(優(yōu)選)數(shù)學(xué)期末考試反思
在發(fā)展不斷提速的社會中,我們需要很強的教學(xué)能力,反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)期末考試反思 ,希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)期末考試反思 1
本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面,難易適度,有的題比較靈活。既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力,又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力,是一份不錯的試卷。
這次考試共設(shè)四道大題,包括了二年級上冊所學(xué)內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有口算、`填空、選擇、計算、統(tǒng)計、畫圖、解決問題,體現(xiàn)了新課標的教學(xué)目標。從卷面來看,學(xué)生的字跡工整,卷面比較整潔,書寫還算認真。
存在的問題及原因:
1、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從整個班級的試卷中,存在個別學(xué)生字跡潦草,作圖不規(guī)范的現(xiàn)象,說明學(xué)生日常書寫習(xí)慣不好,態(tài)度不夠認真。
2、學(xué)生的計算能力有待加強?谒闩c筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點,同時是學(xué)生認為最簡單又最容易出錯的`內(nèi)容。試卷中設(shè)計的口算,只有四分之一的學(xué)生能夠得滿分,說明孩子們的計算能力需加強。
3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力較上學(xué)期有了一定的提高。但是個別學(xué)生的解決問題能力還是有待加強,對解決問題的審題還是不夠仔細。
4、少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,
改進措施:
重視基本概念和算理的教學(xué)。要注意減少機械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練,多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練?提高學(xué)生對于概念的正確認識?減少學(xué)生因思維定勢造成的失分。重視學(xué)生的思維訓(xùn)練?一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透。二要對所學(xué)知識進行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時的教學(xué)中,一方面要注意教給學(xué)生方法。如:讀題、審題、驗算等方法。另一方面要做到長抓不懈。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。要做好后進生的補差工作與學(xué)生多溝通,消除心理障礙,加強方法指導(dǎo),從基礎(chǔ)的知識抓起,根據(jù)學(xué)生差異分層教學(xué),使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展
繼續(xù)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
繼續(xù)加強計算的訓(xùn)練,以便提高學(xué)生的計算能力。
學(xué)習(xí)中對點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。
繼續(xù)加強學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及檢查的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)期末考試反思 2
在剛剛結(jié)束的期中考試里,我犯了很多不該犯的錯誤。
我一向數(shù)學(xué)很好,但是這次鬼使神差的,竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思,我想這和我計算不認真有著很大的關(guān)系,很多計算上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)。
我明白老師對于我有著很大的期望,但是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,透過考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。
我要改掉計算不認真的.壞習(xí)慣。透過以后的練習(xí),我必須要在考試的過程之中認真計算,自習(xí)讀題,把計算做好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
數(shù)學(xué)期末考試反思 3
在教學(xué)實踐中我覺得要提高教學(xué)效果,達到教學(xué)目的,必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章:加強學(xué)生的參與意識;增加學(xué)生的參與機會;提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。
一、重視學(xué)習(xí)動機
在教學(xué)過程中的激勵作用,通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強化學(xué)生的參與意識從教育心理學(xué)的角度來說,教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量。在許許多多的變量中,學(xué)習(xí)動機是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個,它是有意義學(xué)習(xí)活動的催化劑,是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)動機,學(xué)生才能對學(xué)習(xí)積極準備,集中精力,認真思考,主動地探索未知的領(lǐng)域。在實際教學(xué)中,向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等,通過興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動機。
教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生參與熱情的`方法很多。用貼近學(xué)生生活的實例引入新知,既能化難為易,又使學(xué)生倍感親切;提出問題,設(shè)置懸念,能激勵學(xué)生積極投入探求新知識的活動;對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時肯定;組織競賽;設(shè)置愉快情景等,使學(xué)生充分展示自己的才華,不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這佯做,可以逐步強化學(xué)生的參與熱情。
二、重視實踐活動
在教學(xué)過程中的啟智功能,通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程,盡可能增加學(xué)生的參與機會。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,促使學(xué)生多種感官并用,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動,進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。
通過討論,學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見解,達到交流進而共同提高的效果。此外,教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問、多板演等都可增加學(xué)生參與的機會。
三、重視學(xué)習(xí)環(huán)境
在教學(xué)過程中的作用,通過創(chuàng)設(shè)良好的人場關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要時時刻刻注意給學(xué)生提供參與的機會,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果,在反思過程中提高學(xué)生能力。
數(shù)學(xué)期末考試反思 4
作為教師的我們,必須認真學(xué)習(xí)新課程標準和現(xiàn)代教學(xué)教育理論,深刻反思自己的教學(xué)實踐并上升到理性思考,把理論與實踐真正結(jié)合起來,盡快跟上時代的步伐。那么數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從那些方面進行反思呢?我談?wù)剛人的一些體會。
一. 與時俱進的教學(xué)理念:
新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力,重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,因此我們應(yīng)該更新教育觀念,真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式,變學(xué)生被動聽課為主動參與,變單純知識傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察,讓學(xué)生自己思考,讓學(xué)生自己表述,讓學(xué)生自己動手,讓學(xué)生自己得出結(jié)論。課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由接受—記憶—模仿—練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索—研究— 創(chuàng)新,逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時,觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么,遇到了什么,形成了怎樣的能力,發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題,這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實驗?zāi)芰、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。
