學生考試反思[精品]

　　在日常生活和工作中，教學是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？下面是小編整理的學生考試反思，希望對大家有所幫助。

學生考試反思1

　　考試情況分析

　　本班學生應(yīng)考31人實考31人。90分以上21人，80分以上5人，70分以上3人，60分以下2人。

　　試卷分析

　　本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，大部分內(nèi)容都出自于本冊教材，對學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。

　　從學生答卷情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，除學困生外，80%的學生失分較少。第二塊閱讀訓練中，25%的同學不能耐心讀文，認真審題，丟分較多。第三塊口語交際和作文中，口語交際完成較好，能充分說明拒絕別人的理由。作文失分較多，由于書寫不工整，有8---10個學生平時寫作文就很困難，內(nèi)容枯燥，篇幅較短。

　　掌握知識情況分析：

　　讀拼音寫詞語，學生正確率較高，達97%以上，說明學生掌握較準確。積累運用中，填成語很好，個別學生存在問題。古詩詞積累，多數(shù)同學能書寫正確，并能夠理解。

　　1、按課文內(nèi)容填空。對課文內(nèi)容的填寫完成較好，錯誤多的是錯字、別字現(xiàn)象。

　　2、口語交際：學會拒絕。學生能做到語氣婉轉(zhuǎn)，理由充分，丟分的基本都是理由不夠充分的。

　　3、課外閱讀：讀書萬卷。其中對短文內(nèi)容理解性的題有80%的學生能認真閱讀，獨立思考完成。有20%的學生根本不讀短文，不愛思考，還有對拼音知識底子差，失分多。

　　4、作文：大部分學生能按要求寫，低分主要是書寫差，語言表達不夠精煉，其中有個別學生作文底子差，連基本的作文結(jié)構(gòu)都不會，腦子空洞，寫不出東西。

　　教學中存在的問題

　　1、讀題、審題不清。拿到題就做不會審題，平時訓練不扎實學習態(tài)度浮，完全要靠老師監(jiān)督。.

　　2、學生的閱讀、分析能力還有待于提高，課外閱讀量少，大部分學生沒有主動意識閱讀課外書籍，閱讀習慣差，還有一部分學生根本沒有耐心閱讀，不會答題，不愛思考，空著不寫。

　　3、作文功底差。看課外書少，對課文中積累過的優(yōu)美詞句不會學以致用，語言組織和表達都不流暢，達不到生動具體，語句平淡，而且地方語言很濃，在選擇事例上不新穎，使文章平淡。

　　4、不會檢查。寫完后不檢查或沒耐心檢查，沒養(yǎng)成好的檢查習慣！

　　5、對學困生的輔導不能持之以恒，忙了就放松要求，也導致學困生依賴性強，加上家長的不配合。

　　改進措施

　　1、注重自身的業(yè)務(wù)知識水平的提高。認真鉆研教材，精心備課，找準教材的知識點，努力提高40分鐘的課堂效果，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)學生良好的聽課習慣和學習習慣。

　　2、抓好學生的養(yǎng)成教育：從嚴要求每一位學生，平時多觀察、多說，不厭其煩的進行糾正、說教，逐步培養(yǎng)良好的預習習慣、書寫習慣、閱讀作文習慣、

　　3、繼續(xù)抓好早讀，背誦課文爭取人人檢查，平時注重積累抄寫好詞好段，做到會背會寫。

　　4、耐心做好學困生的.輔導工作，發(fā)揮班長、組長的特長，監(jiān)督做好班里"對對紅"、"一幫一"工作，使優(yōu)生幫助差生落到實處，提高學困生的學習成績。

　　5、加強家庭作業(yè)的檢查，尤其是對閱讀練習的輔導，重視閱讀方法的指導，多進行小練筆，教給學生修改作文的方法，讀別人的習作，通過修改閱讀提高習作能力。

　　總之，本次成績在原有的基礎(chǔ)上有所退步，我將在下半學期中對自己的要求更高，對學生的要求更嚴，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，努力改進工作中的不足，使學生考出滿意的成績，給家長、也給老師交一份滿意的答卷。

