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人教版二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的人教版二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)模板（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
（一）揭示課題，教師激疑
同學(xué)們，大家都預(yù)習(xí)了課文，在你讀文之前，讀了課題，你想到了什么？讀完課文，你又想到什么？
（二）初讀課文
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同時(shí)給課文標(biāo)上自然段。
2、指名逐段朗讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。
3、再讀課文，讀通句子，要求把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。
4、在文中畫(huà)出生字，多讀幾遍。教師檢查讀準(zhǔn)字音的情況。
（三）自瀆自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容
1、看圖1，讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)丑小鴨這個(gè)名字的由來(lái)。
2、看圖2，讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)丑小鴨為什么會(huì)離家出走。
3、看圖3，說(shuō)說(shuō)此時(shí)丑小鴨的樣子，思考丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么。
（四）感情朗讀課文，感悟升華
1、讀“可憐的丑小鴨”的'段落。
�。�1）第二自然段：讀出丑小鴨的“丑”。
�。�2）第三自然段：讀出丑小鴨的“孤獨(dú)”。
�。�3）第四自然段：讀出丑小鴨的“害怕”。
�。�4）第五自然段：讀出丑小鴨的“羨慕”。
2、讀“可喜的丑小鴨”的段落。
�。�1）讀第六自然段：讀出丑小鴨的“幸運(yùn)”。
�。�2）讀第七自然段：讀出丑小鴨的“驚喜”。
（五）識(shí)字寫(xiě)字
1、鞏固生字讀音。
2、交流認(rèn)字方法。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
（六）拓展活動(dòng)
排演課本劇，或者閱讀安徒生的其他故事《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。
二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記生字詞語(yǔ)，理解關(guān)鍵語(yǔ)句語(yǔ)段的含義。
2、能力目標(biāo)：理解“丑小鴨”這一形象的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)“丑小鴨”變成“白天鵝”，認(rèn)識(shí)到，只要向往美好，并不懈努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文章對(duì)自己的啟示，能大膽地表述自己在預(yù)習(xí)中的所感。
教學(xué)難點(diǎn)：文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇童話《皇帝的新裝》，你們知道作者是誰(shuí)嗎？生答。今天這節(jié)課，我們又將學(xué)習(xí)到的他的作品《丑小鴨》。師板書(shū)課題。
二、預(yù)習(xí)檢查：
1、聽(tīng)寫(xiě)生詞：丑陋訕笑嫉妒來(lái)勢(shì)洶洶安徒生
�。ㄕ�(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)板書(shū)）
2、講評(píng)：注意分析字形，“嫉妒”和“忌妒”。
記住字義，關(guān)于“訕笑”
3、展示：預(yù)習(xí)時(shí)你記住了哪些好詞好句呢？（關(guān)于景物描寫(xiě)的居多，可以回顧景物描寫(xiě)的`作用。）
背一背。
三、自學(xué)提升：
1、預(yù)習(xí)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)丑小鴨有哪些不幸的遭遇？（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū)）
家：（排擠、訕笑）
沼澤地：（同情、歧視）
老太婆家：（被嘲笑、主動(dòng)離開(kāi)）
灌木林里：（昏倒、向往美與幸福）
老農(nóng)家：（被追打）
2、丑小鴨在這些遭遇面前怎么做的？哪一次是主動(dòng)離開(kāi)的呢？
�。ò鍟�(shū)上面括號(hào)內(nèi)的文字）
3、丑小鴨主動(dòng)離開(kāi)的原因從文中看是什么？你怎么看呢？
生：想起來(lái)新鮮空氣和陽(yáng)光，想到水里去游泳。
朗讀后歸納：本性；對(duì)美好事情的向往。
4、文中還有哪些段落表明了丑小鴨的美好的向往？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。�34、35、40、41）齊讀后，歸納：他為了理想不顧一切，之前的磨難讓他自卑，但更磨練了他的意志。
5、文中哪一句話表明了這些含義？
