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    2. 語(yǔ)文期末考試反思

      時(shí)間:2024-03-27 07:02:52 教育反思 投訴 投稿

      語(yǔ)文期末考試反思范文

        在我們平凡的日常里,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思過(guò)去,是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文期末考試反思范文,歡迎閱讀與收藏。

      語(yǔ)文期末考試反思范文

      語(yǔ)文期末考試反思范文1

        本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教學(xué)時(shí)間緊,學(xué)習(xí)任務(wù)重,復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。本學(xué)期的總復(fù)習(xí)顯得尤其重要。由于本冊(cè)課本就安排了六個(gè)單元的新授內(nèi)容,六月初就學(xué)完了新課,很快進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。我主要是以分類進(jìn)行的復(fù)習(xí)。

        第一步進(jìn)行的是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。首先是詞語(yǔ)、多音字的系統(tǒng)復(fù)習(xí),把一些容易寫錯(cuò)的'字詞進(jìn)行了聽(tīng)寫,把不容易辨別的多音字分散在句子中進(jìn)行辨認(rèn)、注音,感覺(jué)效果還是不錯(cuò)的;然后把小學(xué)課本中出現(xiàn)的古詩(shī)詞打印出來(lái)讓學(xué)生背誦、默寫,在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復(fù)習(xí);最后把小學(xué)階段出現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理,把特別需要學(xué)生掌握的內(nèi)容標(biāo)注出來(lái)進(jìn)行打印,讓學(xué)生以家庭作業(yè)的形式復(fù)習(xí)。感覺(jué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)還是不到位,主要是這部分內(nèi)容比較枯燥,學(xué)生不感興趣,是被動(dòng)復(fù)習(xí)。

        閱讀題是對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗(yàn),這也是我班學(xué)生普遍感到困難的題型之一。我采用的方法是“在游泳中學(xué)游泳”的方法,也就是以試卷中的閱讀題作為閱讀理解訓(xùn)練材料進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把多篇閱讀材料用課件在課堂上集體指導(dǎo),首先分析本班學(xué)生在完成閱讀理解題的過(guò)程中存在的共性問(wèn)題。比如問(wèn)答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識(shí)掌握不牢等。把這些問(wèn)題集中起來(lái)認(rèn)真梳理歸類,然后具體指導(dǎo)改進(jìn)的方法,注意了知識(shí)的強(qiáng)化和遷移的訓(xùn)練。這樣復(fù)習(xí)效果還是不錯(cuò),學(xué)生能夠根據(jù)要求認(rèn)真審題,有了回答問(wèn)題找要點(diǎn)的意識(shí)。

        作文復(fù)習(xí)比較難。我先是讓學(xué)生明確優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn),如“主題要突出,內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當(dāng)、語(yǔ)句通順,注意不寫錯(cuò)別字!钡取T诮Y(jié)合優(yōu)秀習(xí)作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導(dǎo)寫作方法。

        總的來(lái)說(shuō),我的復(fù)習(xí)計(jì)劃還是能夠較好的完成,但是學(xué)生馬上就面臨小學(xué)畢業(yè)考試了,我發(fā)現(xiàn)他們心較散,學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性,究竟如何有效地上好左后一周的總復(fù)習(xí)課呢?老實(shí)說(shuō),我自己都很疑惑!

      語(yǔ)文期末考試反思范文2

        一、命題分析

        試題考察學(xué)生的積存力量、閱讀分析力量以及寫作力量。我認(rèn)為積存力量局部的第四題出得好,把一對(duì)反義詞放在了詳細(xì)的語(yǔ)境中,學(xué)生不是孤立地記憶、填寫反義詞,而是通過(guò)句子,理解詞義再填寫相應(yīng)的反義詞。再有寫作力量所出示的看圖寫話,適合學(xué)生年齡特點(diǎn),使學(xué)生都能發(fā)揮想象,抒發(fā)自己的所看所想。

        二、答題分析

        1、學(xué)生積存力量,根底學(xué)問(wèn)局部較好。消失極個(gè)別現(xiàn)象如下:

        (1)馬虎。如項(xiàng)朝輝的卷上“忽聞岸上(聲歌)歌聲”這一分丟得太不應(yīng)當(dāng)了。

       。2)審題力量差。如第八題“這首詩(shī)描繪的是(汪倫)送別(李白)時(shí)的情景!庇芯植繉W(xué)生也不仔細(xì)讀題和分析,把答案寫顛倒了,還有的寫成了“(李白)送別(古代)時(shí)的.情景”。這一題中等生錯(cuò)的較多。

        (3)形進(jìn)字、同音字混淆。如“看拼音寫詞語(yǔ)”中”的“修里(理)”、“參(關(guān))觀”、“深----(線)淺”。

        2、學(xué)生的閱讀分析局部失分較多。

        (1)寫反義詞。一種是真的不會(huì)寫而丟分,一種是會(huì)但是不會(huì)寫字而丟分。

       。2)依據(jù)短文內(nèi)容填空失分較多。有的是一共有幾句話一題寫錯(cuò)了,有的是小鳥洗澡的方法那個(gè)“或”沒(méi)明白而失分,還有的是沒(méi)有讀好題,照樣子用“先......然后......”寫句子一題丟了分。

        3、看圖寫話局部學(xué)生答得較好。大局部學(xué)生能夠從圖入手,大膽想象,把語(yǔ)句寫通順、寫完整。極個(gè)別的學(xué)生因錯(cuò)字太多,或語(yǔ)句不夠連貫而失分。

        三、改良措施

        針對(duì)學(xué)生卷面消失的問(wèn)題,特制定措施如下:

