《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字并會(huì)寫“此、樁、守、丟、肥”5個(gè)生字。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過進(jìn)一步朗讀和交流討論來自主理解寓意。
3、知道不勞動(dòng)是沒有收獲的，以及在每一件事情上都不能有僥幸心理，要腳踏實(shí)地的去做。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的6個(gè)生字并會(huì)寫5個(gè)字。
難點(diǎn)：研讀課文理解寓意。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，初步解題
1、師：老師知道小朋友們都是喜歡聽故事的孩子，因?yàn)檠�，故事不僅生動(dòng)有趣而且我們可以從中獲得許多知識(shí)，明白許多的道理，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。故事的名字就在老師的板書中。拿出小手來跟老師一起寫一寫課題。（板書課題）
2、教學(xué)“守”：
師邊范寫，邊講解（漢字是表意文字，我們能望文生義。“守”上面的寶蓋頭表示房子，下面是個(gè)“寸”。看著這小房子，守著這方寸之地就是“守”。）
學(xué)生練寫。
誰能給它組個(gè)詞？引導(dǎo)“守”是“守候”的意思。
3、誰能用“待”來組詞？“待”在這里指的是“等待”。
4、教學(xué)“株”、“樁”：
師：“株”指什么？觀察課文插圖，理解“株”就是樹樁。（出示詞卡：樹樁）這個(gè)詞誰會(huì)讀？
師：“樁”為什么是“木”字旁？哪位同學(xué)能說一說？
4、師：弄清楚了“株”的意思，我們?cè)賮砜凑n題，“守株待兔”就是？
二、初讀課文，質(zhì)疑課題
師：讀了這個(gè)課題你想知道些什么？
�。A(yù)設(shè)：誰守株待兔？為什么守株待兔？怎么守株待兔的？守株待兔的結(jié)果怎樣？）
師：小朋友，可真會(huì)思考�。∵@些問題的答案就藏在我們的書里面。打開書，請(qǐng)大家讀課文。老師想問一問你們，初讀課文你想給自己提個(gè)什么要求呀？
�。A(yù)設(shè)：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看書下面的拼音讀。不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師。不認(rèn)識(shí)的字還可以問一問同桌。``````）
師：下面請(qǐng)大家按照自己提出的要求自由朗讀課文。
三、研讀課文，明白寓意
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
師：課文讀完了，老師要檢驗(yàn)一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎？（種田人）
師：大家讀書真認(rèn)真。種田人為什么會(huì)守株待兔呢？
根據(jù)學(xué)生回答，出示：古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。
1、相機(jī)教學(xué)生字“撞”
2、理解“竄”
師：這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹樁上呢？請(qǐng)大家拿起書來，帶著這個(gè)問題，齊讀第一自然段。
指導(dǎo)“竄”的讀音，記住字形
"竄"是什么意思？筆直地向前跑，能叫"竄"嗎？究竟怎樣的跑才叫"竄"？（飛快地、慌亂地跑就是“竄”。）
3、什么原因，野兔會(huì)這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢？大家猜一猜？
生各抒己見
師：小朋友們的想象力可真豐富！盡管你們說兔子自己出來的撞死的原因有很多，但是你們覺得這種情況會(huì)經(jīng)常發(fā)生嗎？（不會(huì)）也就是說出現(xiàn)這樣的事非�！ǚ浅Ｉ僖�。）這里老師教大家一個(gè)詞——僥幸。僥幸就是由于偶然的原因而得到某樣?xùn)|西或者是取得成功，或者是避免了災(zāi)害。在這個(gè)故事中種田人就是——（僥幸地?fù)斓揭恢蛔菜赖囊巴�。）板書：僥幸
4、師：想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢？誰來試著讀一讀？指名讀
（齊讀）把你自己的體會(huì)也融入到朗讀中。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
�。ㄕn件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。）
師：這時(shí)候種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。
師：“白撿”是不是白天撿呀？（不是。）那“白撿”指什么？（板書：白撿）
師：面對(duì)這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個(gè)詞來形容？（樂滋滋）
出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。
能給"樂滋滋"換一個(gè)詞嗎？（喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、樂哈哈、喜洋洋）
5、朗讀指導(dǎo)：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是開心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎？
（1）指名讀
�。�2）每天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀，誰再來讀讀？
�。�3）不是一只，也不是兩只，三只、四只……而是每天都有一只呀，還想讀嗎？
�。�4）讓我們都來做做這樣的美夢(mèng)吧！齊讀
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
過渡：因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法，從此——（學(xué)生讀）
（出示：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）
1、（出示詞卡：從此）同學(xué)們這里有一個(gè)詞，誰來讀一讀？
師：“從此”是從什么時(shí)候起，他就丟下了鋤頭？