“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。”
四、聯(lián)系實(shí)際：
生活中還有哪些人和丑小鴨的經(jīng)歷相似呢？
生：（春晚的草根明星）海倫。凱勒、張海迪、史鐵生、邰麗華等。
師：一名成績(jī)普通學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的武警戰(zhàn)士的真實(shí)例子。
五、課堂答疑討論：
提出你還沒(méi)有解決的問(wèn)題。
六、作業(yè)布置：
完成書(shū)后練習(xí)
二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)36段，能按問(wèn)題找到相應(yīng)的的課文段落。
2、通過(guò)有感情的朗讀、感悟和交流，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
3、學(xué)習(xí)丑小鴨在遇到困難的時(shí)候，樂(lè)觀向上，相信總有一天會(huì)變美。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)丑小鴨可憐和非常高興這兩種不同的心情。
2、按要求讀懂事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>
教學(xué)過(guò)程
教師引導(dǎo)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
展示丑小鴨的丑陋（課件）
回顧丑小鴨的丑，以至于它被迫離開(kāi)了家。
二、研讀，感悟丑小鴨的可憐
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、交流，找出丑小鴨遇到的不幸遭遇。
2、通過(guò)朗讀體會(huì)丑小鴨的可憐。
1、學(xué)生欣賞丑小鴨遇到不幸的錄像。
2、根據(jù)自學(xué)提示，完成表格：
來(lái)到哪里
遇到什么不幸
丑小鴨什么做
水草地
野鴨（）
離開(kāi)了水草地
（）里
小鳥(niǎo)（）
獵狗（）
白天（）
晚上（）
�。ǎ﹨怖�
天氣（）
�。ǎ┰谔J葦叢
3、交流表格內(nèi)容，朗讀體會(huì)丑小鴨的可憐。理解課文中的詞語(yǔ)。并用自己的話說(shuō)說(shuō)丑小鴨離開(kāi)了家，生活是多么（）。
三、精讀，體會(huì)丑小鴨快樂(lè)的`心情。
1、引導(dǎo)學(xué)生找出白天鵝美麗的句子，通過(guò)朗讀體會(huì)丑小鴨驚喜，非常愉快的心情。
2、讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩温洹?/p>
1、根據(jù)觀察美麗的白天鵝，學(xué)習(xí)丑小鴨變美的句子。理解：雪白油亮，又長(zhǎng)又軟，豐滿有力，簡(jiǎn)直等詞語(yǔ)。區(qū)別“倒影”和“倒映”。
2、第五段是按什么順序?qū)懙�？先�?xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？
3、找出并朗讀丑小鴨非�？鞓�(lè)的句子，感受哪些詞語(yǔ)最能說(shuō)明丑小鴨的快樂(lè)，為什么？
4、對(duì)丑小鴨變成白天鵝前后進(jìn)行比較，體會(huì)他可憐，快樂(lè)兩種截然不同的心情。
四、聯(lián)系生活，小結(jié)延伸。
在我們的身邊，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不好，或是在一些方面有不足，他們應(yīng)該怎么做？
說(shuō)說(shuō)自己的想法，談?wù)剬W(xué)后的體會(huì)。
二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟悉安徒生的童話。
2、了解這篇童話的主要故事情節(jié)。
3、理解作品丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
�。�1）熟悉安徒生的童話。
�。�2）了解主要故事情節(jié)。
2、難點(diǎn)
理解作品丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1、查字典，給下列加點(diǎn)的生詞注音。
丑陋（lou4）訕笑（shan4）嫉妒（jidu4）
來(lái)勢(shì)洶洶（xiOng）沼澤（zh60）鉸鏈（jiao3）
進(jìn)出（beng4）紳士（shen3）冰雹（bao2）
颼颼（sou）
2、查工具書(shū)。解釋下列生詞。
�。�1）丑陋：（相貌或樣子）難看。
�。�2）訕笑：譏笑。
�。�3）嫉妒：忌妒。
（4）來(lái)勢(shì)洶洶：動(dòng)作或事物到來(lái)的氣勢(shì)盛大的樣子（貶義）。
（5）沼澤：水草茂密的泥濘地帶，是由于湖泊里面的物質(zhì)長(zhǎng)期沉積，湖水越來(lái)越淺，湖底長(zhǎng)滿苔蘚、蘆葦?shù)戎参锒纬傻摹?/p>
3、閱讀全文，思考研討與練習(xí)。
二、導(dǎo)入
1、作者作品簡(jiǎn)介。
安徒生（18051875）丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇�！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。
2、導(dǎo)語(yǔ)。