        1、向課堂要質(zhì)量。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí),還要留意對(duì)他們力量的培育。如審題分析力量,平常要多讓學(xué)生自己讀題,并嘗試講一講什么意思,怎樣答。在詞語(yǔ)積存方面,讓學(xué)生多見(jiàn)多識(shí),如形進(jìn)字、同音字的區(qū)分組詞要練到位,抓得實(shí)。

        2、多見(jiàn)題型,常練習(xí)。如反義詞“對(duì)對(duì)碰”,學(xué)生在認(rèn)讀的根底上要練習(xí)書寫,并且隨時(shí)抽測(cè),把握狀況。

        3、個(gè)別訂正,逐個(gè)擊破。那些犯馬虎毛病的孩子要讓他們熟悉到自己的缺乏,并且平常常監(jiān)視。

        以上是我就本次考試,我班答卷狀況所做出的分析,可能還會(huì)有很多缺乏,盼望領(lǐng)導(dǎo)賜予指導(dǎo)幫忙。最終,我盼望以后的試卷內(nèi)容要關(guān)注大局部學(xué)生,出一些適合他們這一年齡段的,能真正考察出他們力量的試題。

      語(yǔ)文期末考試反思范文3

        一、試卷評(píng)析:

        從卷面情況來(lái)看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識(shí),題型是三類,分別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè),以培養(yǎng)學(xué)生記憶力,想象力和學(xué)習(xí)力為主,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

        二、我班的考試情況:

        我所教學(xué)的四年級(jí)語(yǔ)文在此次考試中:參考人數(shù):33人,總分:2584分,平均分:78.3分,及格:27人,及格率:82%:優(yōu)秀:17人,優(yōu)秀率:52%,不及格:6人,最高分:97分。

        三、考題分析:

        現(xiàn)將本次測(cè)試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡(jiǎn)單分析如下:

        第一項(xiàng):基礎(chǔ)題,共有11個(gè)小題。其中第1、2、3、4、小題是從“拼音、漢字、根據(jù)句意填近義詞和在括號(hào)里填上搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)”考察學(xué)生記憶力的題目。從考題看,學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較牢固,考得非常理想,說(shuō)明學(xué)生的記憶力較佳。而第5、6、7小題分別從“選擇雙引號(hào)的作用、查字典、填歇后語(yǔ)、名言及按課文內(nèi)容填空和口語(yǔ)交際”考查學(xué)生的記憶力和理解能力。這些題學(xué)生完成得還較好,但也有幾個(gè)學(xué)生不懂得選擇正確的解釋,故都失去了一定的分?jǐn)?shù)。

        第項(xiàng)題:閱讀題,考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力和想象力。其中第9小題是課內(nèi)的閱讀題,是課文中的選段,學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉,理解比較透徹,所以作答的難度不大,絕大多數(shù)學(xué)生都得滿分。第10小題是課外的閱讀題,失分相對(duì)嚴(yán)重,原因是學(xué)生的想象能力不強(qiáng),所以考得不是很理想?梢(jiàn),學(xué)生對(duì)閱讀題的`閱讀能力,理解分析和解決問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng),還普遍存在學(xué)習(xí)力差的現(xiàn)象,所學(xué)過(guò)的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用。

        第三題:習(xí)作題,內(nèi)容是寫自己最難忘的事。本題是三大題中失分最嚴(yán)重的題目,可以說(shuō)是有35%的學(xué)生偏離了題意,他們沒(méi)有審清寫作要求,都寫到人,物等內(nèi)容上了。能夠緊扣題意的同學(xué)所寫的內(nèi)容也比較空洞,沒(méi)有寫出景物的美,也沒(méi)有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

        四、改進(jìn)措施。

        1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

        從本次考試可以看出,識(shí)字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此我在今后教學(xué)中會(huì)繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

        2、在平時(shí)教學(xué)中,我要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。

        3、在平時(shí)教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練,在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí),我要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

        4、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。

        “方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,我在今后教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案,而是吸取知識(shí)的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué),少教怎么做。

        5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

        在今后的教學(xué)中,我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識(shí),要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中,對(duì)于開(kāi)放性的題目感到十分茫然,或只求答案唯一。

        6、作文教學(xué)是我今后必須長(zhǎng)抓不懈的工作。平時(shí)我要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書、積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,以及寫作的興趣,逐步提高寫作水平。

        總之,要教好語(yǔ)文,讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文,必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴(yán)格要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時(shí)代的要求。

      語(yǔ)文期末考試反思范文4

        一、試卷分析

        在第一學(xué)段,識(shí)字與寫字是語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)仁不讓的教學(xué)重點(diǎn)。本次二年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷共九大題。除選做題外,一到四題均為考察學(xué)生識(shí)字、寫字的字詞掌握情況,總分為60分。五、六兩大題考察學(xué)生對(duì)句式的掌握與運(yùn)用,共15分。第七題“閱讀練習(xí)”考察學(xué)生的閱讀分析能力,占9分。第八題“看圖寫話”考察學(xué)生的觀察力和寫作水平,分值為16分。從試卷的考題來(lái)看,緊緊圍繞著學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè),并且在一大題中,題型變化頻繁,增加了難度。與以往期末試卷相比,題型更加靈活多變。“發(fā)展性評(píng)價(jià)試卷”上的原題明顯減少,只有第五、六兩大題,分值僅15分。分值最重的是第四大題的“填字詞”,共33分。題目變化多端,有“換偏旁組詞”、“減偏旁組詞”、“加偏旁組詞”,看偏旁寫出帶有此偏旁的三個(gè)字,補(bǔ)充四字詞語(yǔ),填反義詞、量詞,詞語(yǔ)接龍。在一大題中,幾乎包含了所有的識(shí)字方法。內(nèi)容豐富,涵蓋面廣,很考驗(yàn)學(xué)生的能力。包括審題能力、觀察能力、細(xì)致答題的能力。不得不說(shuō),設(shè)計(jì)者切準(zhǔn)中心,構(gòu)思精妙,用心良苦。

