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    2. 爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-10-06 03:52:05 教學(xué)資源 投訴 投稿
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      爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

      爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選5篇)

        爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識生字,會(huì)寫生字。

        2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中,把句子放在課文中理解意思的方法。理解衣裳、綠傘在句子里的意思,理解爺爺真好,小樹真好。在課文中的意思。

        3.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        4、了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護(hù)小樹,從小要為綠化祖國出力。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、認(rèn)識生字,會(huì)寫生字。

        2.能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,從小要為綠化祖國出力。

        教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)法目標(biāo)

        初讀課文,認(rèn)識全課生字,掌握其中3個(gè)生字的形和義;從整體上初步感知課文內(nèi)容;理解課文第一自然段的詞句,能正確流利地朗讀并背誦。

        教學(xué)過程:

        (一)出示課題,談話激趣。

        1.板書課題

        2.指名讀課題,想一想:課題中寫了誰?(爺爺)寫了什么?(小樹)隨著樹的圖片。

        3.教師設(shè)問,激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了爺爺,寫了小樹,中間用和連起來,其中一個(gè)是人,一個(gè)是樹,人和樹之間有什么聯(lián)系呢?我們讀讀課文就知道了。

        (二)初讀課文,大致了解內(nèi)容,認(rèn)識全課生字,學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

        1.請學(xué)生打開書,自己指讀課文一遍,做到看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,讀不好的句子可多讀兩遍,然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音,最后看讀課文一遍。

        2.出示生字小黑板,指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。

        3.指導(dǎo)學(xué)衣、裳、傘三個(gè)生字的形和義,并指導(dǎo)書寫。

        (1)出示生字傘

       、傧戎该床糠旨庸P畫的方法記字形,再舉起一把傘,引導(dǎo)學(xué)生利用傘

        ②指名說說傘有什么用?(傘可以擋雨,可以遮擋陽光,到了夏天太陽當(dāng)頭照時(shí),打開傘就涼快多了)。

       、巯戎笇(dǎo)觀察田字格范字,然后照范字寫兩個(gè)傘,上寬下略窄;上短下長,第一筆從豎中線起筆,第三、四兩筆斜壓橫中線,最后一筆丨壓豎中線寫。

        (2)出示生詞衣裳

       、僦该x詞,說明裳要讀輕聲。再說說什么是衣裳。

        ②指名按筆畫記衣的形,然后照田字格范字寫一個(gè)衣字,注意第二筆橫要比下邊的'大撇、大捺寫得窄。

       、壑笇(dǎo)記和寫裳字的形。先告訴學(xué)生裳字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭,小字作字頭,豎鉤要變成豎,左點(diǎn)往右下點(diǎn),右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記裳的形。指導(dǎo)寫兩個(gè)裳字。裳字容易寫長,讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí),要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上。冖和衣字的撇捺要寫得一樣寬。

        4.自己小聲讀課文,邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀,說全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀,讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評議,訂正讀錯(cuò)的地方。

        課中休息

        (三)指導(dǎo)理解第一自然段

        1.指名讀,注意全段有幾句話?(兩句)

        2.理解句子

        在黑板上出示第一句話:天冷了,爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

        (1)指名讀。

        (2)引導(dǎo)理解。

       、龠@句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳?(爺爺)寫了爺爺做什么?

        爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計(jì)2

        教材簡說

        課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事:家門口一棵小樹。冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的,非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺保護(hù)小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。

        本課的'教學(xué)重點(diǎn)是識字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

       。、認(rèn)識10個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識筆畫豎彎,和父字旁,立刀旁,兩點(diǎn)水,四點(diǎn)底4個(gè)偏旁。

       。、正確、流利地朗讀課文。

       。、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

        課前準(zhǔn)備

       。薄W(xué)生自制生的卡片一副。

       。病⒄n文插圖兩張。

        教學(xué)過程第一課時(shí)

        一、揭題

       。薄煟航裉,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,請同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。(板書:爺爺和小樹。)

       。、學(xué)生讀題目后,教學(xué)“爺”,誰能記住爺?

