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鈴兒響叮當(dāng)教案（精選9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的鈴兒響叮當(dāng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲，明白鈴聲的'意思及與我們生活簡單聯(lián)系
2、愿意參加群眾活動，體驗(yàn)共同游戲的快樂
活動準(zhǔn)備：
大圖書、音樂
活動過程：
一、摸一摸，激發(fā)興趣
游戲：摸摸你的**，**在哪里？
小結(jié)：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領(lǐng)真大！
二、聽一聽，區(qū)別鈴聲
1、鬧鐘鈴
這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自我穿衣服、自我穿褲子……
小結(jié)：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自我的事情自我做，真是能干的好寶寶。
2、電話鈴
電話響了會唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？
游戲：打電話
小結(jié)：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的好寶寶。
3、車鈴
喜洋洋騎的是什么車？聽聽發(fā)出了什么聲音？
車鈴丁零零，好像在說什么？
小結(jié)：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。
4、門鈴
門鈴叮叮咚，好像在說什么？
游戲：做客
我們和喜洋洋一齊去看朋友做客吧�！犊磁笥选�
三、說一說，鈴兒響叮當(dāng)
四、唱一唱，體驗(yàn)快樂
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇2
教材分析
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛完美生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“×××|×××|×××�！羭×－|”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“×|××××|×－|”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
學(xué)情分析
歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動課。共安排三課時：第一課時為學(xué)唱簡譜、學(xué)會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識；第二課時為學(xué)唱第二聲部，到達(dá)主聲部與陪襯聲部的`和諧；第三課時為鞏固加強(qiáng)、設(shè)計三聲部的表演唱。我進(jìn)行的是第二課時的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
�。�、透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
�。�、透過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力，以及演唱技巧。
３、透過不一樣版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不一樣的音樂要素所帶來的音樂形象的不一樣。
�。础⑼高^對作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對音樂文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。
2、教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
1、介紹圣誕節(jié)的來歷
2、教師出示課件《新年好》
3、引出課題并板書課題
4、放錄音《鈴兒響叮當(dāng)》
1、學(xué)生收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料信息
2、學(xué)生自我引出課題
3、學(xué)生可隨音樂自由形體動作
創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主的收集信息，相互學(xué)習(xí)
教授新課
1、范唱
2、教師提示，師生互動
3、教師指導(dǎo)
4、節(jié)奏游戲
5、教唱歌曲
6、師生互動
1、學(xué)生自由伴奏感受音樂
2、學(xué)生用la音哼唱旋律
3、隨電子琴伴奏讀歌詞
4、學(xué)唱歌曲
5、聲部節(jié)奏訓(xùn)練
透過師生合作互動，使學(xué)生準(zhǔn)確、有感情演唱和表現(xiàn)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
效果測試
指導(dǎo)完整的演唱
盡量背唱，
注意弱起拍。
檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果
拓展與實(shí)踐
指導(dǎo)學(xué)生
編創(chuàng)新歌詞
布置裝扮教室
1、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動
2、挖掘?qū)W生的潛能，充分展示自我
總結(jié)
透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來。
在《新年好》的歡快氛圍中結(jié)束本課。
引申中國的新年即將來到
板書設(shè)計
鈴兒響叮當(dāng)
1=D2/4●○
☆反復(fù)記號A|B|C：‖D‖=A|B|C|A|B|D‖
☆附點(diǎn)四分音符X﹒XXX﹒X
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
在本節(jié)課上，學(xué)生的參與性、活躍性、創(chuàng)造性在課堂上得以充分體，那種開放而有省略的課堂再現(xiàn)到我們的面前，同時，“要讓學(xué)生具有探究意識、富有想象、敢于質(zhì)疑、學(xué)會傾聽、樂于分享”的理念及教學(xué)目標(biāo)，在過程中一一到達(dá)。
教學(xué)反思
1、目標(biāo)制定較合理、完善。
2、教學(xué)中基本把握了教材的重難點(diǎn)。
3、從始至終，全班學(xué)生都用心參與到了教學(xué)活動當(dāng)中，我想他們都或多或少有所收獲。
4、對學(xué)生進(jìn)行了拓展創(chuàng)編活動和情感教育。
5、不足之處就是要注意細(xì)節(jié)之處，繼續(xù)加強(qiáng)自身知識儲備，發(fā)揮自我的個性特點(diǎn)，體現(xiàn)自我的講課風(fēng)格。
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動聽。
2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時充滿自信，配合好。
3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受群眾學(xué)習(xí)音樂的愉悅。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來，讓我們在音樂的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。
2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。
按照課本上的要求設(shè)計力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：
3、分小組為第二樂段配上打擊樂器
請學(xué)生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果，各個樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。
抽查幾個小組，教師彈琴(第二樂段)，學(xué)生配以打擊樂器，師生共同評價。
4、用課堂樂器演奏第二樂段
從技術(shù)上來看是不難的，難的是調(diào)。這首歌應(yīng)采用1=D，但豎笛難以吹奏，口琴無法吹奏，只有口風(fēng)琴能夠。如改成1=F，豎笛只要學(xué)會b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來調(diào)略嫌高，最后一個ⅰ可能上不去。
最簡單的辦法是采用l=C來吹奏，雖然唱時歌聲會沉悶許多，但這是一個兩全的方法，而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會彌補(bǔ)定調(diào)過低的缺陷。
5、分小組設(shè)計表演動作
