我的樂園教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的我的樂園教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的樂園教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方，表達出自己的真實感受。
2、學(xué)會運用本單元學(xué)到的寫作方法，把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。
3、寫完后和同學(xué)分享，感受習(xí)作的樂趣。
4、教師評價習(xí)作，教會學(xué)生修改作文。
【教學(xué)重點】
按一定的順序有重點地把景物寫具體。
【教學(xué)難點】
把這個地方吸引人之處寫清楚、寫具體，表達出真實感受。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1、按一定的觀察方法描寫自己喜歡的一個地方，表達出自己的真實感受。
2、學(xué)會運用本單元學(xué)到的寫作方法，把這個地方怎么吸引人寫清楚、寫具體。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師:同學(xué)們請欣賞一組圖片。(解說:本單元我們走進純樸的鄉(xiāng)村，欣賞了一道道獨特的風(fēng)景，領(lǐng)略了一幅幅和諧的畫卷，感受到了這些地方帶給人們的快樂，這些美麗的地方堪稱樂園)同學(xué)們，在我們身邊是否也有屬于我們自己的樂園呢(引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的地方，并能說出喜歡的理由)
2、根據(jù)學(xué)生匯報相機板書:滿是玩具的房間、村頭小河邊的草地、班級圖書角、爺爺?shù)牟说�、自己家的院子、學(xué)校的籃球場……
設(shè)計意圖:
回顧本組課文，相機引入“樂園”，理解“樂園”即能給人帶來快樂的地方。
二、讀題思考，弄清要求。
過渡:想不想把你的樂園介紹給大家呢(想)那么怎樣介紹才能更有條理，能讓人感到你喜歡的地方很美，也讓大家和你一樣喜歡那個地方呢請同學(xué)們打開課本第12頁，讀一讀第2自然段，大家一定能找到答案。
師:介紹我們喜愛的地方可以從哪些方面入手
師生共同總結(jié):(1)我的樂園是什么地方;(2)它是什么樣子的;(3)我在樂園里最愛干的事情;(4)樂園給我?guī)淼目鞓贰?板書)
設(shè)計意圖:
讀題思考，明確習(xí)作內(nèi)容和要求。
三、口頭交流，為寫鋪墊。
1、仿照填寫第12頁的表格。
2、評講表格提綱。
(1)指名說出自己所列表格提綱的內(nèi)容。
(2)師生共同評述。
3、自行修改自己所列的表格。
4、根據(jù)表格進行寫作練習(xí)。
設(shè)計意圖:
通過填寫表格，理清寫作思路，為習(xí)作做鋪墊。
【板書設(shè)計】
習(xí)作:我的樂園
1、我的樂園是什么地方;
2、它是什么樣子;
3、我在樂園里最愛干的事情;
4、樂園給我?guī)淼目鞓贰?/p>
第二課時
【課時目標(biāo)】
1、讓學(xué)生學(xué)會分享習(xí)作，感受習(xí)作的.樂趣。
2、教師評價習(xí)作，教會學(xué)生修改作文。
【教學(xué)過程】
一、講評習(xí)作。
1、教師介紹這次作文的整體情況。
2、展示優(yōu)秀作文。
(1)說說這次習(xí)作的目標(biāo)是什么。
(2)讀優(yōu)秀的作文。說說這篇文章好在哪里。
(學(xué)生可以從字詞句、文章的結(jié)構(gòu)等多方面來評價。)
設(shè)計意圖:
引導(dǎo)學(xué)生評析作文的時候，學(xué)會從多方面評價。
3、教師閱讀一篇差的作文。
(1)說說這篇文章的問題在哪里。
(2)師生探討該如何修改。
設(shè)計意圖:
教給學(xué)生改作文的方法，要求學(xué)生耐心修改。
二、修改作文。
1、同桌互相修改、小組修改。
2、學(xué)生自己修改作文。
設(shè)計意圖:
培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作修改能力和小組合作意識。
我的樂園教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)⒆约旱臉穲@寫具體。
3、寫出自己的感受，能運用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的感情。
教學(xué)重難點
認(rèn)真觀察，將自己的樂園按一定的順序?qū)懢唧w；明確中心，突出樂園的特點，寫出自己的感受，做到有景有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時
2課時
第1課時
課時目標(biāo)
明確習(xí)作要求，選擇材料，學(xué)習(xí)按一定的順序介紹自己的樂園。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入
�。�1）師：在同學(xué)們的生活中，有沒有讓你們感到快樂的地方呢？如，美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，熱鬧的游樂場，浸潤書香的書店，小區(qū)附近的.小樹林……每個人都有自己的樂園。你的樂園是什么樣子的？你最愛在那兒干什么？
�。�2）板書作文題目：我的樂園。
2、明確目標(biāo)。
�。�1）師引導(dǎo)：每個人的生活環(huán)境不同，愛好不同，能給自己帶來快樂的地方也就不同。怎樣把你的樂園介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，讓大家感受到你的快樂呢？請同學(xué)們打開課本讀一讀，相信大家一定能找到答案。