二. 教學(xué)方法,教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣:
所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,例如對于新授課,我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識,當(dāng)然要配以多樣的習(xí)題來幫助學(xué)生理解;對于復(fù)習(xí)課,我們往往通過各類習(xí)題來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過的知識;有時我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用學(xué)生上講臺、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學(xué)方法。“教無定法,重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運用,達到課堂教學(xué)的效果,都是好的教學(xué)方法。
另外在新課標和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢:一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強,容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。
三.要做到重點突出,難點破之有效:
每一堂課都要有教學(xué)重點,整堂的教學(xué)都應(yīng)該圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的。教師在上課開始時,可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來,以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容,教師應(yīng)該采取一種最通俗易懂的,最適合自己學(xué)生的教學(xué)方法來講授,也可以從多個方面來講解,重要的`是要配以基礎(chǔ),經(jīng)典的習(xí)題,當(dāng)然適當(dāng)?shù)夭迦肱c此類知識有關(guān)的笑話那是最好不過了,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對新知識的接受能力。在選擇例題和習(xí)題時最好能從易到難呈階梯式展現(xiàn)。這既符合學(xué)生的認知規(guī)律,對突破教學(xué)難點也是有幫助的。一堂課難點不宜太多,突破一個就可以了,最好的突破方法還是在講之前就應(yīng)該先做好鋪墊,掃清后面可能出現(xiàn)的障礙,一步一步的接近目標,這樣效果比直接講要好的多,這種方法我是屢試不爽。
四.學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo):
課堂上學(xué)生是主體,老師是主導(dǎo),教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動為主動,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師要做到精講,盡量少講,讓學(xué)生多動腦,多動手。剛畢業(yè)那會,每次上課,看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能得出答案,我就有點心急,每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個資源庫,學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。
五.重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法
很多教師把主要精力放在難度較大的綜合題上,認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程本身就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,不講公式的推導(dǎo)就直接讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去總結(jié)出一些方法,規(guī)律。結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生不但“悟”不出方法、規(guī)律,而且只會機械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復(fù)雜化。眾所周知,近年來高考數(shù)學(xué)試題越來越新穎,越來越靈活,如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。另外現(xiàn)在的試題量過大,有些學(xué)生往往無法完成全部試卷的解答,而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。因此在切實重視基礎(chǔ)知識的落實的同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。
六. 對學(xué)生特別是差生應(yīng)鼓勵為主:
課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對在課堂上的表現(xiàn)好的學(xué)生,教師應(yīng)該適時適當(dāng)給予鼓勵。在課堂上,教師要隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。如在講完一個概念后,讓基礎(chǔ)差的學(xué)生復(fù)述;講完一個例題后,將題目數(shù)據(jù)改改,請中等水平學(xué)生上臺板演。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,更應(yīng)該對他們多提問,讓他們有更多的表現(xiàn)機會,同時教根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓他們能熱愛數(shù)學(xué),主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
七.加強自身的學(xué)習(xí),跟上時代的步伐:
俗話說得好,”給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水”,教師要加強自身的學(xué)習(xí),努力提高自己的教育教學(xué)水平,不斷更新自己的教學(xué)理念,這樣才能與時俱進,跟上新時代的步伐。另外新課改更要求教師要有團體,合作的精神。我們新教師應(yīng)該多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)取經(jīng),博采百家之長為己所用。
總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多,我們在教學(xué)過程中只有勤分析,善反思,不斷總結(jié),我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時俱進。愿我們在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作,緊跟時代的步伐。
數(shù)學(xué)期末考試反思 5
在剛剛結(jié)束的期中考試里,我犯了很多不該犯的錯誤。
我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認真審題,自習(xí)讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強英語的習(xí)題強化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異?墒且划(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,不再手忙腳亂,沒有方向高中數(shù)學(xué)考試反思精選2篇高中數(shù)學(xué)考試反思精選2篇。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,積累英語好詞好句,積累英語難的題目,積累英語語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
對于老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會努力的.!
終究不如自己寫的好,自己寫才能真真與老師共同交流,找出自己的不足此次考試總體來說可以用三個詞來形容聞?wù)邆,見者流淚,慘不忍睹!試卷發(fā)下來的那一剎那間,我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數(shù)字令我目瞪口呆。上帝啊,我的語文成績有了歷史性的突破!離及格只差那短短的一步之遙了。這個成績是空前的,可不知道是不是絕后的。
所謂種瓜得瓜,種豆得豆。我這是自食其。哎,早知今日,何必當(dāng)初啊?古人云:風(fēng)蕭蕭兮,易水寒。今我嘆:考試結(jié)束兮,我玩完!亡羊補牢,無濟于事啊。想不到自認優(yōu)秀的我如今也會落到這般田地。說到原因嘛,是多方面的。其一也是首要的當(dāng)然是自己不知道努力,沒有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習(xí)是釀成失敗的主要原料。當(dāng)然,古往今來,凡成大事,離不開天時、地利、人和三者融匯.幸運女神這次從我身旁俏然而逝,沒有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢?能爬多高,就能跌多深,我算體會到了。
拿起試卷一看,觸目驚心!那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀,扎的我快要窒息了。該對的沒對,該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽,男子單打,女子單打或男女混合雙打。啊,吾命休矣!
