8和9的組成教學反思

　　身為一名人民教師，我們的工作之一就是教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的8和9的組成教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　原以為有了幾年教學經(jīng)歷了，上教研課不會緊張的，可是隨著上課鈴響起，我還是心怦怦直跳。也許是我太在乎了。

　　為了上好《8和9的組成》，我做了精心的準備。在課堂教學中，我由富有兒童情趣的故事情境引入新知識，還設計了生動、活潑的競猜教學環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)學生學習的樂趣和欲望，不斷地使學生得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學生積極學習的情感。課堂40分鐘完成了課時計劃的任務，學生也一直堅持到了最后。相對于試教的效果，好多了。

　　即使自我感覺良好，問題還是存在一些。例如：留給學生進行思考、探究、交流的時間太少。為了追求課堂的完整性，怕沒有充足的時間做習題，學生擺小棒探究9的組成都非常倉促，另一方面的原因更是擔心駕馭不好課堂，怕學生沉于玩小棒不再跟著一起思考；作為數(shù)學教師，語言不夠精煉，也擔心自己表達的意思學生不能馬上接受，喜歡重復；課堂設計的內容就是8和9的組成，顯得單調，容量太小。

　　就當自己覺得可以稍微松懈一下的時候，我們數(shù)學組的其他3個老師擠出時間為我的課進行了講評，我的心又懸了起來�，F(xiàn)實終究是要面對的，我也虛心的記下了她們提出的一些寶貴意見：

　　1、我們從數(shù)字3開始，3的組成就是利用擺小棒找出來的。再到4、5、6、7的組成，也無非是利用分圓片或者小花。現(xiàn)在已經(jīng)到了8和9的組成，學生完全可以根據(jù)組成的規(guī)律，脫離實物找出8和9的組成。問題在就于我在平時的教學過程中就忽視了數(shù)學建模的滲透，沒有把教學提升到這個層面上來。也就是授之以魚而沒有授之以漁；

　　2、游戲環(huán)節(jié)的設計要考慮充分，不能顧此失彼。我在游戲環(huán)節(jié)中為學生準備的是他們喜歡吃的糖果，固然能吸引學生的注意力，但是不便于學生觀察。在新課引入階段，我扮演小兔子猜測盒子里還剩下糖果的個數(shù)，沒有讓學生一探究竟地檢驗盒子的糖果的個數(shù)。這些都是我個人的想當然；

　　3、準備的練習缺乏層次，也就說明了我對學生的學情了解不夠。

　　事實雖不容樂觀，但是我并不氣餒。如果沒有這樣機會，我就發(fā)現(xiàn)不了自身存在的問題，我也聽不到其他老師的指教。我的學習歷程中有這么多樂于助人同事的幫助，我的明天會更好。

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