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《我的動物朋友》教學設(shè)計模板（精選11篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《我的動物朋友》教學設(shè)計模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我的動物朋友》教學設(shè)計 1
一、教學要求：
1.觀察一種動物的外形和生活習性，并寫下來。
2.按一定的順序?qū)�，寫出對動物的喜愛之情。了解動物和人之間的關(guān)系，激發(fā)熱愛小動物的感情。
二、重點難點：
1.寫出一種動物的外形特點和生活習性。
2.表達自己對動物的喜愛之情。
三、教學準備：
1.布置學生觀察一種動物的外形特點和生活習性。
2.小雞的影像資料。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┯^看錄象，激發(fā)興趣
1.同學們，今天老師把自己的餓好朋友請到了咱們的教師里，你們想見見嗎？
2.播放小雞的'錄象。
3.這就是我的動物朋友——小雞叮叮。（板書課題）瞧！它多可愛�。∧銈兿胝J識它，了解它，成為它的好朋友嗎？
�。ǘ┲笇в^察，訓練說話
1.你們想了解它哪些方面呢？（教師根據(jù)學生的敘述，相機歸納板書：外形特點，生活習性）
2.自由表達，點撥方法。
�。�1）放錄象，選擇小雞的全身特寫定格，指名說小雞的外形。
1）指導學生要按一定的順序觀察。如：從整體到部分，從部分到整體，從上到下等。（板書：按順序）
2）在學生說的過程中，教師相機指導點撥學生運用優(yōu)美的詞語，如“又黑又小、圓溜溜、尖尖的”等，運用生動的比喻，如“小雞渾身毛茸茸的，像個小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像兩顆小黑點”等來形象的描繪。
�。�2）繼續(xù)播放小雞捕食、嬉戲、休息的錄象，指導學生說生活習性。
1）剛才咱們觀看了錄請同學們抓住小雞生活習性中你最感興趣或最熟悉的一個方面來說一說。師指導學生抓住小雞的動作，御用準確的動詞將小雞的活動說具體。板書：抓特點、寫具體）
2）動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，但一定要注意有詳有略）
�。�3）經(jīng)過我們仔細地觀察，終于對叮叮有所了解了，你想對它說寫什么嗎？引導學生用簡潔的語言直抒感情，同時還告訴學生可在描述它的外形時，把自己的感情融入進去。（板書：寫出喜愛之情）
�。ㄈ┻w移練習，分組交流
1.自主選擇，自邀伙伴
剛才同學們一起認識了老師的動物朋友，那么你們最喜歡或最感興趣的是什么小動物呢？（選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動物自愿組合，合作交流）
2.明確要求，合作討論。小組內(nèi)可從以下方面進行充分交流：
（1）你的動物朋友是誰？
�。�2）為什么喜歡這個動物朋友？
�。�3）它有什么與眾不同的特點？
�。�4）它有哪些生活習性？
�。�5）你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？
�。ㄋ模┣榫衬M，大膽表達
1.同學們，告訴大家一個好消息，動物保護協(xié)會想在我們班上選拔一名動物愛心大使，誰字關(guān)心、愛護、了解動物，誰就能當選。你們愿意來試試，�。磕呛�，下面評選開始，臺下的同學就是評委。
2.出示評分規(guī)則：能詳細描述動物的外形（1分）了解動物的生活習性（1分）讓評委感受到你對動物的喜愛之情（1分）描述時具體、生動（2分）總分（滿分5分）
3.民主評議，選出“愛心大使”。
�。ㄎ澹┏ㄩ_心扉，自由習作
1.回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面來寫，鼓勵他們自主地進行片斷練習。
2.適時地對有困難的同學進行個別點撥與指導。
第二課時
�。ㄒ唬┬蕾p交流，自評互評
1.欣賞自己的作品。學生朗讀自己的作文，覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。
2.評價同學的文章。
�。�1）以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰寫得精彩，哪個地方值得大家學習，哪個地方還有修改。（2）指名在全班朗讀自己的習作，師生共評。
（二）修改成文，佳作欣賞
1.引導學生對習作修改補充。
2.小組推選寫得好的習作讀一讀，讀出感情來。
《我的動物朋友》教學設(shè)計 2
教學目標
1、觀察一種動物的外形和生活習性，抓住它的特點寫下來。
2、寫出對動物的喜愛之情，激發(fā)熱愛動物的情感。
教學過程
一、播放視頻，導入新課。
1、同學們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友：他們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水里游；他們有的高大強壯，有的小巧玲瓏；有的兇猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這個美麗的地球上，你們知道它們是誰嗎？（動物）
2、在這一單元里，我們認識了老舍筆下性格古怪可愛的貓、“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。
3、今天老師給大家介紹更多的動物朋友，首先大家一起來看個視頻，觀看過程中注意觀察它們的特點。（播放動物視頻）
4、這節(jié)課，我們就來寫一寫我們的動物朋友，讓更多的.人來認識它們，了解它們。
二、明確習作要求。
1、寫文章首先要審題，只有明確習作要求，才能按要求選材。
2、學生讀要求。提問：你想提醒大家注意什么？（選一個自己喜歡的動物，突出這種動物的特點。）
3、習作內(nèi)容：齊讀課題“我的動物朋友”，突出“朋友”。
4、聯(lián)系實際，說說你的動物朋友是誰，你為什么把它當作朋友。
三、習作指導。
1、大家想知道我的動物朋友是誰嗎？（出示小狗的圖片）你們想了解我的動物朋友的哪些方面呢？（外形特點、生活習性等）
2、觀察小動物的外形時，我們可以按照什么順序？（從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等）
3、我們要怎樣介紹小動物的外形才能更加生動形象？（介紹外形時要多運用各種形容詞，如油光發(fā)亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等；還可以運用比喻手法，如眼睛圓溜溜的，像兩顆黑珍珠等。）
4、觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫小動物的生活習性時，要抓住什么來寫才能突出它的特點？（動作，準確的動作描寫可以很好地突出小狗的特點。）
5、小結(jié)：動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，寫多個方面時要注意分清主次、有詳有略。
6、觀察動物的活動情況，想象會發(fā)生哪些事情？
7、通過剛才的介紹，你對這個動物朋友產(chǎn)生了什么感受？
四、自由表達。
1、通過剛才的交流，我覺得我的動物朋友更可愛了！每一種動物的外形、生活習性各不相同，介紹不同的動物要抓住不同的特點。你能像剛才介紹我的'動物朋友這樣介紹一下你的動物朋友嗎？
2、小組交流：可以拿著你的動物朋友的照片來介紹。
3、小組內(nèi)可從以下方面進行交流：
�。�1）你的動物朋友是誰？
�。�2）為什么喜歡這個動物朋友？
�。�3）它有什么與眾不同的特點？
�。�4）它有哪些生活習性？
�。�5）你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？
4、學生自主習作，把自己喜歡的動物朋友寫下來。
五、習作點評。
1、欣賞自己的作品。
學生朗讀自己的作文，在覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。
2、選出兩篇優(yōu)秀習作，集體點評，再次強調(diào)習作要求。
3、引導學生根據(jù)習作要求進行修改完善。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，同學們通過介紹自己熟悉的動物朋友，從外形、生活習性和共同經(jīng)歷的事情等方面來寫，突出了動物的特點，表達了對動物朋友的喜愛之情。
七、拓展延伸。
1、以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰寫得更精彩，哪個地方值得大家學習，哪個地方還要修改。
2、小組推選寫得好的習作讀一讀，讀出感情來。
教學反思
1、指導學生寫好動物的外形。在課堂上，先出示一種動物的圖片，引導學生進行有序觀察：從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運用優(yōu)美恰當?shù)男稳菰~和比喻等修辭手法，生動形象地寫出動物的外形特點。
2、學生平時對動物的觀察不夠仔細，詞語積累不夠豐富，所以在描寫動物特點時，顯得不那么清楚、具體。
《我的動物朋友》教學設(shè)計 3
教學目標：
1、閱讀課文，能簡要說出課文內(nèi)容。
2、能初步認識文章中小標題的特點和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時認識野生動物的危險性。
教學重點：感受小作者與野生動物之間的深厚感情。
教學難點：了解小標題的特點和作用。
教學準備：多媒體課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、揭題，釋題
1、你對野生動物有什么了解?交流有關(guān)野生動物的知識
2、想象一下，與野生動物交朋友會怎樣?