小小的考試透露出我內(nèi)心的那一份自滿,那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小,多么不堪一擊!這也算是對我一個小小的懲戒吧,為我敲響了警鐘,也提前給我打上了預(yù)防針。一次失敗算不了什么,失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么,它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知,只能憑著自己的那一份付出,去期待豐碩的收獲!
努力吧,剩下的時間不多了。
數(shù)學(xué)期末考試反思 6
時值隆冬季節(jié),雪花紛飛,我們學(xué)校迎來了學(xué)期期末考試,這個時期一般是我們收獲的季節(jié),我們充滿著希望,希望自己一年的辛辛苦苦能有豐碩的成績。
今年我被學(xué)校安排一年級的數(shù)學(xué)監(jiān)考和閱卷工作。在工作中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對“認識時間”“方向與位置”這部分內(nèi)容掌握很差。我又仔細查了我教的二年級數(shù)學(xué)試卷,發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生也是這樣。這種情況引起了我的深思,是什么原因造成了學(xué)生這種狀況?今后我在教學(xué)中要注意什么呢?
從教材方面來看,北師大版教材,我已教過三個學(xué)期,所以比較熟悉教材內(nèi)容。一、二年級新教材的教學(xué)內(nèi)容除了傳統(tǒng)的“數(shù)與計算”以外,加入 “認識時間”“位置與方向”等內(nèi)容,這些新增加的內(nèi)容都不多,課時安排也很少,一般各設(shè)計安排2至4課時,而且這些內(nèi)容都是穿插在各個“ 數(shù)與計算”內(nèi)容中間,顯得比較零散。
從內(nèi)容本身來看,“時間”對學(xué)生來說看不見也摸不著的特性,顯得特別抽象。
從學(xué)生方面來看,我校學(xué)生多數(shù)是農(nóng)民工子女,家長對小孩的教育顯得不夠重視,家庭環(huán)境不如城里,在“認識時間”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,有的學(xué)生連鐘表都沒有見過,平時也接觸得也很少,沒有生活經(jīng)驗,這部分內(nèi)容因此顯得太抽象。從個別學(xué)生試卷的錯誤可以看出,學(xué)生對“時、分、秒”長短缺乏基本的感知。
從教師方面來看,在教學(xué)中我因這部分內(nèi)容和課時安排都很少,以及長期受老教材的影響,思想上也不夠重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。
考慮到以上各個方面的因素,在以后的教學(xué)中,我應(yīng)注意以下幾點:
(一)思想上應(yīng)高度重視。這部內(nèi)容雖少,課時安排也少,但很重要,對豐富學(xué)生對時間和現(xiàn)實空間的.認識,建立初步的時間和空間觀念起著重要作用、
(二)學(xué)情上應(yīng)準確把握。在課開始前,可以將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗作為學(xué)生的課前測試,看有多少學(xué)生沒有關(guān)于時間的基本知識,不能正確讀出鐘面上的時刻,再針對這一現(xiàn)象展開教學(xué),很好地把握住。
(三)教法上應(yīng)立體多樣。要把教師精講、點撥與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑問難、合作探究、體驗感悟有機結(jié)合起來;要把“教后學(xué)”與“學(xué)后教”、“學(xué)中教”有機結(jié)合起來;要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機結(jié)合起來;要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機結(jié)合起來。如認識學(xué)習(xí)秒?梢园才庞幸韵聨讉內(nèi)容:猜1秒的長度;聽1秒的時間有多長;看秒針是怎樣在鐘面上走動的;體驗1秒鐘的時間能做些什么;運用所獲的經(jīng)驗做猜秒游戲;出示1秒鐘生活信息等。
(四)媒體上應(yīng)綜合運用。在教學(xué)時分秒的認識時,可以運用多媒體軟件(而不能總是一枝粉筆和一塊黑板)把教材中的抽象過程展示出來,幫助學(xué)生理解和掌握。例如,在教學(xué)1時=60分時,大屏幕上出現(xiàn)一只大鐘面,然后演示,分針轉(zhuǎn)動一周(同時配上"嘀嗒嘀嗒"的聲音)時針運動情況,并重復(fù)二次,同學(xué)們就形象地感知時和分的關(guān)系,并在歡快的過程中理解1時=60分。在讓學(xué)生理解分與秒的關(guān)系時,也用媒體向?qū)W生演示分針走一小格,秒針走一圈,從而揭示分與秒的內(nèi)在聯(lián)系。 『
。ㄎ澹﹤體上應(yīng)區(qū)別對待。課后的目標練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還不能完全掌握本節(jié)課的知識,這就需要我們教師在課后進行個別輔導(dǎo)。
數(shù)學(xué)期末考試反思 7
時間過得真快,在不知不覺中我和學(xué)生們共同迎來了期末考試,這次考試有得也有失。從試卷上反映出學(xué)生的應(yīng)變和基礎(chǔ)能力還是比較差,基礎(chǔ)題的失分較以前稍有進步,但是應(yīng)用題的錯誤率還是較高。雖然在平時做的比較多, 講的也比較多,但部分學(xué)生對概念掌握還不夠扎實,對應(yīng)用題的理解、分析能力還有待提高。有的學(xué)生做題不能認真審題,不能根據(jù)題目的.實際情況分析數(shù)量關(guān)系并正確列式。挑戰(zhàn)題盡管在考試之前講過,但還是失分較高的,這樣就說明了上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考及反饋的時間較少。針對以上出現(xiàn)的問題,在今后的教學(xué)中,我計劃從以下幾個方面多下功夫:
一、在平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識,多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。
