亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 部編《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計

      時間:2023-06-24 11:30:24 教學(xué)資源 投訴 投稿

      部編《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(精選7篇)

        作為一名老師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編幫大家整理的部編《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(精選7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      部編《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(精選7篇)

        部編《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計 篇1

        【教材簡析】

        《飛向藍天的恐龍》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文四年級上冊的一篇科普文章。課文以“飛向藍天的恐龍”為題,用生動的語言向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:鳥類很可能是一種很小恐龍的后裔。告訴我們:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒。破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn),也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程、領(lǐng)悟想象在文中的作用,既是整篇課文的重點,也是難點。

        【學(xué)情分析】

       。保皻q左右的孩子對科學(xué)有濃厚的興趣,但并沒接觸太多的科學(xué)知識,因此,本文的教學(xué)應(yīng)結(jié)合這一實際來展開。對于恐龍的了解,農(nóng)村學(xué)生沒有大量的資料,尤其對恐龍的演變過程,學(xué)生了解很少,所以資料的補充應(yīng)作為學(xué)生的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。同時,在語言文字的體會上,四年級學(xué)生已初步具備理解詞、句的能力,但還需要作進一步訓(xùn)練。

        【遠程教育資源分析】

        遠程教育資源網(wǎng)中,四年級語文《飛向藍天的恐龍》一頁中為我們提供了:教案示例、媒體資源、探究活動、習(xí)題精選、擴展資料等豐富的教學(xué)資源,依據(jù)教學(xué)實際的需要,我著重選擇了讓學(xué)生感興趣的影音、圖片,為教學(xué)活動服務(wù)。

        【設(shè)計意圖】

        為了突破本課“了解恐龍飛向藍天的演變過程和體會準確生動的語言”這一重點,力圖以“直擊重點段”的方式,采取讀──說──讀的過程來達成這一目的。在這一思想指引下,根據(jù)我班學(xué)生的實情,我對這一思路和設(shè)計進行了一定的調(diào)整:一是對課文設(shè)計中的“理清課文線索”作重點處理,強化學(xué)生對課文的整體把握;二是在體會用詞的準確性上,將復(fù)述作為體會用詞準確性的方法;三是在設(shè)計上,讓學(xué)生背誦感興趣的部分,讓孩子們積累、內(nèi)化;四是在拓展學(xué)習(xí)中,主題活動是為了激發(fā)學(xué)生興趣而設(shè)計。力圖從這四方面突破重點,化解難點,內(nèi)化知識。第一課時的設(shè)計以學(xué)生初步理解字、字,整體了解恐龍飛向藍天的演變過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的興趣為主。第二課時設(shè)計應(yīng)以重點段的學(xué)習(xí)為主,理解恐龍是如何飛向藍天的。

        教學(xué)目標

        知識與技能:

        1、認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

        3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

        過程與方法:通過詞組積累,來體會準確生動的語言。

        情感、態(tài)度、價值觀:了解恐龍飛向藍天的演變過程,激起熱愛科學(xué)、探索求知的興趣。

        教學(xué)重點

        1、體會準確生動的語言;

        2、了解恐龍飛向藍天的演變過程。

        課時安排

        2課時

        第一課時

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課

       。薄⒉シ庞嘘P(guān)恐龍資料片,激趣導(dǎo)入。

       。、自讀課題《飛向藍天的恐龍》質(zhì)疑。

        二、讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,初步感知

       。薄W(xué)生讀課文,要求:讀準字音,遇到生字多讀幾遍。

       。、在文中勾畫生字詞,自主學(xué)習(xí)生字詞,標出自然段。

       。1)學(xué)生畫出生字詞,借助拼音或工具書把生字詞讀準確,運用已學(xué)方法識字。教師巡視了解學(xué)習(xí)情況。

       。2)學(xué)生學(xué)習(xí)交流。

       。3)利用媒體資源中課件中的.生字動畫,教師進行指導(dǎo),通過多種形式從音形義上進行教學(xué)。

        3、猜測詞語。

        顏色多,燦爛多彩。(五彩斑斕)

