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《開花和結(jié)果》教學反思（通用10篇）
在日常生活和工作中，我們的工作之一就是教學，反思意為自我反省。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《開花和結(jié)果》教學反思（通用10篇），希望對大家有所幫助。
《開花和結(jié)果》教學反思 1
教學反思：
本節(jié)課從開頭漂亮的花到手中的水果吸引了學生，整節(jié)課課堂氣氛比較活躍。學生自己認識并講解了花的基本結(jié)構(gòu)，但是往往由于看不到，學生很難理解什么是花粉和胚珠，因此在這里給學生展示了花粉和胚珠的真面目，滿足了學生的好奇心，也便于學生理解，解決了這個難點，也抓住了理解本節(jié)內(nèi)容的一個關(guān)鍵；傳粉與受精這部分知識主要借助視頻開展，比老師講理論更為直觀，學生邊看視頻邊思考邊解決問題；果實與種子的`形成，從觀察合歡帶花和結(jié)果實的枝條入手，引起學生思考分析。在整節(jié)課中注意巧妙的引導學生，使得本節(jié)課達到了較好的課堂效果。但由于季節(jié)的限制，本節(jié)課中所用到的花很多都是在花店采購的，花的品種也比較單一，如果本節(jié)課是在花開旺盛的春季，讓學生走出課室，親近自然，到自然中去學習，去幫助花完成傳粉，可能更能激發(fā)學生的興趣和熱情。講課的語調(diào)拖得過長，不夠干脆有力，有待進一步鍛煉和學習。學生活動應(yīng)該再多一些。
教學建議：
1、適用于七年級學生。
2、課堂上要有花，一方面激發(fā)學生興趣，另一方面理論與實踐結(jié)合，學生學習花的結(jié)構(gòu)更為直觀，印象也更為深刻。
3、展示花粉和胚珠，以免學生學完理論只知道這個名詞而不清楚花粉和胚珠到底是什么。教師在課前準備時一定要先自行解剖子房看一看，以免有些花的胚珠非常小，不便于學生觀察。
4、花的結(jié)構(gòu)學生對比書上的圖片和手中的花，應(yīng)該不難理解，可以讓學生自己講解。
5、在使用傳粉和受精視頻授課時，中間暫停并提醒學生提出的問題，以免學生注意力轉(zhuǎn)移。
6、在講解果實和種子的形成時，最好讓學生自己分析并畫出果實和子房由外到里的結(jié)構(gòu)，讓學生自己總結(jié)說出受精完成后花的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育成了果實和種子。
《開花和結(jié)果》教學反思 2
生物是一門觀察與實驗相結(jié)合的科學，而初中生物更多的強調(diào)了培養(yǎng)生物科學素養(yǎng)，即掌握基本的生物知識，從而生物教材中所涉及的內(nèi)容絕大多數(shù)都是貼近學生生活的，容易觀察到的。新課標倡導探究性學習，在本課怎樣才能突破過去在教學過程中教師只重知識概念理論的講解，而忽視學生的思考與接受，引導學生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識?這是我在課前主要思考的問題。如何在充分開展學生活動的情況下，合理的安排時間，將重難點突出，也是此節(jié)課要達到的目標之一。
本課的知識點小標題分別是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實和種子的形成。這三個小標題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學生的思考和探究。經(jīng)過認真分析各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，認識到課文重點是花與果的關(guān)系。若在導言中通過設(shè)計情境引導學生根據(jù)課題"開花和結(jié)果"提出問題，學生很自然就會提出:“開花和結(jié)果有什么關(guān)系?”“為什么開花之后會結(jié)出果實?”這些問題恰是本課要學生解決的重點問題，而在上課伊始階段由學生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學生的'學習興趣，使其明確學習目標，自主進行探究。
為了使學生帶著問題一步步地探究性學習，我把每個小標題改為以問題的形式提出：“你知道花的各部分名稱嗎?”“花的結(jié)構(gòu)與果實和種子的形成有什么關(guān)系呢?”“若花的傳粉和受精受到影響，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?”這些問題更貼近學生的生活實際，也符合他們的思維特點，使他們能更有興趣地帶著問題學習。
在課文第一個知識點"花的結(jié)構(gòu)"中有一個"觀察與思考"的學生活動，其中要討論兩個問題：
1、花的哪一部分將來發(fā)育成果實?
