數學期末考試反思

　　在快速變化和不斷變革的新時代，我們要在教學中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的數學期末考試反思，希望對大家有所幫助。

數學期末考試反思1

　　隨著時光的流逝，我和三年級學生又度過了半個學期的光陰。在這段日子里我有過喜悅，也有過困惑；有收獲，也有失敗。期中考試也結束了，我所帶的兩個班，學生考得不太理想。作為三年級數學老師的我也在不斷反思，為什么學生的成績考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應該是自己。結合本次期中考試，我做以下幾點分析：

　　一、學生方面:

　　1、學生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現(xiàn)象；因為三年級的學生開始習慣沒有老師讀題，不怎么會自己讀題，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說學生獨立做題的能力有待加強。

　　2、學生們理解能力不強；特別表現(xiàn)在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。

　　3、學生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學無所謂，當時講能明白，過了幾天又忘了。

　　4、相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。對所學知識掌握不扎實、不牢固，導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目稍微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

　　5、三班中在大部分孩子們的心中都認同，該班智障同學嚴建峰在課堂上的行為經常影響課堂教學質量。

　　原因分析：

　　1、部分學生上課不認真聽講，平時作業(yè)也不認真，根本沒有把心思放在學習上。

　　2、學生的成績提不高，還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又不能自主學習，成績就無法提高了。再者，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。

　　二、教師方面

　　當然，學生考的成績不理想，作為任課教師的我，也有不可推卸的責任。

　　1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學生對知識掌握的不夠牢固。

　　2、教學中設計的練習題的類型太少；練習設計不科學，沒有層次性，練習效率低下。

　　3、對學生的學習和作業(yè)習慣,要求不夠嚴格。

　　4、對后進生的耐心輔導不夠。

　　5、對學生每節(jié)課所學知識點鞏固的'不夠及時。

　　三、采取的措施

　　面對上述存在的問題，為了能更好地完成本學期的教學任務，以后的教學中，將采取以下措施：

　　1、及時調整教學方法，做到一步一個腳印的教學。

　　2、針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上中等學生；優(yōu)秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經常幫助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學生都與成績較差的學生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

　　3、營造寬松民主的學習環(huán)境，讓所有學生產生學習數學的積極性，夯實基礎，日日進步，相信苦盡甘來的道理。

　　4、加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。三年級是小學階段重要的轉折期，學習習慣的養(yǎng)成至關重要。所以要重點抓學生的習慣養(yǎng)成，比如書寫習慣、聽課習慣、及時訂正錯題習慣、傾聽習慣、思考習慣等等。這些習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的指正與督促，并且要至始至終的堅持。包括學生的坐姿、傾聽、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個班級富有朝氣和向上的學習氛圍；當教師和同學在發(fā)言時要學會傾聽，自己不但要會思考，更要傾聽別人的意見和見解，只有學會了傾聽，才會使自己更會思考，思考的更加完整；數學課要學會思考，只有學會了思考，才能學數學，有了自己的思考后還要會發(fā)表，向別人闡述自己的想法；尊重別人，當別人在發(fā)言的時候，不允許插嘴打斷別人的思路，即使別人說錯了或者自己有更好的方法，也要在別人講完后方可發(fā)表，這是對別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了，才能有效地提高我們的課堂效率。

　　5、關注學生良好的考試習慣的養(yǎng)成。首先讓學生放松緊張的心理，在試卷發(fā)下來以后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數�？荚嚂r做到專注、投入。還應教給學生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平時就應教給學生。每次考完試以后，讓學生做試卷分析和辨析。

　　6、家校同步，孩子進步。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。經常與家長保持聯(lián)系，取得家長的配合。

　　7、對智障學生嚴建峰要用愛心感染他，讓他在老師的關愛下逐步改進壞習慣，靜心上課，不再影響老師上課。

　　以上是對半學期以來的反思。在下半學期里，我將以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤輔導，因材施教。

數學期末考試反思2

　　隨著時間的轉眼流逝，一學期已悄然過去，緊張的期末考試也已經畫上一個句號。

　　這次考試我有以下幾點感受：

　　第一，上課要多關注數學學習弱的學生，拿最簡單的問題來鼓勵他們；

　　第二，課后作業(yè)時可以在作業(yè)中選擇適合每個能力層次的學生的作業(yè)，讓他們做作業(yè)要有成就感，讓他們覺得自己今天學到東西。

　　第三，對很有能力的學生可以給他們去思考一點較難的題目來提高他們學習數學更高的積極性。

　　今后數學教學的措施：

　　1、加強基本功訓練，減少不必要的失分

　　在數學評卷中我們發(fā)現(xiàn)，我班學生在解題思路、方法技巧上的水平并不低，而常常在一些基本環(huán)節(jié)上失分，這次特別體現(xiàn)在計算題中。因此在教學中要始終注意對學生加強基本功訓練。要把運算的'準確性訓練落在實處，把解題速度的訓練落在實處，把表述的簡捷、準確性訓練落在實處，把書寫規(guī)范化的訓練落在實處。

　　2、加強學生解填空題的訓練

　　數學試卷中填空題所占分值不少（20分），而題目又多是基本題，因此對于考生來說這應該是拿分的一個好地方。但從前面的難度統(tǒng)計表中我們看到，不少考生從這塊地盤上喪氣而歸。這主要是因為填空題只填最終結果，即使解題思路、過程正確，只要計算上出差錯，或對結果的表述不合要求，就不能得分。因此，填空題這種只要結果不要過程的要求，對考生來說既有寬松的一面（可以不寫過程），也有苛刻的一面（不能出錯），不少人（包括部分教師）只注意到前者而忽略了后者，這正是造成填空題得分率不高的一個主要原因。對此，我們應該在提高學生運算的準確性和結果表述的規(guī)范化上下功夫。

　　3、要提高“情景”題型的教學水平

　　“情景”題型教學不能搞固定模式讓學生照套，要讓學生學會靈活運用已有的知識解決實際問題。不要總去搞一些陳題（當然不是說完全不要陳題），要把反映當今市場經濟內容的材料作為背景編擬新題讓學生去解決。教師圖省事而照本宣科的教學顯然已不適應今天的形勢。