二、立足于教材,扎根于生活。教材是教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實實地滲透教材的重點、難點,不忽視那些自以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活中的問題,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索,自己獨立思考問題的能力,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探究的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。
總之,在今后的教學(xué)之中,要多下功夫準備,多從學(xué)生方面考慮問題,對知識的傳授也要循序漸進,欲速則不達。對于新知識的傳授多放手讓學(xué)生探索、
發(fā)現(xiàn)、思考,因材施教是教學(xué)的關(guān)鍵。及時改進自己的教學(xué)方法 ,雖然這只是一次考試,但是透過現(xiàn)象讓我去找原因,給我指了一條新的教改之路。
數(shù)學(xué)期末考試反思 8
本次期末考試,從試卷來看,根據(jù)《課程標準》對本年級的具體要求進行命題,緊扣教材,題型較靈活。整體上,大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,理解能力、閱讀能力也較差。
現(xiàn)將本次考試得與失進行分析,以便于在以后的教育教學(xué)中能夠發(fā)揚優(yōu)勢,避免失誤。
—、基本情況
本次考試由教研室統(tǒng)一命題,鄉(xiāng)統(tǒng)一考試。流長小學(xué)三年級(2)班,應(yīng)考人數(shù)40人,實考人數(shù)40人,實得總分1579分。平均分39.48分,40分以下20人,40—59分數(shù)段10人,60分以上10人。有兩人數(shù)1人。優(yōu)良率2.5%,及格率25%。
二、評卷情況
老師們批改試卷都是比較認真的,比較仔細的,試卷中沒有出現(xiàn)漏批漏改的現(xiàn)象。從卷面看。學(xué)生書寫態(tài)度不端正,卷面不整潔、美觀。所以更要求老師幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對于個別書寫有困難的學(xué)生要傾注更多的關(guān)心,補好這一環(huán)節(jié)。
。ǘ┗A(chǔ)知識的掌握從卷面來看還算理想,學(xué)生掌握牢固,這是本班的一大優(yōu)勢,需要繼續(xù)保持。本次考試第二大題的第一小題默寫古詩,學(xué)生得分率為百分之九十幾,就可見學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是不錯的。但第二小題得分偏低,大部分學(xué)生把拼音給忘了,班上中上等生還可以,這就要求我們在教學(xué)中,除了教給他們正確書寫生字以外,還要求我們要交給他們識字的方法,尤其是辨析同音異形字。
第三小題聯(lián)系句意,選擇正確的畫橫線?疾闀局R的掌握,有學(xué)生丟題;錯的最多的是最后一小題,“梁龍的身體很長,從頭到尾足有二十多米,走起路來,好像一架移動的吊橋!边@個句子作者用了什么說明方法。正確的是:打比方和列數(shù)字。這種類似說明方法在復(fù)習(xí)時,也列為重點題強調(diào)過,但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生出錯。說明力度不夠,同時覆蓋面不夠全面,只是一部分學(xué)生掌握。第四小題用直線把對應(yīng)的詩句和成語連起來。這題考查學(xué)生對于詩句的積累情況。錯誤集中在:近水樓臺先得月,向陽花草易為春。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來?闯鲆徊糠謱W(xué)生詩句積累不過關(guān),看來課前兩分鐘除教授詩句以外,還要加大對學(xué)生的檢查力度,讓他們得以牢固掌握。
第五小題仿寫句子,錯的最多的就是第二小題,是用四個“有的”造句,一部分學(xué)生只用了三個有的造句,說明沒有好好審題。
。ㄈ┱b讀積累部分學(xué)生做的不錯,得分率達到了85.9%,主要錯誤集中在有些字不會寫,如:嘉峪關(guān)的“嘉峪”,一大部分學(xué)生寫錯。還有的對課文內(nèi)容不熟
悉,像第一個空格“像(),連綿起伏”,相當(dāng)一部分學(xué)生寫成了“像綢帶飄落在大地”。
。ㄋ模┻B線課文分兩小項,第一小項是根據(jù)閱讀積累填空,這部分學(xué)生做的相當(dāng)不錯,說明學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候都能認真對待,牢固掌握。而第二小項,根據(jù)課文,回答問題,這是《狼和鹿》的閱讀片段,主要錯誤集中在最后一題,聯(lián)系生活實際,說說你讀了課文后的感想,這題在復(fù)習(xí)的時候也涉及到?上喈(dāng)一部分學(xué)生沒有聯(lián)系實際融會貫通。
。ㄎ澹╅喿x分析部分課內(nèi)的一題答題情況良好,但課外閱讀情況普遍較差,當(dāng)然這跟學(xué)生的認知能力有關(guān),但也反映出學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,對較靈活的題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語文綜合能力較低。
。┳詈笠活}習(xí)作題做的很不理想,當(dāng)時看到試卷時,我就有些擔(dān)心,肯定有很多學(xué)生寫走題了:沒有寫成童話故事;另一方面怕他們審題不清,題目上有個要求:三個小和尚該怎樣做,才能讓廟里的水缸總是滿滿的?結(jié)果果不其然,居然沒想到有的學(xué)生寫的并不是三個小和尚的故事,而是寫的其他童話故事。三年級習(xí)作能力還處在起步階段,看來在習(xí)作上我還要多下功夫:首先要讓他們審好題,這是寫好作文的基礎(chǔ);其次要交給他們習(xí)作的方法,不急于動筆,首先好好構(gòu)思,有必要的話打一下草稿。