2、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?這兩個問題在學習了花的結(jié)構(gòu)之后，學生不一定能完全正確回答。此時我并沒有急于讓學生掌握正確答案，而是對學生的答案不置可否，讓學生帶著問題繼續(xù)學習，在學完后面兩個知識點后，再次討論這兩個問題。這個時候，學生基本能回答出正確答案：
1、子房發(fā)育成果實。
2、對于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導學生分析“為什么雄蕊和雌蕊都重要?在植物繁衍后代的過程中，它們分別起什么作用?”這樣使學生進一步理解傳粉和受精的知識。
《開花和結(jié)果》教學反思 3
新課標還注重在教學過程中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，在本課教學過程中也要不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學生愛護花的情感、珍愛生命的態(tài)度。如上課伊始給學生欣賞美麗的鮮花照片，再聽著美妙的音樂，欣賞花開的過程，學生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶;在看“果實的形成”視頻時，有一段話教育學生"在品嘗美味的果時，別忘了說聲“感謝你，花朵”;在上課結(jié)束時，讓學生齊聲朗讀“當我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時，別忘了平時要注意愛護身邊的一草一木”使學生的情感得到升華。
這節(jié)課還有一些值得改進的地方，例如本課容量大、活動多，要控制好每個環(huán)節(jié)的時間，才能做到收放自如，比如解剖花時耗時較多：在學生討論時，要注意觀察學生的討論情況。對于“觀察花的結(jié)構(gòu)”，我發(fā)現(xiàn)有些學生不會區(qū)分雄蕊和雌蕊、子房，胚珠也不容易觀察到。生物動作技能形成必須通過反復練習逐步完成，“觀察”這一技能，之前在“種子的結(jié)構(gòu)”中進行過一次，學生不是很熟練。要讓學生明白“要做什么”、“該怎樣做”、“為什么要這樣做”，把各種操作要點形成動作映像保存在頭腦中，在練習時候以此來控制和調(diào)節(jié)自己的操作，使之符合要求。最重要的是給與充足的時間提高觀察的技能。有關(guān)開花和結(jié)果的知識，在舊教材中，用了一章書的`篇幅進行講解，而在新教材中，這只有一節(jié)課的內(nèi)容，知識高度濃縮，刪減了許多概念性的知識點，而突出了花與果的關(guān)系以及從開花到結(jié)的過程。這給教師和學生留下更多的時間和空間進行探究性學習活動。
《開花和結(jié)果》教學反思 4
本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的觀察能力、合作能力、對問題的分析及整合能力，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。大部分學生都能參與合作探究、暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點，對不同的觀點敢于質(zhì)疑。
通過欣賞“花與果實”、“開花”的錄像片段和圖片，觀察“花的結(jié)構(gòu)”活動，不僅要訓練學生團結(jié)協(xié)作、表達交流的能力和科學方法，還拓展學生的思維、技能，培養(yǎng)其愛護花草、熱愛大自然的'情感。解剖花的結(jié)構(gòu)及張貼各結(jié)構(gòu)的活動，重視采用多種評價方式，促進學生在知識與技能、情感態(tài)度價值觀的評價，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。最后，隨堂練習采用打地鼠的游戲，帶動學生鞏固新知識的興趣，讓課堂在一種歡快的氣氛中結(jié)束。
各評課老師建議：
1、最好提示學生做筆記的明確位置。
2、演示縱切子房的圖片不夠清楚，學生還不夠明確縱切的方法。
3、最好結(jié)合課后練習題鞏固，回歸課本。
4、需要多培養(yǎng)教師課堂的應(yīng)變能力。
5、多補充一些特別花的特點（如單性花），還有不是所有的花都具備基本結(jié)構(gòu)。
6、多引導學生明確回答的不同層次。
《開花和結(jié)果》教學反思 5
通過創(chuàng)設(shè)情境引導入課題"開花和結(jié)果"，并引導學生提出問題:“花和果實間有什么關(guān)系？”這問題是本課要學生解決的重點問題，在課堂上由學生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學生的學習興趣，明確學習目標，自主進行探究。