學生考試反思2

　　時光飛逝，一個學期又已經(jīng)到了期末。本學期對學生成績，我感覺還是基本滿意的，平均88.14分，及格率100%，優(yōu)秀率60.42%。但再細究學生在試卷中反映出的問題，反思自己的教學，現(xiàn)總結(jié)如下:

　　一、專項訓練還要做到——逐個落實。

　　我發(fā)現(xiàn)今年二年級數(shù)學在解決問題這部分內(nèi)容中，題目還是出得挺好的。但是就是這樣簡單的應(yīng)用題，也還是有小部分人不會解答！針對這個問題，我想應(yīng)該在逐個抓落實上下功夫。以前只知道加強“專項訓練”有必要，現(xiàn)在更體會到了，抓好“逐個落實”不容忽視。

　　如：爺爺今年63歲，小明今年7歲，爸爸的年齡是小明的5倍，媽媽今年35歲。

　�。�1） 爸爸今年多少歲？

　�。�2） 爺爺比爸大多少歲？

　�。�3） 爺爺?shù)哪挲g是小明的幾倍？

　　本題全班有13人出現(xiàn)錯誤。這樣的題目是基礎(chǔ)題，學生平時練習的挺多。總復習時也專門做了專項復習，心想這么簡單的內(nèi)容，應(yīng)該都會了，沒有抓逐個落實，結(jié)果還有一部分學生出現(xiàn)錯誤。出現(xiàn)錯誤較多的是第（2）小題。有一部分學生是對條件中誰與誰比還是沒有理清題意。

　　二、經(jīng)常性練習要做到——針鋒相對。

　　在平常的課堂教學中，是教給學生方法，如何解決問題的方法。但是如果沒有課后的基本練習學生就不能把良好的方法轉(zhuǎn)化為自己解決問題的能力。好方法只是部分基礎(chǔ)較好的學生掌握，而大部分的學生如果沒有了常規(guī)性的練習鞏固，就會慢慢的把良好的方法淡忘，并最終無法形成解決問題的能力。所以有必要做到經(jīng)常性的練習。

　　練習不再于多，但要有針對性。新的類型出現(xiàn)，一定要讓每個學生切實掌握，并且做好常規(guī)性的鞏固練習。且在新題型出現(xiàn)的現(xiàn)況下，只要做基本的練習甚至不用改變題型一絲一毫。因為，新的題型就是一種解決問題的新模型必須讓學生有一個“記住”的過程然后再學“變化”。

　　三、引入數(shù)學“背誦”做到——精益求精。

　　記得聽徐斌老師的講座“低年級的計算教學研究”中提出，“背四表”能有效的提高學生的`口算能力。我的實踐也證明背好乘法口訣表，是學生學好計算的首要前提。今年，對乘法口訣的背誦抓得是比較扎實的，每節(jié)數(shù)學課前三分鐘都是在抽查背誦情況，并且補充作業(yè)上也每次必有計算題。因此，本次的計算考查部分是最令人滿意的�。�

　　然而，前面所提到的應(yīng)用題中，“爺爺比爸爸大多少歲”這個問題本應(yīng)該是一年級時所掌握的內(nèi)容，63-35=28,然而學生出現(xiàn)計算錯誤多，不能正確計算出是28歲，可見100以內(nèi)的加減法沒有很好的掌握，繼而究其原因是對20以內(nèi)的加減法表沒能熟練的結(jié)果。只是當時并沒有認識到加法表的重要性，所以也有要求學生背誦過，現(xiàn)在留下了后遺癥了呵。

　　數(shù)學的“背誦”與語文不同，比如乘法口訣表，首先是要理解乘法的意義，其次才是記憶。再次，背表也并不是按順序從頭到尾的背誦，開始是按順序背誦，繼而是“倒”著背誦，再是要隨機抽取一個算式讓學生說得數(shù)，最后是抽取一個得數(shù)，要學生背出口訣的全部內(nèi)容。這樣做的目的就在于讓學生能夠達到靈活熟練的運用。