        在空中回旋地飛。(翱翔)

        動作迅速而靈敏。(敏捷)

        說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分。(點睛之筆)

        連毛帶血地生吃禽獸。(茹毛飲血)

        指無需懷疑,是鐵一樣的事實。(毋庸置疑)

        說明:通過初讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容,獲得初步感受,訓(xùn)練閱讀概括的能力;運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的識字方法自主識字,提高識字能力;教師及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,增強教學(xué)活動的目的性。

       。、多媒體范讀,感知課文內(nèi)容。

        三、理清層次,分析結(jié)構(gòu)。

        1、自由讀課文,思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?

        2、合作交流,滲透分段概括段意的方法。

        說明:閱讀是學(xué)生的個性化行為,在分段概括段意中,引導(dǎo)學(xué)生思考,小組合作分析概括。讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)表看法陳述理由,尊重學(xué)生獨特感受。教師適時滲透概括方法,培養(yǎng)分析概括能力。

        3、與同學(xué)討論,試著分段概括段意。

        提示:

        第一段(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。

        第二段(第3、4自然段):科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

        第三段(第5自然段):科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。

        4、再讀課文。

        讓學(xué)生通讀,指名學(xué)生讀,試復(fù)述課文內(nèi)容。

        四、探索與發(fā)現(xiàn):圖片展示,學(xué)生想象恐龍的演變過程。

        五、作業(yè)

        1、抄寫生字

        2、收集有關(guān)恐龍的資料,擴充自己的古生物知識。

        部編《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計 篇2

        【教學(xué)目標】

        1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的重點詞和句子。

        2、了解恐龍飛向藍天的演變過程,體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

        3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分;

        4、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

        【教學(xué)重點】

        弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

        【教學(xué)難點】

        體會作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

        【教學(xué)課時】

        根據(jù)學(xué)生實際情況分2個課時。

        【教學(xué)過程】

        一、談話激趣,導(dǎo)入新課

        1、談?wù)勛约簩铸埮c鳥的認識和了解:

        根據(jù)學(xué)生的回答出示并理解詞語:笨重、遲鈍和輕靈、敏捷、凌空翱翔。

        2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。

        3、齊讀課題:

        板書:

        飛向藍天的恐龍

        (設(shè)計意圖:揭示科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn),同時也向?qū)W生開啟一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。)

        二、初讀課文,整體感知

        1、自由朗讀,看誰讀得準:

        凌讀línɡ,不要讀成lín;嶄讀翹舌音。

        2、指名讀課文,整體把握文章大意:

        ⑴請一組同學(xué)開火車讀一讀,一個人讀一段。其他同學(xué)認真聽,一邊聽一邊思考。

       、谱x后交流,感知課文主要內(nèi)容:

       、倏茖W(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?

       、诳铸埵侨绾物w向藍天的呢?

        (即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?)三、深入局部,品讀感悟

        1、感悟欣喜若狂:

        ⑴學(xué)生默讀課文,尋找描寫研究者們欣喜若狂的`發(fā)現(xiàn):

        學(xué)生默讀課文的第二自然段,然后試著用自己的話說說研究者們的發(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上相似的地方展示?铸埮c鳥類有親緣關(guān)系及恐龍應(yīng)該長羽毛的證據(jù)作一一展示。

       、谱x句子,體會研究者們的喜悅:

        自己小聲讀句子,結(jié)合課文想想,你認為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用?

        理解句子:

        遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。

        (設(shè)計意圖:讓學(xué)生深知認真、細心、不懈的努力會給人們帶來成功的喜悅。)

        2、品讀感悟,恐龍飛向藍天的演變過程:

       、磐啦捎脤Ρ壤首x法朗讀第四自然段。

       、圃谶@段中,你讀懂了什么?相機進行教學(xué):

        恐龍飛向藍天的演變過程,恐龍變化的時間是漫長的;恐龍的特點是多樣的;繁衍生息的情況看恐龍家族是龐大的。

        根據(jù)學(xué)生的回答相機出示表格內(nèi)容:

        恐龍飛向藍天的演化過程

        恐龍的龐大家庭

        時間順序

        繁衍生息的情況

        它們的特點

        作者說明的方法

        兩億三千萬年前

        第一種恐龍

        大小似狗,形態(tài)如鴕鳥

        數(shù)千萬年后

        形態(tài)各異的

        龐大家族

        有的兩足奔跑

        有的四足行走

        有的身長幾十米,重達數(shù)十噸

        有的身材小巧,體重不足幾公斤

        有的兇猛異常,茹毛飲血

        有的溫順可愛,以植物為食

        (其中的)

        獵食性恐龍

        身體漸小,越來越像鳥類

        骨骼中空,身體輕盈

        腦顱膨大,行動敏捷

        前肢漸長,像羽冀,會拍打

        體表長出羽毛,無鱗片或鱗甲

        轉(zhuǎn)移到樹上生存,漸漸具備滑翔、飛行能力

        ⑶恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來根據(jù)課文展開豐富、合理的現(xiàn)象,融入自己了解的有關(guān)恐龍進化的知識,再用自己的話有條理地說一說。

       、傧扔米约旱脑捰袟l理地說說,教師巡視引導(dǎo)。

        ②抽說,有不同意見,師生再談、再說。

       、墼僮x課文,加深理解。

       、韧瑢W(xué)們,是不是所有的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個演化過程是不是一蹴而就的呢?

        理解句子:

        在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變了凌空翱翔的鳥兒。

        從這一句中帶點的詞,同學(xué)們可以體會到作者在語言的表達上有什么特點?課文中還有哪些詞句讓你體會到這個特點?

        (設(shè)計意圖:了解恐龍飛向藍天的演變過程,體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。)四、總結(jié)全文,激發(fā)探索欲望

        過渡:

        科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究,幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒演化過程,這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊!但他們并沒有就此止步,他們心中還有一個更為美好的愿望呢?

        1、齊讀最后一段。

        2、億萬年前,一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍天,演化出今天的鳥類家族?茖W(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程。你認為有沒有這種可能?說說你的想法。

        3、討論:以恐龍化石,科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此,你有什么感想?

        部編《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計 篇3

        教材分析:

        《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題,提出的一種假說:鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程,同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準確生動,內(nèi)容層層深入,環(huán)環(huán)相扣。

        學(xué)情分

        這篇課文語言準確生動,學(xué)生在認真閱讀的基礎(chǔ)上,可以根據(jù)課文描繪的情景,展開豐富的、合乎情理的想象,融入自己了解的有關(guān)恐龍進化的知識。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在理解課文的基礎(chǔ)上樹立學(xué)生探究意識,培養(yǎng)學(xué)生鉆研科學(xué)的精神。

        教學(xué)目標:

       。、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容、

       。病⒛苷_、流利、有感情的朗讀課文,理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程,并有條理地復(fù)述。

       。、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

        教學(xué)重點:

        弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍天的演化過程。

        教學(xué)難點:

        能有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程。

        教學(xué)準備:

        1、多媒體課件。

        2、布置學(xué)生課前搜集有關(guān)恐龍的資料。

        教學(xué)時間:兩課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、激趣導(dǎo)入,讀課題

        1、師:今天,我們要來認識一位新朋友。(課件出示恐龍圖片)同學(xué)們欣賞完這些圖片,你用一個合適的詞語來概括:

       。ǎ┑目铸

        (笨拙的;龐大的;兇猛的……)

        2、出示課題,學(xué)生讀課題,讀了這個有趣的課題,你有什么問題嗎?

        笨重恐龍怎么可能飛向藍天的?

        我們知道的恐龍沒翅膀,怎么能飛向藍天呢?

        恐龍是如何飛向藍天的呢?……

        3、師:讓我們帶著這些問題走進課文吧。課文中會告訴我們答案的。

        二、初讀課文,認讀詞語

        1、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通課文。

        2、學(xué)習(xí)生字詞。

        恐龍兇猛鴿子描繪輕盈敏捷欣喜若狂形態(tài)各異

        三、再讀課文,整體感知

        自讀課文,想一想:課文主要講了什么?

