zcs教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的zcs教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、學(xué)會“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。
�。病W(xué)會“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。
3、學(xué)會聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節(jié)的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節(jié)的拼讀
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件）
我們在拼音王國里認(rèn)識了許多的拼音。小朋友，你們還記得它們都是誰嗎？它們是聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，誰想讀給大家聽？它們很調(diào)皮，跑到雨地里玩了，我們一起叫出它們的名字吧？單韻母家族的“aoeiuü”6個(gè)小朋友也排著隊(duì)出來了，誰想讀？打亂順序后誰還能讀？
今天我們這節(jié)課再認(rèn)識３個(gè)聲母小朋友，老師帶來了三幅圖片，大家一定要仔細(xì)看呀!
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形
（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形
�。�1）問：圖上畫的是誰在干什么？
(2)寫字的“字”讀一聲就是聲母Z的音了。
�。�3）教師范讀“z”。
�。�4）學(xué)生練讀“z”。
（5）“看聲母Z像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母�！皩懽謱懽諾ZZ；像個(gè)2字ZZZ”
�。�6）師板書Z，學(xué)生跟寫。
（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
�。�1）問：圖上畫的是什么呀？
(2)刺猬的“刺”讀一聲就是聲母C的音了。
�。�3）教師范讀“C”。
（4）學(xué)生練讀“C”。
�。�5）“看聲母C像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。
“刺猬刺猬CCC,半個(gè)圓圈CCC”。
（6）師板書C，學(xué)生跟寫。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音形
（1）問：你們看這是什么呀？
(2)吐絲的“絲”讀一聲就是聲母S的音了。
�。�3）教師范讀“S”。
（4）學(xué)生練讀“S”。
�。�5）“看聲母S像什么？”學(xué)生自編順口溜記住字母。自己試一試？
“蠶兒吐絲SSS，半個(gè)8字SSS”
（6）師板書S，學(xué)生跟寫。
�。ㄋ模├蠋煱褜W(xué)生們的順口溜編成了一個(gè)拍手歌，大家想讀嗎？（出示課件）
1.跟老師讀。
2.老師找學(xué)生配合唱拍手歌。
3.學(xué)生同桌唱拍手歌。
4.找學(xué)生演示。
三、zcs的三個(gè)好朋友見咱們玩的很高興，也想來，你們歡迎嗎？
�。�1）它們是zi,ci,si，i在這里不讀“衣”，讀它們時(shí)只要把聲母的音讀長些、響亮些就可以了，它們有一個(gè)共同的名字叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀，可以直接給漢字注音。
�。�2）練習(xí)讀體會它們與聲母發(fā)音的不同。（課件）
�。�3）老師給zi,ci,si，加上了四聲小帽子，大家還會讀嗎？
四、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。
(1)休息一下，聽一首歌，會唱的可以跟唱。
(2)學(xué)生通過找朋友的游戲，來認(rèn)讀這些音節(jié)。
(3)開小火車，各小組讀
（4）開火車全班都來讀
五、指導(dǎo)書寫
（1）大家看大屏幕：比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？
�。�2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
六、小結(jié)
今天我們又認(rèn)識了３個(gè)聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節(jié)，真棒！
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