學生考試反思3

　　當我拿到期末卷子，看到學生的答題情況，很是失望，特別是數(shù)學，學生的掌握大出我的意料，可能是我對學生的估計過高，明明平時的訓練掌握較好的學生也出現(xiàn)了這樣那樣的錯誤。現(xiàn)分析如下：

　　數(shù)學試題分析：

　　一、試卷命題偏難，沒有考慮到學生的實際情況。

　　解決問題那道題，平時的.訓練已填空形式出現(xiàn)，考試時形式一變，學生不知怎么做。

　　二、識字量小，個別學生不會讀題，把題做錯。

　　三、平時的教學顧及到優(yōu)等生，后進生學習吃力，有跟不上的現(xiàn)象，造成兩極分化。成績不理想。

　　語文試題分析：

　　語文試題的命題相對來說較為簡單，學生的基礎(chǔ)知識掌握較好，

　　失分較多在閱讀題和寫話上。拼音知識學生掌握較好，聲調(diào)以后有待進一步加強練習。

　　總之，以后要照顧到全體學生，以差生會為基礎(chǔ)，放慢講課進度讓學生完全掌握所學知識，加強學生聽說讀寫的能力的培養(yǎng)，鼓勵學生養(yǎng)成看書的好習慣，規(guī)范好學生的書寫。努力在下一學期取得較為滿意的成績。

學生考試反思4

　　不久之前我們經(jīng)歷了期中考試，當然那么重大的考試每位同學都用盡全力去復習了。對于同學們來說，期中考試的結(jié)束就是比獲得大獎還要高興的事情，因為令人難熬的復習終于結(jié)束了，人人都會有一種放下心中大石的感覺。我想在每個重要考試結(jié)束后，同學們都會放松一段時間，對于學習上的東西不再那么緊迫，當然這也是我的體驗。但是時間好像并不想放過我們，這次期中考試之后，又要迎來期末考試，我們又開始拼命的復習了，又要開始戰(zhàn)斗，時間真的不放過我們！每個同學都抱怨，為什么時間那么緊啊？讓我們玩的時間都沒有！在這里，我認為時間是太緊了，但如果我們從期中考試結(jié)束后并沒有放松自己反而還繼續(xù)努力復習的'話那么我想時間就沒有那么緊了，因為這在以后的復習中已經(jīng)分擔了一部分了。

　　從復習這里我又不得不提到語文了。為什么？理由很簡單：就是因為我們在期中考試的時候復習時間不夠用，有某部分同學忽略了語文，使我們班的成績下降，也讓老師生氣了。為什么會有這種想法呢？現(xiàn)在科目太多了，而且他們想到語文是文科，只要會背會默就可以了，其他的也只要記熟課文的筆記就OK了，根本不用花太多的時間啊，這就是同學們忽略語文的原因。我要鄭重申明一下：這種想法是錯誤的！

　　我在期中考試的時候語文也只考到88分，也不太理想。但是我想要在以后的時間中能夠做得比之前更好，上課更專心，作業(yè)完成的更漂亮，課堂紀律更優(yōu)秀，而且能勇躍發(fā)言，也就是我的做法，我想要更努力，在期末考試中能取到理想的成績，這是我在之前小結(jié)中對老師的承諾，這并不是只說不做，我要像“聞一多先生”一樣——言行一致，說了就做。應(yīng)該說這是我必須要做的。我也開始進行語文的復習了，在通過自己復習語文，能夠從中看到自己對語文的不足有哪些，例如在課后理解中有不懂的地方，課外的填空也毫無知處；還有作文也寫得不好……這就是我們能發(fā)現(xiàn)并且能做到更好的地方。從上課來說，我們也可以增加課外知識，如“既望”——農(nóng)歷16日，“望”——農(nóng)歷15日等；在電腦上或是筆記中，我們可以看到文章作者所表達出來的感情，從中明白課文中心思想，懂得自己對文章的理解，就能提高對課后閱讀的理解，同時還能提高作文水平，何樂而不為呢？