        二、考情分析

        本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期末考試參考學(xué)生428人,總分為分,年級(jí)均分為分。年級(jí)最高均分97分,最低均分為分,相差分。全年級(jí)合格率100%,高分率有五個(gè)班均在90%以上。全年級(jí)90分以下的學(xué)生有30人,占總參考人數(shù)的7%。

        將八道題的出錯(cuò)率進(jìn)行分析,完成較好的是第三題“填詞造句”、第五題“補(bǔ)充詩(shī)句”,以及第六題“按要求寫句子”,出錯(cuò)率不到5%。其次完成較好的是第一題“看拼音寫詞語(yǔ)”、第二題“選擇正確的讀音”,出錯(cuò)率不到10%。第七題“閱讀練習(xí)”共丟分395分、出錯(cuò)率為%,第八題“看圖寫話”共丟分383分,出錯(cuò)率為%。第四大題全年級(jí)共丟分分,占丟分總數(shù)的38%,是本張考卷的重災(zāi)區(qū)。題目中兩小題“換偏旁組詞”后馬上變成“減偏旁組詞”,有些學(xué)生沒(méi)看清,由于慣性思維做成了“換偏旁組詞”,丟分嚴(yán)重。有少數(shù)學(xué)生把“兩點(diǎn)水”看成了“三點(diǎn)水”,“眾志成城”的后兩個(gè)字填反,“傲”字音序、筆畫出錯(cuò)等。此題中還有掉筆畫,寫錯(cuò)別字及沒(méi)讀懂題意等現(xiàn)象。我驚訝地發(fā)現(xiàn),原本老師們認(rèn)為最易丟分的靈活題型:“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”,它們的出錯(cuò)率加起來(lái)剛好與第四題“填字詞”的出錯(cuò)率旗鼓相當(dāng),這讓我大跌眼鏡,看來(lái)“靈活”趕不上“多變”了。由于題目的不斷變化,思維的不斷轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生應(yīng)接不暇,無(wú)法靜思冥想,沉著應(yīng)戰(zhàn),導(dǎo)致錯(cuò)誤連連。此次考試出現(xiàn)的狀況,引起了我的關(guān)注和深思。

        三、改進(jìn)措施

        (一)、題型訓(xùn)練要加強(qiáng)變化的力度。

        通過(guò)此次考試,我感到欣慰的是,同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),對(duì)通俗題型完全得心應(yīng)手。就連“閱讀練習(xí)”和“看圖寫話”也完成得較好,比以前有了明顯的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí),練習(xí),學(xué)生們從懼怕拼音的兒童慢慢積累,成長(zhǎng)為能寫看圖寫話的小能手了。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,題量的增加,題目的不斷變化,成了本次考試的難關(guān)。這說(shuō)明知識(shí)的掌握不適應(yīng)靈活多變,平時(shí)的訓(xùn)練中,一題內(nèi)基本變化不大,學(xué)生提筆就寫,缺少觀察。題型的靈活讓少數(shù)同學(xué)心慌意亂,錯(cuò)誤增加。今后我們要加強(qiáng)題型變化的訓(xùn)練力度。

        (二)、運(yùn)用多種方法鞏固識(shí)字效果。

        某年新修訂的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要規(guī)范書寫,隨堂識(shí)字、寫字,強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)和習(xí)慣,注重寫字的效果,要求在每天的.語(yǔ)文課中安排10分鐘寫字練習(xí)。進(jìn)入三年級(jí),因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)掌握了所有筆畫以及大多數(shù)的偏旁,寫字練習(xí)重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到各部件的組合搭配上來(lái),學(xué)習(xí)向背、呼應(yīng)、避讓、穿插等組合規(guī)律,重點(diǎn)指導(dǎo)上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形等幾類結(jié)構(gòu)的書寫。我們要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識(shí)字教學(xué)效率。只有這樣,對(duì)所學(xué)的字詞才能掌握得更牢固,以不變應(yīng)萬(wàn)變。

        (三)、高度重視低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌,促進(jìn)“讀寫結(jié)合”。

        面對(duì)著從低段教學(xué)向中段教學(xué)的轉(zhuǎn)軌,在閱讀教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生寫作方面,我們?nèi)M老師都要引起高度重視。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,特別是對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)詩(shī)文、經(jīng)典名著的閱讀,擴(kuò)大知識(shí)量,增強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備。其次是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,激發(fā)他們的寫作興趣,多仿寫、練寫。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,讓學(xué)生“讀寫結(jié)合”,“讀寫共進(jìn)”。

      語(yǔ)文期末考試反思范文5

        令人緊張的期末考試結(jié)束了,考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎,可是,當(dāng)考完最后一門功課時(shí)。

        今年的期末考試題非常簡(jiǎn)單,但老師說(shuō)過(guò):“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì)錯(cuò)題連篇!币虼,我們都不敢輕視這次考試。但是,最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了,使快速答完題的我們閑下來(lái),并且認(rèn)為:“這么簡(jiǎn)單的考試題,一定不會(huì)錯(cuò)誤百出”有了這個(gè)念頭,我們便不去仔細(xì)檢查,而是飛快的游覽著卷面,任憑讓錯(cuò)題在那里擺著,即使特別顯眼,我們也無(wú)法發(fā)現(xiàn)它,更不會(huì)去將它們改一下,就這樣我們交了卷兒。

        正當(dāng)我們覺(jué)得可以放松一下的時(shí)候,老師來(lái)到教室里劈頭蓋臉的告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多,這下我心里也沒(méi)底了,因?yàn)槲移綍r(shí)老也寫錯(cuò)字,而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì),平時(shí)還不注意留心這種類型題,使這次考試造成了無(wú)法彌補(bǔ)的失誤!

