó)文化的理解和熱愛。

        4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,提高學(xué)生的閱讀品味,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。

        5、大面積提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)。

        四、具體措施

        1、以教材的學(xué)習(xí)為主線,適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的積累,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和理解。

        2、精心設(shè)計(jì)教學(xué),實(shí)行課前預(yù)習(xí),課后精心設(shè)計(jì)鞏固作業(yè),做到要領(lǐng)簡(jiǎn)明,思路清晰,要點(diǎn)齊全,難點(diǎn)突出。

        3、適當(dāng)開展課堂活動(dòng),著力培養(yǎng)學(xué)生的說、讀、寫能力,突出重點(diǎn),推陳出新,在提高能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生積極情感,加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的理解和熱愛。

        4、樹立閱讀榜樣,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀名著的興趣,通過推薦書籍和組織閱讀活動(dòng),讓閱讀進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的腦海,從而拓展學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的思維能力。

        動(dòng)詞(verb的縮寫)教學(xué)和科學(xué)研究

        1、確定這學(xué)期教學(xué)研究的方向和目標(biāo)。

        2、建立一個(gè)研究的小題目。

        3、根據(jù)科研部的安排,積極組織或參與區(qū)級(jí)以上課題的研究。

      高二語文教學(xué)計(jì)劃4

        一、指導(dǎo)思想

        以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》為指導(dǎo),在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí),提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,充實(shí)精神、完善情感與提升人格,全面提高語文素養(yǎng)。

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1.要加強(qiáng)積累,包括語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累,名句名篇的積累,閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等,教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語言文字這個(gè)最基本的交際工具,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個(gè)性,形成健全人格。

        2.《先秦諸子選讀》:引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人,領(lǐng)略先秦諸子的`犀利論辯,深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

        3!吨袊(guó)古代詩歌散文欣賞》:引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文,通過鑒賞探究,感受作品的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力,提高對(duì)古代詩文語言的感受力,體會(huì)中華文化的博大精深,深化熱愛祖國(guó)的情感,增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。

        三、教學(xué)設(shè)想

        1.備課組各位老師分工備課,加強(qiáng)集體備課和交流,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同提高,有效利用教學(xué)資源。

        2.堅(jiān)持月考制度,增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù),提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

        3.加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,豐富人生體驗(yàn),提高思想認(rèn)識(shí),積累作文素材。

        4.通過多種手段,激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演,感受詩文的音韻美,接受情感陶冶。

        四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排

        (一)《先秦諸子散文》

        第1—4周

        第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁,不讓于師(4課時(shí))

        寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講(3課時(shí),以上累計(jì)7課時(shí))三、知之為知之,不知為不知(2課時(shí),以上累計(jì)9課時(shí))四、己所不欲,勿施于人(3課時(shí),以上累計(jì)12課時(shí))五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時(shí),以上累計(jì)15課時(shí))

        第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn),請(qǐng)以戰(zhàn)喻(復(fù)習(xí)第1則,講析2、4則,第3則不講)(2課時(shí),以上累計(jì)17課時(shí))

        二、王何必曰利(只講析第1則,1課時(shí),以上累計(jì)18課時(shí))第5—8周三、民為貴(只講第1、2、3則,2課時(shí),以上累計(jì)20課時(shí))

        第一次月考及評(píng)講(4課時(shí),以上累計(jì)24課時(shí))四、樂民之樂,憂民之憂(只講第1則,1。5課時(shí),以上累計(jì)25。5課時(shí))六、我善養(yǎng)吾浩然之氣(講析1、2則,復(fù)習(xí)第3則,第2。5課時(shí),以上累計(jì)28課時(shí))

        七、仁義禮智,我固有之(只講第1則,1課時(shí),以上累計(jì)29課時(shí))

        第四單元《老子》選讀有無相生(3課時(shí),以上累計(jì)32課時(shí))第五單元《莊子》選讀一、無端崖之辭(只講第1則,1課時(shí),以上累計(jì)33課時(shí))四、尊生(只講析第1則,2課時(shí),以上累計(jì)35課時(shí))階段性基廢凹白髯魑模

      高二語文教學(xué)計(jì)劃5

        一、指導(dǎo)思想

        雖然我們使用的高二語文教材還是人教版(必修),但是高一年級(jí)已使用按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置的新教材,因此,我們必須關(guān)注課程改革形勢(shì)。既要貫徹執(zhí)行《語文教學(xué)大綱》提出的教學(xué)要求,又要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)課改精神。獨(dú)立深入地鉆研教材,研究學(xué)生情況,全面提高自身素質(zhì)、保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。用研究的態(tài)度、科學(xué)的理念制定科學(xué)、有效適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略,創(chuàng)造性的利用教材,以進(jìn)一步全面提高學(xué)生的審美能力、探究能力、應(yīng)用能力,徹底改變教學(xué)觀念。

