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二年級(jí)音樂(lè)《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的二年級(jí)音樂(lè)《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
二年級(jí)音樂(lè)《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2、 學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3、 學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，感受音樂(lè)的音高。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
2、愉快的與他人協(xié)調(diào)合作。
教學(xué)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。
2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè)小列車：
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們大家好，在上課前老師要告訴大家一個(gè)好消息，（點(diǎn)擊課件） 昨天老師收到了一張來(lái)自音樂(lè)王國(guó)的邀請(qǐng)函。讓我們一起看看吧。 奧,原來(lái)是邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右魳?lè)會(huì)呀，同學(xué)們你們?cè)敢馊幔?/p>
生：愿意。
師：好，那我們就坐上音樂(lè)火車出發(fā)吧！
2、律動(dòng)：
播放音樂(lè)《火車開啦》 師生律動(dòng)。
二、艱難的路程：
1、游戲“坐船”
師：呀，前面一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？ 生：河那邊有條小船！ 師：那我們看看小船有什么話對(duì)我們說(shuō)呢？（點(diǎn)擊課件，出示兩條節(jié)奏） 師：示范打擊節(jié)奏。 生：練習(xí)、集體打擊。
師：那你能按照這個(gè)節(jié)奏說(shuō)一句話嗎？
比如說(shuō)今天我們班來(lái)了客人，我們用這個(gè)節(jié)奏和客人說(shuō)句話。(歡迎，歡迎，歡迎客人，來(lái)。)
生：創(chuàng)編。（小河，小河，請(qǐng)你讓我，過(guò)。）（小船，小船，請(qǐng)你幫幫，我。） 師：大家的表現(xiàn)小船非常滿意，它要載我們過(guò)河了。（點(diǎn)擊課件）
2、音樂(lè)“鑰匙”：
師：看，小精靈和他的伙伴來(lái)歡迎我們了。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：認(rèn)識(shí)。（d、m、f、s、l）
師：他們是1、3、4、5、6、（邊彈邊唱，2遍）
小精靈們給我們送來(lái)了音樂(lè)小屋的鑰匙。 （點(diǎn)擊課件3 3 1 3 ｜ 5 6 5 ｜
4 5.4 3 ｜）
范唱。大家也來(lái)試著唱一唱。（彈奏旋律） 生：視唱。（3遍）
師：仔細(xì)聽(tīng)，（加歌詞）邊彈邊唱。 生：模唱。
三、參觀“音樂(lè)小屋”樂(lè)在其中
1、欣賞：
師：看音樂(lè)小屋 的門打開了。（課件）音樂(lè)小屋課真漂亮，我們聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诔裁锤瑁?/p>
生：仔細(xì)傾聽(tīng)。
師：
1.他們呀在唱《音樂(lè)小屋》，再聽(tīng)一次，告訴大家歌曲中唱了些什么？
2.提問(wèn)歌曲中唱了些什么？ 生：叮咚
小屋里有快樂(lè)
小屋在歡迎你，歡迎我......
2、范唱：
師：大家聽(tīng)的可真仔細(xì)。
這么好聽(tīng)的歌曲，我也要唱一唱。（播放伴奏，邊演唱，邊律動(dòng)。）
3、讀歌詞：
師：我們一同來(lái)讀歌詞。（出示歌詞，師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞）
4、教唱：
師：邊彈邊唱。 生：模仿。
5、隨琴模唱
6、難點(diǎn)學(xué)習(xí)
師：音樂(lè)小屋里有你的快樂(lè)也有我的快樂(lè)，讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。 生：回答。 師：指導(dǎo)。
師：我們了完整的演唱歌曲。
7、處理歌曲
�。�1）歌曲接龍：師生 生生之間隨意接龍
�。�2）分析歌曲的情緒
師：音樂(lè)小屋里裝的全是快樂(lè)，這樣一首充滿快樂(lè)的歌曲，我們?cè)撚迷鯓拥穆曇粞莩兀?/p>
生：清脆，跳躍，輕輕地，開心地?演唱。 師：這首歌曲我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？ 生：應(yīng)該用歡快的情緒來(lái)演唱。
師生：共同演唱。
�。�3）原速演唱。
師：我們?cè)偬岣唿c(diǎn)難度。（彈奏速度加快）
（4）隨音樂(lè)伴奏演唱。
四、 動(dòng)物走進(jìn)“音樂(lè)小屋”
師：大家演唱的非常好了，你們看 誰(shuí)來(lái)啦（頭飾表演 小雞小鴨 小狗小貓 布谷布谷 咕呱咕呱）
生：用跳舞、唱歌......
生：小組進(jìn)行創(chuàng)編。 師生共同律動(dòng)。
五、小結(jié)
同學(xué)在參加音樂(lè)晚會(huì)的過(guò)程中，既遇到了一些困難，同時(shí)也學(xué)到了一些知識(shí)，更重要的是大家感受到了音樂(lè)的快樂(lè)。希望我們能把這些快樂(lè)帶給更多的人，讓我們帶著快樂(lè)出發(fā)吧（學(xué)生在“音樂(lè)小屋”的音樂(lè)走出教室。
教學(xué)反思：
這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的`問(wèn)題，下面就將這節(jié)課反思如下：
《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí)，還存在著一定的難度，比如說(shuō)：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句，這樣，前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí)，課堂氣氛特非常的融洽。
最后一個(gè)比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。
總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步。
二年級(jí)音樂(lè)《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)表演 整體感受
師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！
師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂(lè)，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂(lè)讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的音樂(lè)課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè)的世界。]
二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課
1、導(dǎo)入
師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的.禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”）
請(qǐng)生打開包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡。
師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂(lè)小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？
生：想……
2、師：那我們出發(fā)吧�。úシ乓魳�(lè)課件《郊游》，出示畫面）
教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂(lè)跳成兩個(gè)圈，快樂(lè)得邊跳邊唱。
3、（音樂(lè)停）師：小動(dòng)物們，你們看�。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）這是什么地方��？
生：一片美麗的大森林
師：（點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖），呀，小動(dòng)物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？
師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）
A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖
B．×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖
�。ㄕn件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過(guò)河的，小動(dòng)物們，加油�。。�
師生相互交流。
�、賻煟何覀儸F(xiàn)在來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說(shuō)第一條，你們說(shuō)第二條，要接的連貫。請(qǐng)聽(tīng)老師示范：
�、� 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。
③ 組與組、生與生之間相互接龍。
