寒假家訪工作總結(jié)（通用16篇）
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的寒假家訪工作總結(jié)，歡迎大家分享。
寒假家訪工作總結(jié) 1
在寒假期間，我校組織了為期xx周的家訪活動(dòng)，目的是了解學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是本次家訪工作的總結(jié)。
一、家訪基本情況
本次家訪共計(jì)訪問(wèn)xx戶家庭，參與教師xx人。我們對(duì)每個(gè)班級(jí)的學(xué)生家庭采取了分組家訪的方式，確保覆蓋到每一位學(xué)生的家庭。
二、家訪內(nèi)容
在家訪過(guò)程中，主要與家長(zhǎng)進(jìn)行了以下幾方面的交流：
1.學(xué)生在校表現(xiàn)：向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)及興趣愛(ài)好。
2.家庭教育建議：與家長(zhǎng)分享關(guān)于如何進(jìn)行有效家庭教育的建議，幫助他們更好地支持孩子的成長(zhǎng)。
3.學(xué)生心理健康：關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，詢問(wèn)家長(zhǎng)在日常生活中是否發(fā)現(xiàn)孩子存在的情緒與行為問(wèn)題。
三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
在家訪過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
1.一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏家庭支持，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注度不夠。
2.部分學(xué)生在日常生活中存在不良習(xí)慣，家長(zhǎng)對(duì)這方面的教育有待加強(qiáng)。
3.個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出心理壓力，家長(zhǎng)需要更多的引導(dǎo)和支持。
四、家訪的成效
通過(guò)本次家訪，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚В?/p>
1.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育有了更深的理解，增強(qiáng)了家校合作的信心。
2.教師與家長(zhǎng)之間的溝通更加順暢，有利于及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的.問(wèn)題。
3.部分家長(zhǎng)表示愿意積極參與到學(xué)校的活動(dòng)中，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
五、后續(xù)工作計(jì)劃
1.針對(duì)在家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，將定期組織家長(zhǎng)培訓(xùn)，提供家庭教育方面的指導(dǎo)。
2.加強(qiáng)與心理咨詢師的合作，為有需要的學(xué)生和家庭提供支持。
3.繼續(xù)保持與家長(zhǎng)的溝通，定期回訪，了解學(xué)生在校后的變化情況。
通過(guò)此次寒假家訪活動(dòng)，我們深刻體會(huì)到家校合作的重要性。希望在今后的工作中，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同為孩子的成長(zhǎng)而努力。
寒假家訪工作總結(jié) 2
在寒假期間，我參與了學(xué)校組織的家訪活動(dòng)，通過(guò)走訪學(xué)生家長(zhǎng)，深入了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便更好地做好學(xué)生的教育工作。現(xiàn)將此次家訪工作總結(jié)如下：
一、家訪目的
此次家訪主要目的是了解學(xué)生的家庭背景，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的溝通，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育和班級(jí)管理的意見(jiàn)，以及共同探討如何支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
二、家訪對(duì)象
我共家訪了xx名學(xué)生的家庭，具體包括：
1.學(xué)生A，所在班級(jí)：xx
2.學(xué)生B，所在班級(jí)：xx
3.學(xué)生C，所在班級(jí)：xx
三、家訪內(nèi)容
在每一次家訪中，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，主要內(nèi)容包括：
1.學(xué)校的教學(xué)安排及學(xué)生在校表現(xiàn)。
2.學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況及生活習(xí)慣。
3.家長(zhǎng)對(duì)教育的期待及對(duì)學(xué)校的建議。
通過(guò)交流，我發(fā)現(xiàn)xxx學(xué)生在家中學(xué)習(xí)認(rèn)真，但缺少自信心。
四、收獲與反思
此次家訪活動(dòng)讓我更加深入地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，為我后續(xù)的教學(xué)工作提供了重要參考。同時(shí)，我也意識(shí)到家長(zhǎng)在教育中的重要角色，應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的`溝通與合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。
五、改進(jìn)建議
在今后的家訪工作中，我建議：
1.增加家訪頻率，讓教師與家長(zhǎng)之間的溝通更加密切。
2.可利用現(xiàn)代科技手段，提前收集家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)，優(yōu)化家訪流程。
3.組織家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)之間也能交流經(jīng)驗(yàn)，共同探討教育問(wèn)題。
通過(guò)此次寒假家訪，我不僅增進(jìn)了與家長(zhǎng)的關(guān)系，也為今后如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下了基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力，推動(dòng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
寒假家訪工作總結(jié) 3
寒假期間，我校積極組織教師開(kāi)展家訪活動(dòng)，深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況以及身心發(fā)展情況，加強(qiáng)家校溝通與合作，取得了良好的成效�，F(xiàn)將本次家訪工作總結(jié)如下：
一、家訪基本情況
本次家訪活動(dòng)覆蓋了我校初中各年級(jí)的學(xué)生家庭。參與家訪的教師達(dá)到xx人次，累計(jì)家訪學(xué)生家庭數(shù)量為xx戶。家訪形式多樣，包括教師上門(mén)家訪、電話家訪、微信視頻家訪等，以適應(yīng)不同家庭的實(shí)際情況和需求。
二、家訪目的與意義
1.深入了解學(xué)生家庭背景：通過(guò)家訪，教師能夠直觀地感受到學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭氛圍以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況等，這些信息對(duì)于全面認(rèn)識(shí)學(xué)生的成長(zhǎng)背景具有重要意義，有助于教師在教育教學(xué)過(guò)程中因材施教，更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
2.加強(qiáng)家校溝通與合作：家訪為教師與家長(zhǎng)提供了面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，雙方可以就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)、興趣愛(ài)好等方面進(jìn)行深入探討，增進(jìn)彼此的了解與信任。同時(shí)，也有利于教師向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的教育理念、教學(xué)計(jì)劃以及相關(guān)政策，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合，形成家校教育合力。
3.關(guān)注學(xué)生假期學(xué)習(xí)與生活：寒假期間，學(xué)生脫離了學(xué)校的常規(guī)管理，其學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)容易出現(xiàn)波動(dòng)。家訪過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生的假期作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查與指導(dǎo)，督促學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還能了解學(xué)生在假期中的興趣愛(ài)好、社交活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的假期。
三、家訪內(nèi)容與過(guò)程
1.學(xué)生家庭情況調(diào)查：教師在家訪時(shí)，首先對(duì)學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員關(guān)系、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等進(jìn)行了解。例如，對(duì)于一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，教師詳細(xì)記錄相關(guān)信息，以便學(xué)校后續(xù)開(kāi)展精準(zhǔn)幫扶工作，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)和生活支持。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋：教師向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)等方面的情況。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，教師給予充分肯定，并與家長(zhǎng)共同探討如何進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力，為其提供更廣闊的發(fā)展空間；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師與家長(zhǎng)一起分析原因，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在假期中積極配合學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督與指導(dǎo)。
3.學(xué)生行為與心理狀況交流：除了學(xué)習(xí)情況，教師還關(guān)注學(xué)生在學(xué)校和家庭中的行為表現(xiàn)以及心理狀態(tài)。與家長(zhǎng)分享學(xué)生在學(xué)校的人際交往情況、品德修養(yǎng)表現(xiàn)等，同時(shí)了解學(xué)生在家中的行為習(xí)慣、情緒變化等。對(duì)于一些在行為或心理上存在問(wèn)題的學(xué)生，教師與家長(zhǎng)共同商討解決方案，給予學(xué)生更多的關(guān)心和引導(dǎo)，幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。
4.假期安全教育宣傳：寒假期間，學(xué)生的安全問(wèn)題不容忽視。教師在家訪過(guò)程中，向家長(zhǎng)和學(xué)生宣傳了交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防滑防溺水安全等方面的知識(shí)，提醒家長(zhǎng)切實(shí)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，確保學(xué)生在假期中的人身安全。例如，告知家長(zhǎng)要監(jiān)督學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或遭受網(wǎng)絡(luò)詐騙；提醒學(xué)生在外出活動(dòng)時(shí)要注意交通安全，遵守交通規(guī)則等。
四、家訪成果與收獲