        教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,要有研究意識(shí),力求用科學(xué)的思想方法、教學(xué)方法展開生動(dòng)活潑、靈活多樣、富有個(gè)性的教學(xué)活動(dòng)。在語文教學(xué)中既重傳道,也要授“術(shù)”,更重教“數(shù)”;在創(chuàng)造性使用教材的同時(shí),充分開掘新的教學(xué)資源,使自己的教學(xué)行之有效,富有特色。創(chuàng)立自己的教學(xué)品牌,打造教學(xué)精品。

        二、教學(xué)要求

        高二第一學(xué)期語文教學(xué)在高一基礎(chǔ)上,瞻前顧后。統(tǒng)觀高中三年語文教學(xué)的全局,在高中語文教學(xué)的整體中安排高二語文教學(xué)。每一個(gè)目標(biāo)、每一個(gè)階段、每一個(gè)局部、每一個(gè)環(huán)節(jié)與高一的內(nèi)容做好銜接、延展,又要為高三教學(xué)打好基礎(chǔ),服務(wù)于高中語文教學(xué)的全局。

        1、古代詩歌教學(xué)

        古代詩歌是古典文學(xué)中的精華。教學(xué)一、二單元,讓學(xué)生了解四言詩、騷體詩、五言詩及唐宋詩詞的特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上掌握理解、鑒賞詩歌的一般方法與規(guī)律。整體把握詩歌形象、借助詩歌的形象領(lǐng)會(huì)詩歌的情感、欣賞詩歌的藝術(shù)手法,感受詩歌的思想與藝術(shù)魅力。提高鑒賞能力與審美情趣。

        單篇入手,以點(diǎn)帶面,以一當(dāng)十、舉一反三。詩歌鑒賞以誦讀為主要手段、理解詩文的思想內(nèi)容為基礎(chǔ)、鑒賞詩歌的情趣與藝術(shù)手法為目標(biāo),力求對(duì)詩歌產(chǎn)生個(gè)性化的感悟。

        2、現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)

        在高一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)本冊(cè)散文表現(xiàn)形式靈活多樣,思想內(nèi)容豐富多彩,情理交融的特點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。立足文本,掌握現(xiàn)當(dāng)代散文的閱讀規(guī)律,整體把握文本的思想內(nèi)容,理清作者思路,鑒賞文章的思想性與藝術(shù)性,訓(xùn)練語感。提升學(xué)生文化品位與審美情趣。

        3、文言文教學(xué)

        誦讀為主要手段,積學(xué)有素,學(xué)以致用。把理解文章的思想內(nèi)容為立足點(diǎn),在理解文章的過程中加深對(duì)字詞、句式的理解。詞語與句式學(xué)習(xí)統(tǒng)觀全局,有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地加以落實(shí),各個(gè)擊破。注重誦讀、涵詠,咀嚼文言文中思想與藝術(shù)精華,培養(yǎng)學(xué)生的文言語感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史的`眼光認(rèn)識(shí)、理解文章的思想內(nèi)容及其價(jià)值,

        第2頁共4頁用現(xiàn)代觀念審視作品,評(píng)價(jià)其積極意義與歷史局限。提升文化底蘊(yùn)與審美情趣。了解本冊(cè)中所選的唐宋散文與明清散文的特點(diǎn),理清其發(fā)展線索,以更好的理解鑒賞散文。

        4、寫作教學(xué)

       。1)讀寫結(jié)合,讀中悟?qū),寫中促讀,注重積累。把思維能力的訓(xùn)練作為高中階段讀寫訓(xùn)練的核心。鼓勵(lì)學(xué)生用心(腦)寫文,以真情為文,以理服人。

       。2)在高一年級(jí)訓(xùn)練記敘文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升記敘文寫作水平,重點(diǎn)訓(xùn)練生動(dòng)、形象、傳神的細(xì)節(jié)描寫,增強(qiáng)文采;鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的真情實(shí)感,力求文章立意高遠(yuǎn)。

       。3)議論文寫作是高二階段的重心,訓(xùn)練中規(guī)中矩。思想正確,觀點(diǎn)明確;語言規(guī)范、文從字順;結(jié)構(gòu)完整、思路清楚。

       。4)訓(xùn)練有序,每一次訓(xùn)練,有所側(cè)重,彼此關(guān)聯(lián),形成系統(tǒng);訓(xùn)練方式靈活多樣、生動(dòng)活潑:長(zhǎng)短配合、(課)內(nèi)外結(jié)合、收放(限時(shí)與開放)搭配;有效訓(xùn)練,不走過場(chǎng),保質(zhì)保量。不少于6篇大作文,6篇小作文。

        5、研究性學(xué)習(xí)

        本學(xué)期擬研究《晴隆店鋪名所折射出的晴隆人的文化心理》專題,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活良好情趣和時(shí)時(shí)處處都可以學(xué)語文的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識(shí)與探究能力。

        6、充分、高效利用學(xué)校圖書室,定期給學(xué)生開出一定量的課外

        第3頁共4頁讀本,擴(kuò)大學(xué)生閱讀面。以求“得法于課內(nèi),得益于課外”。

        三、教學(xué)進(jìn)度

        期中前一、二、五單元寫作與口語交際:一、二、三單元

        期中后三、四、六單元寫作與口語交際:四、五單元

      高二語文教學(xué)計(jì)劃6

        一、總教學(xué)要求和目標(biāo)

