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    2. 八年級政治《維護(hù)社會公平》教學(xué)反思

      時間:2022-10-06 12:59:38 教育反思 投訴 投稿
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      八年級政治《維護(hù)社會公平》教學(xué)反思

        作為一位優(yōu)秀的老師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的八年級政治《維護(hù)社會公平》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      八年級政治《維護(hù)社會公平》教學(xué)反思

        公平歷來是人們普遍關(guān)注的熱點問題,它關(guān)系到每個人的切身利益。作為初中生,每天也在關(guān)注這個問題,只是點不同。為了解學(xué)生的關(guān)注熱點,我在課前先布置作業(yè),要求學(xué)生找出自己最關(guān)注的有關(guān)公平問題,以便在教學(xué)過程中,結(jié)合學(xué)生所想所做,解決學(xué)生實際問題,提高教學(xué)的科學(xué)性、針對性和實效性。

        在教學(xué)思想上,采用任務(wù)驅(qū)動-------先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、提出問題、學(xué)生閱讀材料、思考問題,完成任務(wù),從而激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

        在具體內(nèi)容上,本課的重點是幫助學(xué)生理解公平的相對性,這個問題同時也是本課的難點問題。由于初中學(xué)生思維水平的局限性,部分學(xué)生容易產(chǎn)生兩極思維:認(rèn)為要么是公平,要么是不公平,難于理解在公平與不公平之間,還存在著一系列的中間狀態(tài)。為了突破這個難點,在上課時,選用學(xué)生搜集來的比較典型案例,普遍關(guān)心的問題,如:班級管理方面,由學(xué)生討論、分析、總結(jié),最后再由教師加以分析講解,形成比較統(tǒng)一的、有利于班級發(fā)展的看法,這樣學(xué)生更能接受,并強(qiáng)調(diào)絕對公平做不到,但我們在現(xiàn)實生活中,應(yīng)該努力追求、維護(hù)社會公平,而不是放棄公平。

        本課教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為主線,學(xué)生活動為形式的互動學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生較大發(fā)展空間,但也出現(xiàn)一些問題,如不能充分調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性,有些學(xué)生參與活動的積極性不高,課后了解,部分學(xué)生是課前沒有積極準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)、作業(yè),導(dǎo)致上課跟不上教學(xué)節(jié)拍;由于學(xué)生回答、討論,占用較多時間,使上課時間安排上不夠合理;有些問題設(shè)計不夠深入,對引導(dǎo)學(xué)生回答發(fā)散性答案不夠明確,學(xué)生思考的知識太少,無法激發(fā)學(xué)生潛在的對話欲和表現(xiàn)欲。

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