        唉!考試已經(jīng)過(guò)去,考試的過(guò)失也無(wú)法彌補(bǔ)了,只能今后注意、并改正。以后,我還會(huì)多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯(cuò)題,分析錯(cuò)題原因,對(duì)比正確答案,使我更好掌握豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),活學(xué)活用。

        考試題是多變的,我們不但要積累,還要靈活運(yùn)用,這樣我們才能對(duì)考試題應(yīng)對(duì)自如。

        一、試卷評(píng)價(jià)

        本次試卷能依綱據(jù)本,題型靈活多樣,與平時(shí)做過(guò)的練習(xí)差不多,其中連線題占33%,考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主,要求學(xué)生基本功十分扎實(shí),同時(shí)滲透學(xué)生對(duì)文本的理解以及課外識(shí)字情況,是一份好試卷。

        二、試卷題型分析

        第一道題,我會(huì)連下去寫,由于平時(shí)我們常常說(shuō)按順序?qū),比較少說(shuō)連下去寫,所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只將四線格中的“m、g”各寫幾遍。

        第二道連線題,考得比較全面,有考拼音與識(shí)字、有反義問(wèn)、有量詞。最后一小題有的同學(xué)忘了將腳印與名稱相連。

        第三題,對(duì)于一些差生來(lái)說(shuō),“第、共”二個(gè)字不認(rèn)識(shí),所以完成起來(lái)有一定困難。

        第四題,考察學(xué)生看拼音寫字,學(xué)生完成得很好。

        第五題,我會(huì)組詞“可、河”由于是二類字,很多學(xué)生會(huì)說(shuō)但不會(huì)寫,所以錯(cuò)得比較多。

        第六題,將表示動(dòng)作的詞涂上顏色,“讀書、吃飯”二個(gè)詞很多同學(xué)不知道是動(dòng)詞,這道題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。

        第七題,學(xué)生完成得比較好。

        第八題,照樣子寫一寫,出題時(shí)用“田”字格出現(xiàn),特別是第二步,很多學(xué)生不明白是什么意思,若干脆用線的形式讓學(xué)生填,孩子們更能理解。

        第九題,我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容邊線,由于學(xué)生識(shí)字不過(guò)關(guān),語(yǔ)感不強(qiáng),所以錯(cuò)得比較多。

        第十題,我會(huì)看圖寫話,孩子們格式及標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范有待加強(qiáng)。

        三、存在的問(wèn)題及思考

        由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子,僅寄午生就占一半多,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,很多家長(zhǎng)文化程度低,根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí),更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年,早期智力沒(méi)有得到開(kāi)發(fā),起點(diǎn)比較低,所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難,從考查中反映出以下幾個(gè)方面:

        1、審題能力有待提高。

        2、識(shí)字不過(guò)關(guān),字意不理解。

        3、寫字習(xí)慣有加強(qiáng)。

        4、學(xué)生的.語(yǔ)感有待培養(yǎng)。

        四、教學(xué)反思

        今后教學(xué)中,應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫,提高課堂教學(xué)效率,重視基礎(chǔ)。對(duì)識(shí)字這一難點(diǎn)在程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對(duì)后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主,讓他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué),充分利用班級(jí)中的優(yōu)等生的幫帶作用,對(duì)不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力,學(xué)會(huì)變通,舉一反三?荚囀菍(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)方式,但不能做為評(píng)定學(xué)生途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)文,更要會(huì)用語(yǔ)文,生活中處處有語(yǔ)文,將語(yǔ)文課堂延伸到課外。

      語(yǔ)文期末考試反思范文6

        期末考試終于結(jié)束了,這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕,而期末考試正是對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。

        將學(xué)生的成績(jī)等到成績(jī)單上后,進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理,發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績(jī)考得還不錯(cuò),比我預(yù)料中的要好。60個(gè)學(xué)生全部參加考試,總分4978分,平均分達(dá)到了83分,優(yōu)秀率達(dá)到了55%,而及格率也達(dá)到了95%,只有三個(gè)孩子不及格,而這三個(gè)不及格的孩子,也要比平時(shí)的測(cè)驗(yàn)成績(jī)考得好,都考到了50分以上,要知道平時(shí)他們才能考到三十多分,真的是出乎我的意料。尤其是本學(xué)期因?yàn)槿傺资录脑,部分孩子幾乎落了兩個(gè)單元的課?墒菑乃麄兊脑嚲韥(lái)看,孩子還是答得不錯(cuò),細(xì)細(xì)回顧和總結(jié),本次考試之所以能夠在如此特殊的情況下仍能考好,主要有以下幾點(diǎn)原因:

        一、 復(fù)習(xí)時(shí)緊抓課本,注重積累和歸納。

        因?yàn)橐恍┗顒?dòng)的沖擊,臨到考試前,我才匆匆忙忙地結(jié)了課,如何復(fù)習(xí),成為我急需解決的問(wèn)題,是一個(gè)單元一個(gè)單元的復(fù)習(xí),還是緊扣卷子,歸類復(fù)習(xí)呢,哪個(gè)更重要一些?思前想后,覺(jué)得無(wú)論是如何出卷子,都應(yīng)該是緊扣課本展開(kāi)的,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展和延伸,因此我仍然一個(gè)單元一個(gè)單元的挨著過(guò)。認(rèn)真參考了很多的復(fù)習(xí)資料后發(fā)現(xiàn),本學(xué)期對(duì)于人物性格的描寫是關(guān)鍵,考察人物的性格特點(diǎn)也是考題中的重點(diǎn),因此我將復(fù)習(xí)七八兩個(gè)單元作為重中之重,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的主要人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行歸納,制成表格,并敦促學(xué)生識(shí)記。對(duì)于課文理解上的其他重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),也以各種方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記,前后共復(fù)習(xí)了四遍,從學(xué)生答題情況來(lái)看,學(xué)生大部分都答得很好,可見(jiàn)復(fù)習(xí)時(shí)采取的策略還是很有效的。