　　語文對我們是很重要的，我們需要重視語文，看清語文，讀懂語文，明白語文！

學生考試反思5

　　這星期，我的3門功課都已經(jīng)考完了，成績也出來了。當我知道我語文考了89。5，數(shù)學考了94，英語考了94。5的時候，我傻眼了，為什么我語文只考了89.5？直到發(fā)下試卷，我才知道了答案。

　　我看了看自己的卷子，簡直不敢相信自己的眼睛，看到好幾個鮮紅的大叉子，我才如夢方醒。試卷上有許多題是不應(yīng)該錯的，像“根據(jù)要求默寫有關(guān)內(nèi)容”中《孫子》我還以為這本與《孫子兵法》不是同一本書，又失去了1分；在“閱讀短文”的第二篇文章，我把“最后一自然段”看成了“第一自然段”，我真是粗心，又失去了寶貴的2分；還有更冤的，在用幾個詞造句里，我把“都不會屈服”加了個“被”，扣了0.5分，要不然就滿90分了……當然，不是我自夸，我也有做得好的，我作文因沒有審錯題而沒扣分，有些同學因為審錯題而扣了20分。

　　我感到很后悔，但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的就是后悔藥，經(jīng)過了這次的教訓，我以后一定要改掉我粗心大意的'毛病，做什么事情都要認真，而且還要了解更多的知識，這樣才能答上課外題。我想，經(jīng)過我的努力，在下次的考試中，一定要超其他同學，我會更加努力。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的

學生考試反思6

　　初一學生期中考試總結(jié) 初一得上半期已經(jīng)結(jié)束了，我基本上適應(yīng)了初中的生活，在這次期中考試中我的成績不大理想，我對我失利的原因做了以下的總結(jié)：

　　語文：在課外閱讀題中我對文章的理解不夠透徹，所以失了分。在作文方面，我由于太過緊張導致思路不通所以扣了7分，這也是我語文成績成為落下總成績的主要科目。

　　數(shù)學：我不夠仔細，本來不應(yīng)該錯的題卻錯了，而且檢查也不夠仔細，沒有發(fā)現(xiàn)，所以我應(yīng)該深刻的反省自己。

　　英語：和數(shù)學一樣，也是不夠仔細。而且對一道題目的理解不夠深，所以在這道題目上丟了兩分，使原本應(yīng)該的滿分的英語，卻沒有達到自我理想的標準。

　　政史地生：上課時我注意力不夠集中，在復習時也不夠全面，導致地理和生物拉下了很多的分數(shù)。這也是我應(yīng)該反省的地方。

　　對于期中的失利我應(yīng)該深刻的反省，所以我對下半期的學習作了以下幾點要求

　　1：語文應(yīng)該增加閱讀量，要透徹的分析文章中段落、句子和詞語的意義。要仔細的找到古詩詞中與現(xiàn)代漢字的意義不同的地方并加以深刻的記憶。

　　2：數(shù)學應(yīng)該多做難度深的題目，以便拓展我的思維 ，并要養(yǎng)成一種細心的習慣。并模仿老師的解題方法和解題思路。

　　3：英語要鍛煉自己的語感，并且多閱讀英語的文章這樣才能提高我對英語語法知識的.了解，并靈活的運用

　　4：政史地生：上課時要認真聽講，并做好預習。這些科目并不是所謂的“豆芽科”我應(yīng)該用正確的態(tài)度去學習、了解這些科目的奧秘。

　　最后我希望自己能夠在后半期更加努力、勤奮的學習。期中的失利并沒有什么大不了的，只要能從中找到自己失利的原因，我就一定能在期末考試中大放光彩。

學生考試反思7

　　這次期中考試，語文、數(shù)學、物理都實現(xiàn)了重大突破，相比之前大考進步了許多，這使我更加堅信，只要狠狠的長期堅持下去，在學習上肯定會有巨大收獲的！