　　4、在數學教學中加強思想教育

　　分析結果表明，我班數學成績兩極分化現(xiàn)象比較突出。初中是義務教育，教學更應該強調面向全體學生。有的學生連有理數的加減的填空題也不會做。顯然這絕不能把原因歸結在這些學生的基礎和大腦素質上，而是他們厭學，根本沒有去學的結果。鑒于此，我們認為數學教師有責任在數學教學中對學生加強思想教育，開導、鼓勵后進學生，培養(yǎng)他們的數學興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我班的數學教學成績再上一個新臺階。不久，我們將會迎來這學期的期末考試，相信學生們在經歷每次考試后會點點滴滴茁壯成長的。

數學期末考試反思3

　　本次數學期末考試結束后，我對自己的表現(xiàn)進行了深入的反思。

　　在考試中，我發(fā)現(xiàn)自己在計算方面存在很大的問題�？偸且驗榇中拇笠�，在簡單的運算中出錯，比如小數的加減法、乘法口訣的運用等，這些低級錯誤嚴重影響了我的成績。

　　同時，對于一些難題，我缺乏深入思考和靈活運用知識的能力。當遇到沒有見過的題型或者稍微復雜一點的題目時，我就會感到迷茫，不知道從哪里入手。這反映出我平時的練習不夠多樣化，思維不夠開闊。

　　另外，在考試時，我的心態(tài)不夠穩(wěn)定。一旦遇到不會做的題目，就會感到緊張和焦慮，從而影響了后續(xù)題目的'解答。

　　為了改進這些問題，我打算在今后的學習中，每天進行一定量的計算練習，提高計算的準確性和速度。同時，多做一些拓展性的習題，拓寬自己的解題思路，培養(yǎng)靈活運用知識的能力。并且，我要通過心理調節(jié)和模擬考試，鍛煉自己在考試中的心態(tài)，保持冷靜和自信。

　　我相信，只要我認真總結經驗教訓，努力改進學習方法，下次考試一定能夠取得進步。

數學期末考試反思4

　　２０xx年—２０xx年上學期期末考試早已結束，經過一個假期對所教班級學科成績的分析總結和沉淀，我有著很大的體會和收獲。通過一年的學習和精心的培養(yǎng)，我欣喜地看到，我的學生正朝著我所期望的那樣，向著更高的層次邁進。當然，還有一部分學生，在這一年的數學學習上有點掉隊，但是，這并沒有讓這些孩子們灰心喪氣，他們也正蓄勢待發(fā)，準備在八年級的時間里努力拼搏，爭取取得更大進步。

　　為了能更好的在八年級的教學中取得更優(yōu)異的成績，我對前面的這次期末考試做了一下簡單的分析，其目的更多的是尋找不足，改正缺點，發(fā)揮優(yōu)勢，確立領先。

　　這次考試，我所教的三、四兩個班，成績上有一定差距，但是三班要稍優(yōu)于四班的成績。從及格率、高分率、特優(yōu)率上看，兩班有了差距。在兩個班的教學過程中，已經出現(xiàn)因班級的班風、班規(guī)的'不同而引起的學習成績的較大差異。而這也一直是我在教學過程中最擔心的事情。

　　單獨看兩班的及格率，61％的及格率，在學校的各學科成績的比較中，應該還是比較出類拔萃的。但是當將這個成績放在全縣，就顯得有些微不足道的意思了。兩個班117人，就有40人處于及格線以下。想來這個成績只能說明，在平常的教學過程中，抓教學還是不夠細，還是沒能克服教學過程中的鞏固基礎，狠抓及格率這樣的一種思想，還是在憑著經驗，和工作得整體熱情在教學，沒有很好的深入到學生中，特別是成績較差的學生，他們到底是一種怎樣的狀態(tài)。

　　從高分率和特優(yōu)率上看，我相信，我的這些年的教學經歷沒有白費，通過對各個章節(jié)的知識把握，緊靠《課標》中的考點，進行有效的教學和強化訓練，成績很能說明這是成功的。特別是我的這些學生本身的數學基礎都很薄弱，能通過一年的強化訓練，取得高分率接近30％，特優(yōu)率10％以上。這更能說明前面的教學是成功的。

　　成績只能代表前面的教學付出沒有白費，我將在接下來的八年級下學期的教學過程中，戒驕戒躁，努力工作，克服缺點和不足，深入到學生中間去，感同身受，在教學成績上取得更大進步。

數學期末考試反思5

　　作為教師的我們，必須認真學習新課程標準和現(xiàn)代教學教育理論，深刻反思自己的教學實踐并上升到理性思考，把理論與實踐真正結合起來，盡快跟上時代的步伐。那么數學教學應從那些方面進行反思呢?我談談個人的一些體會。

　　一. 與時俱進的教學理念：

　　新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學生學習能力的培養(yǎng)，教師不僅要關注學生學習的結果，更重要的是要關注學生的學習過程，促進學生學會自主學習、合作學習，引導學生探究學習，讓學生親歷、感受和理解知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的能力，因此我們應該更新教育觀念，真正做到變注入式教學為啟發(fā)式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學中讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結論。課堂教學應將學生的學習過程由接受—記憶—模仿—練習轉化為探索—研究— 創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學行為的同時，觀察并反思學生的學習過程，檢查、審視學生在學習過程中學到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學生觀察能力、自學能力、實驗能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。

　　二. 教學方法,教學手段應靈活多樣：

　　所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，例如對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識,當然要配以多樣的習題來幫助學生理解;對于復習課，我們往往通過各類習題來幫助學生復習總結已學過的知識;有時我們還可以結合課堂內容，靈活采用學生上講臺、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法�！敖虩o定法，重在得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，達到課堂教學的效果，都是好的教學方法。

　　另外在新課標和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要。多媒體教學有以下一些明顯的優(yōu)勢：一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內容的總結、選擇題的訓練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。

