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    2. 初一語文期中考試反思

      時間:2024-11-05 16:08:20 教育反思 投訴 投稿

      初一語文期中考試反思

        在辦理事務(wù)和工作生活中,教學(xué)是重要的工作之一,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?以下是小編收集整理的初一語文期中考試反思,歡迎大家分享。

      初一語文期中考試反思

      初一語文期中考試反思1

        時光飛逝,轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了,通過期中考試很有必要靜下心來,重新審視一下自己這兩個月的教學(xué)工作。

        期中考試順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)!半個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)步很大,增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績,我很是欣慰,看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。

        這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試,評價形式比較靈活,基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識面廣,并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難,F(xiàn)就本次測試做如下反思:

        首先是教師教學(xué)方式和方法。

        總以為語文是熏陶和漸染的過程,或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的幾個學(xué)生,還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,先教好學(xué)好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

        其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。

        本此考試類型仍然是積累,閱讀,寫作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力,雖然平時已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo),但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到:有的是因?yàn)闆]有接觸過的題目不會做,有的是粗心、不仔細(xì),理解錯題目意思。要改變這種狀況,關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進(jìn)步,但還應(yīng)繼續(xù)努力。

        通過這次考試,在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高其閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的`學(xué)生,學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,要多單獨(dú)輔導(dǎo),與家長密切聯(lián)系,獲得家長的重視。

        其三是對教材的把握。

        七年級的閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀不同文體的課文,從這次檢測中可以看出,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí),今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀,愛上語文。

        回想這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):

        (一)不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

        “閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會,從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

        (二)興趣先導(dǎo),注重積累。

        對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清,每課的練習(xí)題一課一練一改!

        (三)端正態(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。

        班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        希望通過自己和學(xué)生的共同努力,不斷進(jìn)步,不斷提高孩子們的語文素養(yǎng)。

      初一語文期中考試反思2

        期中考試已經(jīng)結(jié)束,但成績不容樂觀,兩個班級都沒有發(fā)揮出水平,仔細(xì)分析試卷,反思半個學(xué)期的餓教學(xué)狀況,作如下分析

        一、 試卷分析:

        本次考試的試卷題量適中,題型沒有多大變化,都是常規(guī)題型,因此在題目類型的設(shè)置上沒有任何的障礙。但在題目問法上欠嚴(yán)密,導(dǎo)致許多學(xué)生因誤解題意而失分;又如作文,只是給了學(xué)生一個光溜溜的題目,沒有任何的提示語,在審題上給學(xué)生設(shè)置了障礙,許多學(xué)生在寫作時因沒有找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)而沒能使文章出彩。

        二、存在的問題以及對策

        1、從試卷的失分情況可以看出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,錯別字多,一些知識點(diǎn)沒有掌握。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點(diǎn),但教師在教學(xué)中仍應(yīng)重視這些基礎(chǔ)知識的教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些詞語或成語時,學(xué)生不懂,教師也要適當(dāng)講解。

        2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中,有些學(xué)生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的.詞語來表達(dá),往往表達(dá)出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。所以學(xué)生在回答時總能答到一些,但不完整,造成得不到滿分。因此要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高文字表達(dá)能力。

        3、學(xué)生的閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。學(xué)生往往是對文章一知半解,就開始答題,甚至連題目沒有看清就開始做題了。因此要加強(qiáng)對學(xué)生在閱讀方面的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

        4、作文分?jǐn)?shù)已經(jīng)增加到40分,對我們這樣的農(nóng)村中學(xué)來說,不是一件好事。本張?jiān)嚲碇凶魑氖前朊}作文“縮短與 的距離”,許多學(xué)生審題有問題,把作文題目補(bǔ)得太大,寫出來的文章也就顯得空洞,蒼白無力。加強(qiáng)作文訓(xùn)練要成為后期語文教學(xué)中的重中之重。

        5、本學(xué)期以來,由于一直忙于抓班級事務(wù),在教材的研究上,還不夠深入,考慮問題沒有那么嚴(yán)密,使對文本的解讀還不到位。在管理學(xué)生的嚴(yán)格程度上也有了松懈,使學(xué)生在思想上不那么重視語文的學(xué)習(xí)了,在后階段一定要避免這種狀況。

        三、努力方向:

        1、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的,最起碼要言之有理,對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

        2、和學(xué)生經(jīng)常溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,時刻調(diào)整自己的教學(xué)。要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。

        3、作為語文教師要不斷給自己充電,擴(kuò)大自己的知識面,要做好語文與其他學(xué)科的整合工作,加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

      初一語文期中考試反思3

        期中考試結(jié)束了,我也該對本次語文考試做個分析和總結(jié)。

        我的語文成績是78分(全班最高分81分),這個成績十分不夢想,是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。