        1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,增強(qiáng)語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。

        3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

        4、通過必修課程的學(xué)習(xí),提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用能力,在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

        二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況

        1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況:必修一、二、三、四

        2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;12學(xué)分(必修8分,選修4分)。

        3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況:《史記選讀》。

        三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容(按照揚(yáng)州市教育局規(guī)定的統(tǒng)一內(nèi)容)

        必修內(nèi)容:必修五;選修內(nèi)容:《唐詩宋詞選讀》(唐詩部分)

        四、本學(xué)期學(xué)生的能力培養(yǎng)

        通過本學(xué)期選修課程的學(xué)習(xí),繼續(xù)以下五個(gè)方面:1、積累·整合;2、感受·鑒賞;3、思考·領(lǐng)悟;4、應(yīng)用·拓展;5、發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新。

        五、教學(xué)方法、措施:

        1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣

       。1)放聲朗讀的習(xí)慣。

       。2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

       。3)記筆記的習(xí)慣

       。4)勤用工具書的習(xí)慣

        (5)思考和說話的習(xí)慣

       。6)課外閱讀的習(xí)慣

        (7)勤寫勤練的習(xí)慣

       。8)整理積累的習(xí)慣

        (9)總結(jié)得失的習(xí)慣

       。10)書寫清楚的習(xí)慣

        2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

        3、抓住文本特點(diǎn),教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

        4、古詩文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎(chǔ)積累

        5、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流

        6、寫作教學(xué),加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動(dòng)筆。還要求議論文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        7、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討。 鼓勵(lì)學(xué)生參加專題研討會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

      高二語文教學(xué)計(jì)劃7

        為了提高教育質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,深化教學(xué)改革,以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn),扎實(shí)有效地開展工作,特制訂校本教研工作計(jì)劃。

        一、指導(dǎo)思想

        以新課程理念為指導(dǎo)思想,以“校教學(xué)工作處工作計(jì)劃”為行動(dòng)指南,以“小課題研究”為抓手,以課例為平臺(tái),立足教學(xué),聚焦課堂,抓實(shí)常規(guī),積極創(chuàng)新,切實(shí)有效地開展校本研修活動(dòng),全面提升語文教師的綜合素質(zhì),努力提高課堂教學(xué)效益,力求達(dá)到“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”的高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

        二、工作目標(biāo)及主要措施

        1、學(xué)好理論,更新觀念,提高素質(zhì)。要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng),并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學(xué)習(xí),不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,來適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢(shì)!敖M興我榮,爭(zhēng)創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。指導(dǎo)本組教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,每人認(rèn)真通讀一本理論專著,要圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中的“減負(fù)”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問題,結(jié)合語教學(xué)實(shí)踐,通過專題學(xué)習(xí)和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

        2、鼓勵(lì)教師每人訂閱報(bào)刊,平時(shí)通讀教學(xué)研究刊物,及時(shí)了解語教學(xué)動(dòng)態(tài)和教改趨向,開拓視野,拓寬改革思路。

        3、鼓勵(lì)本組教師緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究,自覺學(xué)習(xí)理論,深入研究探索,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫論文。

        三、狠抓常規(guī),改革教學(xué),提高效率。

        抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)做到面向全體學(xué)生盡量照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。為此,我們將繼續(xù)貫徹、落實(shí)、完善教育教學(xué)五認(rèn)真,進(jìn)一步提升每位教師的課堂教學(xué)水平,努力提高課堂教學(xué)的有效性,做到期中有檢查,期末有評(píng)價(jià)。

        四、開展以課例為載體的公開教學(xué),認(rèn)真搞好校本研修活動(dòng)

        課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地,是教學(xué)工作的重中之重,扎實(shí)有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。根據(jù)校本研修計(jì)劃我們下半年推出3個(gè)形式不一的公開課例,并以此為平臺(tái)開展研修活動(dòng)。

        一、指導(dǎo)思想

        以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,語文教研組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、教學(xué)內(nèi)容

        本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》)的全部?jī)?nèi)容。

        小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì)語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

        三、情況分析

        1、教材分析:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決寫什么,又指導(dǎo)怎么寫,利于學(xué)生寫作能力的提高。

        2、學(xué)生分析:學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,整體閱讀能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上進(jìn)心不強(qiáng),任務(wù)比較艱巨。

        四、具體措施

        1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的.興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

        3、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。

        4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        6、作業(yè)形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等,教師可以靈活把握。作業(yè)次數(shù)不宜過多,應(yīng)及時(shí)修改,及時(shí)反饋。以記敘文寫作為主,輔以議論文寫作原則上,隨堂作文不少于5次,隨機(jī)抽查兩周一文,要求學(xué)生自備寫作素材本。

       課堂教學(xué),凡是要求本組成員參加的,必須工作做到位,人數(shù)都到齊,講課有準(zhǔn)備,聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié)。

        3.強(qiáng)化課堂常規(guī)

        課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對(duì)教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(zhǔn)(沒有錯(cuò)誤)