[設(shè)計(jì)意圖；借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“×·×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]
4、（點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊）
師：小動(dòng)物們，小船來(lái)接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！
（ 放《郊游》音樂(lè)，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）
5、師：小動(dòng)物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？
（課件畫外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂(lè)游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力啊�。�
二年級(jí)音樂(lè)《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教材特色，本著“培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這一宗旨，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表現(xiàn)歌曲情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2、認(rèn)知目標(biāo)：完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，了解重音記號(hào) > 和四分休止符( ﹜ )的作用并能在實(shí)際演唱中加以運(yùn)用。
3、技能目標(biāo)：創(chuàng)編符合歌曲意境的形體動(dòng)作，運(yùn)用各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，更好地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的參與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，進(jìn)而用多種方式加以表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲演唱。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、CAI課件、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 師生問(wèn)好歌：師：小朋友們：很高興見(jiàn)到大家，我們快樂(lè)的音樂(lè)課就要開始了，你們做好準(zhǔn)備了嗎？請(qǐng)聽(tīng)！
�。ǘ� 歌表演：《表情歌》：
師：讓我們一起來(lái)表演一下《表情歌》，看看誰(shuí)的表情最好？
�。ㄈ� 隨著音樂(lè)走一走：
師：小朋友們表演得真好！你們看把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示手---小鴨子）是小鴨嘎嘎。瞧！他在向小朋友們打招呼呢�。ㄐ∨笥褌兒茫∥医懈赂�，今天我?guī)Т蠹胰ゴ笊掷锲婷畹囊魳?lè)小屋去做客，你們想去嗎？（想！）那讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！我們聽(tīng)到的音樂(lè)會(huì)有強(qiáng)弱、快慢的變化：當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)強(qiáng)時(shí)，我們就像大象那樣腳步重重的走；當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)弱時(shí)，我們就像小貓那樣腳步輕輕的走；當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)慢時(shí)，我們就像烏龜那樣慢慢的走；當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)快時(shí)，就要像小兔那樣快快的走，大家聽(tīng)明白了嗎？那我們合著音樂(lè)的節(jié)拍出發(fā)吧！
�。ㄋ模� 聽(tīng)動(dòng)物樂(lè)曲片斷并進(jìn)行模仿表演：（小鳥、蜜蜂、貓、獅子）
師：瞧！美麗奇妙的音樂(lè)小屋到了！（課件出示）音樂(lè)小屋的小主人來(lái)迎接我們了，他告訴我們音樂(lè)小屋里還住著幾個(gè)動(dòng)物朋友，可他們卻要和我們做捉迷藏的游戲，只要小朋友們能聽(tīng)出這幾個(gè)動(dòng)物朋友的音樂(lè)，他們就無(wú)處可藏了。你們能聽(tīng)出來(lái)嗎？（播放課件）
師：聽(tīng)！這第一個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)？第二個(gè)動(dòng)物朋友又是誰(shuí)呢？……（聆聽(tīng)動(dòng)物片斷音樂(lè)）
師：小朋友們真聰明，把這些動(dòng)物朋友全找了出來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這些動(dòng)物朋友的形象吧�。７卤硌輨�(dòng)物形象）
�。ㄎ澹� 認(rèn)識(shí)四分休止符﹜和重音記號(hào) >
師:動(dòng)物朋友見(jiàn)了大家可高興了,他們要帶我們?nèi)ヒ?jiàn)音樂(lè)小屋里最受動(dòng)物朋友尊敬和喜愛(ài)的熊貓博士,大家請(qǐng)看!(課件出示---熊貓)熊貓博士的知識(shí)可淵博了,他最喜歡給小動(dòng)物們猜謎語(yǔ)了,這不,他立刻出了一個(gè)謎語(yǔ)要讓小朋友們猜,讓我們一起來(lái)讀讀謎面(課件出示---謎語(yǔ)“象三不是三,音符隊(duì)里站,見(jiàn)它就得停,時(shí)間是一拍�！毙茇埐┦扛嬖V我們這個(gè)記號(hào)在音樂(lè)中是表示停頓一拍的休止符。我們可以把它讀作“�！�。瞧!這個(gè)調(diào)皮的休止符已經(jīng)站在音符隊(duì)伍里在向我們招手呢！小朋友讓我們讀一讀吧！
課件出示：2／4 X X | XX ﹜ | XX XX | X ﹜|（第一遍讀，第二遍拍）
師：小朋友們拍得真好！熊貓博士一看這個(gè)謎語(yǔ)沒(méi)有考住我們，就又給我們出了一道難題，讓我們來(lái)猜猜這是什么音樂(lè)記號(hào)？（課件出示--- > ）瞧！它多像數(shù)學(xué)中學(xué)到的“大于號(hào)”。
師：熊貓博士的問(wèn)題終于難倒了我們，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，他送給我們一首兒歌，讀了這首兒歌我們就知道了這個(gè)記號(hào)的名字和作用，讓我們來(lái)讀讀吧！
兒歌：“角兒尖尖口朝前，住在音符頭上邊，
有它聲音要唱強(qiáng)，重音記號(hào)記心間。”
�。� 歌曲教學(xué)：
1、聆聽(tīng)歌曲范唱：
師：通過(guò)了熊貓博士的考試，小動(dòng)物們也為我們高興呢！他們要為我們舉行一個(gè)音樂(lè)小屋的聯(lián)歡會(huì)，并推選小鳥代表音樂(lè)小屋的每個(gè)成員為我們獻(xiàn)上一首歌，歌曲的名字叫《音樂(lè)小屋》，讓我們一同來(lái)欣賞吧！
2、學(xué)讀歌詞：
師：小鳥的歌聲多美啊！它想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)演唱這首歌曲，讓我們先來(lái)熟悉一下歌詞吧�。ㄕn件出示---歌單）
�。�1）師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞：
師：小朋友們，你在歌曲中有沒(méi)有注意到熊貓博士教給我們的音樂(lè)記號(hào)呢？（四分休止符和重音記號(hào)）我們?cè)谧x的時(shí)候一定要注意這兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)。
（2）加動(dòng)作朗讀歌詞：
師：讓我們加上動(dòng)作來(lái)讀一遍吧！
�。�3）跟著音樂(lè)的節(jié)奏讀：
師：小朋友們做得動(dòng)作真好！你能跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)試試嗎？
3、師范唱歌曲，生心里默唱：
師：老師已經(jīng)和小鳥學(xué)會(huì)了這首歌曲，讓老師給大家演唱一遍吧，老師在演唱的時(shí)候，小朋友們心里默默的唱，嘴巴不發(fā)出聲音，你能做到嗎？
4、用“沙”和“嘭”模唱歌曲旋律：
師：聽(tīng)了小鳥和老師的歌聲，我們的`沙錘樂(lè)器朋友和鈴鼓樂(lè)器朋友也想唱唱，咱們用它們的聲音唱一遍吧！
5、整體學(xué)唱歌詞：
師：小朋友的聲音真美，現(xiàn)在讓我們?cè)囍柙~吧！
6、有表情的演唱歌曲：（琴伴奏）
師：小朋友們，我們來(lái)音樂(lè)小屋做客多高興��！你能把這種高興的情緒在你的歌聲里表現(xiàn)出來(lái)嗎？
7、加上動(dòng)作表演歌曲：（琴伴奏）
師：從小朋友們的歌聲里我已聽(tīng)出了快樂(lè)的心情，讓我們加上動(dòng)作邊唱邊表演吧！
8、加入打擊樂(lè)器和動(dòng)物朋友邊唱邊表演：
師：大家表演得這么投入都忘記了音樂(lè)小屋的動(dòng)物朋友和我們的嘎嘎導(dǎo)游了吧！讓我們把他們都請(qǐng)出來(lái)和我們一起表演好嗎？還有，老師還為大家準(zhǔn)備了串鈴和響板做為打擊樂(lè)器，我們用這兩種樂(lè)器為我們的歌聲來(lái)伴奏。
�。ㄆ撸� 總結(jié)全課：
師：小朋友們，今天來(lái)音樂(lè)小屋你們開心嗎？老師相信你們一定還有很多的話想和音樂(lè)小屋的小主人們說(shuō)，那老師給大家留個(gè)小小的作業(yè)，把你的感受和想說(shuō)的話都編進(jìn)歌曲里等下節(jié)課送給音樂(lè)小屋的小主人們好嗎？
師：哦！時(shí)間不早了，讓我們騎著馬兒回家吧！
二年級(jí)音樂(lè)《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒔杩▌�(chuàng)境 巧導(dǎo)新課