2、出示鋤頭圖片及“鋤”字，教學(xué)“鋤”字
3、師：種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看來他是真的`不想再拿起鋤頭干活了。他是一個(gè)農(nóng)民，他本來應(yīng)該去干什么呀？（松土、播種、施肥、澆水、鋤草、捉蟲……）是的，一分耕耘一分收獲，而種田人卻———（學(xué)生讀：整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）
“整天”什么意思？
引讀：早上，太陽升起，種田人——（學(xué)生讀：就坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上）；中午，太陽高掛，種田人還是一（學(xué)生讀，內(nèi)容同上）；傍晚，太陽快要下山了，種田人依然——（學(xué)生讀。內(nèi)容同上）。
師：（課件出示：課文插圖）同學(xué)們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí)，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲時(shí)，他在守株待兔；當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候，他還在——守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個(gè)詞就叫“不勞而獲”。（板書：不勞而獲）
師：那么，你們想，他坐在樹樁旁等野兔時(shí)會(huì)怎么想呢？
第一天，他坐在那兒，樂滋滋地想：。
第二天，他仍然坐在那兒，滿懷希望地想：。
第三天，他還是坐在那兒，傻傻地想：。
師：日子一天一天過去了，種田人的心里還是那個(gè)想法：兔子會(huì)來的，兔子一定會(huì)來的！他還坐在樹樁旁邊等著�？山Y(jié)果擺在他面前的是怎樣一種情況呢？我們一起把課文的最后一句話讀一遍。（生齊讀第3自然的最后一句話）你們覺得在讀這句話時(shí)應(yīng)該注意哪些詞語？
師：讓我們一起讀一遍。（師生齊讀）最后，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長(zhǎng)滿了草，莊稼全完了。（板書：全完）用個(gè)詞語來說，就是——（板書：一無所獲）
四、深化明理，拓展延伸
師：現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你想對(duì)他說些什么？把你想說的寫下來。
師：種田人啊，剛才同學(xué)們的話你聽懂了嗎？（聽懂了）懂什么了？你能用上黑板上的三個(gè)詞語來說一說嗎？
小結(jié)：是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無所獲。只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。
五、課外閱讀
�。ㄟ^渡：這就是寓言故事。寓言，總是借一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活，都會(huì)有很大幫助
1、推薦課外讀物。其實(shí)像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以去讀讀這本《中國(guó)古代寓言故事》，相信你們會(huì)有更大的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
守株待兔
撞死僥幸
白撿不勞而獲
坐等
全完一無所有
《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀“守、竄”等6個(gè)生字，能正確書寫“丟、此”等5個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，默讀課文，在讀中悟出故事中的寓意：對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能掌握故事梗概，并把故事講給別人聽。
4、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象力等。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解“守株待兔”的寓意。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件（師）
積累寓言故事（生）
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)課
1、孩子們，你們讀過寓言故事嗎？誰能說說你讀過哪些寓言故事，從中明白了什么？
小結(jié)：寓言故事短小而精悍卻能說明一個(gè)深刻的道理。
2、今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則寓言故事。板書：守株待兔（“守”是翹舌音，跟老師來寫）請(qǐng)同學(xué)們大聲地齊讀課題。
3、理解“守株待兔”
二、學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、作者怎樣細(xì)致地描寫“守株待兔”這則故事，它又告訴我們一個(gè)什么道理呢？學(xué)了這節(jié)課你們就會(huì)知道的。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、認(rèn)讀生詞
1）認(rèn)讀詞語
竄出來、撞死、樹樁、從此、鋤頭
2）認(rèn)讀生字
竄、撞、樁、此、鋤
跟同桌交流一下這些字你是怎樣記住的？
這些字在讀時(shí)，你想提醒大家什么？（平舌音、翹舌音）
3、指名讀課文
1）指名讀課文
2）誰來給剛才讀的同學(xué)點(diǎn)評(píng)一下。
3）小結(jié)：只要我們認(rèn)真就能把課文讀通、讀順。認(rèn)真是我們每個(gè)人必備的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（二）研讀課文
1、帶著問題讀課文
下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：種田人在地里干活時(shí)發(fā)生了一件什么事，他是怎樣做的，怎樣想的？后來他又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？
2、回答問題
種田人在地里干活時(shí)發(fā)生了一件什么事？
�。ü艜r(shí)候有個(gè)種田人，……死了。）誰能用一句話說一說？（什么怎么了？）兔子為什么會(huì)死了？指導(dǎo)用急促的語氣讀一讀。
