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幼兒園大班優(yōu)秀體育活動教案《消防兵訓(xùn)練營》含反思
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班優(yōu)秀體育活動教案《消防兵訓(xùn)練營》含反思，歡迎閱讀與收藏。
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)會快速的跑、爬、鉆，提高身體的平衡性及協(xié)調(diào)性。
2.有團(tuán)結(jié)合作精神以及勇于挑戰(zhàn)的個性品質(zhì)。
3.體驗運動樂趣，樂于參與戶外運動。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準(zhǔn)備】
梯子，墊子，柜子等，錄音機及相關(guān)音樂。
【活動過程】
(一)熱身運動
音樂伴奏，幼兒跟隨老師進(jìn)行熱身運動。
師：小朋友們今天我們要去消防員訓(xùn)練營了，首先讓我們鍛煉一下身體吧。
(二)基本部分
游戲一：自由闖難關(guān)
1.師：我們利用消防員叔叔的這些器械，用你們能想到的方法自由練習(xí)。
2.幼兒探索各種不同的方法，教師巡視指導(dǎo)，幫助和保護(hù)。
游戲二：速度搶險
1.師：想一下，消防員叔叔救人最重要的是什么?
幼：要跑得快，要滅火，要很勇敢。
2.師：現(xiàn)在我們的面前有兩個大梯子，我們就來嘗試一下用擺臂跑的方法很快的通過平放在地面的梯子吧。(教師示范手臂擺動腳尖踮起迅速通過梯子)
幼：哇，好快呀。我也可以。
師：怎么樣，覺得有沒有難度啊?
幼：還好，難不倒我們。
師：那老師要想辦法考考你們，增加難度換成開合跳通過竹梯。(教師示范并講清要點)
幼：這個看著好簡單啊。
師：小朋友們感覺怎么樣?
幼：我的身體一下就跳到前面去了。
3.教師可以利用加快速度增加難度。
4.小結(jié)：小朋友們真厲害，1.2.1速度真快。
游戲三：平衡合作救人
1.師：順利通過第二關(guān)后，現(xiàn)在我們前方出現(xiàn)了搖擺橋，大家現(xiàn)在要不要來嘗試一下怎么過搖擺橋?
2.幼：想，我要來試一下。
3.(教師示范：雙腳夾住豎起平放的梯子，一個接一個得夾住梯子不讓其倒下。)
師：為什么梯子沒倒，老師腳放了會怎么樣?
幼：老師的腳夾住了梯子，放了梯子就倒了。
4.兩組比賽(可請教師一起參與)
幼：我們要打敗老師們。
5.教師小結(jié)：你們真是太勇敢了，齊心協(xié)力通過了搖擺橋。
游戲四：蜘蛛俠
1.師：消防員叔叔除了跑得快、身體很靈活，還需要什么本領(lǐng)呢?
幼：還要爬。
師：對，攀爬能力。
2.教師示范，幼兒進(jìn)行練習(xí)。
游戲五：縫隙求生
1.師：當(dāng)遇到地震時，消防員叔叔是怎么營救的呢?
2.幼：我知道，我看到電視上消防員叔叔抬走倒塌的墻壁，抬不走的就鉆到里面去救人。
3.師：那我們就來嘗試一下，看消防員叔叔救人的時候多辛苦(教師示范：用側(cè)身爬的方式通過縫隙。)
4.增加難度，幼兒自由選擇自己喜歡的難度挑戰(zhàn)。
5.教師小結(jié)：大家真是太厲害了，今天我們靠自己的能力來完成了所有的訓(xùn)練。
游戲六：火場救人
所有環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，模擬演練消防員火場救人。
(三)放松運動
傾聽音樂，與老師一起放松身體。
活動反思：
教師在活動設(shè)計上頗具匠心，具體表現(xiàn)在：
1、體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面能整體思考、合理布置。幼兒練習(xí)基本動作的場地創(chuàng)設(shè)為山洞、障礙物、小橋、草地，在動作的練習(xí)上體現(xiàn)的是鉆、走S形、平衡、直身滾動作的連貫和循環(huán)，幼兒在創(chuàng)設(shè)的場地暗示下能有規(guī)則一個接著一個地練習(xí)。學(xué)習(xí)助跑跨跳增設(shè)了溝澗和矮墻的場景，這樣的場景貌似獨立的練習(xí)區(qū)，其實是整個小小消防員演習(xí)場景中的一個部分。場地布置可分區(qū)也可整合，孩子們在這樣的環(huán)境中游戲，樂在其中。
2、在材料的投放上既面向全體又兼顧個別。第一次探索助跑跨跳挑戰(zhàn)點為寬度。教師設(shè)置一條寬窄不一的溝澗，不同能力的幼兒都能找到適合自己的寬度去嘗試反復(fù)練習(xí)。第二次助跑跨跳的挑戰(zhàn)點為高度，教師設(shè)置一堵高低不一的矮墻，鼓勵幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳，讓每個孩子在不斷嘗試中找到自信，體驗成功。
3、借助游戲情境練習(xí)助跑跨跳的動作，而非一次次枯燥機械的練習(xí)�？缭綔蠞尽珘�，讓孩子們先嘗試、示范，在總結(jié)孩子們發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上教師給予規(guī)范的動作示范，讓幼兒迅速掌握了動作要領(lǐng)。
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