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物理校本課題研究總結(jié)范文（通用5篇）
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的物理校本課題研究總結(jié)范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
物理校本課題研究總結(jié)1
課題組在上學期通過本課題的研究的基礎(chǔ)上，探究在新課程背景下構(gòu)建高中物理學生認知結(jié)構(gòu)的'方法和途徑，幫助學生構(gòu)建和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，重構(gòu)認知結(jié)構(gòu)，并在知識結(jié)構(gòu)有序的基礎(chǔ)上通過對知識的變通和遷移，形成和發(fā)展能力，從而優(yōu)化課堂教學、改進學習方法，轉(zhuǎn)變師生的教學方式和學習方式，推動新課程改革深入發(fā)展。
課題組在縣教科所和我校教科室等相關(guān)部門的領(lǐng)導下，課題組成員認真學習理論，更新觀念，精心準備材料。課題組成員認真學習高中物理課程標準和素質(zhì)教育的方針政策、建構(gòu)主義理論等知識，就如何開展課題研究工作進行了研討，初步完成了20XX至20XX學年第二學期研究任務(wù)。
一、本學期研究的主要內(nèi)容
1、反思總結(jié)上期課題組研究工作。
2、收集、學習有關(guān)材料，形成方案，組織相關(guān)教師進行培訓。
3、圍繞課例進行研討，在建構(gòu)主義理論指導下形成課例研究報告。
二、本學期工作
1、收集一些與物理教學和建構(gòu)主義學習理論相關(guān)的資料，并在課題組內(nèi)組織學習。
2、組織教師培訓，使其掌握一些基本技能。
3、請有經(jīng)驗專家指導課題研究活動。
4、圍繞課例進行研討，在建構(gòu)主義理論指導下形成課例研究報告。組織課題組成員撰寫相關(guān)論文。
5、探討促進學生認知結(jié)構(gòu)構(gòu)建的物理課堂教學模式。
物理校本課題研究總結(jié)2
物理學是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學，實驗探究能為學生正確認識事物及客觀規(guī)律提供事實依據(jù)，又能培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。怎樣搞好實驗教學從而進一步引導學生開展課外自主實驗探究是大多物理教師研究的課題
一、加強學生興趣培養(yǎng)是當務(wù)之急
初中生精力充沛、求知欲和好奇心強，具有很強的創(chuàng)新潛能。在教學中，出乎意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、幽默風趣的教學語言、探究性的學習活動和小實驗，以及學生的相互討論，這些都是激發(fā)和保持學習興趣的重要手段。教師要力爭每節(jié)課上作些小實驗，展示實驗的魅力，激發(fā)學習興趣，喚起他們動手做的欲望。
二、鼓勵利用身邊用品，創(chuàng)設(shè)物理實驗
物理學是一門自然科學，與生活實際聯(lián)系密切，它滲透在日常生活中各個方面。在物理實驗教學中，巧妙地運用學生身邊的一些學習、生活用品甚至自己的身體等進行實驗，它比我們在課堂上正規(guī)地做實驗更加富有親切感。這樣開展實驗有利于使學生明白物理就在身邊，物理與生活息息相關(guān)。
三、教師做好演示實驗、學生做好分組探究實驗 努力做好演示實驗。
在沒有專職實驗員的情況下，教師在課前首先要準備好與實驗有關(guān)的全部儀器、材料。課前反復操作，直到熟練的地步，對于實驗中有可能出現(xiàn)的故障要做到心中有數(shù)并能及時排除。教師要考慮在演示過程中如何引導學生觀察，啟發(fā)學生思維，最大限度地發(fā)揮演示實驗的作用。演示操作要規(guī)范。正確的演示和指導學生實驗，不僅能激發(fā)學生求知欲望，促進學生掌握知識、運用知識，還可以培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。精心設(shè)計與組織分組實驗。過去物理實驗時，總是讓學生預先知道實驗的目的.、原理以及最后的實驗結(jié)論，只要求學生能根據(jù)實驗步驟重復實驗就行了。而新課程標準探究實驗的一般程序是：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。與驗證實驗相比，它的優(yōu)點是能激發(fā)學生的學習興趣、能鍛煉學生的各方面能力，更能提高學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
四、開展豐富多彩的第二課堂活動
物理課外活動是物理教學的一個重要組成部分，它既是物理課堂教學的補充，也是課堂教學的延伸。學生掌握了一些基本實驗技能后，按統(tǒng)一計劃，精心設(shè)計課外活動的內(nèi)容。課后進行“三小”：小制作、小發(fā)明、小論文活動比賽，在科技上把好的作品進行展覽；可進行物理知識競賽和進行科普知識講座；還可進行有學生參加的物理小實驗表演等。當然活動中要有明確的目的與計劃，要符合學生的年齡特征。
五、精讀課標作為課題研究指南