作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗(yàn)和感受，可以說(shuō)是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫(xiě)照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的學(xué)校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他開(kāi)始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn)，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話：“生活本身就是童話。”
三、正課
1、質(zhì)疑：丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？，
討論并歸納：由于長(zhǎng)得丑陋，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家都要趕走他，連自己的'兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍。但因?yàn)樗荒苌�，發(fā)不出喵喵的叫聲和進(jìn)不出火花，又被母雞和雄貓趕走。后來(lái)，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。
2、質(zhì)疑：在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？
討論并歸納：在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。
3、質(zhì)疑：課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求？
討論并歸納：
�。�1）他在農(nóng)家生活安定下來(lái)，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。
�。�2）當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒，這些幸福的鳥(niǎo)兒。當(dāng)他看不見(jiàn)他們的時(shí)候，感到非�？仗�。
�。�3）春天來(lái)了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們。
正因?yàn)槌笮▲喌膶?duì)美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。
4、質(zhì)疑：P30最后兩行。小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時(shí)為什么心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)？
討論并歸納：因?yàn)樗蛲�，追求美，但又感到自己丑陋，不能與美麗的白天鵝為伍而難過(guò)。
5、質(zhì)疑：P31第一段。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝，為什么要說(shuō)“請(qǐng)你們弄死我吧！”
討論并歸納：因?yàn)槌笮▲営X(jué)得飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒，他們會(huì)把我弄死的，但他抱定了決心，拼得一死也要向往美，追求美。
6、質(zhì)疑：P31第二段“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”，這句話怎么理解呢？
討論并歸納：只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”。
7、質(zhì)疑：P31最后一段。當(dāng)大家都贊美丑小鴨的美時(shí)，丑小鴨為什么感到難為情？
討論并歸納：因?yàn)樗X(jué)得自己是卑微、無(wú)力和渺小，不習(xí)慣別人對(duì)他的贊美。
8、質(zhì)疑：P32第一行“他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的”“一顆好的心”是指什么樣的心？
討論并歸納：“一顆好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。
9、質(zhì)疑：丑小鴨形象對(duì)我們有什么深刻的思想啟示？
討論并歸納：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
四、小結(jié)
“丑小鴨”向往美，追求美，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于實(shí)現(xiàn)了他所追求的理想。安徒生也是一樣，他終于成了一個(gè)偉大的童話藝術(shù)家，創(chuàng)作出了那么多充滿了愛(ài)和鼓舞人們向真、善、美追求的美麗的故事，給人們帶來(lái)快樂(lè)、希望和幸福。在他年老的時(shí)候，他的故鄉(xiāng)奧登塞市的居民贈(zèng)他以“奧登塞市榮譽(yù)公民”的稱號(hào)。在授予這個(gè)光榮稱號(hào)的那天晚上，他們舉行了火炬游行，慶祝他們飽經(jīng)滄桑的兒子安徒生歸來(lái)。面對(duì)著故鄉(xiāng)的人們，安徒生這樣描述他當(dāng)時(shí)的感情：