在知識點"花的基本結(jié)構(gòu)"中，采用讓學生親自動手觀察和解剖的方法加以落實。為了能讓學生真正理解花的結(jié)構(gòu)，讓學生探究花的結(jié)構(gòu)并理解花的結(jié)構(gòu)，我選用的是羊蹄甲花。其中要思考問題：對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？這個問題在學習了花的結(jié)構(gòu)之后，學生基本能完全正確回答。但不了解雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)，此時我讓學生帶著問題繼續(xù)動手觀察花藥和子房，在完成觀察后，利用羊蹄甲花的各部分結(jié)構(gòu)和果實進行比較，并嘗試猜測：花的哪個結(jié)構(gòu)將來可能發(fā)育成果實？
對于“受精的過程”和“果實和種子的形成”等難點問題，采用演示多媒體課件的方法加以突破。
在本課教學過程中，滲透培養(yǎng)學生愛護花的情感、珍愛生命這方面的教育。如在“果實和種子的形成”后，欣賞視頻“美麗的花”，“當我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果實時，別忘了平時要注意愛護身邊的一草一木”使學生的情感得到升華。
本節(jié)課還有一些需要改進的地方：
1、站在“成長杯”的平臺上，面對著的都是前輩，心情緊張，這種緊張導致了一些小的失誤，例如忘記寫板書，中途電腦又出了問題，更加重了緊張感，整堂課都在忐忑中度過，影響發(fā)揮，也影響到課堂的效果；
2、對部分學生的'回答沒有進行及時的點評，影響到這一部分學生繼續(xù)探究問題的方向性和積極性；
3、語調(diào)沒有做到抑揚頓挫，影響到學生對課堂的注意力，同時也影響到課堂氛圍的營造；
4、對部分學生有價值的問題沒有進行及時的發(fā)掘和進行課堂的再生成，對課堂資源的利用還欠缺。
《開花和結(jié)果》教學反思 6
《開花和結(jié)果》本課的理論知識較多，學生學起來不容易記牢，因此我在本課中設(shè)計了多種教學活動形式，運用多種媒體輔助進行教學。如在講解"花的結(jié)構(gòu)"時，讓學生解剖菜心花或芥蘭花，學生有真實的體驗；在講解"傳粉和受精"時，請"小老師"上臺講解，使學生有新鮮感；在講解"果實和種子的形成"時，讓學生觀看視頻，使學生看到平時看不到的生命現(xiàn)象�；顒佣鄻踊�，能不斷吸引學生的注意力，提高學習興趣，他們就不會感到枯燥乏味。
按新課標要求，還要注重在教學過程中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，因此在本課教學過程我注意到滲透這方面的.教育，有意識地培養(yǎng)學生愛護花的情感、珍愛生命的態(tài)度。具體操作是，上課開始時給學生欣賞美麗的鮮花照片，再聽美妙的音樂，欣賞花開的動態(tài)過程，這時學生的注意力馬上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上課結(jié)束時，讓學生齊聲朗讀"當我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時，別忘了平時要注意愛護身邊的一草一木"使學生的情感得到升華。
最后讓"小老師"輪流上臺講解，讓"聽眾們"修改補充并作出評價，這不僅讓學生得到了鍛煉，訓練了語言表達能力，也使同學們學會了傾聽，還增強了自評和互評意識。
但是本節(jié)課內(nèi)容太多、學生活動多，一節(jié)課上完覺得比較緊張，因此要控制好每個環(huán)節(jié)的時間；在學生討論時，要注意觀察學生的討論情況，加強引導，否則學生就容易散了，收不回來，容易造成課堂紀律的混亂。
《開花和結(jié)果》教學反思 7
教后記昨天我們初一生物組開展了“同課異構(gòu)”公開課活動，我上的是最后一堂課。對我而言，我上的這堂課極失敗。失敗原因在哪？我做了深刻反思。
一、安排的教學內(nèi)容過多。
這節(jié)課包含了四個知識點，即“花的結(jié)構(gòu)”、“傳粉和受精”、"果實和種子的形成”、“人工輔助傳粉”。按照課改要求上課，我平時是分兩個課時完成。我思慮再三，最終還是很不靈活的處理，老老實實將這節(jié)課用一個課時完成。結(jié)果沒有將課堂交給學生，學生自主學習、合作探究、知識展示等環(huán)節(jié)沒有組織好，為了完成任務(wù)，我老在"趕”，我講得多，有關(guān)知識也沒時間去拓展。
二、沒有讓學生動手進行實驗，用圖片資料、模型來代替學生親自動手觀察花的有關(guān)結(jié)構(gòu)，這是這堂課的又一敗筆。
