《四個太陽》教學(xué)設(shè)計范文(通用5篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的《四個太陽》教學(xué)設(shè)計范文(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《四個太陽》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)生字、新詞。積累好詞佳句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活
教學(xué)重點
1、鞏固生字詞。
2、通過朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
學(xué)生自學(xué)課文“冬、春”段
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、投影片。
3、果園圖片。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)字詞
1、火車復(fù)習(xí)生字。上節(jié)課,咱們認(rèn)識了很多生字寶寶,咱們開火車和他們打打招呼吧。
2、小朋友們還認(rèn)識了四個季節(jié),讓我們來叫叫他們的名字吧。 生依次說出“春、夏、秋、冬”)
二、激發(fā)興趣,引讀課文
1、小畫家分別送給每個季節(jié)一個太陽朋友,誰能幫他們找到自己的小伙伴嗎?
。ㄕ覍W(xué)生上臺貼每個季節(jié)對應(yīng)的太陽圖片)
2、你最喜歡哪個顏色的太陽呢?(生說自己喜歡的太陽)
噢!知道了、知道了,你們都有自己喜歡的太陽,那你能說出喜歡這個太陽的理由嗎?(能)真有信心,下面就請讀你喜歡的自然段吧!要讀的正確,流利。當(dāng)然能背下來就更好了,讀的時候找一找哪些句子或詞語最能說明你的理由,可以先和同桌說說。下面就開始行動起來吧!
。▽W(xué)生讀書、自學(xué)、討論)
三、匯報交流,感悟課文
。ㄒ唬└形蚓G色的太陽
1、你最喜歡哪個季節(jié)的太陽?為什么?(隨機(jī))
2、你能給大家讀讀嗎?生讀——
“高山、田野、街道、校園”到處一片清涼。你們能不能給“清涼”換個別的詞。
3、夏天到了,火辣辣的太陽頂在我們的頭上,你有什么感覺!
4、哎呀!這夏天可真熱!你有什么好辦法來涼快涼快。(邊做動作邊說)
5、小朋友的辦法既降溫又解暑?墒请婏L(fēng)扇很浪費電,喝生水會生病,游泳更是危險。要是小朋友有個綠綠的太陽感覺怎么樣。
6、你想把涼快的感覺送給大家嗎?自己練習(xí)讀讀。
。▽W(xué)生自由讀,指名讀。)
。ǘ└形蚪鹕奶
1、你喜歡什么樣的太陽?為什么?
2、秋天是什么樣的呢?(教師貼上豐收的蘋果果園圖,讓學(xué)生說說蘋果成熟的樣子以及果園里還有那些果子成熟了?)
。ㄟ@時老師飄下一張張樹葉)落葉是被風(fēng)吹得飄進(jìn)了咱們的教室,風(fēng)好象是郵遞員。落葉是郵遞員送出的信。它邀請小伙伴,去果園品嘗水果呢?誰是那金黃的落葉。誰想當(dāng)落葉?(戴頭飾)
3、落葉寶寶你好?我是松鼠姐姐,聽說你們果園里有許多果子成熟了,你能向我介紹一下都有什么水果嗎?(生介紹)
4、哇!有那么多好吃的果子!你能邀請我去果園里嘗嘗水果的香甜嗎?
5、接到你的邀請我太高興了,謝謝你的邀請。落葉寶寶,我一個人吃太沒伴了,你再請你的好伙伴和我一起去品嘗水果,怎么樣?(生邀請同學(xué))
聽說你要邀請小伙伴去品嘗水果,所有的小朋友都想去怎么辦。
哎呀!太棒了!落葉寶寶真是熱情好客,受到落葉寶寶的邀請此時你們的心情怎樣?