“我覺(jué)得我自己很卑微、無(wú)力和渺小，我好像是站在我的上帝面前一樣。我在思想、言語(yǔ)和行為各方面的弱點(diǎn)，現(xiàn)在都在我面前展開(kāi)。這一切都在我的靈魂里突出地直立著，好像這個(gè)紀(jì)念日就是我的審判日似的。當(dāng)人們這樣稱贊和尊重我的時(shí)候，上帝一定會(huì)知道我是感到多么卑微。
胸懷大志，不懈追求，謙虛謹(jǐn)慎，正就是丑小鴨安徒生的本色。
五、作業(yè)
1、完成課后研討與練習(xí)一、二、三題。
2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
閱讀下列文字�；卮饐�(wèn)題。
一向討厭母雞，不知怎樣受了一點(diǎn)驚恐。聽(tīng)吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒(méi)結(jié)沒(méi)完，而并沒(méi)有什么理由；討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。
它永遠(yuǎn)不反抗公雞�？墒牵袝r(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時(shí)候，它會(huì)下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口。咬下一撮兒毛來(lái)。
到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不下去。
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)，歪著頭兒聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)！
當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它咕咕的緊叫。啄一啄那個(gè)東西。馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓的下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來(lái)?yè)屖�，它一定出去，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。
它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次。它還半蹲著我想這是相當(dāng)勞累的教它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方。它一聲也不哼。
在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。
它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
我不敢再討厭母雞了。
1、文章開(kāi)頭說(shuō)“一向討厭母雞”的原因是：
�。�1）__________
�。�2）__________
�。�3）__________
2、第2段中的“下毒手”指什么？（用原文回答）
答：
3、倒數(shù)第4段中的兩個(gè)破折號(hào)的作用是（）
A、表解說(shuō)B、表轉(zhuǎn)折C、表遞進(jìn)D、表插說(shuō)
4、結(jié)尾說(shuō)：“我不敢再討厭母雞了”原因是__________。（不超過(guò)25字）
5、請(qǐng)用一句話或兩句話代替文中的“……”，使上下文自然銜接起來(lái)。（不超過(guò)30字）
答：__________
3、丑小鴨
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：
1、（1）聲音難聽(tīng)；（2）欺軟怕硬，永遠(yuǎn)不反抗公雞，卻欺凌鴨子和母雞；（3）炫耀成績(jī)，驕傲自大。
2、狠狠的咬下一口，咬下一撮毛來(lái)
3、D
4、因?yàn)槟鸽u負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦而偉大
5、可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。
二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)5
課題：
小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)28課《丑小鴨》（新課標(biāo)人教版）
執(zhí)教：
萬(wàn)州區(qū)雞公嶺小學(xué)王東
分析教材：
這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個(gè)面對(duì)艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事寫(xiě)得十分感人，貼進(jìn)兒童生活，符合低年級(jí)兒童的年齡和心理特征。分析學(xué)生
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)直觀形象的圖畫(huà)比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對(duì)象。在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。教學(xué)理念本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書(shū)，自己意會(huì)。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)特色在創(chuàng)造性地使用教材的過(guò)程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，借教材的"階梯"引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白只要勇敢地面對(duì)困難，面對(duì)人生，美夢(mèng)就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解情節(jié)及深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)讀生字。