        第一是選擇題:

        共10分,我扣了4分,出錯率是很高的。錯的是“病句確定”和“成語是否用得恰當(dāng)確定”。期中“成語是否用得恰當(dāng)確定”一題是自我看錯題目了;另一題“病句確定”是真的沒弄懂,不會做。本來是不要加“事跡”兩個字的,我把這個病句錯認(rèn)為沒有病句的一項(xiàng)選了?磥砘A(chǔ)知識掌握得不牢靠、不扎實(shí)。

        第二大題默寫:

        我因?yàn)橛幸粋字不會寫,導(dǎo)致最終丟分1分。下次要多看書,多默寫,保證每次默寫都要過關(guān)才行。

        第三大題閱讀材料回答問題:

        我也丟了1分,原因是我的提議提得不夠好,沒有理解。

        第四閱讀題,分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分:

        現(xiàn)代文閱讀錯得比較慘,總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解本事不夠,理解不到。以后要多做賞析,多閱讀。

        文言文閱讀丟了3分,主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是基本功不扎實(shí),平時沒真正理解。

        第五是作文:

        這次作文我被扣了7分,算是扣得比較多的了。問題可能主要出在:一,我沒有把格子寫滿;二,文中的好詞好句不多;三,開頭、結(jié)尾也不夠精彩。

        經(jīng)過以上分析,我覺得以后自我要朝以下方面做好,成績才有可能提高。

        1、要多讀書。語文的'學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。經(jīng)過讀書能夠多積累許多好詞好句,這對我的作文肯定有很大的幫忙。

        2、要對讀過的文章反復(fù)賞析。哪些好詞好句用得好,作者經(jīng)過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情,這些讀完書后都要思考。

        3、對文言文要多翻譯,此刻考文言文閱讀,很多題目都是翻譯,每看一句文言文都要明白它的意思,要真正理解。

        4、要細(xì)心。有的地方因?yàn)榭村e題目而丟分真是太可惜了。

        我相信,只要我按照上頭所說的要求做了,下次考試必須能比這次考得好。

        初一期中考試語文試卷分析總結(jié)與反思期中考試結(jié)束了,一年級參加考試的學(xué)生x人,80分以上的有x人,不及格有x人。經(jīng)過檢測和認(rèn)真的分析總結(jié),我覺得半學(xué)期來,我有些做法較好,值得繼續(xù)推進(jìn)。

        1、認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一?jié)課,在課堂40分鐘內(nèi),切實(shí)提高效率,減輕學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

        2、認(rèn)真抓早期閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感。我著重解決兩個問題:一是讓孩子樂意去讀。二是讓孩子學(xué)會閱讀。平時給孩子們讀一些短小易懂的故事等,積累語言。

        這次的期中考試不管是對于我們班的學(xué)生還是我這個老師,都是一次失敗的嘗試,但也是成功道路上必經(jīng)的挫折,對于這樣的失敗,我不能破罐子破摔任憑這種狀況持續(xù)下去不聞不問,也不能心急,那樣只會讓自己和孩子們都無所適從。在某些方面做得很不夠:

        1、在檢測中,學(xué)生有審題不清、答題粗心、書寫不認(rèn)真的現(xiàn)象。

        2、一年級上學(xué)期的孩子,要能寫一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。

        3、讓人最頭疼的是紀(jì)律問題,在這方面,主要是以鼓勵,引導(dǎo)為主。

        4、一年級的學(xué)生剛剛從學(xué)前班升上了小學(xué),自制力差,注意力不集中,有許多的行為習(xí)慣需要反復(fù)糾正。在行為習(xí)慣方面,要求學(xué)生勤洗手,勤換衣服,做好個人衛(wèi)生,不說粗話,遇見老師要問好等,并在日常生活中不斷地進(jìn)行強(qiáng)化。

        5、一年級主要是識字寫字教學(xué)和拼音教學(xué)。在下半學(xué)期,識字教學(xué)占了更大的一部分。在后半期的識字教學(xué)過程中,根據(jù)一年紀(jì)孩子的特性,盡量在教學(xué)中結(jié)合圖片,游戲,提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。另外,在早讀課和寫字課上,不斷地進(jìn)行反復(fù),復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、詞語也是一個很重要的部分。在寫字教學(xué)方面,一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個方面,在后半學(xué)期教學(xué)中,我盡量地采用不同的形式,比如讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行書空,注意觀察老師的書寫,自己動手寫,當(dāng)當(dāng)小老師等。在課后布置學(xué)生進(jìn)行一定的生字書寫練習(xí),同時注意適量,以免打擊學(xué)生的學(xué)寫字興