        二、 緊摳生字詞,注意寫字的規(guī)范性。

        在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生的書寫以及字的.字形我很重視, 一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字,一筆一劃都不可忽視,已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)于平時(shí)易寫錯(cuò)的字我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正。從本次考試的試卷反應(yīng)來(lái)看,學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里,出錯(cuò)率還是較低的。

        三、 注重不同形式句子的訓(xùn)練。

        到了高年級(jí),對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句,我告訴學(xué)生,就把它當(dāng)成砍樹(shù)一般,將所有的枝椏砍掉,直到無(wú)法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法,大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中,相關(guān)的題型,大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。

        但是我也發(fā)現(xiàn),學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決,如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚,但是錯(cuò)別字一堆;對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真,因此期末考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多。

        諸如以上的問(wèn)題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學(xué)生之所以能取得好成績(jī),與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi),以后,更要多思多想,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,提高成績(jī)。

      語(yǔ)文期末考試反思范文7

        將學(xué)生的成績(jī)登到成績(jī)單上后,進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理,發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績(jī)考得還不錯(cuò),細(xì)細(xì)回顧和總結(jié),本次考試之所以考的還可以,主要有以下幾點(diǎn)原因:

        一、抓好平時(shí)的積累和歸納,及時(shí)復(fù)習(xí)和檢測(cè)。

        進(jìn)入六年級(jí)以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成,還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù),而在考試前更是沒(méi)有專門的復(fù)習(xí)時(shí)間。那么,如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內(nèi)容,不至于因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)就考不好呢?因此,為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西,在平時(shí),我很注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的,但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫,并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字、詞語(yǔ),并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況,考查他們是否真正掌握小學(xué)語(yǔ)文期末考試考后反思小學(xué)語(yǔ)文期末考試考后反思。此外,每過(guò)兩三天,我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ),擴(kuò)大自己的'知識(shí)面,做到常常用,處處熟。

        二、緊摳生字詞,注意寫字的規(guī)范性。

        在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視,一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字,一筆一劃都不可忽視,已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在考試前,對(duì)于平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正,做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應(yīng)來(lái)看,學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里,出錯(cuò)率還是較低的。

        三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

        到了高年級(jí),對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句,我告訴學(xué)生,就把它當(dāng)成砍樹(shù)一般,將所有的枝椏砍掉,直到無(wú)法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可。

        運(yùn)用了這一方法,大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中,相關(guān)的題型,大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。

        但是我也發(fā)現(xiàn),學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決,如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚,但是錯(cuò)別字一堆;對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真,因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多。

        諸如以上的問(wèn)題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學(xué)生之所以能取得好成績(jī),與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi),以后,更要多思多想,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,提高成績(jī)。

      語(yǔ)文期末考試反思范文8

        轉(zhuǎn)瞬又是一年匆忙而過(guò),回憶一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作,有收獲,也有反思,二年級(jí)的學(xué)生雖說(shuō)不像一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)什么也不懂,但一些良好的語(yǔ)文習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成。因此,這一學(xué)期,我的教育側(cè)重點(diǎn)還在于培育良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        一、培育主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣

        語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:識(shí)字教學(xué)要將兒童生疏的語(yǔ)言因素作為主要材料,充分利用兒童生活閱歷,注意教授識(shí)字方法,辦求識(shí)用結(jié)合,運(yùn)用多種形象直觀手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時(shí),二年級(jí)識(shí)字仍是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識(shí)字,必需有內(nèi)驅(qū)力,小學(xué)生喜愛(ài)讀故事,我告知他們要讀懂這些精彩的故事,就得熟悉大量的字。為了培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,在教學(xué)中,我依據(jù)學(xué)生的.心理特點(diǎn),充分發(fā)揮漢字本身的魅力,運(yùn)用多種教學(xué)方法。

        如:

       。、自編兒歌識(shí)字法

        2、動(dòng)手演示記字法

        3、辨部首想字義

       。、拆字、合字嬉戲

        5、做加一筆減一筆嬉戲借助這些方法主要培育識(shí)字興趣,讓學(xué)生每看到一個(gè)新字,都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記,在識(shí)字過(guò)程中不是整個(gè)吞棗式的記憶字形,而是經(jīng)過(guò)一個(gè)精細(xì),識(shí)別各個(gè)組成成份的階段,這樣做既穩(wěn)固識(shí)字效果,增加識(shí)字興趣,又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

        二、培育閱讀習(xí)慣

        我覺(jué)得培育孩子的讀書興趣越早開(kāi)頭越好。

        一二冊(cè)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)熟悉了七百多個(gè)漢字,因此現(xiàn)在適時(shí)開(kāi)發(fā)孩子的早期閱讀有特別重要的意義。作為二年級(jí)的學(xué)生,內(nèi)部言語(yǔ)機(jī)制還不完善,留意力不穩(wěn)定,有聲思維起主導(dǎo)作用,需要朗讀的大聲發(fā)音來(lái)組織思維、集中留意力,還有朗讀過(guò)程中,眼、口、耳多種器官,同時(shí)活動(dòng),加強(qiáng)了記憶,所以教學(xué)中我非常加強(qiáng)學(xué)生的朗讀,背誦方面的訓(xùn)練,培育他們積存有價(jià)值的語(yǔ)言材料,并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并鼓舞他們多讀課外讀物,背誦兒歌、古詩(shī)、名言,并定時(shí)安排課外閱讀任務(wù),背誦任務(wù),切實(shí)做到,勤讀書,廣積存為三年級(jí)的習(xí)作打下良好的根底。