新課程標準規(guī)范了我們?nèi)粘＝虒W活動各環(huán)節(jié)。只有精讀才能領(lǐng)會物理課程性質(zhì)、基本理念、課程目標；只有精讀才能對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三維目標把握到位實施到位；只有精讀才能對科學探究各要素滲透靈活�？傊踔形锢韺嶒灥拈_展也要依據(jù)課程標準，根據(jù)學校和學生的實際情況，結(jié)合學生的個性特點，因材施教，探索出適合教學新方法。
物理校本課題研究總結(jié)3
《中學物理中的邏輯方法教育》的課題研究進行了一個學年。一年來，我們從選題到開題可行性研究；從明確研究目的到計劃研究過程，從學習相關(guān)理論到問卷調(diào)查進行學情研究；從制定研究方案到落實教學實踐活動；從優(yōu)化課堂教學，提高課堂有效性到培養(yǎng)學生的學習能力，提高成績。，進行了有成效的工作�，F(xiàn)將課題研究的工作小結(jié)如下：
一、開題論述
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本課題通過探索如何優(yōu)化課堂教學，提高課堂有效性；探索如何培養(yǎng)學生的邏輯能力，提高學習成績；探索如何構(gòu)建有效課堂模式，提高課堂教學質(zhì)量和教學效率的目的，提升了學生的整體素質(zhì)，從而實現(xiàn)物理課堂教學的最優(yōu)化。
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1、如何指導學生提高質(zhì)疑能力，并通過親身實踐，來培養(yǎng)科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法和科學思維方式，提高綜合解決問題的能力。
2、在課改背景下課堂教學中如何整合教學資源，努力建構(gòu)符合學生學習需要和促進學習發(fā)展的探究性教學模式，提高教學的實效性。
3、研究如何在教學課堂中激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性，使之養(yǎng)成良好的學習習慣。
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1、準備階段（20XX.9.1020XX.9.15）（1）開題論證，確定研究課題（2）查找資料，學習相關(guān)資料（3）落實實驗班級，實驗對象
2、實施階段（20XX.9.1520XX.6.15）（1）問卷調(diào)查，制定研究方案（2）開展實踐活動，進行課題研究（3）收集數(shù)據(jù)，總決經(jīng)驗，加于分析，形成論文3、總結(jié)階段（20XX.6.1520XX.6.20）（1）、整理相關(guān)資料，撰寫課題研究報告（2）、匯總論文、總結(jié)案例
二、研究過程
(一)理論學習
理論為實踐提供智力支持。為了順利的開展研究，我們在著手實踐之前，通過有關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)查閱了大量的相關(guān)資料，了解課題開展的一般方法，過程等。并特別對與我們研究的課題相關(guān)的其他課題進行搜索，了解它們在這一方面進行了哪些研究，還有哪些方面有待研究，哪些方面可以更深入，以定位好我們研究的方向與深度。
�。ǘ﹩柧碚{(diào)查，了解學情（問卷及結(jié)果分析見附頁）
為了了解學生對物理學科的學習現(xiàn)狀和態(tài)度，以及學生對物理課堂的要求和對教師的期望，便于今后制訂物理教學策略，也為“探究提高物理課堂實效的有效方法”的課題開展提供依據(jù)，我們做了＂高中物理學習調(diào)查＂的問卷調(diào)查。并對調(diào)查結(jié)果進行分析總決，指導課題的'開展。
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課題組成員制訂具體的實施計劃和學生培養(yǎng)目標體系。根據(jù)學生認知水平和教學內(nèi)容，有針對性地確定一至二個學生學習能力目標，并重點關(guān)注和培養(yǎng)。
（四）開展實踐活動。
利用課堂教學，選擇適宜的方式方法和教學手段，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考的習慣，提高學生的學習興趣和綜合運用知識解決實際問題的能力。在實踐中構(gòu)建有效課堂模式，提高課堂教學質(zhì)量和教學效率的目的，提升了學生的整體素質(zhì)，從而實現(xiàn)物理課堂教學的最優(yōu)化。
（五）舉辦課題研討會。
1、課題組成員定期匯報工作進展情況，交流經(jīng)驗，互相促進；
2、以對觀摩課的專題研討、聽課、評課、說課等方式開展教學研討，不斷探索和總結(jié)新的課堂教學模式，形成教學反思和教學論文；
三、理論成果（見各位課題成員組論文）
四、課題研究的積極效應(yīng)
1．教師發(fā)展
課題組的老師通過理論學習，更新教育觀念，制定研究計劃，進行專題研究，提高了科研能力。課題的實施使教師們積極地投入到課題研究活動中來，實踐教學改革。教學能力得了到提升。課題研究活動的開展使我們物理組的凝聚力大增，教師間的合作與交流得到促
2．學生發(fā)展
通過課題研究，培養(yǎng)了學生主動質(zhì)疑、勤于思考的習慣，交給了學生分析和利用信息的方法、增強了自主探究學習能力。不少原來物理差的學生，究其原因多數(shù)是學習方法不對�，F(xiàn)在，由于改進了學習方法，增強學生的學習興趣，拓展了學生的思維空間，調(diào)動了學習積極性和主動性，逐步提高了成績。