6、趕快帶著這樣的心情讀讀吧!在讀的'過程中可以邀請你的小伙伴來讀。
(生讀,邀請同桌讀,邀請老師讀。)
。ㄈ└形蚣t色的太陽和多才的太陽。
1、過渡:秋天因為有了金黃的太陽,果子更加香甜美味,那么冬天有了紅色的太陽、春天有了多彩的太陽后,會變得怎么樣呢?請小朋友們邀請我們身邊的小伙伴一起來學(xué)習(xí)第三、四兩段。
2、學(xué)生自學(xué)課文。教師巡視,指導(dǎo)。
3、交流匯報。
四、升華情感,表達(dá)心愿
1、小畫家有一個美好的心愿,他把自己的心愿畫成了四個太陽分別送給了四季,畫個綠太陽夏天真清涼,畫金太陽秋收瓜果香,畫個紅太陽冬天暖洋洋,畫個彩色的太陽,真呀真漂亮。你覺的這位小畫家是個什么樣的孩子?
2、是。,不僅小畫家有一個美好的心愿,我們小朋友也有美好的心愿,你有什么心愿,你想心愿裝進(jìn)一個什么樣的太陽里送給誰?(指名交流)
3、哇,有那么多的心愿啊,快通過畫太陽來表達(dá)出來吧?想怎么畫,就怎么畫,愿通過這美麗的太陽也能早日實現(xiàn)你自己美好的心愿。ㄉ嬏柣顒樱
4、交流小結(jié):老師真為你們感到驕傲和自豪,老師相信不僅是太陽就是世界在你們手里也將會變得更加美麗,下課后把你心中的太陽送給你想送的人。
板書設(shè)計
18、 四個太陽
春 (圖) 多彩
夏 (圖) 清涼
秋 (圖) 香甜
冬 (圖) 溫暖
《四個太陽》教學(xué)設(shè)計2
【教材簡讀】
《四個太陽》是新課程人教版語文教材一年級下冊第五單元的一篇童話。講的是一個小孩畫了四個不同顏色的太陽,分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天,愿為大地和人們送去一份愛心、帶來一片歡樂。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂,語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間,化于天真無暇的童謠韻語之中。景與文,文與人渾然一體,處處涌動起生命的靈動。
【設(shè)計理念】
1、創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)情境,讓學(xué)生在趣味盎然中主動識字;設(shè)計不同的語言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字,實現(xiàn)閱讀和識字相互促進(jìn)。
2、讓學(xué)生在各種讀書活動中感受讀書的樂趣,體驗語文的意境,感悟語言的情味,力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語文。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、學(xué)會認(rèn)13個生字。
。病W(xué)習(xí)讀通、讀好課文,體會小作者的美好心愿或希冀。
。、培養(yǎng)學(xué)生主動認(rèn)字、自能讀書的本領(lǐng)和習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
【學(xué)習(xí)過程】
一、后羿射日神話引入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
。、看《后羿射日》課件,引出課題《四個太陽》。
。、從天上的一個太陽到四個太陽,究竟是怎么一回事呢?
引入學(xué)文。
二、自由朗讀課文,初次了解四個太陽
1、自由讀全文,感知課文內(nèi)容。
2、交流:這是四個怎樣的太陽?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師板書)
三、學(xué)生自主識字,闖過13個生字關(guān)
1、闖關(guān)一:“熟、伙、伴、嘗、甜”5個生字關(guān):
、 自由嘗試拼讀5個生字。
、 指名試讀。
、 交流學(xué)習(xí)的好辦法。
、 檢查認(rèn)讀
。、闖關(guān)二:“該、因、季”3個生字關(guān):
、 請小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
、 找朋友讀。
、 檢查認(rèn)讀。
。、闖關(guān)三:“掛、街、溫、臉、凍”5個生字關(guān):
、 試著用自己的`辦法認(rèn)識5個生字。
、 檢查讀。
。、開火車認(rèn)讀13個生字。
四、美美地朗讀課文,用心感悟美好的心愿
。、自由讀文,想一想:四個太陽送給了誰?
。、交流:四個太陽送給了誰?有什么美好的心愿?(教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出圖片)指導(dǎo)讀好相關(guān)的段落。
以綠太陽為例設(shè)計如下教學(xué)方案:
師生交流:你想把綠綠的太陽送給誰?有什么美好的心愿?