        課文主要的內(nèi)容:

       、倏茖W(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?

       、诳铸埵侨绾物w向藍天的呢?

        四、深入讀書,解決問題

        1)默讀課文的第一自然段,思考:句中劃線的詞語能刪去嗎?為什么?

        在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

       。ā耙恢А敝傅氖强铸埖哪骋粋分支,而不是全部;“漫長的變化”是經(jīng)歷了長時間的演變過程,而不是突如其來的變化。)

        (恐龍種類多,演化成鳥類是其中的一部分,所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期,所以用“漫長的演化”很準確。)

        2)再次朗讀體會說明文用詞的準確性。

        師:在20世紀末期科學(xué)家在遼寧西部發(fā)現(xiàn)了什么?讓我們來讀課文尋找答案吧。

        2、默讀課文的第二自然段,理解重點詞句。

        遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆。

       。保包c睛”之筆是什么意思?

       。玻槭裁凑f這是“點睛”之筆呢?

       。ㄒ驗檫|西的恐龍化石向世人提供了恐龍張羽毛的證據(jù),所以說是點睛之筆。)

        由此說明:恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。老師課前搜集了關(guān)于“地質(zhì)年代”和“中生代”的資料,現(xiàn)在大家來了解一下。

        五、拓展

        1、了解“地質(zhì)年代”和“中生代”的資料。

        2、讀課文,思考:恐龍飛翔藍天的演化過程是怎樣的呢?

        3、看完視頻,你還有什么問題嗎?請寫下來,明天與小組同學(xué)討論交流。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、聽寫詞語,同桌互批。

        2、課文中是用這里的哪個四字詞來形容這龐大的家族,請找出來。(形態(tài)各異)

        3、理解:形態(tài)各異(也可以用這個詞說一句話。)

        我們所知道的恐龍是沒有翅膀的,那么,恐龍是如何飛向藍天的'呢?接下來我們就一起學(xué)習(xí)第四自然段。

        二、學(xué)習(xí)第四自然段。

        1、學(xué)習(xí)第四自然段。

        出示學(xué)習(xí)提示:

        1)自讀課文,并獨立思考:恐龍是如何飛向藍天的呢?(邊讀課文,邊批注,寫寫你的感受)

        2)整理填空(四人小組合作完成練習(xí))。

       。ǎ┠昵,第一代恐龍()。經(jīng)過(),繁衍成()的()的恐龍家族。

        一些獵食性恐龍身體(),體表()。有一些轉(zhuǎn)移到(),在樹木間(),具備()的能力,最終能夠()。

        就這樣,一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍天,成了天之驕子,演化成今天鳥類大家族。

        3)小組內(nèi)復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程。

        4)匯報交流。

        2、指明復(fù)述:

        恐龍飛向藍天的演化過程。

        6、有感情地朗讀自己喜歡的部分。

        三、總結(jié)概括全文,激發(fā)探索欲望

        1、科學(xué)家們經(jīng)過近百年的努力研究,幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程,這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊!但是他們并沒有就此止步,他們心中還有一個更為美好的愿望——重現(xiàn)這一歷史進程。

        2、你認為科學(xué)家的愿望能實現(xiàn)嗎?為什么?

        四、課外延伸,實踐作業(yè)

        1、把恐龍飛向藍天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。

        2、再找一些關(guān)于恐龍的資料讀讀,組織一次“恐龍展示會”。

        部編《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計 篇4

        教學(xué)目標:

        1、認識7個生字,正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己感興趣的部分。

        3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探索求知的濃厚興趣。

        教學(xué)重、難點:

        1、引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍天的演化過程。

        2、引導(dǎo)學(xué)生感悟課文語言的準確生動。

        教學(xué)準備:多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、詞語練習(xí),激趣導(dǎo)入

        1、(多媒體出示詞語:小鳥藍天恐龍)師:誰愿意來讀一讀大屏幕上的這些詞語?(指名生讀)

        2、師:誰能任意選擇其中的詞語說句子呢?