�。�2）確定習(xí)作主題：介紹自己的樂園。
�。�3）明確習(xí)作要求。
①寫作范圍：我的樂園。
②寫作要求：介紹清楚自己的樂園在哪兒，是什么樣子的，自己最喜歡在那兒干什么。
�、凵懻摻涣髯约旱臉穲@在哪兒，是什么樣子的。
�、苌懻摻涣�，明確自己要寫的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)范例，打開思路
1、明確要求，理順?biāo)悸贰?/p>
�。�1）明確要求，找“樂園”。
師引導(dǎo)：同學(xué)們都有屬于自己的樂園，再讀讀課本上的習(xí)作要求，看看還有哪些地方是我們的樂園。
課件出示：
（2）結(jié)合實際，定“樂園”。
�、偕涣鳎f“樂園”。
示例1：樂園可以是在學(xué)校，可以在家里，可以是鄉(xiāng)下，也可以在城市里。
示例2：學(xué)校除了班級圖書角、籃球場是我的樂園外，教室的走廊、操場也是我的樂園。
�、诔鍪緦�(dǎo)圖，發(fā)散思維。
課件出示：
2、回顧課文，確定順序。
�。�1）看提綱范例，思“順序”。（出示課件）
�。�2）默讀提綱，說“順序”。
①師引導(dǎo)：讀了課文中的提綱，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫自己的樂園？
�、谏涣鳌�
示例1：要按一定的順序?qū)�。（課件出示：按一定的順序）
示例2：先寫樂園是什么樣子的，再寫最愛在那兒干什么，最后寫樂園帶給自己怎樣的快樂。
（3）回顧課文，理“順序”。
�、賻熞龑�(dǎo)：回憶一下我們這單元學(xué)習(xí)的課文，哪篇文章是按照這樣的順序來寫的？
②生小組討論后交流。
�。�4）口頭交流，做好鋪墊。
師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道了按照怎樣的順序介紹自己的樂園了，下面請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你的樂園有條理地介紹給大家呢？（生小組內(nèi)交流后，師指名交流，師生評議）
3、仿照范例，填寫表格。
課件出示：
�。�1）師述：現(xiàn)在請大家按照書上的例子將交流的內(nèi)容寫一寫吧！
�。�2）生填寫表格后交流，師相機指導(dǎo)。
三、布局謀篇，動筆練習(xí)
1、布局謀篇。
�。�1）師引導(dǎo)：剛才大家填寫的表格，其實就是你們要寫的作文提綱。仔細觀察提綱，誰來說說，我們這次習(xí)作應(yīng)該注意些什么？
�。�2）明確思路。
①理清條理：寫作文之前，應(yīng)該先有個思路，動筆之前先要想好開頭寫什么，中間寫什么，最后寫什么。（板書：開頭中間結(jié)尾）
�、诿鞔_每部分的寫作內(nèi)容。
課件出示：
開頭：介紹我的樂園在哪兒，其周圍的環(huán)境情況或大致特征（總寫）
我的樂園中間：我在樂園里最愛干什么，如，放風(fēng)箏、看天空晚霞的變化等（分寫）
結(jié)尾：寫出樂園帶給我的快樂（總寫）
�、墼斅园才�。師引導(dǎo)：讀讀這個提綱，你認(rèn)為這篇文章的詳略應(yīng)該怎么安排？
�、苁纠何以跇穲@里最愛干的事重點寫；樂園在哪兒，是什么樣子的可以略寫。
�。ㄏ鄼C板書：重點——最愛干的事美景）
2、動筆習(xí)作。
（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們還猶豫什么，趕快拿起手中的筆，將你們剛才交流的內(nèi)容寫下來吧，注意要把樂園的特點寫具體哦！
�。�2）生習(xí)作。（出示例文）
第2課時
課時目標(biāo)
通過欣賞與對比，明確習(xí)作中心，找出自己作文中的優(yōu)點與不足，進行修改。
教學(xué)過程
一、例文欣賞，明確中心
1、導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)完成了習(xí)作，這節(jié)課我們一起欣賞兩篇文章，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、例文解讀。（出示2篇例文）
3、生自由讀例文。
4、交流感受。
示例1：寫作文的時候，恰當(dāng)運用比喻、擬人、排比的修辭手法，能讓文章更生動。
示例2：寫自己在樂園里最愛干什么事的時候，可以融情于景，邊寫景邊敘事。
示例3：寫在樂園里發(fā)生的事要有詳有略，不能“面面俱到”。
示例4：兩篇文章都在開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，點明了中心。
二、取長補短，修改習(xí)作
1、取長補短。
�。�1）師引導(dǎo)：“文章不厭百回改�！焙梦恼率歉某鰜淼�，讀了上面兩篇文章，我們有這么多的收獲，下面也請同學(xué)們把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽，聽取他們的建議吧！
�。�2）同桌互讀互改。
�、偕炎约旱奈恼伦x給同桌聽。
�、诨ハ嗵峤ㄗh：這篇習(xí)作好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎樣修改。
2、修改習(xí)作。
�。�1）生動筆修改自己的習(xí)作。
�。�2）師指名讀修改后的作文，師生共同評議。
3、師小結(jié)：這節(jié)作文課，我們學(xué)會了怎樣具體地向別人介紹自己的樂園，知道了如何在敘事的過程中融情于景，突出樂園的特點，也明白了寫的時候要有詳有略，這樣才能更加突出中心，表達自己的情感。
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