1.增進(jìn)了家校之間的了解與信任：通過(guò)家訪，教師與家長(zhǎng)之間的溝通更加深入、全面，雙方對(duì)學(xué)生的了解更加立體、真實(shí)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師的辛勤付出表示認(rèn)可和感激，從而更加積極主動(dòng)地參與到家校合作中來(lái)；教師也從家長(zhǎng)那里獲取了許多關(guān)于學(xué)生的寶貴信息，為今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了有力支持。這種相互信任、相互支持的家校關(guān)系，將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
2.促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展：家訪過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生的不同情況給予了個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，調(diào)整了心理狀態(tài)。許多學(xué)生在家訪后表示，感受到了教師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與期望，將更加努力地學(xué)習(xí)，積極參與各種有益的活動(dòng)，爭(zhēng)取在各方面取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)在教師的指導(dǎo)下，也更加注重對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造了更加良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.發(fā)現(xiàn)并解決了一些潛在問(wèn)題：在家訪過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活或心理方面存在的潛在問(wèn)題，如部分學(xué)生因家庭環(huán)境變化導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、個(gè)別學(xué)生沉迷手機(jī)游戲影響身心健康等。通過(guò)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、共同分析原因，制定了相應(yīng)的解決方案，有效地避免了這些問(wèn)題的進(jìn)一步惡化，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)排除了隱患。
五、存在的問(wèn)題與不足
1.家訪時(shí)間安排不夠合理：由于寒假時(shí)間較短，且部分教師還承擔(dān)著其他工作任務(wù)，導(dǎo)致家訪時(shí)間相對(duì)緊張。在實(shí)際家訪過(guò)程中，有些教師為了完成家訪任務(wù)，可能會(huì)壓縮與家長(zhǎng)交流的時(shí)間，使得家訪不夠深入、細(xì)致，一些問(wèn)題未能得到充分探討和解決。
2.家訪記錄不夠規(guī)范：部分教師在家訪過(guò)程中，對(duì)家訪內(nèi)容的記錄不夠詳細(xì)、規(guī)范。有些記錄只是簡(jiǎn)單地羅列了學(xué)生的基本情況和家訪要點(diǎn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、家庭環(huán)境等方面的深入分析，以及針對(duì)學(xué)生問(wèn)題提出的具體解決方案和后續(xù)跟進(jìn)措施。這給家訪工作的總結(jié)和反思帶來(lái)了一定的困難，也不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤與關(guān)注。
3.部分家長(zhǎng)參與度不高：雖然大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)家訪工作表示支持和配合，但仍有少數(shù)家長(zhǎng)由于工作繁忙或?qū)以L意義認(rèn)識(shí)不足等原因，參與度不高。在家訪過(guò)程中，這些家長(zhǎng)表現(xiàn)出敷衍了事的態(tài)度，未能與教師進(jìn)行有效的溝通和交流，影響了家訪工作的效果。
六、改進(jìn)措施與建議
1.提前規(guī)劃家訪時(shí)間：學(xué)校在今后組織家訪活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提前做好規(guī)劃，合理安排家訪時(shí)間�？梢愿鶕�(jù)教師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生家庭分布情況，制定詳細(xì)的家訪時(shí)間表，確保教師有足夠的`時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流，全面了解學(xué)生情況。同時(shí)，教師也應(yīng)提前與家長(zhǎng)預(yù)約家訪時(shí)間，避免因時(shí)間沖突而影響家訪質(zhì)量。
2.加強(qiáng)家訪記錄培訓(xùn)與管理：學(xué)校應(yīng)組織教師進(jìn)行家訪記錄培訓(xùn)，明確家訪記錄的內(nèi)容、格式和要求。教師在記錄家訪內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、家庭環(huán)境、家長(zhǎng)教育觀念等方面的詳細(xì)描述，深入分析學(xué)生存在的問(wèn)題及原因，并提出具體的解決方案和后續(xù)跟進(jìn)計(jì)劃。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家訪記錄的檢查與管理，定期對(duì)教師的家訪記錄進(jìn)行審核和評(píng)價(jià)，督促教師認(rèn)真做好家訪記錄工作。
3.提高家長(zhǎng)對(duì)家訪的重視程度：學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)多種方式，如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放家訪宣傳資料、利用微信公眾號(hào)推送家訪相關(guān)文章等，向家長(zhǎng)宣傳家訪工作的重要性和意義，提高家長(zhǎng)對(duì)家訪的重視程度。在家訪前，教師也應(yīng)再次向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)家訪的目的和作用，激發(fā)家長(zhǎng)的參與熱情，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地與教師進(jìn)行溝通交流。對(duì)于參與度不高的家長(zhǎng)，教師要加強(qiáng)與他們的聯(lián)系與溝通，耐心解釋家訪的意義，爭(zhēng)取他們的理解與支持。
本次寒假家訪活動(dòng)是我校加強(qiáng)家校合作、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的一次有益嘗試。通過(guò)家訪，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒�，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)家訪工作方法，提高家訪工作質(zhì)量，努力構(gòu)建更加和諧、高效的家校合作關(guān)系，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加良好的條件。
寒假家訪工作總結(jié) 4
寒假期間，我校積極組織教師開(kāi)展家訪活動(dòng)，旨在加強(qiáng)家校溝通，深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境與假期學(xué)習(xí)生活狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展�，F(xiàn)將本次家訪工作總結(jié)如下：
一、家訪基本情況
本次家訪涵蓋了我校高一年級(jí)至高三年級(jí)的學(xué)生家庭，共派出教師xx人次，累計(jì)家訪學(xué)生家庭xx戶。家訪形式多樣，包括實(shí)地走訪、電話家訪以及線上視頻家訪等，以確保能夠與每位學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通交流。
二、家訪目的與內(nèi)容
1.了解學(xué)生家庭背景
教師們深入學(xué)生家庭，詳細(xì)了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況以及家長(zhǎng)的教育理念和期望。通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，對(duì)學(xué)生的家庭氛圍和家庭教育方式有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這有助于在今后的教育教學(xué)中因材施教，更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
2.反饋學(xué)生在校表現(xiàn)
向家長(zhǎng)全面反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、行為習(xí)慣、人際關(guān)系等方面的情況。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)也誠(chéng)懇地指出學(xué)生存在的不足，并與家長(zhǎng)共同探討改進(jìn)的方法和策略，形成家校教育合力。
3.指導(dǎo)學(xué)生假期學(xué)習(xí)與生活
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教師們?yōu)閷W(xué)生制定了個(gè)性化的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生合理安排時(shí)間，認(rèn)真完成假期作業(yè)，積極開(kāi)展課外閱讀、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。同時(shí)，也提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的假期安全，包括交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全等，確保學(xué)生度過(guò)一個(gè)平安、充實(shí)的寒假。
4.聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)與建議
主動(dòng)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理等方面的滿意度和期望。家長(zhǎng)們積極發(fā)言，提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，如希望學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育、開(kāi)展更多的課外拓展活動(dòng)、提高食堂飯菜質(zhì)量等，為學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)工作提供了重要參考。
三、家訪效果與收獲
1.增進(jìn)了家校溝通與信任
家訪活動(dòng)為教師與家長(zhǎng)搭建了面對(duì)面交流的.平臺(tái)，使雙方能夠更加深入地了解彼此。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校組織家訪活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，他們感受到了學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)心和重視，對(duì)教師的辛勤付出表示由衷的感謝，進(jìn)一步增進(jìn)了家校之間的溝通與信任。許多家長(zhǎng)表示，今后會(huì)更加積極地配合學(xué)校的教育工作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
2.深入了解學(xué)生，助力因材施教
通過(guò)家訪，教師們獲取了大量關(guān)于學(xué)生的第一手資料，對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、家庭環(huán)境等有了更全面、更深入的了解。這有助于教師在今后的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定更加個(gè)性化的教育教學(xué)方案，真正做到因材施教，提高教育教學(xué)質(zhì)量。例如，了解到一些學(xué)生在藝術(shù)方面有特長(zhǎng)和興趣后，教師可以鼓勵(lì)他們參加學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)或相關(guān)比賽，為學(xué)生提供更多展示自我的機(jī)會(huì)。
3.解決學(xué)生問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)