。┛v觀本次考試,試卷的難度、坡度應(yīng)該說并不大,理應(yīng)考出較為理想的成績,但是仍有不及格的學(xué)生,學(xué)生的審題,漏題的、答非所問的、張冠李戴的比比皆是,說明學(xué)生在答題時并沒有認真讀題,只是瞄了一眼,就匆匆忙忙回答,做完也不知或不能認真檢查。這也是以往考試中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象,平時甚至考前再三提醒,可在考試過程中不少學(xué)生仍然屢教不改,實在是一件非常頭疼的事。進行質(zhì)量分析后,本班考的不理想,需要反思和改進的地方有很多:首先就是在平時的教學(xué)過程中,要注意抓兩頭、帶中間,注意重點抓基礎(chǔ)的知識,爭取能夠做到讓每個孩子都能熟練的掌握。其次就是抓閱讀,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,教給孩子一些解題思路,還有就是交給孩子做一些靈活題目的技巧。同時,抓學(xué)生的書寫,讓學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)、卷面整潔的習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生在做題時多多審題再去做。最后抓作文的教學(xué),平常讓孩子多練、多寫。平時在學(xué)校加強教師間的集體備課,多商討、研究教學(xué)方法。教師與學(xué)生的家長多加強交流和溝通,共同教育好學(xué)生。同時在平常繼續(xù)用課余時間對學(xué)生進行提優(yōu)補差的工作,以期更大的進步。
根據(jù)本次考試出現(xiàn)的情況,幾點努力措施:
1、讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺階。
2、設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式,如課堂作業(yè)、課外閱讀詞語積累,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。
3、幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標,發(fā)現(xiàn)重點,能提出不懂問題與同學(xué)交流,向教師請教,做好筆記和課堂練習(xí)等。
4、針對這次試卷上出現(xiàn)的問題,我也利用假期讓學(xué)生有計劃有要求的完成一些假期作業(yè):(1)針對班級整體的書寫情況,我讓家長去買《小學(xué)生必背古詩》練字本,讓孩子每天寫一頁,這樣做的目的是提高孩子的書寫質(zhì)量,同時又能積累古詩。(2)讓家長參照評價手冊后推薦的幾本書中,和孩子商量,至少買兩本,在假期讓孩子閱讀,同時寫兩篇讀后感。(3)在假期中寫五篇日記,記錄下自己愉快的假期生活,同時也是一次提高作文水平的練習(xí)。
以上是結(jié)合這次期末考試質(zhì)量分析及些許思考,下面想說說自己在三年級課堂的教學(xué)反思。三年級是一個過渡年級,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,三年級開始識字不是重點,但對某些學(xué)生來說還很困難,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點,但學(xué)生認知水平有限,對問題的理解不夠深入、全面,很難把握閱讀的“度”;習(xí)作練習(xí)中,又不拘形式的`寫出自己見聞、感受和想象。而二年級教材又側(cè)重安排詞句練習(xí),學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼面對這些問題,第一次帶中年級的我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。三年級是從低年級過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對課堂上出現(xiàn)的問題,在課后要及時反思、小結(jié),在平時的教學(xué)中,我就堅持寫教學(xué)隨想和反思。同時在后面的教學(xué)中,不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長
課上到現(xiàn)在,真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。但卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢?如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我在不斷反思的問題。
總之,我應(yīng)該多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握和對課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,在今后的語文教學(xué)實踐中,不斷進步。
數(shù)學(xué)期末考試反思 9
前天,我們考了期末考試,今天,卷子出來了,我們班考的很差。說實話,我并不是很傷心,因為我畢竟考了100分,可是,我也是應(yīng)該反思反思的,因為我沒有得數(shù)學(xué)書寫加分。
雖說這一次的書寫加分并不會加,可是,我還是感覺應(yīng)該反思。卷子的第一面,我寫的是比較干凈整齊的,可是到了后面,便凈是劃的`,書寫不是很強。因為當(dāng)時在考試前,老師就說過,我們一定要細心,一定要反復(fù)讀過許多遍題,才開始答題,因為我們要用碳素筆答題,答錯了就還得劃。
當(dāng)時,我也是沒有聽進去的,所以在考試的時候,一道解決問題時,我沒有好好讀題,把這個圓錐算成了圓柱,帶著圓柱算出了結(jié)果?晌覚z查時,才發(fā)現(xiàn)不對勁,應(yīng)該是一個圓錐,于是我把算式劃了,又在角落里寫出了算式。
這道題老師是給我算對了,可是因為我的不細心,所以我未能加上書寫分。唉!這也是我數(shù)學(xué)期末考試最大的失誤吧。
一道判斷題,令我很難忘。這道題是:買一送一就是打五折。我當(dāng)時就感覺眼前有了一片霧,到底(√)還是(×)!最后,我猶猶豫豫的打上了(√),我只能選這個了?纪旰,我和李可馨還在那里一直討論,究竟是對還是錯。李可馨發(fā)表了自己的觀點,因為她認為是錯的,我也有點懷疑了。后來又聽朱博洋說應(yīng)該是相當(dāng)于。我當(dāng)時內(nèi)心忐忑不安,但是問了問老師,老師說:“當(dāng)然是對的了,我們講過。 蔽乙幌,也是啊,老師不就是講過嗎。當(dāng)時,我就是沒有認真的思考。
還有一道解決問題,老師明明講過了,可是我還在那里反復(fù)試了好多遍,猶豫了還幾分鐘,我感覺這是不應(yīng)該出現(xiàn)的。其它的方面我認為自己做的還不錯,起碼注意到了一些其他優(yōu)等生沒注意到的細節(jié)。
雖說我考試考的很好,可是我在考場的表現(xiàn)并不是很好的。當(dāng)檢查了20分鐘后,我就無心檢查了,在那里寫了一些與考試無關(guān)的東西。可是老天還是看我語文考得太差,給了我100分啊!