      語(yǔ)文期末考試反思范文9

        隨著期末的接近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也馬上接近尾聲,回憶自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫,整冊(cè)語(yǔ)文書二十三課的課文教學(xué),八個(gè)綜合學(xué)習(xí),在一周一周的教學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問(wèn),又體驗(yàn)到了歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文教師,我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作反思如下:

        一、積極聽(tīng)課,仔細(xì)備課,擅長(zhǎng)反思。

        聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積存了豐富的素材。本學(xué)期,我共聽(tīng)課共23節(jié),每聽(tīng)一節(jié)課,我都會(huì)仔細(xì)地做好記錄并積極地思索,在別人的課堂中吸取到了精華,從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

        關(guān)于仔細(xì)備課,本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、預(yù)備,從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,在我的意識(shí)里,我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的,就肯定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問(wèn),是作為一名教師最大的歡樂(lè)與成就。二年級(jí)仍舊還是重點(diǎn),每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必需要過(guò)關(guān),同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中,我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中,我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生,經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,學(xué)生在一每天地進(jìn)步,許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課,最重要的還要準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)覺(jué)自己講課的缺乏,從而冥思該如何去改良。在本冊(cè)書中,我在每一課教學(xué)后,都會(huì)仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué),同時(shí),每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。

        二、多種方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

        興趣是最好的`教師,有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜愛(ài)語(yǔ)文,除了讓孩子喜愛(ài)我這個(gè)語(yǔ)文教師外,更多的是我要想方法如何豐富語(yǔ)文課,豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外,我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)展表演,孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下做了許多精致的頭飾,孩子們喜愛(ài)表演,樂(lè)于表演,在本學(xué)期中《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》、《青蛙看!肺揖尯⒆觽冞M(jìn)展了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩,真正地投入到了課文的角色中。

        三、注意平常的積存。

        本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積存”主要還是做到形式多樣的積存,這學(xué)期孩子們?cè)诜e存內(nèi)容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內(nèi)容許多樣,在積存的同時(shí),孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái),諸如:成語(yǔ),學(xué)生在理解意思的同時(shí),還能進(jìn)展恰當(dāng)?shù)卦炀,再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),記得教研教研員來(lái)聽(tīng)課,在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積存”,孩子的多樣積存內(nèi)容及精彩表現(xiàn),得到了教研員的好評(píng),教研員還鼓舞我將這項(xiàng)課外積存堅(jiān)持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答下列問(wèn)題時(shí)表達(dá)力量強(qiáng),也與平常的積存有著嚴(yán)密的關(guān)系。

      語(yǔ)文期末考試反思范文10

        在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我們認(rèn)為需要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中,教師首先應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益匪淺;其次要豐富學(xué)生的積累,擴(kuò)大知識(shí)面,增加閱讀量;最后就是要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心,把語(yǔ)文真正運(yùn)用于生活。期中考試已經(jīng)結(jié)束,從考試的成績(jī)來(lái)看,成績(jī)是可以肯定的,但能很容易看到考試中的一些問(wèn)題和不足。對(duì)于這次考試的成績(jī),總覺(jué)得不能就這樣簡(jiǎn)單地過(guò)去了。所以利用這個(gè)時(shí)間作一個(gè)反思。

        本學(xué)期學(xué)期較短,學(xué)校又規(guī)定低年級(jí)不能有作業(yè),這樣導(dǎo)致做練習(xí)時(shí)間不充足,學(xué)生的復(fù)習(xí)就不到位,再加上低年級(jí)小朋友不太會(huì)自己復(fù)習(xí),所以一些本來(lái)通過(guò)仔細(xì)復(fù)習(xí)后不會(huì)錯(cuò)的,有些同學(xué)就錯(cuò)了。在我們班的考卷中,有些同學(xué)有看錯(cuò)題目,有些同學(xué)有沒(méi)有做的題目,還有同學(xué)寫話離題的,可能是不夠認(rèn)真,我也仔細(xì)問(wèn)過(guò)他們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)這種的問(wèn)題,主要是在考試中,有的學(xué)生擔(dān)心分?jǐn)?shù),導(dǎo)致發(fā)揮失常。還有一部分學(xué)生,不會(huì)聽(tīng)課,把注意力分到其他地方去了,考試中依然無(wú)法專心。而語(yǔ)文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容,那是考察學(xué)生的閱讀是否有耐心,不能靜心去閱讀,這樣就造成了和別人的距離。這往往是低年級(jí)小朋友就缺乏耐心,甚至連題目都沒(méi)有審?fù)昃烷_(kāi)始按自己想的去做了,也許這是沒(méi)有學(xué)會(huì)思考吧?

        考試閱讀中,有的題目需要學(xué)生審題后動(dòng)一下腦筋才能解答,不少學(xué)生只是覺(jué)得差不多,就亂寫幾句;蛘哒`認(rèn)為和老師上課講的一樣,所以不曾分辨出其中的內(nèi)涵。

        從這次考試中,我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn),在我們的學(xué)生中有一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的同學(xué)應(yīng)該是我們以后教學(xué)中的重心。我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。課堂上多提問(wèn)、課下多督促指導(dǎo),及時(shí)、有效的把學(xué)生出現(xiàn)的.問(wèn)題解決好,以彌補(bǔ)不足。爭(zhēng)取做到狠抓兩頭、促中間,在整體上有一個(gè)提高。

        考試就像一面鏡子,照出了師生教學(xué)上的不足,以后我將和他們一起分析原因,評(píng)講試卷,并考慮今后辦法。相信師生一起努力,進(jìn)步應(yīng)該是可以看到的,至少我愿意這樣做!我也不怕失敗,因?yàn)槲铱梢栽俑倪M(jìn),教給學(xué)生更多知識(shí),讓他們學(xué)得輕松,考得更好。

        主要出現(xiàn)問(wèn)題:

        1、“看拼音寫字”這道題失分率不是很高,個(gè)別錯(cuò)在:“教、民族、已經(jīng)、歌”都是偏旁寫錯(cuò)了。

        2、“組詞”一題中,失分率較高,是“申、伸”孩子們分不清,主要是平時(shí)寫的太少了。

        3、第三題錯(cuò)在ABB式上了,很多人知道,但是寫錯(cuò)字。如:黃澄澄、白茫茫、金燦燦,原因是我平時(shí)沒(méi)有提醒孩子,只知道他們能說(shuō),但沒(méi)有全面考慮他們究竟會(huì)不會(huì)寫。

        4、課文進(jìn)度太慢導(dǎo)致本次考試部分題失分,如:反義詞、第四題個(gè)別成語(yǔ)、第六題以及第九題同時(shí)看出,學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)句子的理解語(yǔ)感還是有問(wèn)題,以后應(yīng)加強(qiáng)孩子們閱讀,另外以后講加快講課進(jìn)度。

        5、第五題主要檢查學(xué)生的部首查字法,讓寫出除去部首還有幾畫,而可別學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題,寫的亂七八糟。以及,驚訝組詞,把“訝”字寫錯(cuò),這個(gè)在我平時(shí)沒(méi)有及時(shí)給他們指導(dǎo)。

        6、第七題,失分率較高,孩子們肯本不明白讓填什么,不理解這類題型的意思,原因是平時(shí)練習(xí)太少,也沒(méi)有著重講解。緣于平時(shí)讀書少,積累的詞語(yǔ)少。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練,提高對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。

        7、從“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞,使句子意思不變”一題中,不難看出,學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解還是有問(wèn)題,比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中,給“展現(xiàn)”換詞,有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”,緣于平時(shí)讀書少,積累的詞語(yǔ)少。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練,提高對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。

        8、閱讀理解”一題主要錯(cuò)在不會(huì)從文中找答案,還是因?yàn)槠綍r(shí)做題不夠,沒(méi)有熟練掌握方法。

      語(yǔ)文期末考試反思范文11

        前些天,我們班考了個(gè)語(yǔ)文考試。當(dāng)時(shí)是在中午,老師來(lái)個(gè)出其不意、趁人之危。不過(guò)很快,卷子發(fā)下來(lái)了。我們?nèi)嗑尤贿B一個(gè)95分的人都沒(méi)有。這個(gè)我們都很驚訝。

        我一直在反思,為什么這次考不好,最后得出了結(jié)論,如下:

        1、我們考試時(shí),總會(huì)粗心大意忘做題。

        2、也是最重要的一點(diǎn),我們做的時(shí)候很慢,雖然有些人做的很快。但是,做的慢的人,畢竟還是做的慢,有好些人,作文沒(méi)寫完,就被別人搶去交了。(這一點(diǎn)我很同情)

        3、我們做題總不認(rèn)真,老是做錯(cuò),可以說(shuō),全班統(tǒng)計(jì)下來(lái)?隙ㄊ清e(cuò)的多,對(duì)的少。

        4、想想,我們總是做完題就不管了,一般都是不檢查。能檢查的又有幾人呢?就算會(huì)檢查也不會(huì)認(rèn)真檢查啊。

        5、還有啊,我們寫作的時(shí)候,總是寫不完整,會(huì)寫的不好,少得可憐。又不會(huì)在寫之前仔細(xì)想想。

        這些只是少許,我想,我們班的人應(yīng)該比我更清楚,為什么會(huì)考不好吧。

        這星期,我們考試了語(yǔ)文,當(dāng)天成績(jī)就出來(lái)了。當(dāng)我知道我語(yǔ)文考了94.5,我又高興又害怕,我看了看我錯(cuò)的題,結(jié)果讓我大吃一驚!

        我的閱讀題一共都扣了2.5分。閱讀上有許多題是不應(yīng)該錯(cuò)的,像煩惱的惱寫成電腦的腦,失去了0.5分;在填寫反義詞中,我把毛病的反義詞寫成了怪癖,我真是粗心,又失去了寶貴的1分;還有在寫表達(dá)了什么感想時(shí)寫成了明白了什么,有失去1分,要不然就是96分了,我感到很后悔,但是我卻深深地知道,這個(gè)世界上唯一沒(méi)有賣的就是后悔藥,經(jīng)過(guò)了這次的.教訓(xùn),我以后一定要改掉我粗心大意的毛病,做什么事情都要認(rèn)真,而且還要多看看書上的題,這樣才能答上課本題。我想,經(jīng)過(guò)我的努力,在下次的考試中,一定要超越自己。如果太陽(yáng)是我的目標(biāo),那我會(huì)踮起腳尖,因?yàn)橹挥羞@樣,才能更靠近陽(yáng)光,才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)!

        不過(guò),通過(guò)這次考試,我終于知道是我玩的太多,復(fù)習(xí)的太少。今后,我一定要努力起來(lái),加油,朝明天美好的未來(lái)出發(fā)。

      語(yǔ)文期末考試反思范文12

        一學(xué)期終于在期末考試結(jié)束后,宣告結(jié)束了。今年的四年級(jí)調(diào)研考試與以往不同,教育局嘗試運(yùn)用答題卡來(lái)答卷,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。據(jù)老師反映,英語(yǔ)涂卡學(xué)生時(shí)間不夠,孩子的涂卡速度偏慢,找不到涂卡技巧。今天我到東海去改四年級(jí)的作文,作文內(nèi)容全部被掃描在電腦里,我們只需要操作電腦,就可以給孩子的作文打分。我個(gè)人認(rèn)為,本次作文閱卷比以往改卷好,減少了閱卷標(biāo)準(zhǔn)不同帶來(lái)的分差。今天是120個(gè)人改作文,你在評(píng)定一篇作文的時(shí)候,同時(shí)也有一個(gè)老師也在改你的作文,如果分差出現(xiàn)4分,那么就得三次批閱,這樣無(wú)形中減少了閱卷的分差。以往改卷一個(gè)組中改作文的兩個(gè)老師,在作文的度上都把握不好。本次作文書寫、審題等都放在分外扣分,又減少了“以字定文”的老觀念,讓學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)更加合理化。