　　三.要做到重點突出，難點破之有效：

　　每一堂課都要有教學重點，整堂的教學都應該圍繞著教學重點來逐步展開的。教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，教師應該采取一種最通俗易懂的，最適合自己學生的教學方法來講授，也可以從多個方面來講解，重要的`是要配以基礎,經典的習題，當然適當地插入與此類知識有關的笑話那是最好不過了，使學生對所學內容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。在選擇例題和習題時最好能從易到難呈階梯式展現(xiàn)。這既符合學生的認知規(guī)律，對突破教學難點也是有幫助的。一堂課難點不宜太多，突破一個就可以了，最好的突破方法還是在講之前就應該先做好鋪墊，掃清后面可能出現(xiàn)的障礙，一步一步的接近目標，這樣效果比直接講要好的多，這種方法我是屢試不爽。

　　四.學生是主體，老師是主導：

　　課堂上學生是主體，老師是主導，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動為主動，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。在一堂課中，教師要做到精講，盡量少講，讓學生多動腦，多動手。剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學生一道題目往往要思考很久才能得出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候將方法告訴他們。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。

　　五.重視基礎知識、基本技能和基本方法

　　很多教師把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程本身就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，不講公式的推導就直接讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去總結出一些方法，規(guī)律。結果卻是多數學生不但“悟”不出方法、規(guī)律，而且只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。眾所周知，近年來高考數學試題越來越新穎，越來越靈活，如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。另外現(xiàn)在的試題量過大，有些學生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。因此在切實重視基礎知識的落實的同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

　　六. 對學生特別是差生應鼓勵為主：

　　課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對在課堂上的表現(xiàn)好的學生，教師應該適時適當給予鼓勵。在課堂上，教師要隨時了解學生學習情況的反饋。如在講完一個概念后，讓基礎差的學生復述;講完一個例題后，將題目數據改改，請中等水平學生上臺板演。特別對于基礎差的學生，更應該對他們多提問，讓他們有更多的表現(xiàn)機會，同時教根據學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，提高他們學習數學的興趣，讓他們能熱愛數學，主動學習數學。

　　七.加強自身的學習，跟上時代的步伐：

　　俗話說得好，”給學生一滴水，自己要有一桶水”,教師要加強自身的學習，努力提高自己的教育教學水平，不斷更新自己的教學理念，這樣才能與時俱進，跟上新時代的步伐。另外新課改更要求教師要有團體，合作的精神。我們新教師應該多向經驗豐富的老教師學習取經，博采百家之長為己所用。

　　總之數學教學中需要反思的地方很多，我們在教學過程中只有勤分析，善反思，不斷總結，我們的教育教學理念和教學能力才能與時俱進。愿我們在工作中學習，在學習中工作，緊跟時代的步伐。

數學期末考試反思6

　　本次參加考試共17人，平均分96.35分。

　　第一大題：填空題。失分率：5.9%在本大題中，失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫數并進行比較大小的題目，學生對看圖寫數沒有什么問題，但是把寫出的兩個數進行比較大小，學生沒有正確理解題意，從而沒有填寫大于或小于號，而是填的加減號，從而失分。第4小題看圖填空，兩名學生把左右弄錯。后面的.填空題出現(xiàn)錯誤均為學生馬虎，沒有認真聽老師讀題，從而失分。

　　第二大題：算一算。失分率：0.9%本題失分原因是學生馬虎將湊十法中的分解計算錯誤。

　　第三大題：填一填，連一連。失分率：0

　　第四大題：看圖列式計算。失分率：3.4%本題失分均是因為學生馬虎，出現(xiàn)計算錯誤或者從圖中數數出現(xiàn)錯誤。

　　第五大題：解決問題。失分率：12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎，有的學生可能沒有正確理解，或是因為看圖認小動物出現(xiàn)偏差，從而十分嚴重。

　　通過本次考試，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

　　1、復習的過程中過于看輕期中考試前的內容，復習強度不夠。

　　2、學生存在馬虎的不良習慣，或是不認真聽老師讀題，或是計算粗心大意，或是看圖不認真。

　　針對本次考試出現(xiàn)的問題，在以后的教學學習過程中努力做到：

　　1、全面復習，不能只針對往年的考試題目進行復習，要進行全面系統(tǒng)的復習，也不能因為知識簡單而減少練習。

　　2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到認真聽老師讀題，認真審題，認真計算，幫助馬虎的同學改正其不好的習慣。

數學期末考試反思7

　　本次考試緊扣教材內容，知識的覆蓋面較廣，難易適中，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查學生的數學素養(yǎng)，能較好地反映出學生實際掌握數學知識的情況。具體從理解填空、我會選、概念辨析、計算題、動手實踐、解決問題六個方面，通過不同題型全面考察學生對知識掌握情況，了解學生形成基本技能情況。根據本次考試情況，反映出課堂教學的幾個方面問題：

　　1、學生習慣的問題。本次測試發(fā)現(xiàn)個別學生因粗心而造成失分，有看錯數字的；有漏寫單位、等式得數寫錯的；有計算馬虎，該進位沒進位、該退位沒退位的；有審題不夠認真，看錯題目要求或題意沒理解清楚就開始答題的等�？梢娕囵B(yǎng)學生良好學習習慣任重而道遠。教師如能重視學生的良好學習習慣的培養(yǎng)，有利于學生的終身發(fā)展。

　　2、加強業(yè)務學習，提高自身水平。抓課本中的`知識點，爭取人人過關。培養(yǎng)學生認真讀題，做題的好習慣。加強課堂教學向40分鐘要質量，進一步關愛每一位學生，讓每一位學生都愛學習數學。

　　3、關注過程比關注結果更重要。關注學生的學習過程，為學生提供“做數學”的機會，讓學生在學習過程中體驗數學

　　和經歷數學。重視知識的獲得過程。通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。

數學期末考試反思8

　　一、試題分析：

　　從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標精神，主要有以下幾點：

　�。�1）緊扣課本、內容全面、重點突出，從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的，沒有一項內容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。

　�。�2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

　　“人人學有價值的'數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

　　（3）重視各種能力的考查。

　　本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

　　二、考生答題情況分析；

　　1、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/5多。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、5、7、9小題。跟單位的換算，特別是千米和米的關系、千克和克他們之間的關系，學生不會靈活運用。