       。、出示:“爸爸──爺爺”學(xué)生觀察后,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

       。ㄗx音上:第二個(gè)字都讀輕聲。字形上:都有“父”字頭,學(xué)習(xí)偏旁“父”字頭。你還知道哪些父字頭的字?)

       。础⒆x了課題,你想知道什么?

        過渡:帶著你們的問題,走進(jìn)課文。

        二、初讀

       。薄⒋舐曌杂傻刈x課文,提示:遇到不認(rèn)識的字,借助拼音拼一拼,也可以問問同學(xué)、老師,把生字讀正確,把句子讀通順。

       。、學(xué)習(xí)生字詞。

       、懦鍪編匆舻纳衷~:一棵、到了、給、穿上、暖和、爺爺、不冷、撐開小、小傘、小熱。

        ①自己拼拼讀讀。

        ②小老師帶讀,并說說讀時(shí)要注意什么?(“穿”是翹舌音,“冷”后鼻音,“傘”是平舌音,“暖和”的“和”不要讀成“he”)

       、坌〗M里說說你是怎么記住這些生字的?并選擇好的方法,向全班介紹。教師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。教學(xué)新偏旁:“刂”、“穴”、“兩點(diǎn)水”“……”

       、朴螒颍和婵ㄆ。

       、偻阑ネ妫耗憧嘉,我?guī)湍恪?/p>

        ②擺長龍:師讀一個(gè),學(xué)生擺一張卡片。

       。、指導(dǎo)寫字:“不、開”:

       、胖笇(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)生字在田字格中的位置,書空“不、開”的筆順,先描再獨(dú)立寫二個(gè)。

        ⑵同桌比比,誰寫得好。

        三、再讀

       。、同桌互相對讀課文,比一比誰讀的好。

       。、分自然段指名讀。

       、胖v解“自然段”:這篇課文和前面的課文不一樣,出現(xiàn)了自然段。(另起一行,前面空兩格的為一自然段)

       、茦(biāo)出自然段序號:大家找找,課文有幾個(gè)自然段,給他們標(biāo)上。

       、侵该肿匀欢巫x課文。(注意:生字讀音,難讀的句子可多讀幾遍)。

        四、學(xué)習(xí)第一段

        1、指名讀第一段,交流:你讀懂了什么?

       。、指導(dǎo)朗讀,注意停頓。

       。、用“我家門口有……”說話。

        小結(jié):這棵家門口的小樹和爺爺會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)引入

       。薄⒊鍪旧衷~:齊讀──開火車讀。(可以在學(xué)生讀的過程中結(jié)合復(fù)習(xí)生字,如:“熱”的偏旁是什么?誰能用“給”說一句話?“冷”的反義詞是什么?“開”的筆畫怎么寫?)

       。病⒉乱徊拢簶渖辖Y(jié)果子。(棵)爸爸老了一柱拐杖(爺)

        爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計(jì)3

        教學(xué)目的

        1、認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識一種筆畫和5個(gè)偏旁。

        2、正確、流利朗讀課文。

        3、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

        教學(xué)重點(diǎn)

        正確、流利朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn)

        懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它

        教學(xué)時(shí)數(shù)

        2課時(shí)

        教學(xué)過程

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

        1、朗讀表演《輕輕地》。

        2、出示課題。大家那么愛護(hù)小草,又是怎么愛護(hù)樹木的呢?課題讀兩遍。

        3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么。

        二、讀課文

        1、學(xué)生自讀課文。借助拼音,把生字畫出來多讀兩編,記住生字的讀音。

        2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀。

        3、學(xué)生再讀課文,把課文讀通順。

        4、檢查朗讀。認(rèn)識自然段。指名分段朗讀課文,初步掌握自然段的停頓。

        5、齊讀課文。

        三、認(rèn)記生字

        1、鞏固字音,完成課后“我會(huì)連”。

        2、識記字形。復(fù)習(xí)偏旁,認(rèn)識新偏旁,交流識記字形的方法。

        四、指導(dǎo)書寫生字“不、開”。

        1、觀察在田字格中的位置,書空筆順。

        小結(jié):談學(xué)習(xí)收獲,小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí):