、 嘗試讀好這一段。
⑵ 教師示范讀。
⑶ 學(xué)生表演讀。
。、師生、生生合作讀好全文。
五、檢測13個生字,共享自主識字的快樂
。薄⑺投Y物。
。、在兒歌中找到13個生字。
3、全體拍手按節(jié)奏讀兒歌:
、 回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞,其中有很多詩歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情,請默寫兩句。如:勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。(該句除外。)
、 文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思,如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中,你還有哪些這樣的詩句。(“白發(fā)三千丈”除外)
⑶ 《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著之一,在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象,發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事,你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)“三國人物”的故事嗎?(該題提到幾個的除外)
、 將下列詞語補充完整:
神機(jī)( )算 心悅( )服 陰謀( )計
滔滔不( ) 走( )無路 斤斤( )較
、 我國許多成語都來自于古代的寓言故事,比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”,你能給其他同學(xué)介紹一個成語并扼要概述故事嗎?(以上幾個除外)
《四個太陽》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“掛、街、熟、伙、伴”等十三個生字。
2、把課文讀通讀順。
3、理解詞句意思,培養(yǎng)孩子熱愛自然及豐富的想象力。
教學(xué)重難點:
重點:認(rèn)識十三個生字
難點:理解詞句意思,培養(yǎng)孩子熱愛自然及豐富的想象力。
教學(xué)資源準(zhǔn)備:準(zhǔn)備四個不同的太陽圖片、各個形狀的生字卡片、歌曲《種太陽》磁帶
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、師:今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨,一起來聽聽吧(播放音樂《種太陽》)同學(xué)們能告訴老師你聽到了什么(太陽)板書
2、師:今天老師想和你們一起來學(xué)習(xí)第18課《四個太陽》(板書課題)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、師:現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文吧!打開課本第81頁,看誰動作快。(表揚坐姿最棒的同學(xué))。
2、師范讀課文。學(xué)生思考:課文中的小朋友為什么畫四個太陽?
3、生反饋。自己讀課文,讀完后把課文里的生字寶寶圈出來,把自然段標(biāo)出來。
三、隨文識字,朗讀課文
1、師:大部分同學(xué)都讀完了,聰明的你最喜歡哪個自然段?請你讀給同學(xué)們聽聽。(隨機(jī)學(xué)課文。如:生讀第二自然段)
2、師:讀得真棒!老師知道了你最喜歡送給秋天的太陽。瞧,是不是這個?(出示金黃的太陽,貼在黑板上)秋天是收獲的季節(jié),大家看,果子都熟了,紅紅的蘋果真好看。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生看課前貼在黑板上的蘋果形狀生字卡片)可是大家知道嗎?這些紅蘋果里藏著生字寶寶呢,想不想認(rèn)識他們?
3、“熟”(師標(biāo)注拼音)帶讀生字。師:熟了的紅蘋果,想不想嘗嘗?
“嘗”(提醒是翹舌音,也是后鼻音)師帶讀后個別認(rèn)讀。嘗過之后,我們知道了蘋果是那么的甜!
“甜”(師標(biāo)注拼音)分析字形,左右結(jié)構(gòu),“舌”字旁。對了,用舌頭嘗一嘗就知道蘋果是那么甜,那么可口。(師帶讀,開小火車讀)
香甜的果子誰都喜歡,瞧,有兩個伙伴迫不及待想去嘗一嘗了,出示“伙伴”(標(biāo)注拼音)師帶讀后和小伙伴一起讀。(同桌互讀)
師:秋天是豐收的季節(jié),那么我們該帶著什么樣的感情來讀這一自然段呢?(帶著豐收喜悅的心情齊讀這一段落)
4、師:大家讀得這么好!除了喜歡送給秋天的太陽,你還喜歡送給什么季節(jié)的太陽呢?(出示綠綠的太陽)請喜歡這一自然段的學(xué)生讀課文。師:看,炎熱的夏天里這么個綠綠的太陽,到處一看清涼,花兒都露出了笑臉。(引導(dǎo)看板書,綠葉狀的生字卡片)
5、學(xué)習(xí)“掛、街”兩個生字。師標(biāo)注拼音,請小老師帶讀,學(xué)生分男女生讀。
帶著清涼的感覺齊讀課文。
6、師:同學(xué)們看看黑板上這個紅紅的太陽送給哪個季節(jié)呀?
