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    2. 鈴兒響叮當(dāng)教案

      時間:2023-04-09 15:07:20 總結(jié)范文 投訴 投稿
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      鈴兒響叮當(dāng)教案(精選9篇)

        作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的鈴兒響叮當(dāng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      鈴兒響叮當(dāng)教案(精選9篇)

        鈴兒響叮當(dāng)教案 篇1

        活動目標(biāo):

        1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲,明白鈴聲的'意思及與我們生活簡單聯(lián)系

        2、愿意參加群眾活動,體驗(yàn)共同游戲的快樂

        活動準(zhǔn)備:

        大圖書、音樂

        活動過程:

        一、摸一摸,激發(fā)興趣

        游戲:摸摸你的**,**在哪里?

        小結(jié):小眼睛會看,小耳朵會聽,本領(lǐng)真大!

        二、聽一聽,區(qū)別鈴聲

        1、鬧鐘鈴

        這是什么鈴兒在說話?鬧鐘丁零零,好像在對喜洋洋說什么呀?

        起床要做些什么事情?模仿自我穿衣服、自我穿褲子……

        小結(jié):鬧鐘丁零零,我要起床啦,自我的事情自我做,真是能干的好寶寶。

        2、電話鈴

        電話響了會唱什么歌?電話丁零零,好像對喜洋洋說什么話?

        游戲:打電話

        小結(jié):電話丁零零,請問你是誰,打好電話說再見,是個有禮貌的好寶寶。

        3、車鈴

        喜洋洋騎的是什么車?聽聽發(fā)出了什么聲音?

        車鈴丁零零,好像在說什么?

        小結(jié):車鈴丁零零,快快讓開吧。過馬路走橫道線,做個安全的小寶寶。

        4、門鈴

        門鈴叮叮咚,好像在說什么?

        游戲:做客

        我們和喜洋洋一齊去看朋友做客吧!犊磁笥选

        三、說一說,鈴兒響叮當(dāng)

        四、唱一唱,體驗(yàn)快樂

        鈴兒響叮當(dāng)教案 篇2

        教材分析

        《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛完美生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主,加上“×××|×××|×××!羭×-|”節(jié)奏的運(yùn)用,塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始,“×|××××|×-|”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入,這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn),加上曲調(diào)的逐步上移,給人以推動感,刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn),并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”,結(jié)束了全曲,仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

        學(xué)情分析

        歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動課。共安排三課時:第一課時為學(xué)唱簡譜、學(xué)會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識;第二課時為學(xué)唱第二聲部,到達(dá)主聲部與陪襯聲部的`和諧;第三課時為鞏固加強(qiáng)、設(shè)計三聲部的表演唱。我進(jìn)行的是第二課時的教學(xué)。

        教學(xué)目標(biāo)

       。、透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗(yàn)一個文化主題——對大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

       。、透過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練,讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力,以及演唱技巧。

        3、透過不一樣版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞,把握不一樣的音樂要素所帶來的音樂形象的不一樣。

       。础⑼高^對作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對音樂文化的理解。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

        1、教學(xué)重點(diǎn)

        歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。

        2、教學(xué)難點(diǎn)

        歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現(xiàn)歌曲。

        教學(xué)過程

        導(dǎo)入

        1、介紹圣誕節(jié)的來歷

        2、教師出示課件《新年好》

        3、引出課題并板書課題

        4、放錄音《鈴兒響叮當(dāng)》

        1、學(xué)生收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料信息

        2、學(xué)生自我引出課題

        3、學(xué)生可隨音樂自由形體動作

        創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自主的收集信息,相互學(xué)習(xí)

        教授新課

        1、范唱

        2、教師提示,師生互動

        3、教師指導(dǎo)