我本來是準備讓學生動手進行實驗的，也到縣城各個花店找了找各種各樣的花，還到山上采集了一些野菊花，最后，因各種各樣的原因還是放棄了。
三、沒有組織好學生的合作探究。
合作學習能力薄弱，這是我學生現(xiàn)階段的狀態(tài)，平時表現(xiàn)也差。這與我平時不注重培養(yǎng)與訓練有關(guān)。
四、心里素質(zhì)差。
我教了19年的書，僅添了歲月，心理素質(zhì)依然差。不論是哪位老師在我的課堂上，都會造成壓力，會緊張，上課思維會亂。我是一個不會表現(xiàn)自己的`人。去年錦屏中學來訪時，我上了一堂公開課，那段時期也是幾天幾夜失眠，告訴自己沒必要緊張，課還沒上，心里卻老打鼓，最后憑著不要給三中丟臉的堅定信念，出現(xiàn)了奇跡，上課時心里很平靜，發(fā)揮正常。我也以為自己的心理素質(zhì)得以提高。結(jié)果昨天依舊。上課前，聽了兩位老師的課，覺得講的內(nèi)容太多，大部分都是教師講，學生聽，這些我也會犯。另外，聽了羅海東老師的課，覺得自己生物知識不全面。這些使我覺得我的課沒準備好，讓我喪失上課激情。上課時手忙腳亂，我不知道自己講了些什么話，思維混亂。一堂課下來，只感覺到對自己學生很內(nèi)疚。沒辦法，我就是這樣一個人，這么大年紀的人還如此不沉著、冷靜，這點讓我對自己很不滿意。
本節(jié)課沒有注重對學生進行觀察能力，合作能力的訓練，沒有充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，大部分學生都不能與同伴合作探究、暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點。不能拓展學生的思維、技能，培養(yǎng)其愛護花、熱愛大自然的情感。這是一堂很失敗的課。
經(jīng)常聽學生們（包括現(xiàn)在我們學校的高中學生）說：“老師讓我們自主學習，覺得方法好，但老師講得少了，好多知識不懂�！蔽蚁耄诜e極推進課改時，我們?nèi)绾尾拍茏龅郊劝颜n堂交給學生，提高學生各個方面的能力，又能讓學生牢牢掌握知識，是我們每位教師應(yīng)該探索的問題吧。
《開花和結(jié)果》教學反思 8
本課是《開花和結(jié)果》的一個教學片段。主要是完成解剖花的結(jié)構(gòu)的實驗，通過對花的解剖觀察，培養(yǎng)學生的觀察、分析、自學能力，增強協(xié)作意識和衛(wèi)生習慣。
感覺做得比較好的具體的地方：
觀察實驗里有兩個任務(wù)，一是探究洋桔梗花的結(jié)構(gòu)，學生四人小組合作把花的五個部分解剖下來，進行剪貼，然后評出最正確獎、最完美獎、最有創(chuàng)意獎和最快速獎，這樣可以培養(yǎng)學生的合作意識，讓他們學會自我評價和評價他人；二是觀察洋桔梗花的胚珠和花粉。讓學生解剖花，產(chǎn)生真實的體驗，使學生印象更深刻。本節(jié)課形式多樣，圖文并茂，使學生聽、說、讀、寫的技能得到了充分的訓練，增強了學生的.興趣，提高了學生的學習效率。
存在的地方：
做第二個實驗的時間短了點。
《開花和結(jié)果》教學反思 9
科學是一種文化，它和人文是分不開的�？茖W教育中，滲透人文精神，培養(yǎng)學生的審美情趣，抒發(fā)美好的情感，是很重要的�！伴_花和結(jié)果”一節(jié)課，在設(shè)計上既傳授了生物學知識，又十分自然的對學生進行了審美教育。
從“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，這樣的優(yōu)美詩句中觀看花開過程，充分調(diào)動學生學習的.積極性、主動性，通過觀看花開過程片段，引入了春天——桃樹——桃花——桃，進入了教學主題“開花和結(jié)果”�？赏蝗灰晦D(zhuǎn)，讓學生制作“花”的作品活動，而探究花的構(gòu)造，不僅訓練學生團結(jié)協(xié)作、表達交流的能力和科學方法，還拓展學生的思維、技能，培養(yǎng)其愛護花、熱愛大自然的情感。重視采用多種評價方式，通過“探究活動能力發(fā)展性評價表”,促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)�？茖W知識教育和美育、情感教育渾然一體，非常巧妙。
“花開花落，似水流年”指出凋謝也是一種美麗，是新生命的誕生，講植物的生殖，謳歌生之美麗。以傳粉、受粉過程之不易，講生命之艱辛，引入愛花、護花，愛護綠色植物，人與生物圈的和諧共處的哲理，盡在其中，這些本節(jié)的特色。
《開花和結(jié)果》教學反思 10
今天聽了丁老師的《開花和結(jié)果》這節(jié)課，給人耳目一新的感覺，對“教無定法”這句話也有了更深的理解，受益匪淺。歸納起來，本節(jié)課的亮點主要有以下幾個：
