- 相關(guān)推薦
電子小報優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家整理的電子小報優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文，希望能夠幫助到大家。
電子小報優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)內(nèi)容分析
電子小報是北京教育出版社出版的信息技術(shù)教材第三章“文字信息處理”的內(nèi)容。該部分內(nèi)容在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握信息的獲取的基礎(chǔ)上，通過對獲取的信息進行處理和加工，排版制作出圖文并茂，豐富多彩，賞心悅目的作品。
二、教學(xué)對象分析
本課的教學(xué)對象為初一的學(xué)生。從課前的調(diào)查來看，該班學(xué)生總體思維比較活躍、團體協(xié)作能力較好。根據(jù)問卷統(tǒng)計來看，該班98%的學(xué)生對wordxx的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧已經(jīng)較為熟練，而且，對獲取新的事物有很強的求知欲，因此，對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是有基礎(chǔ)的。
三、教學(xué)目標(biāo)
在實施任務(wù)驅(qū)動的過程中，通過自我探究、自主學(xué)習(xí)、小組討論協(xié)作的方式，學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。
利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，合法地獲取網(wǎng)上信息并對信息進行適當(dāng)分類，通過對獲取的信息進行處理加工制作出電子小報，學(xué)生間的互評和教師的點評等，感受美、體驗美，提高學(xué)生的審美能力；讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時，獲得成就感，進一步激發(fā)他們的求知欲，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
四、教學(xué)重點
1、利用學(xué)過的`網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，合法地獲取網(wǎng)上信息并對信息進行適當(dāng)分類；
2、對獲取的信息進行處理加工制作出電子小報。
五、教學(xué)難點
1、根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息；
2、根據(jù)已獲取的信息適當(dāng)取舍制作出電子小報作品。
六、教法設(shè)計
1、任務(wù)驅(qū)動法
任務(wù)驅(qū)動法是指在整個教學(xué)過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索,將教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中的一種教學(xué)方法。學(xué)生在“任務(wù)驅(qū)動法”教學(xué)中，通過對一個個“任務(wù)”的完成，不僅可以將所要學(xué)習(xí)的知識和技能逐步掌握，而且，還可以不斷地獲得成就感。本課的教學(xué)以制作出低碳主題的展板為由，將教學(xué)內(nèi)容分為四個子任務(wù)：
任務(wù)一：確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據(jù)欄目內(nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞；
任務(wù)二：利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，從網(wǎng)上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類存放在三個文件夾中；
任務(wù)三：根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作低碳電子小報。
2．演示法
根據(jù)本班級學(xué)生的情況，雖然具有較好的團體協(xié)作能力，但從知識水平，思維發(fā)展的程度來看，讓他們獨立完成任務(wù)還是有一定困難的。教師可以通過演示，啟發(fā)并幫助學(xué)生掌握知識，突破難點。該節(jié)課的設(shè)計理念為：逐層深入出示三個具體任務(wù)，便于學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識與技能；教師適當(dāng)演示，學(xué)生協(xié)作為主，突破難點，進一步提高協(xié)作能力。
七、學(xué)法設(shè)計
基于“以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手”這一理念，將學(xué)生的學(xué)法設(shè)計如下：
1、自主學(xué)習(xí)法：在導(dǎo)入新課后，教師通過演示介紹低碳相關(guān)內(nèi)容以及電子小報版面規(guī)劃的相關(guān)技巧，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過自主操作完成任務(wù)一培養(yǎng)他們的獨立探究能力。