        4. 做好周考、月考安排

        周考、月考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確,有針對(duì)性,切忌臨時(shí)抱佛腳,隨便組接;考試時(shí)要人人到位,在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時(shí)認(rèn)真。

        5.嚴(yán)格考勤制度。公平對(duì)待每一個(gè)組員。

        以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的,以下說的是對(duì)學(xué)生的要求:

        6.強(qiáng)化閱讀積累

        字詞(包括成語)積累,文學(xué)文化常識(shí)積累,格言警句、華詞麗句的積累。

        學(xué)習(xí)情況,要勤檢查,多督促。

        7.強(qiáng)化古文背誦

        系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章,以專集的形式印發(fā)給學(xué)生,并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查,強(qiáng)化記憶,豐富底蘊(yùn)。

        8.進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

        鋼筆字訓(xùn)練,不作統(tǒng)一要求,可因班而異,爭(zhēng)取開展一次書法競(jìng)賽。大作文每二周一次。

      高二語文教學(xué)計(jì)劃8

        一、指導(dǎo)思想:

        以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),切實(shí)提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、情況分析:

        1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

        2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

        三、工作重點(diǎn):

        1、提高備課組集體備課的質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

        3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

        4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。

        5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

        四、具體措施:

        (一)閱讀:

        1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。

        2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語文閱讀的方法。

        3、課外閱讀:通過多種途徑加強(qiáng),如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的'能力。

        ※一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

        推薦報(bào)紙:

        《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《文匯報(bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》《e時(shí)代校園》等。

        推薦雜志:

        《讀者》《新讀寫》《中文自修》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

        4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)課外文言文。

        文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),還要肯花時(shí)間,教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

        ※每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

        在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩詞鑒賞。

        ※一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。每周一次小測(cè)驗(yàn)。

        (二)寫作:

        1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。

        2、進(jìn)行分類訓(xùn)練:

        (1)隨筆:

        ◇養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。

       。2)作文訓(xùn)練:

        首先,要掌握一般體裁的文章寫作:

        記敘類:

        ◇在敘事中有意識(shí)地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,避免平鋪直敘。

        ◇了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運(yùn)用。

        ◇懂得細(xì)節(jié)描寫的作用,掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。

        ◇初步掌握描寫場(chǎng)面的要領(lǐng)。

        議論類:

        ◇懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

        ◇懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用,并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。

        ◇認(rèn)識(shí)層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

        說明類:

        ◇能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序,增強(qiáng)文章的條理性。

        其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:

        話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對(duì)寬泛,但并非不需審題,并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對(duì)話題作文的審題要求,就邁錯(cuò)了作文的第一步,引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。

       。3)應(yīng)用文:

        ◇了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求。

        ◇懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求,并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

       。4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):

        除隨筆外,我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí),掌握要訣,提高能力。

        訓(xùn)練體系安排如下:

        次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求

        1、議論文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

        2、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,使結(jié)構(gòu)完整。

        3、議論文論證的方法運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí)。

        4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

        5、記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充實(shí)內(nèi)容。

        (不限)深刻透徹學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展趨向。

       。ú幌蓿┥鷦(dòng)形象學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn)。

        6、(不限)有文采學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭使語言生動(dòng)、文句有意蘊(yùn)。

        7、話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

        8、話題作文立意如何使文章的立意高遠(yuǎn)

        (三)其它:

        1、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        詩詞名句的積累。

        文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。

        成語、熟語的積累。

        佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

        2、充分利用好教學(xué)時(shí)間:

        利用好早讀課的語文朗讀。

        每周一次去圖書館閱讀課外書。

        每周安排小測(cè)驗(yàn)至少一次。

        課前可開設(shè)三分鐘小演講。

        高二語文備課組:走出單調(diào),走向生趣,漸入深刻

        期中考試后,我們的必修部分教學(xué)宣告結(jié)束,高二語文教學(xué)進(jìn)入選修課程ⅠA的教學(xué)階段!墩撜Z選修》,有點(diǎn)類似于大學(xué)中文系本科的一門課;雖然探討的結(jié)論可能不如大學(xué)多,但高中階段的這門課必須在文字、文章、文化層面苦苦掙扎。老師對(duì)《論語》的內(nèi)容,也有一個(gè)漸漸“從頭開始”“學(xué)習(xí)新知”似的熟悉、領(lǐng)悟的過程,更何況對(duì)教學(xué)目標(biāo)的吃透、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的取舍、對(duì)教與學(xué)的磨合、對(duì)適合當(dāng)下實(shí)際的課型的探索與成熟??

