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學(xué)會(huì)放手教育反思
上廁所的路上，賀飛的鞋帶開(kāi)了，我趕緊幫助他系上，生怕他在路上被絆倒碰傷；孩子們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后生怕孩子們中的一方受到傷害，我會(huì)趕緊沖上去解決矛盾，這樣的例子屢見(jiàn)不鮮。這是因?yàn)橛變簣@的孩子小，也迫于家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)愛(ài)孩子的壓力，我們幼兒教師都很盡心，精心的照顧著每一位孩子，代替包辦的事時(shí)常會(huì)發(fā)生。
不久前的一次偶然事件改變了我的想法。
戶外活動(dòng)投球游戲中，子軒不小心把球扔到了樹(shù)杈上，好多孩子跑來(lái)告狀，當(dāng)時(shí)我正忙著，就告訴投球的孩子們，一會(huì)就替他們?nèi)∏颍茸尯⒆觽兺鎰e的。等我后來(lái)去幫孩子們?nèi)∏驎r(shí)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)上已沒(méi)有了球的蹤跡。孩子們正在投球，玩得熱火朝天。我趕緊走過(guò)去問(wèn)他們，是怎樣把球從高高的樹(shù)上取下來(lái)的，有沒(méi)有受傷的孩子。孩子們爭(zhēng)先恐后的告訴我取球過(guò)程。子諾告訴我：我們先試著爬樹(shù)，可樹(shù)太滑爬不上去；找來(lái)了長(zhǎng)桿子，可球卡得太結(jié)實(shí)，長(zhǎng)桿子夠到了球，但用不上勁，也沒(méi)能成功。家鎮(zhèn)說(shuō)：“我們搬來(lái)了梯子，爬上梯子用小棒把球捅了下來(lái)�！比受幷f(shuō)：“老師我們有辦法，我們能行�！闭f(shuō)完后孩子們非常開(kāi)心，就像得了獎(jiǎng)杯一樣。聽(tīng)了孩子們的話我向他們伸出了大拇指。
好奇、愛(ài)探究是孩子們天性。當(dāng)遇到困難時(shí)，他們會(huì)試圖通過(guò)各種動(dòng)手動(dòng)腦的方式，嘗試不同方法解決問(wèn)題，積累生活經(jīng)驗(yàn)。這次事件后我反思了自己的教育行為，也試著改變自己的教育觀念。不再過(guò)多干涉孩子們，大膽放手，相信孩子們一定能行。
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