　　從前在考前，我總是瘋狂的復習自己的弱科，這一次我先復習我擅長的`，確保完成之后才會花時間復習我的弱科。這次成績證明了這種策略取得了成功。

　　"及時鞏固和復習“才不至于遺忘。走神的時候就拿筆記下老師說的每一個字。經(jīng)過老班的教導，我學會了一個方法：復述題目。

　　努力是一件漫長的事，你努力了不一定會馬上看到結(jié)果，但是日積月累，效果就會非常顯著。

　　失敗帶來的不應(yīng)只是短暫的失望、傷悲，更應(yīng)該是動力。

　　周五生日會，每個小組都用摘的柚子擺了造型，甚是有趣。星期六來自美國加拿大的老師給我們講課，其實我有些聽不懂，仍然覺得很有趣。

　　我們組擺了“dream”，所以一定要朝著夢想前進，為自己的人生拼搏！

　　同學們一起唱生日歌的時候，我感到很幸福，很感動。

學生考試反思8

　　時光匆匆，轉(zhuǎn)眼就到了期中考試，成績已經(jīng)出來了，但基礎(chǔ)知識的得分卻讓我很失望。

　　第一，給詞加點字選擇意思，我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞里，反復讀，并加以理解。

　　閱讀全文升級VIP

　　來了。我的閱讀題一共都扣了2.5分。閱讀上有許多題是不應(yīng)該錯的，像煩惱的惱寫成電腦的腦，失去了0.5分；在填寫反義詞中，我把毛病的反義詞寫成了怪癖，我真是粗心，又失去了寶貴的1分；還有在寫表達了什么感想時寫成了明白了什么，有失去1分，要不然就是96分了……

　　我感到很后悔，但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的就是后悔藥，經(jīng)過了這次的教訓，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要仔細，而且還要多看看書上的題，這樣才能答上課本題。我想，經(jīng)過我的努力，在下次的考試中，一定要超越自己。如果太陽是我的'目標，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發(fā)！

　　不過，通過這次考試，我終于知道是我玩的太多，復習的太少。今后，我一定要努力起來，加油，朝明天美好的未來出發(fā)。

學生考試反思9

　　今天，數(shù)學期中考試成績出來了。看到自己可憐的分數(shù)，我感到特別內(nèi)疚。因為我身為班長、大隊委，在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣，沒有起到模范帶頭的作用。而且，我失分的題都是一些簡單的計算題。

　　當你問起我為什么錯時，你們肯定會猜到我要說：因為馬虎。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固。老師教了許多做題的方法，而我卻用超常的'思路解決一些簡單的題，導致了錯誤。

　　媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學就像一個人的兩條腿，如果一條腿長，一條腿短，當然就走不成路了。雖然你的語文成績不錯，但數(shù)學成績不理想。一定要把數(shù)學趕上，才能不瘸腿，才可以走得穩(wěn)，跑得快呀。我牢牢地記住了這些話。

　　這次數(shù)學成績不理想，我一定會努力加油。常言道：失敗乃成功之母，從哪里跌倒就從哪里爬起來。

　　加油，加油，加油�。�！

學生考試反思10

　　這次的期中考試，我考得很差，才86+10。我看著自己的試卷，真得有點不敢相信。直到看見幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。

　　這次的期中考試，不能怪誰，只能怪自己了，又馬虎又粗心。第一個錯：判斷題的第5題：一個比的前項乘以3/4，后項乘以4/3，比值不變�？荚�*時我想：這樣的話，應(yīng)該是比的基本性質(zhì)吧�，F(xiàn)在想起來，我還真笨，比的前項乘以3/4，后項當然也應(yīng)該乘以3/4了�？墒悄菚r我卻沒有想到這一點，還在括號里打個叉，結(jié)果我被老師打了個叉。

　　第二個錯：口算題：0×4/5+1/5。這不應(yīng)該錯的我都錯了，還冤枉扣了一分呢。那時我又沒看清楚了，以為有0就是等于0了。沒看清楚那個加號。就是因為自己的馬虎、粗心，造成了自己的`損失，真是自作自受了。