　　2、判斷題：本題共5小題，四個知識點。其中3、4小題出錯最多。對于生活中的例子很多同學沒有認真思考，學生的類推能力、動手實踐能力太差，因此很多學生做錯。

　　3、選擇題：其實是非常簡單的，關鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解。

　　4、計算題所占的分數是總數的34％，豎式計算題：學生掌握還是不夠好，失分較多。

　　5、解決問題：這一塊掌握的還是不夠好，失分還是很多。平時訓練還是不到位，原因是學生分析數量關系掌握不夠好。

　　三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。

　　1、畫圖能力有待于加強，提高準確度。

　　2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。

　　3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力。

　　4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

　　5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

數學期末考試反思9

　　本次三年級數學考試是縣教研室出題，全縣統(tǒng)一組織考試，流水作業(yè)閱卷，分組統(tǒng)一計算成績的方法完成。今年的試題注重“雙基”、體現(xiàn)課改、知識覆蓋面比較廣。突出對基本方法和教材主要內容的考查，題型多樣。加強了知識與學生實際生活之間的密切聯(lián)系，側重考察了學生分析和解決實際問題的能力、解決問題的策略，給學生留下了較大的思維空間，試題具有全面性、科學性、發(fā)展性、創(chuàng)新性，靈活性的特點。

　　一、基本情況

　　三年級兩個班共有54人參加考試，最高分92分的，最低分8分，及格的有ｘｘ人，及格率XX%，80分以上的有18人，優(yōu)秀率33.3％。

　　二、取得的成績

　　1、學生對于基礎知識和基本技能理解和掌握較好，教學目標得到了真正落實。

　　2、的計算能力和運用數學知識分析的能力比較強。

　　3、學生在本次試卷中充分體會到數學與生活之間的聯(lián)系，體驗到數學與其他學科的聯(lián)系，體驗到數學的應用價值，形成到應用數學的意識。

　　具體表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、基礎知識部分，例如填空題和選擇題，從卷面了解到學生基礎知識掌握比較牢固。

　�。�1）能正確理解和運用概念，被除數、余數和商三者之間的關系，以及分數的讀寫。

　�。�2）能根據提供的情景，運用所學的數學知識解決生活中實際問題。

　�。�3）注重思維能力訓練。

　　2、計算部分，從評卷了解到這部分參差不齊，全對的占60％左右。能正確的運用加減乘除方法的計算，學生具備了一定的計算技能和計算技巧，用自己喜歡的方法計算。

　　3、解決問題部分：學生能正確的從題目中收集信息，并且處理信息，靈活運用知識解決實際問題。

　　綜上所述，學生的雙基掌握較好，計算能力比較強，能運用所學知識解決實際問題，學生的知識水平和能力基本達到新課標的要求。

　　三、存在的問題

　　1、基礎知識部分

　　這一部分包括選擇題和填空題，錯誤率較高的是選擇題，錯誤原因在于：題目雖然與學生的生活聯(lián)系緊密，但很少學生成為生活的有心人，只是從字面上去理解一些詞語，對學生的思維產生干擾導致失分較多。題目注重與語文學科的聯(lián)系，有的學生理解能力較差，對選項的意思就理解不清，選正確答案就更難。填空題錯誤率較高的是題，其中的后三題是以前的內容，有一部分學生早已忘記，這些都是獨立的單元，與后面的知識聯(lián)系甚少。14題既要把12時計時法改寫成24時計時法，然后再用結束的時間減去開始的時間，計算難度比較大。

　　2、計算部分

　　這一部分包括口算和豎式計算�？谒愕牡梅致什桓�，原因在于有簡單的分數的加減。還有極少學生對整數加減的方法沒掌握。豎式計算也還存在一些問題，粗心，數字抄錯，答案寫錯，方法出錯，滿分占60％左右。用自己喜歡的方法計算做法千奇百怪。

　　3、畫圖部分

　　操作題是按要求畫長方形，有的學生連題目要求就沒弄懂，全對的寥寥無幾，此題難度較大。

　　4、解決問題部分

　　應用題得分不高，一是理解問題的能力欠缺，不知道已知什么，要求什么；二是收集數據的敏感性不高；三是習慣不好，不寫答語�？傊畬W生理解題意的能力訓練還有待加強，應用題是根據數學信息來解決問題。

　　四、改進措施

　　1、在今后的教學中，要從小注重對學生讀題審題能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的傾聽意識和讀題意識，課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的.作業(yè)方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中，幫助孩子根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

　　2、注重創(chuàng)設問題情境的真實性和日常化，提高學生解決問題的策略意識。如何將所學的數學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。加強書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，增加問題的真實性和情境化，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數學知識，而且對生活有更多更深入的數學分析和數學理解。教師要注重教給學生如何將復雜問題簡單化，數學化的方法。使學生善于從復雜的問題情境中提煉出問題的本質。

　　3、注重良好的數學情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中增強學生的興趣引導外，還必須要加強對學生的規(guī)范教育，減少學習中書寫潦草，題目抄錯，不寫單位，答語等。

　　4、加強計算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計算正確率培養(yǎng)。只要計算關過了，及格是不成問題。對于今后的計算教學中力求做到堂堂清，只有這樣計算才能過關。

　　5、特別要注重對教材的開發(fā)性使用，領會編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對于知識的重難點要力求把握準確，突破有法。

　　6、注重為學生提供豐富的與生活實際相聯(lián)系的知識素材，注重學科之間的滲透及整合，提高學生運用知識解決問題的能力。

　　7、加強應用題教學，特別是注重分析方法，分析數量關系的方法，盡量避免程式化練習，要活學活用。加強與生活實際的聯(lián)系，使學生充分感悟“學以致用”數學無處不在的魅力。教師的教學要緊密聯(lián)系生活實際，并加大學生的數學閱讀量訓練，提高學生的數學閱讀能力，從而提高學生的數學理解能力。

　　8、要幫助學生構建知識系統(tǒng)，形成網絡，這樣已學的知識才會牢固，靈活運用知識的能力才會加強。

數學期末考試反思10

　　本次數學期末考試成績不太理想，這讓我深刻認識到自己在學習上存在的不足之處。

　　在學習方法上，我一直沒有找到最適合自己的方式。平時只是機械地完成作業(yè)和練習，沒有對知識點進行深入的理解和總結。對于錯題，也沒有及時進行整理和分析，導致同樣的錯誤反復出現(xiàn)。