        3、師:在人們的腦海中,恐龍體骼龐大,小鳥嬌小輕盈,它們之間似乎毫不相干。但是,近年來科學(xué)家們卻有這樣一個重大發(fā)現(xiàn):(多媒體出示句子:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。)全班齊讀句子。

        4、師:讀了這句話,你有什么想說、想問的呢?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)

        5、師:現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問,一起來合作學(xué)習(xí)一篇新課文《飛向藍天的恐龍》。(教師板書,全班齊讀課題)

        二、認讀生字,初讀感知

        1、學(xué)生自由朗讀課文,標出自然段,劃出生字詞。

        2、(大屏幕出示詞語)學(xué)生開火車認讀詞語。

        3、學(xué)生提出不懂的詞語,互助理解,相機總結(jié)理解詞語的方法。

        三、解答質(zhì)疑,理解感悟

        (一)學(xué)習(xí)課文第二自然段

        1、師:讀了課文后,課前的疑問有答案了嗎?現(xiàn)在讓我們一起來交流,誰先來說說,恐龍的一支演化成了鳥兒,科學(xué)家們找到的依據(jù)是什么?

        2、(多媒體出示句子)

        20世紀末期,我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,頓時使全世界的的.研究者們欣喜若狂。

        遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

       。1)自由地讀讀這兩句話,從中你體會到什么?從那些詞語中體會到的?(理解“欣喜若狂”“點睛之筆”)

       。2)指導(dǎo)朗讀。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段

        1、師:有羽毛印痕的恐龍化石證實了恐龍的一支最終演化成了鳥兒,那恐龍是如何演化成鳥兒飛向藍天的呢?自由朗讀第四自然段,想一想,恐龍演化成鳥兒經(jīng)歷了哪幾個時期?每個時期有什么特征,用筆在書上劃一劃。(學(xué)生自學(xué))

        2、小組討論學(xué)習(xí)。

        3、全班交流:

        (1)恐龍演化成鳥兒經(jīng)歷了幾個時期,每個時期各有什么特征?讀一讀你劃的句子。(學(xué)生回答,教師利用多媒體完成表格)

       。2)你覺得恐龍飛向藍天的演化過程有趣嗎?那現(xiàn)在就選擇你喜歡的一個時期練習(xí)讀一讀,待會請你讀給大家聽。(學(xué)生練讀,展示朗讀)

       。3)學(xué)生根據(jù)屏幕上的提示語用自己的話把這個演化的過程說一說。

       。4)師:課后把這個有趣的演化過程說給爸爸媽媽或小伙伴聽吧!

        4、師:了解了恐龍飛向藍天的過程,讓我們再一次認識到:(多媒體出示,全班齊讀:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。)

       。1)師:老師想把這句話這樣改一改,行不行?(多媒體出示:在中生代時期,恐龍經(jīng)過演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。)

       。2)師:課文中還有不少這樣語句表達準確的句子,找一找,讀一讀。

        5、全班齊讀第四自然段。

        四、教師總結(jié)全文。

        部編《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計 篇5

        一、教學(xué)目標

        1、引導(dǎo)學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法,認真閱讀課文,體會課文在語言表達方面的特點,樂于與同學(xué)討論疑難問題交流閱讀體會。

        2、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

        3、了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,暢想科學(xué)技術(shù)。

        4、鼓勵學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的資料,以幫助深入理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

        5、能聯(lián)生活實際,暢談自己的感受及未來。

        6、通過本組課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

        二、教學(xué)重點

        弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

        三、教學(xué)難點

        體會作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

        四、教學(xué)準備

        1、教師準備:多媒體課件

        2、學(xué)生準備:收集有關(guān)恐龍的資料。

        五、教學(xué)過程

        (一)導(dǎo)入:

        今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文,我們一起寫“恐”這個字!翱帧笔巧,上面是一個“鞏”,下面是一個心字底,當你看到心字底時,你想到了什么?(很恐怖、很害怕、可怕的恐龍等等)“心字底”表示這個字常常和心情有關(guān)系。隨機板書:恐龍。

        大家了解恐龍嗎?誰能簡單介紹一下?(2-3人)

        老師也收集了一些恐龍(2種)的圖片,想看嗎?——認識它嗎?大聲叫出它的名字(霸王龍、馬門溪龍)。

        看過了圖片,恐龍在你的腦海中留下了怎樣的印象?難怪英國古生物學(xué)家理查德-歐文,最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”!