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？ 生：想。
2、點(diǎn)擊，出示精美的“邀請(qǐng)卡” 師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，“尊敬的梁老師，你好！非常高興邀請(qǐng)你來(lái)我的音樂(lè)小屋玩，可以帶上你的.朋友一起來(lái)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，就能進(jìn)入我的音樂(lè)小屋了。神秘的朋友”，哇，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？ 生：想……
3、那好吧，讓我們乘上音樂(lè)快車一起出發(fā)吧！
4、聽(tīng)《音樂(lè)小屋》伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)
（二）、創(chuàng)設(shè)情景，巧授新知
1、困難出現(xiàn) 師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊----畫面出現(xiàn)一個(gè)大荷塘） 師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦��？ 師：小朋友們，加油�。c(diǎn)擊：出現(xiàn)一條節(jié)奏）
| X X | X X 0 | X X X X | X 0 |
叮 咚 叮咚 打開 小 門
（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏
�。�2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏讀詞
（3）全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞
師：真不錯(cuò)，不知道荷花仙子會(huì)怎么說(shuō)？（點(diǎn)擊----畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒(méi)想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α�，快過(guò)去吧！”說(shuō)完就不見(jiàn)了，只見(jiàn)荷塘分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）
2、解決本課難點(diǎn)
3、編創(chuàng)門鈴聲 （音樂(lè)停）師：看，音樂(lè)小屋到了！（點(diǎn)擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂(lè)小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂(lè)小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂(lè)敲門的孩子，怎么辦呢 ? 別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個(gè)門鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)他們編出有高有低、有長(zhǎng)有短的“叮咚”聲。 師：聽(tīng)，老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個(gè)配上按門鈴的動(dòng)作。
師：看音樂(lè)小屋歡不歡迎我們呢？（點(diǎn)擊出示）
| X X X X | X X X | X X X | X 0 ||
音樂(lè) 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我
師：原來(lái)音樂(lè)小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。
�。ㄈ�、層層遞進(jìn)，樂(lè)中學(xué)歌
1、聽(tīng)范唱 師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂(lè)小屋，音樂(lè)小屋的主人想送我們一首歌，你們聽(tīng)！（點(diǎn)擊播放《音樂(lè)小屋》范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手）
2、師范唱 師：小朋友們，好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首音樂(lè)小屋，這么好聽(tīng)的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂(lè)伴奏，出示歌片，學(xué)生拍手給老師伴奏）
3、學(xué)習(xí)歌詞
�。�1）師按節(jié)奏讀歌詞一遍
�。�2）生按節(jié)奏自己練習(xí)讀歌詞
�。�3）生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍
4、學(xué)唱歌曲 教師采用聽(tīng)唱法教唱歌曲。
5、歌曲處理
（1）解決難點(diǎn)： “我 們 的 | 快 樂(lè) 都 | 在 里 邊 | 裝 0 |” 師引導(dǎo)：音樂(lè)小屋要把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面��？（我 們的）所以，這個(gè)“我”要唱得特別長(zhǎng)，讓別人都聽(tīng)清楚是把“我 們的”快樂(lè)都裝進(jìn)去。（提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點(diǎn)和長(zhǎng)一點(diǎn)。）
�。�2）師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎? (啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)
（3）跟音樂(lè)伴奏唱 師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過(guò)了音樂(lè)小屋的考驗(yàn)！ （點(diǎn)擊） 師：大家唱得真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰(shuí)，好嗎？ 生：好！ (出示鴨子圖片)。 【正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又開拓了思維�！�
�。ㄋ模�、拓展創(chuàng)造，錦上添花
1、師：（出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（出示歌詞）
“嘎嘎嘎嘎，打開小門， 嘎嘎嘎嘎，推開小窗， 嘎嘎嘎嘎，音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我， 嘎嘎嘎嘎，我們的快樂(lè)都在里邊裝。嘎嘎！ 師：讓我們一起來(lái)唱一唱吧！
2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來(lái)啦！你們快選擇一種小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧�。ū尘耙魳�(lè)循環(huán)播放）師四處指導(dǎo)。
3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂(lè)小屋》。
（五）、教師小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂(lè)課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂(lè)小屋，坐上音樂(lè)快車來(lái)結(jié)束這次的旅程吧， 下課�。úシ乓魳�(lè)小屋伴奏，學(xué)生在音樂(lè)聲中離開教室。）
二年級(jí)音樂(lè)《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的.演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3、邀請(qǐng)卡一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題：
1、小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡，里面寫了什么呢？我打開來(lái)，我們一起來(lái)分享一下好嗎？
2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問(wèn)：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句。
�。ㄒ唬┡龅降谝粋�(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
�。ǘ┯龅降诙䝼�(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂(lè)句：音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。
（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門聲：
（1） 5 3 |5 3 0 ||
�。�2） 4 2 | 4 2 0 ||
�。�3） 5 0 i 0 ||
2、師幼一起按門鈴。
3、音樂(lè)小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來(lái)到了音樂(lè)小屋，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè)都在里面裝）。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師指出問(wèn)題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
二年級(jí)音樂(lè)《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力