　　課堂聽講效率不高也是一個重要問題。有時候會因為注意力不集中而錯過老師講解的重點內容，課后也沒有及時請教老師和同學進行補充學習。

　　另外，在考試中，我沒有做好充分的準備。對考試題型和難度估計不足，導致在考場上感到緊張和迷茫。同時，答題過程中不夠嚴謹，書寫不規(guī)范，也影響了最終的成績。

　　為了改進這些問題，我將采取以下行動：

　　探索適合自己的學習方法，注重理解和歸納，定期總結知識點和解題技巧。

　　提高課堂聽講效率，積極參與課堂互動，做好筆記，如有不懂的地方及時請教。

　　認真對待每一次作業(yè)和練習，將錯題整理成錯題集，經常復習，避免再犯同樣的錯誤。

　　在考試前做好充分的準備，熟悉考試題型和要求，進行有針對性的'復習。

　　我深知數學學習需要持之以恒的努力和積累，我會努力改進自己的不足，爭取在下次考試中取得進步。

數學期末考試反思11

　　經過這次數學期末考試，我對自己的學習情況有了更清晰的認識。

　　在考試中，我明顯感覺到自己的數學思維不夠敏捷。當遇到需要快速轉換思路的題目時，我總是反應較慢，花費了過多的時間，從而影響了后面題目的解答。這反映出我平時在思維訓練方面做得不夠，缺乏對不同類型數學問題的靈活應對能力。

　　另外，我的知識漏洞比較明顯。一些章節(jié)的知識點掌握得不夠扎實，例如函數部分，在考試中出現(xiàn)相關題目時，我不能準確地運用所學知識進行解答。

　　在考試過程中，我的心態(tài)也不夠平和。遇到難題時容易產生急躁情緒，這不僅影響了答題的效率，還可能導致一些原本能夠解答出來的題目出現(xiàn)錯誤。

　　為了改進這些不足，我將在今后的學習中，增加思維訓練的內容，多做一些思維拓展的'題目，提高自己的思維敏捷性。針對知識漏洞，進行有針對性的復習和強化練習，確保每個知識點都能掌握牢固。同時，注重培養(yǎng)自己的考試心態(tài)，通過模擬考試等方式，鍛煉自己在壓力下保持冷靜和專注的能力。

　　我相信，只要我堅持不懈地努力，一定能夠在數學學習上取得更大的進步。

數學期末考試反思12

　　本學期我任教四年級兩個班的數學教學，我對新課程標準進行了系統(tǒng)的學習。根據新大綱的教學要求，我力求使自己的教學符合兒童的年齡特征，注重促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上，在課堂上我注重加強學習能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”，讓學生將數學運用到實際生活中。

　　在具體的教學過程中，我注重了學生細節(jié)的教育，加強了雙基的訓練，收到了一定的效果。

　　一、加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學生的口算技能，對于筆算也是提高和幫助。

　　二、加強乘、除數的兩位數的乘、除法筆算。學生在三年級時已經學習了乘、除數是一位數的乘、除法筆算，在原有知識及對法則理解的基礎上，我讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中，發(fā)現(xiàn)學生的計算能力不好，特別是除法，甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此，在教學之外，我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，學生的漸變計算能力更是差，特別是乘法分配律。

　　三、應用題一直以來都是學生學習的一大難點，但對于兩個班的情況，更是特別，絕大部分學生的應用題的`理解能力都差。針對這一情況，我讓學生多練、多想、多問，從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。

　　四、增加實踐活動，培養(yǎng)學生體會數學應用數學的意識。設計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識。

　　五、為了貫徹面向全體學生和因材施教相結合的原則，我還設計了一些帶有一定的難度的練習題，供學有余力的學生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們數學能力。

　　總體來說，四年級的數學教學能夠有條不紊地開展工作，各方面都取得了收獲。

數學期末考試反思13

　　現(xiàn)在已進入全面復習，在復習過程中，我發(fā)現(xiàn)有些習題練了好幾次，還是有學生不會做。課后我分析一下原因，有的學生是因為基礎太差根本理解不了。比如說昨天我復習分數四則混合運算和能簡算的習題，有一個頭腦很聰明的學生竟然不會做，對他來說挺簡單的習題，他把方法做錯了，我就覺得應該是上課沒認真聽講，課后我找他談話，果然是那節(jié)課他開小差了。對于學困生，只能盡力了！

　　說實話，好多時候我都在反思，為什么這個班的成績進步不大，課堂教學我覺得已經做得可以了，不敢說高效，但是基礎知識教學還是比較扎實的。一個班級主要是那些學困生，其實其他孩子大都學得挺好的。但是也沒有辦法，現(xiàn)在一二年級就有10幾、20幾分的，到了高年級又是令人頭疼。等到了高年級這樣的學生根本就提不上來，但是我們村小又嚴重缺編，代課老師和在編老師比例是持平的。所有代課老師都是帶低年級的語數，如果不補充在編老師，一直這樣下去，我們這所村小將一直是弱校。領導們也都想到這一點了，但是沒有更多的在編老師補充進來，急也是沒有用的！

　　這些僅僅是一些外在因素，主要的還是學生的學習積極性不高，平時有一部分學困生都是老師緊緊盯著才學一點的，這樣的孩子到了初高中后學習成績會更差的，會產生厭學情緒，甚至有的還會早早輟學！

　　現(xiàn)在我把重難點內容重點練習講解，然后再進行變式訓練，使學生加深掌握此類習題的學習方法。我經常對我們班級的孩子們講，學習數學就要學習掌握解題方法，而不是單純的記住答案。數學是很靈活的'，好多知識就像在一個寶藏里，學習方法就像是開啟寶藏的鑰匙。唯有拿到鑰匙，才能領略數學寶藏的魅力。有的孩子你把習題里的數字換了他就有可能不會做，如果再換個說法換個數字，有的孩子就更不會了，所以我就加強這方面的訓練，主要目的是能使學困生掌握其方法，這樣大部分孩子做起來還是比較輕松的。

　　更多的時候我在反思自己的教學，到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題？自己應該怎樣做才能使效果更好？自己有哪些不足，或者說哪些知識點還沒有復習講解到位？孩子們已經是這種情況了，最重要的還是找自身原因，對癥下藥，爭取使教學效果更好一點。