　　最后一題了，解方程：（1-3/7x）=2/5。啊，又是我沒看清楚的。1-3/7x，我以為1-3/7可以直接減。怎么知道老師說1后面沒有x，是不可以1-3/7的。這樣，又扣了三分，其實應(yīng)該這么做的： 解：

　　3/7x=1-2/5

　　x=3/5÷3/7

　　就一張試卷，才錯了4個地方，就86分了。對呀，這里錯一道，那里錯一個，自然就會扣的多了。下一次，我一定好好復習，不馬虎，不粗心，把試卷考好。

學生考試反思11

　　一、試題分析

　　本次試卷考查內(nèi)容為九年級數(shù)學第一、二章內(nèi)容。本次考試本著夯實基礎(chǔ)為原則，緊緊圍繞中考考點，引導學生去關(guān)注教材，難易程度適中，注重基本知識點的理解、記憶、應(yīng)用，基本能力的訓練。這份試題基礎(chǔ)性強，試題立足于基礎(chǔ)知識，幾乎覆蓋所有重點知識點。重在考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。難度適中，題型全面。

　　二、成績分析

　　其中三班23人優(yōu)秀，33人及格；四班19人優(yōu)秀，30人及格。三班的及格率、優(yōu)秀率要好于四班。

　　三、學生答題情況分析

　　1.答題技巧欠缺，答題的靈活性較差，缺乏靈活運用知識的能力。反映在試卷上就是不能合理有效地運用所學知識點。

　　2.不注意審題。做題粗心大意，計算能力太差。本次考試失分較高的題是最后兩個大題。

　　針對這些問題，在今后的教學中，做到：

　　1.抓實抓牢基礎(chǔ)知識和基本技能的.教學。要求學生熟記知識點、對于重要知識點要反復訓練

　　2.強化答題技巧和方法的訓練。如如何審題、如何運用所學知識點、如何學會捕捉有效信息、提高分析能力、理解問題的能力。

　　3.加大訓練力度。對于大綱規(guī)定的知識點要通過各種形式的習題作支撐，強化訓練、反復訓練。

　　四.特殊學生分析

　　1.成績比較好的同學有劉淑敏、高子豪、周航、王浩然

　　成績之所以好，是因為這幾名同學學習態(tài)度端正，上課認真聽，

　　能按照老師的要求扎扎實實地學習。

　　2.成績下降的有李鳳、曹寧張寧、孟祥玉、李慧、谷夢、劉艷晨、段珂寧、曲學新。

　　這幾名同學的學習狀態(tài)不佳，基礎(chǔ)不牢，學習這門學科有些為難情緒，所以在今后的教學中，要經(jīng)常地鼓勵他們，重視他們，還要給他們以具體的方法上的指導。

　　五、教學反思

　　分析本次考試情況，自身也存在很多問題，比如只重視強調(diào)、不注重檢查，訓練的還不到位。導致學生的做題經(jīng)驗和熟練程度不夠。對于和課本以外的相關(guān)知識滲透的不夠，還要不斷地給學生擴充進來，拓展學生的知識面，開闊眼界，豐富他們的精神世界。課堂上雖然有意識地以學生為主，但往往給學生思考的時間太短�？偸羌庇谇蟪傻馗嬖V他們現(xiàn)成的答案，導致學生懶于動腦，缺乏求異思維。課堂上習慣鍛煉他們的口語表達能力，而往往忽略了書面表達能力的培養(yǎng)，導致部分學生邏輯思維能力，語言規(guī)范性較差。

　　在今后的教學中，要克服這些弱點，改正這些不足，讓學生有更大進步。

學生考試反思12

　　上課鈴響了，語文老師一臉嚴肅地抱著一沓試卷走進了教室。

　　我心里不停地念叨：阿彌陀佛，上天保佑我吧!我再也不看電視、再也不打游戲了。唉，都怪自己在考試的前一天還趁爸爸不在家，偷偷跑到院子里玩到天黑。老師呀!發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，千萬不要讓我下89分呀!