請聽課最認(rèn)真的一大組來讀一讀這一自然段。并一起來認(rèn)識認(rèn)識這一段里的生字寶寶。出示雪花狀生字卡片“溫、凍、臉”(注音)誰再來當(dāng)當(dāng)小老師,學(xué)學(xué)這些生字寶寶?
帶著溫暖的感覺齊讀這一自然段。
7、師:親愛的同學(xué)們,還有哪個季節(jié)我們沒有送去太陽?
對了,美麗的春天是多彩的,(出示彩色的太陽)我們帶著什么樣的心情讀這一段呢?(美美的`感覺)好,大家就把這一段美美地讀給你的同桌聽吧!(同桌互讀)師:這一段里也藏著生字寶寶呢,大家看黑板(展示花朵狀的生字卡片“該、因、季)學(xué)生用自已喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。
8、師:聰明的孩子,今天黑板上的這些可愛的生字寶寶你都記住了嗎?一起再讀讀他們。(齊讀生字,再自己讀記生字兩分鐘。)現(xiàn)在老師想考考大家,我把拼音朋友去掉,你還能讀得這么好嗎?(去拼音讀、開火車讀)
師:生字寶寶過關(guān)了,現(xiàn)在大家應(yīng)該能把課文讀得很通順了吧,一起讀一讀課文吧。R讀課文)老師想為大家精彩的朗讀喝彩!你們真了不起!
四、拓展延伸
師:“今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些詞語朋友,大家先讀一讀,看能不能讀準(zhǔn)確?”齊讀詞語,選擇自己喜歡的詞語造句。(練習(xí)說話)
五、課堂小結(jié)
今天這堂課我們認(rèn)識了這么多的生字朋友,還把課文讀通順了,你們真棒!小作者有畫太陽送給四季的美好心愿,同學(xué)們你們也有什么美好的心愿?大家課后可以繼續(xù)討論討論。
《四個太陽》教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)課文中的生字,學(xué)寫“陽”和“光”字。
2、學(xué)習(xí)2—4小節(jié),有感情朗讀。
3、讀文本體會作者想象之美,用口語講述自己喜歡的太陽,表達(dá)心中美好的愿望。
二、制作課件
三、教學(xué)過程
課前談話:小朋友,上一節(jié)課看到我們的小畫家畫了四個太陽,回到家我們班的許多小朋友也畫了自己心中的太陽,想不想看看。展示學(xué)生畫的太陽,說話我畫了( )的太陽。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
大家畫得真不錯,接下來咱們一起再去看看課文中的小畫家為我們畫的“四個太陽”吧!(出題指題,學(xué)生讀題。)
小朋友愛畫太陽,太陽也愛小朋友,看四個太陽帶著課文中的生字寶寶來了,復(fù)習(xí)生字齊讀,開火車讀。
師:看(示小畫家畫綠太陽的圖。)引讀第一節(jié)。多么鮮艷的綠太陽呀,多么美好的愿望。∥疫畫了什么太陽送給誰呢?根據(jù)學(xué)生回答貼圖,板書。
(二)教學(xué)2—4節(jié)。
1、(出示課文2———4節(jié),)讀讀課文想一想課文中的小畫家為什么要畫這么多不同顏色的太陽呢,這些太陽有什么美好的心愿呢?