        要走出單調(diào),走向樸素豐富有效有生趣,引向深入深刻。

        我們面臨的困惑是從未有過的!現(xiàn)在需要寧靜,減少各種干擾。

        這次期中考試,我校語文情況看似還好,實(shí)際上充滿危機(jī)。現(xiàn)在對(duì)下階段工作制訂以下計(jì)劃:

        1、上課進(jìn)度問題:

        第13周前:《為政以德》《克己復(fù)禮》

        第14周:《知其不可為而為之》、寫作教學(xué)

        第15周:《仁者愛人》《君子之風(fēng)》

        第16周:《周而不比》政治、修身兩大方面的測(cè)試或?qū)懽骰颥F(xiàn)代文閱讀

        第17周:《誨人不倦》《高山仰止》

        第18周:《沂水春風(fēng)》《中庸之道》

        第19周:《中庸之道》教與學(xué)、哲學(xué)兩大方面的測(cè)試(或現(xiàn)代文閱讀)寫作教學(xué)

        第20周:期末復(fù)習(xí)

        第21周:期末考試

        2、培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”的能力,注重夯實(shí)基礎(chǔ);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究與實(shí)踐,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升。積極開展學(xué)生的探究活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,給予學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)權(quán),促進(jìn)學(xué)生更快更好地發(fā)展。在知識(shí)傳授的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。重視對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的研究,在課堂教學(xué)中注重改革與創(chuàng)新;充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

        3、認(rèn)真落實(shí)和開展好每一次集體備課活動(dòng)。

        學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)綱要》。

        使備課有中心,有內(nèi)容;不同見解及時(shí)交流解決,關(guān)注備課組內(nèi)不同思維火花的碰撞。真正發(fā)揮集體協(xié)作的力量,實(shí)現(xiàn)資源共享,備課組各成員齊頭并進(jìn),共同進(jìn)步。備課組內(nèi)老師要重視新課標(biāo)學(xué)習(xí),研究學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,研究作業(yè)的布置與批改,嘗試分層次的作業(yè)布置。

        4、重視作業(yè)批閱(檢查)、反饋、講評(píng)。

        重視學(xué)生思維火花,以推動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)“好感”。

        重視作文的訓(xùn)練量。

        關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,必要時(shí)多找學(xué)生談心。重視個(gè)別指導(dǎo)。

        5、合理安排早自修。早自修要讓學(xué)生任務(wù)明確、操作明確、效果自測(cè)。

        總之,要落實(shí)每一次集體備課,體現(xiàn)集體的智慧,充分挖掘集體的資源,互相合作,互相促進(jìn),共同提高,確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的穩(wěn)步提高和本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):

        1、貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

        2、在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

        3、根據(jù)高中語文課程從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

        4、在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù),在十九周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。

        四、教學(xué)進(jìn)度

        根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排:高二語文每周4節(jié)(必修),全學(xué)期總時(shí)數(shù)84節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課:授課60課時(shí),期中復(fù)習(xí)8課時(shí),期中考試3課時(shí),期終復(fù)習(xí)10課時(shí),期終考試3課時(shí)。

        本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度非常緊張,幾乎沒有練習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間。但是仍然要計(jì)劃有條不紊,進(jìn)度安排有序。

        五、教材處理

        1、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

        每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

        2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

        本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

        3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場(chǎng);蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

        4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

        讓學(xué)生在老規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

      高二語文教學(xué)計(jì)劃9

        一、教學(xué)進(jìn)度

        2月20日——3月8日,完成《〈史記〉選讀》(剩余6篇)。

        3月9日——4月10日,完成《唐詩宋詞選讀》之宋詞部分。

        4月11日——5月10日,完成《寫作》(結(jié)合作文訓(xùn)練)。

        5月11日——6月15日,完成《語言規(guī)范與創(chuàng)新》。

        6月16日——6月25日,復(fù)習(xí)備考。

        二、要求學(xué)生落實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)

        1.作業(yè)與練習(xí)

        原則上每天都布置書面作業(yè),當(dāng)天收當(dāng)天改。作業(yè)內(nèi)容除課內(nèi)知識(shí)外,適當(dāng)增添一些高考題型訓(xùn)練。

        督促學(xué)生完成配套練習(xí)冊(cè),定期進(jìn)行檢查,并講解其中的重點(diǎn)習(xí)題。

        2.背誦與抄寫

        背誦《語文》必修1——必修5中的'22篇古詩文與《唐詩宋詞選讀》中的30首重點(diǎn)詩詞。

        抄寫字詞、成語、課文注釋、重點(diǎn)詩文、文言知識(shí)等,范圍覆蓋全部必修教材與部分選修教材。

        3.作文與隨筆

        完成7篇作文,每大周寫一次,全收全批。作文題目選自與的高考作文題目。

        完成8篇隨筆,或談切身體會(huì),或講實(shí)際問題,每篇不少于500字。

        三、幾次測(cè)驗(yàn)

        1.三次專題測(cè)驗(yàn):文言文測(cè)驗(yàn),古詩詞測(cè)驗(yàn),語言文字運(yùn)用測(cè)驗(yàn)。

        2.兩次綜合測(cè)驗(yàn):一次自主命題,一次改編高考原題。

        四、幾點(diǎn)新做法

        1.建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程記錄表,對(duì)學(xué)生的作業(yè)練習(xí)與作文隨筆進(jìn)行缺漏統(tǒng)計(jì),隨后尋找原因,提供針對(duì)性幫助,最后督促學(xué)生補(bǔ)做。

        2.利用早讀課抽查學(xué)生背誦,逐個(gè)逐篇進(jìn)行。

        3.利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行較充分的接觸,多了解學(xué)情,多作具體輔導(dǎo)。