3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動物朋友。她就是蒂皮。
4、(出示書及圖片)讓學生談對蒂皮的認識。
二、初讀課文，了解小標題的作用
1、課文介紹了幾位我的野生動物朋友?你是怎么知道的?
2、回憶上學期所學的.《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標題的作用。
三、再讀課文，感受人和野生動物和諧相處的樂趣
1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動物相處的語句?用“（）”表示。
2、歸納，小結(jié)，朗讀指導。
3、文中寫到的三種野生動物的性格各有什么特點?
板書：大象：身體龐大，與人友好
狒狒：兒時難舍難分，日久不認人
豹子：有時傷人，但聽蒂皮的話
4、說說野生動物的共性?(即通人性，也有危險性)對待它們的正確態(tài)度是怎樣?(絕不要害怕，但永遠要小心)。
四、課外拓展
1、出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信，讀一讀，說說感受。
2、作為一名中國小學生，給蒂皮寫一封回信。
《我的動物朋友》教學設(shè)計 4
教學目標：
1.觀察了解某種小動物，知道小動物的特點，把外形、生活習性、本領(lǐng)和趣事等記錄下來。
2.引導學生通過細心觀察，實踐體驗，激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
3.
4.引導學生寫整篇文章要講究詳略得當，注意段與段之間的過度。
5.引導學生修改文章：
（1）語句是否通順。
�。�2）描寫是否具體生動。
�。�3）文章安排是否合理。
課前準備：
1.
2.
3.在學習本單元課文的過程中進行有關(guān)小動物的片段練筆。
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
回憶第二單元學過的課文，聯(lián)系實際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學生自由發(fā)言）
二、欣賞片段，總結(jié)方法
這節(jié)課就讓我們通過手中的筆把自己喜歡的動物朋友介紹給大家。板書課題：我的動物朋友。
1.在動筆之前，我們先來看幾個片段，大家看大屏幕，小聲地讀一下，想一想，這個片段主要寫了什么？
通過片段一總結(jié)出：用抓特點、重細節(jié)、表感受或聯(lián)想的方式描寫小動物。
2.通過學案進一步了解這一寫作方式。
3.通過片段三了解即使寫“我”和小動物之間的事情，也要用到細節(jié)描寫，也要表達自己的感受和聯(lián)想。
三、修改片段練習
兩人互換片段互相修改
四、結(jié)束語
通過剛才的學習和互相修改，相信同學們已經(jīng)把片段寫的非常生動具體了，但這還不是一篇完整的文章，下節(jié)課我們將學習，怎樣連段成文。
第二課時
一、指導構(gòu)思
1.擬題
這節(jié)課我們要將自己練寫的.幾個片段或是觀察卡中記錄的有趣的事情連綴成一篇完整生動的文章。大家看，我們這一單元的習作題目是《我的動物朋友》大家可以直接用這個題目，也可以自己定一個更有趣更新穎的題目。給大家一分鐘的時間思考自己的題目，如果現(xiàn)在定不下來，也可以等習作完成的時候再定。
2.選材
有了題目該想具體寫哪些內(nèi)容了，我們可以直接在自己練寫的片段中和觀察記錄卡中選擇兩三個內(nèi)容，連綴在一起。大家現(xiàn)在拿出片段練寫本和觀察記錄卡，選擇一下。
3.謀篇布局
A.理解詳略。
回憶第六課第七課，理解詳略。定出自己詳寫或略寫哪部分。
B.注意過渡
寫作的時候除了注意詳略得當，我們還應(yīng)該注意什么呢？（從一段到另一段時要有過渡語。）
二、仿照例文和課文將作文寫完整
下面的時間大家就開始動筆寫，寫之前大家可以先打開書到58頁，看看《小狗“王子”》這篇習作，學習一下人家是怎樣寫的。另外，上節(jié)課我們修改好的那個片段可以直接加到適當?shù)奈恢蒙�。（為了�?jié)省時間，這一段可以暫時不寫到作文紙上。）
三、指導修改
1.自改
都說好文章是改出來的，怎么改呢？有一個好辦法——讀，大聲地讀，反復地讀，就會發(fā)現(xiàn)自己文章的不足。哪些地方?jīng)]寫清楚？哪個句子不通順？都是我們需要修改的地方。
2.小組內(nèi)評改（視時間取舍）
3.師生共同評改
指名讀文，在讀得過程中大家共同提出修改意見。
五、結(jié)束語
《我的動物朋友》教學設(shè)計 5
【教學目標】
1.學會介紹動物朋友，抓住動物鮮明特點進行形象、生動的介紹。
2.有條理地描寫自己的動物朋友，在具體情境中寫清楚動物的特點。
3.學會在描寫動物朋友的語言中，表達自己的喜愛之情。
【教學重點】
通過具體的情境寫清楚動物朋友的特點，表達自己的喜愛之情。
【課前準備】
�、偾捌跍蕚�。
實踐活動：觀察小動物
a.如家中有小動物，可長期觀察并簡單記錄其外形、習性、日�；顒拥龋�
b.可借助網(wǎng)絡(luò)，查閱自己感興趣的動物視頻、圖片、文字資料等，了解其外形、習性、行為特點等。
�、诙嗝襟w課件。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學目標】
1.學會介紹動物朋友，抓住動物鮮明特點。
2.學會在具體的情境中寫清楚動物的特點。
【教學過程】
一、溫故知新，了解特點
1.教師導入：回顧我們第四單元學過的課文，都寫了哪些動物，有什么特點？
預設(shè)1：《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。
預設(shè)2：《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。
預設(shè)3：《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。
2.教師引導：你怎么看這些作家和他們筆下動物的關(guān)系？
3.師生達成共識：朋友。
4教師過渡：這節(jié)課，我們也來寫一寫自己的動物朋友。板書：（我的動物朋友）
二、明確要求,理解情境
1.明確習作要求。
�。�1）教師引導：這次習作的要求是什么呢？趕快打開課本看一看吧！
�。�2）課件出示習作要求。
出示課件1：
2.教師指名讀習作要求，并引導學生整理關(guān)鍵信息：
�。�1）向別人介紹自己的動物朋友哪些方面；
�。�2）在一定情境中寫清楚它的特點，表達自己的真情實感；
（3）寫完后，同桌交換閱讀，提出修改意見，修改自己的習作。
3.分析情境，明確表達方向。
�。�1）教師引導：我們可以從哪些方面介紹自己的動物朋友呢？讀讀課本中列舉的幾個情境。
（2）課件出示課本中的情境。
出示課件5：出示課件6:出示課件7：
（1）教師指名讀；學生小組內(nèi)交流。
�。�2）師生交流，將三種情境表達進行梳理。
a.觀其形。(介紹動物的外形特點)
b.知其性。(介紹動物的習性，包括進食、活動、休息等)
c.述其事。（介紹動物身上發(fā)生的小事、“我”和動物之間的互動以及“我們”之間發(fā)生的故事等)
（設(shè)計意圖：教學時，引導學生認真審題、自主整理習作要求，這之后，再梳理一定情境所需要表現(xiàn)的動物特點。提升審題能力有助于后續(xù)習作構(gòu)思，這比教師的直接告知要求更有效。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，精讀課例選文引路寫法
1.教師引導：除了情境中給出的三種動物朋友，你還有哪些熟悉的動物朋友？
小組交流，教師巡視參與交流，全班分享：
（1）引導學生說出自己熟悉的動物朋友。
�。�2）簡單交流其外形、習性、互動故事。
2.情境演練，列出提綱。