學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬，有的'扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計好“雪橇”的行進(jìn)路線。
抽幾個小組當(dāng)眾表演。
幾個小組共同表演(注意各個“雪橇”不能撞車)
6、全班學(xué)生共同參與活動
部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏(課堂樂器和打擊樂器)，部分學(xué)生表演，掀起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。
教學(xué)反思：
學(xué)生在音樂活動中用心參與，用打擊樂器伴奏是有創(chuàng)造性。
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)音樂做相關(guān)的舞蹈動作。
幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會舞蹈的快樂。
感受不斷交換舞伴的快樂情緒。
在活動聽、說英語。
教學(xué)過程
一、透過雪花游戲引出活動主題
1、雪花加法游戲
2、雪花的顏色
雪花想和大家一齊跳舞了。
二、分步初步學(xué)習(xí)群眾舞
1、感受音樂節(jié)奏
(1)第一遍聽音樂。
(2)三人一組自由跳舞。
2、激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)群眾舞中的動作
(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的群眾舞。
(2)討論他們是怎樣跳的。
(3)再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。
(4)教師透過唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。
1-4小節(jié);左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。
5小節(jié);拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。
6小節(jié);2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。
7小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉(zhuǎn)一周。
8小節(jié);三人拉成圓形。
9-10小節(jié)：三人同時逆時針方向做跑跳步。
11-12小節(jié);幼兒雙手左側(cè)拍手同時跺左腳各八次。
13-16小節(jié)：動作同9-10小節(jié)，方向相反。
3、學(xué)習(xí)群眾舞中的難點(diǎn)部分
“鉆門洞”
小貓想明白是怎樣鉆過門洞的`。
(1)兩個孩子和老師一齊戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2。
(2)三個小朋友示范。
(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱英語歌曲。
(4)選取跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。
(5)幼兒群眾跳一次，教師扮作圣誕老人幫忙還沒有會的幼兒。
(6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。
4、跟著較慢的音樂完整地跳舞
(1)群眾跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。
(2)交換舞伴完整地跳舞。
5、合著正常速度的音樂跳舞
三、游戲結(jié)束
鈴兒在那里
幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)
出去和鈴兒一齊玩吧。
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇5
【活動目標(biāo)】
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
【活動過程】
一、比較欣賞，初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（PPT1左喇叭）
提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（PPT1右喇叭）
提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的.，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（PPT1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）
教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（PPT2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。
1、理解、模仿
提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？
（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（PPT2喇叭，PPT3-22）
提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？
�。▊�別示范——動作要求——全體模仿）小結(jié)：
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2、模仿、表現(xiàn)
師：——你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）
——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍�？梢院蛣e人做不一樣的動作哦！（PPT24音樂響）
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇6
活動名稱：鈴兒響叮當(dāng)（兒歌）
活動目標(biāo)：
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：課件（各種鈴聲）小圖片。
活動過程：
一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動
1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。
2、老師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？
二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）
2、幼兒根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
活動反思：
活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。
2.讓幼兒在感受音樂的過程中，學(xué)會用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強(qiáng)、漸弱。
3.在感受樂曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，并嘗試演奏節(jié)奏樂。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識。
2、教具準(zhǔn)備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。
活動過程：
一、游戲《小小作家》：
教師出示節(jié)奏型卡片XX XX| XX X||，并給幼兒一個主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語言，如：白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….
二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂》：
師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。
| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||
新年來到了，大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、新授：
1、感受音樂的性質(zhì)：
(1)幼兒完整欣賞音樂
老師提問：音樂聽上去什么感覺?(活潑歡快的)
(2)感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎?”