        4、節(jié)奏游戲

        5、教唱歌曲

        6、師生互動

        1、學(xué)生自由伴奏感受音樂

        2、學(xué)生用la音哼唱旋律

        3、隨電子琴伴奏讀歌詞

        4、學(xué)唱歌曲

        5、聲部節(jié)奏訓(xùn)練

        透過師生合作互動,使學(xué)生準(zhǔn)確、有感情演唱和表現(xiàn)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

        效果測試

        指導(dǎo)完整的演唱

        盡量背唱,

        注意弱起拍。

        檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

        拓展與實(shí)踐

        指導(dǎo)學(xué)生

        編創(chuàng)新歌詞

        布置裝扮教室

        1、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動

        2、挖掘?qū)W生的潛能,充分展示自我

        總結(jié)

        透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》培育學(xué)生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度,并能在歌聲中表現(xiàn)出來。

        在《新年好》的歡快氛圍中結(jié)束本課。

        引申中國的新年即將來到

        板書設(shè)計

        鈴兒響叮當(dāng)

        1=D2/4●○

        ☆反復(fù)記號A|B|C:‖D‖=A|B|C|A|B|D‖

        ☆附點(diǎn)四分音符X﹒XXX﹒X

        學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

        在本節(jié)課上,學(xué)生的參與性、活躍性、創(chuàng)造性在課堂上得以充分體,那種開放而有省略的課堂再現(xiàn)到我們的面前,同時,“要讓學(xué)生具有探究意識、富有想象、敢于質(zhì)疑、學(xué)會傾聽、樂于分享”的理念及教學(xué)目標(biāo),在過程中一一到達(dá)。

        教學(xué)反思

        1、目標(biāo)制定較合理、完善。

        2、教學(xué)中基本把握了教材的重難點(diǎn)。

        3、從始至終,全班學(xué)生都用心參與到了教學(xué)活動當(dāng)中,我想他們都或多或少有所收獲。

        4、對學(xué)生進(jìn)行了拓展創(chuàng)編活動和情感教育。

        5、不足之處就是要注意細(xì)節(jié)之處,繼續(xù)加強(qiáng)自身知識儲備,發(fā)揮自我的個性特點(diǎn),體現(xiàn)自我的講課風(fēng)格。

        鈴兒響叮當(dāng)教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》,合唱更加和諧動聽。

        2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時充滿自信,配合好。

        3、用歌聲、器樂、動作參與表演,感受群眾學(xué)習(xí)音樂的愉悅。

        教學(xué)過程:

        1、導(dǎo)入

        前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來,讓我們在音樂的海洋里自由地表演,自由地創(chuàng)造,把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。

        2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

        要成熟練背唱,富有表情,合唱和諧。

        按照課本上的要求設(shè)計力度的變化,造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏,提示速度和力度。如:

        3、分小組為第二樂段配上打擊樂器

        請學(xué)生思考、探索:選用哪些課堂打擊樂器,用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲,如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果,各個樂器采用什么節(jié)奏,主要的節(jié)奏型是什么等。

        抽查幾個小組,教師彈琴(第二樂段),學(xué)生配以打擊樂器,師生共同評價。

        4、用課堂樂器演奏第二樂段

        從技術(shù)上來看是不難的,難的是調(diào)。這首歌應(yīng)采用1=D,但豎笛難以吹奏,口琴無法吹奏,只有口風(fēng)琴能夠。如改成1=F,豎笛只要學(xué)會b7就用吹奏,口琴仍不能,但唱起來調(diào)略嫌高,最后一個ⅰ可能上不去。

        最簡單的辦法是采用l=C來吹奏,雖然唱時歌聲會沉悶許多,但這是一個兩全的方法,而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會彌補(bǔ)定調(diào)過低的缺陷。

        5、分小組設(shè)計表演動作

        學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬,有的'扮演坐在雪橇上的兒童,他們都戴著富有童話色彩的頭飾,有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球,要設(shè)計好馬如何拉,兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼,還要注意設(shè)計好“雪橇”的行進(jìn)路線。

        抽幾個小組當(dāng)眾表演。

        幾個小組共同表演(注意各個“雪橇”不能撞車)