      初一語文期中考試反思4

        隨著秋季語文期末考試閱卷的結(jié)束,七年級上學(xué)期的語文教學(xué)工作也劃上了句號。回顧這次期末考試,我感到比較欣慰,覺得自己辛苦的付出沒有白費(fèi),所帶的七年五班共46人,90分以上的23人,80分以上的20人,70分以上的2人,60分以上的1人,平均分89,優(yōu)秀率93.5%,及格率100%,成績名列年級第一。

        為了了解學(xué)生掌握知識的現(xiàn)狀,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),制定有效措施,改進(jìn)教學(xué)方法,搞好新學(xué)期的教學(xué)工作,我認(rèn)真分析了試卷:從卷面情況看,大多數(shù)學(xué)生卷面整潔,字跡工整,書寫習(xí)慣好;從學(xué)生的答題情況看,(1)語文基礎(chǔ)題部分

        學(xué)生完成得很好,說明學(xué)生對本冊課本中的字詞句等語文基礎(chǔ)知識掌握得較牢固。在平時的教學(xué)中,我依然把識字、寫字教學(xué)作為重點(diǎn),因?yàn)樽R字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。

        而識字的鞏固又是中年級識字教學(xué)的重點(diǎn),我運(yùn)用多種方法盡可能讓學(xué)生多接觸所學(xué)的字,特別是鼓勵學(xué)生在閱讀中和這些生字、生詞多見面最終成為朋友;根據(jù)中年級特點(diǎn),我還要求學(xué)生凡是學(xué)過的字在小練筆和習(xí)作中不允許用拼音代替,讓學(xué)生在具體的運(yùn)用中來鞏固,也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字詞;我還經(jīng)常采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理,系統(tǒng)地鞏固生字生詞。

       。2)積累部分

        學(xué)生也完成得不錯,古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、三字經(jīng)、對子歌、農(nóng)諺、課文中的優(yōu)美語句等的補(bǔ)充、默寫,大多數(shù)學(xué)生基本上能做到準(zhǔn)確。“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出七年級學(xué)生要“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料!

        我常常采用多種形式鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,開展各種生動活潑的活動,激發(fā)學(xué)生積累語言,積淀文化的積極性,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺主動積累好詞佳句的習(xí)慣,為提高口頭和書面表達(dá)能力打好基礎(chǔ)。

       。3)考試作文

        要求學(xué)生按日記格式寫一篇觀察日記,學(xué)生作文選材面廣、內(nèi)容豐富,有寫動物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀的、一處景物等,大多數(shù)學(xué)生習(xí)作語句通順,條理清晰,把印象深刻的地方寫清楚了,同時還寫出了自己的想象、自己的感受。

        回顧自己的作文教學(xué),我特別注重對學(xué)生觀察方法的指導(dǎo),讓學(xué)生運(yùn)用自己的所有感官來接觸、來感受、來觀察,留心觀察身邊的一切事物,強(qiáng)調(diào)觀察的順序,并引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的內(nèi)容說清楚;引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時還要鼓勵學(xué)生動腦思考,大膽想象;我還抓住契機(jī),積極拓展學(xué)生取材的空間,給學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會;常鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá);我認(rèn)真批改學(xué)生的習(xí)作,并及時講評,評出優(yōu)秀習(xí)作,在班上進(jìn)行交流,并授予交流者“小作家”稱號,這很大程度上調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性。

        不過,試卷中也暴露出了一些問題:

       。1)試卷的積累部分有一道題比較靈活,先要求學(xué)生默寫李白的詩《望天門山》,再要求學(xué)生默寫一首相同類型的古詩,即再默一首描寫祖國風(fēng)光的古詩。大多數(shù)學(xué)生理解了題意,默對了,但有少數(shù)學(xué)生就沒認(rèn)真審題、思考、判斷,沒有默寫歌頌祖國壯美山河的古詩,說明這部分學(xué)生缺乏答題技巧,審題、理解、判斷能力有待加強(qiáng)?磥砥綍r的古詩教學(xué),在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩意思,感受古詩意境,體會詩人情感的同時,還要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分類積累古詩,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,觸類旁通的能力。

        (2)學(xué)生的閱讀理解和概括能力還有待加強(qiáng)。閱讀題部分相對于其他部分來說丟分很多,特別是閱讀一中,要求學(xué)生用一個詞來概括一段話的內(nèi)容,許多學(xué)生都答錯了。這個要求對作為中年級的起始階段、閱讀才剛剛起步的三年級來說有些過高,但也說明閱讀是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