2、聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什么事?“
3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器
(1)老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節(jié)奏型( X X | XX XX| )并討論用什么樂器配器。
(2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。
老師出示節(jié)奏型|XX XX |XX XX|配上音樂，語言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。
(3)在A段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。
4、幼兒完整練習(xí)
(1)幼兒分組拿不同的樂器合樂。
(2)出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。
5、完整合樂的練習(xí)
(1)老師完整地表演，幼兒配樂。
(2)幼兒隨意跟跳舞蹈。
(3)請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。
四、聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動室。
活動反思：
《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設(shè)計了幾個有趣的'練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時對歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課，由于一些難點(diǎn)在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時已經(jīng)變得相對的簡單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動，這時老師加以適當(dāng)?shù)墓膭钆c引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行�！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術(shù)，它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗(yàn)到音樂的藝術(shù)之美。聽覺體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要地位。在對于本課的設(shè)計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進(jìn)行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂;學(xué)會用音樂來解釋音樂;學(xué)會用心來感受音樂……
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、在游戲情境中理解兒歌內(nèi)容，了解不同的鈴聲所表示的不同意思。
2、感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定生活經(jīng)驗(yàn)
2、材料準(zhǔn)備：各種鈴聲（鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴）、課件、實(shí)物（小鈴、電話機(jī)）
活動過程：
一、導(dǎo)入
價值分析：談話導(dǎo)入，吸引幼兒興趣
1、今天姜老師讓你們認(rèn)識一位朋友，瞧，它是誰呀？
2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友，可是小熊今天還沒有來上學(xué)呢，讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞?/p>
二、理解兒歌
價值分析：在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲，了解不同的鈴聲所表示的意義。
（一）鬧鐘
1、看，小熊在干嘛？
2、小熊媽媽想了個好辦法叫小熊起床，是什么呀？鬧鐘
3、鬧鐘發(fā)出了聲音？
4、鬧鐘叮鈴鈴，要告訴小熊什么呀？
5、我們一起叫醒小熊吧。
小結(jié)：鬧鐘叮鈴鈴，我們起床吧
�。ǘ╇娫挋C(jī)
1、小熊聽到了什么東西發(fā)出的聲音？
2、電話叮鈴鈴響了，我們接電話要怎么問�。�
3、個別幼兒師范接電話：喂喂是誰呀？
小結(jié)：電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？是小貓打來的電話，要小熊到她家和她一起去上學(xué)呢
�。ㄈ┳孕熊�
1、小熊怎么去熊妹妹家呀？
2、出示自行車圖片，原來小熊是騎著自行車去小貓家的呀，看見前面有人，我們該怎么辦啊？為什么要按車鈴呀？
3、一起模仿小熊騎車，按車鈴
小結(jié)：車鈴叮鈴鈴，快快讓開呀。
（四）門鈴
1、小貓家到了，我們先要怎么樣？
2、門鈴會發(fā)出什么樣的聲音？小貓聽見了要先說什么呀？
3、一起試試按門鈴。
小結(jié)：門鈴叮鈴鈴，請問是誰呀？
�。ㄎ澹┬♀�
1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學(xué)咯。
2、幼兒園里真開心，小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音，小熊和小貓一起在干嘛呀？
小結(jié)：小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。
3、完整欣賞兒歌
三、游戲——鈴兒響叮當(dāng)
價值分析：通過游戲，感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
T：我們也來學(xué)學(xué)小熊和小貓吧。
活動反思：
本次活動中，我以情景貫穿于整個活動中，幼兒對于活動參與的'興趣濃厚，在活動中能夠大膽的表達(dá)自己的看法，愿意模仿和表演，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，所以在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我都以幼兒為主體，充分發(fā)揮了自主性，活動中我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)采取了動靜結(jié)合的方式，深得幼兒喜歡，總體而言，目標(biāo)達(dá)成度較高。
鈴兒響叮當(dāng)教案 篇9
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、會看節(jié)奏譜演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。
活動準(zhǔn)備
《鈴兒響叮當(dāng)》音樂、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
活動過程
1、播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂曲，引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的'特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。
�。�1）教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）等表現(xiàn)音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。
�。�2）教師哼唱樂曲，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。
�。�3）引導(dǎo)幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。
�。�4）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
2、引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂。
活動延伸：
幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂的伴奏下，打開幼兒學(xué)習(xí)資源，裝扮圣誕樹。
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