一、設(shè)計思路新穎：
本節(jié)課從設(shè)計思路上打破了傳統(tǒng)的講課模式，在新課的引入上從學生平時熟悉的鮮花入手，使學生的注意力馬上放在要講的知識上，學習興趣大大提高了。新課標注重在教學過程中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，在本節(jié)課教學過程中不斷滲透這方面的教育，培養(yǎng)學生愛護花的情感、珍愛生命的態(tài)度。情景導入，給學生以美的享受，激發(fā)學生的興趣。
二、善于采用啟發(fā)式組織教學：
在整堂課的教學中，教師總是讓學生帶著問題來學習，而問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，所提出的問題也很明確，既激發(fā)了學生的好奇心，也培養(yǎng)了學生的科學思維能力。如：“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“為什么開花之后會結(jié)出果實？”這些問題恰是本課要學生解決的重點問題，而在上課伊始階段提出，能激起學生的學習興趣，使其明確學習目標，自主進行探究。
三、培養(yǎng)了學生主動參與、合作學習的精神
在課堂中，丁老師非常注重學生主體地位的培養(yǎng)，注重合作交流。對于有一定難度的思考題，能做到在小組中先進行討論，然后歸納出結(jié)論。教學中丁教師始終把學生放在重要位置，讓學生自主探索，大膽發(fā)表自己的見解和觀點，其他同學補充說明或說出自己的看法。從學生的交流中，發(fā)現(xiàn)問題，了解學生的心理動態(tài)，再對學生加以點撥，加以引導，使學生經(jīng)歷探究過程，獲取新知，同時體驗了成功的愉悅。讓學生學會觀察，學會比較，學會發(fā)現(xiàn)，學會思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神才是我們所要追求的。如：學生學習花的基本結(jié)構(gòu)時，通過分組實驗和討論，從而讓學生自己動手去探究，去討論、歸納結(jié)果。
四、利用多媒體技術(shù)，充分調(diào)節(jié)學生的直覺思維，從而幫助學生更加深刻地理解問題。
在講授《傳粉和受精》時，傳粉和受精比較抽象，丁老師先讓學生觀察《傳粉和受精》的多媒體課件，用形象化的課件幫助學生理解這一抽象的生理過程，使學生對這部分內(nèi)容有一個直觀的了解，讓學生看到平時看不到的生命現(xiàn)象，不斷吸引學生的注意力，提高學習興趣。使學生不感到枯燥乏味，體現(xiàn)新課標中的信息技術(shù)與學科教學整合的要求。最后請兩名學生描述傳粉和受精的過程，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。
五、學案應(yīng)用熟練、到位，得心應(yīng)手。
學生依案自學能力很強，教師注重學法指導和學習習慣的培養(yǎng)。尊重學生的不同答案，注意學生不同的想法，訓練學生當小老師發(fā)表自己的意見，突出重點，突破難點，能鼓勵學生參與課堂，整堂課效果較好。
六、在整個課堂教學中，丁老師的`教態(tài)始終親切、自然，與學生有很強的親和力，語言表達準確、精煉，顯示出教師扎實的教學基本功。
丁老師的語言最大的一個特點是，抑揚頓挫，富于變化。讓學生一聽就知道哪些是本節(jié)課的重點內(nèi)容。語速上的變化能使學生改變對一個問題的關(guān)注程度。另外，丁老師的語言也非常生動形象，極具啟發(fā)性，對學生思維的培養(yǎng)有很大的幫助。
總體來說，本節(jié)課是很成功的，很好的完成了教學設(shè)計中的教學任務(wù)，重點突出，難點能層層突破，也培養(yǎng)了學生的動手能力、思維能力和合作學習的意識。
俗話說“沒有最好，只有更好”也談?wù)勥@節(jié)課中值得思考的地方：
1、教師對課堂時間的把握不夠到位，給人一種前松后緊的感覺。特別是讓學生畫花的結(jié)構(gòu)圖，占用時間太長，致使后面的內(nèi)容略顯倉促。如果只讓學生畫雄蕊和雌蕊效果會更好。
2、學生討論時，教師要注意觀察學生的情況，并加以引導。應(yīng)兼顧優(yōu)差生的全面發(fā)展。
總之丁老師的講課讓我學到了什么才是真正的授之以漁！怎么才能讓學生自己去探究。今后需要在自己的學案教學中多加思考，對學生學情的關(guān)注與思考、對自己教學環(huán)節(jié)的意圖設(shè)計的思考、對學科思想建設(shè)的思考！只有多思考，才能把課上的有底、有用、有潛力。
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