�。�1）情境演練：借助思維導圖構(gòu)思。
教師引導：想一想，在具體情境中我們可以從哪些方面來介紹的動物朋友呢？
預設(shè)：學生選定情境后，可借助思維導圖，繼續(xù)探究從哪些方面繼續(xù)延伸，直觀了解詳略。
示例：
�。�2）列出提綱：依據(jù)思維導圖，整理寫作思路，確定寫作順序。
教師引導學生選擇或創(chuàng)設(shè)情境，并簡單列出習作提綱。
出示課件15：
3.回顧精讀課文章法引路
（1）教師引導：回顧我們學習的課文，作者都是怎樣介紹在具體情境中的動物朋友的特點？
示例1：《貓》
出示課件20：
示例2：《白鵝》
出示課件21：
�。�2）師生交流：關(guān)于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？
出示課件24：
�。�3）教師主張學生自主習作：依照自己列出的寫作提綱，采用合適的寫法快快寫起來吧！下節(jié)課，我們一起來欣賞大家的習作！
�。ㄔO(shè)計意圖：構(gòu)思是習作過程中最重要的基礎(chǔ)。引導學生在選定或創(chuàng)設(shè)情境后，借助思維導圖，思考在一定的.情境中介紹動物的哪些特點、哪些事�！鞍l(fā)散式思維”有助于學生拓展思路，想得更全面。然后根據(jù)思維導圖，列出提綱，理清寫作順序及詳略安排，理解在具體情境下側(cè)重寫動物的哪些特點。師生回顧精讀課文章法，啟發(fā)學生采用合適的寫作手法，鼓勵學生自主習作。）
四、課后作業(yè)
具體習作要求：
1.根據(jù)課內(nèi)要求，借助思維導圖構(gòu)思習作；
2.列出習作提綱，理清寫作順序，展開習作；
3.寫完讀一讀，看一看是否根據(jù)需要寫出了動物的特點，及時修改。
第二課時
【教學目標】
1.學會在介紹和描寫動物朋友的過程中，表達自己的喜愛之情。
2.嘗試修改完善自己的習作。
【教學過程】
一、互評互改，優(yōu)化行文
1.教師導入：上節(jié)課，我們學會在具體情境下如何介紹“我的動物朋友”，列出了提綱并完成了習作。今天我們把習作交換閱讀，共同進步！
2.分享習作，同桌評議。
�。�1）出示評價標準，教師指導：交換閱讀習作，同桌互相評一評，看看是否根據(jù)情境需要寫出了動物的特點。
出示課件32：
�。�2）同桌互評，借由評價標準，交流修改建議。
預設(shè)交流，重點指導：
a.引導學生重點交流小作者寫出的動物特點有幾個？有意識地引導學生關(guān)注文本的寫作順序，先介紹了什么，再介紹了什么，最后表達了什么。
b.引導學生重點交流小作者寫出的動物特點是否在具體情境中，是否關(guān)注了具體情境中對方需要了解動物哪些特點。建議可模擬情境對話演練。
c.引導學生閱讀對方習作是否能感受到這是一段寫的是“朋友”間的故事。
3.根據(jù)集體的評議，學生修改自己的習作，并鼓勵學生再次主動讀給同桌聽。
�。ㄔO(shè)計意圖：重視引導學生在自主修改和相互修改的過程中提高寫作能力。此板塊設(shè)計的目的，是讓學生在互相評議的過程中明白為什么這么修改，在修改完善的過程體會習作進步的成就感。積極鼓勵學生把完善好的習作再次讀給同桌聽，讀的過程既獲得成果分享的滿足感；也是再一次閱讀思考的過程。）
二、改后交流，欣賞佳作
1.欣賞佳作。
�。�1）教師引導：經(jīng)過修改之后，不少佳作誕生了。同桌互讀，選出你喜歡的語句。
�。�2）指名投影展示改后習作，用紅筆標出喜歡的語句并表達喜歡的原因。
2.教師小結(jié)：我們在介紹動物朋友時，可以全面地介紹，從外形到生活習性，再到人與動物親密的故事；也可以側(cè)重一個方面深入描摹，在一定情境下，選擇我們要表達的內(nèi)容。
3.實踐活動：課下，請推薦你認為最好的作品，小組合作配圖，形成我們的《動物朋友的故事》。
�。ㄔO(shè)計意圖：欣賞佳作，讓學生找出喜歡的句子，探究喜歡的原因，這既有感性的評價，又有理性的思考，有助于提升學生的對佳作的認知水平。習作是學生個體思考、綜合表達的成果，分享成果是為了讓學生樂于進行書面表達，增強習作的自信，享受與他人分享習作的快樂。）
【課后反思】
習作教學，重在鼓勵學生習作，保護學生的習作興趣。因此，教師應(yīng)及時捕捉學生語言描述中的精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，師生合作及時捕捉習作語言描述中能體現(xiàn)朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言感受，為接下來的動筆做好鋪墊。
習作教學，教師應(yīng)關(guān)注學生習作過程中從感性認識到理性構(gòu)思的過程。像今天學生介紹自己的動物朋友時往往比較隨意，我就引導學生把這樣的隨意演化為思維導圖。直觀的思維導圖，一下子就讓學生了解自己介紹的所有內(nèi)容，再以此梳理，把散亂的內(nèi)容進行歸納整理，列習作提綱，確定寫作順序和詳略安排。便于學生形成合理的習作思路。
習作是表達。有表達，就有傾聽。因此，習作完成后，“對話交流”尤為重要。第二課時是一節(jié)習作評改課。我引導學生通過同桌互聽互評、師生交流、全班分享，讓學生對語言的運用有把握，對和動物朋友的情誼有知覺。在交流與評改中，讓學生主動發(fā)現(xiàn)習作中的問題和閃光點，讓學生明白該如何修改、完善自己的習作。通過交流和展示，實現(xiàn)了增加學生的習作語言積累、提升習作水平的目的。
《我的動物朋友》教學設(shè)計 6
教學目標：
能用畫、剪、貼等表現(xiàn)方法，制作動物頭飾。
教學重點：
能找出動物特征，并用卡紙等制作喜歡的動物頭飾。
教學難點：
能用語言表述事物特征，學會觀察與思考。能準確塑造動物造型，用點、線等方法裝飾細節(jié)。
教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，猜一猜。
1、教師課件播放有關(guān)小動物的錄像，并播出不同動物的聲音讓小朋友猜，把一些動物玩具放在箱子里面讓學生摸一摸、猜一猜。
2、讓學生都來扮演小動物，比比誰把小動物的特征表演得最象，誰猜的最準。
�。ǘ┖献魈骄�，學一學。
1、教師問：這些小動物真有趣！你想不想制作自己喜歡的小動物？你準備用什么方法來制作？
2、學生自學資料上介紹的幾種制作方法，動物小組討論，將自學中的疑難地方提出來。
3、教師問：還有其它的制作方法嗎？鼓勵學生研究出資料上沒有的.工藝制作方法。
4、學生帶著問題進行小組交流、共同討論，發(fā)表不同的見解，對“泥塑”及其他工藝制作的技法進行探究、討論，分析、設(shè)計制作方法。
5、教師問：你們研究出了哪種工藝制作方法呢？評選“小小發(fā)明家”，并佩戴小紅花。
6、學生小組交流，并評價
7、教師問：你準備用哪種工藝方法來制作自己喜歡的小動物呢？
8、學生發(fā)言
�。ńo學生自主選擇的權(quán)利。）
�。ㄈ﹦�(chuàng)意設(shè)計，做一做。
1、教師在教室中央準備了一些陶泥和制作工具、學生在制作中可能會用到的材料收集在一起。
2、學生用陶泥制作方法抓住小動物的特點創(chuàng)作自己喜歡的小動物，有些學生會選擇其他的制作方法。
�。ㄋ模┳髌氛故�，互相評價交流
1、教師引導學生欣賞評價其他同學的作品。提示：我們在制作小動物時將它最有特點的地方用夸張的手法表現(xiàn)出來，雖然身體比例不是很正確，但卻非常有趣。
2、學生將制作好的小動物放到教室前面的“動物王國”展示臺上。互相欣賞，互相評價，也可互換互玩。
�。ㄔ⒔逃跇�，讓學生在愉快的情景中體驗創(chuàng)作后的成就感。）
《我的動物朋友》教學設(shè)計 7
教學目標：
1、了解動物，知道動物是人類的朋友。
2、能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
3、充分感受動物的可愛，激起學生喜歡動物的情感，初步培養(yǎng)學生保護珍稀動物的意識。