        6、全班學(xué)生共同參與活動

        部分學(xué)生歌唱,部分學(xué)生伴奏(課堂樂器和打擊樂器),部分學(xué)生表演,掀起高潮,但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫,要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈,歌聲優(yōu)美。

        教學(xué)反思:

        學(xué)生在音樂活動中用心參與,用打擊樂器伴奏是有創(chuàng)造性。

        鈴兒響叮當(dāng)教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo)

        幼兒能聽懂教師的英語指令,根據(jù)音樂做相關(guān)的舞蹈動作。

        幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞,體會舞蹈的快樂。

        感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

        在活動聽、說英語。

        教學(xué)過程

        一、透過雪花游戲引出活動主題

        1、雪花加法游戲

        2、雪花的顏色

        雪花想和大家一齊跳舞了。

        二、分步初步學(xué)習(xí)群眾舞

        1、感受音樂節(jié)奏

        (1)第一遍聽音樂。

        (2)三人一組自由跳舞。

        2、激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)群眾舞中的動作

        (1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的群眾舞。

        (2)討論他們是怎樣跳的。

        (3)再次觀看,注意觀看鉆過門洞的部分。

        (4)教師透過唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。

        1-4小節(jié);左腳起步,向左三步一踏,向右三步一踏,反復(fù)兩次。

        5小節(jié);拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動作,并逐漸回原位。

        6小節(jié);2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。

        7小節(jié):1號幼兒仍高舉右手,同時向右后自轉(zhuǎn)一周。

        8小節(jié);三人拉成圓形。

        9-10小節(jié):三人同時逆時針方向做跑跳步。

        11-12小節(jié);幼兒雙手左側(cè)拍手同時跺左腳各八次。

        13-16小節(jié):動作同9-10小節(jié),方向相反。

        3、學(xué)習(xí)群眾舞中的難點(diǎn)部分

        “鉆門洞”

        小貓想明白是怎樣鉆過門洞的`。

        (1)兩個孩子和老師一齊戴上標(biāo)志1、2、3示范,老師的標(biāo)志是2。

        (2)三個小朋友示范。

        (3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí),一半唱英語歌曲。

        (4)選取跳得好得好的幼兒再次示范,強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。

        (5)幼兒群眾跳一次,教師扮作圣誕老人幫忙還沒有會的幼兒。

        (6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。

        4、跟著較慢的音樂完整地跳舞

        (1)群眾跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

        (2)交換舞伴完整地跳舞。

        5、合著正常速度的音樂跳舞

        三、游戲結(jié)束

        鈴兒在那里

        幼兒閉上眼睛,聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)

        出去和鈴兒一齊玩吧。

        鈴兒響叮當(dāng)教案 篇5

        【活動目標(biāo)】

        初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn),愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

        【活動準(zhǔn)備】

        幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。

        【活動過程】

        一、比較欣賞,初步感受。

        1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

        引導(dǎo)語:今天老師帶來了兩首好聽的歌曲,我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)

        提問:寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

        小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

        2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

        提問:我們再來聽聽另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1右喇叭)

        提問:這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

        小結(jié):聽上去快快的、很開心很快樂的.,我們可以叫它"歡快"。

        提問:聽到很歡快的歌曲,你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作)

        教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當(dāng)》,是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

        二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)。

        1、理解、模仿

        提問:我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》,你聽到歌曲里唱了些什么?

        (教師清唱)提問:再來聽聽這首活潑歡快的歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭,PPT3-22)

        提問:小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?

       。▊別示范——動作要求——全體模仿)小結(jié):

        滑雪——身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

        滑雪橇——坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地?fù)u著。

        2、模仿、表現(xiàn)

        師:——你們真棒!看,老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來滑雪。(音樂輕)

        ——寶貝們(幼:哎),準(zhǔn)備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?梢院蛣e人做不一樣的動作哦!(PPT24音樂響)

        鈴兒響叮當(dāng)教案 篇6

        活動名稱:鈴兒響叮當(dāng)(兒歌)

        活動目標(biāo):

        1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

        2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。

        3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

        活動準(zhǔn)備:課件(各種鈴聲)小圖片。

        活動過程:

        一、傾聽鈴聲,導(dǎo)入活動

        1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。

        2、老師:聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?