　　的不足，從而達到提升自我的效果。

數學期末考試反思14

　　通過這次考試，我體會到，在教學中，哪怕是教師對內容講很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了、掌握了。學生的基礎層次不一，我們不能用一個尺度去要求所有學生，那么有部分學生對某些內容沒有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學中要經常去查漏補缺。

　　其次，我感到課堂上學生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關。實踐證明，只有讓學生經歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經反復強調過，但仍有部分學生出錯，比如簡便計算的125×88和99×56+56，這兩道題在我們的作業(yè)本上已經原題出現(xiàn)了四五次，但考試還是有十幾個學生出錯。

　　從教學常規(guī)方面來說：我總是把許多自認為很好的經驗、方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我關注，我總是一味把經驗、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經驗、方法，我必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固，才能轉化為學生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。現(xiàn)在，我基本每節(jié)課都會出三道脫式計算，其中一道是混合運算，兩道是簡便計算，這樣既鍛煉了學生的計算能力，也提高了計算速度，最重要的是通過強化讓學生達到了牢固記憶。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們。

　　存在的問題：

　�。�1）概念不清晰、不扎實，比如關于計數單位的問題。

　�。�2）解決問題的能力不強，比如解決問題的2，4，5題，其中第五題是關于藥盒上標簽的問題學生了解的較少，生活中處處有數學。

　　（3）沒有形成良好的學習習慣，比如列綜合算式不脫式計算，不帶單位，不作答等。在以后的教學中應培養(yǎng)學生良好的.學習習慣。

　　（4）計算能力有待提高。學生計算錯的較多，以后應繼續(xù)加強計算訓練。

　　通過前面的分析，在今后的教學中要改進教育教學，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設計教育教學方法，提高課堂教學質量。在以后的教學中應做到：

　�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學質量

　　1、備好課是上好課的前提，這就需要我們集體的力量做好悅學單。要認真分析、鉆研教材，把握知識中蘊含的數學思想和方法，通過知識的學習教給學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想，培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，提高學生思維的靈活性和創(chuàng)新性，達到活學活用。

　　2、創(chuàng)設生動具體的情境。數學學習活動中結合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，激活學生已有經驗和數學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質，推進學生對數學的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

　　3、重視知識的獲得過程，其實也是我們悅課堂的悅學部分。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平，而我們悅學單的悅學部分為學生獨自分析和解決問題提供了良好的平臺。

　�。ǘ�）加強學習習慣的培養(yǎng)。保持原有的好習慣，更加注意學習細節(jié)的培養(yǎng)。注重學生的讀題、審題、思考、分析能力的培養(yǎng)。注重解題的細節(jié)和書寫的良好習慣。

　�。ㄈ�）關注學生中的弱勢群體加強后進生的情感教育，增強他們學數學的信心，激發(fā)他們學數學的興趣。并適當的進行分層教育、個別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進一步的提高。

　　總之，通過此次試卷分析，將進一步的促進我對教育教學的理性思考，適當調整教學方法和教學思路，更好的促進教學水平的提高，提高課堂教學效率，促進學生全面健康的發(fā)展！

數學期末考試反思15

　　這次數學期末考試的結果給我敲響了警鐘，讓我對自己的學習情況有了更清晰的認識。

　　首先，我在數學基礎知識的掌握上存在漏洞。一些基本的定理、公式和概念沒有牢記于心，在解題時無法迅速準確地運用，這直接影響了我的解題速度和正確率。

　　其次，我的解題技巧和方法不夠熟練。在面對一些較為復雜的題目時，不能靈活運用所學的知識，找不到解題的突破口，導致浪費了大量的時間，最終也沒有得出正確答案。

　　另外，我的計算能力還有待提高。在考試中，因為計算錯誤而丟分的情況屢見不鮮，這反映出我平時在計算練習上的'不足。

　　在考試過程中，我的心態(tài)也不夠穩(wěn)定。遇到難題時容易慌張，從而影響了后續(xù)題目的解答。

　　針對這些問題，我打算在今后的學習中采取以下措施：

　　加強基礎知識的學習，每天進行一定量的背誦和默寫，確�；�礎知識扎實。

　　多做一些有針對性的練習題，總結不同類型題目的解題技巧和方法，并進行分類整理，便于復習和回顧。

　　加強計算練習，每天進行一定數量的計算訓練，提高計算的準確性和速度。

　　通過模擬考試等方式，鍛煉自己的考試心態(tài)，遇到難題時保持冷靜，先跳過，把會做的題目做完后再回頭思考難題。

　　我相信只要我能夠堅持努力，一定能夠提高數學成績。

數學期末考試反思16

　　數學期末考試結束了，看著不太理想的成績，我進行了深刻的反思。

　　在平時的學習中，我缺乏主動性和自覺性。沒有積極主動地去預習新知識，復習舊知識，總是等到老師布置任務才去做，這樣導致對知識的理解不夠深入，掌握不夠牢固。

　　對于數學中的一些重點和難點內容，我沒有花足夠的'時間和精力去攻克。遇到難題時，容易產生退縮心理，沒有堅持去思考和探索，導致在考試中遇到類似的題目時無法解答。

　　在做作業(yè)和練習時，我有時會敷衍了事，為了完成任務而完成任務，沒有認真思考每一道題目的解題思路和方法，沒有注重提高自己的解題能力。

　　考試前的復習也不夠充分和全面。沒有系統(tǒng)地梳理知識點，對一些容易混淆的概念和公式沒有進行重點復習，導致在考試中出現(xiàn)失誤。

　　為了提高數學成績，我決定從以下幾個方面做出改變：

　　培養(yǎng)自己主動學習的習慣，提前預習，及時復習，加深對知識的理解和記憶。

　　勇于挑戰(zhàn)難題，遇到困難不退縮，多思考，多請教老師和同學，提高自己解決問題的能力。

　　認真對待每一次作業(yè)和練習，注重解題過程和方法，提高解題的準確性和規(guī)范性。

　　在今后的考試前，制定科學合理的復習計劃，全面系統(tǒng)地復習知識點，做好充分的準備。

　　我相信只要我能夠嚴格要求自己，認真落實這些改進措施，我的數學成績一定會有所提高。

數學期末考試反思17

　　在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

　　我一向數學很好，但是這次鬼使神差的，竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我計算不認真有著很大的.關系，很多計算上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