        在本次作文閱卷中,作為語(yǔ)文老師的我,也有一點(diǎn)感受,我們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)該在平常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的作文從幾個(gè)方面嚴(yán)格要求,把功夫下在平時(shí)。

        (1)書寫

        書寫在語(yǔ)文的試卷上一直都很重要,這是第一印象這就像男女看對(duì)象,第一印象很重要,你說(shuō)你內(nèi)心怎么樣,那是以后的事情,第一面感覺(jué)不好,肯定會(huì)影響以后的相處。作文也是如此,你的作文內(nèi)容如何精彩,情節(jié)如何生動(dòng),但是你的字已經(jīng)給老師留下了不好的印象,即使看了你的內(nèi)容,我估計(jì)在打分時(shí)還會(huì)受字的影響多扣你幾分,你也沒(méi)有辦法,是不是?所以說(shuō),在平常的語(yǔ)文教學(xué)中(不光是作文課)一定要對(duì)孩子的字嚴(yán)格要求,讓他們養(yǎng)成書寫認(rèn)真的習(xí)慣。每天的語(yǔ)文練字非常重要,此項(xiàng)堅(jiān)持下去,學(xué)生將受益終身,老師也會(huì)省了很多力氣。

       。2)審題

        今天改卷,我改了380份試卷,其中有幾十份因?yàn)槭菍忣}不對(duì),被我扣除分?jǐn)?shù)。題目是半命題作文:我和——的故事,這個(gè)誰(shuí)必須是卡通人物。這好了,有的寫我和小狗的故事,也有寫我和媽媽的`故事,故事內(nèi)容五花八門。我相信這跟老師平常的作文訓(xùn)練有很大的關(guān)系。在平常的習(xí)作中以及考試練習(xí)中就應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作文要求的審題,讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行習(xí)作。如果孩子能夠會(huì)審題,我相信孩子作文不會(huì)扣那么多分?jǐn)?shù)。

        (3)閱讀

        當(dāng)然上面2個(gè)方面屬于答題技巧,真正重要的還是孩子們的內(nèi)容。內(nèi)容怎樣生動(dòng),有內(nèi)容可寫,這還是會(huì)提到閱讀,他們的閱讀量上去了,腦袋里的東西多了,自然很多習(xí)作中,信手拈來(lái),作文不會(huì)顯得空洞、無(wú)趣。老師和家長(zhǎng),特別是后者,在平常的生活中應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,老師和家長(zhǎng)內(nèi)外呼應(yīng),相信孩子會(huì)愛(ài)上閱讀。愛(ài)上閱讀的孩子,久而久之,我相信,他們的作文水平會(huì)上升一個(gè)臺(tái)階。

        語(yǔ)文在教學(xué)中地位的逐漸提高,不是有一句話嘛“得語(yǔ)文者得天下”,只要老師平常扎扎實(shí)實(shí)地上好語(yǔ)文課,寫好漢字,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,你學(xué)生的作文,也會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步

      語(yǔ)文期末考試反思范文13

        緊張的期末考試已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)月,成績(jī)好的同學(xué)更應(yīng)該再接再厲爭(zhēng)取更好的成績(jī),而成績(jī)不是太理想的同學(xué)更應(yīng)該做出對(duì)這次考試的反思,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)末考狀元面對(duì)全班同學(xué)講解了她的學(xué)習(xí)的方法,從學(xué)習(xí)的態(tài)度到學(xué)習(xí)的目標(biāo),從學(xué)習(xí)的勤奮到學(xué)習(xí)的恒心。

        1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話:“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí),生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時(shí),生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣,當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí),才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè);當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí),學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說(shuō),我們首先要調(diào)整心態(tài),以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活末,并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程末體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè),體驗(yàn)克服困難的快樂(lè),體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。

        2、目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)既定目標(biāo),瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登,就一定會(huì)取得成功。最終的總體目標(biāo),是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。所以,請(qǐng)同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo),在不斷的超越末成長(zhǎng)自我,成就自我。

        3、勤奮。勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書山有路勤為徑,要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。不勤奮,理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌,更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累,卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步,原因何在?我想,也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此,還未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)末的“短處”,課前不預(yù)習(xí),抓不住關(guān)鍵的.課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),重作業(yè)輕復(fù)習(xí),忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨,學(xué)習(xí)在高耗和低效末進(jìn)行。所以,我勸同學(xué)們忙末偷閑,時(shí)時(shí)反思自己的“短處”,力求一份耕耘兩份收獲!

        4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑,誰(shuí)懈怠了,就會(huì)落后;誰(shuí)不堅(jiān)持,就不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。同學(xué)們的智力相差無(wú)幾,但學(xué)習(xí)成績(jī)卻差距懸殊,原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn),碰到點(diǎn)困難就退卻了,時(shí)間一長(zhǎng)就懈怠了。

        期末考試已經(jīng)結(jié)束,一次考試并不是句號(hào),更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變?nèi)菝,卻可以展現(xiàn)笑容,你不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅末走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪末走出來(lái),勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調(diào)整自己,為下一次考試早作準(zhǔn)備。最后借用文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)們共勉:“成功的花,人們驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī),浸透著奮斗的淚泉,撒遍了犧牲的血雨!蓖瑢W(xué)們,預(yù)祝你們?cè)谄谀┛荚嚹┒寄苋〉脙?yōu)異的成績(jī)!

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