教學重點
喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
教學難點
在生活中去熱愛、保護動物，與動物和諧相處。
教學準備
1、搜集有關(guān)介紹動物資料。
2、多媒體課件。
3、動物頭飾。
教學過程
一、課前活動
播放歌曲《小動物唱歌》
二、謎語導入
1、我們班的小朋友最喜歡猜謎語，現(xiàn)在老師出幾條謎語來考考你們，看誰猜得快，猜得準！
�。ㄕn件出示謎面，生猜謎底，屏幕相機出示圖片。）
�。�1）“凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大。碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花�！薄~
(2)“走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴。” ——狗
�。�3）“八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。” ——貓
�。�4）“耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，蹦得歡。” ——小白兔
2、導入新課：大家真是猜謎高手。這些小動物真可愛呀，今天這節(jié)課，我們就一起來和這些可愛的動物們交個朋友吧�。ò鍟n題：我和動物交朋友）
三、活動體驗
活動一：我們喜歡的動物
1、說一說你喜歡的動物：同學們，我們和動物都是地球村的成員，共同生活在地球媽媽的懷抱中，你們喜歡哪些動物呢？（提示：可以是書上、電視里看到的，也可以是我們身邊的。）
生1：我喜歡海豚，它是世界上最聰明的動物。我從《中小學生人文和科學素養(yǎng)》讀本中知道：海豚是人類的好朋友，被人們稱為“見義勇為的海上救生員”。
生2：我喜歡烏龜。我從《圖說天下世界之最》書中知道烏龜是世界上最長壽的動物，目前還健在的最長壽的烏龜已經(jīng)活了170多年了，是有名的“長壽星”。
生3：我喜歡灰喜鵲。我從《中小學生人文和科學素養(yǎng)》讀本中知道：灰喜鵲是安徽省的省鳥，灰喜鵲是最著名的益鳥之一，一只灰喜鵲一年可以消滅松毛蟲15000條左右，可以保護一畝松林免受蟲害。
生4：我喜歡小狗。這是我畫的我家的小狗“歡歡”，每當我上學時“歡歡”就送我出門，我放學到家，它就舔舔我的褲腳，搖搖尾巴，好像在和我打招呼呢。
生5：我喜歡小貓。我們小區(qū)里有一只流浪貓，我經(jīng)常給它骨頭、魚吃，吃飽了貓就用腳洗洗臉，有時還在地上打滾，有一次小貓還吃草坪里的嫩草，媽媽用手機把小貓吃草的樣子拍下來了，小貓真可愛。
生6：我喜歡大熊貓。它是珍稀動物，現(xiàn)在剩下不到1000只，我們要保護它。
師：（過渡語）同學們從課前搜集的資料中了解許多有關(guān)動物的知識，真了不起！你們想不想到動物王國里去。（生：想）好，現(xiàn)在就讓我們一起進入奇妙的動物王國，到那里去看一看！
2、播放動畫：美麗的動物王國
（1）師：同學們，動物們可愛嗎？說說你最喜歡誰，為什么？生自由發(fā)言。
�。�2）小結(jié)：我們身邊生存著很多動物，世界上的動物有很多很多，它們有的'可愛、有的美麗、有的溫柔、有的兇猛，正是因為它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩、饒有趣味。它們的存在對維護大自然的生態(tài)平衡有著重要作用，因此我們要愛護動物，善待動物。
活動二：愛護動物善待動物
1、夸夸我的動物朋友
�。�1）師：請用一兩句話夸一夸你的動物朋友。生1：貓頭鷹捉田鼠，它是農(nóng)民伯伯的好幫手。生2：蜘蛛結(jié)網(wǎng)，網(wǎng)住蚊蟲。生3：小狗能看門。生4：導盲犬能給盲人引路。 ……
（2）師補充介紹一些動物對人類的巨大貢獻。（對人類生產(chǎn)、生活的幫助，對人類進行科學發(fā)明的啟發(fā)等等。）
師小結(jié)：聽了同學們的介紹，老師覺得我們的動物朋友更加了不起了。既然動物對人們的生活有著重要的作用,那我們應(yīng)該怎樣和動物相處呢？
2、聽故事，學會與動物友好相處。故事一：長頸鹿媽媽的哭泣。（播放動畫：長頸鹿媽媽的訴說）
�。�1）討論：小長頸鹿怎么了？長頸鹿媽媽為什么會傷心？
�。�2）學生分角色表演：“長頸鹿媽媽的訴說。”鼓勵學生展開自由的想象，對故事情節(jié)加以拓展和延伸。
（3）小結(jié)：希望長頸鹿媽媽的眼淚能時刻提醒我們，我們到動物園游玩時，不能隨便喂動物吃東西，不要再因為自己無心的行為讓動物們受到傷害了。如在家中養(yǎng)金魚一天也只能喂食一次，要不然就會
像圖中的小朋友那樣，因為不了解動物的生活習性，好心卻辦了壞事。
故事二：明明和小鳥的故事。
�。�1）、和小長頸鹿比起來，有一只小鳥可就幸運多啦�。úシ艅赢嫞好髅骱托▲B）
（2）、看了這個故事，你又想說些什么呢？明明為什么把自己喜歡的小鳥放走？如果是你，你會選擇怎樣的做法呢？（生自由發(fā)言）
（3）小結(jié)：明明把小鳥當成自己的朋友，所以才放了它。動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要愛護它們。
�。�4）、請學生戴上小鳥頭飾表演：明明和小鳥的故事。師小結(jié)；同學們表演既精彩又有創(chuàng)意。小鳥也會感謝你們的！看來呀，我們要想和動物交上朋友，還得要了解它們的生活習性，生存環(huán)境，善待它們，不傷害、不捕殺它們。
3、搶答游戲，鞏固認知。
游戲規(guī)則：老師讀題，學生聽題搶答。（進行游戲）
�。�1）小明特別愛爬上樹搗鳥蛋
（2）、春天到了，池塘里有許多可愛的小蝌蚪，我把它們裝在瓶子里養(yǎng)著。
�。�3）、小麗幫助受傷的小鴿子治傷。
�。�4）、牛牛去動物園總愛拿石子砸小動物。
�。�5）、天冷了，給小動物窩里墊點草。
4、情景辨析：怎樣與動物相處
�。ㄕn件出示圖片）
（1）提問：對于我們看到的這幾種現(xiàn)象，哪種對？哪種錯？
�。�2）追問：如果是我們遇到這樣的現(xiàn)象，你會怎樣做？
�。�3）聯(lián)系實際說說生活中你是如何對待動物的？
師小結(jié)：大家說得可真有意思！動物是人類的朋友，沒有動物，我們的生活將不堪設(shè)想。因此，我們要愛護動物，善待它們，戲弄動物的行為是錯誤的。（板書：善待動物）
5、播放人與動物和諧相處的課件。
生活中有許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們一塊去看看，好嗎？（學生觀看人類和動物親密接觸的精彩畫面。師提醒學生與動物相處時要注意自我保護，防止被抓傷、咬傷或傳染上疾病。）是啊！動物和我們共同生活在同一片藍天下，讓我們向畫面中那樣永遠與動物和諧相處�。ò鍟汉椭C相處）
四、兒歌導行
老師這里有一首《我和動物交朋友》的拍手歌，大家一起來讀讀。（師生邊拍手邊朗讀兒歌）屏幕出示：
你拍一，我拍一，保護動物要牢記。
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。
你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。
你拍五，我拍五，森林深處有老虎。
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。
你拍八，我拍八，大小動物都有家。
你拍九，我拍九，人和動物是朋友。
你拍十，我拍十，保護動物是大事。
五、總結(jié)拓展
1、連一連（播放音樂《我愛我的小動物》）你知道哪些珍稀動物？認一認，把它們用線連起來。
2、總結(jié)：
