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《認(rèn)識(shí)米》二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)米》二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米后，又要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——米”。這節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說比較抽象，因?yàn)樗麄儗?duì)于一米到底有多長(zhǎng)心里完全沒有數(shù)。
所以，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立1米的概念：
（1）讓學(xué)生用厘米去量黑板的長(zhǎng)度，讓學(xué)生說說有什麼感覺。接著老師出示一把米尺，問用這把尺量感覺怎么樣？再告訴學(xué)生這就是1米，并讓學(xué)生學(xué)著老師的樣子張開兩臂比劃著1米大約的長(zhǎng)度，親自體驗(yàn)一米的長(zhǎng)度。
�。�2）小組合作，用米尺量出1米長(zhǎng)線。每個(gè)學(xué)生都拉一拉線的長(zhǎng)度，感受一下一米的長(zhǎng)度大約是多少，再?gòu)堥_兩臂比一比。讓學(xué)生然后在教室里找一找，哪些物體的長(zhǎng)度大概是1米。
（3）在用米尺量的過程中體會(huì)米與厘米的關(guān)系，再通過比較1厘米和1米的長(zhǎng)度，進(jìn)一步的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，用米做單位是量比較長(zhǎng)的物體。
�。�4）在地上畫出3米、5米的長(zhǎng)度，讓學(xué)生親自走一走，體會(huì)幾米長(zhǎng)的長(zhǎng)度。
存在不足：
1、米尺、1米長(zhǎng)的線應(yīng)該多準(zhǔn)備幾份，這樣學(xué)生就可以常常感受一米的長(zhǎng)度，也加深了學(xué)生對(duì)米的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生在操作過程中，會(huì)不自覺的或偷偷的玩，不能做到認(rèn)真聽講。對(duì)于這種情況，我覺得在今后的工作中，還應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣，讓學(xué)具在課堂上發(fā)揮更大的作用。
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