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小學(xué)雙減班隊(duì)會(huì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)雙減班隊(duì)會(huì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生分析：
學(xué)生剛剛學(xué)完100以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減的運(yùn)算，再學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的連加，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不算困難。但本課時(shí)出現(xiàn)了用表格來(lái)呈現(xiàn)信息的形式，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀取表格信息有一定的挑戰(zhàn)性，所以在教學(xué)時(shí)需要適時(shí)地加以引導(dǎo)。數(shù)學(xué)中的算法多樣化、估算意識(shí)的培養(yǎng)在這節(jié)課中也要讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。
2．發(fā)展初步的估算意識(shí)初步體會(huì)估算的必要性
3、在提出問題、解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在計(jì)算的過程中體會(huì)算法多樣化，培養(yǎng)估算意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷估算和計(jì)算的過程，了解估算的方法體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷估算
1、假期里我們的好朋友淘氣和笑笑進(jìn)行了一次套圈比賽，游戲的規(guī)則是每人只能套三次，每次套不同的動(dòng)物。讓我們做他倆的啦啦隊(duì)，猜一猜誰(shuí)會(huì)贏。 （教師出示課件，將笑笑和淘氣玩套圈游戲的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前。）
學(xué)生看完畫面后教師接著出示情況統(tǒng)計(jì)表。這是淘氣和笑笑每一次的分?jǐn)?shù)。你能讀懂嗎？
學(xué)生自由發(fā)言，分別說(shuō)出自己看懂的信息。
【設(shè)計(jì)意圖：利用課件呈現(xiàn)套圈游戲情境圖，讓學(xué)生經(jīng)歷從熟悉情境到讀懂統(tǒng)計(jì)表的過程，而讓學(xué)生猜測(cè)“誰(shuí)會(huì)贏”使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣�！�
2、同學(xué)們知道了他們每一次的分?jǐn)?shù)，那你們能根據(jù)這些數(shù)據(jù)估計(jì)淘氣和笑笑誰(shuí)會(huì)贏嗎？說(shuō)出你的理由。
學(xué)生可能出現(xiàn)的估計(jì)方法有：
1、根據(jù)他們各自的得分估計(jì)：笑笑有兩次分?jǐn)?shù)都比淘氣多，所以是笑笑贏了。
2、按照淘氣和笑笑贏的次數(shù)來(lái)估計(jì)。笑笑贏了兩次，可淘氣只贏了一次。
3、可以根據(jù)每一次兩人的得分做比較，第一次笑笑落后淘氣一分，第二次淘氣落后笑笑一分，這樣他倆就平了，可第三次是笑笑多，所以是笑笑贏。
4、不會(huì)估計(jì)可能在計(jì)算(用算嗎？為什么）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問題，滲透估算的策略性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真傾聽能力。］
二、驗(yàn)證猜測(cè)，探索算法
1、計(jì)算淘氣的成績(jī)。
�。�1）除了估算，我們還可以用什么方法才能得到準(zhǔn)確的答案呢？
預(yù)設(shè)：可以先將笑笑三次比賽的分?jǐn)?shù)加在一起，算算共得多少分；再算淘氣三次得的分?jǐn)?shù)，就知道誰(shuí)贏了。
誰(shuí)能幫助笑笑和淘氣列算式呢？
淘氣24＋29＋44= 笑笑23+30+41=
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)。（有三個(gè)數(shù)相加、有兩個(gè)加號(hào)） 揭示課題——連加的計(jì)算。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試解決24+29+44=。（每個(gè)學(xué)生一張作業(yè)紙寫上方法一：方法二：方法三：）試一試你能用幾種方法計(jì)算連加。
預(yù)設(shè)：
方法一：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。
方法二：24+29=53，53+44=97。
方法三：24+44=68，68+29=97。
方法四：還有的學(xué)生可能會(huì)用豎式方法來(lái)計(jì)算。（肯定這些學(xué)生的做法，并作出針對(duì)性評(píng)價(jià)。）
�。�4）同時(shí)教師向?qū)W生介紹：準(zhǔn)確計(jì)算時(shí)，豎式也是我們經(jīng)常用的方法。你們現(xiàn)在愿意用豎式來(lái)嘗試一下嗎？
學(xué)生先獨(dú)立用豎式計(jì)算，再同桌交流。教師巡視指導(dǎo)，最后全班投影展示不同的算法。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的方法：
比較三種方法，你喜歡哪種方法為什么？
�。墼O(shè)計(jì)意圖：對(duì)不同的豎式寫法同時(shí)展示，讓學(xué)生先來(lái)講自己的做法，比較各種寫法的優(yōu)勢(shì)，找出正確、簡(jiǎn)便的寫法，以引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)便、合理的計(jì)算方法。］ 教師引導(dǎo)：豎式計(jì)算時(shí)，你認(rèn)為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。）
教師強(qiáng)調(diào)：無(wú)論用哪種方法進(jìn)行計(jì)算，都要注意相同數(shù)位要對(duì)齊，哪位滿十哪位向前一位進(jìn)一。
�。�5）為什么很多同學(xué)都喜歡用豎式計(jì)算呢？他有什么特點(diǎn)呢？
豎式記錄簡(jiǎn)便，容易計(jì)算。
2．計(jì)算笑笑的成績(jī)。
你愿意用你喜歡的方法來(lái)幫助笑笑算一算共得多少分嗎？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算再集體訂正。
教師引導(dǎo)學(xué)生比較淘氣和笑笑誰(shuí)贏了。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：因?yàn)?7>94，所以我認(rèn)為是淘氣贏了。
教師小結(jié)：大家剛才通過準(zhǔn)確計(jì)算驗(yàn)證了是淘氣贏了。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過嘗試計(jì)算的過程，體驗(yàn)算法多樣化，并使學(xué)生在運(yùn)用準(zhǔn)確計(jì)算來(lái)檢驗(yàn)猜想的過程中，培養(yǎng)自信心和自我評(píng)價(jià)的能力。］
三、鞏固新知，拓展思維
1．小麗看到淘氣、笑笑和我們玩得這么開心，她也來(lái)參加了，她前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動(dòng)物？
�、賹W(xué)生獨(dú)立思考，并算一算。
�、趯W(xué)生匯報(bào)結(jié)果：小鹿和小象,23+47=70；企鵝和白鵝,29+41=70。
③檢驗(yàn)算得對(duì)嗎？先看個(gè)位相加，末位是不是0，還得看十位相加是不是得7。
2．小麗三次套了不同的動(dòng)物，最少可得多少分？最多呢？（能力強(qiáng)的同學(xué)可做第二個(gè)問題）
學(xué)生先口答最少（最多）分要套到什么動(dòng)物，然后用喜歡的豎式方法筆算，完成后集體訂正。
設(shè)計(jì)意圖：這道題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不單純就是一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題，這里學(xué)生要想進(jìn)行計(jì)算，必須先要考慮什么動(dòng)物的分最少，什么動(dòng)物的分最多，然后才能計(jì)算，從而培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選數(shù)學(xué)信息的能力。
四、實(shí)踐應(yīng)用,深化體驗(yàn)
全班同學(xué)玩套圈游戲。
我們也來(lái)玩一次套圈游戲怎么樣？（學(xué)生打開教材第76頁(yè)）規(guī)則：在書中圈下你喜歡的小動(dòng)物并算一算你得多少分。（選擇的動(dòng)物只數(shù)不限）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過不同形式的練習(xí)鞏固新知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。］
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
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