　　教室里靜靜的，只能聽到同學們翻卷子的聲音�！斑�!”我的心隨著教室里的一聲異響猛跳了一下，原來是一位同學不小心把文具盒碰到了地上，虛驚一場。同桌的試卷已經(jīng)發(fā)下來了，“89分”，看著同桌哭喪的臉，我心里更緊張了。

　　終于，我的試卷發(fā)了下來，它靜靜地合著躺在課桌上。我用顫抖的手輕輕地掀起一角，一個鮮紅的.“8”字映入我的眼簾。難道是98分?我的手一抖，試卷又掉下來合上了。過了一會兒，我終于鼓起勇氣，咬牙找末了試卷，89分。哎，可憐的“89”，我一下子癱在了椅子上。我的腦海里仿佛已經(jīng)看到了爸爸滿臉的怒容，聽到了媽媽失望的嘆氣聲，還有同學們的嘲笑聲……天陰沉沉的，陣陣冷風從窗戶的縫隙里刮了進來，我不由自主地打了一個寒戰(zhàn)。

　　亡羊補牢，為時不晚。只能面對現(xiàn)實的我一邊認真地改正錯題，一邊暗下決心：從今天起，一定要認真聽講，課后認真完成作業(yè)，下次考試一定認真準備，考出好成績。

學生考試反思13

　　終于過了多久，期中考試如約而至。說不出的壓抑感，充滿了內(nèi)心。

　　不得不承認，我多少有點考試恐懼癥，同時也討厭那些永遠也考不完的試，我厭倦那些沒完沒了，厭倦那些被迫接受了。

　　但是那又能怎樣，那些你討厭的也不可能因為你的討厭而消失的無影無蹤。除了接受，或許沒有多少選擇。這樣的日子里，學霸在拼命的復習和記憶，學渣在拼命的享受他們?yōu)閿?shù)不多的高中生活�？傻拇_讓我這種，既不是學霸，又不是學渣的人，好不尷尬。就這樣整日渾渾噩噩的度過每一個分秒。

　　開始極端的喜歡陽光，希望它的光芒可以把我心里所有的`負面情緒全照出來。也希望它的光芒，可以帶給我溫暖。我想說，在一個全是陽光的日子里，我開始害怕一個人，害怕去面對那些未知。有時也會覺得諷刺，不過這樣也好，獨自矛盾著，至少這樣就沒有時間去感嘆，去難過了!

　　時間正好，歲月尚早，放下手中的筆，去過好每一天!

學生考試反思14

　　認清自己：幸運不會常在。化學選擇題居然全對，但我真的只會其中的一半，一部分是模糊的，還有四個是完全蒙的選項，數(shù)學蒙的兩個選擇題也就對了，生物蒙對一個選擇題也對了！

　　自大：以為自己上課都聽懂了，知識點學得比較快，復習的時候我就懶得看。

　　聽懂是最低要求：上次講的化學小本上的.幾道選擇題，當時我聽懂了，可是隔了一天改錯的時候，卻忘記了怎么做，說明我還是沒有用心，沒往腦子里面學，不能只滿足于聽懂。

　　數(shù)學有幾個選擇題，我并不是一步一步推出結(jié)論的，而是靠畫圖以及感覺蒙出來的，實際上我并不會這幾道題的正解。

　　功夫不是一天煉成的，只有一個星期的努力是遠遠不夠的，我應(yīng)該一直堅持下來。

　　早上跑很快去食堂買飯，中午只睡十分鐘，下晚自習之后留很久去問別人題再回寢室，可這些事情似乎都只是在做表面，幾乎所有擠出來的時間都浪費掉了。

　　課堂上總是懶得思考，甚至錯誤的把重點放在了課下，我應(yīng)該把重點放在課堂上，提高課堂效率，不恥下問。

　　我們寢室大部分同學每天晚上都會留在教室學習，10:20以后教室才會熄燈，每天晚上跟同學一起飛奔回寢室，發(fā)現(xiàn)別的班的同學早已經(jīng)回去休息了，這時心里會有一種莫名的滿足感，但是形式到位了，效果效率呢？