        當你看到“飛向藍天”這四個字時,你又想到什么?(出示兩幅鳥的圖片)是啊,鳥類是我們心中輕靈自由的天之驕子。

        這篇課文的題目卻是“飛向藍天的恐龍”(加上“的”字)當你第一次看見到課題時,你產(chǎn)生了什么疑問?板書:問號

        看來大家的疑問時一致的,今天就讓我們一起來解決這個問號吧。齊讀課題。

        (二)檢查自學(xué),學(xué)會字詞

        這是一篇科普文章,其中有些不好讀的詞語和句子,我們先來認讀兩組詞語。

        1、出示詞語:

        笨重遲鈍茹毛飲血龐大家族形態(tài)各異兇猛異常

        輕靈敏捷五彩斑斕身體輕盈凌空翱翔天之驕子

        請大家自由讀一讀。(糾正字音ǔ)

        請兩位同學(xué)分別讀一讀這兩組詞語。我們一起來讀。

        當你讀了第一組詞語時,你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?讀了第二組詞語呢?

        2、這樣不相干的兩組詞語、這樣兩幅不相干的畫面,卻有著很深的親緣關(guān)系呢!

        3、課文中除了有生僻的詞語外,還有難讀的句子,老師找到了兩個長句子。誰會讀?自己試一試。指名讀,提示:注意句子中的停頓。齊讀。

        (出示句子:二者似乎毫不相干,但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示:在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,終于變成了凌空翱翔的鳥兒。

        遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。)

        (三)學(xué)文:

        1、字詞、句子都能讀準確了,現(xiàn)在可以來解決大家剛才提出的問題。(出示:“恐龍是如何飛向藍天的`呢?”)請大家認真讀讀課文,哪個自然段能回答這個問題?(第四自然段)

        2、那就讓我們一起把目光聚焦在第四自然段。默讀課文,一邊讀一邊用“/”劃分處恐龍飛向藍天經(jīng)歷了那幾個階段?(師巡視,指導(dǎo))

        誰來說說“恐龍是如何飛向藍天的呢?”相機板書:第一種恐龍、龐大的家族、一些獵食性恐龍。

        請大家看黑板:地球上的第一種恐龍的后代繁衍出一個龐大的家族,在這個龐大的家族中有一些獵食性恐龍經(jīng)過漫長的演化,終于飛上了藍天。(師邊說變畫箭頭)

        3、下面,我們先來認識一下地球上的第一種恐龍,誰來讀讀第一句?

        你能想象到第一種恐龍的樣子嗎?給大家說說它可能什么樣?

        真奇怪!兩億三千萬年前的恐龍,我們沒有見過,你怎么能這樣清晰的想象出來?

        是啊,狗、鴕鳥我們都見過,這種用我們都熟悉的事物來描寫我們從未見過的恐龍,就能使我們很容易的想象它長什么樣子。

        這種說明方法就叫“類比說明”(板書:類比)

        同學(xué)們,在我們的印象中,恐龍都是一些龐然大物,可是大家看,地球上的第一種恐龍卻和狗一樣大小,多有趣呀!請你體會著再來讀讀這句話吧!

        4、作者又是怎樣向我們介紹恐龍龐大的家族呢?請大家自己讀讀第二句,一邊讀一邊用序號標一標有幾類恐龍?指名說。(六類,分別說一說)。六個“有些”寫出了恐龍龐大家族的形態(tài)各異。

        對照文中的句子,在讀讀老師出示的句子(出示句子,句中分號故意變?yōu)槎禾?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(若無發(fā)現(xiàn),教師提示:同學(xué)們,標點符號也不能放過啊)

        為什么每兩類之間用分號隔開?(句子變色)大家先讀讀第一個分句,寫什么?這都是講他們的行走方式。第二個分句呢?第三個分句呢?