我平時不上課不認真,數(shù)學(xué)竟然還到90,為此,我想出了幾個辦法。
1)在做題前,時刻要記得看題目;
2)解答題時,不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來,不忽略每一個細節(jié),盡量把每一道題都答得完整漂亮;
3)平時多做一些不一樣類型的題,這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;4)適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí),讓自我不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇,我必須能把考試中的失誤降到最低。因此,我必須會盡力做到以上幾點的。
在下一次考試中,我必須會盡自我最大的努力做到最好。
數(shù)學(xué)期末考試反思 10
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識內(nèi)容安排上注重于知識體系上的完整性,順序性,對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重視不夠,教學(xué)完全按教學(xué)大綱的要求進行,教師以教材為根本。課堂上以教師為核心,學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn),檢測評價學(xué)生學(xué)習(xí)手段單一,以考試來定“乾坤”。初中以升重點高中中考為指揮棒,高中以升大學(xué)高考為指揮棒,這種現(xiàn)象不知還會持續(xù)多久,F(xiàn)在教學(xué)新改革已經(jīng)開始,她就象一縷清新的春風(fēng)吹遍了金都大地。新教材不僅重知識內(nèi)容安排,更注重了學(xué)生非智力因素的發(fā)展,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
在新課改過程中我清楚看到:一切剛剛開始,今后的路還很長,現(xiàn)在的教師難當(dāng)了。我們不能盲目樂觀,盲目追求老師與學(xué)生的表面平等,我們的`教改任務(wù)還很艱巨,任重而道遠。新的教學(xué)改革讓我教育教學(xué)觀念徹底改變。要想教好學(xué)生就要做到:
1、傾聽學(xué)生說,做學(xué)生的知音。
2、相信學(xué)生能做好,讓學(xué)做,獨立思考、獨立說話,教師相機誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。
3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,來一個變位思考,讓學(xué)生當(dāng)“老師”。
4、教學(xué)上掌握好“度”及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、加強課堂教學(xué)的靈活性,用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,不僅使學(xué)生學(xué)到知識,而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。
6、誠實守信,言傳身教,教書育人。對學(xué)生的“人格行為”不要過分要求。
總之,教育學(xué)生就要從正面解決問題,而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重,理解、信任;教師要愛學(xué)生,用心去愛,用行動去愛,對于學(xué)生所犯錯誤,不能只批評不教育,要寬容善待,并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬,教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強,教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍天,用你的道德行為染學(xué)生,學(xué)生就會愛戴你,家長就會信任你,你的教學(xué)改革就會成功。
讓我們與時俱進,開拓創(chuàng)新,志存高遠,科教興國。為我國教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻一份力量吧!
數(shù)學(xué)期末考試反思 11
這天,數(shù)學(xué)期末考試成績出來了?吹阶晕铱蓱z的分數(shù),我感到很內(nèi)疚。因為我作為班長、大隊委,在學(xué)習(xí)方面沒有給同學(xué)們做到好的榜樣,沒有起到模范帶頭的作用。而且,我失分的題都是一些簡單的.計算題。
當(dāng)你問起我為什么錯時,你們肯定會猜到我要說:因為馬虎。但是我不會這樣說,反而會說:知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法,而我卻用超常的思路解決一些簡單的題,導(dǎo)致了錯誤。
媽媽語重心長地告訴我:語文和數(shù)學(xué)就像一個人的兩條腿,如果一條腿長,一條腿短,當(dāng)然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯,但數(shù)學(xué)成績不理想。必須要把數(shù)學(xué)趕上,才能不瘸腿,才能走得穩(wěn),跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。
這次數(shù)學(xué)成績不理想,我必須會努力加油。俗話說:失敗乃成功之母,從哪里跌倒就從哪里爬起來。
加油,加油,加油。。
數(shù)學(xué)期末考試反思 12
今天,數(shù)學(xué)期末考試成績出來了。看到自己可憐的分數(shù),我感到很內(nèi)疚。因為我作為班長、大隊委,在學(xué)習(xí)方面沒有給同學(xué)們做到好的榜樣,沒有起到模范帶頭的作用。而且,我失分的題都是一些簡單的.計算題。
當(dāng)你問起我為什么錯時,你們肯定會猜到我要說:因為馬虎。但是我不會這樣說,反而會說:知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法,而我卻用超常的思路解決一些簡單的題,導(dǎo)致了錯誤。
媽媽語重心長地告訴我:語文和數(shù)學(xué)就像一個人的兩條腿,如果一條腿長,一條腿短,當(dāng)然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯,但數(shù)學(xué)成績不理想。一定要把數(shù)學(xué)趕上,才能不瘸腿,才能走得穩(wěn),跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。
這次數(shù)學(xué)成績不理想,我一定會努力加油。俗話說:失敗乃成功之母,從哪里跌倒就從哪里爬起來。
加油,加油,加油!!!