(1)、根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容
a———學(xué)第三節(jié)
a、你喜歡什么太陽?
b、請你來讀讀。
c、出示課文第三節(jié)第一句,指名多人讀,齊讀。
d、為什么畫個紅紅的太陽呢?(不要求學(xué)生回答)
e、小朋友,寒冷的冬天,冰天雪地,你穿著厚厚的棉衣走出家門,這時候一陣寒風(fēng)吹來(播放冰雪圖和寒風(fēng)聲音),你感覺怎么樣?
f、是呀,你的這種感覺就叫做——(出示詞語“凍僵”)站在寒風(fēng)中你還有哪里也感到凍僵了?
g、出示風(fēng)聲)小朋友,寒冷的冬天,我們的手——,我們的腳——,我們的臉——,我們的全身都——。這時天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽(出示課件),慢慢地你有什么感覺了?
h、(指詞語)你覺得哪里很溫暖呀?
i、(出示段落:“我畫了個紅紅的太陽……凍僵的手和臉。”)那你能讀讀這段話,讓大家感到溫暖嗎?
j、誰愿意先來讀?(你的朗讀讓大家感到了溫暖,就像紅紅的太陽照在了身上。誰再來讀?
k、有了紅紅的太陽真暖和,我們一起讀一讀。(生齊讀)
l、原來課文中的小朋友畫紅太陽是為了給大家在寒冷的冬天帶來溫暖。多么美好的愿望啊!
b———學(xué)第二節(jié)
a、那么畫(指圖)金黃的太陽,又是表達(dá)了什么愿望呢?
b、看來送給秋天金色的太陽真是太合適了。走,到果園去逛逛。播放秋天果園成熟的課件。邊看邊隨機(jī)說話,果園里的……熟了,……熟了,……也熟了。
c、就連(出示句子,學(xué)生跟讀)金黃的落葉,都忙著邀請小伙伴,請他們也來嘗嘗水果的香甜。(播放落葉的課件)。
d、金色的落葉會怎么邀請呢?學(xué)生自主合作表演。(金色的落葉很美,金色的落葉很熱情。)
e、你說出了他們的心里話,來美美地讀一讀吧。
f、秋天是美麗的,秋天是豐收的,秋天更是喜悅的,一起來享受一下秋天的喜悅吧!出示第二節(jié)。齊讀。
c———學(xué)第四節(jié)
a、春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?(出示句子)
b、誰也想向老師這樣問?指名讀,齊讀。
c、你們說春天的太陽該畫什么顏色呢?引導(dǎo)學(xué)生感受春天的多姿多彩。
d、播放春天的圖畫,享受春天的美。
e、贊美春天,結(jié)合背誦春天的詩文。
f、同桌合作讀。
g、男女對讀。
。2)、每個太陽都有一個美好的心愿,你們心中的愿望又是什么呢?說話訓(xùn)練:我畫了()太陽,送給(),因為( )。
。3)、老師相信這些美好的心愿都能實現(xiàn),在老師眼里你們都是一個個充滿希望的小太陽。齊讀全文。
。ㄈ⿵(fù)習(xí)
1、讀生字卡片。
2、指導(dǎo)書寫“陽”和“光”字。
第二部分:《四個太陽》第二課時教后談
——讓學(xué)生走進(jìn)真實的課堂
《四個太陽》是篇非常生動有趣的課文,作者憑著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力,為春夏秋冬畫了四個不同顏色的太陽。從課文里,我們體會到作者善良的'心地和美好的心愿。
接到這次開課任務(wù)后我有幸參加了“省口語交際的交流活動”聆聽了黃燕華老師的評課。黃老師在評課中使用頻率最高的詞是“真實”,的確聽了許多生動的公開課總給人一種過于完美的感覺,精心的準(zhǔn)備,準(zhǔn)確的回答,生動的課件。這樣的課的確很棒,但總有一種高高在上,離我們有點遙遠(yuǎn)的感覺。因此我在這節(jié)課的設(shè)計上力求讓學(xué)生走進(jìn)一個真實的課堂。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)設(shè)計中的主要做法。
一、讓學(xué)生自主識字、寫字
識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的主要內(nèi)容,我執(zhí)教的是第二課時,一上課我安排了復(fù)習(xí)字詞的環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)所采用的形式是非常簡單易操作的開小火車。沒有制作精美的游戲課件,只是用教師的語言“這是兩列開往陽光車站的火車,一路上會有神秘任務(wù)降臨,那列火車愿意開動起來!眮砑ぐl(fā)學(xué)生的參與積極性,上下來效果是不錯的。學(xué)生不僅能正確認(rèn)讀生字,而且還能運用生字。(神秘任務(wù)就是學(xué)生在認(rèn)讀生字時組詞、或做動作、或說反義詞。)