        本來是六類,現(xiàn)在根據(jù)恐龍的共同特點,又將這龐大的家族分成三大類,這種說明方法叫“分類說明”。(板書:分類)六個有些,三個分句把恐龍這個龐大的家族清楚明白的展現(xiàn)了出來!

        而認真讀書的同學(xué)還會有新發(fā)現(xiàn)的!自己再讀讀句子,每個分句除了有共同點還有不同點呢!你發(fā)現(xiàn)了嗎?每一個分號中的兩個語句描繪的又是相對的形態(tài),這種說明方法叫“對比說明”。(板書:對比)

        你能通過朗讀把恐龍這個龐大的家族展現(xiàn)出來?(出示正確句子)

        如生讀不出,指導(dǎo)朗讀:你覺得恐龍家族夠不夠龐大?是呀,(范讀有些…有些…)想象著它們的形態(tài)各異,你一定能讀好!

        我們一起來讀,老師讀前面的部分,下面的部分,男生讀藍色,女生讀紅色。我們可一定要讀出這龐大家族的形態(tài)各異啊。

        5、在這龐大的恐龍家族中,有一些獵食性恐龍變得越來越像鳥類了。請大家自己讀一讀這兩個句子,比較一下,看看老師改動后的句子是否更簡單更準確?說說理由。

        是啊!這不是幾百年幾千年間就能發(fā)生的變化,而是千萬年,甚至上億年間的變化,怪不得“逐漸”不能少,“越來越”也不能少。讓我們一起來讀一讀吧!

        課文中還有像這樣用詞準確的地方呢,請大家讀一讀本段后面的句子,一邊讀一邊畫。指名讀句子并指出用詞準確的詞語及理由。

        6、同學(xué)們,有些科學(xué)家認為樹棲恐龍演化成為鳥類,還有些科學(xué)家認為在地面上奔跑、長毛的恐龍演化為鳥類,這兩種假說,都是科學(xué)家的推測,結(jié)合自己的理解和想象,說說你同意哪一種說法?

        是啊,到底哪一種說法更接近事實真相,需要大量的證據(jù),現(xiàn)在已經(jīng)有了化石提供的證據(jù),請同學(xué)們自讀第二自然段,如果有問題的話,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

        (預(yù)備方案)

        學(xué)生提出自己的問題。(隨機出示句子:遼西的發(fā)現(xiàn)——涂上了“點睛”之筆)這幅畫卷是什么?為什么說這是點睛之筆呢?

        是呀,科學(xué)依靠的是實實在在的證據(jù),科學(xué)家依靠的是實實在在的考證。(出示作者圖片)

        相信隨著越來越多化石的發(fā)現(xiàn),隨著大家知識和閱歷的增長,說不定在不久的將來,你們中的哪一位就會解開這個謎!(把問號改為感嘆號)

        六、板書設(shè)計

        31飛向藍天的恐龍

        第一種恐龍

        龐大的家族

        其中的獵食性恐龍

        飛向藍天

        部編《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計 篇6

        【教學(xué)目的】

        1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

        3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

        【教學(xué)重點】

        弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

        【教學(xué)難點】

        體會作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

        【教學(xué)過程】

        一、交流資料,激趣導(dǎo)入

        同學(xué)們,你們知道恐龍這種動物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的`資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

        聽了同學(xué)們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團。

        二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)

        1、讀全文:

        指讀,想:課文寫了什么,你對哪部分內(nèi)容感興趣。

        2、查生字掌握情況(隨文)。

        3、指名說說課文寫了什么?