同學們，動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。保護動物就是保護我們?nèi)祟愖约�，保護動物從我做起!讓我們在今后的日子里，都來關(guān)心動物，永遠和動物交朋友。板書設(shè)計
我和動物交朋友愛護動物善待動物和諧相處從我做起
教學反思
本節(jié)課不是讓教師的“知性”去扼殺學生的“感性”，而是給學生一個開放的空間，讓他們?nèi)ンw驗、去探究、去獲得屬于他們自己鮮活的體悟與認知。根據(jù)二年級學生的心理特點和認知水平，我以猜謎形式導入新課，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。關(guān)注學生的現(xiàn)實生活，讓學生說說喜歡的動物，夸一夸動物朋友，從孩子身邊的事入手，體
現(xiàn)教學“回歸生活”，這些活動貼近學生已有的生活經(jīng)驗，由此煥發(fā)出了“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學生真實的生活產(chǎn)生共鳴，從而真切的體會與動物友好相處的快樂，讓學生真實的生活生成教材，實現(xiàn)教材內(nèi)容的擴展。教學既利用課本，又敢于跳出課本，活用教材；信息技術(shù)與學科的整合，教學中充分利用電教手段，開闊學生的視野，使學生更直觀地感受到動物的可愛，要善待動物，要與動物和諧相處；節(jié)約了課堂教學的時間，提高了教學的效果。最后的總結(jié)把課堂的學習延升到學生的生活中，真正做到“生活即教育”。
當然，課堂教學是一門缺憾的藝術(shù)。本節(jié)課的不足之處是：由于課前布置學生搜集大量資料，課堂上學生積極發(fā)言，平時不愛發(fā)言的學生也急得站起來小手舉得高高的，為了不讓學生失望，給了他們每個人都有發(fā)言的機會，導致后部分教學時間顯得倉促，課堂教學安排沒能調(diào)控好，有待以后改進。
《我的動物朋友》教學設(shè)計 8
主題目標：
1.知道動物是人類的好朋友。
2.充分感受到動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。
3.明確認識如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
課前準備：
1.小狗、金魚、兔子等小動物。
2.數(shù)碼照相機。
3.玩偶。
4.多媒體課件。
課前活動──猜謎語，獎玩偶：
師：同學們，上課前我們來活動一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！
學生（高興）：好！
師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王�！�
生（高呼）：老虎。
師：你真聰明！老師就把這個老虎小玩偶獎給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續(xù)猜！“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸�！�
生：青蛙。
師：對極了。讓這個青蛙小玩偶作你們這組的學習伙伴吧！
“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高�！�
生：貓頭鷹。
師：真棒！獎給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油�！笆质悄_來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。”
生：猴子。
師：對，現(xiàn)在會爬樹的小猴子就是這一組的學習伙伴了。
“頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風。開口吼一聲，百獸躲進洞�！�
生：獅子。
師：同學們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了�？�，現(xiàn)在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學表現(xiàn)得最棒！
課上活動過程：
活動一：看一看，猜一猜，導入新課。
1．師：課前，老師發(fā)給了每組一個小玩偶。想一想，它們都是什么？
生：動物。
師：你們想不想到動物王國去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？
生（齊呼）：想。
�。úシ艅赢嫞好利惖膭游锿鯂�
師（畫面介紹）：美麗的動物王國里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛��！烏龜?shù)艿芤渤鰜砩⒉搅�！咆哮的老虎這時也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣��！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？
2.師：同學們，動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？
生（開心）：我最喜歡小兔子，因為它非常得漂亮，紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石。
生（自豪）：我最喜歡老虎，因為它很威武，森林里的動物都怕它。
師：那你能不能跟我們學學老虎威武凜凜的樣子？
生（大叫一聲）：嗷！
師：哇，真威風啊，果然是百獸之王。
3．師：動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？
生：我們也想和動物交朋友。
師：真的想嗎？
生（齊說）：真的想！
師：那老師先要考考你們，看看你們對動物是不是很了解。你們愿意接受老師的測試嗎？
生（肯定）：愿意！
（播放課件：猜猜它是誰）
�。ㄉ狓r鳥、壁虎、百靈鳥、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動物的名稱。）
師：你們真棒！認識這么多的動物！那好，今天老師就帶你們和動物交朋友！
�。ò鍟n題：我和動物交朋友）
�。c評：課前教師以猜動物謎的方式引入主題，并根據(jù)學生猜出的謎底發(fā)放動物玩偶，在游戲中導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。音像動畫多媒體課件的播放，使孩子們很自然地產(chǎn)生要與可愛的動物交朋友的愿望，新課導入十分自然。）
活動二：和動物親密接觸，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。
師：生活中老師拍下了許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？
�。úシ配浵螅喝祟惡蛣游镉H密接觸的精彩畫面。）
師：剛才我仔細觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家在看錄象時都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興��？
生（開心）：我覺得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。
生（驚奇）：我真沒想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。
2．師：看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？
生：我們也想和動物在一起。
師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請到了一位動物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！