        1、卡片出示生字生齊讀。

        2、自主復(fù)習(xí)生字。

        3、生翻開課本自由練習(xí)生字。

        二、學(xué)習(xí)課文:

        出示課題 爺爺和小樹

        生齊讀課題,寫了關(guān)于爺爺和小樹的什么事?

        1、自由朗讀,尋找^答~`案(老師巡視)

        2、反饋^答~`案,師:你讀懂了什么,到底寫了關(guān)于爺爺和小樹的什么事情?

        抽生個(gè)別回答,大致了解課文。

        知道本課的大意。

        三、學(xué)習(xí)第一自然段

        1、學(xué)生反饋后,指名讀第一段,交流,你讀懂了什么?

        2、指導(dǎo)朗讀,注意停頓。(我家門口|有|一棵小樹)

        3、分小隊(duì)讀,男女生讀,指導(dǎo)有感情地朗讀。

        四、學(xué)習(xí)第二自然段:

        師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(冬天)

        冬天有什么特點(diǎn)?(冷)

       。1)出示掉了葉子的小樹

        A引導(dǎo)學(xué)生觀察并說話,問:小樹發(fā)生了什么變化,為什么?

        B看課文中的插圖,“爺爺對小樹穿衣服”仔細(xì)觀察,并指導(dǎo)學(xué)生說話。

        問:爺爺在做什么?為什么要這么做?

        C自由朗讀第二自然段,并劃出輕聲的字。

        D指導(dǎo)朗讀輕聲的'詞語,指導(dǎo)朗讀段落。

        E拓展練習(xí):“如何你是小樹,你有什么感覺?會(huì)對爺爺說些什么?”如何去朗讀?

       。2)老師范讀,學(xué)生模仿。

       。3)自由練讀,小隊(duì)賽讀

        五、學(xué)習(xí)第三自然段

       。1)“冬天過去了,春天來了,到了夏天”夏天來了,你有什么感受?與全班交流。(當(dāng)學(xué)生說出熱的時(shí)候,相機(jī)指導(dǎo)熱這個(gè)字)

       。2)出示小樹茂盛的樹子夏天到了,瞧小樹的葉子長得多茂盛啊。

       。3)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖指導(dǎo)說話。

        (4)朗讀課文。小樹是如何幫助爺爺?shù)模窟呑x邊畫出輕聲,注意輕聲的讀法。

       。5)老師范讀。學(xué)生模仿,指導(dǎo)爺爺?shù)母惺堋Mㄟ^小樹的幫助,爺爺不熱了。用什么語氣去讀,學(xué)生自由探究。

       。6)引導(dǎo)理解“綠色的小傘”為什么說是綠色的小傘,你讀懂了什么?

        指導(dǎo)以各種形式讀第三段。

        六、小隊(duì)組織自讀,分段朗讀,分男女生讀,齊讀。

        七、朗讀全文。

        自由朗讀,比賽讀,齊讀。

        爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計(jì)4

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、認(rèn)識10個(gè)字,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識1種筆畫和5個(gè)偏旁。

       。、正確、流利地朗讀課文。

       。、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識記生字和朗讀課文。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解重難點(diǎn)詞語。