教具準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器
一、情景導(dǎo)入
1、師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？好，下面我請(qǐng)一位坐的最端正的同學(xué)來(lái)幫我打開看看里面裝的到底是什么？
師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，原來(lái)是一位神秘朋友想委托我邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩，不過(guò)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它進(jìn)了音樂(lè)小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？
2、師：好，那我們出發(fā)吧！請(qǐng)全體同學(xué)們起立（播放音樂(lè)《郊游》）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)跳成兩個(gè)圈。
3、（音樂(lè)停）師：同學(xué)們，你們瞧�。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林"）我們這是到了什么地方啊？噢，是美麗的大森林，可是前面有一條小河擋住了我們的去路，這可怎么辦呢？
師：恩，別著急，小河讓我告訴大家，只要打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏，就會(huì)出現(xiàn)一條船幫我們過(guò)河的，同學(xué)們，加油吧，讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏。老師先來(lái)挑戰(zhàn)一下，好，讓我們一起來(lái)，同學(xué)們讀的可真棒，那哪位同學(xué)來(lái)試一下呢？恩，你讀的可真好。
A、XX|XX0|XXXX|X0||
我們給這條節(jié)奏加上一句要對(duì)小河說(shuō)的話來(lái)試試，先聽(tīng)老師來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)試一下，非常好請(qǐng)坐！
小河|小河0|請(qǐng)讓我|過(guò)0||
師：同學(xué)們你們看小河同意讓我們過(guò)去了小船來(lái)了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧�。ǚ拧督加巍芬魳�(lè)，教師和學(xué)生隨音樂(lè)拍手）
4、師：咦，同學(xué)們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，大樹爺爺擋住了我們的去路，怎么辦呢？大樹爺爺說(shuō)了如果大家還能打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏就能繼續(xù)前進(jìn)。
這條看上去是不是有些困難了啊，但同學(xué)們一定要有信心啊，仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么讀的。跟老師一塊來(lái)讀一下，很好。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。讓我們加上一句話來(lái)試試（課件出示）
音樂(lè)小屋|在歡迎|你歡。
一起來(lái)讀一下。（滲透符點(diǎn)節(jié)奏的讀法）師：音樂(lè)小屋很喜歡我們大家，所以第二個(gè)“歡”讀的特別的長(zhǎng)，同學(xué)們也要把這個(gè)“歡”讀得長(zhǎng)一點(diǎn)。再一起來(lái)讀一遍，讀的可真不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。讀的可真棒。
5、下面請(qǐng)同學(xué)們看一下在森林的深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂(lè)小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎？可是音樂(lè)小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說(shuō)：“音樂(lè)小屋里裝著一首非常好聽(tīng)的歌，名字就叫音樂(lè)小屋，想見(jiàn)到她，就必須先學(xué)會(huì)這首歌，你們聽(tīng)…
6、師：同學(xué)們音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)ツ�，大家都�?tīng)出來(lái)了嗎？下面讓我們打著節(jié)拍再來(lái)欣賞一遍這首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)小屋是怎樣歡迎我們大家的？好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下音樂(lè)小屋是怎么樣歡迎大家的，還有門鈴的聲音你聽(tīng)的可真仔細(xì)，那你能用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？恩，你表演的可真棒！請(qǐng)坐，下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊為這首歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，好嗎？同學(xué)們的表演可真精彩，有些同學(xué)都迫不及待的唱了起來(lái)那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧！
二、寓教于樂(lè)
1、首先我們來(lái)認(rèn)讀歌詞，先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍同學(xué)們來(lái)表演好嗎？同學(xué)們表演的真好，下面我們一起來(lái)讀一遍。很好！
2、用聽(tīng)唱法教學(xué)。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟老師來(lái)學(xué)唱一下歌曲。跟琴一起輕輕試著來(lái)唱一遍。剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真下面我們用“打電話”的形式來(lái)唱一遍。伸出你的小手。通過(guò)前面聽(tīng)歌曲大家知道這首歌曲有幾段？
下面我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍完整的演唱一遍。你覺(jué)得哪一句還不太會(huì)唱？（彈琴教唱）讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。
3、師：同學(xué)們你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情？（高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音）很好，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們的聲音來(lái)告訴老師，好嗎？讓我們跟隨范唱一起來(lái)邊唱邊表演。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：同學(xué)們，你們唱得真好聽(tīng)，表演的也很好，音樂(lè)小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰(shuí)呀？（出示圖片）。
師：對(duì)了，是可愛(ài)的.小熊！它還送給同學(xué)們?nèi)N打擊樂(lè)器作為禮物，我們一起來(lái)看一下，分別介紹（手鈴、鈴鼓、沙錘）。下面老師要告訴大家一個(gè)好消息小熊今天晚上想在自己家舉辦一個(gè)音樂(lè)晚會(huì)，想邀請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)參加，但是我們得排練好節(jié)目才能參加。老師還為大家準(zhǔn)備了一些樂(lè)器。哪些同學(xué)想來(lái)嘗試一下為歌曲編配伴奏？其他同學(xué)來(lái)邊唱邊表演，現(xiàn)在開始吧。
2、剛才大家排練的都非常認(rèn)真，我們來(lái)展示一下怎么樣？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他們表演。
四、完美結(jié)課
老師沒(méi)有想到同學(xué)們表演的這么精彩，配合的這么默契！最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)結(jié)束我們這堂課好嗎？請(qǐng)全體同學(xué)起立！
課后反思
這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。真正讓我體會(huì)到了“學(xué)生不是有待灌滿的容器，而是等待被激活的精靈�！苯虒W(xué)本課時(shí)，孩子能與我積極互動(dòng)，課堂氣氛活躍，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的參與率高，課堂收效明顯。本課的教學(xué)重點(diǎn)使孩子們有感情的演唱歌曲，對(duì)自己設(shè)計(jì)的這堂課，自己覺(jué)得優(yōu)點(diǎn)的是：教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，層層鋪墊，循序漸進(jìn)，有引入、律動(dòng)等等。
不足之處：教學(xué)內(nèi)容形式有些雜，歌曲中的“叮咚”門鈴聲的處理可以采用不同的小動(dòng)物按出不同的門鈴聲的處理方法，這樣使小朋友更有興趣。其次，對(duì)這首歌曲的音樂(lè)情景和背景的理解不夠透徹，在教學(xué)中可以把音樂(lè)情景貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)前的小朋友應(yīng)該再口語(yǔ)化一些。