        三、精讀重點,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

        1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的:

        方法:

       、畔茸约鹤x。

       、圃儆懻。

        ⑶匯報:

       、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

       、跀(shù)千萬年后,它的后代……家族……

       、燮渲,一些……長得……像鳥類……

       、芩鼈儗W(xué)會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

        2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c:

        用詞準確,生動的特點,如:

       、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

       、扑暮蟠毖艹梢粋形態(tài)各異的龐大家族……

        3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

        4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

        四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲

        部編《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計 篇7

        【教學(xué)目標】

       。、會認7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、欣喜若狂、輕盈、敏捷”等詞語。

        2、理解課文內(nèi)容,知道恐龍是怎樣演化成鳥的。

       。、培養(yǎng)學(xué)生探索自然知識的興趣。

        4、背誦感興趣的部分。

        【教學(xué)重點難點】

        1、了解恐龍飛向藍天的演化過程。

       。、樹立學(xué)生探究的意識,培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神。

        【教學(xué)準備】

        有關(guān)恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。

        【課時安排】

       。舱n時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、掛圖展示,激趣導(dǎo)入

        二、板書課題、解題

        飛向藍天的恐龍

        三、聽課文錄音帶,自學(xué)生字詞

       。、聽課文錄音,整體感知課文。

       。病⒆詫W(xué)生字詞:

       、 認讀字:

        鈍 凌。

       、 書寫字:

        恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。

       、 新詞:

        遲鈍:反應(yīng)慢,不靈敏。

        五彩斑斕:燦爛多彩。

        凌空翱翔:在空中回旋的飛。

        后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。

        四、自由朗讀課文,感悟課文結(jié)構(gòu)

        第一部分(第1、2自然段):寫大量的`化石顯示,鳥兒是由恐龍演化而來的。

        第二部分(3、4自然段):科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

        第三部分(第5自然段):科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。

        五、小結(jié)第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容,確定自己喜歡的段落

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、檢查生字的掌握情況。

       。、發(fā)表你對課文的理解。

        二、深入分析,理解全文

        采用逐步分學(xué)習(xí)的方法理解課文:

       。薄⒅该麑W(xué)生朗讀課文第一部分,探究第一部分內(nèi)容:

       、 “二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思?

       。ê孟、仿佛的意思)

       、 這一段怎樣引出觀點的?

       。ò芽铸埮c鳥類作比較)

        ⑶ 老師問:

        科學(xué)家們在這一部分中提出了什么樣的假說?

        (鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。)

       、 老師問:

        科學(xué)家為什么欣喜若狂?

        (因為可以證明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。)

       、 學(xué)生討論:

        遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

        “點睛”是什么意思?為什么說這是“點睛”之筆呢?

       。、指名朗讀課文第二部分,師生共同探究這一部分:

        這一部分主要是科學(xué)家們假設(shè)猜想恐龍向鳥兒進化的過程。

        (教學(xué)這一部分必須注意:恐龍進化經(jīng)過了漫長的年代;并不是所有恐龍都在向鳥兒進化;有較多內(nèi)容是科學(xué)家的一種假設(shè)、推斷。 )

       。、學(xué)習(xí)第三部分,質(zhì)疑、探究:

        老師:誰能說說“希望能重現(xiàn)這一歷史進程”這句話飽含的信息?

        學(xué)生回答,教師指正。

        三、反饋全文,學(xué)生質(zhì)疑

        1、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍天的?

       。、質(zhì)疑并解答,學(xué)生交流、討論,教師釋疑。

        四、總結(jié)全文

        課文假想了恐龍向鳥類演化的過程,作者說明簡潔、意思表達完整、準確,豐富了我們的知識,激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學(xué)們在此啟迪下,將思緒放飛藍天,去探索大自然以個又一個奧秘,為人類作出自己的貢獻。

        【板書設(shè)計】

        飛向藍天的恐龍

        兩億三千萬年前……數(shù)千萬年后……許許多多年后……億萬年前

        第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天

      【部編《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

      部編《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計03-21

      部編部《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計模板(精選5篇)10-08

      飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計06-10

      《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計03-24

      飛向藍天的恐龍的教學(xué)設(shè)計10-31

      飛向藍天的恐龍教學(xué)設(shè)計04-09

      《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計06-28

      《飛向藍天的恐龍》的教學(xué)設(shè)計02-04

      關(guān)于《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計10-07

      《飛向藍天的恐龍》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計10-06