　　我明白老師對于我有著很大的期望，但是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，透過考試我也想了很多以后必須要學習的東西。

　　我要改掉計算不認真的壞習慣。透過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真計算，自習讀題，把計算做好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

數學期末考試反思18

　　在本次數學期末考試中，我的成績不太理想，經過認真的反思，我總結出以下幾點原因：

　　首先，基礎知識掌握不牢固。在考試中，很多基礎的概念、公式和定理，我沒有能夠準確地回憶和運用。例如，在計算一些簡單的算術題時，因為粗心大意出現(xiàn)了錯誤，導致了不必要的失分。

　　其次，解題思路不夠清晰。面對一些綜合性較強的題目，我常常感到無從下手，沒有明確的'解題方向。這說明我平時在練習時，缺乏對解題方法的總結和歸納，沒有形成系統(tǒng)的解題思維。

　　再者，考試時間分配不合理。在答題過程中，我沒有合理安排好時間，導致后面的一些題目沒有足夠的時間去思考和解答，匆匆忙忙地作答，影響了答題的質量。

　　針對以上問題，我制定了以下改進措施：

　　第一，加強基礎知識的學習和鞏固。每天安排一定的時間復習數學基礎知識，通過做練習題來加深對概念和公式的理解。

　　第二，注重解題方法的積累和總結。在做練習題時，不僅要關注答案的正確性，還要認真分析解題的思路和方法，總結出不同類型題目的解題技巧。

　　第三，進行模擬考試，提高時間管理能力。按照考試的時間要求，定期進行模擬考試，訓練自己在規(guī)定時間內完成答題的能力，合理分配時間，確保能夠做完所有題目。

　　通過這次考試，我深刻認識到了自己的不足之處，在今后的學習中，我將努力改進，爭取在下次考試中取得更好的成績。

數學期末考試反思19

　　這次數學期末考試的成績出來后，我感到非常失望和自責。通過對試卷的分析和自我反思，我發(fā)現(xiàn)了自己存在的許多問題。

　　在復習階段，我沒有制定合理的學習計劃，導致復習不夠全面和系統(tǒng)。一些重點知識點沒有得到足夠的強化練習，在考試中遇到相關題目時感到生疏和無從下手。

　　對于一些難題，我缺乏深入探究的精神。在平時遇到難題時，往往只是看一下答案，沒有自己獨立思考和解決的過程，導致在考試中遇到類似的難題時，無法靈活運用所學知識進行解答。

　　在考試時，心態(tài)不夠穩(wěn)定。遇到一些不會做的.題目時，就開始緊張焦慮，影響了后面題目的發(fā)揮。而且在答題過程中，沒有認真審題，導致理解錯誤，丟失了很多分數。

　　為了提高數學成績，我決定在今后的學習中采取以下措施：

　　制定詳細的學習計劃，合理安排每天的學習時間，對重點和難點知識進行有針對性的復習和練習。

　　培養(yǎng)自己獨立思考和解決問題的能力，遇到難題時要深入思考，多嘗試不同的解題方法。

　　調整考試心態(tài)，遇到難題時保持冷靜，認真分析題目，先易后難，合理分配答題時間。

　　加強與老師和同學的交流，及時解決學習中遇到的問題。

　　我相信只要我堅持不懈地努力，一定能夠提高數學成績。

數學期末考試反思20

　　在本次數學期末考試中，我的成績并不理想，經過認真的反思，我總結了以下幾點原因：

　　首先，基礎知識掌握不牢固。在考試中，許多基礎概念和公式的運用出現(xiàn)了錯誤，這反映出我在平時的學習中對基礎知識的重視程度不夠，沒有進行充分的復習和鞏固。

　　其次，解題思路不夠清晰。遇到一些綜合性較強的題目時，我往往無法迅速找到解題的關鍵，缺乏系統(tǒng)的'分析和思考能力。這可能是因為我平時練習的題目類型不夠豐富，缺乏對不同題型的總結和歸納。

　　再者，粗心大意的問題依然存在。在計算過程中，由于粗心導致了一些不必要的錯誤，丟失了不少分數。這說明我在做題時不夠認真仔細，沒有養(yǎng)成良好的答題習慣。

　　最后，考試時間管理不當。在考試過程中，沒有合理安排好時間，導致后面的一些題目沒有足夠的時間去思考和解答。

　　針對以上問題，我制定了以下改進措施：

　　加強基礎知識的學習，每天安排一定的時間進行復習和背誦。

　　多做一些綜合性的練習題，提高解題能力和思維敏捷性。

　　做題時要認真仔細，做完后認真檢查，避免粗心錯誤。

　　進行模擬考試，訓練自己的時間管理能力，提高答題效率。

　　我相信，只要我認真落實這些改進措施，下次考試一定能取得更好的成績。

數學期末考試反思21

　　此次數學期末考試成績出來后，我認真進行了反思。

　　首先，我在復習過程中存在著僥幸心理，對于一些自認為不重要或者不太可能考到的知識點沒有給予足夠的重視。然而，考試中恰恰出現(xiàn)了這類被我忽視的內容，導致我在答題時感到十分困惑。

　　其次，我在平時的作業(yè)和練習中，缺乏對錯誤的深入分析和總結�？偸亲鐾觐}目就了事，沒有認真思考錯誤的原因和正確的解題方法，以至于在考試中遇到類似的題目時，仍然會犯錯。

　　再者，我的考試技巧有待提高。在答題順序上沒有合理安排，先花費大量時間在難題上，導致后面一些簡單的.題目沒有時間去做，白白丟失了分數。

　　為了在今后的數學學習中取得更好的成績，我會改變復習策略，全面、系統(tǒng)地復習所有知識點，不再抱有僥幸心理。認真對待每一次作業(yè)和練習中的錯誤，建立錯題本，定期進行回顧和總結。同時，加強考試技巧的訓練，在考試前制定合理的答題計劃，先易后難，確保能夠充分發(fā)揮自己的水平。