在家訪過(guò)程中，教師們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決了一些學(xué)生在假期中遇到的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師給予了針對(duì)性的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心；對(duì)于心理壓力較大的學(xué)生，教師與家長(zhǎng)共同進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生的壓力；對(duì)于家庭關(guān)系緊張的學(xué)生，教師也積極協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。這些舉措有效地促進(jìn)了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。
4.收集家長(zhǎng)意見(jiàn)，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展
家長(zhǎng)們提出的意見(jiàn)和建議為學(xué)校的發(fā)展提供了有益的思路和方向。學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的反饋進(jìn)行了認(rèn)真梳理和分析，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，針對(duì)家長(zhǎng)提出的加強(qiáng)心理健康教育的建議，學(xué)校計(jì)劃在新學(xué)期增加心理健康課程的課時(shí)，配備專業(yè)的心理健康教師，開(kāi)展心理健康講座、心理咨詢等活動(dòng)；針對(duì)開(kāi)展更多課外拓展活動(dòng)的建議，學(xué)校將進(jìn)一步豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，組織各類學(xué)科競(jìng)賽、文化藝術(shù)活動(dòng)等，滿足學(xué)生多樣化的需求。
四、存在的問(wèn)題與不足
1.家訪時(shí)間安排不夠合理
由于寒假時(shí)間較短，且部分教師同時(shí)還承擔(dān)著其他工作任務(wù)，導(dǎo)致家訪時(shí)間安排較為緊張。有些教師為了完成家訪任務(wù)，不得不犧牲自己的休息時(shí)間，或者在短時(shí)間內(nèi)集中進(jìn)行大量家訪，這在一定程度上影響了家訪的質(zhì)量和效果。
2.家訪內(nèi)容不夠全面深入
雖然家訪前教師們都制定了相應(yīng)的計(jì)劃，但在實(shí)際家訪過(guò)程中，部分教師還是存在家訪內(nèi)容不夠全面深入的問(wèn)題。有些教師只是簡(jiǎn)單地反饋了學(xué)生的在校情況，而對(duì)學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭教育方式等方面的了解不夠細(xì)致；有些教師在指導(dǎo)學(xué)生假期學(xué)習(xí)與生活時(shí)，缺乏針對(duì)性和可操作性的建議，未能充分滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。
3.部分家長(zhǎng)參與度不高
在家訪過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)對(duì)家訪活動(dòng)不夠重視，參與度不高。有些家長(zhǎng)只是簡(jiǎn)單地聽(tīng)取教師的反饋，而沒(méi)有積極主動(dòng)地與教師交流學(xué)生的情況；有些家長(zhǎng)甚至因?yàn)楣ぷ鞣泵Φ仍颍茨苋虆⑴c家訪，這給家訪工作的順利開(kāi)展帶來(lái)了一定的困難。
五、改進(jìn)措施與建議
1.提前規(guī)劃家訪時(shí)間
學(xué)校在今后組織家訪活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提前做好規(guī)劃，合理安排家訪時(shí)間�？梢栽诤匍_(kāi)始前，讓教師與家長(zhǎng)協(xié)商確定家訪時(shí)間，避免出現(xiàn)時(shí)間沖突。同時(shí)，也可以適當(dāng)延長(zhǎng)家訪周期，讓教師有足夠的時(shí)間進(jìn)行家訪，確保家訪質(zhì)量。
2.加強(qiáng)家訪培訓(xùn)與指導(dǎo)
針對(duì)家訪內(nèi)容不夠全面深入的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的家訪培訓(xùn)與指導(dǎo)。在家訪前，組織教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，明確家訪的目的、內(nèi)容和方法，讓教師充分了解家訪的重要性和必要性。同時(shí)，為教師提供一些家訪案例和參考資料，幫助教師更好地制定家訪計(jì)劃和準(zhǔn)備家訪內(nèi)容。在家訪過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以對(duì)教師的家訪工作進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予糾正。
3.提高家長(zhǎng)對(duì)家訪的重視程度
為了提高家長(zhǎng)對(duì)家訪活動(dòng)的重視程度和參與度，學(xué)�？梢栽诩以L前通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)宣傳家訪的意義和目的，讓家長(zhǎng)了解家訪對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。在家訪過(guò)程中，教師要注重與家長(zhǎng)的溝通技巧，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到家訪中來(lái)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出自己的意見(jiàn)和建議。此外，學(xué)校還可以建立家訪反饋機(jī)制，對(duì)積極配合家訪工作的家長(zhǎng)進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不重視家訪工作的家長(zhǎng)進(jìn)行督促和教育。
本次寒假家訪活動(dòng)取得了一定的成效，但也存在一些問(wèn)題和不足。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步完善家訪制度，優(yōu)化家訪流程，提高家訪質(zhì)量，努力構(gòu)建更加和諧、有效的家校合作關(guān)系，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
寒假家訪工作總結(jié) 5
寒假期間，我校積極組織開(kāi)展了家訪工作，目的是深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)背景，加強(qiáng)家校溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)將本次寒假家訪工作總結(jié)如下：
一、家訪工作的組織與實(shí)施
1.家訪前期準(zhǔn)備
成立家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)xx擔(dān)任組長(zhǎng)，各學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任及部分專業(yè)教師為成員，明確各自職責(zé)，確保家訪工作有序推進(jìn)。
制定詳細(xì)的家訪計(jì)劃，確定家訪對(duì)象。重點(diǎn)關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、心理問(wèn)題學(xué)生以及特殊家庭背景學(xué)生等，通過(guò)學(xué)生檔案資料、輔導(dǎo)員日常觀察等多渠道篩選出需要家訪的學(xué)生名單，并提前與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，確定家訪時(shí)間和方式。
組織家訪培訓(xùn)會(huì)議，對(duì)參與家訪的教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括家訪目的、溝通技巧、注意事項(xiàng)等，使教師們明確家訪任務(wù)，掌握有效的家訪方法，提高家訪質(zhì)量。
2.家訪形式多樣
實(shí)地家訪：對(duì)于本地及周邊地區(qū)的學(xué)生家庭，家訪教師組成家訪小組，按照計(jì)劃深入學(xué)生家中進(jìn)行面對(duì)面交流。在家訪過(guò)程中，教師們仔細(xì)觀察學(xué)生家庭環(huán)境，與家長(zhǎng)親切交談，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，包括學(xué)業(yè)成績(jī)、思想狀況、社交活動(dòng)等方面，并認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。
電話家訪：針對(duì)路途較遠(yuǎn)或因其他特殊情況無(wú)法進(jìn)行實(shí)地家訪的學(xué)生家庭，采用電話家訪的方式。教師們通過(guò)電話與家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，詳細(xì)詢問(wèn)學(xué)生在家的情況，解答家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)生教育的疑問(wèn)，傳達(dá)學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)心與期望，并記錄家長(zhǎng)的反饋信息。
網(wǎng)絡(luò)家訪：利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，如微信視頻通話、QQ視頻等，對(duì)部分學(xué)生家庭進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)家訪。這種方式突破了地域限制，方便快捷，使教師能夠直觀地與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行交流互動(dòng)，同樣取得了良好的家訪效果。
二、家訪工作取得的成效
1.深入了解學(xué)生家庭背景，助力精準(zhǔn)幫扶
通過(guò)家訪，教師們?nèi)媪私饬藢W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員結(jié)構(gòu)、家庭教育方式等信息。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，學(xué)校進(jìn)一步完善了資助體系，根據(jù)學(xué)生家庭實(shí)際情況，制定個(gè)性化的資助方案，確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，教師與家長(zhǎng)共同探討了適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教育策略，為學(xué)生提供了有針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。例如，對(duì)于因家庭環(huán)境嘈雜影響學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師建議家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)空間，并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃；對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生，教師與家長(zhǎng)一起分析原因，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.加強(qiáng)家校溝通與合作，形成教育合力
家訪為學(xué)校與家庭之間搭建了一座溝通的橋梁，使雙方能夠更加深入地了解學(xué)生在不同環(huán)境中的表現(xiàn)和需求。教師們向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了學(xué)校的教育教學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校為學(xué)生提供的各種發(fā)展機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育有了更全面的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)們也積極向教師反饋學(xué)生在家的行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等信息，為學(xué)校開(kāi)展個(gè)性化教育提供了重要依據(jù)。在家訪過(guò)程中，教師與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的.方法和策略，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題制定解決方案，形成了家校教育合力。例如，對(duì)于一些在學(xué)校表現(xiàn)出叛逆行為的學(xué)生，教師與家長(zhǎng)共同分析原因，發(fā)現(xiàn)是由于家庭溝通不暢導(dǎo)致的。于是，教師建議家長(zhǎng)改善溝通方式，多傾聽(tīng)孩子的想法，給予孩子更多的關(guān)愛(ài)和理解，同時(shí)家長(zhǎng)也表示會(huì)積極配合學(xué)校，共同引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