        【用具準(zhǔn)備】

        多媒體課件、生字卡片。

        【教學(xué)設(shè)想】

        本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情,課文內(nèi)容較簡單不需要過多的講解,可以指導(dǎo)學(xué)生多讀理解內(nèi)容,提高朗讀水平,在理解重點(diǎn)詞“暖和的衣裳、綠色的小傘”時(shí),可讓學(xué)生通過觀察圖畫、多讀來進(jìn)行理解,理解之后,可趁機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生體會(huì)人樹之間的和諧。并通過小組討論,讓學(xué)生說說小樹對我們的好處,了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事情。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        (出示小樹)我們該怎樣保護(hù)這棵小樹呢?(學(xué)生自由發(fā)言)有位老爺爺非常關(guān)心小樹,他們之間發(fā)生了什么事呢?今天咱們來看看。(板書課題)

        二、初讀課文

       。、借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        2、幻燈片出示生字:

        爺棵到給穿暖冷開傘熱

        ⑴快速在課文中畫出生字。

        ⑵自己帶拼音試讀,同位互讀、指名試讀、齊讀。

        3、再讀課文。

       。础⒅该侄巫x,認(rèn)識自然段,標(biāo)上序號。

       。、再讀課文,思考:爺爺為小樹做了哪些事情?

        三、細(xì)讀課文

        1、學(xué)習(xí)二段,自讀,說說你從里面知道了什么?

        ⑴課件演示穿上“暖和的衣裳”!芭偷囊律选敝甘裁?

       、普f說你還知道了什么?(學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生說為什么要給小樹穿暖和的衣裳)

       、悄氵見過暖和的什么?

        幻燈片出示詞語訓(xùn)練內(nèi)容:暖和的(生互說、指名說)

       、葼敔斀o小樹穿上暖和的衣裳后,小樹還冷嗎,它會(huì)說什么呢?

       、芍笇(dǎo)朗讀自讀、小老師領(lǐng)讀,齊讀。

       。、學(xué)習(xí)第三段:

        冬天過去了,炎熱的夏天到來了,爺爺和小樹發(fā)生了什么變化?

        ⑴請學(xué)生觀察爺爺和小樹夏天圖,說說爺爺和小樹的變化。

       、谱宰x,同桌說說知道了什么?

       、侨嘟涣,教師引導(dǎo)學(xué)生說出小樹是怎么幫爺爺?shù),理解“綠色的小傘”。

       、润w會(huì)爺爺和小樹的心情,有感情的朗讀。

       、砂严矚g的一段讀給同位聽。

        四、擴(kuò)展活動(dòng)

        小樹除了能給我們乘涼,還對我們有什么好處?

        〖板書設(shè)計(jì)〗5、爺爺和小樹

        冬天夏天

        暖和的`衣裳綠色的小傘

        不冷了不熱了

        〖教學(xué)后記〗

        通過觀察圖畫,學(xué)生很容易突破難點(diǎn)。對人物的心情體會(huì)到了,學(xué)生讀起來就入情入境,非常有感情。有些學(xué)生知道樹的用處特別多,增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、生字認(rèn)讀:(幻燈片出示生字)

        爺棵到給穿暖冷開傘熱

        自讀、同桌讀、搶答。

       。病z查課文朗讀。

        二、練讀課文

       。薄⒂^察課文插圖,學(xué)生進(jìn)入情景,有感情地去讀朗讀課文先小組練讀,再齊讀、分段讀、男女分讀。

       。病⒈硌菡n本劇。

        三、學(xué)習(xí)書寫生字

        1、學(xué)生自己觀察書中范字的占格。

        2、全班交流:

        學(xué)生自己說筆畫、筆順、請小老師教、糾正。

       。、學(xué)生在書中先描后臨寫。

        三、實(shí)踐活動(dòng)

        (幻燈片出示內(nèi)容)漂亮的衣服漂亮的

        雪白的云朵雪白的

        綠色的小傘綠色的

        暖和的衣裳暖和的

        〖板書設(shè)計(jì)〗

       。怠敔敽托

        不開四五

        〖教學(xué)后記〗

        學(xué)生在表演時(shí)還不會(huì)自己編演,需要老師多幫助,以后在教學(xué)中還需要多培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過小組討論、充分交流,收到效果較好。