　　我堅信，只要我端正學習態(tài)度，改進學習方法，一定能夠在數學學習中取得突破。

數學期末考試反思22

　　數學期末考試的成績已經公布，看著不太理想的分數，我陷入了深深的反思。

　　回顧這次考試，我最大的問題在于對知識點的理解不夠深入。很多題目看似熟悉，但真正做起來卻發(fā)現(xiàn)自己對概念的本質沒有完全掌握，導致在解題時出現(xiàn)偏差。

　　在復習階段，我沒有制定合理的復習計劃，只是盲目地做練習題，沒有對重點和難點進行有針對性的復習。這使得我在考試中遇到一些重點題型時，不能迅速找到解題的關鍵。

　　此外，我的答題習慣也存在問題。在答題過程中，我沒有認真審題，有時會遺漏重要的條件，導致解題錯誤。而且，我的書寫不夠規(guī)范，字跡潦草，這可能也會影響到老師的閱卷和給分。

　　為了提高數學成績，我決定在今后的學習中，注重對知識點的深入理解，不僅僅是記住公式和定理，更要理解其推導過程和應用場景。制定詳細的'復習計劃，合理安排時間，對重點和難點進行重點突破。同時，養(yǎng)成良好的答題習慣，認真審題，規(guī)范書寫，提高答題的準確性和規(guī)范性。

　　我深知，學習是一個不斷積累和改進的過程，我會吸取這次考試的教訓，努力提高自己的數學水平。

數學期末考試反思23

　　一、試卷特點

　　1.注重基本知識，基本技能的考查

　　2.設計了一些新穎的試題，用來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力

　　二、教學中存在的問題及改進措施

　　1.學生的開放意識還不強

　　從題目難易程度的角度來分析，第26題得分率為最低，這里也給我們提供的信息，在下階段的教學過程中，加強對這類題的訓練的分析，讓學生有較多的時間去思考，使學生學會思考，二是重視加強對學生的審題能力方面的訓練題目，平時多讓學生自己分析題意，培養(yǎng)學生會比較題目異同的能力，并在講解時要做到舉一反三。

　　2.學生對于能力題的處理還不夠到位

　　(1)閱讀理解能力的考查

　　有的題目要閱讀文字，所以在以后的教學中要加強學生審題意后才能解題。讓他們懂得不僅是一門科學，也是一種語言。教師要注意培養(yǎng)學生運用數學語言進行交流的能力。在教學中，不僅要讓學生學會如何解決問題，還必須讓學生閱讀和理解數學材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達，聽懂別人的數學見解。要提高學生運用數學語言(包括文字語言、符號語言和圖形語言)的準確性、嚴謹性和流暢性，學會讀數學、寫數學、談數學。

　　(2)計算能力的考查

　　在以后的教學中，要訓練學生養(yǎng)成檢查的好習慣。

　　3.進一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

　　數學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調整等合情推理方式。在初中數學教學中，前者受到了重視，后者仍是數學教學中亟等加強的環(huán)節(jié)。

　　創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數學的角度發(fā)現(xiàn)的提出問題，進行探索和研究。我們老師應轉變觀念、提高認識，把培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識當作中學數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中，要激發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數學學習成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。我們老師應選配或設計一定數量的.開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學生對某些數學問題進行探討，并在充分體現(xiàn)學生的自主性和合作精神形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題的能力，所以針對這個問題，我們在每一節(jié)課都給學生布置了幾道拓展題。

　　4.重視應用題教學

　　數學新課改的基本理念是：學有價值的數學，反映出學生實踐能力和創(chuàng)新意識方面的不足，應引起我們的高度重視，學生的動手能力還有待提高。我們應注意轉變傳統(tǒng)的學科體系觀念，結合學生生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結合，引導學生重視實際，關心社會，將所學的知識應用于實際，并且注重動手能力，從數學角度對某些日常生活、生產和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究。

　　從試卷分析的情況給我們很大的啟發(fā)，在以后的教學過程中，要抓緊抓好雙基工作的落實，不失時機的做好數學思想的滲透工作，要多給學生思考問題的時間，提供給學生思考問題的方法，多給學生動手動腦動口的機會，真正做到教師是學生的組織者、引導者和合作者�？荚嚭�，同學們最為關心的莫過于各門功課的分數了。其實分數只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結反思，采取措施，加以補救，才能在考試中創(chuàng)造輝煌。

數學期末考試反思24

　　期末考試已經結束了，對于學生的成績，我很不滿意。在責怪學生的同時，我也認真地反思了自己。的確，在兩個月的教學工作中，我做得不好。

　　現(xiàn)把我的反思歸納如下：

　　1、對于知識的理解我沒有什么困難，專業(yè)知識水平足夠，但對于學生的了解，我還遠遠不夠。由于年齡的差異很小，我可能有些過分的縱容學生，對于他們的錯誤，我沒有及時的制止，我總是覺得多寬容他們一點，多給他們一個機會。但是我卻忘記了，學生這個年齡段還是孩子，還需要更多的約束和必要的懲罰。以后，我會在課堂管理方面要提高自己的業(yè)務水平，對學生嚴格要求，不放松、不縱容、不放棄。

　　2、學生基礎較差，基本計算能力訓練的`不夠，需要在以后的教學中加強基礎訓練，培養(yǎng)學生的基本的計算能力。對于有潛力的學生要積極督促和鼓勵，在今后的教學中加強個別輔導以及高難度習題的練習。對于成績差的學生也要多加管理，讓每個層次的學生都有所收獲，讓優(yōu)生更好，并加強后進生的轉化。

　　3、以后要向其他老師學習，多聽課，提高專業(yè)知識能力，學習課堂管理能力和與學生交流溝通的能力，把自己的各項業(yè)務提高上去。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把握好課堂的每一分鐘，充分利用中考前的時間，爭取把每一個學生的成績都提高上去。

　　4、在以后的教學中，要多與學生溝通，做好學生的思想工作，多關心學生、加強與學生的交流，讓學生在思想上轉變，愛學習數學，愛上數學課，愛做數學題。

　　總之，我會盡最大的努力，把我班的成績提高上去。

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