3.傳遞學(xué)校關(guān)愛(ài)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)
家訪讓學(xué)生感受到了學(xué)校和教師對(duì)他們的關(guān)心與重視，增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和自信心。教師們?cè)诩以L中不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和思想教育。對(duì)于一些因家庭變故或?qū)W習(xí)壓力導(dǎo)致心理問(wèn)題的學(xué)生，教師給予了及時(shí)的關(guān)心和安慰，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)困難，積極調(diào)整心態(tài)。同時(shí)，教師還向家長(zhǎng)傳授了一些心理健康教育知識(shí)，提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)家訪，許多學(xué)生表示會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)的期望，以積極向上的態(tài)度面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。
三、家訪工作中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
1.存在的問(wèn)題
家訪時(shí)間安排不夠合理：由于寒假時(shí)間較短，且部分教師在假期還有其他工作任務(wù)，導(dǎo)致家訪時(shí)間相對(duì)緊張，有些家訪未能進(jìn)行充分深入的交流，只能了解到學(xué)生家庭的基本情況，對(duì)于一些深層次的問(wèn)題挖掘不夠。
家訪覆蓋面有待提高：盡管學(xué)校在確定家訪對(duì)象時(shí)已盡量考慮到不同類型的學(xué)生，但由于學(xué)生數(shù)量眾多，家訪資源有限，仍有部分學(xué)生未能接受家訪。特別是一些非重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象的學(xué)生，可能在本次家訪工作中被遺漏，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)這部分學(xué)生的家庭情況了解不夠全面。
家訪記錄不夠規(guī)范：在家訪過(guò)程中，部分教師對(duì)家訪信息的記錄不夠詳細(xì)、規(guī)范，存在信息遺漏、記錄模糊等問(wèn)題，給后續(xù)的家訪總結(jié)和分析工作帶來(lái)了一定困難。有些教師只是簡(jiǎn)單記錄了學(xué)生家庭的基本情況和家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，對(duì)于學(xué)生在家的具體表現(xiàn)、家訪過(guò)程中的交流細(xì)節(jié)等缺乏詳細(xì)記錄，不利于對(duì)家訪工作進(jìn)行深入反思和改進(jìn)。
2.改進(jìn)措施
優(yōu)化家訪時(shí)間安排：提前規(guī)劃家訪工作，在寒假開(kāi)始前，根據(jù)教師的工作安排和學(xué)生家庭分布情況，合理制定家訪時(shí)間表，確保家訪時(shí)間充足、合理。同時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)家訪周期，將家訪工作貫穿于整個(gè)學(xué)期或?qū)W年，不僅僅局限于寒假期間，以便有更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行深入交流，全面了解學(xué)生情況。
擴(kuò)大家訪覆蓋面：進(jìn)一步完善家訪對(duì)象篩選機(jī)制，除了關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生群體外，采用隨機(jī)抽樣等方式，逐步擴(kuò)大家訪覆蓋面，使更多的學(xué)生能夠受益于家訪工作。同時(shí)，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如在線問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)微信群互動(dòng)等，對(duì)未家訪到的學(xué)生家庭進(jìn)行信息收集和溝通交流，彌補(bǔ)家訪覆蓋面不足的問(wèn)題。
規(guī)范家訪記錄：設(shè)計(jì)統(tǒng)一的家訪記錄表，明確記錄內(nèi)容和要求，包括學(xué)生家庭基本信息、學(xué)生在家表現(xiàn)、家長(zhǎng)意見(jiàn)建議、家訪教師反饋、家訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案等。要求教師在家訪過(guò)程中認(rèn)真填寫(xiě)家訪記錄，確保信息準(zhǔn)確、詳細(xì)、完整。家訪結(jié)束后，及時(shí)對(duì)家訪記錄進(jìn)行整理和分析，為學(xué)校教育教學(xué)工作提供有價(jià)值的參考依據(jù)。
四、家訪工作的展望
本次寒假家訪工作雖然取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)家訪工作的組織與管理，不斷完善家訪工作機(jī)制，提高家訪工作質(zhì)量。進(jìn)一步拓展家訪形式和內(nèi)容，將家訪與學(xué)校的其他教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)相結(jié)合，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生在學(xué)校的綜合素質(zhì)培養(yǎng)情況。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)家訪工作的研究和總結(jié)，探索家訪工作的規(guī)律和方法，為學(xué)校教育教學(xué)改革和學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更加有力的支持和保障。
家訪工作是學(xué)校教育的重要組成部分，是加強(qiáng)家校合作、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。我們將以此次寒假家訪工作為契機(jī)，不斷努力，使家訪工作更加深入、扎實(shí)、有效，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。
寒假家訪工作總結(jié) 6
隨著寒假的結(jié)束，我校的家訪工作也圓滿落下帷幕。此次家訪活動(dòng)，旨在加強(qiáng)家校溝通，深入了解學(xué)生假期生活，促進(jìn)家校共育。現(xiàn)將家訪工作總結(jié)如下：
一、家訪概況
本次家訪活動(dòng)覆蓋了全校所有班級(jí)，共計(jì)xx位教師參與了家訪，走訪了xx戶學(xué)生家庭。通過(guò)面對(duì)面的交流，教師們不僅傳遞了學(xué)校的關(guān)懷與問(wèn)候，還深入了解了學(xué)生在寒假期間的學(xué)習(xí)、生活情況。
二、家訪內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)情況了解：教師們?cè)敿?xì)詢問(wèn)了學(xué)生在寒假期間的學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況，包括作業(yè)完成情況、閱讀習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法給予了指導(dǎo)。
2.生活狀況關(guān)心：家訪中，教師們特別關(guān)注學(xué)生的假期生活狀況，包括作息時(shí)間、飲食健康、體育鍛煉等方面，鼓勵(lì)學(xué)生保持健康的生活方式。
3.家校共育探討：家訪過(guò)程中，教師們與家長(zhǎng)就學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)劃、興趣愛(ài)好培養(yǎng)、心理健康等方面進(jìn)行了深入交流，共同探討家校共育的有效途徑。
4.安全教育強(qiáng)調(diào)：鑒于寒假期間的安全隱患，教師們特別強(qiáng)調(diào)了假期安全的重要性，包括交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、用電安全等，提醒家長(zhǎng)和學(xué)生提高安全意識(shí)。
三、家訪成果
1.家校聯(lián)系增強(qiáng)：家訪活動(dòng)有效加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的理解和信任，為后續(xù)的'家校合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.學(xué)生問(wèn)題發(fā)現(xiàn)：通過(guò)家訪，教師們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面存在的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、作息不規(guī)律等，為后續(xù)的教育教學(xué)工作提供了有針對(duì)性的指導(dǎo)方向。
3.家長(zhǎng)反饋積極：家長(zhǎng)們對(duì)家訪活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這種面對(duì)面的交流方式有助于更好地了解孩子，同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了與學(xué)校溝通的渠道。
四、后續(xù)計(jì)劃
1.跟蹤反饋：針對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師們將制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，并跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，確保問(wèn)題得到有效解決。
2.家�；顒�(dòng)豐富：學(xué)校將結(jié)合實(shí)際情況，組織更多形式的家�；�(dòng)活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等，進(jìn)一步增進(jìn)家校之間的了解和合作。
3.安全教育持續(xù)：學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)安全教育，通過(guò)班會(huì)、校園廣播等形式，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
本次家訪活動(dòng)取得了顯著成效，不僅加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，還為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了有力支持。未來(lái)，我們將繼續(xù)深化家校共育工作，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。
寒假家訪工作總結(jié) 7
在寒假的家訪工作中，我們的主要目標(biāo)是了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及心理健康，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
家訪的準(zhǔn)備工作非常重要。我們提前制定了家訪計(jì)劃，明確了每位老師負(fù)責(zé)的學(xué)生家庭，確保家訪的覆蓋面和有效性。在家訪前，我們認(rèn)真梳理了每位學(xué)生的.基礎(chǔ)信息和學(xué)習(xí)情況，為與家長(zhǎng)的交流提供依據(jù)。
在家訪過(guò)程中，我逐一走訪了xx名學(xué)生家庭。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我們了解到了許多家庭對(duì)學(xué)生教育的重視程度，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。同時(shí)，我們也向家長(zhǎng)反饋了學(xué)生在校的表現(xiàn)，討論了提高學(xué)習(xí)效果的建議，如學(xué)習(xí)方法、時(shí)間規(guī)劃等。
通過(guò)家訪，我還發(fā)現(xiàn)了一些家庭教育中存在的問(wèn)題。部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，導(dǎo)致學(xué)生壓力增大；也有家長(zhǎng)在教育方式上存在誤區(qū)，過(guò)于溺愛(ài)或過(guò)于嚴(yán)厲，這些都會(huì)影響學(xué)生的心理健康。因此，我在家訪過(guò)程中，向家長(zhǎng)提供了相應(yīng)的教育指導(dǎo)，建議家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行更有效的溝通，關(guān)注孩子的心理需求。