1、師：同學(xué)們，老師知道大家都非常喜歡聽(tīng)故事。今天，我就帶領(lǐng)大家去欣賞一個(gè)關(guān)于“丑小鴨”的故事，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
2、師：但是，一群淘氣的生字娃娃卻擋住了我們的去路。他們說(shuō)，只要我們叫出他們的名字，并給他們各找一個(gè)朋友，就放我們過(guò)去；否則門(mén)都沒(méi)有。大家有沒(méi)有信心闖過(guò)這個(gè)難關(guān)？
3、師：（課件出示生字）看誰(shuí)最先叫出他們的名字！→誰(shuí)來(lái)給他們找個(gè)朋友（組詞）？如果他找得正確的話，我們就跟著他讀。
4、過(guò)渡。師：同學(xué)們真行，三下五除二就把這群淘氣的生字娃娃給打發(fā)了�，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)丑小鴨的世界！
二、觀看動(dòng)畫(huà)，對(duì)比前后。
1、出示動(dòng)畫(huà)《丑小鴨》前后部分。
2、師：你從動(dòng)畫(huà)中了解到了什么？它原來(lái)是一只？（帖丑小鴨圖）后來(lái)變成了？（貼天鵝圖）誰(shuí)能根據(jù)剛才的印象填一下大屏幕上的空？（出示：這是一只的鴨子。這是一只的天鵝。）
3、在我們的課文里，作者具體地描繪了他們的樣子。愿意了解丑小鴨的舉手�！敢饬私馓禊Z的舉手。現(xiàn)在就請(qǐng)?jiān)敢鈱W(xué)習(xí)“丑小鴨”的同學(xué)仔細(xì)讀課文第二自然段；愿意學(xué)習(xí)“天鵝”的同學(xué)仔細(xì)閱讀最后一自然段，邊讀邊勾劃，找出描寫(xiě)他們樣子的句子。
4、生自主學(xué)習(xí)、勾劃。
5、匯報(bào)交流。師：誰(shuí)來(lái)把自己的結(jié)果和大家交流一下？你學(xué)的是哪個(gè)部分？→把你勾畫(huà)的句子讀一讀。（大屏幕出示關(guān)鍵句）→你們覺(jué)得它的樣子怎么樣？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？
6、師：同學(xué)們說(shuō)得真好，誰(shuí)來(lái)把這句話讀一讀？→他讀得怎么樣？你能更好地讀一讀嗎？→現(xiàn)在請(qǐng)大家同桌互讀，讀時(shí)可以加上動(dòng)作�！茫覀�?cè)侔堰@句話齊讀一遍，注意把加點(diǎn)的字拖長(zhǎng)一點(diǎn)兒。
7、現(xiàn)在這只XX（“XX”為丑小鴨或天鵝）就展現(xiàn)在你面前，你想對(duì)他說(shuō)什么？如果你就是XX，你會(huì)怎么想？
8、照5、6的方法交流另外一個(gè)部分。
三、理清遭遇，理解內(nèi)容。
1、師：令人驚奇和羨慕的是，就是那只又大又丑的鴨子最后卻變成了一只美麗潔白的天鵝。他的一生是一帆風(fēng)順的呢，還是歷盡坎坷的呢？他的成長(zhǎng)到底有哪些遭遇呢？請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)。（出示《丑小鴨》遭遇部分）
2、合作學(xué)習(xí)理清遭遇。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n文，細(xì)讀36自然段，與同桌合作學(xué)習(xí)，勾劃出丑小鴨的遭遇。
3、小組匯報(bào)。（學(xué)生說(shuō)一樣遭遇老師即點(diǎn)擊相關(guān)的圖片。師：它們分別會(huì)對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么？你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？教師可伺機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”一詞，并用“我羨慕，因?yàn)樗��！闭f(shuō)話。）
4、理清遭遇性質(zhì)。師：同學(xué)們，丑小鴨的`這些遭遇性質(zhì)都是一樣的嗎？例如：“公雞啄他”和“被農(nóng)夫救走”對(duì)丑小鴨來(lái)說(shuō)是一樣的嗎？→哪些是“厄運(yùn)”，哪些是“好運(yùn)”呢？→師小結(jié)：看來(lái)，伴隨著丑小鴨的出生，厄運(yùn)就不斷向它襲來(lái)，但他都勇敢地挺了過(guò)去，去尋找著屬于自己的生活；幸運(yùn)之神也終于降臨到了他的身上。
5、明辨讀法。師：同學(xué)們，教師想問(wèn)問(wèn)大家，在讀丑小鴨“厄運(yùn)”和“好運(yùn)”的時(shí)候是不是一樣的心情和語(yǔ)氣呢？→引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)“厄運(yùn)”用緊張、擔(dān)心、著急的心情和語(yǔ)氣，對(duì)“好運(yùn)”用輕松、高興、祝福的心情和語(yǔ)氣。→接下來(lái)，就讓我們一起用不同的心情和語(yǔ)氣把這部分有感情地朗讀一遍。