在指導(dǎo)學(xué)生書寫“陽”和“光”字時,先讓學(xué)生靜靜地看這兩個字在田字格中的位置了解生字的間架結(jié)構(gòu)。然后讓學(xué)生自己描寫兩個生字,通過學(xué)生學(xué)生自己的嘗試,體會生字在田字格中的位置。接下來安排了交流互動的環(huán)節(jié),通過學(xué)生說說這個字寫得時候要注意些什么,教師根據(jù)學(xué)生說的當(dāng)場范寫,進(jìn)一步明確怎樣能把生字寫得好看。最后安排了學(xué)生獨立寫生字的環(huán)節(jié),讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識內(nèi)化成自己的東西,使他們的生字越寫越好。
二、讓學(xué)生自己學(xué)會讀書
在閱讀教學(xué)中我比較重視指導(dǎo)朗讀,但重視朗讀并不代表領(lǐng)著學(xué)生讀,我盡可能的把讀書的權(quán)力交給學(xué)生,讓學(xué)生自己學(xué)會讀書。
1、激發(fā)學(xué)生的生活體驗
在這堂課上,我通過聲音、畫面和教師的語言激發(fā)學(xué)生已有的生活體驗。使學(xué)生真正走進(jìn)課文,朗讀課文時產(chǎn)生一種自然而然的情感流露,而非刻意的模仿或帶有一定定勢語調(diào)的所謂有感情朗讀。
2、理解與朗讀相結(jié)合
朗讀能幫助理解,理解能促進(jìn)朗讀。在這節(jié)課中我將學(xué)生的有感情朗讀與理解課文緊密結(jié)合起來如“金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜。”是一個比較難理解的句子,其中的“忙著邀請”更是不容易表達(dá)。我通過“金黃的落葉會怎么邀請呢?請你們試著演一演!边@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在表演中初步體會邀請,再通過教師點評時的語言懂得邀請要態(tài)度熱情,忙著邀請更是體現(xiàn)出金黃的落葉,心地善良有了好東西還不忘自己的好伙伴。此時再對學(xué)生說“就請你來當(dāng)落葉,讀讀這句話,邀請大家好嗎?”學(xué)生的朗讀因為有了充分的理解非常到位。
3、用好評價語
低年級學(xué)生天真有趣,教師的評價語往往能起到意想不到的效果。因此在學(xué)生朗讀時我比較注重對學(xué)生的評價語,評價的語言盡可能豐富,有針對性,使學(xué)生更多的感受到讀書帶來的樂趣。
這堂課上下來,我覺得自己的設(shè)計意圖基本能體現(xiàn),但也存在一些問題,如課前談話時因為時間的限制沒有讓一位學(xué)生說完就打斷了他的發(fā)言,給人留下了一種“不想讓學(xué)生說不該說的話的感覺!痹陂喿x教學(xué)中,對個別句子的多源理解還挖掘不夠。盡管如此我還是感到非常高興,因為真實的課堂留有遺憾也是很真實的,也正因為如此,我們才可以在一個個小小的遺憾中發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷地完善自己。
《四個太陽》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)13個生字,會寫7個生字。認(rèn)識兩個偏旁和一個新筆畫。
2.正確、較流利地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
課件和太陽圖片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
老師給大家請來一位新朋友,大家看他是誰?(出示貼太陽圖片)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是四個太陽,請大家小手伸出和老師一起來寫課題,大家齊讀。我們知道天上只有一個太陽,可是這里為什么是四個太陽呢?讓我們?nèi)ノ闹姓乙徽掖鸢浮?/p>
二、初步理解課文
請把書打開第24頁,聽錄音讀,要求:小手指住認(rèn)真聽,邊聽邊想,小作者畫了四個什么樣的太陽?