總結(jié)本次家訪工作，我認(rèn)為在增進(jìn)家校聯(lián)系方面取得了一定的成效。家長(zhǎng)們普遍表示感謝學(xué)校的關(guān)心，希望能通過(guò)這樣的交流，進(jìn)一步促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，我也感受到每個(gè)家庭對(duì)于教育的不同理解和期望，這使我在今后的教學(xué)工作中更加注重個(gè)性化的教學(xué)策略。
在接下來(lái)的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，進(jìn)一步聽(tīng)取他們的建議與反饋。同時(shí)，學(xué)校也可以考慮定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)或家庭教育講座，幫助家長(zhǎng)提升教育理念和方法，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
本次寒假家訪工作是一次寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。希望在未來(lái)的工作中，能夠繼續(xù)改善家校合作模式，為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
寒假家訪工作總結(jié) 8
寒假期間，我校積極組織教師開(kāi)展家訪活動(dòng)，旨在加強(qiáng)家校溝通，深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境與假期生活狀況，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將本次家訪工作總結(jié)如下：
一、家訪基本情況
本次家訪活動(dòng)覆蓋了全校xx個(gè)班級(jí)，參與家訪的教師達(dá)xx人，共走訪了xx戶學(xué)生家庭。家訪形式多樣，包括實(shí)地走訪、電話家訪、視頻家訪等，以確保能夠與每一位學(xué)生家長(zhǎng)取得有效聯(lián)系并進(jìn)行深入交流。
二、家訪目的與內(nèi)容
1.了解學(xué)生家庭環(huán)境
教師們深入學(xué)生家庭，仔細(xì)觀察學(xué)生的居住條件、家庭氛圍以及學(xué)習(xí)環(huán)境等，了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員構(gòu)成及其對(duì)學(xué)生教育的重視程度和支持方式。例如，在一些家庭中發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)為孩子專門(mén)設(shè)置了安靜的學(xué)習(xí)空間，并配備了豐富的學(xué)習(xí)資料，而在部分家庭中則存在學(xué)習(xí)環(huán)境較為嘈雜、缺乏學(xué)習(xí)資源等情況。
2.反饋學(xué)生在校表現(xiàn)
教師們向家長(zhǎng)詳細(xì)反饋了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、品德行為、興趣愛(ài)好等方面的情況。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予了充分肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)繼續(xù)支持和培養(yǎng)；對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難或行為上有偏差的學(xué)生，與家長(zhǎng)共同分析原因，商討教育對(duì)策，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃和改進(jìn)措施。如針對(duì)某位在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，教師與家長(zhǎng)一起探討了如何利用假期時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)，并推薦了一些適合的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)方法。
3.關(guān)注學(xué)生假期生活安排
詢問(wèn)學(xué)生的寒假作業(yè)計(jì)劃、閱讀計(jì)劃、興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與情況等，指導(dǎo)家長(zhǎng)合理安排學(xué)生的假期生活，確保學(xué)生在休息放松的同時(shí)，能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉綜合能力。同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了假期安全問(wèn)題，包括交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防溺水安全等，提醒家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和監(jiān)管，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。比如，告知家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和遭受網(wǎng)絡(luò)詐騙。
4.聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)與建議
誠(chéng)懇地征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作、班級(jí)管理工作以及教師教學(xué)方法等方面的意見(jiàn)和建議，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)的滿意度和期望，以便學(xué)校能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)工作，更好地滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。在家訪過(guò)程中，家長(zhǎng)們提出了一些寶貴的意見(jiàn)，如希望學(xué)校多組織一些親子活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情；建議學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育的'關(guān)注和支持等。
三、家訪成果與收獲
1.增進(jìn)了家校情感交流
通過(guò)面對(duì)面的溝通和交流，教師與家長(zhǎng)之間的距離更近了，彼此之間的信任和理解得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。家長(zhǎng)們感受到了學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和重視，對(duì)學(xué)校的教育工作更加支持和配合；教師們也更加深入地了解了學(xué)生的家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境，為今后開(kāi)展個(gè)性化教育教學(xué)工作提供了有力依據(jù)。許多家長(zhǎng)表示，家訪讓他們對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活有了更全面的認(rèn)識(shí)，也讓他們更加明確了自己在家庭教育中的責(zé)任和使命。
2.促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)
教師根據(jù)家訪了解到的情況，為學(xué)生制定了更具針對(duì)性的教育計(jì)劃和指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題和困難。家長(zhǎng)在教師的指導(dǎo)下，更加注重對(duì)學(xué)生的教育和管理，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種有益的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。例如，有位學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的共同鼓勵(lì)下，參加了社區(qū)組織的志愿者服務(wù)活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的社會(huì)實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3.收集了寶貴的意見(jiàn)與建議
家長(zhǎng)們提出的意見(jiàn)和建議為學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作提供了重要參考。學(xué)校將認(rèn)真梳理和分析這些意見(jiàn)和建議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施和工作計(jì)劃，不斷完善學(xué)校的教育管理機(jī)制，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。例如，針對(duì)家長(zhǎng)提出的增加親子活動(dòng)的建議，學(xué)校計(jì)劃在今后的工作中，定期組織開(kāi)展形式多樣的親子教育活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子閱讀分享會(huì)、親子手工制作大賽等，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情，促進(jìn)家校共育。
四、家訪過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.部分家庭溝通困難
在一些家庭中，由于家長(zhǎng)工作繁忙或文化水平較低，對(duì)家訪工作的重視程度不夠，參與度不高，導(dǎo)致教師與家長(zhǎng)之間的溝通不夠順暢，無(wú)法深入了解學(xué)生的家庭情況和家長(zhǎng)的教育需求。例如，有幾位家長(zhǎng)在教師家訪時(shí)，只是簡(jiǎn)單地詢問(wèn)了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)其他方面的問(wèn)題不太關(guān)心，也不愿意與教師進(jìn)行過(guò)多的交流。
2.家訪時(shí)間安排緊張
由于學(xué)生家庭分布較廣，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間在路途上，導(dǎo)致家訪時(shí)間相對(duì)緊張，有時(shí)無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行全面、深入的了解和交流。特別是對(duì)于一些特殊學(xué)生家庭，如單親家庭、留守兒童家庭等，需要更多的時(shí)間和精力去關(guān)注和溝通，但由于時(shí)間限制，可能無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。
3.家訪記錄不夠規(guī)范
部分教師在家訪過(guò)程中，對(duì)家訪內(nèi)容的記錄不夠詳細(xì)、規(guī)范，存在記錄簡(jiǎn)單、隨意的現(xiàn)象，不利于后續(xù)對(duì)家訪信息的整理、分析和利用。例如，有些教師只是簡(jiǎn)單地記錄了學(xué)生的家庭住址、家長(zhǎng)聯(lián)系方式以及學(xué)生的基本情況，對(duì)家訪過(guò)程中與家長(zhǎng)交流的重要內(nèi)容和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)記錄，給學(xué)校了解家訪整體情況和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)了一定的困難。
五、改進(jìn)措施與建議
1.加強(qiáng)家訪前的準(zhǔn)備工作
在進(jìn)行家訪之前，教師要對(duì)家訪學(xué)生的基本情況進(jìn)行充分了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)、家庭背景等，制定詳細(xì)的家訪計(jì)劃和提綱，明確家訪目的和重點(diǎn)內(nèi)容，以便在有限的時(shí)間內(nèi)能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的溝通和交流。同時(shí)，提前與家長(zhǎng)預(yù)約家訪時(shí)間，確保家長(zhǎng)能夠在家等候，提高家訪效率。
2.豐富家訪形式與內(nèi)容
除了傳統(tǒng)的實(shí)地走訪外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況，靈活采用電話家訪、視頻家訪等形式，拓寬家訪渠道，提高家訪的覆蓋面。在家訪內(nèi)容上，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，還要注重對(duì)學(xué)生心理健康、品德修養(yǎng)、興趣特長(zhǎng)等方面的了解和引導(dǎo)，全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。例如，可以通過(guò)視頻家訪的方式，讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起觀看一些心理健康教育講座或勵(lì)志影片，然后與教師進(jìn)行在線交流和討論，共同探討如何培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)和品德品質(zhì)。