6、想象遭遇。師：丑小鴨的遭遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，除了文中講的之外，你想還會(huì)有哪些呢？
7、師：同學(xué)們想象真豐富！如果你是丑小鴨，當(dāng)你面對(duì)這些遭遇時(shí)，你會(huì)怎么想呢？如果這只歷盡艱險(xiǎn)，終于獲得成功的丑小鴨站在你面前，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？
四、通篇朗讀，感悟人生。
1、全文朗讀。師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩。老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谧x丑小鴨遭遇部分的時(shí)候沒(méi)有讀夠，沒(méi)有把自己的心情完全表達(dá)出來(lái)。下面老師再給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)丑小鴨的同情、鼓勵(lì)和祝福，把這篇課文自由讀一遍。
2、談體會(huì)。師：讀了這篇課文，我們有憂有喜，感觸多多，體會(huì)多多�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己最想說(shuō)的感受最深的內(nèi)容凝結(jié)成一句話寫(xiě)在題目下面，看誰(shuí)寫(xiě)得精彩！
3、生匯報(bào)。
4、師贈(zèng)言勉勵(lì)。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，老師贈(zèng)給大家一句話，希望大家喜歡。課件出示，學(xué)生齊讀：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？→是啊，只要我們勇敢地面對(duì)困難，面對(duì)人生，美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。在此，老師衷心地祝福同學(xué)們都能和丑小鴨一樣，心想事成，美夢(mèng)成真！
五、布置作業(yè)，講述故事。
二年級(jí)下冊(cè)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)！
是啊我們都為丑小鴨難過(guò)，都為丑小鴨不平！丑小鴨也是離家出走了，可是他有沒(méi)有想過(guò)離家之后的情形呢？
二、初讀
1、讀課文3。4。5。6。小節(jié)，自由讀！
2、讀了之后，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么？
�。ü烙�(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)自己的不幸和長(zhǎng)大后的快樂(lè)，適時(shí)板書(shū)）
不幸
幸福
三、學(xué)習(xí)3。4小節(jié)
1、指名讀3。4小節(jié)
2、自由讀，
3、讀了這兩節(jié)你有什么話？有什么要對(duì)要對(duì)丑小鴨說(shuō)的？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)丑小鴨你真可憐）
4、你從什么地方看出來(lái)，你會(huì)把他讀好嗎？指導(dǎo)朗讀！是啊天氣越來(lái)越冷，可是丑小鴨有沒(méi)有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨？
5、提問(wèn)：丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應(yīng)不應(yīng)該出走！是不是離開(kāi)家就會(huì)變成白天鵝了呢？那么又是在什么時(shí)候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢？
四、學(xué)習(xí)5。6小節(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀5。6小節(jié)，
2、讀了這兩節(jié)你讀懂什么？
3、你再來(lái)讀讀，你從哪些句子中體會(huì)到丑小鴨的'美麗！那些句子體會(huì)到丑小鴨的快樂(lè)！那么你會(huì)讀好這些句子嗎？
4、指導(dǎo)朗讀
A：“啊，多美的鳥(niǎo)！我要是像他們一樣美麗，別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧！”
B：丑小鴨低頭往水里一看，看到一個(gè)美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！
你會(huì)相信這就是曾經(jīng)的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎？丑小鴨自己相信嗎？從什么地方看出來(lái)你會(huì)讀嗎？
如此美麗的白天鵝，我們真為丑小鴨感到高興，丑小鴨也是高興的不得了，他揚(yáng)起翅膀，伸長(zhǎng)脖子，從心底里發(fā)出快樂(lè)的呼喊（生）：“我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福的一天！”
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