1、指名說
2、我們一起來讀這句話。
小結(jié):現(xiàn)在大家知道為什么是四個太陽了。小作者畫了四個不同顏色的太陽送給春夏秋冬,表達(dá)了小作者內(nèi)心的美好愿望。你們喜歡這篇課文嗎?要想把課文讀好,我們先要過好生字關(guān)。
三、初讀識字。
1.出示自學(xué)要求
同桌合作學(xué)習(xí)二類字。
。1)點兵點將。(哇!全都認(rèn)識!)
。2)男女生來個接力賽。(好厲害啊。我們男女生不分勝負(fù)。接著我們來挑戰(zhàn)詞語?纯凑l讀的最棒,)
。3)出示詞語。(大家一起讀。指名讀)
(4)出示句子。(接下來還有更難的句子,你們有信心讀好嗎?)第一句誰來讀。第二句(女生讀)。第三句(指名讀。齊讀。)
。5)做游戲。
你們想去嘗嘗水果的'香甜嗎?太陽公公邀請我們?nèi)ニ麡穲@采摘水果。這一組小朋友來。還有哪一組小朋友來摘水果呢?
祝賀你們完成了第一個學(xué)習(xí)任務(wù),我們來聽一首好聽的兒歌放松一下。(聽歌)喜歡這首歌嗎?大家課下可以學(xué)唱這首歌。接下來我們進(jìn)行第二個學(xué)習(xí)任務(wù),寫字學(xué)習(xí)。
四、寫字學(xué)習(xí)(出示一類字)
1、自由拼讀2、小老師領(lǐng)讀。3、分結(jié)構(gòu)。
4、說一說,你會記那個字。
小結(jié):同學(xué)們剛才用加一加的方法記字非常好。老師今天用了猜字謎的方法,看看你們能猜出來嗎?
5、猜謎語識字(出示謎語)
口里坐個大。(因)
一個姓王的人,口袋裝了兩塊糖。(金)
6、組詞說話(用太陽和秋天練習(xí)說話)要想記住這些字寶寶,還要學(xué)會寫,我們一起來看陽
7、指導(dǎo)寫。
重點指導(dǎo):
陽:學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤、跟著書空、師示范寫、在桌上寫)
金(書空筆順、示范、桌上練寫)
為(書空、提問第一筆、示范、練寫)
8、觀察其它生字,書寫時哪些地方需要提醒大家寫字時注意。(指名說)眼過千遍,不如手過一遍。
9、描紅書寫、板演
請同學(xué)們在書上描一個寫一個,提醒寫字姿勢(寫字時要做到三個一:頭正身直腳放平)
指三個學(xué)生上黑板寫,各寫一個字。評價書寫。
這節(jié)課在你們的努力下認(rèn)識了這么多字寶寶,老師相信你們一定能把課文正確讀下來,大家一起來讀課文。都是好樣的!
五、總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識了生字寶寶,課文也會讀了,夸夸自己!這篇課文是夏輦生奶奶寫的,她還寫有《船月》和《著火的藍(lán)月亮》,課下大家可以找來閱讀。(出示好書推薦)
太陽公公還要看看這節(jié)課誰的收獲最多。
六、比收獲
一、看拼音寫詞語
tài yáng yn wèi xiào yuán
。 ) ( )( 園)
qi tin
。 )
二、填一填。
1、“陽”是( )結(jié)構(gòu),第一筆是( )。
2、“為”第二筆是( ),組詞( )。
板書設(shè)計
四個太陽
陽 金 為
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