數(shù)學(xué)期末考試反思 13
期末考試已經(jīng)結(jié)束,無論考的好與不好,都已是過去式了?纯磳W(xué)生們做的卷子感觸最深的就是卷子上的題目類型都講過,但是部分學(xué)生依然不會。平時在教學(xué)的時候,我習(xí)慣性的搞題海戰(zhàn)術(shù),以為多做題肯定是好的,做多了,便會了。通過這次考試我看到了,做過的題目學(xué)生有的還是不理解,我應(yīng)該總結(jié)題型,而不是單純的`搞題海戰(zhàn)術(shù),每次不圖多,講會一種題型。然后,出一些變形題目,反復(fù)的練習(xí),直到學(xué)生真正的理解這種類型題。只有這樣才能達到事半功倍的效果。
第二,錯題屢屢出錯.這次考試我發(fā)現(xiàn)了錯誤率高的幾道題,學(xué)生在平時就經(jīng)常做錯。錯題便是學(xué)生平常學(xué)習(xí)的漏洞,學(xué)生對于這些知識的理解不到位,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上應(yīng)該多出一些變型題讓學(xué)生做,學(xué)生才能避免次次出錯。
第三,一些同學(xué)在計算題上頻頻出錯,之前一直以為是粗心的原因,后來反現(xiàn)了學(xué)生在小數(shù)的加減乘除的計算方法上產(chǎn)生了混淆。所以經(jīng)常出錯,以后應(yīng)該注意相似知識點的辨析。
第四,簡單的題目學(xué)生仍然出錯,我分析了考試卷子,題目多是基礎(chǔ)題,以后教學(xué)中應(yīng)該重視基礎(chǔ)題目的聯(lián)習(xí),尤其是中等生和中下等學(xué)生對基礎(chǔ)題目的掌握,掌握了基礎(chǔ)題再去處理拓展題。
數(shù)學(xué)期末考試反思 14
通過這次考試,我體會到,在教學(xué)中,哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍,也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分,我們不能認為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一,我們不能用一個尺度去要求所有學(xué)生,那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了,所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補缺。
其次,我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開小差的,很多都是不積極參與的,感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明,只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過,但仍有部分學(xué)生出錯,比如簡便計算的125×88和99×56+56,這兩道題在我們的作業(yè)本上已經(jīng)原題出現(xiàn)了四五次,但考試還是有十幾個學(xué)生出錯。
從教學(xué)常規(guī)方面來說:我總是把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我關(guān)注,我總是一味把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽了,不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗、方法,我必須要有及時的、有針對性的練習(xí)去進行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè)、知識點落到實處,F(xiàn)在,我基本每節(jié)課都會出三道脫式計算,其中一道是混合運算,兩道是簡便計算,這樣既鍛煉了學(xué)生的計算能力,也提高了計算速度,最重要的是通過強化讓學(xué)生達到了牢固記憶。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們。
存在的問題:
(1)概念不清晰、不扎實,比如關(guān)于計數(shù)單位的問題。
。2)解決問題的能力不強,比如解決問題的2,4,5題,其中第五題是關(guān)于藥盒上標簽的問題學(xué)生了解的較少,生活中處處有數(shù)學(xué)。
。3)沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如列綜合算式不脫式計算,不帶單位,不作答等。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。4)計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多,以后應(yīng)繼續(xù)加強計算訓(xùn)練。
通過前面的分析,在今后的教學(xué)中要改進教育教學(xué),要把握好知識體系,熟悉教材的知識點,認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,精心設(shè)計教育教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中應(yīng)做到:
。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提,這就需要我們集體的力量做好悅學(xué)單。要認真分析、鉆研教材,把握知識中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法,通過知識的學(xué)習(xí)教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法,思考問題的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開放的思路,提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性,達到活學(xué)活用。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學(xué)生放置于問題之中,激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),推進學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、重視知識的獲得過程,其實也是我們悅課堂的悅學(xué)部分。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的`產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平,而我們悅學(xué)單的悅學(xué)部分為學(xué)生獨自分析和解決問題提供了良好的平臺。
。ǘ┘訌妼W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
保持原有的好習(xí)慣,更加注意學(xué)習(xí)細節(jié)的培養(yǎng)。注重學(xué)生的讀題、審題、思考、分析能力的培養(yǎng)。注重解題的細節(jié)和書寫的良好習(xí)慣。
。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生中的弱勢群體加強后進生的情感教育,增強他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M行分層教育、個別指導(dǎo),使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展,在原有的水平上得到進一步的提高。
總之,通過此次試卷分析,將進一步的促進我對教育教學(xué)的理性思考,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路,更好的促進教學(xué)水平的提高,提高課堂教學(xué)效率,促進學(xué)生全面健康的發(fā)展!