以上是我們在這段時間內(nèi)進行的研究工作，在這個過程中，我們學到了不少，也收獲了不少，但限于能力與經(jīng)驗，還有很多不足之處。在以后的研究工作中，我們將再接再厲，爭取更大進步。
物理校本課題研究總結(jié)4
一、本學期取得的成績
課題組組織的一切活動都是和青年教師的成長有關(guān)的，課題組定期舉行各種公開課，有老教師上的示范課，給年輕老師學習，也有讓年輕老師上公開課，然后進行集體評課，找到閃光點和不足。在這樣的壞境下，青年教師能夠及時的發(fā)現(xiàn)自己的問題，努力改進，進而提升自己的教學水平。
在課題組的幫助下，我參加了多項比賽，也取得了一些成績，拿到了xx區(qū)機器人優(yōu)秀教練員的稱號，和xx區(qū)教師基本功競賽的一等獎，然后讓我覺得有更大的提升的是這兩點。首先我覺得我漸漸的有了自己的上課的風格，不再會有意的去模仿某些老師的課堂，在課堂教學當中會有很多自己的想法并且能夠付諸實施。第二個是我已經(jīng)漸漸的會更多的思考課堂之后的東西，每次考試下來我都會主動及時的找學生談心，在一個個的談心過程中，我發(fā)現(xiàn)我自己在和學生的交流當中，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的'問題，并且能夠及時給迷茫的學生以正確的指導。
二、反思自身問題及改進措施
今年我教授的班級成績并不是很理想，所以能反映出我是存在很大的問題的。主要問題有以下，優(yōu)秀生人數(shù)比較少，差生人數(shù)比較多，學生在課堂上的學習效率還有待提高。所以接下來我的主要工作就是如何進行提優(yōu)補差工作和如何提高學生的聽課效率。我思考了以下的對策，首先是努力提升自己課堂的教學水平，使自己的課堂更有吸引力，讓差生能夠主動認真聽課。其次要更加注重情感教育，多去關(guān)心關(guān)心學生的生活，只要有微小的進步，立刻進行表揚，最后要對這些差生開小灶，課后多輔導，多指點，在布置作業(yè)時，要注意難易程度，布置太多太難的作業(yè)會挫傷他們的積極性，布置適當?shù)目梢约皶r完成的作業(yè)，讓差生更有成就感。大部分差生學習被動，依賴性強。往往對物理概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；在解答問題時，也要注意啟發(fā)式教學方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤。
我要學習的還有很多很多，我也非常感謝課題組這個平臺讓我有了更多可以學習的機會，我也會珍惜這些機會，努力學習，使自己獲得更大的進步。
物理校本課題研究總結(jié)5
物理學史集中體現(xiàn)了人類探索和逐步認識物理世界的現(xiàn)象、特性、規(guī)律和本質(zhì)的歷程，蘊涵著豐富的認識論和方法論因素，把物理學史融入物理教學不僅有利于激發(fā)學生學習物理的興趣，更重要的是對學生進行科學態(tài)度、情感和價值觀的教育以及科學精神的陶冶。 學生對所提出的問題，首先要認真分析、處理相關(guān)的信息和材料，然后自己設(shè)計方案，動手實驗。實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象和提供的數(shù)據(jù)為學生形成理性認識打下了感性認識基礎(chǔ)，最后通過抽象和邏輯思維，自己概括、歸納得出結(jié)論，上升為理性認識。這種實驗?zāi)軌蚴箤W生嘗試到探索的樂趣，無疑會激發(fā)學生的學習積極性，同時實驗又為學生提供印象深刻的感性知識，使得理性知識變得容易理解和掌握。因此，這種實驗教學從心理學角度上說更加符合學生的`認知規(guī)律。
物理教學中融入物理學史有利于激發(fā)學生學習物理的興趣，對科學本質(zhì)的理解和對科學方法、態(tài)度的提高以及科學精神的陶冶等方面都有一定的積極作用。
1、物理學史的滲透，有助于學生科學素養(yǎng)的提高我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，物理課程的總體目標定位于“提高全體學生的科學素養(yǎng)”。因此，在教學中有意識的對物理學史的滲透，還原物理規(guī)律形成的歷史過程，
2、物理學史的教育功能早就被人們所發(fā)現(xiàn)，但是近十年來，人們對物理學史教育的研究卻很少。在搜索到的相關(guān)文章中，基本上是關(guān)于物理學史教育價值的問題。如通過物理學史培養(yǎng)學生愛國主義精神、辯證思維，較少涉及物理課堂教學中如何進行物理學史教育及進行相關(guān)的評價，如何提高教師物理學史教育的意識與素養(yǎng)，及如何有效的開發(fā)物理學史校本課程
3、有助于學生科學素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)了學生科學價值觀和尊重客觀事實的科學精神，同時對所學知識更加篤信。有助于學生情感、態(tài)度與價值觀的形成。特別是物理學史中對科學家的介紹：包括生平以及主要貢獻和一些歷史故事，那些對學生來說既熟悉又陌生的名字一個個變得生動親切，對物理學家的敬仰和熱愛，使他們激發(fā)出了學習物理的極大興趣，并且在物理學習中用物理學家的精神激勵自己
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