二年級(jí)音樂(lè)《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，用輕巧、有彈性的聲音表現(xiàn)快樂(lè)的情緒；
2、用姿體律動(dòng)和聲部伴奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)；
3、通過(guò)在口風(fēng)琴上演奏音程的跳進(jìn)，從而發(fā)現(xiàn)歌曲旋律中以音程跳進(jìn)為主，了解跳進(jìn)音程對(duì)于歌曲情緒的作用；
4、初步認(rèn)識(shí)F手位。
教學(xué)重點(diǎn)：
音樂(lè)的多種方式表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂(lè)要素對(duì)于音樂(lè)作品的`作用
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：有一間音樂(lè)小屋，（出示課件）傳說(shuō)能得到音樂(lè)小屋中的寶貝的人，就能得到一生的幸福、快樂(lè)。同學(xué)們，你們想得到音樂(lè)小屋中的寶貝嗎？
可是要想到達(dá)音樂(lè)小屋啊，就得經(jīng)過(guò)三次考驗(yàn)，你們?cè)敢饨?jīng)受考驗(yàn)嗎？第一個(gè)考驗(yàn)來(lái)了，就讓我們一起到音樂(lè)健美廣場(chǎng)跳起來(lái)吧。（出示課件）
二、三個(gè)考驗(yàn)：
健美廣場(chǎng)（課件、伴奏音樂(lè)）
學(xué)生模仿教師動(dòng)作舞蹈；
你們?cè)趧偛诺奈璧钢凶x懂了哪些動(dòng)作的意思？（解釋動(dòng)作含義）
邊說(shuō)兒歌邊作動(dòng)作。
第二個(gè)考驗(yàn)：節(jié)奏測(cè)試（課件出示節(jié)奏譜）
同學(xué)剛才跳得真帶勁，動(dòng)作活潑，神采飛揚(yáng)，那么你們就通過(guò)第一個(gè)考驗(yàn)了。
出示單聲部節(jié)奏練習(xí)、雙聲部節(jié)奏練習(xí)；
為歌曲伴奏。
看來(lái)第二個(gè)考驗(yàn)也難不住那么，那么，由我親自出馬來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈円幌掳伞?/p>
在黑板上寫出兩小節(jié)節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音補(bǔ)充完整；
由學(xué)生用第二小節(jié)的節(jié)奏模仿教師前一小節(jié)的唱名；
在口風(fēng)琴上吹一吹，彈一彈。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1．（課件回到小屋）恭喜同學(xué)們通過(guò)了三個(gè)考驗(yàn)，到達(dá)音樂(lè)小屋，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)小屋里到底裝著寫什么寶貝。（播放歌曲）
（音樂(lè)就是小屋的寶貝，如果你喜愛(ài)上了音樂(lè)，那么幸福快樂(lè)也就屬于你了。）
2．下面來(lái)勢(shì)給大家再演唱一遍歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲是幾拍子的，速度怎樣。
3．接龍讀詞：找出有困難或容易出錯(cuò)的地方。
填詞演唱：指導(dǎo)同學(xué)唱好“＞”與“”前的音，輕巧、短促。
讓我們?cè)谝魳?lè)小屋里唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。（隨伴奏音樂(lè)）
四、視唱與演奏：（出示樂(lè)譜）
視唱接龍。（師生接龍，兩段交換）
演奏接龍。（師生接龍）同學(xué)們剛才演奏的音程是級(jí)進(jìn)還是跳進(jìn)的？你發(fā)現(xiàn)這首歌中級(jí)進(jìn)多還是跳近多？（因?yàn)樘M(jìn)的音程適于表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑、跳躍的情緒。）
在F手位上演奏，找到Fa的正確位置。
五、邊唱、邊跳、邊奏結(jié)束本課。
讓我們唱起來(lái)，跳起來(lái)，奏起來(lái)，帶著音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)結(jié)束這節(jié)課吧。
二年級(jí)音樂(lè)《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教材內(nèi)容分析：
《音樂(lè)小屋》是人音版第四冊(cè)第七課《小音樂(lè)家》里的一首歌曲，2/4拍子，這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的`愉快。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂(lè)手勢(shì)感受音樂(lè)的音高。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)表演整體感受
師：小朋友們，老師想請(qǐng)你們陪老師隨著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，好嗎？
�。ǚ拧兑魳�(lè)小屋》的伴奏，學(xué)生跟隨老師一起做自由律動(dòng)）
二、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課
1、導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?（出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡"）。請(qǐng)學(xué)生打開包裝紙，取出邀請(qǐng)卡。
師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩，不過(guò)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂(lè)小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎?
生：……
2、師：那我們出發(fā)吧�。úシ乓魳�(lè)《郊游》，出示畫面）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)跳成兩個(gè)圈。
3、（音樂(lè)停）師：小朋友們，你們看!(出示課件“美麗的大森林")這是什么地方啊?
師：(點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖)，呀，小朋友們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?
師：(點(diǎn)擊課件，出示節(jié)奏圖)小河讓我轉(zhuǎn)告你們，只要打?qū)@條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一條船幫你們過(guò)河的，小朋友們，加油啊!
A、X X |X X 0 | X X X X | X 0 ||
�、僬�(qǐng)個(gè)別學(xué)生拍節(jié)奏
�、谖覀兘o這條節(jié)奏加上一句話來(lái)試試（提示：老師來(lái)上課，你想對(duì)老師說(shuō)些什么。）學(xué)生可能回說(shuō)：
歡迎|歡迎0 |歡迎歡迎|您0 ||
你好|你好0 |孫老師您|好0 ||
等等。
�、勰俏覀兛梢詫�(duì)小河說(shuō)些什么呢？
出示課件
小河|小河0 |請(qǐng)你讓我|過(guò)0 ||
�、軒煟嚎纯葱『油庾屛覀冞^(guò)去了嗎？
(點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)
師：小朋友們，小船來(lái)接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!
4、師：小朋友們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹擋住了去路，怎么辦呢?別著急，會(huì)唱下面這條樂(lè)句就能繼續(xù)前進(jìn)。努力阿!
3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 ||
�、儆悬c(diǎn)困難是吧，接下去啊老師教你們一個(gè)絕招，是一個(gè)手勢(shì)。（學(xué)生跟老師來(lái)學(xué)手勢(shì)）
②讓我們加上歌詞來(lái)試試（課件出示）
音樂(lè)小屋|在歡迎|你歡.迎|我0 ||
音樂(lè)小屋非常的歡迎“我”，那怎么樣才能突出它真的很歡迎“我”呢？（滲透符點(diǎn)節(jié)奏的讀法）
�、奂由鲜謩�(shì)來(lái)唱歌詞
三、學(xué)習(xí)歌曲
師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋
1、瞧！在森林的深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂(lè)小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎?可是音樂(lè)小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說(shuō)：“音樂(lè)小屋里裝著一首歌，想見(jiàn)到她，就必須先學(xué)會(huì)這首歌，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。
2、教師有感情地表演唱《音樂(lè)小屋》請(qǐng)學(xué)生用身體律動(dòng)來(lái)為老師伴舞。
3、師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)パ剑覀兛彀堰@首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧!
4、歌詞教學(xué)
多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師用碰鈴為學(xué)生伴奏讀歌詞。
5、用聽(tīng)唱法教學(xué)。最后生隨范唱學(xué)唱歌曲。
6、師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?