        爺爺和小樹的教學(xué)設(shè)計(jì)5

        【教材說明】

        課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。我家門口有一棵小樹。冬天,爺爺給小樹御寒;夏天,小樹給爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。孩子的口吻適合孩子朗讀,并且在朗讀中受到爺爺愛護(hù)小樹的行為感染,從小樹立愛護(hù)花草樹木的意識。人文情懷的培養(yǎng)。

        課文也特別適合培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成觀察習(xí)慣,善于用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。

        【教學(xué)目的】

       。、認(rèn)識10個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識“フ”和“刂冫灬人”4個(gè)偏旁。

       。、正確、流利地朗讀課文。

       。、學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)。

       。、懂得樹與人類的朋友關(guān)系,樹立從小愛護(hù)小樹的觀念。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        本課的重點(diǎn)是識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

        【教學(xué)過程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

        同學(xué)們都喜歡童話,這節(jié)課我們一齊來學(xué)一篇童話。你聽:(錄音風(fēng)聲)冬天到了,北風(fēng)一吹,樹上的葉子都落下來了,小樹在寒風(fēng)中會(huì)說什么呢?(我好冷。。┱l來幫助小樹了呢?我們快把書翻到69頁,聽老師讀課文,想想誰幫助了小樹?

        二、新授

       。、誰幫助了小樹?(爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳)

       。、請同學(xué)們看圖,你看到了什么?

        “暖和的衣裳”是什么?(稻草)(貼圖)誰愿意和爺爺一齊給小樹穿上暖和的衣裳。(指名貼圖)

        請同學(xué)們讀“暖和”huo注意音。(借圖來理解暖和的衣裳)

        再讀“暖和的衣裳”。貼在黑板上。

        小樹“不冷了”,讀一讀“不冷了”貼在小樹旁。

       。场⑿〗Y(jié):孩子很細(xì)心,他發(fā)現(xiàn)爺爺十分愛護(hù)小樹,你愿意用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)嗎?(培養(yǎng)孩子從小用眼睛去發(fā)現(xiàn))

       。、請同學(xué)們看第二幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        “夏天到了,小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了!闭f得真好,小樹又在關(guān)心爺爺了。

        師板畫:一棵茂盛的小樹,再讀“綠色的小傘”。(貼在黑板上)

        貼在黑板上。

        問:爺爺坐在哪,不熱了?“快來扶爺爺坐好”(指名貼畫。)

        讀“不熱了”貼在爺爺旁。(結(jié)合畫面體會(huì)在樹陰下不熱了)

       。怠⑿〗Y(jié):同學(xué)說得真好,你們和童話里的小朋友一樣,用你們的眼睛發(fā)現(xiàn)了爺爺對小樹的`愛護(hù),感受到小樹給爺爺?shù)年P(guān)心。你想對爺爺說點(diǎn)什么?(像爺爺一樣愛護(hù)小樹)你還想對小樹說點(diǎn)什么?(敬老、愛老)

        6、認(rèn)識新偏旁:刂冫灬

       。、自讀課文,識記生字

        8、通過摘蘋果的游戲,檢查對生字音、形、義的掌握情況。

        如:棵:木字旁、左右結(jié)構(gòu)、右邊是水果的“果”,一棵樹的棵。

       。、配樂讀課文。體會(huì)人與小樹的密切關(guān)系。指導(dǎo)語氣朗讀。

        10、書寫生字

        不:不字“亻”的位置。

        開:第三筆是“丿”豎撇。

        四:第四筆“し”豎彎。

        五:第二筆“フ”向左下方行筆,但不是撇。

        三、課堂總結(jié):

        這篇課文不僅讓我們記住了生字、詞語,更重要的是我們學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)新奇的事,看看同學(xué)樣誰有認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。