        二、想想講講,經(jīng)驗(yàn)交流

        1、提問:在平時的生活中,你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示:會告訴我們什么?)

        2、幼兒根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗(yàn)講述。

        3、討論:如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

        三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦

        1、師示范朗誦兒歌。

        問:你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

        2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

        3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

        活動反思:

        活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

        鈴兒響叮當(dāng)教案 篇7

        活動目標(biāo):

        1.通過欣賞表演,讓幼兒了解音樂的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。

        2.讓幼兒在感受音樂的過程中,學(xué)會用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu),初步感知漸強(qiáng)、漸弱。

        3.在感受樂曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型:|XX| X X X X |X X X X |X X X X |,并嘗試演奏節(jié)奏樂。

        4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

        5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

        活動準(zhǔn)備:

        1、知識準(zhǔn)備:有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識。

        2、教具準(zhǔn)備:圖片、圖示譜、音樂磁帶。

        活動過程:

        一、游戲《小小作家》:

        教師出示節(jié)奏型卡片XX XX| XX X||,并給幼兒一個主題,幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題,編出相應(yīng)的語言,如:白雪白雪|多美麗|;冬天冬天|下大雪|….

        二、發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂》:

        師生對唱,啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

        | 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 -| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 -||

        新年來到了,大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

        三、新授:

        1、感受音樂的性質(zhì):

        (1)幼兒完整欣賞音樂

        老師提問:音樂聽上去什么感覺?(活潑歡快的)

        (2)感受三段體的曲式結(jié)構(gòu),邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎?”

        2、聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演:“想想音樂好象說了一件什么事?“

        3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器

        (1)老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節(jié)奏型( X X | XX XX| )并討論用什么樂器配器。

        (2)拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。

        老師出示節(jié)奏型|XX XX |XX XX|配上音樂,語言節(jié)奏,幼兒練習(xí)。

        (3)在A段音樂的伴奏下老師跳舞,啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞,用樂器敲出動作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。

        4、幼兒完整練習(xí)

        (1)幼兒分組拿不同的樂器合樂。

        (2)出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對應(yīng),幼兒根據(jù)圖示譜敲出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。

        5、完整合樂的練習(xí)

        (1)老師完整地表演,幼兒配樂。

        (2)幼兒隨意跟跳舞蹈。

        (3)請兩組幼兒和老師一起表演,其他幼兒用樂器伴奏。

        四、聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動室。

        活動反思:

        《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國的圣誕歌曲,學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲,學(xué)生是非常期待的,既然大家都非常的熟悉,那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始,我設(shè)計了幾個有趣的'練聲游戲,并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時對歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析,讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí),而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外,在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點(diǎn)部分融入其中,讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課,由于一些難點(diǎn)在最開始就已經(jīng)解決,因此到這時已經(jīng)變得相對的簡單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動,這時老師加以適當(dāng)?shù)墓膭钆c引導(dǎo),讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎,偏向虎山行!钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時,課程的難度在不斷降低,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng),在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅,這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲,讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術(shù),它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗(yàn)到音樂的藝術(shù)之美。聽覺體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要地位。在對于本課的設(shè)計中,我將音樂的聆聽貫穿全課,通過不同的音樂形象進(jìn)行對比,甚至同一段音樂,對其音樂要素進(jìn)行變化,讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂;學(xué)會用音樂來解釋音樂;學(xué)會用心來感受音樂……

        鈴兒響叮當(dāng)教案 篇8

        活動目標(biāo):

        1、在游戲情境中理解兒歌內(nèi)容,了解不同的鈴聲所表示的不同意思。

        2、感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

        活動準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定生活經(jīng)驗(yàn)

        2、材料準(zhǔn)備:各種鈴聲(鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴)、課件、實(shí)物(小鈴、電話機(jī))

        活動過程:

        一、導(dǎo)入

        價值分析:談話導(dǎo)入,吸引幼兒興趣

        1、今天姜老師讓你們認(rèn)識一位朋友,瞧,它是誰呀?