2．協(xié)作學(xué)習(xí)法：在教師演示講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過小組協(xié)作的方法，突破根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息的難點，在協(xié)作完成任務(wù)的過程中，進一步提高他們對團體協(xié)作功能的認識。
八、教學(xué)環(huán)境
硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機房；
軟件環(huán)境：ftp，wordxx。
九、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖
略
十、主要教學(xué)過程說明
1、啟發(fā)式導(dǎo)入新課
�。�1）教師通過投影展示冰川上企鵝等一組照片，借以視覺的震憾喚起環(huán)保意識引出低碳問題，引發(fā)學(xué)生思考。
�。�2）教師通過投影展示兩塊展板的照片，學(xué)生回答有何視覺效果？出示四張電子小報，版面的布局有什么變化？
2、出示教學(xué)任務(wù)一
（1）確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據(jù)欄目內(nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞；
（2）學(xué)生嘗試自主操作，教師巡視指導(dǎo)。
3．出示教學(xué)任務(wù)二
�。�1）利用學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，從網(wǎng)上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類存放在三個文件夾中；
（2）讓學(xué)生小組間競賽，探究如何高效快捷地從網(wǎng)絡(luò)上搜索到所需信息的方法；
�。�3）由先完成的小組里的志愿者通過投影演示，教師表揚該學(xué)生并鼓勵其他人，宣布通過第二關(guān)。
4．出示教學(xué)任務(wù)三
�。�1）根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作低碳電子小報；
（2）學(xué)生嘗試操作，小組內(nèi)協(xié)作，教師巡視指導(dǎo)，小組匯報情況，每組有一人完成任務(wù)時，即宣布通過第三關(guān)。
十一、教學(xué)評價
1、前置性評價
通過課前對該班級的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握前面的預(yù)備知識，學(xué)生思維活躍、協(xié)作能力較好，因此，教師在該節(jié)課上采用任務(wù)驅(qū)動法，指導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主來完成任務(wù)。
2、形成性評價
在教學(xué)過程中，通過子任務(wù)的逐個完成及教師的不斷巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予個別指導(dǎo)和整體激勵；通過小組內(nèi)學(xué)生間的協(xié)作及其作品展示，及時了解各組的團體協(xié)作能力。
3、總結(jié)性評價
通過小組匯報，評價學(xué)生對搜索網(wǎng)絡(luò)信息方法的掌握情況；對制作電子小報，針對少部分學(xué)生可能未完成的情況，適當(dāng)布置課后拓展：
(1)未完成任務(wù)的學(xué)生，課后互相討論學(xué)習(xí)，下次課繼續(xù)探索完成本課的任務(wù)；
(2)有興趣的學(xué)生進一步探索，并對小報進一步美化，下次課可自由展示作品并評選出優(yōu)秀作品制成展板參加學(xué)校的校園文化建設(shè)活動的評比。
電子小報優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
【教材分析】
這節(jié)課是科教版七年級信息技術(shù)第一單元《文字的處理與交流》的第一、二節(jié)，主要學(xué)習(xí)如何設(shè)計和制作電子小報。電子小報作為展示文字和圖像的便捷手段，是在Word基本的操作都學(xué)習(xí)完的基礎(chǔ)上而進行的綜合性練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識制作電子作品和修飾各對象的`操作能力。
【學(xué)情分析】
七年級的大部分學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃厚，想像力豐富，已具備利用Word進行文檔編輯的操作能力，能夠進行插入藝術(shù)字、圖片、文本框等操作。但對小報的版面設(shè)計和美化、修飾還欠缺一定的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
掌握Word中藝術(shù)字、剪貼畫、圖片、文本框的插入和設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生利用Word制作電子小報的能力，通過本次任務(wù)的練習(xí)使學(xué)生能體會到在綜合任務(wù)中如何靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。
【教學(xué)重點】
電子小報的版面大小、報頭制作、文稿及圖片的插入和編排等設(shè)置。
【教學(xué)難點】