3.提高教師家訪能力與技巧
學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師家訪能力與技巧的培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論和心理學(xué)知識(shí)，提高教師與家長(zhǎng)溝通交流的能力和水平。教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，尊重家長(zhǎng)的教育方式和理念，以平等、合作的態(tài)度與家長(zhǎng)共同探討教育問(wèn)題，制定教育策略。同時(shí)，要注重語(yǔ)言表達(dá)和溝通方式，用通俗易懂、親切和藹的語(yǔ)言與家長(zhǎng)交流，避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和生硬的語(yǔ)氣，讓家長(zhǎng)能夠輕松理解教師的意圖，積極參與到家訪工作中來(lái)。
4.規(guī)范家訪記錄與管理
學(xué)校要制定統(tǒng)一的家訪記錄表格和要求，明確家訪記錄的內(nèi)容和格式，包括學(xué)生基本信息、家庭情況、家訪內(nèi)容、家長(zhǎng)意見(jiàn)與建議、教師家訪感悟等方面，確保家訪記錄詳細(xì)、規(guī)范、完整。教師在家訪結(jié)束后，要及時(shí)整理家訪記錄，將相關(guān)信息錄入學(xué)校的家訪管理系統(tǒng)或檔案中，以便學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和跟蹤管理。同時(shí)，學(xué)校要定期對(duì)家訪記錄進(jìn)行檢查和評(píng)估，督促教師認(rèn)真做好家訪工作，提高家訪質(zhì)量。
本次寒假家訪活動(dòng)取得了一定的成效，但也存在一些問(wèn)題和不足。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，持續(xù)深入地開(kāi)展家訪工作，加強(qiáng)家校合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的環(huán)境。
寒假家訪工作總結(jié) 9
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情景總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。經(jīng)過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長(zhǎng)教師互相信任。經(jīng)過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情景，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。此刻的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，所以他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫忙克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
二、家訪中存在的問(wèn)題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，期望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是教師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的.失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到進(jìn)取的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不一樣的類型。作為任課教師應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上可是是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，本事的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自我負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的教師，不辜負(fù)大家的期望。
寒假家訪工作總結(jié) 10
為進(jìn)一步搞好班級(jí)教育工作，協(xié)調(diào)各種教育力量，在寒假我們開(kāi)展了一系列寒假家訪、電訪工作。我們一方面把學(xué)生上學(xué)期在校表現(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào)，另一方面能了解學(xué)生每天在家的學(xué)習(xí)生活情況，為下學(xué)期作好充分準(zhǔn)備。通過(guò)這次寒假家訪活動(dòng)，感受頗深。
我們認(rèn)為家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。了解一些平時(shí)不了解的情況，了解并認(rèn)識(shí)更真實(shí)、更全面的學(xué)生，與家長(zhǎng)進(jìn)行情感溝通，達(dá)成共識(shí)。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
在家訪的過(guò)程中，我們最最深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴。我和段兢兢老師詳細(xì)地了解了每個(gè)受訪孩子的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望。
通過(guò)家訪活動(dòng)，我們不僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用；也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。家訪也給我們上了一課，平時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是二十分之一，而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的'期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，此次家訪我們收益頗多，對(duì)今后的教學(xué)很有幫助；對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我們聽(tīng)著家長(zhǎng)殷切的期望，深深地感受到了肩上的壓力。對(duì)于我們這又是一次鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。部分照片：
寒假家訪工作總結(jié) 11
關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，是教師職業(yè)道德的基本要求。教師只有建立起良好的師生關(guān)系，才能保證教育過(guò)程的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)建立友好的工作關(guān)系，這是教師自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)任務(wù)。家訪是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑，通過(guò)家訪，可以加強(qiáng)師生之間的相互了解，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的了解，使家長(zhǎng)更好的支持學(xué)校做好各項(xiàng)工作。寒假期間，根據(jù)學(xué)校要求，本班部分學(xué)生進(jìn)行家訪。對(duì)于這次家訪，我受益匪淺，從中明白了許多，也學(xué)到了許多，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，家訪給我本人，作為一名教師上了一課。孩子給家長(zhǎng)寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。深入到家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)；了解到家長(zhǎng)的希望、要求及教育方法；也了解了學(xué)生家庭的困境等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。這對(duì)以后的工作將起到十分積極的作用。
其次，家長(zhǎng)和老師之間互相信任。去家訪之前，曾事先打電話給學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)明家訪時(shí)間等事宜，許多家長(zhǎng)都在言語(yǔ)中表達(dá)了對(duì)老師家訪的支持和感激。家訪時(shí)，耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想品德等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的`陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
當(dāng)然由于各個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，再加上一些家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件等不同因素的影響，家訪中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
第一，貧困家庭中一些父母長(zhǎng)期外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出一些自以為是、愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處，讓學(xué)校教育工作難上加難。
第二，一些家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式，家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的任務(wù)，需要不斷努力。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段
總而言之，此次家訪了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如武靜文在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而辛顯坤正好相反。武大晨看起來(lái)是一個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。
寒假家訪工作總結(jié) 12
寒假期間，作為班主任我們利用休息時(shí)間展開(kāi)了又一輪家訪活動(dòng)。有了暑假家訪的基礎(chǔ)，這次家訪活動(dòng)就不再死板地拘泥于形式。除登門(mén)拜訪之外，我們也靈活地借助于電話、短信、微信、飛信、QQ等形式與家長(zhǎng)展開(kāi)全方位溝通。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束，并不意味著“教育活動(dòng)”的停滯；登門(mén)家訪完畢，從學(xué)生家里出來(lái)并不代表溝通已經(jīng)結(jié)束。我對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)這么一個(gè)理念：為了孩子，我們要隨時(shí)溝通，家訪的“綠色通道”整個(gè)假期將暢通無(wú)阻。假期里，每天都是工作日，我隨時(shí)接打家長(zhǎng)的咨詢電話，隨時(shí)回復(fù)求助的短信，也隨時(shí)參與家長(zhǎng)論壇的討論。
通過(guò)登門(mén)家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的'個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
全面的家訪，能夠了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望。尤其是過(guò)年期間的家訪，更能了解學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，貼近學(xué)生生活也讓我更加熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)工作。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況、交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、性情的陶冶、個(gè)性的形成等都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