�。ㄉd奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）
師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！
生（驚喜）：小狗狗好！
師：多么可愛的小狗呀！同學們，快說說你想怎么和它交朋友�。�
生（請求）：我想摸摸它！
師：行，我們小組輪流來摸摸小狗�。ɡ蠋熣埿〗M輪流摸小狗。）
師：你們覺得小狗狗的毛怎么樣�。�
生（爭說）：太暖和，太柔軟啦！
師：輕輕地摸了小狗，現(xiàn)在，你們還想干什么呀？
生（請求）：我想和它說說話。
師：那你們有什么話想對小狗說呢？
生（上臺握握小狗的爪子）：小狗，很高興見到你，我們交個朋友吧！
生（上臺摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！
生（請求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因為它的毛太暖和了。
生：我給它取名叫逗逗，因為它逗得我們大家都很開心。
師：這個名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說明我們都很喜歡它。
生（請求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？
師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來喂喂它吧！
�。ㄉ吓_喂小狗吃食物。）
師：大家猜猜，小狗為什么會吃小朋友喂的食物呢？
生（驕傲）：因為小狗餓了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！
師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現(xiàn)得怎么樣？
生（甜蜜地說）：它好乖哦！
師：對，它可乖了！我們獎勵獎勵它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”
生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！
3．師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧！（老師把小狗放回窩里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？
生（高興）：我們給它喂了食物！
生：我們給它取了名字，還撫摸了它！
生：我們跟它說了知心話！
�。c評：在學生進一步感受人類和動物親密接觸的精彩畫面的基礎(chǔ)上，教師抱出了真正的小狗，并在與小狗的親密接觸中不斷地與學生交流怎樣和動物交朋友，發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點如“摸摸它、和它說說話、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛護動物的表現(xiàn)，接著又讓學生在與動物的交往中去感受去體驗，老師在與學生的互動中觀察，真心實意蹲下身來，傾聽孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機給予積極的引導，取得了較好的教學效果。）
師：你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對，它特別愿意！因此它還請來了它的動物伙伴呢！你們想不想和它們也認識一下？
生（驚喜）：愿意！
師出示小動物，生大聲喊出動物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。
師：你們想不想也和這些小動物交朋友呢？和它們交朋友時，我們要注意些什么？
生：我們不能傷害它們，動作要溫柔，聲音要輕！
生：而且我們也要注意不被小動物抓傷！
師：說得真好，既要有禮貌地對待動物，也不能讓它們傷害我們。下面就請小組和小動物們親密接觸！并且老師還要用照相機把你們和動物交往的過程拍下來，我們比比哪組小動物和大家交朋友最開心！
�。ㄐ〗M和動物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）
4．師：同學們和小動物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請臺上休息休息！
（小組長把小動物送到臺上來休息。）
師：看到同學們細心地照顧小動物，老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。因此，我把最令自己感動的畫面也抓拍了下來，下面我們互相來交流交流！
（老師展示照片，小組闡述自己是怎樣和動物交朋友的。）
生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬啊！
生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！
生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說話，我們一直夸它們好漂亮！
生：我們小組給小白鼠取了個名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛了，就像米老鼠的弟弟！
生：小鴿子開始很害怕，可是后來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！
師：同學們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對，要想和動物交朋友，首先要喜歡動物。
（板書：喜歡動物）
5．師：想一想，除了我們剛才為動物所做的，我們還能用哪些方式表達我們對動物的喜歡？
生：我們可以把自己喜歡的動物畫下來。
生：我們可以用橡皮泥捏動物的模樣。
生：我們可以唱歌。
師：你會唱什么有關(guān)動物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！
生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）
生：我還會跳舞，我來跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學孔雀）
生：我們可以寫作文，比如把今天這節(jié)課寫下來。
師：對，我們可以在文章中寫出我們對動物的心里話，表達我們的愛意。
�。c評：在《品德與生活》課堂教學中，教師要引導學生關(guān)注自己的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教材內(nèi)容的擴展。本環(huán)節(jié)中教師用數(shù)碼相機及時記錄下學生與動物親密接觸過程的畫面，讓學生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發(fā)出“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴，從而真切地體會與動物友好相處的快樂。讓學生真實的生活生成教材，通過這種對話，教材的范例性充分地得到了體現(xiàn)。）
活動三：聽一聽動物和人類相處的故事，激發(fā)學生愛護動物的意識。
1．師：我們喜歡動物，和動物交朋友。在生活中我們還要學會和它們相處。我們該怎樣和動物相處呢？老師這有個小故事，我們一塊來聽聽！
�。úシ殴适拢洪L頸鹿、小貓和小鳥的遭遇）
師：聽到長頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？