        2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友,可是小熊今天還沒有來上學(xué)呢,讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞?/p>

        二、理解兒歌

        價值分析:在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲,了解不同的鈴聲所表示的意義。

        (一)鬧鐘

        1、看,小熊在干嘛?

        2、小熊媽媽想了個好辦法叫小熊起床,是什么呀?鬧鐘

        3、鬧鐘發(fā)出了聲音?

        4、鬧鐘叮鈴鈴,要告訴小熊什么呀?

        5、我們一起叫醒小熊吧。

        小結(jié):鬧鐘叮鈴鈴,我們起床吧

       。ǘ╇娫挋C(jī)

        1、小熊聽到了什么東西發(fā)出的聲音?

        2、電話叮鈴鈴響了,我們接電話要怎么問。

        3、個別幼兒師范接電話:喂喂是誰呀?

        小結(jié):電話叮鈴鈴,喂喂是誰呀?是小貓打來的電話,要小熊到她家和她一起去上學(xué)呢

       。ㄈ┳孕熊

        1、小熊怎么去熊妹妹家呀?

        2、出示自行車圖片,原來小熊是騎著自行車去小貓家的呀,看見前面有人,我們該怎么辦啊?為什么要按車鈴呀?

        3、一起模仿小熊騎車,按車鈴

        小結(jié):車鈴叮鈴鈴,快快讓開呀。

        (四)門鈴

        1、小貓家到了,我們先要怎么樣?

        2、門鈴會發(fā)出什么樣的聲音?小貓聽見了要先說什么呀?

        3、一起試試按門鈴。

        小結(jié):門鈴叮鈴鈴,請問是誰呀?

       。ㄎ澹┬♀

        1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學(xué)咯。

        2、幼兒園里真開心,小鈴也發(fā)出了叮鈴鈴的聲音,小熊和小貓一起在干嘛呀?

        小結(jié):小鈴叮鈴鈴,唱歌跳舞啦。

        3、完整欣賞兒歌

        三、游戲——鈴兒響叮當(dāng)

        價值分析:通過游戲,感受在情境中學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

        T:我們也來學(xué)學(xué)小熊和小貓吧。

        活動反思:

        本次活動中,我以情景貫穿于整個活動中,幼兒對于活動參與的'興趣濃厚,在活動中能夠大膽的表達(dá)自己的看法,愿意模仿和表演,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,所以在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我都以幼兒為主體,充分發(fā)揮了自主性,活動中我考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)采取了動靜結(jié)合的方式,深得幼兒喜歡,總體而言,目標(biāo)達(dá)成度較高。

        鈴兒響叮當(dāng)教案 篇9

        活動目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進(jìn)行演奏,表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

        2、會看節(jié)奏譜演奏,體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。

        活動準(zhǔn)備

        《鈴兒響叮當(dāng)》音樂、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。

        活動過程

        1、播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂曲,引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動作,感受樂曲活潑歡快的'特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。

       。1)教師出示節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒觀察,說一說哪些地方看不懂,并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,嘗試分組用身體動作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器,引導(dǎo)幼兒分組拿樂器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。

       。2)教師哼唱樂曲,指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏,隨時提醒幼兒集中注意力,看節(jié)奏譜演奏。

       。3)引導(dǎo)幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。

       。4)請個別幼兒嘗試做小指揮,全體幼兒合奏。

        2、引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏,進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂。

        活動延伸:

        幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂的伴奏下,打開幼兒學(xué)習(xí)資源,裝扮圣誕樹。

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