      高二語文教學(xué)計(jì)劃10

        一、指導(dǎo)思想

        以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo),努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實(shí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,教學(xué)中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,提高文化品位,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

        二、教材分析

        我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排,本期開始開設(shè)選修課《中國(guó)古代詩歌散文欣賞》。這本教材,從高中生實(shí)際水平出發(fā),對(duì)于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手;對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

        三、學(xué)生分析

        本期本人擔(dān)任高二理科x班和文科x班的語文教學(xué)。

        本人面臨的這兩個(gè)班屬于普通班,學(xué)生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)超多,中等生少,后進(jìn)生多,學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。

        四、工作重點(diǎn)

        1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國(guó)主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

        2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

        3、激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。。

        4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量,引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的'感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作,在實(shí)踐中提高寫作能力。

        5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

        五、具體措施

        1、加強(qiáng)書本和海南遠(yuǎn)程教學(xué)資源的學(xué)習(xí),提高教師自我素養(yǎng)。

        2、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。

        3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,每周布置閱讀量,積累語文基礎(chǔ)知識(shí),名句名篇的。

        4、重視誦讀,改進(jìn)古詩文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語感。

        5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng)。

        6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《周計(jì)劃》相結(jié)合,面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合,切實(shí)提高效率。

        7、加強(qiáng)電化教學(xué),增加課堂容量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        六、教學(xué)進(jìn)度

        1—3周 第一單元課文、表達(dá)交流

        4—6周 第二單元課文、表達(dá)交流

        7—8周 第三單元課文、表達(dá)交流

        8—9周 第四單元課文、表達(dá)交流

        10—11 周 復(fù)習(xí)、期中考試

        11周以后 選修《文章寫作與修改》、《中國(guó)古代詩歌散文》教學(xué)

      高二語文教學(xué)計(jì)劃11

        一、指導(dǎo)思想

        在新的學(xué)年里,我們高二語文備課組全體教師,將參照市、區(qū)教研室高中語文教研活動(dòng)的工作計(jì)劃,以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線,以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)新理念,探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),認(rèn)真組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語文發(fā)展的實(shí)際情況,積極探索語文教學(xué)規(guī)律,努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法,促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平,力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式,提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長(zhǎng),努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學(xué)教研體系,進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

        二、工作目標(biāo)

        1、本學(xué)期的主要任務(wù)是人教版《語文》(必修四)和《外國(guó)小說欣賞》,其具體目標(biāo)是:重點(diǎn)學(xué)習(xí)中外戲劇、中外小說、古代人物傳記以及社會(huì)科學(xué)論文、文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文,著重培養(yǎng)學(xué)生審美能力和探究能力。

        2、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)的新動(dòng)向,在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)科研工作,爭(zhēng)取在語文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展,形成學(xué)校自己的特色,從而不斷提高教師的教科研水平。

        3、繼續(xù)強(qiáng)化備課組的功能,提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,集思廣益,博采眾長(zhǎng);繼續(xù)強(qiáng)化團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧,充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀備課組,出色完成學(xué)校各項(xiàng)工作。

        4、充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        三、具體措施

        1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入研究新教材

        為更好地完成上述教育教學(xué)工作目標(biāo),我們組準(zhǔn)備以語文教學(xué)為中心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)改革為動(dòng)力,以教學(xué)科研為生命,以課堂為主陣地,以學(xué)生為載體,全面推進(jìn)課堂改革,培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新能力。本學(xué)年語文組將利用教研活動(dòng)時(shí)間及平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和語文《考試說明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的語文教學(xué)理念,深化課堂教學(xué)改革。

        2、充分利用課堂主陣地,提高語文成績(jī)

        課堂教育是教育教學(xué)的主陣地,是師生出成績(jī)的關(guān)鍵所在,長(zhǎng)期以來語文課堂教學(xué)的狀況不理想,常常是教師主講,學(xué)生主聽,課堂沉悶,教師也缺乏熱情。本學(xué)期要花大力氣改變,認(rèn)真研究學(xué)情,設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,充分發(fā)揮其主體作用,極大限度地提高課堂效率,使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲。所以我們要倡導(dǎo)全體語文教師充分了解學(xué)生的心理及生理特點(diǎn),定出適合學(xué)生實(shí)際的。教學(xué)研究方向,力爭(zhēng)使學(xué)生在掌握知識(shí)的.同時(shí),加強(qiáng)語文整體的感悟,由教材到生活,拓展語文的外延,為終身學(xué)習(xí)打下基石。

        3、明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力

        充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,實(shí)行備課資料資源共享,備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí),通過相互聽課、評(píng)課,相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)能力,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

        4、繼續(xù)做好“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”工作

        向兄弟學(xué)校多學(xué)習(xí),力爭(zhēng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓組內(nèi)老師走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課,參加各級(jí)各類的教學(xué)研討會(huì),回來后在本組傳達(dá)學(xué)習(xí),形成輻射。

        5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式

        要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論。

        6、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力

        積極開展讀書活動(dòng),精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

        7、積極開展語文第二課堂活動(dòng)