生（難過）：我太難過了！小鹿死得太不值了，小朋友不應(yīng)該隨便給它們喂食。
師：你知道小鹿是怎么死的嗎？
生：因為它吃了食物的包裝袋，消化不良，連醫(yī)生都治不好它。
生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對它一點都不好，它身上有那么多傷。
師：聽完快樂小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？
生（開心）：我很為小鳥高興，它非常的幸運。
生：我覺得小鳥能飛回大森林，得到自由，一定特別開心。
師：通過這三個動物的遭遇，同學們明白了什么嗎？
生：我們不能隨便打罵動物，要善待它們。
生：我們要愛護動物，保護動物。
師：對，動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
（板書：愛護動物）
2．師：你們有沒有和動物交往的經(jīng)歷呢？你平時是怎樣對待動物的呢？
生（興奮）：我家養(yǎng)了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！
師：是啊，悉心地照顧動物就是愛護動物的表現(xiàn)。
生：我曾養(yǎng)過小貓，我從來不打它。
師：你不傷害動物，做得非常好，大家要向你學習。
生：我以前到動物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會了，要不然它們也會消化不良的。
師：是的，我們要了解動物的生活習性，這也是在愛護動物。
�。c評：在教學中教師注意引導學生與教材內(nèi)容的互動。長頸鹿、小貓、小鳥的遭遇材料來自教材，但教師卻通過多媒體課件將教材中的三個小故事連貫起來，讓剛剛與動物們親密接觸的孩子們有了更深的體會。使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生生活。）
活動四：集體領(lǐng)養(yǎng)動物，延伸課堂教學行為。
1．師：同學們，你們做得很好！老師現(xiàn)在要獎勵你們，我想讓大家集體領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚。你們愿意照顧它們嗎？
生（開心大叫）：愿意。
師：說說，小金魚在我們班生活，你們會怎么照顧它呢？
生：我會天天給它換水。
生：我會跟它說話，不讓它孤獨。
生：我會給它喂魚食，而且不喂多。
2．師：看來你養(yǎng)過金魚，我就選你為養(yǎng)金魚的小組長！老師這還有一張“養(yǎng)金魚知識卡”，上面寫了小金魚的一些生活習性，你帶領(lǐng)大家好好地照顧金魚，好嗎？同學們要好好照顧它，老師可要抽空來看看它喲！
（點評：《品德與生活》課程倡導“回歸生活”，教師在新課結(jié)束前送可愛的小金魚，不僅給孩子們一個驚喜，而且孩子們在領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚的過程中進一步了解如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到學生的'日常學習生活中。）
活動五：誦讀拍手歌“我和動物交朋友”，總結(jié)全課。
1．師：同學們，今天我們的收獲可真多！我們既表達了對動物的喜歡之情，還懂得了要愛護動物。最后，老師這有一首“我和動物交朋友”的拍手歌�，F(xiàn)在，你們想請哪個小動物和我們一塊讀呢？
生：我們想和小狗一塊讀。
師（微笑）：好，用掌聲請出小狗吧！同學們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！
�。ɡ蠋煴С鲂」�，同學拿出玩偶，大家和動物互相拍手讀歌謠。）
2．師：聽，下課鈴響了，今天我們這節(jié)課結(jié)束了，但我們和動物交朋友的情誼結(jié)束了嗎？對，下節(jié)課我們還要一塊來交流生活中自己和動物發(fā)生的有趣的故事。現(xiàn)在，就讓我們和小狗再見吧！
生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見！
師：小狗可想和大家握手再見喲！誰想跟它握手告別呀？
�。▽W生上臺圍著小狗告別，結(jié)束新課。）
�。c評：結(jié)尾再次抱出可愛的小狗與孩子們拍手共讀愛護動物的歌謠，深化了主題。）
（總評：《品德與生活》是面向小學低年級（即1-2年級）兒童設(shè)置的一門與時俱進，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程�？梢哉f是新形勢下進一步加強低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即《品德與生活》的課程目標并非局限于一個活動領(lǐng)域，而是涉及到與學生生活相關(guān)的各個領(lǐng)域，是對學生多方面發(fā)展提出的要求。它是在對我國小學低年級原有《思想品德》課程、《自然》、《社會》課程和《活動》課程等進行高度整合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的課程，所以它不再是傳統(tǒng)意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學教育、社會教育以及生活教育等多重價值。
本節(jié)課在九江市“品德與生活”優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎的第一名，并在江西省義務(wù)教育新課程《品德與生活（品德與社會）》實驗經(jīng)驗交流會上得到人教社專家的高度贊揚及與會人員的一致好評。綜觀本課教學過程，其最大特點之一是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構(gòu)建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生生活。其次，本課通過創(chuàng)設(shè)活動情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，聽一聽”等讓學生在活動中了解動物知識，培養(yǎng)學生親近動物，熱愛動物與動物分享快樂的情感，初步體驗人與動物的關(guān)系，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。最后設(shè)計“領(lǐng)養(yǎng)小金魚”這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學生內(nèi)在的積極性，通過實踐強化和鞏固了所學的內(nèi)容。
《我的動物朋友》教學設(shè)計 9
教學目標：
1.認識人與動物關(guān)系密切，互為依存，我的動物朋友我們要保護環(huán)境，愛護動物，和動物成為好朋友;
2.能夠運用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜歡的動物朋友;
3.掌握基本形的組合、我的動物朋友添加和粘貼等技能。
教學重點：
啟發(fā)學生按照自己的意愿塑造動物朋友。
教學難點：
有關(guān)塑造小動物的技能，我的動物朋友特別是夸張形體和添加細部。作品完成后的清潔整理工作。
教學過程：
一、探秘與體驗
在一個不透明的袋子放一些動物玩具，如老虎、大象、猴子等。小組成員先把手伸進袋子，通過摸一摸里面的動物形象，然后說出里面動物的形象特征，并猜猜它的顏色，也可以在紙上簡單勾勒出感受到的形象。
二、探討與想象
1.有關(guān)立體造型的探討，讓學生感受泥料，嘗試塑造。
2.有關(guān)媒材的探討，除了泥料，還可以借助哪些材料，其質(zhì)感如何?