       。3)習(xí)作要求學(xué)生寫一篇觀察日記,既然是日記,那么對日記格式自然有嚴(yán)格的要求。因?yàn)閺?fù)習(xí)期間,我對八篇大作文的復(fù)習(xí)抓得還是挺扎實(shí)的,尤其是考試前一天,我還引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了日記格式,專門在黑板上畫了格子進(jìn)行了演示,所以我自以為學(xué)生的日記格式不會出問題。可結(jié)果大出我意外,我一統(tǒng)計(jì),居然有18名學(xué)生忘了寫日記格式!看來應(yīng)用文體的`教學(xué)對學(xué)生來說是個難點(diǎn),應(yīng)用文體的格式要在反復(fù)應(yīng)用中強(qiáng)化,而且要加強(qiáng)平時的檢查和糾正,通過各種有效方式使應(yīng)用文的格式在學(xué)生頭腦中形成深刻印象。

        在以后的教學(xué)工作中,我將著重抓好以下幾方面的工作:

       。1)繼續(xù)加強(qiáng)識字、寫字教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的生字生詞。

       。2)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在理解的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

       。3)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中初步把握文章的主要內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)概括文章大意,體會文章表達(dá)的思想感情。

       。4)在作文教學(xué)中,著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,把實(shí)際生活中所看到的,聽到的,想到的寫下來,并愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。繼續(xù)進(jìn)行觀察日記的練筆,強(qiáng)化日記格式的訓(xùn)練。

        (5)加強(qiáng)學(xué)生審題、理解、判斷能力的訓(xùn)練,注意積累中的辨析和分類,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三,觸類旁通的能力。

      初一語文期中考試反思5

        當(dāng)看到期中考試的語文試卷的時候,我有一種預(yù)感,此次的考試,我所教的班級可能不會太好,因?yàn)樯厦嬗泻芏鄡?nèi)容是我上課時所未涉及的;但是,我沒有想到,學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成績居然如此之差,因?yàn)樵谖姨ど瞎ぷ鲘徫缓螅瑥奈闯霈F(xiàn)如此之大的“失誤”。

        然而成績擺在面前,不由得我推脫,我只有仔細(xì)地分析試卷,反省自己半學(xué)期來的教學(xué)行為,以找出縮小差距的方向與辦法。

        在教學(xué)常規(guī)上,我能積極參與集體備課,而且在自己二次備課的時候,也能融入自己的東西,力求充分挖掘教材的內(nèi)涵;同時,我也積極參與聽課評課,在學(xué)習(xí)中,力求尋找對自己有益的營養(yǎng)。我一直以為也一直堅(jiān)持素質(zhì)教育與應(yīng)試教育是不矛盾的,在我備課、授課的過程中,始終貫徹著以課本為知識和技能的載體,力求通過自己的“苦”來換取學(xué)生的“輕松”與“甜蜜”。那么,我的問題出在哪呢?通過反思,我覺得在對文本進(jìn)行處理的時候,隨意性太大,有時以個人的喜好來決定教學(xué)內(nèi)容的取舍;在布置作業(yè)的時候,我過于地自信,總認(rèn)為通過自己的一套模式,能讓學(xué)生輕松地掌握知識與技能,于是,學(xué)生的訓(xùn)練量不夠,自己批改作業(yè)也不是很積極;等等。

        在教學(xué)行為上,我覺得還是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)。我注重學(xué)生思考的'深度和廣度,總是讓學(xué)生在深入思考之后,伴以思路的點(diǎn)撥;與此同時,我還發(fā)現(xiàn),班上學(xué)生語文素養(yǎng)參差不齊,有許多該掌握的知識沒有系統(tǒng)地或著重的把握,我也將這些知識貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中。但是,我發(fā)現(xiàn),有許多想法只是我的一廂情愿而已。于是,學(xué)生在掌握起來的時候,往往比較困難,有的東西,雖然重要,但學(xué)生總覺得陌生或枯燥,而不能很好地掌握;作業(yè)訓(xùn)練量不夠,老師缺乏反復(fù)地講解,學(xué)生缺乏反復(fù)地操練,導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不牢固;另外,我個人上課的隨意性比較大,跨度也比較大,學(xué)生一下子不能適應(yīng),往往跟不上我的節(jié)奏;等等。

        以上問題,都是我急需改進(jìn)的。

        在勞動紀(jì)律上,我覺得自己做的還是很好的。不遲到、不早退,對于部分學(xué)生,我還給予特別的輔導(dǎo),以期提優(yōu)或補(bǔ)差,但由于上述的原因,并沒有取得令人滿意的效果。

        但我不氣餒,因?yàn)檫@不是我的個性,對于自己的教學(xué)能力,我依舊自信,同時,我也在改變,努力使得自己的課堂更生動、更活潑、更有效。我相信,只要我在更多的細(xì)節(jié)上做好,我所教班級的語文依舊能走上正軌。

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