家訪方式的靈活選擇，使得家訪效率大大提高。隨著社會(huì)的發(fā)展家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，再加上家訪又安排在春節(jié)這么一個(gè)特殊的時(shí)間段內(nèi)，所以一旦拘泥于形式，不聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意向貿(mào)然登門(mén)家訪，有可能吃力不討好，甚至適得其反。
通過(guò)家訪我也能真切的感受到家長(zhǎng)在老師身上寄托的厚望。在家訪中，我深深地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子殷切的期盼，我深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更是絲毫不敢再有懈怠之心。
家訪工作繁重勞心，難得一個(gè)春節(jié)團(tuán)聚、休息、為家庭做貢獻(xiàn)的時(shí)間占去了很大的一部分。但不能不承認(rèn)，家訪是班主任工作中不可缺少的方式。家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)家訪我了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，勞累一時(shí)是值得的，它將有助于今后的教育工作的輕松、順利開(kāi)展。
寒假家訪工作總結(jié) 13
20xx年寒假，學(xué)校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。經(jīng)過(guò)三天的寒假家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處半年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡(jiǎn)要小結(jié):
一、基本情況
1、一周內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記載。
2、一周的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校半學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。
3、一周的家訪我們深入到每一個(gè)家庭，細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了劉麗萍同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
二、此次家訪活動(dòng)取得的成效
1、建立起學(xué)校與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。家訪教師發(fā)揚(yáng)主人翁精神，以對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，克服種種困難，認(rèn)真完成學(xué)校布置的家訪工作任務(wù)。
2、形成了學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的合力。通過(guò)活動(dòng)拉近了班主任、任課老師與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭之間的距離。教師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生。家長(zhǎng)掌握了學(xué)生在學(xué)校的一些情況，老師也了解了學(xué)生的家庭狀況，為因人施教提供了有力的基礎(chǔ)。教師與學(xué)生心貼心的交流更是鼓勵(lì)了學(xué)生，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們寒假家訪的第一站是李果朋同學(xué)家，他是一個(gè)聰明伶俐但愛(ài)動(dòng)手打仗的學(xué)生。我們一行來(lái)到他家時(shí)，他們父子兩個(gè)(果朋的母親去河北探親了)非常高興，熱情地接待了我們。我與張老師首先表?yè)P(yáng)了孩子的進(jìn)步，談了孩子的在校表現(xiàn)，家長(zhǎng)也介紹了孩子在家的表現(xiàn)，孩子在家很活潑，愛(ài)活動(dòng)，是附近的孩子王，還介紹了孩子假期的安排。我們提出了望孩子除了參加體育活動(dòng)，適當(dāng)發(fā)展特長(zhǎng)外，還要多讀書(shū)，開(kāi)闊眼界，與小朋友交往時(shí)要戒驕戒躁，不許動(dòng)手。聽(tīng)了老師的話，果朋不好意思的笑了。我們以真誠(chéng)的愛(ài)，去溫暖了學(xué)生的心，家訪讓老師走進(jìn)了學(xué)生心里，溝通了師生感情，為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
3、家長(zhǎng)和社會(huì)高度贊譽(yù)，達(dá)到了預(yù)期的效果
通過(guò)本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。全面聽(tīng)取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門(mén)或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。從而擴(kuò)大了學(xué)校的影響，樹(shù)立了學(xué)校的良好形象。
三、開(kāi)展家訪活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)
1、要增強(qiáng)教師的家訪藝術(shù)
老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。既有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。但通過(guò)家訪或電話交流，老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)、期望，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，這樣有利于達(dá)到教育目標(biāo)。由此可見(jiàn)贊美的藝術(shù)和力量，不但給了家長(zhǎng)信心，也給了學(xué)生自信，希望和熱情，成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥�？梢�(jiàn)，家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)析熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地告狀、批評(píng)學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)好的方方面面。卻要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過(guò)表?yè)P(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓步家長(zhǎng)明白自己的`孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。
2、要注意自己的言行舉止
教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過(guò)程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個(gè)老師的身份。有的家長(zhǎng)出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對(duì)此要婉言謝絕，不要接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的任何禮物;家訪時(shí)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，切不可在飯時(shí)上門(mén)，并且不要在學(xué)生家中用餐。
四、開(kāi)展寒假家訪活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足
1、有些家長(zhǎng)對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉�、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、有些家長(zhǎng)只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德方面的教育。還有的家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，有些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、有些學(xué)生家長(zhǎng)只顧做生意，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，孩子缺乏必要的家庭教育。他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、在優(yōu)、中、學(xué)困生中均存在有在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象，與父母親相處不聽(tīng)話。
5、有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。
6、家長(zhǎng)普遍存在對(duì)學(xué)校和老師期望和要求過(guò)高的現(xiàn)象。認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬(wàn)事大吉，孩子有什么不良行為或成績(jī)下降等現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，一并怪罪到學(xué)校和老師身上。
7、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見(jiàn)。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我班今年的家訪活動(dòng)，取得了明顯的成效。在今后的家訪活動(dòng)中，我們要更加細(xì)致的做好準(zhǔn)備工作，家訪結(jié)束后要繼續(xù)跟蹤了解家訪后學(xué)生在各方面的發(fā)展變化，并及時(shí)給以相應(yīng)教育，并結(jié)合實(shí)際，采取座談會(huì)、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等靈活多樣的形式，扎扎實(shí)實(shí)搞好與家長(zhǎng)的溝通工作。
寒假家訪工作總結(jié) 14
為了使學(xué)校進(jìn)一步了解貧困學(xué)生的家庭狀況，以更有效地為貧困生服務(wù)；為了使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解貧困生在校期間的學(xué)習(xí)、生活情況，以更好地與學(xué)校一起解決他們遇到的各種問(wèn)題；為了促進(jìn)輔導(dǎo)員深入社會(huì)實(shí)際，以進(jìn)一步提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，會(huì)計(jì)學(xué)院應(yīng)學(xué)院的要求，深入落實(shí)了省委高校工委、省教育廳提出的“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)，并收到非常好的效果�，F(xiàn)將家訪情況報(bào)告如下：
一、家訪的基本情況
會(huì)計(jì)學(xué)院根據(jù)自身現(xiàn)狀和申報(bào)建立貧困生檔案學(xué)生的數(shù)量及貧困程度，在10級(jí)、11級(jí)、12級(jí)的學(xué)生中，挑選了多名家庭狀況非常貧困且學(xué)生本人表現(xiàn)優(yōu)秀，成績(jī)良好的學(xué)生作為本次家訪對(duì)象。