        第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。廣泛開展課余活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,爭(zhēng)取在研究性學(xué)習(xí),校本課程的開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展。本學(xué)期,備課組計(jì)劃開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句背誦等知識(shí)競(jìng)賽。寓教于樂,有力地促進(jìn)學(xué)生語文成績(jī)的提高。

      高二語文教學(xué)計(jì)劃12

        為了更好地完成本學(xué)期語文教育教學(xué)工作,特制定如下工作計(jì)劃。

        一、學(xué)情分析

        1、基本沒有有意識(shí)的進(jìn)行積累,且很薄弱。

        2、閱讀面狹窄,閱讀量少,積累陳舊過時(shí)。

        3、未形成良好的思維習(xí)慣和思維方法,思維方向單一。

        4、基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文,未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

        總之兩個(gè)文科班的語文水平都很差。

        二、高二上冊(cè)語文教學(xué)目標(biāo)

        本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):

        1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。

        2.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

        三、高二上冊(cè)語文教學(xué)進(jìn)度

        根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排:本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課.

        1-9周上完必修5,第10周復(fù)習(xí)及期中考試,10-18周上選修1,19-20周復(fù)習(xí)期末考試.

        四、高二上冊(cè)語文教材處理

        1、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

        每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的'辦法處理。

        2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

        本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

        3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場(chǎng);蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

        4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

        讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)還是議論文.

      高二語文教學(xué)計(jì)劃13

        一、學(xué)情分析

        1、06計(jì)算機(jī)(1)班、(2)班、06財(cái)會(huì),每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生,學(xué)生數(shù)不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很協(xié)調(diào),總的說來還是好管理的。

        2、職高學(xué)習(xí)生涯,已經(jīng)體驗(yàn)過一年,較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。

        3、原先由江淑玲老師(女)任教一年,較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格。

        二、教材分析

        本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的,是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時(shí)代的發(fā)展,新的去年就已經(jīng)推廣使用了,分四冊(cè),前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái),第四冊(cè)為提高平臺(tái),課文也做了較大的調(diào)整,力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。

        三、教法分析

        總的教學(xué)理念:一個(gè)是“少”,一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少,課文要少,步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精,專題專講,問題細(xì)化,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。

        針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn),教法上不能陳舊,教學(xué)過程不能單一,所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮:量要少,目標(biāo)單一,強(qiáng)化練習(xí),練習(xí)多樣,必須有自己的個(gè)性。

        可運(yùn)用的教法:講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。

        四、學(xué)法指導(dǎo)

        以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口,目的'在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。聽說讀寫四個(gè)方面入手。

        五、具體措施

       。1)、精簡(jiǎn)課文。

        把課文精簡(jiǎn)到16篇,保留5篇會(huì)考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》,選用時(shí)代感強(qiáng)的課文

       。2)、精簡(jiǎn)課堂

        不求面面俱到,但求課堂氣氛活躍。可以側(cè)重只講某段,某個(gè)句子;或者只講某個(gè)方面,如修辭,如細(xì)節(jié)描寫等。

       。3)、備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一,落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

       。4)、設(shè)置新板塊,有新的亮點(diǎn),一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái),避免每天只有老師一張面孔。

        (5)、有條件的話多去階梯教室,讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

        (6)、鼓勵(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情。

        六、教學(xué)進(jìn)度

        周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況

        18.27~9.2始業(yè)教育

        29.3~9.9軍訓(xùn)

        39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》14

        49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24

        59.24~9.30大作文1小作文1單元練習(xí)24

        610.1~10.7國(guó)慶放假

        710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14

        810.15~10.21《談?wù)動(dòng)洃洝?小作文14

        910.22~10.28《神舟六號(hào)再續(xù)神話》2單元練習(xí)24

        1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3

        大作文14

        1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習(xí)1

        1211.12~11.18復(fù)習(xí)2 期中考試32

        1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文(應(yīng)用文)14

        1411.26~12.2〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)24

        1512.3~12.9說明書2 演講詞24

        1612.10~12.16大作文1〈阿Q正傳〉34

        1712.17~12.23〈項(xiàng)鏈〉3小作文14

        1812.24~12.30〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2

        〈最后一片葉子〉24

        1912.31~1.6〈游褒禪山記〉44

        201.7~1.15〈宋詞二首〉4 4

        211.16~1.20期末考試

      高二語文教學(xué)計(jì)劃14

        一、指導(dǎo)思想:

        在學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃的指導(dǎo)下,全面推進(jìn)高中新課程改革,目標(biāo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)是高中新課程的實(shí)施,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力實(shí)踐教學(xué)技能,優(yōu)化教學(xué)方法,探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

        二、學(xué)術(shù)狀況分析

        1、教材:高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看,第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞,還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中,要求學(xué)生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。

        2、學(xué)生分析:高一學(xué)生學(xué)習(xí)語文還處于被動(dòng)狀態(tài),學(xué)習(xí)語文興趣差。語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,課外遷移不夠,讀寫能力有待加強(qiáng)。

        三、工作重點(diǎn):