合理地對電子小報進行排版修飾，使之達到協(xié)調(diào)統(tǒng)一的效果。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word文字處理中漢字錄入的基本操作及文字、段落格式的設(shè)置等操作。今天我們來學(xué)習(xí)如何利用Word制作一份電子小報。
二、設(shè)計電子小報
1、確定小報內(nèi)容
一份好的小報應(yīng)該主題明確、內(nèi)容充實、題材多樣。設(shè)計電子小報，首先得確定小報的主題，再根據(jù)小報的主題、版面大小準備所需各類稿件。
步驟1：確定小報主題。
步驟2：確定版面內(nèi)容。
步驟3：收集與選擇素材
2、設(shè)計小報版面
步驟1：初步確定版面布局。
步驟2：繪制版面草圖。
三、制作電子小報
1、制作小報
制作小報時，首先應(yīng)設(shè)置好版面的大小，再根據(jù)版面的設(shè)計，分別插入文本、圖片等素材，完成報頭、專欄的制作。
步驟1：新建小報文檔，設(shè)置版面大小。
步驟2：制作報頭。
步驟3：插入、編排文稿及圖片等。
四、美化小報
五、教師演示：
�、僭O(shè)置頁面，包括設(shè)置紙張大小等。
�、谥谱鲌箢^。常用技巧和方法：插入藝術(shù)字、插入剪貼畫、插入圖片等
③編排文稿的常用方法和技巧。
插入標(biāo)題
◎錄入文字
◎插入圖像：包括藝術(shù)字、剪貼畫、自選圖形等。
◎插入文本框：包括橫排和豎排，篇幅大的還可以采用分欄編排，文章與文章之間以文本框的形式加以區(qū)分，也可在自選圖形中加入文本框。
◎文字圍繞：選中要實現(xiàn)圖文混排的圖形，選擇設(shè)置環(huán)繞方式、環(huán)繞位置等。
�、馨婷嬲砗托揎棥�
�、菝阑�。
六、學(xué)生操作：教師巡視輔導(dǎo)。
七、成果展示。
電子小報優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能完成“重走長征路”電子小報制作。
過程與方法：學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)工具查找、獲取、加工表達信息的方法，學(xué)會與同伴溝通、協(xié)調(diào)、合作。
情感態(tài)度與價值觀：體驗紅軍長征的艱辛，學(xué)習(xí)革命者大無畏氣概和不怕犧牲的革命精神。
二、教學(xué)重點
小報各欄目的制作。
三、教學(xué)難點
小報各欄目的制作。
四、教學(xué)時間
1課時
五、教學(xué)準備
1、由于本課時學(xué)生精力主要用于制作電子小報，應(yīng)給學(xué)生留出足夠的時間，教師中途盡量不打斷學(xué)生操作，由于學(xué)生對制作小報所需技能掌握情況各不相同，可以制作好CAI課件，在學(xué)生對所需知識不夠了解時，可以隨時根據(jù)需要通過課件進行學(xué)習(xí)。課件內(nèi)容為涉及小報制作的各種知識：
■紙張設(shè)置。
■版面安排范例。
■刊頭范例及制作過程。
■自選圖形的使用及欄目制作。
■對象組合……
2、準備“制作進程表”用于反映學(xué)生制作小報的進程，便于教師把握整個課堂進度，便于學(xué)生合理安排時間。
3、準備“作品評價表”用于學(xué)生對作品的`評價。
六、教學(xué)過程
1、明確任務(wù)
我們已經(jīng)規(guī)劃好了我們的電子小報，并收集了素材、掌握了制作一些方法，現(xiàn)在我們就開始制作了。
老師為你們準備了一個小幫手，他可以告訴你制作電子小報的一些小知識，當(dāng)你在制作過程中遇到困難時，可以先向他請教。（介紹課件）我們把小報制作過程分為三個步驟。
第一步：整體框架和刊頭制作
包括紙張設(shè)置、版面安排、刊頭制作。
第二步：欄目制作
使用文本框和自選圖形框制作各個欄目，導(dǎo)入欄目內(nèi)容，對欄目進行適當(dāng)修飾。
第三步：整體調(diào)整
對小報整體布局進行調(diào)整。對各欄文字、圖形、欄目框等進行協(xié)調(diào)，合理選擇顏色搭配。每完成一個步驟，請每個小組派人向老師報告，看看哪個小組完成得最好
2、學(xué)生制作電子小報，教師巡查指導(dǎo)，對學(xué)生無法在課件里得到解決的問題給予指導(dǎo)。掌握學(xué)生制作電子小報的進度，并把進度反映在“制作進程表”上制作進程表
3、作品評價請各小組展示自己的作品，請其它小組觀看并對作品給予評價。
4、總結(jié)
■從這次活動中學(xué)到了哪些知識（對知識技能學(xué)習(xí)情況的小結(jié)）
■在活動中你是怎樣和同學(xué)合作的（強調(diào)團隊精神，與同學(xué)的分工、溝通、互相幫助）
■在活動過程中遇到困難你是怎么做的（引導(dǎo)學(xué)生嘗試主動從各種資源中獲取信息，解決問題，如自己探索、課件、課本、同學(xué)、教師等，注意順序）
■自己值得改進的地方（引導(dǎo)學(xué)生反思在活動中不足之處，自己提出改進方法）
【電子小報優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《電子板報》教學(xué)設(shè)計03-19
《電子計算機與多媒體》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計04-28
《哈姆雷特》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀10-30
燕子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀10-14
《山雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀11-14