我也根據(jù)我?guī)У膶W(xué)生的具體情況，選擇了濟(jì)南一名同學(xué)作為家訪對(duì)象。該生家住郊區(qū)農(nóng)村，父親腿部有病，她與母親一起生活。該生在校期間，表現(xiàn)良好、成績(jī)優(yōu)異，獲得獎(jiǎng)學(xué)金。擔(dān)任班級(jí)生活委員及舍務(wù)委員，工作勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，是老師的好助手也是學(xué)生的好榜樣。生活上她省吃儉用，通過(guò)打掃勤工助學(xué)崗和利用課余時(shí)間在復(fù)印社打工賺取生活費(fèi)。2月2日，會(huì)計(jì)學(xué)院黨總支書(shū)記、學(xué)生處副處長(zhǎng)、軟件系副主任、學(xué)班主任及學(xué)生輔導(dǎo)員專程趕往遼陽(yáng)縣進(jìn)行家訪。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生家里，三間有些年頭的舊屋呈現(xiàn)在眼前，走進(jìn)屋中，屋內(nèi)設(shè)施簡(jiǎn)陋但不失整潔。室內(nèi)溫度有些低，窗戶外面釘上了一層塑料用來(lái)御寒。由于房屋建造完已經(jīng)很久，墻面已經(jīng)出現(xiàn)裂痕。通過(guò)交談我們了解到，這個(gè)家庭的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是農(nóng)村低保補(bǔ)助，以及學(xué)生本人勤工助學(xué)賺得的微薄收入，這位母親又曾經(jīng)遇到車禍，左腿骨折，至今不能干重活，再加上其他病痛折磨，需要吃藥、打針，又是不小的開(kāi)銷。在這種生活條件下，還要支付學(xué)生的學(xué)費(fèi)、宿費(fèi)對(duì)她們母女倆來(lái)說(shuō)，非常困難。為了使母女倆能過(guò)上一個(gè)祥和的春節(jié)，系領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生家里送去了油和米面，還有三百元錢(qián)。母女倆非常感動(dòng)，非常感謝學(xué)校對(duì)她們的關(guān)心，看到學(xué)校對(duì)她們的幫助，家長(zhǎng)更有信心供學(xué)生上學(xué)。學(xué)生也表示，要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的關(guān)心和幫助，認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，積極表現(xiàn)，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己各方面能力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，為將來(lái)回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)打好基礎(chǔ)。系領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)也表示，完善貧困生幫扶機(jī)制，為特困生爭(zhēng)取更多幫助機(jī)會(huì)，極力為特困生創(chuàng)造便利條件，從而更多更好的關(guān)心和幫助貧困學(xué)生。在他們的學(xué)習(xí)、生活、工作及心理上給予最大程度的關(guān)心和幫助，使他們能安心的、無(wú)貧困思想包袱，順利完成學(xué)業(yè)。
二、本次家訪的啟示與體會(huì)
通過(guò)家訪，我們得到了一些啟示，貧困生這個(gè)集體所存在的問(wèn)題不容我們忽視，做好貧困生工作也是學(xué)生工作的重點(diǎn)之一。經(jīng)過(guò)分析，貧困學(xué)生現(xiàn)狀如下：
1、貧困學(xué)生自卑、影響人際交往
有些貧困學(xué)生由于是單親家庭，或家里貧困導(dǎo)致學(xué)生自信心不足，人際交往能力較差。在各方面與其他同學(xué)相比較后，自卑感較強(qiáng)，影響了與他人的人際交往。
2、思想包袱重、影響學(xué)習(xí)
有的學(xué)生由于受到家庭條件貧困、父母離異，或單親等各方面原因的影響，學(xué)生沒(méi)有形成正確的人生觀和世界觀，沒(méi)有得到良好的引導(dǎo)，背負(fù)了很重的思想包袱，甚至有些還產(chǎn)生了偏激的想法。這樣，學(xué)生整天都在考慮家里的問(wèn)題，沒(méi)有心思去學(xué)習(xí)，就會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)不好，自信心也沒(méi)有了。
3、多數(shù)貧困學(xué)生在校表現(xiàn)較好
貧困學(xué)生的家庭教育尤為重要，雖然家里不富裕，但父母對(duì)孩子的教育投入較多.父母對(duì)孩子的教育能保持一致性，面對(duì)貧困的現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子能有一個(gè)很好的、正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
此次家訪給我留下了太多的思考。家訪不僅豐富了我的人生閱歷，主要是讓我對(duì)學(xué)生的家庭情況有了一個(gè)更深入更全面的了解，同時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通，獲取家長(zhǎng)的支持，共同認(rèn)真分析學(xué)生的在校情況，這使我以后與學(xué)生溝通更加容易，更能有的放矢做好他們的思想教育工作。具體措施如下:
1、加強(qiáng)人際關(guān)系及學(xué)業(yè)方面的.指導(dǎo)
在班級(jí)采取一幫一制度，讓那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫助他們。開(kāi)設(shè)業(yè)余學(xué)習(xí)幫助小組，利用課余時(shí)間來(lái)給他們補(bǔ)習(xí)專業(yè)知識(shí)。此外，還要為他們講解如何處理好自己與周圍人的關(guān)系。選好時(shí)機(jī)用一些優(yōu)秀貧困學(xué)生的典型事例教育他們影響他們，讓他們明白學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，懂得自立、自信、自強(qiáng)的意義。幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們建立自己的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，并一直跟蹤指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)
加強(qiáng)心理健康教育，不斷對(duì)他們加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們多參加有益的集體活動(dòng)。注重培養(yǎng)自信心、挫折承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，引導(dǎo)幫助他們?nèi)I(yíng)造和諧、健康、友好、互助的良好人際關(guān)系。
3、在班級(jí)建立激勵(lì)機(jī)制
在班級(jí)通過(guò)召開(kāi)表彰大會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式建立激勵(lì)機(jī)制，表?yè)P(yáng)那些在最近時(shí)間段內(nèi)有進(jìn)步或是在期末考試中成績(jī)有所提高，或是有先進(jìn)事跡值得表?yè)P(yáng)的地方的學(xué)生，來(lái)鼓勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)及生活的熱情。
4、盡可能的為他們提供勤工助學(xué)崗位聯(lián)系校內(nèi)校外的單位，盡可能的為他們提供一些勤工助學(xué)的崗位，讓他們利用課余時(shí)間通過(guò)打工，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，幫助他們樹(shù)立自立自強(qiáng)意識(shí)。
這次“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)，輔導(dǎo)員走進(jìn)貧困生家庭，為家長(zhǎng)詳細(xì)介紹我院針對(duì)貧困生的各項(xiàng)優(yōu)惠和資助政策，并轉(zhuǎn)贈(zèng)了學(xué)校過(guò)年對(duì)貧困生家庭的資助款項(xiàng)。這些都極大地鼓舞了學(xué)生和家長(zhǎng)的士氣，使他們看到了希望，感受到了國(guó)家的溫暖，他們均決心要以更積極的心態(tài)去面對(duì)自己和家庭的未來(lái)。此次家訪，使我積累更多的學(xué)生思想教育工作經(jīng)驗(yàn)，為今后引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的成功和成才創(chuàng)造良好的環(huán)境。此外，這樣的方式也為我系的貧困生教育工作指明了方向，使我們對(duì)未來(lái)的工作目標(biāo)更加明確，也增加了開(kāi)展工作的自信。
這次家訪對(duì)我觸動(dòng)很大，貧窮是如此真實(shí)地在我眼前，讓人感到窒息。學(xué)生都把我們或?qū)W校當(dāng)成了救星，可大多數(shù)時(shí)候我只能用蒼白的語(yǔ)言來(lái)安慰他們，我們不能作出承諾。經(jīng)過(guò)家訪，我對(duì)家訪有了新的感受，我認(rèn)為家訪對(duì)孩子精神上的鼓勵(lì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于金錢(qián)的作用。真希望我們以后，能多一點(diǎn)家訪，和孩子再多點(diǎn)溝通。
寒假家訪工作總結(jié) 15
家訪是傳統(tǒng)的溝通方式，也是非常有效地了解和掌握學(xué)生家庭情況的方式。家訪有利于了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，便于有針對(duì)性地做好大學(xué)生思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)校與家庭、輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校教育和家庭教育的強(qiáng)大合力；更有利于學(xué)生增強(qiáng)自信心，樹(shù)立自強(qiáng)自立意識(shí)，減輕貧困學(xué)生的心理壓力，更加信任老師和身邊的朋友和同學(xué)。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)院開(kāi)展了20xx年寒假“心連心"家訪之行。
家校共育助力成長(zhǎng)
20xx年1月16日，為完善學(xué)校，家庭和社會(huì)“三位一體”的育人格局，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)和人文關(guān)懷。家訪前，老師們商定家訪路線，精心準(zhǔn)備慰問(wèn)物資。一份資助政策、一箱牛奶、一壺油，是對(duì)學(xué)生家庭生活、學(xué)業(yè)的.鼓勵(lì)與支持。
用心交流細(xì)致溝通
此次家訪的對(duì)象是張同學(xué)。據(jù)了解，張同學(xué)家中共七口人，家居農(nóng)村區(qū)，其主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是依靠種植和父親一人支撐的，現(xiàn)因爺爺腿不好不方便做事，奶奶扶持爺爺一起過(guò)日子，增加了家庭一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，且弟弟妹妹正在上學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)壓力非常大。因此張同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后有很多的擔(dān)憂，不僅擔(dān)心與他人交流，更擔(dān)心課程聽(tīng)不懂甚至聽(tīng)不清。
家訪前，通過(guò)輔導(dǎo)員與學(xué)生交流，學(xué)校了解到學(xué)生的困難，夏老師積極響應(yīng)國(guó)家助學(xué)金的政策，讓真正困難的學(xué)生得到資助。因此，當(dāng)2023年國(guó)家助學(xué)金政策下發(fā)后，輔導(dǎo)員耐心的對(duì)資助政策進(jìn)行詳細(xì)的解讀，該生通過(guò)公平、公正的評(píng)選也順利獲得了一等國(guó)家助學(xué)金，緩解了家庭部分經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。
同時(shí)，夏老師也通過(guò)任課教師和班干部，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)業(yè)情況。課堂上，任課教師適當(dāng)?shù)陌盐照n程節(jié)奏，力爭(zhēng)考慮到張同學(xué)的不便之處，而輔導(dǎo)員持續(xù)關(guān)注學(xué)生的困難之處，提出應(yīng)對(duì)的措施，班干部及室友也是攜手共行，在學(xué)業(yè)、情感等各方面給予幫助。
最后，學(xué)生工作不是一時(shí)的工作，而是長(zhǎng)久的工作，各方也是持續(xù)關(guān)注。
暖心家訪最美遇見(jiàn)
通過(guò)家訪，輔導(dǎo)員反饋了學(xué)生的在校基本情況，而學(xué)生的母親也是深感欣慰，感受到了張同學(xué)進(jìn)入校園后的進(jìn)步，特別是進(jìn)入校園前從未獨(dú)自一人坐車獨(dú)立生活、也很少與他人交流溝通，到現(xiàn)在能夠在生活上獨(dú)立，且能夠大膽的努力與他人交流。
寒假家訪工作總結(jié) 16
根據(jù)肥城市教育局和湖屯鎮(zhèn)教育辦公室的有關(guān)文件精神，今年寒假繼續(xù)開(kāi)展《千名教師訪萬(wàn)家，師生情誼傳萬(wàn)家》活動(dòng)，搞好寒假家訪，密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，學(xué)生放假時(shí)間很長(zhǎng)，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們提出了寒假搞好家訪的工作思路，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離�，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)�，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著
1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的'家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
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