3.動物形象的探討，可以讓學生進行扮演“動物”的.游戲，體驗動物的聲音、體態(tài)、神情等，激發(fā)學生的想象及學習熱情。
三、合作及創(chuàng)作
討論：個人創(chuàng)作，準備塑造自己喜歡的哪個動物?小組合作，準備塑那些動物，如何分工合作?
創(chuàng)作：按照制作步驟，先塑造出大體形狀，再將主要特征捏塑出來，注意適當夸張其特征，然后添加細部，再整理制作完成。
四、作業(yè)評價
欣賞：將制作好的動物進行展示。
評價：教師評，學生自我評價及他人評價。
《我的動物朋友》教學設(shè)計 10
活動目標：
1、觀看錄像照片，認識世界各國的代表性動物。
2、通過觀察，能簡單說出動物的典型特點。
3、討論如何愛護小動物，萌發(fā)幼兒對小動物的愛。
活動準備：
世界各國代表性動物的錄像、照片，相關(guān)PPT
活動過程：
一、觀看動物錄像，引發(fā)幼兒樂趣。
1、師：“你們見過這些來自世界各地的動物嗎，都在哪里見到過呢？”
2、請幼兒自由講述認識的小動物，簡單說說小動物名稱。
二、出示各國代表性動物的照片，了解動物明顯的.外形特征。
1、幼兒觀察動物照片，請幼兒說一說動物的名稱、特征。
2、請大家有重點的觀察熊貓的顏色，袋鼠的口袋、大象的鼻子等等。
3、通過照片，幼兒描述：熊貓是黑白色的，袋鼠有個裝寶寶的口袋，大象有長長的長鼻子等等。
三、再次分享視頻，觀看各國的代表性動物。
1、教師播發(fā)PPT：中國——熊貓，澳大利亞——袋鼠，西班牙——公牛，美國——白頭鷹，泰國——大象，德國——鹿，巴西——彩龜?shù)鹊?/p>
2、總結(jié)：世界上有各種各樣的動物，我們都要愛護，保護它們。
四、延伸活動
討論如何愛護、保護小動物：不毆打動物，不捕殺動物，及時救助，不亂投食等等
《我的動物朋友》教學設(shè)計 11
教學目標
1、觀察一種動物的外形和生活習性，抓住它的特點寫下來。
2、寫出對動物的喜愛之情，激發(fā)熱愛動物的情感。
教學過程
一、播放視頻，導入新課。
1、同學們，在我們的生活中，還有這樣一群朋友：他們有的在天上飛，有的在地上跑，有的在水里游；他們有的高大強壯，有的小巧玲瓏；有的兇猛，有的溫順。它們與我們共同生活在這個美麗的地球上，你們知道它們是誰嗎？（動物）
2、在這一單元里，我們認識了老舍筆下性格古怪可愛的貓、“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的母雞，豐子愷筆下高傲的白鵝，葉·諾索夫筆下具有“海軍上將派頭”的白公鵝。
3、今天老師給大家介紹更多的動物朋友，首先大家一起來看個視頻，觀看過程中注意觀察它們的特點。（播放動物視頻）
4、這節(jié)課，我們就來寫一寫我們的動物朋友，讓更多的人來認識它們，了解它們。
二、明確習作要求。
1、寫文章首先要審題，只有明確習作要求，才能按要求選材。
2、學生讀要求。提問：你想提醒大家注意什么？（選一個自己喜歡的動物，突出這種動物的特點。）
3、習作內(nèi)容：齊讀課題“我的動物朋友”，突出“朋友”。
4、聯(lián)系實際，說說你的動物朋友是誰，你為什么把它當作朋友。
三、習作指導。
1、大家想知道我的動物朋友是誰嗎？（出示小狗的圖片）你們想了解我的動物朋友的哪些方面呢？（外形特點、生活習性等）
2、觀察小動物的外形時，我們可以按照什么順序？（從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等）
3、我們要怎樣介紹小動物的外形才能更加生動形象？（介紹外形時要多運用各種形容詞，如油光發(fā)亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齒、靈敏的鼻子等；還可以運用比喻手法，如眼睛圓溜溜的，像兩顆黑珍珠等。）
4、觀看小狗吃食、嬉戲、休息的視頻。在描寫小動物的生活習性時，要抓住什么來寫才能突出它的特點？（動作，準確的動作描寫可以很好地突出小狗的特點。）
5、小結(jié)：動物的生活習性包括很多方面，同學們在描寫時可以抓住某一個方面來寫具體，也可以寫兩到三個方面，寫多個方面時要注意分清主次、有詳有略。
6、觀察動物的活動情況，想象會發(fā)生哪些事情？
7、通過剛才的介紹，你對這個動物朋友產(chǎn)生了什么感受？
四、自由表達。
1、通過剛才的交流，我覺得我的`動物朋友更可愛了！每一種動物的外形、生活習性各不相同，介紹不同的動物要抓住不同的特點。你能像剛才介紹我的動物朋友這樣介紹一下你的動物朋友嗎？
2、小組交流：可以拿著你的動物朋友的照片來介紹。
3、小組內(nèi)可從以下方面進行交流：
（1）你的動物朋友是誰？
（2）為什么喜歡這個動物朋友？
（3）它有什么與眾不同的特點？
（4）它有哪些生活習性？
（5）你和它之間發(fā)生過哪些有趣的事情？
4、學生自主習作，把自己喜歡的動物朋友寫下來。
五、習作點評。
1、欣賞自己的作品。
學生朗讀自己的作文，在覺得自己寫得好的地方畫上波浪線。
2、選出兩篇優(yōu)秀習作，集體點評，再次強調(diào)習作要求。
3、引導學生根據(jù)習作要求進行修改完善。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，同學們通過介紹自己熟悉的動物朋友，從外形、生活習性和共同經(jīng)歷的事情等方面來寫，突出了動物的特點，表達了對動物朋友的喜愛之情。
七、拓展延伸。
1、以小組為單位，互相朗讀自己的習作。組員之間，互相評一評，看誰寫得更精彩，哪個地方值得大家學習，哪個地方還要修改。
2、小組推選寫得好的習作讀一讀，讀出感情來。
板書設(shè)計
我的動物朋友
外形 生活習性 經(jīng)歷
事情 順序 特點
教學反思
1、指導學生寫好動物的外形。在課堂上，先出示一種動物的圖片，引導學生進行有序觀察：從整體到部分、從部分到整體、從上到下、從頭到尾等。再運用優(yōu)美恰當?shù)男稳菰~和比喻等修辭手法，生動形象地寫出動物的外形特點。
2、學生平時對動物的觀察不夠仔細，詞語積累不夠豐富，所以在描寫動物特點時，顯得不那么清楚、具體。
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