　　我的問題是，英語單詞積累少，數(shù)學刷題量太少，物理把握不好時間，化學沒有觸類旁通，政史在缺少背誦和記憶。

　　以前改錯題的時候，我總是直接把題目抄上去，然后抄一遍上課做的筆記就完事兒了，這樣根本沒有效果，完全是浪費時間，應(yīng)該把錯題抄一遍之后，自己再重新思考一遍，再做一遍，才能達到改錯的目的。

　　做事拖拉：一大早起來就給自己定目標，要搞懂一類題型，結(jié)果到了午休還未開始，并且還安慰自己”沒事，還有晚自習”，于是就這樣周而復始，功課就漸漸落下去了。

　　眼高手低，總覺得自己什么都會了，其實考下來是漏洞百出。

　　重新做一遍物理試卷，發(fā)現(xiàn)其中很多思維出題方向都指向大本上的例題，可是自己還是做不到，可見問題確實很大。

　　我發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學很多知識掌握得稀爛，這不是能力問題，而是態(tài)度問題。

　　英語，之前一直都沒有怎么聽過老師講的東西，上課的筆記記的也是東一塊西一塊，沒有整理到自己的筆記本上。

　　對化學還沒有感覺，感覺學得有些迷糊，知識點之間沒有結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，無法迅速調(diào)動起一片知識。

學生考試反思15

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，我任教五年級英語課程，本次英語考試總分為3094分，平均分85.9分，及格率為94%，優(yōu)秀率為67%。本次考試所出的試題都依據(jù)教材,覆蓋面較廣，無論是試題的類型，還是其表達方式，都盡可能地涵蓋所學的知識，并讓學生綜合應(yīng)用。結(jié)合學生考試情況和答題效果，進行分析與反思：

　　1、部分學生做題習慣不好：聽力已經(jīng)放完，而有的同學題目還沒有做完，也有的同學沒有理解題意，亂寫亂答。部分學生做聽力時精神緊張，注意力不能高度集中，致使聽到的單詞和句子瞬間即忘；或者因為個別題目沒聽清導致下面所有的題目都沒心思做下去。

　　2、筆試部分主要內(nèi)容是單詞、短語以及語法的正確運用和讀寫能力的'考查。其中根據(jù)漢字寫英文單詞，學生做的還不錯，大多數(shù)學生對單詞的掌握比較好！我想這與平時聽寫的習慣養(yǎng)成有關(guān)。

　　3、回答問題普遍完成的不好。大多數(shù)學生對第三人稱單數(shù)的運用和單復數(shù)的變化掌握不夠好，甚至還有一部分學生根本不看題，他們不會審題，亂填一通，不知如何去答題。還有的學生答題時不會從文章中提取有效信息去分析、理解。

　　4、平時沒有養(yǎng)成認真細致的習慣，考試的時候答題粗心大意，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有得1分。

　　綜合這次考試發(fā)現(xiàn)的問題，在今后的教學中有以下幾點改進措施：

　　1、抓基礎(chǔ)，打好扎實的單詞基礎(chǔ)，特別是四會單詞、基本的短語、習慣用法和重點句型。反復訓練題型，做到舉一反三。

　　2、培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣，如認真審題、做題，認真檢查的習慣。

　　3、今后加強閱讀材料的訓練，拓寬學生的知識面。利用一些難易適當?shù)牟牧线M行訓練，并盡量用錄音帶，這樣既可以提高學生的聽力技能，又可以培養(yǎng)學生的注意力和快速反應(yīng)能力。

　　4、注意減輕學生的心理壓力，對學生的點滴進步要做到及時的表揚和鼓勵，對于學生出現(xiàn)的錯誤多鼓勵引導，少批評指責，使他們維持良好的精神狀態(tài)，自信做題，發(fā)揮正常的水平。

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