(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)
7、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作（放《音樂(lè)小屋》的音樂(lè)，學(xué)生自由創(chuàng)編動(dòng)作，老師和學(xué)生一起選擇優(yōu)美的動(dòng)作和大家一起學(xué)。
8、（點(diǎn)擊課件）師：小朋友們，你們唱得真好聽(tīng)，表演的也很好，音樂(lè)小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)。
師：對(duì)了，是小豬!小豬今天晚上想在自己家舉辦一個(gè)篝火晚會(huì)，想邀請(qǐng)我們晚上去參加，但是我們得先排練好節(jié)目，才能參加。
四、拓展創(chuàng)造“添磚獻(xiàn)瓦”
1、我為音樂(lè)會(huì)“添磚獻(xiàn)瓦”
師：我們現(xiàn)在先排練好節(jié)目，首先我們先來(lái)排練第一個(gè)節(jié)目：歌表演。（第一段健身操，第二段用學(xué)生編排的動(dòng)作。）
2、師：小豬還交給我?guī)讟訕?lè)器，讓我們用樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。師出示打擊樂(lè)器（手鈴、三角鐵、碰鈴和小堂鼓）。
3、讓孩子們選擇你認(rèn)為合適的節(jié)奏；并進(jìn)行演示。
把樂(lè)器分給每個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)為樂(lè)器選擇節(jié)奏。
4、分組進(jìn)行表演
5、交流展示，生生互評(píng)。
五、小結(jié)
這次音樂(lè)會(huì)開得非常成功，音樂(lè)小屋里面到處都是開心與快樂(lè)，希望同學(xué)們經(jīng)常到音樂(lè)小屋來(lái)做客，希望音樂(lè)能永遠(yuǎn)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，下課。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《單簧管波爾卡》愉快地走出教室。
二年級(jí)音樂(lè)《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂(lè)小屋》，感受歌曲輕松愉快的情緒。
從跳動(dòng)的音符中獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能有感情的演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
附點(diǎn)音符和休止符的準(zhǔn)確演唱
四、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、師：在今天上課之前呢，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)和老師學(xué)一組動(dòng)作，看看誰(shuí)學(xué)的比較快，首先，請(qǐng)大家看向我，我來(lái)給大家做一個(gè)示范。小手小手拿出來(lái)，小手小手搖一搖，小手小手拍拍腿，小手小手放起來(lái)。那接下來(lái)大家和我一起做好不好？（好）小手小手拿出來(lái)，小手小手搖一搖，小手小手拍拍腿，小手小手放起來(lái)。做的非常好，同學(xué)們真棒。
�。ǘ⿲�(dǎo)入課題
1、師：同學(xué)們，今天老師的心情特別好，為什么呢？因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡，里面寫了什么呢？我打開來(lái)，我們一起來(lái)分享一下好嗎？
2、教師展示ppt中所示圖片，請(qǐng)一名同學(xué)大聲的朗讀出邀請(qǐng)卡的內(nèi)容，并提問(wèn)：“你們想不想和老師一起去音樂(lè)小屋看看�。磕悄銈冇行判膽�(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們準(zhǔn)備出發(fā)吧！”
�。ㄈ┬抡n教學(xué)
1、師：音樂(lè)王國(guó)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以我們就要乘坐工具出發(fā)，你都喜歡什么樣的交通工具呢？（飛機(jī)、汽車、火車）你能用動(dòng)作表示出這個(gè)交通工具的特點(diǎn)嗎？
2、師：現(xiàn)在，準(zhǔn)備駕駛你的交通工具，我們出發(fā)吧�。≒PT展示郊游圖片，并播放歌曲《郊游》）
3、師：突然，前面你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（一條小河），那我們要怎么才能過(guò)河呢？（坐船），恰巧河邊有一條船，可是這是一條節(jié)奏船，只有答對(duì)了船的問(wèn)題，它才會(huì)載我們過(guò)河，你們有信心嗎？
4、PPT出示本課節(jié)奏難點(diǎn)，并進(jìn)行手勢(shì)的時(shí)值示范，引導(dǎo)學(xué)生正確的讀和打。
5、師：恭喜大家，我們成功過(guò)河了，你在岸邊發(fā)現(xiàn)了什么呢？（PPT出示圖片，音符寶寶和通向音樂(lè)王國(guó)的'路）這幾個(gè)音樂(lè)寶寶都是誰(shuí)呢？
6、師：這條大路的盡頭是扇門，通向我們的音樂(lè)王國(guó)，但是這扇門有裝有音樂(lè)識(shí)別器，我們只有唱對(duì)了音樂(lè)王國(guó)的口令才能進(jìn)入，幸運(yùn)的是，我會(huì)唱這個(gè)口令，我先來(lái)試試。
(教師演唱PPT出示的圖片)
7、師：老師的聲音太小了，可能我們要一起唱出來(lái)才可以識(shí)別，我們一起來(lái)試一試吧（教師進(jìn)行難點(diǎn)句子在示范，學(xué)生跟著學(xué)唱）
8、PPT出示音樂(lè)王國(guó)圖片，學(xué)生給自己鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)。
9、師：你在音樂(lè)王國(guó)都發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)呢？他們?cè)诟墒裁茨兀浚ǔ趼?tīng)歌曲）
10、PPT出示問(wèn)題:這首歌給你什么樣的感覺(jué)呢？你對(duì)哪句歌詞印象比較深刻呢？你猜猜我喜歡哪句話呢？
11、PPT出示本課重點(diǎn)，教師教唱，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
12、PPT出示本課拍號(hào)和重音記號(hào)，并引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。
13、師：我們來(lái)到音樂(lè)王國(guó)，想不想和精靈們一起唱一唱這首歌呢？（復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生簡(jiǎn)單跟唱）
14、根據(jù)學(xué)生跟唱的情況，糾正學(xué)生演唱的姿勢(shì)，并引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱。
15、以各種活動(dòng)的形式演唱歌曲：加入動(dòng)作、加入律動(dòng)。
二年級(jí)音樂(lè)《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教材分析：
《音樂(lè)小屋》是人教版第四冊(cè)第七課《小音樂(lè)家》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。
學(xué)情分析：
二年級(jí)在小學(xué)中還處于低段，這個(gè)年齡階段的孩子都愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，并且有著極強(qiáng)的好奇心�！案近c(diǎn)節(jié)奏”和“一字多音”的地方，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還是有點(diǎn)困難。因此，我本課的設(shè)計(jì)主要是以情境教學(xué)為主，教師再加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便讓學(xué)生能更好、更輕松、更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：
表演歌曲《音樂(lè)小屋》
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。
2、兩句歌詞：
①“音樂(lè)小屋|在歡迎|你歡.迎|我.0|”
�、凇拔覀兊膢快樂(lè)都|在里邊|裝0|”
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、邀請(qǐng)卡、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、乘上音樂(lè)的快車
1、導(dǎo)語(yǔ)：歡迎同學(xué)們來(lái)到童話世界，（點(diǎn)擊課件----出現(xiàn)童話般的王國(guó)）你們知道嗎？今天是國(guó)王的六十大壽，全國(guó)人民要為此歡慶一天，得到這個(gè)消息，人民開心極了，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)這里有一間音樂(lè)小屋，里面全是會(huì)唱歌的小精靈，這個(gè)地方只有國(guó)王可以進(jìn)去，今天國(guó)王卻將邀請(qǐng)卡發(fā)到了我們的手上，我們終于有機(jī)會(huì)去看看了，讓我們乘上音樂(lè)的快車一起出發(fā)吧！（點(diǎn)擊課件----出現(xiàn)音樂(lè)的快車，車上坐著幾個(gè)小朋友邊唱邊拍手）