看到野兔撞死了，種田人是怎樣做的，怎樣想的？（種田人急忙跑過去，……）
此時(shí)，種田人的心情怎樣？（高興）
你能用哪些詞來形容他此時(shí)的心情呢？（美滋滋……）
想一想，種田人為什么樂滋滋地走回家？（因?yàn)樗麤]花一點(diǎn)力氣，白撿了……所以……）我們還可以說：種田人樂滋滋地走回家，是因?yàn)椤?/p>
指導(dǎo)用高興的語氣讀一讀。
當(dāng)種田人有了這種想法之后，他是怎樣做的呢？（從此他丟下了鋤頭……）
1）“從此”指的是什么時(shí)候？
2）比較：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。
種田人丟下鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。
（這兩句話有什么不同？句子的意思有什么不同？結(jié)合語境來理解）
3）看圖：此時(shí)，種田人又會(huì)想些什么？
種田人有著美好的.夢(mèng)想，這只能是癡人妄想，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀。（日子一天……）
種田人為什么會(huì)一無所獲？
此時(shí)，你想對(duì)種田人說些什么？
3、理解“守株待兔”寓意
學(xué)了課文，從中你明白了什么？
4、練習(xí)講故事。
為了讓人們以此為戒，孩子們你們?cè)覆辉府?dāng)宣傳員，把這個(gè)故事告訴大家呢？下面請(qǐng)大家練習(xí)講一講。
誰能看圖講一講？今天回家你就把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽，好嗎？
三、識(shí)字、寫字
1、讀字
守、丟、此、樁、肥
2、指導(dǎo)寫字
1）這些字按結(jié)構(gòu)怎樣分？
2）書寫時(shí)，你想提醒大家注意什么？
3）指導(dǎo)書寫“此”“丟”（筆順）
4）范寫“丟”
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z文書上，先描后寫兩個(gè)。注意寫字姿勢(shì)。一拳……
四、鞏固練習(xí)
1、給下面的字選擇正確的讀音。
竄（cuànchuàn）喘（cuǎnchuǎn）鋤（chúcúzhù）
2、加偏旁組成新字，再組詞。
莊+（）（偏旁）＝（）（新字）（）（組詞）
巴+（）（偏旁）＝（）（新字）（）（組詞）
去+（）（偏旁）＝（）（新字）（）（組詞）
3、《守株待兔》告訴我們：
�。�1）昨天撿到一只撞死的兔子，我再等，不會(huì)撿到的。
�。�2）昨天偶然撿到一只撞死的兔子，我們不能抱僥幸心理，守著再能撿到兔子，這是不行的。
4、續(xù)寫小故事
聽了我們的勸說，種田人會(huì)怎樣想，怎樣做呢？
五、課堂總結(jié)
1、學(xué)了《守株待兔》這篇課文你有哪些收獲？
2、《守株待兔》告誡我們，在平時(shí)的生活、工作中，對(duì)偶然發(fā)生的事情不能抱僥幸心理，我們只有腳踏實(shí)地、認(rèn)真地去做才能有所收獲。最后送給大家一句話：一分耕耘，一分收獲。
《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語“守株待兔、樹樁、樂滋滋、鋤頭”。
2、朗讀和背誦課文，抄寫最后一個(gè)自然段。
3、理解寓言故事的內(nèi)容，懂得對(duì)意外的收獲不要心存僥幸，做人要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
今天我們學(xué)習(xí)寓言《守株待兔》。（板書課題）
“株”是什么？“待”又指什么？這個(gè)寓言告訴我們什么道理？老師相信同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí)能解決這些問題。
二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生自主確立本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，集體再討論修訂。
三、課堂自學(xué)，整體感知。
1、提出自學(xué)要求：
�。�1）借助拼音，把課文讀通順。
�。�2）劃出生字詞，多讀幾遍。
�。�3）在不懂的字詞或句子后面做上記號(hào)。
�。�4）思考題目《守株待兔》的意思。
�。�5）完成學(xué)習(xí)任務(wù)后同小組交流。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示字詞的投影片檢查字詞的讀音及詞語的理解。
（2）指讀課文。（正音通句）
�。�3）指名說出題目的意思。（株：樹根或樹樁。待：等待。守在樹樁旁等待，希望在得到撞死的`兔子。）
3、激發(fā)學(xué)生情趣，初步感知課文。
四、理解課文內(nèi)容。
1、第一、二自然段。
（1）那只兔子是怎么死的？（抓住“不知怎么的”“一頭撞倒”理解兔子撞樁而死完全是偶然的。）能讀出這個(gè)意思來嗎？（學(xué)生試讀）
�。�2）他為什么這樣樂滋滋的？（“沒花一點(diǎn)兒力氣”、“白揀”）他還會(huì)想些什么？（啟發(fā)想象）能讀出這個(gè)種田人此時(shí)的心情嗎？（試讀）
2、第三自然段。
�。�1）如果你碰到這種事該怎樣想，怎樣做？
（事情完全偶然，不必專門等這件事再發(fā)生，該做什么事就做什么事。）
�。�2）這個(gè)人是怎么做的？（“整天坐在”、“等著”“看看有沒有……”）當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么想？（著急、盼望、失意）學(xué)生想象，如果你看見了他，會(huì)怎么勸他？
3、事情的結(jié)果是怎樣的呢？對(duì)這個(gè)結(jié)果你覺得怎樣？（可笑）能讀出這個(gè)意思來嗎？（學(xué)生讀）
五、寓意揭示，總結(jié)擴(kuò)展。
1、討論：《守株待兔》這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理？（不能存僥幸心理，想得到意外收獲，要主動(dòng)努力地去做。）
2、“守株待兔”是一個(gè)成語，就是從我們學(xué)的這個(gè)寓言故事中得來的，誰能用自己的話說說這個(gè)成語的意思？
3、在日常生活中有沒有類似的情況發(fā)生過？討論交流。
六、布置作業(yè)。
1、熟記生字詞。
2、熟讀課文，背誦課文，抄寫課文最后一段。
3、把這個(gè)故事講給鄰居小弟弟獲小妹妹聽。
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