數(shù)學(xué)期末考試反思 15
初一是新課改年級 , 所以我對教學(xué)過程中存在的問題還缺乏意識或者有時候抓不住重點和難點,缺乏對教學(xué)診斷、調(diào)整、糾錯的能力。在實際教學(xué)過程中,我逐漸提高對教學(xué)過程中問題的敏感度,養(yǎng)成對教學(xué)的自覺反思,沖破經(jīng)驗的束縛,從而鍛煉自己 學(xué)會教學(xué)的能力。
我從平時的練習(xí)和檢測中可以看出,學(xué)生的惰性表現(xiàn)突出。在新授課中,理解的內(nèi)容多,記憶的內(nèi)容少,特別是學(xué)生對記憶,掌握不夠,容易出現(xiàn)三天不記,幾乎忘卻 的現(xiàn)象。另外家庭實驗動手的少,上課提問鴉雀無聲,所以在今后的教學(xué)中教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的記憶、理解、掌握,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,以提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師,其首要任務(wù)是樹立正確的數(shù)學(xué)觀,積極地自覺地促進自己的觀念改變,以實現(xiàn)由靜態(tài)的、片面的數(shù)學(xué)觀向動態(tài)的、辯正的數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變,特別是實現(xiàn)對上述問題的不自覺的認識向自覺認識的轉(zhuǎn)化。
要以發(fā)展的眼光對待學(xué)生,做到眼中有人,心中有人。眼中有人是指關(guān)注現(xiàn)在的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性,認識并肯定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體 地位,愛護尊重學(xué)生的自尊心與自信心,培養(yǎng)學(xué)生自覺自理能力,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,主動參與性,要尊重學(xué)生的差異,不以同一標準去衡量學(xué)生,更不要以 學(xué)生的分數(shù)論英雄,教師要多鼓勵學(xué)生提出為什么?做什么?怎樣做?鼓勵學(xué)生敢于反駁,挑戰(zhàn)課本,培養(yǎng)學(xué)生的`自主創(chuàng)新能力。
對于初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,我對以下幾個方面進行了感思:
一、對教學(xué)目標感思
教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計中的首要環(huán)節(jié),是一節(jié)課的綱領(lǐng),對綱領(lǐng)認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗。對于我們新分教師來說我自認為有以下幾點不足:
1 、對教學(xué)目標設(shè)計思想上不足夠重視,目標設(shè)計流于形式。
2 、教學(xué)目標設(shè)計關(guān)注的仍然只是認知目標,對情感目標、能力目標有所忽視,重視的是知識的灌輸、技巧的傳遞,嚴重忽視了教材的育人功能。
3 、教學(xué)目標的設(shè)計含混,不夠全面、開放。
教學(xué)目標的制定要符合學(xué)生的認知程序與認知水平。制定的教學(xué)目標過高或過低都不利于學(xué)生發(fā)展,要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。這么簡單的題都做不出來、這道 題都講過幾遍了還不會做,碰到這樣情況,教師不應(yīng)埋怨學(xué)生,而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因,是學(xué)生不接受這樣的講解方式,還是認識上有差異; 是學(xué)生不感興趣,還是教師引導(dǎo)不到位;是教師制定的難點與學(xué)生的認知水平上的難點出現(xiàn)了不相符合;是教師期盼過高,還是學(xué)生接受新知識需要一個過程教 師在教學(xué)目標設(shè)計時要全面了解學(xué)生的現(xiàn)有認知水平,在學(xué)生現(xiàn)有認知水平的基礎(chǔ)上,利用多媒體等多種有效手段調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在教師 的幫助下通過自己的努力向高一級的認知水平發(fā)展,讓學(xué)生體會到成功的喜悅,形成良性發(fā)展。教師千萬不能埋怨責(zé)怪學(xué)生,不反思自己,只會適得其反,以致把簡 單的問題都變成學(xué)生的難點,因此教學(xué)設(shè)計要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣,要教給學(xué)生需要的數(shù)學(xué)。
二、對教學(xué)計劃感思
在教學(xué)設(shè)計中,對教學(xué)內(nèi)容的處理安排還存在以下幾點缺乏:
(1)缺乏對教材內(nèi)容轉(zhuǎn)譯;
(2)缺乏對已學(xué)知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統(tǒng)化;
(3)缺乏對教學(xué)內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用;
(4)缺乏對自我上課的經(jīng)驗總結(jié)。
三、對聽課的感思
聽課決不是簡單地評價別人的優(yōu)劣,不是關(guān)注講課者將要講什么,而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容,然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對照,以發(fā)現(xiàn)其中的出入。
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