2、聽(tīng)音樂(lè)（《音樂(lè)小屋》）伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)
二、創(chuàng)設(shè)情景，巧導(dǎo)新課
1、（音樂(lè)停）師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊課件----畫面出現(xiàn)一座山）
師：小朋友們，有座山擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？
師：（點(diǎn)擊課件----一個(gè)白胡子的老爺爺出現(xiàn)了，并且說(shuō)道：“孩子們，你們要去音樂(lè)小屋吧？我是這里的山神爺爺，你們把這條節(jié)奏打?qū)α�，我就放你們過(guò)去�！保�
師：小朋友們，加油�。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)一條節(jié)奏）
XX|XX0|XXXX|X0||
叮咚叮咚打開小門
�、僬�(qǐng)個(gè)別學(xué)生拍節(jié)奏（如果學(xué)生拍錯(cuò)了，就給予適當(dāng)?shù)募m正）
②師教拍節(jié)奏
�、壅�(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏念詞（如果念錯(cuò)就給予適當(dāng)?shù)募m正）
④全班學(xué)生按節(jié)奏念詞
師：真不錯(cuò)，不知道山神爺爺會(huì)怎么說(shuō)？（點(diǎn)擊課件----畫面出現(xiàn)山神爺爺：“哈哈哈，孩子們，真棒！沒(méi)想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α耍爝^(guò)去吧！”說(shuō)完就不見(jiàn)了，只見(jiàn)一座大山分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）
2、（點(diǎn)擊課件----播放《音樂(lè)小屋》的`伴奏音樂(lè)）
師：來(lái)，讓我們走過(guò)小道去音樂(lè)小屋吧�。◣熒氖致蓜�(dòng)）
3、（音樂(lè)停）師：看，音樂(lè)小屋到了�。c(diǎn)擊課件----出現(xiàn)一間漂亮的音樂(lè)小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂(lè)小屋只歡迎懂音樂(lè)、喜歡音樂(lè)的孩子，怎么辦呢?別著急，會(huì)唱下面這條樂(lè)句就能打開大門了。努力阿!
出示旋律：3313|565|45.4|30||
音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我
�、賹W(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一次，第二個(gè)“歡迎”要注意節(jié)奏念準(zhǔn)確
師引導(dǎo)：音樂(lè)小屋很喜歡我們的小朋友，所以第二個(gè)“歡”念得特別得長(zhǎng)，小朋友也要把這個(gè)“歡”念得長(zhǎng)一點(diǎn)。
�、诟倌３�
③用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)這句歌詞
師提示：你覺(jué)得這時(shí)音樂(lè)小屋的心情怎么樣？（開心的）那你覺(jué)得它的表情應(yīng)該是什么樣的？（微笑的）請(qǐng)你用動(dòng)作、表情把它表現(xiàn)出來(lái)�。▽W(xué)生用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌詞）
三、層層遞進(jìn)，樂(lè)中學(xué)歌
1、聽(tīng)范唱
師引導(dǎo)：小朋友們唱得真棒！看，音樂(lè)小屋已經(jīng)敞開門歡迎我們啦，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè)小屋要跟我們說(shuō)些什么？（點(diǎn)擊課件----畫面里小屋的大門緩緩打開，里面飄出好多音符，邊發(fā)出叮叮咚咚的聲音）
生：音樂(lè)小屋在歡迎我們/有叮咚叮咚的聲音……
2、師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂(lè)小屋，你們聽(tīng)�。c(diǎn)擊課件----播放《音樂(lè)小屋》范唱，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手）
3、師范唱
師：小朋友們，好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）這么好聽(tīng)的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們也用剛才的節(jié)奏給老師伴奏吧。（播放音樂(lè)伴奏，學(xué)生拍手給老師伴奏）
4、學(xué)唱“音樂(lè)小屋”主題歌
師：為了歡迎我們的到來(lái)，音樂(lè)小屋的主人特別舉辦了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，可是只有會(huì)唱“音樂(lè)小屋”主題曲的小朋友才能參加，你們想不想去？（想）好，咱們趕快學(xué)吧！
�、俣嗝襟w出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師用三角鐵為學(xué)生伴奏讀歌詞。
�、谟寐�(tīng)唱教學(xué)法。解決難點(diǎn)：
“我們的|快樂(lè)都|在里邊|裝0|”
師引導(dǎo)：音樂(lè)小屋要把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面啊？（我們的）所以，這個(gè)“我”要唱得特別長(zhǎng)，讓別人都聽(tīng)清楚是把“我們的”快樂(lè)都裝進(jìn)去。
提示學(xué)生“我”“快”“在”都念得重一點(diǎn)和長(zhǎng)一點(diǎn)。
�、鄹鷰熐賹W(xué)唱
師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?
(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)
�、芨魳�(lè)伴奏唱
師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過(guò)了音樂(lè)小屋的考驗(yàn)！
�。c(diǎn)擊課件）師：小朋友們，你們唱得真好聽(tīng)，表演的也很好，看，它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)。
師：對(duì)了，是布谷鳥----朵兒!朵兒說(shuō)我們唱得不錯(cuò)，但是要參加音樂(lè)會(huì)的話，不能只是唱，還得會(huì)演奏。
四、拓展創(chuàng)造，錦上添花
1、師：朵兒還交給我?guī)讟訕?lè)器，讓我們用樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。師出示打擊樂(lè)器（手鈴、三角鐵、碰鈴和小堂鼓）
2、讓孩子們選擇認(rèn)為合適的節(jié)奏；并進(jìn)行演示。
A、X―|X―||
B、00|0XX||
把樂(lè)器分給每個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)為樂(lè)器選擇節(jié)奏。
3、播放音樂(lè)范唱給小組間進(jìn)行練習(xí)。
4、分組進(jìn)行表演。
5、交流展示，生生互評(píng)。
五、回味歌曲，意猶未盡
師：我想我們的表演一定能讓這次音樂(lè)會(huì)錦上添花，朵兒一定非常滿意的！
�。c(diǎn)擊課件--畫面出現(xiàn)飛來(lái)的阿朵，說(shuō)：“同學(xué)們，你們的音樂(lè)真好聽(tīng)，讓們的音樂(lè)小屋里的每一個(gè)音符都跳動(dòng)了起來(lái)，真棒！那我們音樂(lè)會(huì)上見(jiàn)吧！”）
師：老師相信，同學(xué)們一定是表演最出色的！讓我們帶上心中的音樂(lè)小屋，坐上音樂(lè)快車來(lái)結(jié)束這次的旅程吧。
(音樂(lè)《音樂(lè)小屋》響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍地邊唱邊離開教室。)
二年級(jí)音樂(lè)《音樂(lè)小屋》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)：
能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，通過(guò)聽(tīng)、唱、做、演奏等，積極、熱情、主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)小屋里的無(wú)窮樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、兩句歌詞
1)“音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我”
2)“我們的快樂(lè)都在里邊裝”
2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、想象及表現(xiàn)能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)課件、電子琴、打擊樂(lè)器、小飾品
教學(xué)過(guò)程:
一、自我介紹
師：大家好，我是來(lái)自望哈校的音樂(lè)老師。我姓王，我的學(xué)生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——。
生：王老師
師：今天就由我和大家來(lái)共同上一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，你們?cè)敢鈫?