        1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱,鉆研新的教材,探索新的教學(xué)方法,體現(xiàn)知識(shí)和能力的要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        2、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)日常工作的落實(shí)和檢查,有定期檢查總結(jié)和整改措施。

        3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作。

        4、加強(qiáng)語文知識(shí)的.積累,包括名句、文學(xué)知識(shí)、文化知識(shí)、成語等。

        5、運(yùn)用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。

        四、具體措施

        1、強(qiáng)化實(shí)踐,努力打造探究式能力班。

        每個(gè)單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例,通過類比,著眼于能力培養(yǎng)的全過程,突出以學(xué)生為中心的思維,力求改變教師的教學(xué)方法,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,達(dá)到“教而不教”的目的!白粤(xí)課”一定要以學(xué)生的自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不要簡(jiǎn)化“自習(xí)”和“教讀”兩個(gè)課

        “一刀切”的方法。

        2、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。

        這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,有些課文來不及,要做選擇。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在文言文教學(xué)上。主要是積累文言文知識(shí),進(jìn)而提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣,特別注意閱讀和聽寫的指導(dǎo),適當(dāng)補(bǔ)充文言文知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

        3、閱讀積累學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式、不走過場(chǎng);蛘哒u(píng)論,講課,或者講座,讓課外閱讀教學(xué)因?yàn)椤罢n”和“人”而得以付諸實(shí)踐。

        4、寫作練習(xí)也包括在正常的語文課堂教學(xué)中。

        讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定期定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)的課堂教學(xué)中,我們不應(yīng)該忽視學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng),如“想、說、練”。

        4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀。

        6、加強(qiáng)高考信息研究。認(rèn)真研究新課程改革中的高考試題,制定有效措施,確保高考知識(shí)注入到日常教學(xué)中。

        7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),提高科研能力,積極撰寫各級(jí)各類論文。

        8、開展了各種課外語文活動(dòng)。

        9、認(rèn)真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí),力求每次考試都能取得好成績(jī)。

        10、加強(qiáng)與外界的溝通,及時(shí)了解教學(xué)和考試的最新信息。

      高二語文教學(xué)計(jì)劃15

        一、指導(dǎo)思想

        以教學(xué)主管部門學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

        二、學(xué)情分析

        1、教材:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,本學(xué)期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學(xué),難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。另外,還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學(xué)。

        2、學(xué)生:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

        3、重難點(diǎn):小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì)語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)。

        三、工作重心

        1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

        3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

        4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等。

        5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

        四、具體措施

        1、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,推進(jìn)“三段六步”課堂模式。每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。

        2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

        本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

        3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

        4、強(qiáng)化寫作實(shí)踐活動(dòng)。

        讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

        5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和自習(xí)時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對(duì)講解,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。

        6、把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。

        7、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。認(rèn)真研究新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。

        8、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),提高科研能力,積極撰寫各級(jí)各類論文。

        9、開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)。

        10、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績(jī)。

        五、教學(xué)進(jìn)度

        教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度

        第一階段必修三第一二單元(小說和詩歌)和練習(xí)議論文的閱讀和寫作第1至7周

        第二階段必修三第三四單元(文言文和說明文)并繼續(xù)練習(xí)議論文的寫作第8至13周第三階段選修(唐宋八大家散文)唐詩宋詞之宋詞部分第14至18周

        第四階段必修四第四單元(史傳散文)、名著閱讀《紅樓夢(mèng)》第20周

        六、閱讀與寫作

       。ㄒ唬╅喿x:

        1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。

        2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語文閱讀的方法。

        3、課外閱讀:通過多種途徑加強(qiáng),如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

        一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

        學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必須讀一本文學(xué)名著,并完成一篇不少于600字的讀書筆記。附:

        選讀書目:

        《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸》《西游記》《復(fù)活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈?duì)柹⑽脑娙贰恫桊^》《伊豆舞女》《老人與!贰冬F(xiàn)代文學(xué)名家作品精選》《外國(guó)名家散文精選》《人類的故事》《簡(jiǎn)愛》《悲慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學(xué)的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》推薦報(bào)紙:

        《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》等。推薦雜志:

        《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

        4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)課外文言文。

        文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),還要肯花時(shí)間,教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

        每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

        在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩詞鑒賞。

        一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。每周一次小測(cè)驗(yàn)。

       。ǘ⿲懽鳎

        1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。

        2、進(jìn)行分類訓(xùn)練:

        (1)隨筆:

        養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。

       。2)作文訓(xùn)練:

        首先,要掌握一般體裁的文章寫作:

        記敘類:

        在敘事中有意識(shí)地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化,避免平鋪直敘。

        了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運(yùn)用。懂得細(xì)節(jié)描寫的作用,掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。

        初步掌握描寫場(chǎng)面的要領(lǐng)。

        議論類:

        懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

        懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用,并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。認(rèn)識(shí)層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。說明類:

        能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序,增強(qiáng)文章的條理性。其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:

        話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對(duì)寬泛,但并非不需審題,并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對(duì)話題作文的審題要求,就邁錯(cuò)了作文的第一步,引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。

       。3)應(yīng)用文:

        了解并能初步掌握專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求。

        懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求,并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

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