生：愿意。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：那我們首先來(lái)放松一下，唱一首幸福、快樂(lè)的歌吧!
聆聽(tīng)《假如幸福的話拍拍手吧》
生：和老師一起唱，邊唱邊拍手。
2、師：你們唱的可真棒，你們的歌聲真好聽(tīng)，就連音樂(lè)小屋都被你們的歌聲吸引了，并向你們發(fā)出了真誠(chéng)的邀請(qǐng)，想請(qǐng)你們?nèi)プ隹�，你們想去�?
生：想。
師：好，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂(lè)小屋吧!
(播放《郊游》伴奏，做律動(dòng))
3、師：瞧，那就是音樂(lè)小屋了�？墒切∥輩s被那可惡的'女巫施了咒語(yǔ)，只有聽(tīng)到正確的門鈴聲，解除咒語(yǔ)，才能進(jìn)入小屋。大家有信心解開咒語(yǔ)嗎?
生：有。
師：那我們就一起來(lái)想一想，音樂(lè)小屋的門鈴聲是什么樣的。
生：——。(指導(dǎo)學(xué)生編出有高有低、有長(zhǎng)有短的聲音)
(學(xué)生想到一個(gè)，就來(lái)試一次，加上按門鈴的動(dòng)作)
“5 3︱5 3 0︱” “4 2︱4 2 0︱” “50 i0”
叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚 叮 咚
生：模唱
師：啊，這個(gè)鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語(yǔ)，小屋的門開了，你們高興嗎?
生：——
師：我們一起來(lái)為我們的聰明才智鼓鼓掌。
4、師：聽(tīng)，音樂(lè)小屋在歡迎大家的到來(lái)呢!
聆聽(tīng)《音樂(lè)小屋》
5、師：音樂(lè)小屋真熱情啊。它動(dòng)聽(tīng)的歌聲把老師吸引了，老師決定和它學(xué)習(xí)唱歌，你們想加入嗎?
生：想。
師：好，那讓我們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)小屋和我們說(shuō)了些什么?
6、再次聆聽(tīng)《音樂(lè)小屋》(出示歌詞) 師跟唱，做動(dòng)作。
師：音樂(lè)小屋是怎樣大家的?
5 3︱53 0︱11 51︱3 0︱5 3︱53 0︱11 53︱2 0︱
叮 咚 叮咚 打開 小 門 叮 咚 叮咚 推開 小 窗
(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō) (提示學(xué)生要說(shuō)完整)
(2)師按節(jié)奏說(shuō)一遍，生說(shuō)一遍。
(3)師唱一遍，生試唱一次。
師：從那句聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)小屋在歡迎大家的?
33 13︱5 65︱4 5.4︱3 0︱
音樂(lè)小屋 在 歡迎你 歡 迎 我
(1) 找學(xué)生說(shuō)出來(lái)
(2)生跟著是一起按節(jié)奏說(shuō)
引導(dǎo)：音樂(lè)小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個(gè)“歡”念得特別長(zhǎng)。
(3) 生和師跟琴模唱
(4) 師：你覺(jué)得這時(shí)音樂(lè)小屋的心情怎么樣?(開心的)
那你覺(jué)得它的表情應(yīng)該是什么樣的?(微笑的)
請(qǐng)你用動(dòng)作、表情把它表現(xiàn)出來(lái)。
師：音樂(lè)小屋的里面裝著什么啊?
生:快樂(lè)。
師：是的。音樂(lè)小屋把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面啊?
生:我們的。
師：所以，“我”和“快”要唱的特別長(zhǎng)，讓別人都聽(tīng)清楚，是把“我們的” “快樂(lè)”都裝進(jìn)去。
76 51︱2 54 ︱3 23 ︱1 0︱
我 們的 快 樂(lè)都 在 里邊 裝
(1)生跟琴學(xué)唱此句。
(2)找個(gè)別生試唱。
7、師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?
(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性)
生齊唱
8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。
生：打電話，拍手，小組比賽，接龍等等。
三、拓展創(chuàng)造
1、師：音樂(lè)小屋里到底有哪些快樂(lè)呢?
聆聽(tīng)《兩只老虎》《賣報(bào)歌》《蝸牛與黃鸝鳥》
2、師：小屋里的快樂(lè)還真不少!
那你們想在音樂(lè)小屋里做些什么呢?
生：跳舞、做游戲、唱歌、演奏樂(lè)器等等。
師：你們看誰(shuí)從音樂(lè)小屋里走出來(lái)了?
生：機(jī)器貓∕哆來(lái)A夢(mèng)
師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂(lè)器呢!
(三角鐵、手串鈴、碰鐘)
讓我們來(lái)為音樂(lè)小屋伴奏吧!
(1)讓生選擇打擊樂(lè)器
(2) 創(chuàng)編節(jié)奏
(3) 播放音樂(lè)，小組間練習(xí)
(4) 交流展示，互評(píng)
3、這么快樂(lè)、有趣的歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)
讓我們來(lái)記住這位偉大的音樂(lè)家，潘振聲，生跟讀。
四、情感升華、小記者采訪
1、師：我來(lái)請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪大家此時(shí)最想說(shuō)的一句話。(話筒)
誰(shuí)愿意來(lái)做小記者?
2、師:看著你采訪，老師也想來(lái)做回大記者：你們快樂(lè)嗎?
生：——
師：讓我們一起演唱這首最快樂(lè)的歌曲《音樂(lè)小屋》來(lái)表達(dá)自己心中的快樂(lè)，結(jié)束今天的快樂(lè)旅程吧!
師生齊唱
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